C.R.A. DE BUSTILLOcrabustillodelparamo.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/... · 2011-08-30 · CRA...

CRA DE BUSTILLO DEL PÁRAMO PGA 2008/09

CURSO 2008/09

C.R.A.

DE

BUSTILLO

DEL

PÁRAMO


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1.- INTRODUCCIÓN En virtud de la LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (LOE) se elabora la presente Programación General Anual para el curso 2008/09.

Artículo 125. Programación general anual.(LOE) Los centros educativos elaborarán al principio de cada curso una programación general anual que recoja todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currículo, las normas, y todos los planes de actuación acordados y aprobados.

Para ello se han tenido en cuenta las propuestas de mejora de la memoria del curso 2007/08 y del claustro de profesores

RESOLUCIÓN de 28 de mayo de 2008, de la Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes de Castilla y León correspondientes a la finalización del curso escolar 2007-2008.

Se aprueba en sus apartados correspondientes por el Claustro y el Consejo Escolar en su reunión de 8 de octubre de 2008

Articulo 127 _ Competencias del Consejo Escolar_ aprobar la PGA.(LOE) b) Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente. Artículo 129. Competencias del claustro.(LOE) a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del

centro y de la programación general anual.

b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual. RESOLUCIÓN de 30 de junio de 2008, de las Direcciones Generales de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa y de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes de Castilla y León correspondientes al inicio del curso escolar 2008-2009.

Se remitirá a la Dirección Provincial de Educación, antes del 15 de octubre, e incluirá:

• Las modificaciones de los documentos institucionales del centro (Proyecto Educativo, Reglamento de régimen interior, etc.), si las hubiese.

• Todos los planes en los que participe el centro, incluidos los programas de actividades de formación permanente del profesorado.

• La adaptación al curso del plan de fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora.

• Las modificaciones del plan de convivencia. RESOLUCIÓN de 30 de junio de 2008, de las Direcciones Generales de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa y de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes de Castilla y León correspondientes al inicio del curso escolar 2008-2009.


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2.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO DENOMINACIÓN: C.R.A. de Bustillo del Páramo CODIGO DEL CENTRO 24018088 DIRECCIÓN POSTAL

Cª/ Matalobos S/N 24357 Bustillo del Páramo

León TELEFONOS

Bustillo 987364028 (teléfono y fax) Acebes 987132027 Grisuela 987132018 Matalobos 987132013 La Milla 987132021 Urdiales 987360010 CORREOS ELECTRÓNICOS Centro: [email protected] [email protected] Acebes: [email protected] Grisuela: [email protected] Matalobos: [email protected] La Milla: [email protected] Urdiales: [email protected] PAGINAS EN INTERNET: crabustillodelparamo.centros.educa.jcyl.es 24018088.centros.educa.jcyl.es centros2.pntic.mec.es/cp.de.bustillo.del.paramo


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3.-LOCALIZACIÓN

DISTANCIAS KILOMÉTRICAS ENTRE LAS LOCALIDADES

Bustillo

4,5 Acebes

4 4 Matalobos

9,5 11 7 Urdiales

4 8,5 8 13,5 La Milla

4,5 8,5 8 5,5 8,5 Grisuela

12 12 8 2 16 8,5 Sta María


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4.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO

4.1 lectivo Septiembre y junio

9:30 a 13:30 Resto del curso

9:45 a 13:30 y 15:00 a 16:30 Miércoles

9:45 a 13:45

4.2. NO LECTIVO

Septiembre y junio • Lunes de 13:30 a 14:15 para tutoría

• Martes y jueves de 13:30 a 14:00 para atención de familias

• Miércoles: 13:30 a 14:45 para la coordinación

Resto del curso • ½ hora martes y jueves de 13:30 14:00 de atención a las familias

• Lunes ¾ de hora de 13:30 a 14:15 dedicado a tutoría

• Viernes 1h de 13:30 a 14:30 Actividades complementarias y formación

• Miércoles 1h y 1/4 de 13:45 a 15:00 de coordinación

4.3. FIESTAS LOCALES Además de las fiestas señaladas en el calendario escolar y en el laboral, el profesorado dispondrá de dos fiestas locales, publicadas en el boletín de la provincia. El profesorado itinerante se atendrá a las marcadas para la localidad de Bustillo del Páramo, cabecera del CRA. Cuando su horario coincida con una localidad en fiesta realizará su horario en la cabecera. Este profesorado podrá solicitar a la dirección del centro el cambio del disfrute de la fiesta por el de otra localidad, valorándose que tuviese horario lectivo en la localidad y el día festivo Para el año 2008 las fiestas locales han sido publicadas en el B.O.P. de 27/12/2007

http://www.dipuleon.es/frontdipuleon/files/frontDipuleonAction.do?action=getFile&fileID=1311838 Bustillo del Páramo: 30 de junio y 9 de diciembre. Acebes del Páramo: 28 de enero y 28 de julio. Grisuela del Páramo: 2 de enero y 18 de agosto. Matalobos del Páramo: 26 de mayo y 1 de diciembre. La Milla del Páramo: 12 de mayo y 24 de noviembre. Urdiales del Páramo: 15 de mayo y 22 de septiembre.


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5. OBJETIVOS GENERALES Para conseguir la educación integral del alumnado ayudándole a convertirse en personas autónomas, responsables, y abiertas a los demás, en coherencia con los valores de una sociedad solidaria y democrática se plantean los siguientes objetivos: Desarrollar los valores previstos en el Proyecto Educativo. Desarrollar los Contenidos de la Programación Didáctica. Coordinar la labor educativa del centro y las familias.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

6.1. ORGANIZATIVOS Coordinar las actuaciones en los grupos escolares Dinamizar las reuniones del Claustro Perfeccionar métodos de control y de intercambio de información.

6.2. PLANES Concretar acciones de aplicación del P.A.T. implicando a todo el profesorado que

actúa en el aula y mejorar la coordinación entre ellos. Adaptar Planes y Proyectos a la LOE, condicionado a calendario de aplicación de la

ley e instrucciones de la Consejería.

6.3. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS ACADEMICOS Sistematizar la coordinación de todo el profesorado que imparte clase en el aula. Unificar criterios de evaluación y promoción. Mantener permanentemente informadas a las familias sobre los resultados de sus

hijos e hijas.

6.4. PEDAGÓGICOS Aplicar estrategias que ayuden a mejorar los hábitos de estudio y de esfuerzo. Fomentar el placer y el gusto por la lectura. Informar a las familias sobre la programación didáctica


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7. ACTUACIONES

7.1.- Claustros extraordinarios.- Las reuniones de coordinación, que habitualmente se realizan los miércoles, son la asunción de las funciones de la Comisión de Coordinación Pedagógica por el claustro. Los acuerdos que se tomen se recogerán en el acta de la convocatoria extraordinaria que se convocará al final de cada trimestre. En esta sesión, además, se pondrán en común los diferentes aspectos del rendimiento escolar de cada localidad

7.2. Flujo de Información. 7.2.1. Se potenciará el uso de los espacios web que la Junta pone a disposición

del profesorado y el alumnado; especialmente las direcciones de correo y la bitácora y aula virtual.

7.2.2. Concretar y planificar las reuniones: • Con los padres y madres. • Con los profesores/as que intervienen en el mismo aula. • Con los recursos externos

7.2.3 Dar a conocer a las familias la programación didáctica, de forma adecuada y comprensible

7.3. Implantación de la LOE . Se analizarán las disposiciones que emanan de la LOE. Se elaborará la programación didáctica correspondiente al segundo ciclo de Educación Primaria y de la Educación Infantil

7.4. Planes Plan de fomento de la lectura

Continuará aplicándose adecuando las actividades al curso. Se acompaña como ADJUNTO I. Plan de Convivencia.

Se continúa con el mismo plan que se completará con la designación del coordinador de convivencia

Plan de evacuación del centro En el primer trimestre se realizará simulacro de evacuación del centro en cada una de las localidades, siguiendo las instrucciones del plan de evacuación del centro. En el presente curso contará con el asesoramiento de los Técnicos de Prevención según notificación de la Dirección Provincial que remite escrito del22 de agosto del Secretario General de la Consejería de Educación. 8.-CONSIDERACIONES METODOLOGICAS

La motivación estará basada en el esfuerzo y en el espíritu de superación. Es primordial que el alumnado adquiera instrumentos que le faciliten la adquisición

conocimientos. Con independencia del resultado académico, se valorará el esfuerzo. La evaluación del proceso de aprendizaje tendrá carácter continuo; siendo

competencia del tutor/a la elección de los instrumentos que se apliquen. El rendimiento escolar será valorado por todo el profesorado al finalizar cada

trimestre


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9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Denominación Etapa/Ciclo Fecha Localidad Responsables Convivencia Inicial. Visita al MUSAC

Todos 2/10/08 León Claustro

Ópera “ El Gato con Botas” Teatro Real

Todos 10/12/08 Valladolid Claustro

Convivencia de Navidad Todos 19/12/08 Urdiales Claustro Los medios de comunicación Visita a instalaciones de radio y televisión

Todos --/01/09 León Claustro

Convivencia de Carnaval Todos 20/02/09 La Milla Claustro Teatro-Peter Pan Centro Cívico


Teatro Mago de oz Centro Cívico


Día del libro Todos --/04/09 León Claustro Convivencia final Todos 23/06/09 Excursión por determinar

“Silencio Bailamos” Todos 12/06/09 Toral de los Guzmanes

Criele

2º y 3º Ciclos Páramo del Sil León

Claustro

Cuando se pueda, se realizarán en jornada única para aprovechar el desplazamiento del alumnado.

10. CELEBRACIÓN DE FECHAS ESPECIALES De acuerdo con la RESOLUCIÓN de 29 de mayo de 2006, de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa, por la que se establece la celebración de fechas significativas en los centros docentes de Castilla y León, se organizarán actividades para conmemorar:

• 20 de noviembre: Día de los derechos del niño y de la niña. • 6 de Diciembre: Día de la Constitución Española • 30 de enero: Día Escolar de la no violencia y la Paz • 25 de febrero: Aniversario del Estatuto de Autonomía de CyL • 22 de marzo: Día mundial del agua • 5 de junio: Día Mundial del medio ambiente.


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11. PROFESORADO La distribución del profesorado se ha realizado de acuerdo con los siguientes:

CRITERIOS

La Legislación vigente y RPT Permanencia en la misma localidad. Antigüedad en el centro.

Profesor/a Puesto Especialidad

Regina Carbajo Ferrero Grisuela Infantil Infantil

Rut Mª Rodríguez Alvarez Acebes Infantil

Eusebio Avila Menéndez Matalobos Primaria

Mª Isabel del Amo Ruano La Milla Primaria

Ester González González Urdiales Primaria

Susana Alonso Vega

(José Ramón Rojo González) Grisuela Primaria Educación Física

Profesor/a Puesto Especialidad

Ruth Monica Itinerante Lengua Inglesa

Mª Camino Martínez Estepa Itinerante Lengua Inglesa

Pablo Liz Itinerante Educación Física

Gracia María Morán Suárez Itinerante Educación Infantil

Sara Revuelta Sánchez Contratada Educación religiosa

Pilar Mures

(Mayte Saavedra Fernández) Itinerante Música

Miriam Bas Luengo Compartida Audición y Lenguaje/PT


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12. CARGA LECTIVA

12.1 AREAS Los profesores adaptarán su horario de aula a la siguiente distribución de las diferentes áreas según la legislación vigente y la distribución de los recursos con los que cuenta el centro.

PRIMARIA AREA 1º 2º 3º 4º 5º 6º C. DEL MEDIO 4 3 4 E. ARTÍSTICA 2 E. FÍSICA 3 2 3 2 2,5 2 L. CASTELLANA 6 5 L. INGLESA 2 2 3 3 3 3 MATEMÁTICAS 4 5 4 5 4 5 RELIGIÓN 1,5 E. CIUDADANÍA 1,5 RECREO 2,5 En el tercer ciclo se seguirá aplicando la carga lectiva establecida en la LOGSE.

AREA C. DEL MEDIO 4 E. ARTÍSTICA 3 E. FÍSICA 3 L. CASTELLANA 4 L. INGLESA 3 MATEMÁTICAS 4 RELIGIÓN 1,5 RECREO 2,5

12.2 PROFESORADO ESPECIALISTA/ITINERANTE La profesora especialista de Educación Infantil impartirá su especialidad en las aulas unitarias con matrícula de Infantil.

Las profesoras de Lengua Inglesa se adscribirán a dos rutas:

A.- Matalobos, La Milla y Acebes (3 unidades)

B.- Urdiales y Grisuela (3 unidades)

El profesor de Educación Física intervendrá en todas las localidades a excepción de Grisuela donde existe un profesor especialista de E.F. de carácter ordinario.

El profesorado de Musica y Religión interveiene n todas las localidades.

La atención a las familias por parte del profesorado itinerante se realizará en entrevistas individuales previamente concertadas, procurando que nunca sean en tiempos de itinerancia.


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13. SUSTITUCIONES Los criterios establecidos para llevar a cabo las sustituciones que se produzcan a lo largo del curso son los siguientes:

En las localidades y en el momento en que haya más de un profesor/a se agrupará el alumnado.

Cuando sea necesario desplazar una profesora itinerante para realizar una sustitución, en la medida de lo posible, impartirá su especialidad y se compensará el horario lectivo perdido en la unidad afectada por el desplazamiento de la profesora especialista

Atendiendo a la priorización de la atención del alumnado a lo largo del período lectivo, podrá convenirse con el profesorado sustituciones cuando su horario personal no coincida con el lectivo.

La información de las sustituciones que se produzcan a lo largo del curso, permanecerá expuesta en el tablón de anuncios de la sala del profesorado.

14. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO En las cuatro localidades donde existe un solo grupo de alumnos los alumnos estarán agrupado en un aula; excepto en las horas que imparte clase el profesorado especialista, que ocupará el aula de desdoble.

En Grisuela del Páramo se existen dos aulas:

Infantil+ 1º(5)

Resto (7)

La distribución del alumnado queda como se refleja en el cuadro siguiente

INFANTIL PRIMARIA TOTAL

LOCALIDAD 3ª 4ª 5A TOTAL 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL

ACEBES 1 0 0 1 0 0 1 1 1 3 6 7

GRISUELA 2 0 2 4 1 0 3 3 1 0 8 12

LA MILLA 1 0 0 1 0 1 2 0 0 0 3 4

MATALOBOS 0 0 0 0 2 1 0 1 0 1 5 5

URDIALES 1 1 0 2 0 1 1 0 2 0 5 6

TOTAL 5 1 3 8 3 3 7 5 4 4 26 34


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15. ALUMNADO CON N.E.E. Durante el presente curso hay matriculados 7 alumnos con NEE, diagnosticados por el equipo multiprofesional.

Para atender las necesidades educativas de estos alumnos la administración ha dotado al centro de un/a profesor/a de perfil AL/PT compartida con el IES de Santa María del Páramo. (10 horas)

DETALLE:

Infantil de 3 años ACNEE Trastorno grave del desarrollo con necesidad de apoyo diario de AL/PT con escolarización mista ( 2 mañanas en COSAMAI).

1º de Educación Primaria NEL Necesidades de audición y lenguaje no significativas con necesidad de apoyo de A.L.

2º de Educación Primaria NEL Necesidades de Audición y Lenguaje significativas con necesidad de apoyo especializado de AL

3º de Educación Primaria Necesidades de audición y lenguaje no significativas con necesidad de apoyo de A.L.

4º de Educación Primaria.- dos casos NEL de trastorno de lectoescritura y cálculo con necesidades apoyo de AL.

5º de Educación Primaria NEL de trastorno de lectoescritura y cálculo con necesidades apoyo de AL.


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16. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

16.1. TUTORIAS Según el Plan de Acción Tutorial, las funciones más importantes del profesorado a efectos de tutoría son:

Integración y orientación de los alumnos. Organización y funcionamiento del grupo de la clase. Interiorización de las normas de convivencia. Adquisición y mejora de los hábitos de trabajo. Atención e información a las familias de los alumnos/as

16.2. EQUIPO DIRECTIVO El equipo directivo del centro, está formado por las siguientes personas.

DIRECTOR: Eusebio Ávila Menéndez

SECRETARIA: Regina Carbajo Ferrero

16.3. -ORGANOS COLEGIADOS

La composición, funciones y competencias de los órganos colegiados se ajustan a lo dispuesto en la legislación vigente (Orden de 29 de junio de 1994, RD 82/1996 de 26 de enero y Orden ECD/3387/2003 de 27 de noviembre)

16.3.1. .-EL CLAUSTRO

Constituido por todos los profesores que imparten clase en el centro

Ruth Monica Alvarez Nateos

Susana Alonso Vega (Jose Ramón Rojo )

Eusebio Avila Menéndez

Regina Carbajo Ferrero

Pablo Carreño LizLiz

Mª Isabel del Amo Ruano

Ester González González

Mª Camino Martínez Estepa

Gracia Mª Morán Suárez ( Elena Ruiz Aranda)

Pilar Mures Gallego

Sara Revuelta Sánchez

Rut Mª Rodríguez Alvarez


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16.3.2. EL CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar está constituido por:

Presidente: Eusebio Avila Menéndez

Secretaria: Regina Carbajo Ferrero

Representantes del profesorado:

Sin representantes por Concurso de traslados

Representantes de los padres

Yolanda García Franco (Acebes)

Azucena Carrizo Marcos (Grisuela)

(representando al AMPA)

Representante de los ayuntamientos

Javier Jañez Honrado ( representando al ayuntamiento de Bustillo)

Se renovará parcialmente en el primer trimestre del curso según establece la RESOLUCIÓN de 29 de agosto de 2008 relativa al proceso de elección y renovación de los Consejos Escolares para el curso 2008-2009.

16.3.2.1. COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR Se establecerán las comisiones de Convivencia y Económica en el seno del Consejo Escolar

Comisión Económica:

Regina Carbajo Ferrero (secretaria)

Javier Jañez Honrado (ayuntamiento)

Comisión de Convivencia

Eusebio Avila Menéndez (director)

Yolanda García Franco (madre)

Javier Jañez Honrado (ayuntamiento)

Encargada para fomentar la igualdad entre hombres y mujeres

Se designará tras la renovación del Consejo Escolar


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17. AMPA

En el centro existe y funciona una Asociación de madres y padres de alumnos.

Cada curso escolar renueva sus cargos en Asamblea General.

La Asociación tiene a su total disposición las instalaciones escolares de acuerdo con las normas existentes para su utilización:

Comunicación a la dirección del centro.

Respeto por las instalaciones.

Uso fuera del horario escolar.

18. RECURSOS EXTERNOS

18.1. .-E.O.E.P El Equipo de Orientación Psicopedagógica de Astorga atiende las necesidades de nuestro centro a través de:

Raquel Mayo Pérez (Psicóloga)

Atiende las necesidades del Centro con periodicidad quincenal (1º y 3er miércoles y algunos

martes)

Se adjunta como el plan de trabajo del Equipo

18.2. CFIE La profesora encargado de las relaciones del centro con el CFIE de León es

Ester González González.

18.3. EDUCARED

El centro sigue perteneciendo al Programa Educared. El coordinador en el centro es Eusebio Ávila Menéndez.


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18.4. -AYUNTAMIENTO Los grupos escolares que conforman el CRA se encuentran ubicados en los términos municipales de:

Bustillo del Páramo:

La Milla del Páramo

Grisuela

Acebes

Matalobos

Urdiales del Páramo

Urdiales del Páramo

Mansilla del Páramo

Las competencias y obligaciones de los ayuntamientos con las escuelas son:

Mantenimiento, conservación y limpieza de los edificios escolares Mantenimiento de la calefacción. Nombrar un representante en el consejo Escolar (Rotación anual).

Durante la primera quincena de octubre el equipo directivo recogerá de los tutores y familias de las distintas localidades las necesidades de mantenimiento y reparación de los edificios escolares y los entregará en los registros de los ayuntamientos.

Lo mismo se realizará al finalizar el curso haciendo especial hincapié en las obras mayores.


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ANEXOS


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ANEXO I

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

Se establecen las siguientes adaptaciones para el curso 2008/09.

ACTIVIDADES:

MOVILIBRO

Se renovarán los contenidos de los “Movilibros”.

Se acuerda elegir “La fantasía y los cuentos” como motivo anual.

CUENTOS ENCADENADOS (cuentos renovados).

Cada localidad propondrá la trasformación de un cuento tradicional, La propuesta viajará junto a las maletas y siguiendo el esquema de planteamiento, nudos y desenlaces, se elaborarán cuentos encadenados

RINCON DE LA LECTURA

Se deja a libertad de cada grupo la ambientación de un lugar adecuado para leer.

VISITA DEL BIBLIOBUS.

Se insiste en la necesidad de no escatimar tiempo a la hora de dejar a los alumnos elegir con tranquilidad los libros que sacan del bibliobús.

RECURSOS DE LOS MEDIOS INFORMÁTICOS

Se pone a disposición de este plan la bitácora de la página del centro donde se han publicado y se publicarán la producciones del alumnado

RECURSOS

Se informará a los padres a través de un díptico de las peculiaridades del plan en este curso para llevar el desarrollo del plan a los hogares


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ANEXO II

EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y

PSICOPEDAGÓGICA DE ASTORGA

PLAN ESPECÍFICO DE ACTUACIÓN

CURSO 2008-2009 CENTRO: C.R.A. “BUSTILLO DEL PÁRAMO” LOCALIDADES: Bustillo del P. La Milla, Matalobos del P., Acebes del P., Urdiales y Grisuela del P.


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1. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO: El CRA está compuesto por dos unidades de E. Infantil y cuatro de E. Primaria, repartidas entre las localidades que componen el CRA: Acebes, 7 alumnos, Grisuela,12, La Milla 4, Matalobos 5 alumnos y Urdiales 6. Escolariza un total de 34 alumnos. Se suprimió la unidad de Mansilla de las Mulas que estaba abierta el curso pasado. De ellos, 8 son alumnos con n.e.e., (uno con diagnóstico provisional de trastorno del desarrollo en E. Infantil, un alumno límite e inmigrante, varias dificultades de aprendizaje y trastornos de lecto-escritura y uno de altas capacidades. El Claustro está formado por 12 maestros y maestras. Aunque sí cuentan con una plaza de especialista en A.L. compartida con el Instituto de Sta. Mª del Páramo, en la fecha de elaboración de este plan, aún no se ha incorporado, por lo que no se sabe en qué días de la semana irá al centro ni con cuántas horas se cuenta. En todo caso, se estima conveniente elaborar los horarios de modo que sea posible la coordinación entre esta profesional y el EOEP o, al menos, mantener la flexibilidad necesaria, tanto por parte del E.O.E.P, como por parte del CRA para que dicha coordinación pueda hacerse realidad cuando se estime conveniente, a propósito de la evaluación y/o seguimiento de algún alumno. No hay especialista de P.T., aunque para este curso sería muy necesario ya que las n.e.e de algunos de los alumnos escolarizados en el CRA requieren de intervención altamente especializada. Si bien no es el número de estos alumnos lo que lo justifica, sí el tipo de sus necesidades. Es el claustro de profesores es el órgano de coordinación que asume las funciones de la CCP y de los Equipos de Ciclo. La hora de obligada permanencia en el Centro se realiza de 13,30 a 14,30. Se reserva la tarde de los miércoles para reuniones del profesorado. Por tal motivo, será el día que el Equipo reservará para acudir al CRA, en previsión de poder acudir a dichas reuniones, si fuera demandado explícitamente, porque los temas tratados en ellas fueran susceptibles de la participación activa del Equipo. El Equipo, mantendrá la atención quincenal asignada en cursos anteriores, acudiendo un día más al mes para completar el trabajo, teniendo en cuenta que se cuenta con un profesional más en el equipo y que las necesidades del CRA han aumentado, especialmente en cuanto a gravedad de casos. Ello permitirá flexibilizar y ajustar las necesidades de coordinación con el profesorado y con la-s especialista-s. Los días previstos para asistir al centro en este curso son: SEPTIEMBRE: 26 OCTUBRE: 8,22 y 24* NOVIEMBRE: 12,20* y 26 DICIEMBRE: 10 y 18 ENERO: 21 y 27 FEBRERO: 11, 19* y 25 MARZO: 11 17* y 25 ABRIL: 15 y 29 MAYO: 13, 21* y 27 JUNIO: 10,18* y 24 En todos los casos el horario se ajustará al del CRA, en jornada de mañana, asegurando la hora de exclusiva del profesorado (13:30- 14:30) en la que están previstas las coordinaciones con la especialista en A.L y, en su caso, con el profesorado.

En la memoria del curso pasado se apuntan como aspectos en los que se debería intervenir:

� Atención a nuevas demandas susceptibles de presentar n.e.e si se dieran tales circunstancias.

� Seguimiento del a.c.n.e.e. previamente evaluados. � Atención a posibles demandas sobre problemas de aprendizaje.

Hay que indicar que en este curso el E.O.E.P de Astorga cuenta, por primera vez, con una plaza de

trabajadora social, por lo que la intervención en los casos en los que el proceso educativo de alumnado se ve afectado por circunstancias de desventaja socio-familiar, podrá ser más completa.


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En principio, no se trata de un centro de atención prioritaria por esta profesional, aunque hay algún caso puntual para el que se requiere su intervención y ya había sido necesario iniciar actuaciones anteriormente, por lo que se debe dar continuidad. Se tratará de un centro de atención sectorial para la trabajadora social y a él acudiría en su día previsto para sector, considerando dichos casos, prioritarios en cuanto a atención sectorial se refiere.

El procedimiento de intervención de esta profesional en el centro, será el adoptado para todo el sector de Astorga, negociado en reunión mantenida en el EOEP. Las demandas serán recogidas en los modelos entregados al centro, especificando un poco más las circunstancias socio-familiares. La prioridad de los casos será establecida en las reuniones de EOEP.

En la práctica, puesto que se trata de un centro en el que la responsable del Equipo asignada al mismo acude desde el curso pasado, ya se conocen las necesidades del mismo y se dispone de información de las circunstancias socio-familiares del alumnado. Esta información será facilitada a la trabajadora social para facilitar su labor. Si surgen nuevos casos, será el centro el que efectúe la demanda y el procedimiento de intervención el que se incluirá en apartados posteriores del plan. 2. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS SEGUIDOS PARA CONCRETAR Y CONSENSUAR LA

INTERVENCIÓN:

Los criterios más importantes que se tendrán en cuenta para la intervención, serán las características del contexto, ya descritas. En principio, se prevé que puedan ser atendidas todas las demandas que se efectúen, ya que no quedó ninguna pendiente del curso pasado y no se esperan cambios en las matrículas del alumnado.

Por lo demás, como suele ser habitual, será a través de una reunión mantenida con el equipo directivo del centro, como se concreten las tareas a realizar a lo largo del curso. Por el momento, ya se han mantenido contactos telefónicos y las actuaciones más inmediatas ya han sido llevadas a cabo u orientadas. El presente plan será presentado al Equipo directivo, para su análisis, negociación y posterior inclusión en la PGA.

Las prioridades vendrán determinadas por lo establecido legalmente (cambios de centro y/o etapa, altas o

bajas en n.e.e. ...) y por las necesidades que, junto con el centro, se vaya considerando más urgentes o convenientes.

Las demandas serán efectuadas por los tutores. Se comunicarán al equipo directivo, quien facilitará la

correspondiente Hoja de Demanda y la hoja de autorización de la familia. Una vez cumplimentada la hoja de demanda y conseguida la autorización expresa de la familia, el equipo directivo la hará llegar el E.O.E.P. En caso de que se produzca más de una demanda al mismo tiempo, serán los tutores correspondientes, en coordinación con el equipo directivo y especialista de P.T o de A.L, quienes determinen la prioridad. Al mismo tiempo, será necesario tener en cuenta las posibilidades de introducir modificaciones en la modalidad de respuesta educativa.

La demanda recogida por la responsable del EOEP que acude al centro, será analizada y comunicada, en su caso, a la trabajadora social. A partir de ese momento, se iniciaría el proceso de intervención, para lo cual se llevarían a cabo los procedimientos habituales: entrevista con tutor-a, entrevista con la familia, evaluación del alumno-a, toma de contacto con otros servicios.... según proceda en cada caso. En los casos de alumnos con necesidades de compensación educativa, (situación familiar desestructurada, inmigrantes, etc.), la entrevista familiar sería realizada por la trabajadora social del Equipo o bien conjuntamente, según el caso. La conveniencia de que también estuviera presente la psicóloga del Equipo vendría determinada por la necesidad de recoger información de carácter más específicamente relacionado con la deficiencia del alumno y fuera conveniente para proponer medidas de actuación de carácter educativo, en tanto que la información recogida por la trabajadora social tendría por objeto proponer medidas de actuación de carácter más social. Así mismo, la trabajadora social, para la realización de su trabajo, podría precisar mantener entrevistas con el tutor y/o con el alumno. En los casos en que intervengan las dos profesionales, las propuestas de intervención serían consensuadas por ambas, evitando en todo momento actuaciones paralelas.

Para una mayor eficacia de la actuación del equipo en el centro se propone la siguiente temporalización de actuaciones:

� En el primer trimestre, se dará prioridad a todas las nuevas demandas de evaluación psicopedagógica. Si no se producen, se realizará el seguimiento de los alumnos cuyas n.e.e son más significativas (un alumno de infantil en Grisuela del P. Y un alumno de Primaria en La Milla).

� En el segundo trimestre, se dará prioridad a los cambios de etapa, de centro o de modalidad de escolarización.


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� En el tercer trimestre, se efectuarán los seguimientos de alumnado con n.e.e. y el cierre de las evaluaciones que se hayan iniciado a lo largo del curso.

Si el volumen de demandas es más elevado, se dará prioridad al alumnado con n.e.e. o con

importantes sospechas de tenerlas, frente a las dificultades de aprendizaje. Se recuerda que en todos los casos en los que se inicie una evaluación psicopeda gógica será necesario previamente la autorización familiar.

Según la Orden de 22 de julio de 1999 y la Instrucción 21/2003 que desarrollan las medidas de

Compensación Educativa en nuestra comunidad, la valoración de cada caso deberá ser realizada por el profesor tutor, con la colaboración del profesor de apoyo de Educación Compensatoria (si lo hubiere en el centro, que en nuestro caso no se cuenta con él) y con la participación del Equipo de Orientación. Se considerará alumnado con necesidades de compensación educativa aquél que se encuentre en situación de desventaja sociocultural (extranjeros, minorías étnicas, ambientes deprivados, familia desestructurada, temporeros, hospitalización...), que presente alguna de las siguientes características:

- Graves carencias en conocimientos básicos o desfase escolar muy significativo. - Serio riesgo de retraso escolar. - Desconocimiento del idioma

Para facilitar la tarea de los tutores en cuanto a la elaboración de informes de compensación

educativa, ya el curso pasado se facilitó un modelo de informe, tanto en soporte escrito como informatizado. Se recuerda que para la elaboración del mismo, siempre se puede contar con el asesoramiento del E.O.E.P. (trabajadora social y/o psicóloga). Las medidas de carácter socio-familiar propuestas, serán conocidas y coordinadas por la trabajadora social. 3. TAREAS PREVISTAS: El Plan de Trabajo, se desarrollará en dos ámbitos básicos de actuación:

I. Atención a la Diversidad: que supone el grueso d e la intervención del E.O.E.P.

II. Asesoramiento en la revisión de los documentos del centro: P.C.E, P.G.A y P.E.C. (siempre bajo demanda).

I. Atención a la Diversidad

Objetivos:

1. Intervenir en la detección y valoración de alumnado de n.e.e. 2. Orientar sobre la modalidad de escolarización de este alumnado. 3. Colaborar en la planificación de la acción educativa de los a.c.n.e.e. 4. Participar en el seguimiento y evaluación de estos alumnos. 5. Atender a las demandas realizadas por las familias, canalizadas siempre a través del los tutores,

relativas a problemas de aprendizaje o de otra índole, siempre que supongan repercusiones en el proceso de E - A del alumnado.

6. Facilitar la coordinación con los servicios del entorno, cuando se lleven a cabo intervenciones conjuntas sobre los casos.

Actividades: � Reuniones con el profesorado para el análisis de demandas. � Entrevistas para recabar y ofrecer información, tanto con tutores como con profesora de apoyo y

familia. � Colaboración en la realización y seguimiento de A.C.I.s para a.c.n.e.e. y con necesidades

de Compensación Educativa, previa Evaluación Psicopedagógica. � Reuniones de coordinación con los servicios de la zona (Sociales, Salud, Centro Base), para la

planificación y seguimiento de intervenciones conjuntas. � Aportación de documentación y recursos educativos a petición de tutoras o profesorado de apoyo. � Aportación de orientaciones que puedan resultar útiles para la mejora de la acción educativa con

alumnos que presentan problemas de aprendizaje, previa evaluación de la situación. Criterios de Evaluación: � Reuniones mantenidas con profesorado, servicios de la zona... � Entrevistas mantenidas con las familias (asistencia a citas, previsión de horarios,

canalización de estas entrevistas por parte del centro...) tanto a petición de éstas, como del centro o del Equipo, .


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� Grado de eficacia y compromiso adquirido en las mismas. � Grado de apoyo ofrecido por el E.O.E.P. para la puesta en práctica de los acuerdos adoptados. � Realización de la Evaluación Psicopedagógica en los casos que resulta pertinente. � Realización del seguimiento oportuno en los casos de n.e.e. � Colaboración con el profesorado en la realización y seguimiento de las A.C.I.s. � Grado en que el Equipo orienta la práctica educativa con el alumnado de n.e.e. o de

Compensación Educativa. � Número de evaluaciones efectuadas, tanto de n.e.e., como de Compensación Educativa, de

problemas de aprendizaje o problemas de conducta. � Grado de adecuación en la orientación sobre la modalidad de escolarización más adecuada,

cuando proceda. � Documentación aportada al centro y grado de asunción y compromiso con las propuestas. � Valoración Global del centro, sobre la intervención del Equipo.

II. Asesoramiento en la revisión de los Proyectos Curriculares, Programación General Anual y

Proyecto Educativo.

La intervención en este ámbito, se producirá únicamente cuando exista una demanda a l respecto, relacionada con el proceso de revisión de tales documentos, dentro del horario de atención al centro.

Objetivos: 1. Asesorar en los procesos de aplicación y revisión del P.C y P.G.A. especialmente en

puntos referidos a: - Detección e intervención en n.e.e., - Propuestas para la realización de las A.C.Is. - Desarrollo de la Acción Tutorial. - Metodología y Evaluación.

2. Asesorar en el proceso de revisión del P.E.C

Actividades:

� Asistencia a reuniones cuando se solicite expresamente por que se está en proceso de revisión de alguno de los puntos para los que el equipo de orientación pueda aportar información, orientaciones...

� Análisis y respuesta a demandas relacionadas con los puntos previamente citados. � Aportación de documentos-síntesis que pudieran resultar útiles para el análisis y reflexión de

aspectos relacionados con las demandas presentadas. � Realización de propuestas por parte del Equipo.

Temporalización:

A lo largo de todo el curso bajo demanda y cuando se celebren las reuniones previstas para tales revisiones.

Criterios de Evaluación:

� Puntos del P.C.E . P.G.A o del P.E.C. sobre los que se han efectuado demandas. � Puntos del P.C.E., P.G.A o del P.E.C. sobre los que se ha ofrecido respuesta a las demandas

planteadas. � Materiales aportados. � Orientaciones ofrecidas. � Grado de implicación del profesorado y del Equipo a la hora de poner en práctica los

acuerdos tomados respecto a los puntos revisados.


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Anexo III

Plan del fomento de la convivencia.

Se mantienen las actividades previstas en el plan 5.-ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

ACTIVIDAD ACTOR DESTINATARIO TIEMPO Publicidad de las normas de convivencia

Comunidad Educativa Comunidad Educativa Inicio de curso

Realización de Jornadas de Convivencia

Claustro y alumnos Alumnos Trimestralmente

Observación y evaluación de la Convivencia

Claustro y Consejo Escolar

Comunidad Educativa Trimestralmente

Información sobre la convivencia

Equipo Directivo Administración Trimestralmente

Se designa como coordinadora del plan de fomento de la convivencia a la profesora Ester González González

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