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SECCIN MENSUAL Mayo 2013

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Solo la organizacin estudiantil puede hacer un cambio real!

CORRE LA VOZ

Artculos

Voz crtica y consciente de los UniversitariosNo9

Editorial:masificar, sacrificar la calidad y engaar a

l o s m e x i q u e n s e s ,

( ), lo que alparecer no corresponde a la experiencia dela Universidad Nacional Autnoma deMxico (UNAM) que reglamenta el accesodirecto a los egresados de preparatorias yCentros de Ciencias y Humanidades (CCHs)al nivel superior, siendo esta casa deestudios, pblica, una de las mejores delpas por su calidad acadmica, eninvestigacin y vinculacin con la sociedad;misma que elabora el examen de ingreso elcual tiene un costo de $100.00 pesos(

).

As pues el domingo 14 de abril 32 mil 488aspirantes -18 mil 423 mujeres y 14 mil 65varones- presentaron el Examen Nacionalde Ingreso a la Educacin Superior (EXANI-II), con un costo de 702.00 pesos, en laUAEM, para realizar estudios en uno de los164 programas educativos de nivellicenciatura que oferta la institucin en los16 de los 125 municipios del Estado deMxico, a travs de 21 facultades, 10centros universitarios, una extensinacadmica y cinco unidades acadmicasprofesionales. Felipe Gonzlez Solano,secretario de Docencia de la Mxima Casade Estudios mexiquense, seal que las

cinco carreras con mayor demanda en la

http://jorgeolvera.mx/pdf/Entrevista_Claudia_Hidalgo_Milenio.pdf

http://www.smf.mx/Catalogo04/MEXICO/UAM-I/uam-i.html

proceso, ya que en este ltimo periodose ha llevado a cabo la jornada de

comparecencias del candidato nico porla rectora de la UAEM, Jorge OlveraGarca, con la presentacin del programade trabajo 2013-2017, el cual priorizatemas como seguridad y obrauniversitaria, antes que la consultageneral a los estudiantes en un ambientedemocrtico, por lo que solo 15miembros del H. Consejo Universitariodictarn el rumbo de esta universidad, sinos mantendremos y no buscamoscambiarla. no es casual el clientelismo yprotocolo que en cada espaciouniversitario se manifiesta ante la visitadel candidato, siendo mnima laasistencia y participacin de lacomunidad estudiantil, ya que el amplioequipo de trabajo del candidato, ascomo el personal administrativo yacadmico ocupan los auditoriosdejando para los estudiantes simplespapeletas.En el marco de las comparecencias tienelugar el examen de admisin al nivelsuperior, donde miles de jvenesmexiquenses no tendrn un lugar seguroa u n s i e n d o e g r e s a d o s d e l a spreparatorias de la misma casa deestudios. En una entrevista, Jorge Olveraafirm que la UAEM no puede instaurarel pase automtico porque eso sera

nivel nacional el camino haciala prdida de las conquistas,

Ad e r e c h o s l a b o r a l e s y

educativos, del pueblo trabajador dapasos firmes con la reforma educativa ylaboral a la que los maestros, losnormalistas, y diversos sectores de lapoblacin han dado la cara coni n c o n f o r m i d a d m a n i f i e s t a e nmovilizaciones, tomas y la convocatoriaa la unidad de todos los sectoresafectados por el sistema, reivindicandola defensa de los derechos y conquistaslaborales, la defensa de la educacinp b l i c a , l a l u c h a c o n t r a l a simposic iones neol ibera les queprivatizan todo a su paso, desde elpetrleo hasta las playas mexicanas,entre otras reivindicaciones que este 1de mayo se expresaron en la voz demiles de personas que se movilizaronen todo el pas.En Mxico el abandono del sectoreducativo se puede observar en elm n i m o P I B a s i g n a d o a l a suniversidades pblicas, que para elcaso de Mxico solo es de 0,4%comparado con pases como Finlandiaq u e e s d e 3 , 5 % . (

).El caso de la UAEM no es ajeno a este

http://aquevedo.wordpress.com/2009/07/29/educacion-en-el-mundo-datos-basicos-2/

institucin, como en aos anteriores,fueron: Derecho, Mdico Cirujano,Psicologa, Enfermera y Administracin.El EXANI-II as como el Examen General deEgreso a Licenciatura son instrumentos de

evaluacin elaborados por el CentroNacional para la Evaluacin de la EducacinSuperior, A.C. (CENEVAL) que es un sistema-empresa de evaluacin nacional privadopara instituciones de educacin mediasuperior y superior tanto pblicas comopr ivadas, empresas, inst itucionesgubernamentales y policacas donde seimpone un proceso de seleccin elitista,racista, autoritario y discriminatorio enbeneficio de los intereses directos deNorteamrica, establecidos en el Tratado deLibre Comercio*.Ver: (tratado de Libre Comercio y educacinsuperior. El caso de Mxico, un antecedente

para Amrica Latina HUGO ABOITESA G U I L A R ) *

En todo este proceso de seleccin, lasuniversidades no intervienen, a pesar deque muchas legislaciones universitariasestablecen lo contrario. Siendo laevaluacin una funcin sumamenteimportante y facultad expresa de lasuniversidades, estas la ceden a contratistasprivados y a la lgica de la comercializacin.Con estos mtodos de seleccin se leintenta hacer creer a la poblacin y a la

juventud que un examen de opcin mltipleigual para todos es capaz de establecerquin tiene derecho a tener una educacinsuperior gratuita y quin no tiene derecho atenerla o por el contrario si quiere segirestudiando debe hacerlo en una institucinprivada.Es bajo esta lgica como nos mantenemos yy nos mantendremos si no buscamoscambiarla.

http://scielo.unam.mx/pdf/peredu/v29n118/v29n118a3.pdf

pg. 2candidato a rector Jorge Olvera

pg. 3 La reforma educativa y laimposicin en Mxico

pg. 4

Programa de trabajo del

II Encuentro MetropolitanoEstudiantil

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2Mayo 2013

l programa del candidato nico arector por la Univers idadEAutnoma del Estado de Mxico,

Jorge Olvera Garca contempla loss igu ie nt e s p la ne s y pr o y e ct o se s t r a t g i c o s y t r a n s v e r s a l e srespectivamente para el periodo 2013-2017, por lo que la observancia puntualde las necesidades de la comunidadestudiantil deben manifestarse en esteprograma, as pues consideramosptimo comenzar a analizar laspropuestas del candidato, desde la visin

del alumnado, denotando as que dichaspropuestas no manifiestan el cmo secumplirn ni de qu manera vanencaminadas en la transformacin defondo que la universidad requiere.A travs de las comparecencias en loscentros de estudio, el candidato nico hamanifestado su visin sobre lademocracia universitaria, enfatizando elpapel de los 15 consejeros universitariosque en lo individual decidirn el futuro dela UAEM para los siguientes cuatro aos;de esta manera afirmamos que lar e p r e s e n t a t i v i d a d d e l C o n s e j oUniversitario es impotente y no abarca,

ni satisface una eleccin democrtica,por lo que la eleccin del rector de laUAEM debe ser por voto universal, esdecir toda la comunidad universitariapuede votar por igual para elegir alrector, tal y como an se realiza en otrasuniversidades del pas, por ejemplo laUniversidad Autnoma Benito Jurez deOaxaca (UABJO), solo de esa manera elsector mayoritario y sobre el cual recaetodo el peso de las acciones ser tomadoen cuenta en un marco democrtico.A la vez que advierte sobre la reforma defondo al Estatuto Universitario, elreglamento del Consejo Universitario, los

cuales sin duda alguna se vinculan a laprioridad de esta gestin, la seguridad

universitaria. En este rubro destaca lacoordinacin con el gobierno municipalpara instalar el programa de senderoseguro, implementando cmaras devigilancia en los alrededores de CU,incremento de personal de seguridad ycapacitacin al departamento deproteccin civil, rubros en los queseguramente se seguirn destinandomiles de millones de pesos, presupuestonecesario en otras reas.Sobre la autonoma universitariaDesde la reforma de Crdoba, la UAEM

se erigi como un instituto autnomocon facultades para definir su gobierno,marco jur dico , f inanciamiento,programas de estudio, planta docente yadministrativa, ya para la huelga de 1976se consigui que el rector no pudierareelegirse, la participacin y toma dedecisiones constituyera un eje rector,consolidando el consejo de gobierno yuniversitario como mximas instanciasreguladoras. Hoy en da la UAEM estbajo el yugo del gobierno del estadopriista, quin dictamina desde quin serel rector hasta como ser utilizado elpresupuesto asignado, quines tienen

derecho a hacer uso de las instalaciones,para quin aplica el marco legaluniversitario, transgrediendo losd e r e c h o s u n i v e r s i t a r i o s yconstitucionales.Sobre la identidad universitaria:Las limitaciones y serie de problemasque han trado para la comunidadestudiantil la Tarjeta UniversitariaInteligente (TUI), son algunas de lastantas afecciones que deja la gestin deGasca Pliego para la comunidaduniversitaria, limitando el acceso a loscentros de estudio donde ya han sidoa c t i v a d o s l o s t o r n i q u e t e s , e l

hostigamiento de proteccin civil no soloa la comunidad universitaria sino a la

poblacin en general para dar acceso.Aunado a esto, el trmite para lacredencializacin ha pasado de ser unafacultad de la UAEM y un derechouniversitario a una facilidad para elBanco Santander para promocionarse,involucrarse abiertamente en el manejode recursos, claro ejemplo, el depsitode becas.Inclusive Santander que mediante elprograma de becas Universia hafinanciado recursos para movilidadinternacional y nacional, siendo algunos

de los beneficiaros consejeros alumnos.Sobre la internacionalizacin de laUAEM:Acreditacin y programas de calidad.La acreditacin es un elementonecesario en cuanto se trate de obtenermayor presupuesto, esta evaluacindetermina segn anlisis estadsticos, siuna licenciatura o preparatoria cuentacon los e lementos humanos einstrumentales para seguir formandodocentes, algunos parmetros quecontempla esta evaluacin son: cuantosprofesores con maestra, doctorado,investigadores, tiempos completos,

personal de confianza, atencin a reas yacademias, impartir clases, nmero depublicaciones, infraestructura: aulas,salas de usos mltiples, laboratorios, n d i c e d e t i t u l a c i n , i n g r e s o ,permanencia y egreso.As pues no se trata de certificar si lapreparacin de los estudiantes estvinculada a responder a las necesidadessociales generando investigacin, puntoc l a v e p a r a e l c r e c i m i e n t o d euniversidades como la UNAM, el IPN; porel contrario las acreditaciones vienen aser solo de forma, no de fondo.

La tendencia de la UAEM apuntala nosolo a la acreditacin de licenciaturassino de programas de calidad, afines a lasnecesidades de los empresarios,desvirtuando la capacidad crtica ycreativa del estudiante, anteponiendo laproductividad mediante los planes porc o m p e t e n c i a , e x a l t a n d o l aindividualidad.Ligado a esto la propuesta deincrementar el nmero de alumnos enmovilidad internacional, gestionandorecursos para becas, la preparacinefectiva en competencias lingsticas(ingls y una tercera lengua) en elbachillerato y la formacin profesional,con evaluaciones y certificacionesinternacionales.En trminos generales esta propuestachoca con las caractersticas del CELE, elCILC y la misma Facultad de Lenguas,donde ni la mitad de los estudiantesaspiran a becas para perfeccionamientode la lengua extranjera, ni mucho menosa recibir de la UAEM una beca o apoyopara certificarse, as pues la limitadacobertura de estas dependencias da piea que escuelas privadas ofrezcanpromociones y mantengan convenioscon la UAEM como la Alianza francesa, elFrancoingls de Mxico para becar alalumnado, luego entonces la formacinde verdaderos docentes y traductoresqueda en manos de una escuela pr ivadafavoreciendo monetariamente a ambasinstituciones.Part icular atencin requiere lapropuesta de impulsar la participacinde grupos interdisciplinarios de personalacadmico en la formulacin de losinstrumentos de planeacin. Por lo quela participacin del alumno debeconsiderarse elemento necesario paraesta formulacin.Estos son algunos de los principaleselementos que resaltamos, y que estncontenidos en el plan rector 2013-2017.

Programa de trabajo del candidato a rector Jorge Olvera

Candidato nico a Rector adulado por alumnos en comparecencia

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evaluacin democrtica, donde los padresde familia o los estudiantes tomen parte,por el contrario sern parmetrosi n t e r n a c i o n a l e s d i s p u e s t o s p o ro r ga nismo s f ina nc ie r o s qu ie ne s

impondrn esta evaluacin nica.Otro punto importante es el ataquecontinuo a los estudiantes normalistas,argumentando que ya hay mucho y que yano son necesarios, sin embargo los datosnos revelan que al contrario de esto, en elpas durante el periodo de Fox y Caldernel nmero de analfabetas aumento de 5millones 742 mil en el ao 2000 a 5millones 948 mil en 2010 (UNAM), siendoChiapas el estado con mayor ndice deanalfabetas, con 18.41% de su poblacin,Guerrero con 17.53%, Oaxaca, 16.92% yVeracruz, 12.02%, con estas cifras, Mxicose encuentra por debajo de pases como

Chile, Uruguay, Argentina y Colombia en elndice de alfabetizacin, donde mencionael investigador Casanova Cardiel elnumero de iletrados no ha variado muchod e s d e 1 8 9 5 (

), siendo preocupante que en el paso detan largo tiempo no se haya avanzado demanera clara en la resolucin de unproblema tan grave en un pas donde solo21 de cada 100 estudiantes que ingresan ala primaria terminan la universidad(UNAM).Ante todo esto, las amplias movilizacionesen los diversos estados del pas, estn en

todo su derecho de manifestar suinconformidad y buscar cambios de fondoen el mbito educativo, ya que lo quenunca se menciona en los medios decomunicacin, es que todas estasmedidas han sido impuestas, y nunca hanpasado por procesos democrticos, deaqu que los profesores de la CNTE estndispuestos a defender su trabajo digo y laeducacin de la poblacin.

http://www.proceso.com.mx/?p=319176

profesores, del sistema educativonacional, a travs del INEE que apoyara ala Secretara de Educacin Pblica federal.4. Fomentar la autonoma de gestin delas escuelas y ampliar el programa de

E s c u e l a s d e T i e m p oCompleto.

Ante esto la Coordinadora Nacional deTrabajadores de la Educacin (CNTE), atravs de las Coordinadora Estatal deTrabajadores de la Educacin de Guerrero(CETEG), la seccin 22 de Oaxaca, laseccin 9 del DF, as como profesores delos estados de Chiapas, Michoacn,Durango, Zacatecas, Morelos y Estado deMxico se han manifestado en contra deesta reforma, con la toma de la autopistadel sol, seguida de movilizacionesnacionales y locales, con mesas dediscus i n a nt e la s a ut o r ida de scorrespondientes, y la convocatoriaamplia a constituir un referente unitarioen defensa de la educacin pblica, laderogacin de las reformas a los artculos3 y 73 constitucionales adems de:-Garantizar a la sociedad la gratuidad de laeducacin pblica, la obligacinconstitucional del Estado de aportarrecursos pblicos para el sostenimientode las escuelas, sin que los padres defamilia tengan que aportar cuotasvoluntarias. Garantizar la permanenciaen el trabajo a todos los trabajadores de laeducacin.-Generacin de una propuesta deevaluacin docente con criteriosdemocrticos y no punitivos.-Garantizar la asignacin de plazasautomticas a todos los egresados de lasescuelas normales.-Respeto a todas las conquistas laborales y

http://www.presidencia.gob.m x / w p -content/uploads/2012/12/Reforma-Educativa.pdf

En el ltimo periodo las reformasestructurales estn en el primer plano delas ambiciones gubernamentales y es queestas se han ido imponiendo de maneraacelerada, desde la reforma laboral queenva a los trabajadores al outsourcing, laenergtica que implica en los hechos laprivatizacin de PEMEX, la hacendariaque impone el IVA a alimentos ymedicinas, donde tambin encontramosla reforma educativa, todas estasreformas estn enfocadas a descargarsobre los sectores populares de lasociedad la crisis que hoy ronda el mundoy contia sumiendo a los pueblos en lamiseria.As pues la reforma educativa impulsadapor Enrique Pea Nieto en el marco delPacto por Mxico pretende reformar yadicionar la Constitucin Poltica de losEstados Unidos Mexicanos para unaeducacin, buscando cuatro objetivosfundamentales:1. Crear el servicio profesional docenteque establezca mecanismos de ingreso,ascenso y permanencia por mritosdocentes, en funcin del conocimiento,aptitudes y antigedad, evitando ladiscrecionalidad.2. Elevar a rango constitucional elInstituto Nacional para la Evaluacin de laEducacin (INEE) -creado durante elsexenio del presidente Vicente Fox- ydotarlo de autonoma, con personalidad

jurdica y patrimonio propios, para medirel desempeo, identificando fortalezas ydebilidades del sistema educativonacional bsico, (preescolar, primaria,secundaria y medio superior) tanto enescuelas pblicas como privadas, ascomo en la educacin para adultos,indgena, especial y comunitaria, quesirvan de base en la toma de decisionespara elevar su calidad.3. Establece la evaluacin obligatoria de

profesionales del magisterio.-Respeto al carcter laico y cientfico de laeducacin pblica no permitiendo laintromisin de sectas religiosas o gruposempresariales en la definicin del

currculum, enseanza o materialeseducativos.Todas las reformas estructurales sinexcepcin, fueron decididas y estnsiendo impuestas a manera de losintereses empresariales, sin una consultapopular a ningn sector de la sociedadpara aportar sobre sus necesidades, sobrequ acciones deben tomarse parasolventarse ni tampoco para preguntar sise est de acuerdo con las reformas,simplemente se imponen en funcin deacuerdos de cpulas sindicales e interesesparticulares, buscando hegemonizar lasformas de la imparticin de la educacin

como si en todo Mxico las condicionesmateriales y subjetivas fueran las mismassin tomar en cuenta las condicionesparticulares de cada regin.Adems de buscar al ms puro estilo delCENEVAL, evaluar a los aspirantes amaestros sin ninguna garanta de cmo semenciona anteriormente hacerlo deacuerdo a las condiciones de cadaregin/localidad si no con un examennico, convencer y establecer quin esapto y quin no para ejercer la docenciacomo hoy lo hacen al evaluar quiencumple y quien no con las caractersticaspara ingresar a nivel medio superior y

superior negando en este caso el derechoa la educacin y en el caso de losprofesores negando el derecho a untrabajo digno, ya que la evaluacin que seestablecer en ningn momento permitemejorar las aptitudes profesionales parala imparticin de la docencia si no por elcontrario generara despidos inminentes.Esta evaluacin que se le pretendeimponer a los docentes, no es una

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La reforma educativa y la imposicin en Mxico

La Facultad de Ciencias y su perspectiva ante el cambio de rector

n el marco de la presentacin delplan de trabajo del Dr. en D. JorgeEOlvera Garca, candidato nico a larectora de la UAEMex, y como parte del

desarrollo del proceso de organizacinestudiantil en la Facultad de Ciencias, seelabor un documento por los alumnosde las diferentes licenciaturas el cual a suvez se respald con 205 firmas de lacomunidad estudiantil. Este represento lapostura crtica y organizada de losalumnos, que ante las condicionesnegativas que limitan su formacinintegral como universitarios, han dado

pauta a un anlisis ms amplio de lo queacontece en la Universidad y del comoesto repercute en las particularidades detodas las Facultades.En dicho documento se presentaronpropuestas que de acuerdo al sentir de losalumnos signatarios, as como lassoluciones a las carencias que seobservan. Demandas respecto ainfraestructura, mejora de la situacinacadmica, aumento de la bibliografaexistente y sobre todo apertura a laparticipacin democrtica de los alumnosadems el respeto al derecho de libertad

deescuchar. Todo lo anterior, desde unaperspectiva crtica, donde se hizoevidente la necesidad de la construccinde la organizacin estudiantil como nicomodo de generar propuestas y asdemandar soluciones. Ya que laparticipacin de todos ser lo quegarantizara que se escuchen y resuelvanlas necesidades del estudiantado.Ante lo planteado, la respuesta recibidano expuso una solucin viable. Por elcontrario, se plante que para losprimeros 100 das de esta nueva

administracin, el cambio de la planchade concreto de la explanada de la facultadcomo una gran aportacin a sabiendas deque hay necesidades mucho msimportantes en la facultad.Sin embargo ante la presin ejercida por

la comunidad estudiantil, el designado a larectora mencion datos importantesrespecto a recursos econmicos que laFacultad de Ciencias recibi en 2012,refirindose a la cantidad de 20 millonesde pesos, mismos que no se han vistomaterializados en el sentido de mejorasimportantes.

organizacin y expresin, se hicieron El recurso antes mencionado se empleen la construccin del edificio deposgrado, laboratorio de modelosestadsticos, remodelacin de auditorio;adecuacin de bardas de concreto yreubicacin de gabinetes metlicos,instalacin elctrica tipo industrial paralas mesas de trabajo de los laboratorios deBiologa, remodelacin de instalacioneshidrulicas y de gas, mantenimiento aedificios. Este desglose de gastosrealizados de 20 millones de pesosdeber ser rev isado con mayordetenimiento por la comunidad

estudiantil ya que es evidente que no estclaro hacia donde se destinaron tantosrecursos.De igual manera ante la solicitudenunciada respecto al aumento de labibliografa para este centro de estudio, elcandidato a rector se comprometi a darsolvencia a tal situacin en los primeros100 das de su administracin. De esto esimportante destacar el carcter demediacin ante los alumnos; quieneshemos de entender que esta figura a cargode la administracin de nuestrauniversidad, no resolver las necesidades

estudiantiles y que por el contrario solo laparticipacin y organizacin estudiantillograr generar mejores condiciones deformacin acadmica, por lo que unatarea inmediata es poder elaborar unpliego donde se soliciten los libros que lacomunidad estudiantil requiere, para queinmediatamente se le de seguimiento asolventar esa necesidad.Por otra parte, si bien se habl de aperturaal dilogo, es de resaltarse que solo sedieron ocho participaciones de lacomunidad universitaria designadas porel director de la Facultad, quien no le

otorg la palabra a la totalidad deuniversitarios que quisieron expresar suopinin.Si este mtodo de comunicacinprevalecer en los 4 aos de gestin nohay un compromiso firme con lacomunidad estudiantil.As est el proceso de organizacinestudiantil en la Facultad de Ciencias porestos das.

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jvenes puedan tener acceso, debido alos altos costos que esto conlleva yexigimos se pueda dar acceso pblico ygratuito a la educacin a todos los nios,

jve nes y no tan jve nes que seencuentran en todos los rincones del pasy se ven marginados por este sistema locual les impide tener una mejoroportunidad de estudiar.* Aumento al presupuesto destinado a laeducacin pblica: exigimos se mejorenlas condiciones de estudio en todas lasescuelas y cuyas deficiencias sonproducto de una escasa destinacin derecursos a la educacin pblica as comotambin una mala administracin de losmismos, por eso pedimos mayorespresupuestos pues es bien sabido que sepriorizan cosas menos importantes que la

educacin de la poblacin en general.En el ltimo periodo las reformasestructurales estn en el primer plano delas ambiciones gubernamentales y es queestas se han ido imponiendo de maneraacelerada, desde la reforma laboral queenva a los trabajadores al outsourcing, laenergtica que implica en los hechos laprivatizacin de PEMEX, la hacendariaque impone el IVA a alimentos ymedicinas, donde tambin encontramosla reforma educativa, todas estas

reformas estn enfocadas a descargarsobre los sectores populares de lasociedad la crisis que hoy ronda el mundoy continua sumiendo a los pueblos en la

miseria.As pues la reforma educativa impulsadapor Enrique Pea Nieto en el marco delPacto por Mxico pretende reformar yadicionar la Constitucin Poltica de losEstados Unidos Mexicanos para unaeducacin, buscando cuatro objetivosfundamentales:1. Crear el servicio profesional docenteque establezca mecanismos de ingreso,ascenso y permanencia por mritosdocentes, en funcin del conocimiento,aptitudes y antigedad, evitando ladiscrecionalidad.2. Elevar a rango constitucional el

Instituto Nacional para la Evaluacin de laEducacin (INEE) -creado durante elsexenio del presidente Vicente Fox- ydotarlo de autonoma, con personalidad

jurdica y patrimonio propios, para medirel desempeo, identificando fortalezas ydebilidades del sistema educativonacional bsico, (preescolar, primaria,secundaria y medio superior) tanto enescuelas pblicas como privadas, ascomo en la educacin para adultos,indgena, especial y comunitaria, que

sirvan de base en la toma de decisionespara elevar su calidad.* Por una educacin cientfica. No existela neutralidad de la ciencia; la educacin

debe ser crtica y contribuir al progresosocial, a la soberana del pas y ponerse alservicio del inters del pueblo: la cienciacomo mtodo de investigacin ymejoramiento de la tcnica para laproduccin de bienes y satisfaccin de lasnecesidades ms bsicas, debe serretomada pues ello nos va a permitir unmejor rendimiento en la produccin debienes para satisfacer las necesidades delpueblo y elevar su grado de desarrollo.* Somos una organizacin democrtica,combativa y revolucionaria. Sus luchassern encaminadas y guiadas hacia lareivindicacin de los derechos populares.

* En defensa de los derechos del pueblo yen apoyo fraternal a las organizacionessociales que defienden y promueven losderechos del pueblo. De esta perspectivabuscaremos contribuir al debateinformado, honesto y en eterna libertad.As mismo se pondrn a discusin losestatutos de la coordinacin estudiantilmetropolitana, los cuales podrsconsultar en , ascomo los resolutivos de este IIIencuentro.

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La organizacin estudiantil avanza hacia el II Encuentro Metropolitano Estudiantil

ntegrantes de varias colectividadesestudiantiles independientes de laIzona metropolitana: Comit Ejecutivo

Estudiantil (universidad Autnoma

Chapingo), Asamblea Estudiantil (UAM-Iztapalapa), Promotora Estudiantil de laFES Zaragoza (UNAM), UJRM- Colegio deCiencias y Humanidades CCH-Oriente(UNAM) y Consejo Estudiantil en Lucha(Universidad Autnoma de la Ciudad deMxico) han decidido unificarse y llamaral sector estudiantil a organizarse pormedio de una coordinacin estudiantilmetropolitana para combatir las polticasburocrticas que atentan contra laeducacin pblica y a quienes hanocasionado que la corrupcin eimpunidad se vuelvan cotidianas en lasinstituciones educativas. Este, a su vez,

es un llamado a todo estudiante, quepreocupado por las condiciones actualesde miseria, explotacin y enajenacin,desee organizarse en defensa de laeducacin pblica, una educacin decalidad con sentido humanista y alservicio de su verdadero dueo: el pueblotrabajador.Por lo tanto dichas organizaciones hanconvocado ya a dos primeros y exitososencuentros estudiantiles metropolitanosy a un III ENCUENTRO METROPOLITANOESTUDIANTIL, EL DIA 4 DE MAYO A LAS 10AM EN LA EXPLANADA DE CCH-Oriente.Para este encuentro se espera crear una

pr o pue st a o r ga niza t iv a que destabilidad en la planeacin y discusindel movimiento estudiantil, para unirecos y fuerzas en demandas, conscientesde la necesidad de una estructurametropolitana que fortalezca y de pasosfirmes a una organizacin estudiantilnacional. Es por ello que la siguientepropuesta de principios ser discutida:PROPUESTA DE PRINCIPIOS* En contra del uso de la educacin comobien de mercado y al servicio del capital:rechazamos el hecho de que se use laeducacin con el fin de generar mano deobra calificada que sirva para ensanchar

el gran ejercito de reserva de las grandestrasnacionales que explotan y saqueannuestro territorio, as como tambin nosoponemos a esas leyes que buscan laprivatizacin de la educacin para hacerde esta una mercanca ms del granmercado, olvidando el carcter criticoque esta debera tener para un desarrollontegro del estudiante.* Por una educacin gratuita a todos losniveles que d cobertura a toda lapoblacin del pas: nos oponemos a lasleyes que estn buscando hacer de laeducacin no un servicio pblico si nouno privado, en donde cada vez menos