Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil

ciencias de la educación

2014 - 2015

2do. De Psicopedagogía

Tema:

“El c

onductism

o”

Índice;

objetivos

exponentes

Métodos de

evaluación

roles

reseña

El conductismo

Estudia comportamientos

medibles y registrables lo cual

puede hacerlos predecibles (conducta)

La conducta humana es adquirida no

innata

A un estimulo le sigue una respuesta

Interacción entre el

organismo que recibe el estimulo y el

medio ambiente

El conductismo trata de comprender como se crean y se mantienen las diferentes formas de comportamiento

• Ciclos de atención• Procesos perceptuales

Las interacciones que preceden al comportamiento

• Adquisición de habilidadesLos cambios en el comportamiento

mismo

• Los efectos de los incentivos• Recompensas y castigos

Las interacciones que siguen al

comportamiento

• Estrés prolongado• Carencias intensas o

permanentes

Las condiciones que prevalecen

sobre la conducta

La psicología clínica, social e instituciones desarrollaron una

serie de terapias denominadas

modificación de la conducta

Terapia de conducta

Mejorar métodos educativos y de

aprendizaje

Estudiar los efectos a largo y corto plazo de las

drogas en el comportamiento

OBJETIVOSConsiste en lograr que el alumno

adquiera destrezas, hábitos

y habilidades especificas.

Ejercicio de la conducta para

Fijar en la memoria, con base

en las leyes del efecto y la

Repetición.

Encadenamiento

Mediante refuerzo pasar de conductas

simples a conductas complejas.

Seleccionar y aplicar procedimientos

conductuales apropiados.

Exponentes:

Watson

Thorndike

conductistas

Skinner

Pavlov

Pavlov

Presenta

Individu

o Estímulos simultáneos Respuestas semejantes

Watson

Crianza

Sistemática

Organizda

Plan

No tener en cuenta los sentimientos y los pensamientos.

Thorndike

Ley del efecto

Ley del ejercicio

Ley de sin lectura

Skinner

Aprender

Objetivos.

Lograr que el alumno adquiera destrezas, hábitos o habilidades específicas ante situaciones determinadas ("saber hacer")

ROL DEL DOCENTE.

Sujeto activo. Diseña los objetivos de aprendizaje. Realiza actividades. Crea un sistema de castigos y

premios. Es la figura central del proceso. Centraliza la autoridad y las

decisiones.

ROL DEL ESTUDIANTE

Visto como “tabula rasa”. El estudiante cumple órdenes,

obedece. Trabaja en base a la repetición. El estudiante requiere constante

aprobación. Depende del maestro. Ente pasivo en el proceso de

enseñanza- aprendizaje

Métodos de evaluación• Alumnos iguales = información • Mismos instrumentos y pautas establecidas

para evaluarlos • Se centra en el producto• Ejecuciones mecánicas de acciones

repetidas• No hay reflexión• Se basa en los objetivos (medibles)• Herramienta por excelencia (examen)