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Firma del alumno Firma del padre o tutor

Contrato de aprendizaje

Lectura, Expresión Oral y Escrita I

Mtra. Vázquez Reyes Ana Gloria

➢ Número de horas a la semana: 4

➢ Campo disciplinar: Comunicación

➢ Objetivo general de la asignatura: Que el alumno consolide la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas, laborales y cotidianas.

Número de parcial

Primero Segundo Tercero

➢ Objetivo

El estudiante identificará y fortalecerá sus conocimientos y habilidades comunicativas y del correcto uso de la lengua española. Relatar por escrito historias a partir de la selección de textos literarios para su análisis y comprensión.

El alumno reconocerá en la lectura la posibilidad de desarrollar diferentes habilidades que le permitirán expresarse de manera escrita y oral.

El alumno logrará la correcta argumentación de ideas originales, al tiempo que sabrá expresarlas por escrito de manera asertiva.

Competencias genéricas

1) Se conoce y valora a sí mismo y aborda retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

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2) Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

6) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros punto de vista de manera crítica y reflexiva.

➢ C

om

pete

ncia

s d

iscip

lin

are

s

2) Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus aprendizajes previos y nuevos.

12) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

1) Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

4) Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5) Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

5) Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

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Número de parcial

Primero Segundo Tercero ➢

A

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s e

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era

do

s

-Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundario respecto al uso de las clases de palabras y elaboración de relatos. -Identifica una lectura de su interés y la relata de forma oral y escrita. -Muestra las distintas clases de palabras en algún texto, a través de la colaboración en un equipo con roles definidos.

-Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundario respecto al uso de las clases de palabras y elaboración de relatos. -Identifica una lectura de su interés y la relata de forma oral y escrita. -Muestra las distintas clases de palabras en algún texto, a través de la colaboración en un equipo con roles definidos.

-Reactiva aprendizajes previos de la asignatura y de Tecnologías de la Información y Comunicación. -Asocia los datos e ideas de los textos leídos a una opinión. -Emite y fundamente por escrito una opinión original. -Utiliza los elementos de una reseña crítica. Crea el proyecto de vida.

➢

Pro

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cto

esp

era

do

-Cuestionario Programa de Lectura “Modesta Gómez” -Relato lectura narrativa -Mapa mental de la descripción inicial del proyecto de vida

-Cuestionario “El suicida” -Cuestionario “Cuánto se divertían” -Resumen de “Educación escolar, manipulación y condicionamiento social de la mujer”. -Avance del proyecto de vida.

-Lista de características narrativas -Texto argumentativo de Alike -Reseña crítica de “Lección de cocina” -Proyecto de vida

➢ Vía de comunicación entre el docente y el alumno:

A) Correo electrónico: leoyeanavazquez@gmail.com B) Blog: leoyeanavazquez.wordpress.com

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➢ Materiales necesarios para la asignatura: 1.- Cuaderno de la asignatura 2.- Aplicación electrónica: Diccionario de la Real Academia Española 3.- Lápiz, plumas, colores, lápiz adhesivo, etc. 4.- Manual de la competencia lectora 5.- Rúbricas y materiales publicados en el blog impresos 6.- Biblioteca digital en Español sistema DEO Plataforma eBook 7.- Libreta de tareas

➢ Diagnóstico de conocimientos y aprendizajes previos: cuestionario.

➢ Criterios de evaluación Requisitos de asistencia para evaluación: 80% de asistencia para tener derecho a evaluación ordinaria 70% al 79% de asistencia tiene derecho a extraordinario. Menor al 69% será acreedor a baja directa.

Evaluación Informativa Evaluación formativa

Rubro % 1P 2P 3P

1°

Parc

ial

Lista de cotejo: Programa de lectura “Modesta Gómez”

10%

Cuaderno 20 X X X Lisa de cotejo: Relato de nuestros ídolos

10%

Manual 40 X Rúbrica: Mapa descripción inicial del proyecto de vida

20%

PLANEA 20 X X

2°

Parc

ial

Lista de cotejo: La oración simple

10%

Recuperaciones Lista de cotejo: Cuánto se divertían

10%

Examen 50% Guía 30% Escala estimativa: Programa de

lectura Resumen 20%

Asesorías 20%

Extraordinarios Rúbrica: Avance del proyecto de vida

20%

1°

Examen 50% Guía 30%

3°

Parc

ial

Lista de cotejo: Análisis narrativo y argumentativo

10% Asesorías 20%

2° Examen 50% Lista de cotejo: Texto

argumentativo Alike 10%

Guía 50%

3°

Examen

50% Rúbrica: Programa de Lectura: Reseña crítica “Lección de cocina”

20%

Guía 50% Rúbrica: Proyecto de vida final 20%

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***ADVERTENCIA: LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUEDEN CAMBIARSE EN CASO DE CONTINGENCIAS O SUSPENSIÓN DE CLASES POR SITUACIONES EXTRAORDIANARIAS, EN TAL CASO SE REASIGNARÁN LOS VALORES AL TRABAJO ELABORADO HASTA EL MOMENTO. Asesorías se desarrollarán en el horario establecido a la asignatura. En caso de un cambio se publicará de manera oportuna en el blog de la materia.

➢ Lineamientos de trabajo para la evaluación de los materiales: ADVERTENCIA: Los criterios de evaluación se aceptarán únicamente en su forma y tiempo establecido.

A) Cuaderno.- Cada parcial se evaluará con rúbrica (ANEXO 1), por lo tanto, es obligación del alumno pegar su rúbrica de evaluación en cada parcial y escribir su nombre, grupo y parcial en la misma.

Para evaluar el cuaderno de la asignatura este debe presentar:

1.- Portada. (Logotipo CECYTEM, plantel, nombre de la asignatura, nombre de la maestra, nombre del alumno, grupo y horario). 2.- Contrato de aprendizaje firmado por el alumno, padre o tutor en cada una de las hojas y anexar una con copia del INE por ambos lados al final. Es importante anular los datos ajenos al nombre del padre y firma. Ejemplo:

3.- Los apuntes deberán estar fechados. 4.- Todas las investigaciones y trabajos deberán presentar su bibliografía de acuerdo con las normas APA de citación. De no presentar las citas correspondientes, se considerara plagio y se anulará el trabajo, es decir, su calificación será “Cero”. 5.- En el cuaderno NO se aceptan actividades en copia fotostática total o parcial. Dichas actividades serán anuladas a todos los participantes, es decir, a quien la prestó y a quien la copió.

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6.- Al concluir cada parcial, la boleta de calificaciones debe estar pegada y firmada por el padre de familia o tutor y alumno. El padre que firma debe coincidir con el progenitor que firmó el contrato de aprendizaje, de lo contrario, deberá anexar su INE por ambos lados y eliminar todos los datos ajenos al nombre y firma. 7.- Los instrumentos de evaluación y rúbricas utilizadas durante el semestre deberán estar pegadas, evaluadas y selladas por el docente. Estas permiten garantizar la calificación del alumno en caso de error del docente. Las actividades carecen de valor si no tiene sello del docente. 8.- Los instrumentos de evaluación son indispensables para evaluar las actividades, sin ellos la actividad carecerá de valor. Aquellos instrumentos que no estén debidamente llenados con su nombre, grupo y encabezado tendrán “cero” en su evaluación, sin derecho a réplica. 9.- En el cuaderno solo se aceptan para el desarrollo de apuntes y actividades tintas color negro, azul y lápiz para los ejercicios. Las actividades elaboradas con tinta de color clara serán anuladas, es decir, “Cero”. 10.- Los sellos de las actividades serán cancelados cuando la actividad se encuentre incompleta en la revisión final del cuaderno. 11.- Las actividades del programa Construye T solo podrán evaluarse con su ficha de trabajo correspondientes. 12.- El cuaderno debe trabajarse en orden y no debe saltarse hojas en blanco, es decir, continuar a la mitad o al final de mismo. 13.- No se aceptan cuadernos deshojados o con hojas sueltas sin engargolar o cosidas.

B) Manual de Competencia Lectora 1.- Para su evaluación este deberá traer nombre completo del alumno y la maestra, además de grupo. 2.- Deberá presentarse engargolado o con folder unido por broche baco. No se aceptarán hojas aisladas o sueltas. 3.- La evaluación se realizará señalando el número total de sellos el cual equivaldrá al 100% y de ahí partir para obtener la calificación correspondiente. Los sellos de las actividades serán cancelados cuando la actividad se encuentre incompleta en la revisión final del manual. 4.- Están prohibidas las copias fotostáticas con los ejercicios resueltos y los sellos de maestra. Dichas actividades serán anuladas a todos los participantes, es decir, a quien la prestó y a quien la copió.

C) Actividades PLANEA:

1.- Las actividades PLANEA podrán ser de dos tipos, las primeras son lecciones del Manual que se evaluarán como se señaló previamente, o bien, textos denominados PLANEA. 2.- Para la evaluación del texto PLANEA el alumno debe tener el texto de la actividad analizado de forma completa. 3.- Debe contestar un cuestionario en un 80%.

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4.- El texto debe estar coevaluado en su totalidad así como su “Lista de cotejo Cuestionario PLANEA”. 5.- Cada texto debe poseer su propia lista de cotejo llenada debidamente con nombre, grupo, título del texto, fecha, parcial, total, nombre del alumno que coevaluó y firmas correspondientes. 6.- Si la lista del cotejo no tiene el sello docente, la actividad será cancelada. 7.- La totalidad de textos trabajados con su lista de cotejo corresponde al 10% de la calificación final de la asignatura. 8.- Todas las actividades deberán elaborarse de forma individual, para posteriormente revisarse en plenaria para su coevaluación. 9.- En caso de que el docente lo considere necesario, elaborará un examen PLANEA que tendrá una calificación de 10% que corresponde a un punto de la calificación final de la asignatura. 10.- Las actividades PLANEA tienen un valor de dos puntos para el segundo y tercer parcial, de acuerdo con lo elaborado en clase y con lo que considere pertinente el profesor se asignarán los valores a dichas actividades. Por lo tanto, los dos puntos podrán ser exclusivos del manual o del examen, o bien, compartir el valor a la mitad entre los dos rubros. Otra opción podría ser omitir el examen y manejar textos PLANEA y manual un punto cada uno. Esta decisión dependerá del avance, compromiso y aprendizaje del grupo.

D) Trabajos con valor independiente de las planeaciones: 1.- Todos los trabajos se entregan a mano con letra legible. Los trabajos a computadora serán anulados. Si la letra no es clara o entendible, la calificación se verá afectada o el trabajo será anulado. 2.- Para los trabajos en equipo, el profesor decidirá si él hace los equipos o los alumnos los seleccionan. Esto dependerá del comportamiento del grupo, las intenciones educativas y las negociaciones con los alumnos. 3.- Si el profesor arma los equipos, los alumnos tienen derecho de hablar con el profesor sobre las irregularidades en el desempeño de sus compañeros para no comprometer su calificación. 4.- Si los alumnos conforman sus equipos, los alumnos pierden el derecho de presentar irregularidades en el desempeño de sus compañeros, por lo tanto, su calificación se verá comprometida con el trabajo de todos los integrantes del equipo, 5.- En el desarrollo de los trabajos en equipo o en las exposiciones orales cuando el docente o los compañeros preguntan a algún integrante del equipo y éste no contesta correctamente su calificación se verá perjudicada. Si no contesta nada tendrá “Cero”. Si el equipo fue formado por el profesor esto no afectará a sus compañeros, pero si los alumnos lo formaron su calificación estará comprometida. 6.- Para que el docente evalué una entrega de un trabajo en equipo este debe poseer su instrumento de evaluación con el encabezado lleno. Además cada alumno debe presentar el mismo trabajo con su letra en el cuaderno y su propio instrumento de evaluación de manera individual. Si algún integrante carece de dicho trabajo en el cuaderno y/o instrumento, perderá su calificación y tendrá cero en la actividad. Esta situación no afectará al resto de sus compañeros de equipo.

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7.- Todos los trabajos deberán venir engrapados o engargolados para garantizar que sus hojas no se dispersen. Aunque el trabajo sea de una sola cuartilla, deberá venir engrapado con su instrumento de evaluación. No se aceptan hojas sueltas. 8.- Los trabajos que no requieran portada, deberán tener la siguiente información a mano en el encabezado de cada hoja por delante:

Primera hoja

CECYTEM Lectura, Expresión Oral y Escrita I

Plantel Cuautitlán Izcalli Mtra. Vázquez Reyes Ana G.

Nombre del líder del equipo Grupo

Integrantes del equipo

Integrantes del equipo Ordenados alfabéticamente por apellido

Integrantes del equipo

Título de la actividad

Segunda hoja

CECYTEM Lectura, Expresión Oral y Escrita I

Plantel Cuautitlán Izcalli Mtra. Vázquez Reyes Ana G.

Nombre del líder del equipo Grupo

Título de la actividad

➢ Trabajo interdisciplinario: El trabajo transversal corresponde al Programa de lectura que se estará compartiendo con la asignatura de Inglés I con quien se trabajará Interculturalidad con los temas de “Equidad de género” y “Discriminación”. Para dicho proyecto se trabajarán las siguientes lecturas de la Biblioteca Digital del sistema DEO en Español Plataforma eBook: 1° Parcial: “Modesta Gómez” 2° Parcial: “Educación escolar, manipulación y condicionamiento social de la mujer”. 3° Parcial: “Lección de cocina”

➢ Estrategias a desarrollar por parcial para obtener un desempeño

académico alto:

1. Se establecerán fechas de entrega que se harán respetar, fuera de esa fecha a menos de que se tenga un justificante de enfermedad, no se aceptarán los trabajos fuera de tiempo y forma.

2. Revisar las indicaciones y rúbricas de las actividades y proyecto junto con los estudiantes.

3. Generar ambiente de cordialidad y respeto en el aula.

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4. Realizar en clase actividades de repaso que trabajen en equipos para que vayan consolidando los conocimientos, despertando el interés por el trabajo y la asignatura.

5. Apertura al diálogo en el aula entre alumnos y docente-alumnos. 6. Subir medio punto de recuperación a los ejercicios de reforzamiento mejor

realizados. 7. Colocar en las primeras filas del aula a los alumnos que están reprobados

para supervisar su desempeño académico de manera más cercana.

➢ Referencias documentales de la asignatura

Anderson Imbert, E. (17 de noviembre de 2015). El suicida [Grabado por P. Literatura].

Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=BkJfKlGlKh8

Anderson Imbert, E. (Consultado el 06 de agosto de 2019). El suicida. Obtenido de Ciudad

Seva: https://ciudadseva.com/texto/el-suicida/

Asimov, I. (11 de diciembre de 2015). Cuánto se divertían [Grabado por P. Literatura].

Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=ncjVEm7_yj4

Asimov, I. (Consultado el 06 de agosto de 2019). Cuánto se divertían. Obtenido de Ciudad

Seva: https://ciudadseva.com/texto/cuanto-se-divertian/

Castellanos, R. (Consultado el 05 de agosto de 2019). Álbum de familia. Obtenido de

ProQuest EBook Central:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/cecytemsp/reader.action?docID=5486954&query=

album%2Bde%2Bfamilia

Castellanos, R. (2008). Lección de cocina [Grabado por Radio UNAM,]. México. Obtenido

de https://descargacultura.unam.mx/leccion-de-cocina-235

Coordinación Secotorial del Desarrollo Académico. (2019). Manual del alumno de la

competencia lectora. México: Secretaría de Educación Pública.

Coria Sánchez, C. M. (marzo de 2010). Ángeles Mastretta y el feminismo en México. Recuperado el

06 de agosto de 2019, de ProQuest EBook Central:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/cecytemsp/reader.action?docID=3218431&query=

%25C3%25A1ngeles%2Bmastretta

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Martínez Lara, D., & Cano Méndez, R. (Dirección). (2016). Alike [Cortometraje].

RAE. (s.f.). Real Academia Española. Obtenido de https://www.rae.es/

Ruíz García, María T. (2019). Lectura, expresión oral y escrita 1. México: Esfinge

➢ Acuerdo de convivencia dentro de la asignatura: 1.- Presentarse con higiene personal y mantenerse perfectamente uniformado en el salón de clases (pantalón de vestir o falda azul marino, playera blanca lisa y suéter azul o verde). Los varones deben presentarse con el cabello corto y sin tinte, las mujeres pueden usar tinte mientras el tono no sea extravagante. De no presentarse adecuadamente con el uniforme se le registrará falta y reporte. 2.- Asistir puntualmente a la clase. No existen los retardos. Existirá una tolerancia de 10 minutos únicamente si la materia corresponde a la primera clase del turno. La tolerancia es exclusiva de los alumnos que vienen con retraso, si el alumno es visto por el profesor platicando afuera del salón se le registrará falta sin derecho a cambio. 3.- La asistencia se registra por hora y el alumno debe presenciarla por completo, de lo contrario se le colocará falta. Por ejemplo, si en un bloque de dos horas llega a la mitad de la primera hora, tendrá inasistencia de una hora y asistencia en la otra. No obstante, si se sorprende que el alumno se salió sin autorización alguna se le colocará falta en el bloque completo, sin importar que haya presenciado una hora en un bloque de dos horas o más.

4.- No habrá tolerancia después del receso o la entrada a clases siguientes después de ir a sala de computo o idiomas. 5.- La asistencia es responsabilidad del alumno, es decir, el estudiante deberá contestar “presente” cuando escuche su nombre y observar que el maestro lo vea para registrar su asistencia. Los alumnos que sean integrados al aula posteriormente conservarán su falta, sin embargo, podrán presentar las actividades elaboradas para su evaluación siempre que se entreguen completas en tiempo y forma establecidos. 6.- La salida al baño es individual y no es superior a 10 minutos, de lo contrario se le pondrá falta y perderá el derecho de salir al baño por el resto del semestre. En caso de abuso por parte del grupo, las salidas serán suspendidas. 7.- No puede estar más de una persona fuera del salón por cualquier motivo, es indispensable que regresé quien esté afuera para que pueda salir alguien más. 8.- Mantener limpio el salón incluye piso, butacas, paredes, ventanas, escritorio bote de basura y pizarrón.

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9.- El alumno tendrá un comportamiento amable y respetuoso con sus compañeros, docentes y trabajadores del plantel dentro del salón de clases, el CECYTEM y las redes sociales que se trabajan en el aula. 10.- Seguir los lineamientos del “Acuerdo de convivencia sana”.

11.- En caso de falta se deberá presentar el justificante la clase subsecuente a la falta. Es

primordial tomar en cuenta la fecha límite para justificar faltas en sistema DEO ya que

después de esta fecha es imposible justificar faltas. Es responsabilidad del alumno entregar

su justificante y ponerse al corriente con el trabajo de la clase en la que se ausentó para su

oportuna evaluación. El justificante y el trabajo deberán presentarse con un tiempo máximo

de una semana posterior a la falta.

12.- Fechas de captura para justificación por faltas:

1° Parcial: 2° Parcial: 3° Parcial: **Las fechas pueden estar sujetas a cambio por Dirección General, es obligación del

docente avisar en caso de este cambio.

13.- En caso de que el docente asigne los lugares de los alumnos, se penalizará con falta cuando el alumno no se encuentre en el lugar señalado. 14.- Los alumnos están obligados a traer una libreta o agenda estilo libre, de preferencia tamaño francés, la cual utilizarán de tareas. Esta deberá poseer portada con datos de identificación horario y calendario. En ella deberán anotar las tareas y materiales que el profesor solicité para la clase siguiente ya que estará prohibido salir a conseguirlas en el horario de clase. Además se deberán calendarizar entregas y fechas importantes para la asignatura. 15.- Está prohibido: A) las faltas de respeto verbales, corporales y agresiones físicas. B) fumar, tomar bebidas alcohólicas o estupefacientes en el salón de clases y el plantel. C) el uso del celular sin consentimiento del docente; así como las cámaras fotográficas, aparatos electrónicos, etc. El uso de audífonos sin autorización del docente y aunque estén apagados en el cuello equivale a falta. D) cargar sus aparatos electrónicos dentro del aula. E) traer objetos punzo cortantes, aerosoles, material para adultos o juegos de azar. F) dañar o rayar el inmobiliario escolar (pupitres, ventanas, paredes, pizarrón, cañón,…).

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G) sacar materiales de estudio o de otro tipo ajenos a la asignatura o a la actividad que se realiza en clase. En este caso el material será recogido y se le entregará al profesor correspondiente H) las faltas a la moral como las pruebas excesivas de afecto. I) los tatuajes y las perforaciones en ambos sexos y se penalizarán con falta. J) Las gorras, viseras y prendas con colores ajenos a los institucionales. K) Ir a la papelería en horario de clase a sacar el material que se pidió de tarea. L) Las tareas y actividades con sospecha de plagio, es decir, presentación, estructura y errores iguales o similares en las mismas, serán anuladas para todos los involucrados sin importar el autor original del trabajo. M) Los trabajos plagiados de internet, es decir, que el 50% del trabajo o más sea de uno o más textos en línea que carezcan de fuente cibergráfica también será anulados.

***NOTA: Firmar este “Contrato de aprendizaje” certifica que los

firmantes leyeron cada uno de sus apartados concentrados en 12 hojas y

el siguiente anexo:

ANEXO 1 Rúbrica de evaluación para el cuaderno

Sello

Mtra. Ana Gloria Vázquez

Reyes

Docente de LEOYE I

ANEXAR COPIA DEL INE del padre o tutor por ambos

lados y eliminando datos ajenos al nombre y firma

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Firma del alumno Firma del padre o tutor

ANEXO 1

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO PLANTEL CUAUTITLÁN IZCALLI

LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA CUADERNO

NOMBRE DEL ALUMNO Grupo:

Parcial: Heteroevaluación

REQUISITOS PARA LA EVALUACIÓN DEL CUADERNO A. Portada. (Logotipo CECYTEM, plantel, nombre de la asignatura, nombre de la maestra, nombre del alumno y horario). B. Contrato de aprendizaje COMPLETO firmado por el alumno, padre o tutor y anexar una con copia del INE por ambos lados. C. En segundo y tercer parcial la calificación del parcial anterior debe ser firmada por el padre o tutor y alumno. D. Poner nombre, grupo y parcial a la rúbrica de cuaderno.

CRITERIO BIEN 2 REGULAR 1 INSUFICIENTE 0 PUNTAJE

1. Presentación:

El cuaderno presenta limpieza en exteriores e interiores. Los apuntes se encuentran en orden.

A) El cuaderno no presenta limpieza, pero están los apuntes en orden. B) El cuaderno presenta limpieza y la mayoría de sus apuntes están en orden.

Al cuaderno le falta limpieza y sus apuntes no están ordenados.

2. Datos Básicos:

Contiene fechas de todos los días de clase. Nombre de la planeación, propósito, eje, componente, contenido central, aprendizaje esperado, producto, competencias genéricas y disciplinares.

A) Le faltan fechas, pero tiene todos los elementos de la planeación.

B) Tiene todas las fechas y la mayoría de los elementos de la planeación.

Faltan la mitad o más de fechas en los apuntes. Faltan la mitad o más elementos de la planeación-

3.-Registro completo de actividades.- Número total de sellos _____________ en el parcial.

6 puntos 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos

Sellos Sellos Sellos Sellos Sellos Sellos Sellos

Total:

Sello y fecha de revisión del docente

Excelente = 10 / Muy bien = 9 / Bien = 8 / Regular = 7 y 6 / Insuficiente = 5 a 0.