Contenidos 3º primaria madrid

Liceo Español "Cervantes"

PROGRAMACIÓN ANUAL

3º DE PRIMARIA

CURSO 2014/2015

PROFESOR:ESPERANZA TREMOSA RUÍZ

NIVEL: 3º de PRIMARIA. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS1er Trimestre

PERIODO LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES CC. NATURALES ED. PLÁSTICA Y VISUAL

2-12

septiembre

ADAPTACIÓN EVALUACIÓN INICIAL






15-26

septiembre

UNIDAD 1 Vocabulario relacionado con el universo. Introducción al resumen. La comunicación. La noticia. Lenguaje de imágenes. El sonido K. Dictado de textos con palabras que contienen el sonido K. Palabras sinónimas. Reglas ortográficas del sonido K.

UNIDAD 1 Pasos para resolver un problema. Expresión de razonamientos matemáticos. Números de tres cifras. Números de cuatro cifras. Números ordinales. Cálculo mental: Suma o resta decenas y centenas. Problemas con números de tres y cuatro cifras. Valoración de la utilidad de los números en la vida cotidiana.

UNIDAD 1 El sistema solar y la Tierra. La Tierra, el Sol y la Luna. Los movimientos de la Tierra. El día y la noche. Las estaciones del año Interpretación de dibujos esquemáticos de la Tierra.

UNIDAD 1 El cuerpo humano. Crecemos y cambiamos. La función de nutrición. Las funciones de relación y de reproducción. Partes del cuerpo humano. Órganos internos. La piel. Distintas etapas de la vida: infancia, adolescencia, edad adulta y ancianidad. Identificación de los órganos y aparatos relacionados con cada función vital. Respeto por las diferencias entre las personas y rechazo a las actitudes discriminatorias

El dibujo de la figura humana. Los colores cálidos y fríos. Análisis de una obra de arte: “Hombre vestido” de Jean Dubuffet. Los colores primarios. Representación de los gestos de la cara. Interpretación personalizada de un retrato. Análisis de una obra de arte: La “Gioconda” de Leonardo da Vinci. El dibujo de animales. Esquemas para dibujar.

PERIODO LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES ED. PLÁSTICA Y VISUAL

29 sep.-10 oct.

UNIDAD 2 Vocabulario relacionado con el agua. La felicitación de cumpleaños. Las recomendaciones. Comprensión y redacción Anuncios publicitarios. Antónimos. El sonido Z. El lenguaje y las lenguas.

UNIDAD 2 Lectura comprensiva de enunciados. Reconstruir un enunciado. Expresión de razonamientos matemáticos. Números de cinco cifras. Aproximaciones. Números romanos. Cálculo mental: Suma o

UNIDAD 2 Las capas de la Tierra. Los océanos y los continentes. Localización de los océanos y los continentes en un planisferio. Interpretación de la información de un folleto turístico.

El encajado en el dibujo. La composición horizontal y vertical. Análisis de una obra de arte: “Bodegón con manzanas y una maceta de prímulas” Paul Cezane.

Conocimiento y valoración las distintas lenguas de España.

resta decenas a un número de dos cifras. Problemas que se resuelven con números de cinco cifras.


13-31

octubre

UNIDAD 3 Vocabulario relacionado con el relieve. La descripción oral de lugares. Comprensión de descripciones orales de lugares. Lectura de poemas breves. Proceso de escritura de una postal. Redacción de una postal La polisemia. El sonido G suave. Escritura de una página de un diario. La oración. El sujeto y el predicado.

UNIDAD 3 Los datos del enunciado de un problema. Invención de problemas Suma de dos y de tres números. Cálculo mental: Sumar 9 o sumar 11 a números de 2 cifras. Cálculo de sumas con dos y tres sumandos. Estimación de sumas. Utilización de la calculadora. Problemas que se

resuelven con sumas de

dos y de tres sumandos

UNIDAD 3

La representación de la Tierra mediante globos terráqueos y mapas: semejanzas y diferencias. Localización en el atlas de los límites de Europa La orientación y sus instrumentos. Orientarse y calcular distancias.

UNIDAD 2 La vista y el oído. El tacto, el olfato y el gusto. El cuidado de los órganos de los sentidos. Las principales funciones que desempeñan los sentidos. Comprende los diferentes tipos de información que recibimos según el sentido que lo capte.

Representación de los gestos de la cara. Interpretación personalizada de un retrato. Análisis de una obra de arte: La “Gioconda” de Leonardo da Vinci.


3-14 nov. UNIDAD 4 Vocabulario relacionado con las rocas. La adivinanza. Las peticiones. Proceso de escritura del relato de una excursión. Redacción de una orden y de una petición de disculpa Palabras con b o v. Formación de las palabras. Las frases hechas. El punto.

UNIDAD 4 Lectura comprensiva de enunciados. Sacar conclusiones de un enunciado. Identificación de los datos que faltan en un enunciado. Interés por resolver problemas. Restas llevando. Estimación de restas. Restas con la calculadora. Problemas de dos operaciones. Cálculo mental: Restar 11 o

UNIDAD 4 El agua y sus cambios de estado. El agua en la naturaleza El ciclo del agua El uso del agua Diseño un cartel sobre el ahorro del agua. Búsqueda de información sobre los icebergs.

Aplicación de diferentes rayados para conseguir texturas. Análisis de una obra de arte: Fotogramas de la película “Río”. Utilización de técnicas mixtas en la interpretación de una obra.

restar 9 a números de números de 2 cifras.


14-28 nov. UNIDAD 5 Vocabulario relacionado con el tiempo meteorológico. Descripción oral de personas. Escritura de un cartel. La sílaba y el diptongo. El sonido R fuerte. Redacción del guion para la exposición oral del pronóstico del tiempo Aumentativos. Los refranes.

UNIDAD 5 Averiguar e inventar el dato que falta en un problema. Tablas de multiplicar. Multiplicaciones sin llevar (doble, triple). Multiplicaciones llevando. Cálculo mental: Sumar o restar 21 a números de 2 cifras. Problemas que se resuelven con multiplicaciones sin llevadas y con llevadas. Interés por aprender y utilizar las tablas de multiplicar.

UNIDAD 5 El agua en los paisajes. Las partes y el curso de un rio. Localización en una imágen de los lugares en los que hay agua. Localización de los principales ríos de cada continente.

UNIDAD 3 Los alimentos y los nutrientes. La dieta saludable. Hábitos de alimentación saludable. La digestión y el aparato digestivo. Conocimiento de las instrucciones de uso y la composición de la rueda de los alimentos. Hábitos orientados a promover una alimentación saludable. Respeto por las normas de higiene para manipular y conservar los alimentos.

Representación del espacio en el plano. Análisis de un dibujo científico sobre el sistema solar. El dibujo científico y artístico.


1-19 dic.

UNIDAD 6 Vocabulario relacionado con el cuerpo humano. La descripción de personas y personajes, oral y escrita. Las presentaciones personales. Las palabras derivadas. El sonido J. Formación de palabras derivadas. Las sílabas átona y tónica. El acento. Reglas ortográficas del sonido J.

UNIDAD 6 Problemas de dos o más operaciones. Multiplicación por números de dos y tres cifras. Potencias: Cuadrados y cubos. Estimación de productos. Problemas de multiplicación con estimaciones. Cálculo mental: Multiplicar un número de una cifra por 10, 100 y 1.000. Cálculo de multiplicaciones con llevadas. Multiplicar un dígito por

Dibujo de paisaje de montaña. Collage sobre un dibujo. Felicitación de navidad. Participación en el concurso de postales del Liceo.

Aplicación de la regla ortográfica del sonido J.

decenas, centenas y millares. Problemas de multiplicació

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1er trimestre LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES CC. NATURALES ED. PLÁSTICA Y

VISUAL Expresa oralmente, con claridad y orden, conocimientos, experiencias y anécdotas, preferencias y opiniones, sentimientos y emociones… Utiliza la lengua castellana sin interferencias lingüísticas para expresar gustos y necesidades. Responde correctamente a preguntas de comprensión literal sobre textos orales de distintas tipologías. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada. Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad. Entiende el mensaje, de manera global e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos. Muestra comprensión de diferentes tipos de textos

Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema). Se plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto: variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, conectándolo con la realidad. Practica el método científico, siendo ordenado, organizado y sistemático. Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida cotidiana, números naturales. Utiliza los números ordinales en contextos reales. Interpreta en textos numéricos y de la vida cotidiana números naturales. Descompone, compone y redondea números naturales, interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras. Ordena números enteros, por comparación y representación en la recta numérica . Realiza operaciones con números naturales: suma, resta y multiplicación Descompone números naturales

Busca y selecciona información. Obtiene información concreta y relevante sobre la representación de la Tierra, utilizando diferentes fuentes (imágenes, mapas y textos). Analiza la información obtenida para seleccionar la más relevante. Es capaz de resumir, de forma oral o escrita, la información obtenida y el trabajo elaborado. Describe físicamente la Tierra, el Sol y la Luna Conoce los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y los relaciona con fenómenos físicos como la sucesión del día y la noche o las estaciones del año Conoce el movimiento de la Luna y lo relaciona con las fases lunares Sabe localizar los puntos cardinales y los relaciona con la salida y la puesta de Sol Conoce y utiliza las diferentes representaciones de la Tierra Maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes para resumir la información obtenida.

Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes, y gráficos. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de carácter científico. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenido. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con las unidades. Conoce los aparatos implicados en las funciones de relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor y sistema nervioso), nutrición (aparato respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor) y reproducción (aparato reproductor). Reconoce la importancia de una alimentación sana. Conoce los principios de una dieta equilibrada. Conoce el funcionamiento de los órganos de los sentidos, sus posiblesalteraciones y los cuidados que precisan.

Clasifica e identifica los colores primarios y secundarios y los emplea en sus producciones artísticas. Diferencia los colores que forman parte de cada grupo: cálidos y fríos identificando lo que transmite cada uno. Representa texturas en un papel utilizando diferentes técnicas: el rayado, el cruzado y el degradado. Conoce el tema y género de obras plásticas vinculadas con los conceptos tratados a lo largo del trimestre. Dibuja partes de la cara representando diferentes emociones y explica cómo intervienen los gestos en las expresiones. Organiza su propio proceso de trabajo decidiendo los materiales, técnicas y procedimientos que más se adecúan al objetivo final. Analiza la imagen de un fotograma de una película

no literarios y de textos de la vida cotidiana. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto. Realiza deducciones y formula hipótesis coherentes sobre un texto. Reproduce textos dictados con corrección. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones, y valoraciones argumentadas. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora. Identifica y utiliza palabras sinónimas, antónimas, …, así como refranes y frases hechas. Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías del sonido K, J, Z., G suave y J. Reconoce que la oración expresa una idea completa.

atendiendo al valor posicional de sus cifras. Elabora y usa estrategias de cálculo mental. Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos trabajados. Reflexiona sobre el proceso aplicado a la resolución de problemas. Realiza e interpreta gráficos muy sencillos. Se inicia en la utilización de la calculadora para la realización de cálculos numéricos. Estima y redondea el resultado de un cálculo, valorando la respuesta. Aplica las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas. Construye y memoriza las tablas de multiplicar, utilizándolas para realizar cálculo mental. Identifica y usa los términos propios de la multiplicación Resuelve problemas utilizando la multiplicación para realizar recuentos

Reconoce los diferentes estados del agua en sus diferentes estados Sabe qué es un cambio de estado y los reconoce. Identifica los lugares de la Tierra en los que se puede encontrar agua en sus diferentes estados. Utiliza el vocabulario apropiado con precisión y rigor. Conoce el ciclo del agua. Conoce los principales rios de España.

Describe las principales características del aparato digestivo. Identifica y localiza los órganos que lo constituyen (boca, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso). Manifiesta autonomía en la planificación y diseño de una dieta saludable partiendo de los conocimientos previos y los adquiridos

de animación en 3D y ese mismo dibujo en formato bidimensional para completar un boceto imitándolos. Conoce artistas a los que les gusta experimentar con nuevos materiales, respeta sus creaciones y se inspira en ellas a la hora de hacer sus propios trabajos. Conoce la importancia de tener en cuenta la disposición del papel (vertical u horizontal) para utilizar la técnica del encajado al dibujar un bodegón.

NIVEL: 3º de PRIMARIA. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 2º Trimestre


7-23 enero

UNIDAD 7 Vocabulario relacionado con el paisaje y sus elementos.

UNIDAD 7 Ordenar los datos de un problema e inventar el dato que falta.

UNIDAD 6 El aire: composición, propiedades y utilidad. La atmósfera.

UNIDAD 4 Los animales y las funciones vitales. Los animales vertebrados.

El dibujo de animales. Esquemas para dibujar. El dibujo de las plantas. Análisis de una obra de

Los sustantivos. Escritura del final de un cuento. La descripción de lugares, oral y escrita. Las palabras compuestas, reconocimiento y elaboración. Palabras homófonas, Los sustantivos comunes y propios. Reglas ortográficas en las palabras terminadas en -y.

Repartos y división. División exacta y división entera. Cálculo de divisiones. Prueba de la división. Mitad, tercio y cuarto. Cálculo mental: Multiplica un número de dos cifras por 10, 100 o 1000. Multiplica un número de tres cifras por 10 y 100. Problemas de división.

El tiempo y los fenómenos atmosféricos. La contaminación del aire. Interpreto un mapa del tiempo. Planifico actividades según la previsión del tiempo

Los animales invertebrados. Identificación y clasificación de animales atendiendo a los distintos tipos y grupos de seres vivos y descripción de sus características principales. Diferenciación y clasificación de seres vivos según su alimentación. Diferenciación y clasificación de seres vivos según la forma de reproducirse. Interpretación y elaboración de fichas para recopilar datos informativos y fotografías sobre un animal de forma individualizada.

arte: “Caballo atacado por un jaguar” Henri Rousseau. Trabajos relacionados con el proyecto.


26 enero- 6 febrero

UNIDAD 8 Vocabulario relacionado con la alimentación. El cuento. El diálogo. Proceso de escritura de las recetas. El guion. Escritura de cuentos y diálogos. Elaboración de esquemas

UNIDAD 8 Divisiones con divisor de una cifra (dividendo mayor o igual que el divisor). Divisiones con divisor de una cifra (dividendo menor que el divisor). Divisiones con ceros en el cociente. Problemas de división con el divisor de una cifra. Gráficos de barras de dos características.

UNIDAD 7 El relieve de interior. El relieve de costa. Localización de distintos elementos del relieve en un mapamundi físico. El Everest, la montaña más alta del mundo.

Estampaciones con diferentes materiales Las témperas Uso de plantillas para estampaciones Análisis de una obra de arte: El rosetón de la catedral de Estrasburgo. Uso de formas geométricas para interpretar obras de arte


9-27 febrero

UNIDAD 9 Vocabulario relacionado con la población. El cuento. El cartel. La descripción de localidades, oral y escrita. Escritura de carteles. Escritura de órdenes positivas y negativas. Los signos de interrogación y de exclamación.

UNIDAD 9 Fracciones: lectura y escritura. Comparación de fracciones. Unidades decimales. Números decimales. Cálculo mental: Hallar el doble de números de dos cifras (sin llevar decenas) Problemas con fracciones. Problemas con números decimales.

UNIDAD 8 Los elementos de los paisajes. Las personas y los paisajes. La conservación de los paisajes. Análisis de la fotografía de un paisaje Elaborar e interpretar el croquis de un paisaje

UNIDAD 5 Las partes de las plantas. Las funciones vitales de las plantas. Los musgos y los helechos. Los grupos de plantas. Beneficios que las plantas aportan a las personas. Clasificación de las plantas atendiendo a dos grandes grupos: con flores

Recursos para obtener profundidad en un dibujo Análisis de una obra de arte: “Concierto en un huevo” El Bosco. Interpretación personalizada de un cuadro El dibujo monocromático.

Aumentativos. El número del sustantivo. Identificación del número del sustantivo.

Representación de datos en gráficos de diferentes tipos.

y sin flores. Respeto y cuidado de las plantas.


2-13 marzo

UNIDAD 10 Vocabulario relacionado con las plantas. La carta personal. La noticia. Palabras con mb y mp. Redacción de una carta y una noticia. Familias de palabras. El artículo. Palabras que se escriben con mb y mp. Redacción de una carta y una noticia. Familias de palabras El artículo. palabras que se escriben con mb y mp.

UNIDAD 10 Comparación de números decimales. Suma de números decimales. Resta de números decimales. Multiplicación de un decimal por un natural. Multiplicación de un decimal por un decimal. Cálculo mental: Calcula la mitad de decenas y de centenas. Problemas con decimales.

UNIDAD 9 Los pueblos Las ciudades Búsqueda de algunas ciudades de diferentes continentes en un mapa.

Esquemas para dibujar.Luces y sombras. Análisis de una obra de arte: “El castillo de la Roche-Guyon” Georges Braque. Interpretación de un cuadro con diferentes rayados El dibujo de objetos simétricos Aplicación del rayado para dar efectos de sombra.


16 marzo 1 abril

UNIDAD 11 Vocabulario relacionado con el trabajo y algunas profesiones. La nota. El diálogo. La entrevista. Escritura de anuncios. Redacción de notas y diálogos breves. La coma. Gentilicios. El posesivo.

UNIDAD 11 El metro, el decímetro y el centímetro. El milímetro El kilómetro, el hectómetro y el decámetro. Problemas con unidades de longitud.

UNIDAD 10 El gobierno de la localidad El ayuntamiento. Los servicios municipales Propuestas para mejorar la circulación en el municipio.

UNIDAD 6 La vegetación. Los animales acuáticos. Los animales terrestres. Diferenciación de los distintos tipos de vegetación: bosques, matorrales, praderas y desiertos y explicación de sus características. Muestra de interés y curiosidad por el estudio de los seres vivos.

Análisis de una obra de arte: “Cisnes, juncos y lirios”. Walter Crane. Dibujo con cuadrícula a partir de un eje de simetría. Colorear a partir de claves. Los tonos de un mismo color. Carnaval La máscara. La decoración de Carnaval.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 2º trimestre LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES CC. NATURALES ED. PLÁSTICA Y

VISUAL Expresa oralmente, con claridad y orden, conocimientos, experiencias y anécdotas, preferencias y opiniones, sentimientos y emociones… Participa en juegos lingüísticos y dramatizaciones. Retiene la información, obtenida de textos orales de diversa tipología, para realizar diversas actividades. Lee textos en voz alta con la velocidad, la pronunciación y la entonación adecuadas. Realiza las pausas adecuadas a los diferentes signos de puntuación durante la lectura. Resume la información fundamental de diferentes tipos de textos. Escribe textos con claridad y coherencia, aplicando reglas gramaticales y ortográficas básicas. Escribe con corrección dictados que recogen dificultades ortográficas trabajadas. Escribe textos sencillos utilizando estrategias adecuadas de

Explica de forma razonada las operaciones que realiza para resolver un problema y las relaciona con su solución. Entiende y explica la situación expresada en un problema. Organiza los datos y suprime los datos que sobran. Reconoce si una división es exacta o entera. Actúa de forma ordenada y sistemática al plantear y operaciones y en los procedimientos de resolución de problemas. Se interesa por realizar sus trabajos de forma ordenada y limpia y se esfuerza por mejorar. Aplica los conocimientos adquiridos a situaciones de la vida cotidiana que incorporan contenidos matemáticos. Realiza divisiones de una cifra afianzando la automatización de los procesos; aplica la prueba de la división a sus cálculos. Calcula la mitad, el tercio y el cuarto de un número. Conoce y utiliza la relación existente entre multiplicación y división. Realiza cálculos de divisiones por una cifra para resolver operaciones y

Busca y selecciona información. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área de estudio. Sabe que el aire es una mezcla de gases y cuáles son sus principales componentes. Conoce las principales características del aire. Explica cómo es la atmósfera y diferencia sus partes. Distingue entre el tiempo atmosférico y clima, e identifica los elementos aque los determinan. Identifica cuáles son las caudas de la contaminación del aire, sus efectos u cómo podemos cuidar de él. Interpreta correctamente los mapas del tiempo Distingue las principales formas del relieve y de las costas Describe qué es un paisaje y los elementos que lo componen Define los paisajes de costa y algunos elementos que los componen Explica qué es un río y nombra sus distintas partes y sus características. Relaciona una fotografía de un paisaje con su croquis. Comprende el concepto de localidad. Define correctamente el concepto de población.

Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes, y gráficos. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de carácter científico. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenido. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con las unidades, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. Presenta trabajos de forma ordenada en soporte papel o digital de forma individual y en equipo. Elabora fichas y cuadernos de campo. Comunica de manera oral o escrita los resultados de los trabajos realizados. Identifica y clasifica animales según el medio, la alimentación o la forma de reproducirse. Explica diferencias y características de los diferentes grupos de animales y clasifica animales dentro de los distintos grupos Presenta trabajos de forma ordenada en soporte papel o

Traza líneas que se unen en la lejanía para representar el espacio y dar sensación de profundidad en un dibujo que es plano. Interpreta y reproduce un cuadro famoso utilizando la técnica del rayado de líneas con lápices. Dibuja un eje y traza puntos sobre un papel cuadriculado para obtener una referencia y completar una figura simétrica con efecto espejo. Utiliza diferentes tonos de un color para iluminar u oscurecer las zonas de un dibujo monocromático jugando con las luces y las sombras. Elabora dibujos simétricos con respecto a un eje para guardar el equilibrio estético y obtener una proporción idéntica. Distingue las características principales que definen el dibujo científico y el dibujo artístico. Utiliza las témperas para hacer estampaciones en sus dibujos con diversos materiales: bastoncillos, gomas de borrar, cartón,

composición: planificación, redacción, revisión y mejora. Identifica las palabras compuestas y reconoce que se forman a partir de palabras simples Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de las palabras terminadas en –y. Identifica las principales clases de palabras: sustantivos, determinantes, adjetivos, pronombres personales, verbos… Reconoce y aplica la concordancia entre sustantivos, adjetivos y determinantes. Utiliza con corrección el guion para dividir palabras a final de línea. Identifica y utiliza palabras sinónimas, antónimas, polisémicas…, así como refranes y frases hechas. Utiliza correctamente y diferencia la función de los principales signos de puntuación: el punto, los signos de interrogación y de exclamación, la coma y los dos puntos. Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de la m antes de p y de b Busca en el diccionario palabras cuyo significado desconoce, así como palabras sinónimas y antónimas de otras. Lee poemas y textos

problemas sencillos. Multiplica números de dos y tres cifras por 10 y 100. Utiliza estrategias personales para resolver los problemas priorizando la ordenación de datos. Realiza divisiones con divisor de una cifra siendo la primera cifra del dividendo mayor, igual o menor que el divisor. Conoce y utiliza la relación existente entre suma y multiplicación, y entre multiplicación y división. Multiplica decenas y centenas por decenas. Halla el doble de un número de 2 cifras sin llevar. Interpreta gráficos de barras de dos características. Reconoce, representa y expresa, décimas en forma de fracción y de número decimal. Lee, escribe, representa y compara fracciones de igual denominador o denominador. Realiza cálculos de divisiones por una cifra para resolver operaciones y problemas sencillos. Multiplica números de dos y tres cifras por 10 y 100. Utiliza estrategias personales para resolver los problemas priorizando la ordenación de datos. Realiza divisiones con divisor de una cifra siendo la primera cifra del dividendo mayor, igual o menor que el divisor.

Diferencia las características de un pueblo y de una ciudad. Sabe qué es un ayuntamiento y cómo funciona. Entiende qué es un proceso electoral y los conceptos relacionados. Reconoce la necesidad de cuidar los elementos comunes para el bien de todos. Valora la importancia de una convivencia pacífica entre los diferentes grupos humanos

digital de forma individual y en equipo. Describe características principales de animales invertebrados e identifica animales dentro de este grupo. Describe características principales de animales vertebrados e identifica animales dentro de este grupo. Observa e identifica las características de los distintos grupos de plantas. Identifica y clasifica los animales acuáticos según el grupo al que pertenezcan: animales marinos y de agua dulce. Describe las características más notorias de los animales terrestres y pone ejemplos. Observa e identifica las características de los distintos grupos de plantas.

esponjas, etc. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final. Analiza e interpreta diversas obras de arte realizadas por artistas célebres y están relacionadas con alguno de los contenidos trabajados a lo largo de este trimestre. Dibuja composiciones geométricas en un rosetón inspirándose en las vidrieras de la catedral de Estrasburgo.

teatrales y reconoce sus principales características. Reconoce las palabras que riman en un poema. Identifica los sonidos que se repiten al final del verso para crear la rima. Identifica la rima como elemento rítmico de los poemas. Usa correctamente las estructuras lingüísticas castellanas en contraposición a los italianismos.

Conoce y utiliza la relación existente entre suma y multiplicación, y entre multiplicación y división. Multiplica decenas y el doble de un número de 2 cifras sin llevar. Interpreta gráficos de barras de dos características. Reconoce, representa y expresa, décimas en forma de fracción y de número decimal. Identifica de qué tipo es un número y cuánto valen cada una de sus cifras. Realiza sumas de números decimales de hasta dos cifras decimales. Halla el doble de números de dos cifras (sin llevar decenas) y el doble de números de dos cifras acabados en 5. Utiliza su conocimiento de los números decimales para resolver los problemas. Representa datos mediante gráficos de diferentes tipos. Lee, escribe y ordena grupos de números decimales. Realiza sumas, restas y multiplicaciones de decimales por un natural y por un decimal. Calcula la mitad de las decenas y las centenas. Utiliza su conocimiento de los números decimales para resolver los problemas

Calcula la mitad de números de dos y tres cifras.

Reconoce y utiliza unidades de longitud y sus abreviaturas. Mide longitudes con la regla. Realiza cambios de una unidad de medida a otra para poder realizar operaciones. Ordena objetos atendiendo a su longitud. Resuelve problemas donde aparecen unidades de longitud

NIVEL: 3º de PRIMARIA. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 3er Trimestre


13-24 abril

UNIDAD 12 Vocabulario relacionado con los animales. El cuento. El diálogo. Palabras que terminan en -illo, -illa, -illos, -illas. Escritura de anuncios. Palabras colectivas. Determinantes. Clasificación y análisis de determinantes. Actividades Día del Liceo.

UNIDAD 12 Cálculo mental: Suma y resta centenas a números de tres cifras. El litro, el decilitro y el centilitro. El gramo, el decigramo y el centigramo. El decalitro, el hectolitro y kilolitro. El decagramo, el hectogramo y el kilogramo. Problemas con unidades de medida.

UNIDAD 11 La agricultura. La ganadería y la pesca. Interpretar un calendario de cultivos.

UNIDAD 7 La materia. El agua y sus estados. Las propiedades de sólidos, líquidos y gases. Sustancias puras y mezclas. Las sustancias puras, las mezclas y sus disoluciones. Las propiedades de la materia: la masa y el volumen. Descripción de los estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso. La importancia de los experimentos para comprender el mundo que nos rodea.

Análisis de una obra de arte: “Paisaje tahitiano”. Paul Gauguin. Interpretación de un cuadro cambiando los colores. El color de la naturaleza Utilización de manchas, puntos y rayas para dibujar Actividades Día del Liceo: talleres


27 abril 8 mayo

UNIDAD 13 Vocabulario relacionado con la población. Las normas. El informe. El cartel.

UNIDAD 13 Cálculo mental: Suma 101, 201… a números de tres cifras. Suma 99 a números de tres cifras. El reloj de agujas. El reloj digital.

UNIDAD 12 El trabajo en las fábricas y en los talleres artesanales. Loa productos industriales. La industria y el paisaje. El proceso industrial de un producto elaborado.

Análisis de una obra de arte: “Un domingo en la Grande Jatte”. Georges Seurat. El puntillismo. Dibujo de un mismo objeto de frente y de

Palabras terminadas en -d y -z. Palabras onomatopéyicas. El adjetivo: género y número

Hora, minuto y segundo. Resolución de problemas donde aparecen horas.. Gráficos lineales. Interpretación y representación de gráficos lineales.

perfil. Utilización de pautas para dibujar.


11-22 mayo

UNIDAD 14 Vocabulario relacionado con los materiales. El discurso de agradecimiento. Notas misteriosas. Las instrucciones. Palabras onomatopéyicas. El adjetivo: género y número. Palabras terminadas en -d y -z.

UNIDAD 14 Cálculo mental: Resta 101 a números de tres cifras. Resta99 a números de tres cifras. Ángulos consecutivos y adyacentes. Reconocimiento y trazado de segmentos y de diferentes tipos de rectas. Reconocimiento de ángulos y de sus elementos. Medición de ángulos con el transportador. Clasificación de ángulos.

UNIDAD 13 El sector servicios. El transporte y el comercio. Profesiones del sector servicios.

UNIDAD 8 La energía. La energía eléctrica. El calor, la temperatura y los efectos de calor sobre los cuerpos. Diferentes formas.de energía. Normas de seguridad orientadas a prevenir peligrosos relacionados con la electricidad. Materiales conductores y materiales aislantes.de calor.

Fotografía: El Circo del Sol. Dibujo de la figura humana en diferentes posiciones Colocación de diferentes piezas para componer una figura. Organización del espacio gráfico para completar un objeto.

PERIODO LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES CC. NATURALES ED. PLÁSTICA Y VISUAL 25 mayo-19 junio

UNIDAD 15 Vocabulario relacionado con el pasado. El diario. El cómic. Las palabras a y ha. Campos semánticos. El verbo. Clasificación de verbos según su conjugación.

UNIDAD 15 Cálculo mental: Suma o resta decenas a números de tres cifras. Polígonos: elementos y clasificación. Clasificación de triángulos según sus lados. Trazado de polígonos con la regla. Diferenciación entre el círculo y la circunferencia. Trazado de circunferencias con el compás

UNIDAD 14 Conceptos temporales básicos. Pasado, presente y futuro. Unidades para medir el tiempo histórico y sus equivalencias.Las edades de la historia. Las fuentes de la historia y su clasificación. Cambios en una localidad a lo largo de la historia. Nuestro patrimonio. El Neolítico: Vida sedentaria: la agricultura y la crianza de ganado. El arte rupestre.

UNIDAD 9 Las máquinas. Tipos de máquinas. Los inventos. La rueda. Fuentes de energía empleadas por las máquinas. Valoración de diferentes inventos como medios para mejorar nuestra vida. Uso y consumo responsable de las máquinas para el respeto y el cuidado del medio ambiente

Análisis de una obra de arte: “Hombre y máquina”. Diego Rivera. Los diferentes planos de una obra. Figura y fondo. La figura humana en movimiento: esquemas. Análisis de una obra de arte:“El discóbolo”. Mirón.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 3er trimestre LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES CC. NATURALES ED. PLÁSTICA Y VISUAL

Expresa oralmente, con claridad y orden, conocimientos, experiencias y anécdotas, preferencias y opiniones, sentimientos y emociones. Interviene en situaciones colectivas de comunicación dando respuestas adecuadas y comentando aspectos del tema tratado. Crea mensajes adaptados a diversas situaciones de comunicación y con diferente intencionalidad: narrar, describir, informar. Escucha atentamente textos orales y recuerda los datos necesarios para hablar sobre ellos. Lee textos en voz alta, comprende su contenido y reconoce el tema y las ideas principales. Obtiene información del título de los textos, así como de los elementos gráficos que los acompañan. Utiliza el lenguaje escrito para expresar, sus opiniones y juicios, debidamente justificados, sobre diferentes temas y comportamientos. Utiliza el lenguaje escrito para producir textos

Explica de forma clara y ordenada el razonamiento seguido para responder una pregunta. Entiende y explica la situación expresada en el enunciado de un problema. Inventa preguntas y problemas a partir de un enunciado, unos cálculos dados… Actúa de forma ordenada y sistemática al plantear y calcular operaciones y en los procedimientos de resolución de problemas. Aplica los conocimientos adquiridos a situaciones de la vida cotidiana que incorporan contenidos matemáticos. Identifica el litro y el kilogramo como unidades principales de capacidad y de masa, respectivamente. Estima la capacidad y la masa de objetos cotidianos. Mide la capacidad o la masa de distintos objetos utilizando los dispositivos adecuados. Ordena recipientes atendiendo a su capacidad y objetos atendiendo a su masa. Resuelve situaciones problemáticas donde intervienen unidades de capacidad o masa.

Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes, y gráficos. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de carácter científico. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenido. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con las unidades. Busca y selecciona información. Obtiene información concreta y relevante sobre el estudio del pasado, utilizando diferentes fuentes. Es capaz de resumir, de forma oral o escrita, la información obtenida y el trabajo elaborado. Reconoce las principales características de los tres sectores: Primario, secundario y terciario. Conoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico. A partir de ejemplos concretos, establece la relación entre años y siglos. Utiliza los números romanos para indicar los siglos. Aprecia la herencia cultural como riqueza que hay que conocer, preservar y cuidar. Describe las características de la vida en el Neolítico. Relaciona el sedentarismo con el nacimiento de la agricultura y la

Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes, y gráficos. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de carácter científico. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenido. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con las unidades, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. Presenta trabajos de forma ordenada en soporte papel o digital de forma individual y en equipo. Observa las propiedades de sólidos, líquidos y gases. Identifica el agua en los tres estados. Realiza algunas mezclas y explica sus características. Valora el empleo de herramientas para observar, estudiar y registrar las propiedades físicas y químicas de la materia y poder comprender y mejorar nuestro entorno social y natural. Explica el efecto del calor sobre diferentes materiales.

planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final. Analiza, interpreta y reproduce diversas obras de arte realizadas por artistas célebres y que están relacionadas con alguno de los contenidos trabajados a lo largo de este trimestre. Conoce otras manifestaciones artísticas en las que se combinan distintas expresiones: música, danza, vestuario, artes circenses, etc., como es el Circo del Sol. Utiliza la regla y el compás para elaborar con más precisión sus reproducciones artísticas valorando el cuidado del material.

creativos de acuerdo con modelos dados. Escribe con corrección dictados que recogen dificultades ortográficas trabajadas. Pone interés en la buena presentación de sus trabajos escritos. Identifica las principales clases de palabras: sustantivos, determinantes, adjetivos, pronombres personales, verbos… Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de las palabras terminadas en -illo e -illa. Diferencia y escribe correctamente las palabras que terminan en -z y en -d. Utiliza correctamente y diferencia la función de los principales signos de puntuación: el punto, los signos de interrogación y de exclamación, la coma y los dos puntos. Identifica recursos literarios, como la comparación. Repite con fluidez textos orales y recita poemas con una buena entonación. Usa correctamente las estructuras lingüísticas castellanas en contraposición a los “italianismos”.

Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo y sus relaciones: segundo, minuto, hora, día, semana y año. Transforma horas en minutos y minutos en segundos. Lee y representa horas en los relojes tanto analógicos como digitales. Representa datos mediante gráficos de diferentes tipos. Mide ángulos dibujados en distintas posiciones con el transportador. Identifica y traza rectas paralelas, secantes, perpendiculares y segmentos. Traza circunferencias de un radio dado con la ayuda de un compás. Conoce las partes de un ángulo; mide ángulos y los clasifica. Identifica ángulos consecutivos y adyacentes. Describe itinerarios en un plano o croquis utilizando términos geométricos. Suma o resta decenas a números de tres cifras. Clasifica triángulos según la longitud de sus lados. Traza figuras geométricas con los instrumentos adecuados (regla y compás). Diferencia entre circunferencia y círculo.

ganadería. Distingue conductores y aislantes. Describe alguna máquina o aparato de la vida cotidiana explicando sus componentes, funcionamiento y utilidad. Conoce y explica inventos fundamentales de la Historia para el desarrollo social y científico de la Humanidad: la imprenta, el ferrocarril, la máquina de vapor y el telégrafo. Valora la importancia de los avances tecnológicos para el desarrollo. Valora y refiere el uso y consumo responsable de los aparatos para el respeto y el cuidado del medio ambiente

SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS: VALORES SOCIALES Y CÍVICOS

1º TRIMESTRE Conocimiento de sí mismo: identificación de características físicas y rasgos de la personalidad. Desarrollo de una imagen ajustada y positiva de uno mismo. Identificación y expresión de sentimientos y emociones propios. Identificación y expresión de cualidades y habilidades propias. Respeto por todas las personas sin manifestación alguna de discriminación. La expresión sincera y respetuosa de opiniones, emociones y sentimientos. El reconocimiento de las emociones y sentimientos de los demás. Reflexión sobre los derechos y deberes de las personas. Identificación de las características principales de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Identificación de las características principales de la Declaración Universal de los Derechos del Niño. Valoración crítica de situaciones en las que los niños no ven cubiertas sus necesidades básicas. Actitudes de integración y respeto hacia todas las personas, sin manifestación alguna de discriminación.

2º TRIMESTRE Identificación y adquisición de habilidades que favorecen la participación cooperativa, abierta y respetuosa. Identificación y control de emociones ante la toma de decisiones o ante un conflicto cotidiano. Expresión de opiniones e ideas propias de forma sincera y respetuosa. Identificación y adquisición de actitudes de escucha activa y diálogo. Identificación de emociones y sentimientos ajenos de forma empática y respetuosa. Identificación de cualidades, habilidades y rasgos característicos y distintivos de las personas. Valoración positiva de la diversidad de personas. Adquisición de actitudes de respeto, integración e interés por otras culturas. Valoración positiva de la diversidad de las culturas. Valoración de la importancia de la amistad y las relaciones interpersonales sanas, sinceras y respetuosas. Valoración de las actitudes de diálogo, respeto y cooperación como una forma de contribuir a la justicia y la paz social. Reconocimiento de situaciones de discriminación por razones culturales. Actitudes de respeto e integración de las personas sin tener en cuenta la cultura o el país de origen. Valor y defensa de la libertad de expresión.

3º TRIMESTRE El sentido de pertenencia a un grupo. Explicación de las características, el funcionamiento y los órganos más representativos de los sistemas democráticos. Adquisición de actitudes democráticas para la convivencia y la participación en diferentes espacios sociales. Explicación de la asertividad. Adquisición de habilidades y capacidades asertivas para la defensa respetuosa de los derechos. Explicación del concepto de conflicto asociado al de oportunidad y aprendizaje: adquisición de habilidades para la resolución cooperativa, pacífica y justa de dilemas y conflictos. Explicación de la necesidad de leyes, normas y acuerdos en distintos entornos sociales, para una convivencia respetuosa, justa, pacífica y enriquecedora. Explicación y valoración de la solidaridad como elemento fundamental que contribuye a la paz y a la justicia. Adquisición de actitudes solidarias en distintos espacios de interacción social. Valoración, respeto y cuidado del entorno natural. Adquisición de herramientas y argumentos para cuidar y proteger la naturaleza. Explicación de la educación vial y el código de circulación. Motivos por los que es necesario respetar las normas de educación vial.

COMPETENCIAS CLAVE

Comunicación lingüística Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para: Utilizar el lenguaje escrito como instrumento de comunicación y de desarrollar la iniciativa personal, mediante la escritura de un tema/redacción. Escribir oraciones cada vez más complejas para mejorar la expresión escrita. Escribir sin faltas de ortografía para mejorar la calidad de los mensajes escritos. Escribir textos dirigidos, sin repeticiones, planificándolo y revisándolo, para mejorar la expresión escrita. Escribir con los signos de puntuación correctos para mejorar la calidad de los mensajes escritos. Emplear correctamente las formas verbales al hablar y al escribir para mejorar la comunicación con los demás. Utilizar correctamente los adjetivos con el fin de mejorar la expresión oral y escrita. Lograr una comunicación oral eficaz, nombrando y describiendo adecuadamente a personas, objetos, lugares... Hablar en público.Exponer oralmente en clase los trabajos con el fin de mejorar la expresión oral. Interpretar un anuncio publicitario con el fin de manejar la información en situaciones concretas y significativas para la vida. Construir adecuadamente oraciones al hablar y al escribir, con la concordancia correcta entre sujeto y predicado. Desarrollar la afición por la lectura y conseguir hábitos lectores. Expresar oralmente sus opiniones y saber defenderlas explicándolas correctamente sin interferencias lingüísticas del italiano. Desarrollar el vocabulario matemático. Desarrollar la expresión oral al razonar y explicar cada alumno oralmente cómo resuelve actividades y problemas en la pizarra. Desarrollar la expresión escrita redactando problemas que se resuelvan con operaciones previamente dadas. Desarrollar la comprensión oral y escrita al razonar, resolver problemas, enigmas matemáticos y actividades relacionados con la vida real Desarrollar la expresión oral al razonar y exponer cada alumno oralmente sobre los contenidos del Área. Desarrollar la expresión escrita redactando sobre temas relacionados con el Área. Desarrollar la comprensión oral y escrita al escuchar las aportaciones de los demás y al buscar y tratar información sobre temas relacionados con el Área con textos de distintos tipos. Desarrollar la expresión oral al razonar y exponer cada alumno oralmente sobre los contenidos del Área. Desarrollar la expresión escrita redactando sobre temas relacionados con el Área. Desarrollar la comprensión oral y escrita al escuchar las aportaciones de los demás y al buscar y tratar información sobre temas relacionados con el Área con textos de distintos tipos.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para: Extraer datos de un texto y organizar la información de forma esquemática. Enunciar problemas a partir de operaciones dadas. Interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones. Utilizar cuantificadores y números Automatismo de operaciones con exactitud y por aproximación Utilizar gráficos y tablas

Utilizar figuras y cuerpos geométricos Utilizar unidades, múltiplos y submúltiplos Resolver problemas matemáticos de la vida cotidiana Explicar, razonar y argumentar basándose en la reflexión, la comprensión, generalización, etc. Revisar losprocesos empleados y resultados obtenidos. Tener una disposición favorable, seguridad, confianza, y gusto por la certeza y el razonamiento ante situaciones que contienen soporte matemático. Demostrar espíritu crítico en la observación de la realidad y en el análisis de los mensajes informativos y publicitarios. Usar el registro de lenguaje adecuado para interaccionar con el entorno en diferentes tipos de situaciones comunicativas. Desarrollar la espacialidad. Hacer representaciones gráficas. Analizar los elementos del entorno físico y los cambios introducidos por el ser humano, con la problemática que esto conlleva Conocer el propio cuerpo y de otros seres vivos para mejorar la salud propia y las condiciones de vida de todos. Conocer los avances históricos y reflexión crítica sobre los mismos. Analizar los problemas de la sociedad actual y búsqueda de soluciones. Conocer el territorio y la sociedad española, análisis de sus problemas y reflexión sobre posibles soluciones. Reconocer y representar figuras geométricas presentes en la arquitectura, diseño, mobiliario, objetos cotidianos, espacio natural. Utilizar referentes para organizar la obra artística en el espacio.

Competencia digital Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para: Buscar, obtener, procesar y comunicar informaciones sencillas obtenida a través de las tecnologías de la información y la comunicación. Utilizar técnicas y estrategias diversas para acceder a la información según la fuente y el soporte. Iniciarse en el uso de destrezas de razonamiento para organizar, relacionar, analizar y sintetizar la información. Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para mejorar en lengua. Utilizar la calculadora. Tratar la información para el desarrollo del lenguaje gráfico Realizar tareas on-line. Iniciarse en la búsqueda, selección y tratamiento de información para realizar investigaciones sobre temas relacionados con el área. Realizar de tareas integradas online. Acercarse a la creación de producción artística y al análisis de la imagen y de los mensajes que ésta transmite. Usar la tecnología como herramienta para mostrar procesos relacionados con las artes visuales. Buscar información sobre manifestaciones artísticas referidas a ámbitos culturales del pasado y del presente, próximos o de otros pueblos para su conocimiento y disfrute.

Conciencia y expresiones culturales Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para Desarrollar la afición por la lectura y conseguir hábitos lectores. Crear textos de diferentes temáticas y formatos. Utilizar la escritura como medio de expresión artística y cultural.

Conocer curiosidades de la historia de la matemática Conocer las manifestaciones culturales en la Prehistoria. Valorar el patrimonio histórico y cultural. Reconocimiento, respeto y valoración diversidad cultural. Percibir y comprender del mundo que nos rodea. Representar de una idea de forma personal valiéndose de los recursos del lenguaje plástico. Promover de la iniciativa, imaginación y creatividad. Utilizar de las técnicas y recursos propios de los códigos artísticos. Ampliar las posibilidades de expresión y comunicación con los demás. Acercarse a diversas manifestaciones culturales y artísticas y valoración de las mismas. Formular opiniones cada vez más fundamentadas respecto a la expresión plástica. Respetar de otras formas de pensamiento y expresión.

Competencias sociales y cívicas Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para Preguntar y decir normas de manera adecuada con el fin de hablar bien en público y desarrollar la competencia social y ciudadana. Hablar en público. Argumentar a favor y en contra sobre un texto relacionado con temas de actualidad o tratados en otras áreas. Resolver de problemas y actividades integradas en grupo, aportando soluciones y puntos de vista distintos Analizar de conflictos sociales, problemas ambientales y propuesta de soluciones Conocer la organización social de los municipios y los mecanismos de participación ciudadana. Colaborar, respetar las ideas de los otros y sentido de la responsabilidad de trabajos de grupo. Seguir normas e instrucciones. Aplicar técnicas concretas. Utilización de espacios de manera apropiada. Cooperación, asunción de responsabilidades y compromiso con los demás. Poner en marcha actitudes de respeto, aceptación y entendimiento en la interpretación y creación en equipo con la necesaria exigencia. Sentimiento de satisfacción por el producto fruto del esfuerzo común

Competencia para aprender a aprender Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para Verbalizar los procesos de reflexión. Tomar conciencia de los conocimientos adquiridos. Iniciaciarse a la elaboración de subrayado, esquemas y resúmenes. Incidir sobre la autonomía ante las distintas formas de resolver un problema y la perseverancia para llegar a la solución del mismo. Tomar conciencia de lo que se sabe y lo que no. Elaboración de subrayado, esquemas, etc. Iniciarse en la elaboración se subrayado, esquemas, resúmenes, mapas conceptuales, etc. Estudio de los contenidos y exposición oral y escrita de los mismos.

Realizar trabajos de investigación dirigidos sobre temas relacionados con el Área. Experimentar con técnicas y materiales. Exploración sensorial de texturas, formas o espacios. Utilizar procesos plásticos para utilizarlos en situaciones diferentes. Desarrollar la capacidad de observación que proporcione información relevante y suficiente. Seguir protocolos de observación, indagación y planificación de procesos susceptibles de ser generalizados. Reflexionar sobre los procesos en la manipulación de objetos.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para Utilizar el lenguaje, tanto el oral como el escrito, como instrumento de comunicación y desarrollar la iniciativa personal. Hablar en público. Argumentar a favor y en contra sobre un texto relacionado con temas de actualidad o tratados en otras áreas. Desarrollar la iniciativa personal mediante la escritura y para mejorar la expresión escrita. Planificación, elección de estrategias y análisis de los resultados en la resolución de problemas. Confiar en la propia capacidad para resolver situaciones de la vida cotidiana. Buscar información sobre temas que interesen al alumno para aportarlos a la clase. Mejorar las condiciones de vida desde un mejor conocimiento de uno mismo. Planificar de forma autónoma y creativa de las actividades de ocio. Planificación previa desde la exploración inicial hasta el producto final. Explorar e indagar en los mecanismos apropiados para definir posibilidades, buscar soluciones y adquirir conocimientos. Elegir recursos teniendo presente la intencionalidad expresiva del producto. Revisar de forma constante de lo hecho en cada fase del proceso con la idea de mejorarlo si fuera preciso. Poner en marcha de iniciativas, barajar posibilidades y soluciones diversas para fomentar la creatividad. Fomentar de la flexibilidad al dar diferentes respuestas ante un mismo proceso.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN LENGUA

CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES CC. NATURALES ED. PLÁSTICA Y

VISUAL Plantillas de control de objetivos alcanzados. Registros de seguimiento de trabajos, tests y cuadernos. Controles escritos de contenidos adquiridos. Exposiciones orales. Cuadernos: orden, presentación, limpieza.

Plantillas de control de objetivos alcanzados. Registros de seguimiento de trabajos, tests y cuadernos. Interrogaciones orales. Test de operaciones mentales. Controles escritos de contenidos adquiridos. Resolución individual y en

Plantillas de control de objetivos alcanzados. Registros de seguimiento de trabajos, tests y cuadernos. Interrogaciones orales. Trabajos de investigación. Plantillas de autoevaluación de actitudes. Controles escritos de contenidos adquiridos.

Plantillas de control de objetivos alcanzados. Registros de seguimiento de trabajos,tests y cuadernos. Interrogaciones orales. Trabajos de investigación. Plantillas de autoevaluación de actitudes. Controles escritos de contenidos adquiridos.

Calificación de las tareas plásticas (trabaja con regularidad, presentación, calidad cualitativa, creatividad). Registro de la participación y colaboración en clase. Calificación de exposiciones orales de

Dictados ortográficos. Temas escritos. Plantillas de autoevaluación de actitudes.

grupo de situaciones reales aplicando conocimientos matemáticos. Plantillas de autoevaluación de actitudes.

obras artísticas propias y/o ajenas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES CC. NATURALES ED. PLÁSTICA Y

VISUAL EXPRESIÓN ORAL: 30% EXPRESIÓN ESCRITA: 30% LECTURA: 15% CONCEPTOS: 15% TRABAJO/ACTITUD: 10%

EXPRESIÓN-COMPRENSIÓN: 10% RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: 20%NUMERACIÓN: 20%OPERACIONES: 25%CONCEPTOS: 15%TRABAJO/ACTITUD: 10%

EXPRESIÓN ORAL: 20% COMPRENSIÓN-EXPRESIÓNESCRITA: 20% INVESTIGACIONES: 15% CONCEPTOS: 30% TRABAJO/ACTITUD: 20%

EXPRESIÓN ORAL: 20% COMPRENSIÓN-EXPRESIÓN ESCRITA: 20% INVESTIGACIONES: 15% CONCEPTOS: 30% TRABAJO/ACTITUD: 20%

TRABAJOS: 60% CUIDADO MATERIAL: 20% ACTITUD: 20%

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE VALUACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

VALORES CÍVICOS Y SOCIALES

1er TRIMESTRE Razona el sentido del compromiso respecto a uno mismo y a los demás. Sabe hacer frente a la incertidumbre, el miedo o el fracaso. Manifiesta verbalmente una visión positiva de sus propias cualidades y limitaciones. Expresa sus sentimientos, necesidades y derechos a la vez que respeta los de los demás en las actividades cooperativas. Sopesa las consecuencias de sus acciones. Valora las cualidades de otras personas. Argumenta el carácter universal de los derechos humanos. Expone los derechos básicos del niño. 2º TRIMESTRE Expresa con claridad y coherencia opiniones,

Observación directa del trabajo diario. Análisis y valoración de tareasespecialmente creadas para la evaluación. Valoración cualitativa del avance individual (anotaciones y puntualizaciones). Elemento de diagnóstico: rúbrica de la unidad. Pruebas de autoevaluación. Otros documentos gráficos o textuales. Debates e intervenciones. Proyectos personales o grupales. Representaciones y dramatizaciones. Aseo, cuidado y orden en la presentación de los trabajos (cuadernos, libreta). Atención, interés, esfuerzo personal y comportamiento en el aula.

Valoración de los contenidos y competencias adquiridas o desarrolladas en la unidad. Realización del trabajo en clase. Realización adecuada del trabajo. Organización de los materiales. Presentación del cuaderno. específicos. Valoración de actitudes en el aula:

Escucha. Participación. Esfuerzo. Colaboración.

CONCEPTOS: 80% ACTITUD: 20%

sentimientos y emociones. Expone respetuosamente los argumentos. Utiliza correctamente las estrategias de escucha activa. Valora las cualidades de otras personas. Comprende y aprecia positivamente las diferencias culturales. Razona el sentido de la responsabilidad social y la justicia social. Valora y respeta la libre expresión. 3r TRIMESTRE Escucha exposiciones orales y entiende la comunicación desde el punto de vista del que habla. Expresa abiertamente las propias ideas y opiniones. Argumenta la necesidad de que existan normas de convivencia en los diferentes espacios de interacción social. Expresa las notas características de la convivencia democrática. Razona los motivos de la conservación de los bienes naturales. Reflexiona sobre el modo en que se podrían haber evitado accidentes de tráfico y expone sus conclusiones.

METODOLOGÍA

LENGUA ESPAÑOLA

Se llevará, en la medida de lo posible, una metodología activa y participativa. Se partirá desde una lectura o exposición inicial para introducir los temas o conceptos, activando los conocimientos previos del alumnado. Al finalizar cada tema, se evaluarán los nuevos contenidos, así como la adquisición de competencias. Se intentará desarrollar en el alumnado estrategias que le ayuden a resolver problemas de la vida cotidiana, fomentando la autonomía, el esfuerzo y la responsabilidad. Se dedicará especial atención a la lectura y al fomento de hábitos lectores. Semanalmente los alumnos acudirán una hora a la biblioteca para retirar libremente libros y películas. Se dedicará una hora semanal a la lectura en clase siguiendo diversos formatos (lectura del profesor, lectura conjunta, sucesiva, silenciosa...). Quincenalmente se redactarán escritos de diversa tipología textual, si bien de una manera muy dirigida. Se elaborarán diferentes escritos a lo largo

del curso utilizando varios formatos y técnicas para la organización y exposición de ideas. Quincenalmente se prepararán exposiciones orales sobre diversos temas. Se fomentará el uso del diccionario de forma habitual en la clase. MATEMÁTICAS Metodología activa y participativa. Partiremos siempre de los conceptos previos del alumno, analizando qué vamos a aprender. Explicación de los conceptos nuevos y trabajo con los alumnos para asimilar y automatizar. Trabajo semanal de operaciones mentales, buscando cada uno sus propias estrategias. Especial atención a la resolución de problemas de la vida cotidiana, individualmente, en pareja o en pequeño grupo. Tendremos como referente continuo las competencias básicas en la planificación de las actividades. Especial atención al razonamiento, la búsqueda de soluciones personales y la asimilación y automatización del uso del lenguaje matemático. Potenciar la explicación oral por parte del alumno de las actividades que realiza en la pizarra. Introducción de cada tema con una lectura o ilustración relativa al tema a tratar. Pondremos en marcha a lo largo del curso un proyecto de activación de la inteligencia con actividades específicas de razonamiento, atención, etc. CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES Metodología activa y participativa. Partiremos siempre de los conceptos previos del alumno, analizando qué vamos a aprender. Según el tema, se abordará de distintos modos: lectura conjunta del mismo con diálogo sobre el contenido, explicación del profesor suscitando el diálogo, lectura personal y diálogo posterior, etc. Apoyo continuo del trabajo en clase con la pizarra digital. Iniciación al subrayado guiado, resumen, esquema, mapa conceptual, etc. Tendremos como referente continuo las competencias básicas en la planificación de las actividades. Trabajos de investigación individual y en grupo. Uso de la “interrogazione” como instrumento de evaluación. EDUCACIÓN ARTÍSTICA (LENGUAJE PLÁSTICO Y VISUAL) Análisis de obras artísticas de distintos formatos y autores. Utilización de técnicas y materiales diversos. Potenciación de la creatividad personal.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Libros del alumno. PDI del aula. Guías didácticas del profesor. Cuadernos de prácticas. Fichas de refuerzo. Fichas de ampliación. Recursos para la evaluación.

Actividades y recursos digitales del Libromedia. Diccionario escolar. Programas interdisciplinares. CD de Comunicación oral. Recursos para imprimir. Láminas de aula. Libro digital. Páginas web. Páginas en la red de arte y de monumentos. Museos artísticos. Monumentos y esculturas próximos. Recursos humanos: participación de las familias.

MATERIALES DEL ALUMNADO

Agenda Libros del alumno. Cuadernos de práctica. Fichas de refuerzo de la unidad. Ficha de ampliación de la unidad. Diccionario escolar. Comprensión lectora: fichas de trabajo.

PLAN LECTOR

Dedicación de una hora semanal a la lectura en voz alta y la realización de actividades de los tres libros seleccionados para el curso. Actividades de animación a la lectura. Visita a la biblioteca una vez por semana para seleccionar otras lecturas para casa. Participación en el mercadillo de libros.

PROYECTOS DE CLASE PARA EL CURSO

“Los gorilas: Copito de Nieve”.

Se realizará durante el segundo trimestre del curso, coincidiendo con el tema de los animales. Se trabajará desde todas las materias y en colaboración con

las familias.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

PRIMER TRIMESTRE: Salida a Montecompatri. Jornada de convivencia. actividades de multi-aventura. Celebración de la fiesta nacional: Galicia Salida al teatro delle maschere. Celebración del Día de la Constitución. Participación en el festival de navidad del centro.

SEGUNDO TRIMESTRE: Visita al paleontológico. La prehistoria Teatro en inglés Celebración del Carnaval.

TERCER TRIMESTRE: Teatro (A determinar). Visita a alguna exposición (actividad abierta a la oferta y conveniencia, en cualquiera de los trimestres) Celebración del Día del Liceo. 23 DE ABRIL Salidas al entorno (Salida abierta a conveniencia en cualquiera de los trimestres) Participación en las actividades del Proyecto Solidario. Camposcuola (siempre que haya un adulto responsable que acompañe al tutor). Junio

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

Según el protocolo establecido para la etapa y a través del documento del centro sobre evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje.

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