CONVIVIR ES VIVIR MEJOR

Mejorar las relaciones de convivencia de los estudiantes del Centro Educativo La

Arada mediante actividades pedagógicas, lúdicas, creativas y aplicación de un

software multimedia.

AUTORAS:

Ana Lucy Caicedo Melo

Sixta María Castro Mora

Proyecto Pedagógico de Aula realizado por Yuri Iván Gorlato Arroyo, como parte

de la Estrategia de Formación y Acceso Pedagógico de las TIC para las sedes

beneficiadas por Computadores para Educar en los Departamentos de Cauca –

Nariño y Putumayo

Centro Educativo La Arada

Sede de la Institución Educativa Nuestra Señora de Las Lajas

Municipio de Ancuya

Noviembre de 2012

RESUMEN

En algunos (as) estudiantes del Centro Educativo La Arada se observa relaciones

de convivencia que afectan el bienestar personal y entorpecen el de los demás, lo

cual conlleva a generar una serie de problemas; sociales, institucionales y

personales.

Desde nuestro punto de vista de Gestión Académica esta es la esencia del trabajo

de un establecimiento educativo, pues señala cómo se enfocan sus acciones para

lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias necesarias

para su desempeño personal, social y profesional. Esta área de la gestión se

encarga de los procesos de diseño curricular, prácticas pedagógicas

institucionales, gestión de clases y seguimiento académico.

Desde el punto de vista de la Priorización Institucional se plantea que una vez

realizada la evaluación institucional, se priorizan las oportunidades de

mejoramiento y se propone trabajar en la convivencia escolar, tomando como

base el plan de estudios de Ética y Valores la cual se pretende apoyar con

actividades extracurriculares que coadyuven a este proceso. De ahí que las

competencias a desarrollar en las partes involucradas son las siguientes:

Docentes: Permitir mejorar el ambiente escolar, para ser modelos de vivencia

de los valores a desarrollar tanto al interior de la escuela, como también con

proyección a las familias y la comunidad.

Estudiantes: Aprender a convivir con sus maestros, padres y comunidad.

Comunidad en General: Tomar conciencia de que el convivir en comunidad

ayuda en todo proceso de desarrollo y de relaciones interpersonales.

JUSTIFICACION

La convivencia es el factor más importante en el diario vivir de cada persona; para

el libre desarrollo de la personalidad donde se fundamentan los valores de

respeto, tolerancia, empatía gratitud y solidaridad haciendo un ambiente agradable

y de aceptación.

Como docentes debemos identificar el problema para crear mecanismos de

solución y propiciar la formación desde los primeros años de vida escolar e

inclusive desde la etapa de la adolescencia preparándolos para ser padres.

Se pretende que los estudiantes cambien la agresividad por el dialogo, la calma en

lugar de las peleas.

Los estudiantes deben generar amor por las cosas que hacen, que cuiden,

respeten, se comuniquen y que este sea realizando actividades lúdico-

pedagógicas e informáticos.

PROBLEMA EDUCATIVO

Descripción del Contexto

A 15 Km de la Cabecera Municipal (Ancuya) se encuentra ubicada la vereda La

Arada que cuenta con la con la construcción de una escuela que es el lugar donde

se integra la comunidad en las diferentes actividades que se desarrollan en su

cotidianidad (religiosas, culturales, deportivas, institucionales entre otras).

Los pobladores de la vereda La Arada es gente humilde la cual se dedica a las

labores del campo y también trabajan en los trapiches cercanos de la vereda.

Identificación del Problema

En algunos (as) estudiantes del Centro Educativo La Arada se observa con

frecuencia conductas como agresividad verbal, física e intolerancia dentro y fuera

del aula de clases. Los Diagnósticos realizados demuestran que los problemas

que presentan algunos de los estudiantes del Centro Educativo La Arada se puede

evidenciar que se debe a muchos problemas familiares como:

Embarazos a temprana edad.

Sobreprotección.

Madres solteras.

Falta de recursos económicos; por lo que emigran a otros lugares en busca

de trabajo.

Exceso de trabajo, largas jornadas en el campo.

Descuido.

Esto conlleva a la pérdida de autoridad y falta de afectividad de los padres

hacia los hijos.

Pregunta de Investigación

¿Cómo incentivar el aprendizaje de los valores y la convivencia pacífica mediante

el uso de las TIC en el Centro Educativo la Arada del Municipio de Ancuya?

Descripción de las personas involucradas

En la actualidad el Centro Educativo La Arada cuenta con dos docentes, las

cuales estamos a cargo de 34 estudiantes de los grados 0° a 5° de edades que

oscilan entre los 5 y 13 años de edad; en cuanto al espacio de trabajo el Centro

Educativo cuenta con una aula de informática, biblioteca, restaurante escolar, 2

aulas de clase, 2 patios pequeños, unidad sanitaria y un espacio abierto para

recrearse. Los estudiantes provienen de familias de escasos recursos lo que hace

que algunos padres emigren a otros lugares dejando desamparados sus hogares

a distintas formas de vulnerabilidad y también a que hay madres que se quedan

solas, convirtiéndose en la figura maternal y paternal; lo cual implica que sus niños

se encuentren solos y afecte esto su comportamiento.

Los estudiantes de este Centro Educativo son inteligentes, colaboradores, activos,

puntuales, demuestran el sentido de pertenencia hacia su institución como su

segundo hogar.

OBJETIVO GENERAL

Mejorar e implementar pautas de convivencia y buenas relaciones en los

estudiantes del Centro Educativo La Arada del Municipio de Ancuya,

Departamento de Nariño; mediante charlas de orientación, talleres de

sensibilización, convivencia con la Comunidad Educativa y el desarrollo de un

software multimedia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Propiciar espacios que fortalezcan la convivencia entre estudiantes, padres

de familia y docentes.

2. Sensibilizar a padres de familia para que despierten el interés, amor,

comunicación y pertenencia hacia sus hijos.

3. Promover la práctica de valores que permitan mejorar los procesos de

aprendizaje y convivencia diarios.

4. Incentivar el aprendizaje de los valores y la convivencia pacífica en el

Centro Educativo La Arada.

5. Realizar una salida de campo para la adquisición de comportamientos y

actitudes en un ámbito vivencial.

6. Evaluar y dar a conocer la importancia del uso de recursos didácticos y

tecnológicos para la enseñanza y aprendizaje de nuevos conocimientos.

Matriz de Actividades

Objetivo Específicos Actividades Competencias a Desarrollar

Fecha Responsable Productos Recursos

1. Propiciar espacios que fortalezcan la convivencia entre estudiantes, padres de familia y docentes.

Realizar Charlas de orientación para demostrar que la familia es la primera escuela de formación y desarrollo e integración; es el ejemplo en la sociedad

Competencias Ciudadanas

Nov 2012

Personera Municipal Profesoras: Ana Lucy Caicedo Sixta María Castro

Evidencias tangibles: Videos y fotos

Computador Amplificación Televisor Cámara digital Video beam Papel y marcadores

2. Sensibilizar a padres de familia para que despierten el interés, amor, comunicación y pertenencia hacia sus hijos.

Mediante Charlas, elaboración de compromisos y normas; establecer cuáles son las normas para la buena convivencia

Competencias Ciudadanas

Nov 2012

Comisaria de Familia Profesoras: Ana Lucy Caicedo Sixta María Castro

Evidencias tangibles: Videos y fotos

Computador Amplificación Televisor Cámara digital Video beam Papel y marcadores

3. Promover la práctica de valores que permitan mejorar los procesos de aprendizaje y convivencia diarios.

Por medio de dramatizaciones, Juegos, Concursos y Entrevistas, poder practicar los valores que permitan la buena convivencia.

Competencia social y ciudadana.

Competencia cultural y artística.

Competencia para aprender a aprender.

Nov 2012

Profesoras: Ana Lucy Caicedo Sixta María Castro

Evidencias tangibles: Fotos y Entrevista

Cámara digital Disfraces Amplificación Balones Sogas Premios (útiles escolares)

4. Incentivar el aprendizaje de los valores y la convivencia pacífica en el Centro Educativo La Arada.

Mediante la presentación de Videos sobre los Valores, Elaboración de escritos en Word o block de notas de los compromisos a hacer

Competencias Ciudadanas, Comunicativas, Lecto – Escritoras y Digitales

Nov 2012

Profesoras: Ana Lucy Caicedo Sixta María Castro

Evidencias tangibles: fotos y archivos de word

Amplificación Computador Cámara digital

para una convivencia pacífica y socializarlos.

5. Realizar una salida de campo para la adquisición de comportamientos y actitudes en un ámbito vivencial.

Viajar con los estudiantes y algunos padres de familia donde por medio de juegos, cantos y deportes se llegue a una convivencia pacífica.

Competencias Ciudadanas, Sociales, Digitales, Culturares y Artísticas

Nov 2012

Profesoras: Ana Lucy Caicedo Sixta María Castro Padres de familia

Evidencias tangibles: Fotos y escrito en Word.

Amplificación Papel Lapicero Cámara digital Premios (útiles escolares) Refrigerio

6. Evaluar y dar a conocer la importancia del uso de recursos didácticos y tecnológicos para la enseñanza y aprendizaje de nuevos conocimientos.

Socializar a los Padres de Familia y Estudiantes las diferentes actividades realizadas.

Competencias Ciudadanas, Comunicativas y Digitales

Nov 2012

Profesoras: Ana Lucy Caicedo Sixta María Castro

Evidencias Tangibles: Fotografías, Presentación en PowerPoint y Videos

Computador Cámara digital y Video Beam

EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

Luego de realizar las actividades propuestas por cada objetivo especifico logramos

evidenciar los siguientes resultados:

ACTIVIDAD 1

La aplicación de esta actividad permitió orientar y contextualizar a la comunidad

con el objetivo que se pretende alcanzar, involucrándolos y comprometiéndolos

con la formación integral de los infantes.

Partiendo del conocimiento común de que la familia es la base de la sociedad se

realizaron diferentes charlas orientadas al fortalecimiento del desarrollo de las

competencias ciudadanas.

Los padres de familia como el primer ejemplo a seguir para los niños deben

compartir expectativas y mantener la comunicación con la comunidad educativa

para que sea en este espacio en donde se fortalezca la apropiación de valores

desde un todo a lo individual.

Durante las charlas se utilizaron recursos como: computador, televisor,

amplificadores, videos y proyecciones en video beam que motivaron la atención e

integraron el uso de las TIC como medios que llevan a un aprendizaje significativo

para la comunidad.

Por otra parte los estudiantes aprendieron a compartir espacios con sus padres

conociendo las necesidades de las dos partes, se reflexiona, se identifica el

problema y se llegan a acuerdos que permitirán la resolución de posibles conflictos

que puedan afectar la permanencia y estabilidad de los estudiantes en el ambiente

escolar.

Finalmente se fomento la libre expresión, el respeto por las costumbres y valores

del otro y la pacifica resolución de conflictos.

ACTIVIDAD 2

Partiendo de que los padres de familia, los docentes, los estudiantes y la

comunidad educativa en general, se contextualizaron con el objetivo del proyecto

se realizaron charlas que se orientan a establecer normas de convivencia.

Las normas de convivencia se deben canalizar con el único propósito de construir

espacios que permitan respetar los derechos de cada uno de los miembros de la

institución.

Con el uso de charlas y mesas de trabajo se logro identificar los posibles factores

que afectan la sana convivencia y se llego a acuerdos que permitieron la

elaboración de normas en beneficio de todos los miembros.

La participación democrática y activa de la comunidad educativa demostró que el

trabajo en equipo fortalece las competencias ciudadanas y promueve la expresión

de testimonios útiles para la construcción y argumentación de las normas de

convivencia.

Los estudiantes aportaron bastante desde su punto de vista comentando las

dificultades que se presentan dentro y fuera del aula de clase al momento de un

conflicto.

Mientras los docentes son quienes desde otro ángulo identifican los posibles

factores externos al aula de clase que están afectando las buenas relaciones y

llevan a posibles peleas, además aportan las posibles atenciones por medio de

actividades lúdicas (tic) con el fin de promover espacios de interacción social

libres de conflictos.

ACTIVIDAD 3

Con las charlas anteriores se promueve el uso y contextualización de conceptos

axiológicos que permiten la aplicación de juegos y actividades lúdicas con la

participación de los estudiantes.

Con la participación activa de los estudiantes en los concursos, entrevistas y

juegos se muestra la apropiación y aceptación de las normas de convivencia

construidas conjuntamente en las actividades anteriores.

Se desarrolla la competencia ciudadana y se aplica el objetivo propuesto el cual

trata de construir espacios de aprendizaje que integre los conocimientos de las

competencias lingüísticas, sociales, ciudadanas y culturales.

ACTIVIDAD 4

Video Convivencia y Protección Escolar – Acoso Video Convivencia y Protección Escolar – Respeto

Con la aplicación de las actividades anteriores se procede a elaborar textos de los

compromisos adquiridos con el uso de medios tecnológicos (TIC).

A continuación se socializan las ideas y se rescatan ventajas y desventajas para

favorecer la competencia ciudadana.

Los estudiantes están atentos a resolver cualquier inquietud y durante la actividad

demuestran el interés y la motivación para con el proyecto.

ACTIVIDAD 5

Después de creada la teoría lo mas importante radica en llevar a cabo la practica

de lo aprendido. Con la participación de los padres de familia, se crean espacios

para que los estudiantes muestren los resultados de los aprendizajes previos.

Las actividades en equipo que se programaron permitieron examinar, reconocer,

proponer, entender y cumplir con las normas de convivencia que se acordaron

como parte de debates anteriores. Finalmente en grupo se pudo llegar a unas

reglas de convivencia pacifica dentro y fuera de la institución educativa, las cuales

con el uso de las TIC se transcribieron en Word.

ACTIVIDAD 6

En esta actividad se da a conocer a los Padres de Familia y Estudiantes todo el

proceso que se ha venido realizando para lograr el objetivo de este proyecto de

aula.

Y se pudo concluir que con las habilidades adquiridas los estudiantes serán

capaces de mejorar las condiciones de convivencia en su institución educativa y

finalmente crear un producto útil y de beneficio para todos, es así como se emplea

el aplicativo cuadernia, después de una capacitación y exploración del programa,

se concretan las ideas principales, los valores fundamentales y se presentan a los

estudiantes para que sean ellos quienes transformen y accedan a la información

de manera rápida.

Dándole entonces participación principal y activa a las tics en la apropiación del

proceso de aprendizaje, desarrollando la competencia digital.

RELACION INSTITUCIONAL CON EL CURRICULO

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) nos permiten

apropiarnos de las orientaciones generales emanadas por el Ministerio de

Educación Nacional; y desarrollar actividades en las diferentes áreas del

conocimiento (transversalizacion) siendo entonces el resultado de todo esto,

estudiantes competentes en su formación integral, académica, cultural y social.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Respeto, cuido las relaciones entre las personas y la naturaleza

contribuyendo a una convivencia armónica.

Se reconoce como integrante de una comunidad y de un país a los que

debe respetar y valorar interactuando bajo el principio de justicia y libertad.

COMPETENCAS SOCIALES

Respeto y reconozco mis rasgos individuales a los de otras personas con

las cuales me relaciono.

Me identifico como un ser social, miembro de diferentes organizaciones

sociales y políticas, respetuoso de las normas que garantizan la

convivencia pacífica.

Practico normas éticas y políticas que favorezcan la equidad y la igualdad

en los seres humanos y en su entorno.

Reconoce y argumenta sus principales deberes y derechos en el ámbito

escolar, familiar y comunitario.

COMPETENCIAS DEL LENGUAJE

Expreso en forma clara mis ideas, sentimientos y emociones ya sea

gestual, oral, textual haciendo uso de la tecnología.

Identifico los diferentes medios de comunicación masiva con los que

interactuó.

COMPETENCIAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS

Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y

la comunicación y la utilizo en diferentes actividades.

Participo en equipos de trabajo aprovechando medios tecnológicos como el

video y la cámara fotográfica.

Identifico y utilizo la computadora como artefacto tecnológico que me facilita

comunicarme con mis compañeros y otras personas.

En nuestra Institución se ha tomado la informática como énfasis para la formación

de estudiantes capaces de desempeñarse en un contexto cultural, social y

personal en si en su desarrollo integral; con miras a mejorar el proceso de

enseñanza aprendizaje y así propiciar una mejor convivencia.

MARCO CONCEPTUAL

Los conceptos relacionados con este trabajo de grado son los siguientes:

Convivencia: Se refiere al habitar y compartir, vivir con personas en distintos

ambientes. El convivir compromete nuestro actuar y la manera como enfrentamos

y nos relacionamos en distintas situaciones con nuestros semejantes.

Convivencia escolar: La convivencia escolar es la relación entre todos los actores

institucionales. Esto implica que los estudiantes, docentes, administrativos y

directivos son considerados partícipes de la convivencia asignándoseles derechos

y responsabilidades. La convivencia escolar en una institución educativa debe ser

colectiva, dinámica y en permanente construcción. Debe estar sujeta a los

cambios conforme varían las interrelaciones de los actores en el tiempo. Lo

anterior tiene una importancia trascendental, la convivencia escolar no es

responsabilidad de uno u otro actor, sino de todos los miembros de la comunidad

educativa.

Disciplina: Desde el punto de vista educativo son todas las acciones que los

docentes adoptan y que los estudiantes asimilan para guiar y dirigir un buen

comportamiento en los educandos en el camino de su formación académica e

integral.

Actitud: Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un

individuo para hacer las cosas. En este sentido, se puede decir que es su forma

de ser o el comportamiento de actuar, también puede considerarse como cierta

forma de motivación social y de manifestación de los rasgos de su personalidad.

Agresividad: Variabilidad de carácter psicológico que determina un

comportamiento hostil de una persona hacia las otras personas que la rodean. La

agresividad es un agregado de patrones de actividad comportamental que se

manifiesta con intensidad variable, las actuaciones comportamentales van desde

las expresiones verbales y gestuales hasta la agresión física. El lenguaje cotidiano

relaciona la agresividad con la falta de respeto, la ofensa o la provocación.

Conducta: Un modo de conducirse de una persona en las relaciones con los

demás según una norma moral, social, cultural. En los mismos términos la

conducta individual puede trasladarse a la conducta de un grupo social.

Educación: Educar es el Arte de formar al hombre, de modo que cultivando sus

buenas cualidades y corrigiendo las malas por otras que les sean contrarias, se

pueda sacar partido de unas y otras, para hacerle más necesario, más útil y más

agradable en cuanto se pueda, a sí mismo, a su familia, a la sociedad, al Estado y

a la Humanidad. (El pensador, Pensamiento XI).

Educación primaria: La educación primaria, también conocida como la educación

fundamental, es la primera de seis años establecidos y estructurados de la

educación que se produce a partir de la edad de entre 5 y 6 años hasta

aproximadamente los 12 años de edad. En este periodo de tiempo se aborda la

educación desde las áreas del leguaje, el pensamiento lógico y matemático, las

ciencias sociales, y también se deben cultivar el desarrollo de la autonomía, las

manifestaciones de la personalidad, la higiene y la salud, los valores y la

convivencia humana.

Socioafectividad: La socioafectividad encierra un conjunto de elementos de la vida

de una persona, desde el momento mismo de aceptarse y ser aceptado por los

demás; hasta la capacidad de aceptar, respetar y amar a las personas que se

encuentran a su alrededor, eso sin dejar de lado la familia y la sociedad o

cualquier entorno que puede de cierta manera favorecer o desfavorecer el

desarrollo de los individuos.

Informática educativa: Es una disciplina que estudia el uso, efectos y

consecuencias de las tecnologías de la información en el proceso educativo.

Abarca el estudio, diseño e implementación de soluciones que incorporan

tecnologías de información y comunicación TIC a los procesos educacionales, en

distintos ámbitos: la gestión y administración de los centros educativos, la gestión

curricular, el proceso de enseñanza aprendizaje y la evaluación de aprendizajes.

CONCLUSIONES

Se tomó conciencia de cómo solucionar problemas; conocer sus deberes,

derechos, evidenciar valores y fortalecer el convivir en comunidad para

coadyuvar en todo el proceso y desarrollo de las relaciones personales e

interpersonales.

Se realizó actividades donde demuestran la afectividad, respeto, tolerancia,

responsabilidad y gratitud.

Se realizo una convivencia donde se demostró que si se puede convivir.

El desarrollo del programa cuadernia fue una propuesta que tuvo un gran

impacto por que se desarrolló valores que permitieron una buena

convivencia y un aprendizaje significativo.

BIBLIOGRAFIA

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