NO

LOMCE

EDUCACIÓN PRIMARIA

TRONCALES

•Ciencias de la Naturaleza

•Ciencias sociales

•Lengua castellana y

literatura

•Matemáticas

•1º LEX

ESPECÍFICAS

•Educación física

•Religión o valores

culturales y sociales

•Educación artística

•2ªLEX

ob

ligato

rias

A e

leg

ir un

a

ESPECIALIDAD

•Literatura de lenguas

co oficiales

•Otra más que puede

ser:

*La específica no

cursada

*Otra dependiente de

la Admón.. o los centros

REVÁLIDAS del

Ministerio con

profesorado externo

¡NEGOCIOOOOO!

•En 3º de Primaria

•En 6º de Primaria

SI SON DESFAVORABLES:

• Medidas ordinarias y extraordinarias.

•En la de 6º se entregará un informe a

las familias con posibles orientaciones

de itinerarios según las expectativas

ETIQUETAS Y SEGREGACIÓN

*Una repetición en la etapa y con plan de refuerzo.

EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMER CICLO: 1º, 2º 3º de la ESO SEGUNDO CICLO: 4º ESO

TR

ON

CA

LE

S

ES

PE

CÍF

ICA

S

ES

P

•Biología (1º)

•F y Q

•Geografía e Historia

•Lengua y literatura

•Matemáticas

•1ªLEX

•Biología y Geología

•F y Q

•Geografía e Historia

•Lengua y literatura

•Matemáticas: aplicadas o

académicas

•1ªLEX

•Educación Física TOD@S L@S ALUMN@S Cursar una o máximo de tres:

•Religión o valores éticos DEBERÁN CURSALAS *Artes escénicas y danza *Música

• A escoger un mínimo de una y un máximo de tres: *Cultura científica *Plástica

*Cultura Clásica *Educación Plástica y Visual *Cultura clásica *Filosofía

*Iniciación actv. Empresarial *Música *2ªLEX *TIC

*Tecnología *2ªLEX +Una materia de ampliación de las troncales

+Una materia no cursada de las troncales

•Lengua Cooficial

•Otra como máximo de las específicas que no han sido cursadas o que la Admón. o el centro determine

ACADÉMICAS APLICADAS

•Geografía e Historia *Geografía e Historia

•Lengua y Literatura * Lengua y Literatura

•Mate orientada a * Mate orientada a

Enseñ. académicas enseñ. aplicadas

• 1º LEX *1ºLEX

•2 al menos de: 2 al menos de:

+Biología y Geol. +C.apli.actv.prof.

+Economía +Inici. Activ Empr

+Latín + Tecnología

+ F y Q

Al acabar cuarto curso reválida: si no se aprueba se da un certificado con los estudios cursados (que no vale para nada) La nota media de la titulación

ponderará 70% la media de las materias en función de su peso en el horario. 30% la nota obtenida al final de la reválida. Solo computarán las materias

específicas mínimas, aunque se hayan cursado más: RELIGIÓN Y EF más otra. conclusión, ¡la ESO no vale para nada si no apruebas la reválida!

CIENCIAS HUMANIDADES C. SOCIALES ARTES

*Filosofía * Filosofía * Filosofía *Filosofía

*Lengua I * Latín I * Lengua I * Fundamentos del arte I

*Mate I * Lengua I *Matemáticas Aplic.C. Soc I * Lengua I

*LEX I * LEX I * LEX I * LEX I

+ 2 a elegir: + 2 a elegir: + 2 a elegir: + 2 a elegir:

Biología Economía Economía Cultura audiovisual

Dibujo técnico Griego I Griego I Historia

F y Q Historia Historia Literatura Universal

Literatura Universal Literatura Universal

- Análisis Musical I - Dibujo Artístico I - Religión - TIC I

- Anatomía - Dibujo técnico I - 2ª LEX I - Volumen

- Cultura científica - Lengua y práctica musical - Tecnología industrial I

o

* Una de las troncales como ampliación

* Una de las troncales no cursadas

CURSARÁN UNA O DOS COMO MÁXIMO que podrán ser:

* asignatura específica no cursada

* materia por determinar la Admón. o los centros

+ Lengua y Literatura Cooficial.

BACHILLERATO 1ºCURSO E

SP

EC

ÍFIC

AS

hora

rio n

o s

uperi

or

al 50%

TODOS EDUCACIÓN FÍSICA DE ESPECÍFICA

PROMOCIÓN: De 1ª a 2ª puede pasar con 2 asignaturas con plan de recuperación. Para la nota solo computan las materias

específicas y de especialidad mínimas aunque haya cursado más.

TR

ON

CA

LE

S h

ora

rio s

uperi

or

al

50%

E

SP

EC

ÍFIC

AS

CIENCIAS HUMANIDADES C. SOCIALES ARTES

CIENCIAS HUMANIDADES C. SOCIALES ARTES

* Historia de España * Historia de España * Historia de España * Historia de España

* Lengua I * Latín II * Lengua II * Fundamentos del arte II

* Mate I * Lengua II *Matemáticas Aplic.C. Soc I * Lengua II

* LEX I * LEX I * LEX I * LEX II

+ 2 a elegir: + 2 a elegir: + 2 a elegir: + 2 a elegir:

Biología Economía de empresa Economía de empresa Artes escénicas

Dibujo técnico II Griego II Griego II Cultura audiovisual II

Física Historia del arte Geografía Diseño

Geología Geografía Historia del arte

Química

- Análisis Musical II - Dibujo técnico II - Religión - TIC II

- CTM - Fundamentos Administrativos - Historia de Música y Danza - Imagen y sonido

- Dibujo Artístico II - Historia de la Filosofía - Tecnología industrial II - 2ª LEX II

- Téc. de Expresión - Psicología

o

* Una de las troncales como ampliación

* Una de las troncales no cursadas

CURSARÁN UNA O DOS COMO MÁXIMO que podrán ser:

* asignatura específica no cursada

* materia por determinar la Admón. o los centros

+ Lengua y Literatura Cooficial

BACHILLERATO 2ºCURSO

TODOS EDUCACIÓN FÍSICA DE ESPECÍFICA

CIENCIAS HUMANIDADES C. SOCIALES ARTES

ES

PE

CÍF

ICA

S

hora

rio n

o s

uperi

or

al 50%

T

RO

NC

AL

ES

hora

rio s

uperi

or

al 50%

E

SP

EC

Í-

FIC

AS

EV. FINAL: Prueba de todas las troncales y una específica que no sea EF y Religión. Solo la pueden hacer los que aprueben TODO.

TÍTULO DE BACHILLER: Superar la ev. final y hacer la reválida, la nota ponderará un 60% el bachiller y un 40% la reválida. Si no lo superan se les da

un certificado con los estudios cursados que NO SIRVE para nada oficial.

EQUIVALENCIAS EN LAS TITULACIONES

1. Enseñanzas profesionales de Música y danza: Podrán obtener el título de

Bachiller, por la superación de la evaluación final de Bachillerato en relación

con el bloque de materias troncales, determinando esa nota la titulación o no

del Bachiller.

2. Estudios superiores de Música o Danza en la especialidad de que se trate,

queda incluido en el Marco Español de Cualificaciones en el nivel 2 para la

Educación Superior y será equivalente al título universitario de grado.

3. Arte Dramático: quienes hayan superado estas enseñanzas obtendrán el título

Superior de Arte Dramático que será equivalente al título universitario de

Grado.

4. Estudios de conservación y Restauración de Bienes Culturales: obtendrán el

título Superior equivalente al título universitario de Grado.

5. Artes Plásticas: obtendrán el Título Superior de Artes Plásticas en la

especialidad que corresponda y será equivalente a las enseñanzas de grado.

6. Diseño: obtendrán el Título Superior de Diseño y será equivalente al título

universitario de Grado.

FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL CORRESPONSABILIDAD DE LAS EMPRESAS A LA HORA DE ENSEÑAR

FORMACIÓN

BÁSICA SUPERIOR

AD

MIS

IÓN

E

VA

LU

AC

IÓN

- Tener cumplidos los 15

años o durante el curso

natural y no superar los

17.

- Haber cursado el primer

ciclo de secundaria sin

estar en condiciones de

promocionar a 4º curso, o

excepcionalmente haber

cursado el 2º ciclo de la

ESO.

• Tener el título de Graduado en ESO y haber

superado la reválida de la ESO por la opción de

enseñanzas aplicadas.

•Tener el título de FB básico y haber superado

el procedimiento de admisión que el Gobierno

determine (NO SABEMOS CUAL).

•Tener el título de Bachiller.

•Haber superado el curso de formación

específico para el acceso a ciclos de grado

medio en CENTROS PÚBLICOS O PRIVADOS

(negocio para los privados).

•Haber superado una prueba de acceso de

acuerdo a los criterios establecidos por el

Gobierno (no sabemos cuáles) y tener

cumplidos los 17 años.

MEDIA

• Superar el procedimiento de admisión de

acuerdo con las condiciones que el Gobierno

establezca reglamentariamente.

•Estar en posesión del título de bachiller.

•O del Título de Técnico de grado Medio.

•o de Técnico Superior o universitario.

•o un certificado acreditativo de haber

superado todas las materias de Bachillerato.

•Haber superado una prueba de acceso de

acuerdo con los criterios del Gobierno y tener

cumplidos los 19 años.

Duración de 2 años.

Certificado de nivel 1

Se realizará por materias o bloques con la superación de todas las materias.

Previa prueba aún por determinar se podrá pasar de FP básica a media. También podrán obtener el título

de graduado en ESO, superando la reválida de cuarto.

Si tienen la FP de grado MEDIO o SUPERIOR, podrán obtener el título de bachiller SUPERANDO LA

REVÁLIDA.

Duración de 2 años.

Certificado de nivel TÉCNICO

Duración de 2 años.

Certificado de nivel TÉCNICO SUPERIOR

UNIVERSIDAD

ADMISIÓN A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS DESDE EL

BACHILLER: • Calificación final del Bachillerato

• Modalidad y materias cursadas en el Bachillerato, en relación a la titulación elegida

• Calificaciones obtenidas en materias concretas de los cursos de Bachillerato, o de

evaluación final del Bachillerato

• Formación académica o profesional complementaria

• Estudios superiores cursados con anterioridad

• PRUEBAS DE ACCESO ESPECÍFICAS DE LAS UNIVERSIDADES

DE CONOCIMIENTOS O COMPETENCIAS , que pueden ser escritas

o en una entrevista personal (ENCHUFES Y EXCLUSIÓN DE

FORMA SUBJETIVA) En ese caso, ponderará la nota final del Bachiller con un 60%

como mínimo del resultado final del proceso de admisión

ADMISIÓN DEL ALUMNADO Los centros con una reconocida ESPECIALIZACIÓN CURRICULAR por las Admón.

Educativas, podrán reservar al criterio de ADMISIÓN el rendimiento académico del

alumno hasta un 20% de la puntuación asignada a las solicitudes

Buscan el ELITISMO Y LA EXCELENCIA, es decir,

LA DISCRIMINACIÓN Y LA SEGREGACIÓN.

PARA LA LOMCE no constituye discriminación la

ENSEÑANZA SEPARADA POR SEXOS

¿A DÓNDE VAMOS A LLEGAR PERMITIENDO

TODO ESTO?

CONCIERTOS EDUCATIVOS: La enseñanza que los pobres pagan con sus

impuestos a los ricos, mientras lo público se muere.

CONDICIONES:

• Ser un centro privado y ofertar enseñanzas declaradas gratuitas y satisfagan necesidades de

escolarización. CIERRAN LOS PÚBLICOS PERO CONCIERTAN PRIVADOS.

•Tendrán preferencia los que atiendan a poblaciones escolares con pocos recursos

económicos (MENTIRA) O LOS QUE REALICEN EXPERIENCIAS DE INTERÉS

PEDAGÓGICO PARA EL SISTEMA EDUCATIVO (BILINGÜISMO, EXCELENCIA….)

•Aumentan la duración a 6 AÑOS DE CONCIERTO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y 4 PARA EL

RESTO.

•Se concertarán CENTROS QUE SEGREGAN A NIÑOS Y A NIÑAS, ENSEÑANZAS NO

OBLIGATORIAS O SECUNDARIA siempre que tengan proyectos que así lo requieran.

•Promueven la COMPETENCIA ENTRE LOS CENTROS, que podrán estar especializados en:

EXCELENCIA, ESPECIALIZACIÓN CURRICULAR, ATT AL ALUMNADO CON NEAE…MÁS

SEGREGACIÓN, DESTRUYEN LA INCLUSIÓN SOCIAL Y ESCOLAR.

¡¡¡DINERO PÚBLICO PARA LO PÚBLICO!!! BASTA DE ROBARNOS

BÚSQUEDA DE LA “CALIDAD” LAS ACCIONES DE CALIDAD DEBERAN SER COMPETITIVAS:

1.El DIRECTOR dispondrá de autonomía para gestionar:

I.Los RECURSOS HUMANOS en función de las necesidades.

II.Establecerá requisitos y méritos específicos para los puestos ofertados

de personal FUNCIONARIO DOCENTE O INTERINO (FAVORECERÁ LOS

ENCHUFISMOS Y ELIMINARÁ LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE LOS

DOCENTES).

III. Rechazar, mediante decisión motivada, la INCORPORACIÓN A PUESTOS

DE PERSONAL DOCENTE PROCEDENTE DE LISTAS CENTRALIZADAS.

IV.Cuando exista vacante y financiación adecuada, proponer de forma

motivada el nombramiento de profesores que habiendo trabajado en

proyectos de calidad, sean necesarios para la continuidad de los mismos.

SE DESTRUYE EL ACCESO IGUALITARIO POR OPOSICIÓN, SE

PRIMAN LOS ENCHUFISMOS Y LOS CENTROS FUNCIONARÁN A

GUSTO Y ANTOJO DE UN@ DIRECTOR@, QUE ENCIMA NO ES

ELEGIDO NI POR EL CLAUSTRO

BÚSQUEDA DE LA “CALIDAD” LAS ACCIONES DE CALIDAD DEBERAN SER COMPETITIVAS:

2. EL CONSEJO ESCOLAR pasa a ser totalmente consultivo ya NO

toma decisiones, solo participa, conoce o informa.

3. La asignatura de religión se ajustará a lo establecido en el

Acuerdo sobre Enseñanza y Asuntos Culturales de la Santa Sede y

el Estado Español. De ella dependerá el currículo, la evaluación, los

libros de texto etc.

TENDRÁ UNA CARGA HORARIA TANTO EN PRIMARIA COMO EN

SECUNDARIA IGUAL QUE EF QUE ES LA ESPECÍFICA

OBLIGATORIA, por lo que en la media de secundaria que pondera

según el peso de las asignaturas, la asignatura de religión podrá

incrementar la media de forma considerable, ya que (nadie

suspende religión).

4. La Admón. podrá contratar personal sin pasar pruebas de

oposición para el desarrollo de programas bilingües y plurilingües.

CONCLUSIONES:

•Asignaturas tan importantes para el desarrollo integral de las personas como

música o plástica, no forman parte de las troncales, por tanto, quedan a expensas

de la elección de los alumn@s y de los mínimos de ratios que se establezcan.

•Las reválidas forman parte de las notas, aunque apruebes la ESO o el Bachiller si

suspendes las reválidas no sirve para nada el resto.

•Mayor beneficio a la privada, ampliando los conciertos a 6 años de duración

incluso en los colegios donde segregan a niños de niñas.

•La asignatura de religión se ve favorecida al pasar a formar parte de las

específicas, por tanto pasará a tener más carga horaria.

•Se traslada la formación profesional a empresas y se obtiene una titulación a

través del trabajo precario en las empresas, llegando a impartir en las empresas

contenidos teóricos por lo que empeorará la FP y se destruirán más puestos de

trabajo.

•Se adapta el currículo a las necesidades de los mercados.

•Precariedad en la educación pública prima el elitísmo, la excelencia y una falsa

calidad que solo va destinada a unos pocos “elegidos”que tendrán posibilidad de

llegar a la universidad, el resto serán etiquetados desde edades bien tempranas

hacia empleos precarios, especializados en los que servirán como mano de obra

barata.

•Trabas a la hora de elegir un centro, pudiendo contar en los de curriculum

especializado hasta un 20% la nota de expediente.

•Profesores enchufados este nuevo acceso destruirá la igualdad de

oportunidades, el acceso a un empleo digno y de forma legal y por lo tanto

habrá un empeoramiento claro de la calidad educativa impartida por los

elegidos del director.

•Directores elegidos prácticamente por las administraciones quienes

disfrutarán de todo tipo de poderes dentro de los centros, desde elegir al

profesorado, hasta recortar profesorado, tomar decisiones sin contar con el

consejo escolar o el claustro, imponer de forma autoritaria sus gustos y

preferencias en los centros etc.

•Los alumnos con neae, prácticamente no son mencionados en la Ley, lo que

nos hace entender que volverán a centros especializados como dice en la ley

para garantizar su educación, es decir, volvemos al siglo pasado y la inclusión

desaparece.

•Competencia, eficiencia económica y empresa, son las palabras más citadas

en la ley. Solo fomentan la competencia entre centros, entre alumnos, entre

profesionales…todo enfocado hacia los mercados y las empresas quedando

relegados todos los aprendizajes y valores ciudadanos a un cajón de sastre.

•Es decir, un alumno sin recursos, con dificultades de aprendizaje y un mal día

en un examen, en 6º de primaria ya puede quedar etiquetado a trabajar de

forma precaria en cualquier empresa por el sistema de reválidas, de accesos y

de elitismo que esta ley impone. Todo lo contrario a la equidad y a la

compensación de desigualdades que hasta ahora habíamos desarrollado, ya

no importará, solo importarán unos pocos privilegiados.