Ejercicios unidad vivir más, vivir mejor

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Estudie los siguientes datos procedentes de un análisis de sangre y orina. Indique los valores anormales que observe. Ayúdese de las tablas de valores sanguíneos y de orina que se adjuntan. Un grupo de 20 jóvenes andaluces que se dispone a viajar a Vietnam se informó de las medidas sanitarias que debían adoptar; una de ellas fue la vacunación contra la fiebre amarilla. Esta vacuna del virus causante de la enfermedad atenuado por liofilización. Cuando se vacunaron, cinco sufrieron cefaleas, fiebre y malestar general a) Si fuera usted un responsable sanitario, ¿qué medidas inmediatas tomaría? b) ¿Por qué solo afectó a cinco personas? Imagine usted un caso de un individuo que no experimenta ninguna molestia, malestar o restricción y, sin embargo, en un test genético, da positivo para una determinada enfermedad. ¿Está sano? ¿Podrá donar sangre un individuo que ha tenido prácticas sexuales de riesgo hace una semana y que da negativo en la serología (análisis de sangre) para el VHI? Razone usted la respuesta.

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Estudie los siguientes datos procedentes de un análisis de sangre y orina. Indique los valores anormales que observe.

Ayúdese de las tablas de valores sanguíneos y de orina que se adjuntan.

Un grupo de 20 jóvenes andaluces que se dispone a viajar a Vietnam se informó de las medidas sanitarias que debían adoptar; una de ellas fue la vacunación contra la fiebre amarilla. Esta vacuna del virus causante de la enfermedad atenuado por liofilización. Cuando se vacunaron, cinco sufrieron cefaleas, fiebre y malestar general

a) Si fuera usted un responsable sanitario, ¿qué medidas inmediatas tomaría?

b) ¿Por qué solo afectó a cinco personas?

Imagine usted un caso de un individuo que no experimenta ninguna molestia, malestar o restricción y, sin embargo, en un test genético, da positivo para una determinada enfermedad. ¿Está sano?

¿Podrá donar sangre un individuo que ha tenido prácticas sexuales de riesgo hace una semana y que da negativo en la serología (análisis de sangre) para el VHI? Razone usted la respuesta.

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La gráfica representa un modelo de vacunación frente a una enfermedad infecciosa.

a) ¿Qué efectos tienen las tres primeras dosis de la vacuna sobre el nivel de seguridad frente a la infección?

b) ¿Cómo evoluciona el nivel de anticuerpos entre la 3ª dosis y las vacunas de recuerdo de los 4 y los 15 años?

c) ¿Por qué son necesarias las vacunas de recuerdo?

Cierto día, en un remoto lugar de la selva del Amazonas, dos cazadores de una tribu llegaron al campamento con profundos cortes, producidos en una caída. El chamán se dispuso a curarlos. A ambos les lavó las heridas y se las cubrió con un emplasto hecho con plantas medicinales. Al primero, le puso los últimos restos del medicamento que guardaba, a pesar de que se habían llenado de moho. Para el segundo, tuvo que fabricar medicina fresca. Curiosamente, las heridas del primer cazador sanaron, mientras que las del segundo se infectaron.

Aporte una posible explicación para este suceso.

Los sueros contra el veneno de las serpientes se elaboran de la siguiente forma:

1. Se extrae el veneno.

2. Se inyectan a un caballo cantidades crecientes de veneno muy diluido, cada diez días y durante unos cuatro meses.

3. Transcurrido ese tiempo, se extrae sangre del caballo, se filtra y se purifica para eliminar las células. Lo que queda se envasa: es el suero antiveneno.

Si a una persona le pica ese mismo tipo de serpiente, al inyectarle el suero no enfermará por la acción del veneno, ya que hay algo en el suero que destruye la sustancia tóxica. ¿Qué contiene el suero?

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Lea el siguiente texto y conteste a las cuestiones que siguen:

a) Ponga un título al texto anterior

b) Indique en cuantas partes se puede dividir el texto. Explique de que trata cada parte.

c )Realice un resumen del texto anterior.

Las gráficas muestran el desarrollo de resistencia a un determinado antibiótico en dos hospitales que comenzaron a usar dichas sustancia en el año 1960.

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a) ¿En qué año aparecen los primeros microorganismos resistentes al antibiótico?

b) ¿En qué año se dejó de utilizar el antibiótico en cada uno de los hospitales?

c) ¿Qué efectos tuvo esa decisión sobre el tanto por ciento de microorganismos resistentes?

La gráfica muestra la relación existente entre el consumo de medicamentos y la edad, y se expresa en % de la población.

a) ¿En qué grupo de edad se observan las mayores diferencias entre hombre y mujeres?

b) ¿A partir de qué edad se observa el mayor aumento en el consumo de medicamentos?

Una empresa farmacéutica ha desarrollado un nuevo fármaco anticancerígeno cuya puesta en el mercado le ha supuesto una inversión de 400 millones de euros. La empresa calcula que parar poder recuperar la inversión y obtener los beneficios que sus accionistas esperan, debe recuperar 1800 millones de euros durante los 20 años de vigencia de la patente.

Calcule usted el coste medio esperado para cada tratamiento en los supuestos de que se hicieran cada año 3000, 8000 y 15000 tratamientos.

En un pueblo de 1000 habitantes se diagnostica a 50 personas con un virus (se contagia a través del aire) cuya virulencia provoca la muerte a los infectados en menos de 72 horas. Inmediatamente se da la voz de alarma al Centro de Control de Enfermedades Infecciosas para el cual trabaja usted. Sus jefes te encargan la misión de evitar el mayor número de muertes posibles. Elabore usted un plan de emergencia

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Usted es el gerente de un gimnasio al cual le han llegado cinco reclamaciones de clientes porque han contraído la enfermedad de “pie de atleta”. Inmediatamente clausuras los baños. ¿Qué hará usted a continuación?

En las redes de vigilancia de la gripe se contabilizan los casos de afectados durante el periodo de tiempo que dura la epidemia cada año. Con los datos tomados en España durante la campaña 2005/2006 se ha construido la gráfica.

a) Identifique la variable dependiente y la variable independiente.

b) Identifique las unidades de cada variable.

c) Describa el significado de la gráfica.

d) Utilizando el razonamiento lógico, o los concomimientos adquiridos, justifique los cambios reflejados en la gráfica.

e) ¿En qué momento la epidemia pasó por su momento más álgido?

f) ¿Cuántos casos de gripe se producirán en el verano?

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Observe la gráfica y responda a las siguientes preguntas.

a) ¿Qué dos acontecimientos (variables) se estudian?

b) ¿Por qué se puede afirmar que están correlacionados?

c) Justifique que, entre ambos acontecimientos, existe una relación causa-efecto.

Un individuo que no ha sido vacunado contra el tétanos se hiere con un clavo oxidado. El médico le prescribe una sero-vacunación y le inyecta el suero y la vacuna antitetánica. Dos semanas más tarde, le inyecta una primera dosis de recuerdo. La gráfica muestra la evolución de la concentración de anticuerpos antitetánicos en el plasma del individuo.

a) Explique esta evolución.

b) ¿Por qué es recomendable combinar el suero y la vacuna??

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Lea el siguiente texto y analice, desde el punto de vista del método científico, los experimentos de Koch con el ántrax.

Tras el descubrimiento de los microorganismos con el microscopio se pensó que

eran los responsables del contagio de enfermedades entre personas. A pesar de

se conocía la acción patógena de los microorganismos, hasta los trabajos del

alemán Robert Koch no pudo hablarse de una auténtica teoría microbiana de la

enfermedad.

En 1876, Koch estudió el carbunco o ántrax, enfermedad infecciosa de vacas y

ovejas que también se transmitía a las personas. Koch observó que la sangre de

animales enfermos contenía grandes cantidades de bacterias bacilares, pero

tenía que demostrar que eran la causa de la enfermedad y no un resultado de

ella.

Para ello, introdujo sangre un animal de granja infectado (empapando unas

estaquitas de madera) en ratones de laboratorio, constatando que contraían la

enfermedad y morían. La sangre de estos ratones inyectada en otros sanos,

también provocaba la enfermedad y su muerte.

La repetición sucesiva del experimento (hasta 20 veces), muriendo el último

ratón como el primero, demostró la relación entre las bacterias y el carbunco.

En todos los casos se comprobó que en la sangre se encontraban grandes

cantidades de la bacteria.

Profundizando en sus experimentos, Koch realizó cultivos de bacterias en

medios nutritivos líquidos y comprobó que tras sucesivas siembras (desarrolló

hasta ocho generaciones de bacilos fuera de un cuerpo animal), las bacterias de

los cultivos seguían causando la enfermedad al ser inoculadas en un animal.

Esto confirmó que las bacterias extraídas de un animal infectado y las de un

cultivo tenían el mismo efecto patógeno.

Así, demostró de forma irrefutable que una determinada especie microbiana

causa una enfermedad definida. En la época, se pensaba que las enfermedades

podían estar causadas por numerosos gérmenes actuando al tiempo.

Estos experimentos fueron la base que permitió a Koch formular una serie de

criterios que se conocen como los “Postulados de Koch”. Su aplicación, junto al

descubrimiento de los cultivos de laboratorio, son las bases de la microbiología

actual.

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Nunca antes de la epidemia del SRAS (neumonía atípica) se habían tomado un conjunto de medidas en el ámbito mundial tan importante, ni reaccionado de forma tan rápida. Lea el siguiente texto referido a la crónica de esta epidemia.

a) ¿Cuánto tiempo pasó desde que se detectó el primer caso de SRAS en China y su notificación a la OMS? ¿Qué consecuencias se pueden derivar de este tipo de comportamientos?

b) ¿Qué medidas de prevención se adoptaron?

c) ¿Qué pone de manifiesto la evolución de la epidemia de SRAS?

d) Cada año mueren dos millones de niños menores de cinco años por enfermedades diarreicas, en la mayoría de los casos sencillamente porque el agua que beben no es potable. ¿Qué le sugieren estos datos al compararlos con los de las epidemia de SRAS?

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En la gráfica se representa la respuesta del sistema inmunitario a su primer encuentro con un antígeno (respuesta primaria) y la respuesta a una segunda exposición al mismo antígeno.

a) ¿En qué unidades se ha medido la respuesta?

b) ¿Qué diferencias aparecen entre las dos respuestas?

c) ¿Por qué se dice que el sistema inmunitario tiene memoria?

d) ¿Qué ventajas nos reporta esta capacidad?

Todos los fármacos tienen una cierta toxicidad para las personas. Para evitar los posibles daños es importante que se eliminen con facilidad a través de la orina; como contrapartida permanecen durante poco tiempo en el plasma sanguíneo, donde actúan sobre las bacterias.

En la gráfica se muestran los datos obtenidos de análisis de sangre realizados tras una inyección intramuscular de 300 000 unidades de penicilina.

a) ¿Cuándo se produce la máxima concentración de antibiótico en el plasma?

b) ¿Por qué es necesario repetir la dosis de antibiótico en los plazos prescritos en cada caso?

c) ¿Qué puede pasar si se inicia un tratamiento con antibióticos y se deja antes de que se hayan eliminado todas las bacterias responsables de la infección?