La pedagogía ha construido una serie de modelos orepresentaciones ideales del mundo de loeducativo para explicar teóricamente su hacer.Dichos modelos son dinámicos, se transforman ypueden, en determinado momento, ser aplicados enla práctica pedagógica.

*Metas Objetivos

*Método Estrategias

*Desarrollo Proceso educativo

*Contenidos Carácter información

*Relación Maestro -Alumno

*Metas : Formación de la conducta

*Método : Fijación de conocimientos

*Desarrollo : Acumulación de

aprendizajes

*Contenidos : Conocimientos, técnicas,

destrezas..

*Relación Maestro – Alumno :Intermediario

El modelo conductista, según Jean Pierre estábasada en los estudios psicológicos de Skinner eIvan Pávlov sobre el aprendizaje. Con este tipode aprendizaje generalmente se dan los mediospara llegar al comportamiento esperado yverificar su obtención; el problema es que nadagarantiza que el comportamiento externo secorresponda con el mental.

El Modelo Conductista procura produciraprendizajes, retenerlos y transferirlo bajo unmétodo que fija resultados predefinidos porobjetivos medibles, precisos, breves, lógicos yexactos. El maestro guía al estudiante hacia ellogro de un objetivo instruccional. El plan deenseñanza está configurado por los objetivoseducativos, las experiencias educativas, suorganización y su evaluación.

En el proceso formativo, las estrategias deenseñanza parten de objetivos, los contenidos seimparten empleando un métodotransmisionista, utiliza medios didácticos pero laevaluación sigue siendo memorística ycuantitativa.

El Conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX; siendosu figura más destacada fue el psicólogo estadounidense JohnB. Watson.

A partir de 1920, el conductismo fue el paradigma de lapsicología académica, sobre todo en Estados Unidos. Hacia1950 el nuevo movimiento conductista había generadonumerosos datos sobre el aprendizaje que condujo a losnuevos psicólogos experimentales estadounidenses comoEdward C. Tolman, Clark L. Hull, y Skinner a formular suspropias teorías sobre el aprendizaje y el comportamientobasadas en experimentos de laboratorio en vez deobservaciones introspectivas.

Desde 1950, los psicólogos conductistas han producido unacantidad ingente de investigaciones básicas dirigidas acomprender cómo se crean y se mantienen las diferentes formasde comportamiento. Estos estudios se han centrado en:

*Las interacciones que preceden al comportamiento, tales comoel ciclo de la atención o los procesos perceptuales*Los cambios en el comportamiento mismo, tales como la

adquisición de habilidades*Las interacciones que siguen al comportamiento, como los

efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos*Las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el

estrés prolongado o las carencias intensas y persistentes.

En el modelo Conductista, el desarrollo del currículum y de losproyectos de formación están basados fundamentalmente enlos objetivos, pudiendo ser definidos estos como la conducta arealizar al final del proceso formativo y su obtención a travésde los resultados, dejando en un segundo término comoinstrumentos o medios para conseguir ese fin el resto de loselementos, que se convierten en estímulos, a la vez que losresultados del aprendizaje en respuestas estereotipadas delalumnado participante a los cursos, con los refuerzoscorrespondientes positivos de carácter personal, tales comorepeticiones, premios o castigos, o tecnológicos, como lautilización de medios audiovisuales.

*"La enseñanza que deja huellano es la que se hace de cabezaa cabeza, sino de corazón acorazón." Howard G.Hendricks

*"El objeto de la educación esformar seres aptos paragobernarse a sí mismos, y nopara se gobernados por losdemás." Herbert Spencer.

*"El maestro que intentaenseñar sin inspirar en elalumno el deseo de aprenderestá tratando de forjar unhierro frío".

Programa de Formación Complementaria

Modelos Pedagógicos

Katherine Castañeda Bravo.

Luisa Ma. Megudan Urbano.

Stefhany Muñoz Galeano.

Ana Ma. Sevillano.

Carolina Tobón Castro.

Bibliografía:

*LA VISIÓN DIDÁCTICA lavisiondidacticacmm.blogspot.com

*MINISTERIO DE PROTECCIÓN SOCIAL - SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA REGIONAL QUINDIO - PROGRAMA FORMACION DE DOCENTES. www.salesianoscam.org