CONDUCTISMO

Nombres: Josefa Cárdenas Diego Huenul

Cristóbal Leiva Matías Veroisa

Introducción

¿Que es el conductismo?

•  Es una de las teorías de aprendizaje de la psicología en el cual los defensores de esta piensan que es necesario cambiar el objeto de estudio; en lugar de la conciencia éste debería ser la conducta observable.

• Uno de los objetivos principales que se persigue con el Conductismo, es hacer de la psicología una Ciencia Natural, y como tal, debería tener métodos que permitan observar y medir variables.

Planteamientos generales• Lo investigable y especulable es sólo aquello

observable, medible y cuantificable.• El ser humano es homogéneo.• El ser humano sólo se reduce a los elementos

conductuales.• El medio ambiente nos entrega estímulos que

generan respuestas en nosotros.• Aprendemos por asociaciones o MECANISMOS DE

APRENDIZAJE.

• Las bases epistemológicas del conductismo están en el empirismo, ya que se considera que "el conocimiento es una copia de la realidad". Por otro lado, según esta teoría, el hombre es una "tabula rasa", o sea una "tabla en blanco" en el cual se imprimen los datos de la realidad.

• El conductismo desde un principio se inspiro en los trabajos realizados por el Ruso Iván Pavlov sobre reflejos condicionados y sobre los estudios acerca del aprendizaje 

• En el inicio del conductismo como una corriente de la psicología, fue inaugurada por John B. Watson (1878-1958) al crearlo lo tomo como una rama puramente objetiva

• Watson negaba cualquier otra característica

humana innata, salvo el cuerpo y ciertas conexiones estímulo respuesta llamadas reflejos; considerando las diferencias individuales, el resultado de las conductas aprendidas y defendiendo el concepto de la importancia del medio ambiente con respecto a la herencia.

Mecanismos de aprendizaje. Los mecanismos de aprendizaje, tienen como propósito que los estudiantes adquieran

respuestas frente a estímulos:

Ensayo y error. Frente a un estímulo desconocido, el que aprende intenta respuestas, tantas como sean necesarias, hasta llegar con aquella que resuelve el problema.

Práctica o uso. Lo aprendido debe permanecer en el tiempo, por ello el usar, practicar la respuesta, permitiría que ésta permaneciera.

Efecto o consecuencia. Si una persona repite una respuesta por su consecuencia, ésta tiende a permanecer.

Condicionamiento. Habituar o acostumbrar a los individuos a responder de cierta manera frente a un determinado estímulo. Puede ocurrir por medio de dos tipos de condicionamiento: CLÁSICO e INSTRUMENTAL

Ivan Petrovich Pavlov• fisiólogo ruso, había iniciado su trabajo de

investigación con el objeto de estudiar factores glandulares y nerviosos en el proceso digestivo, trabajo por el cual sería galardonado con el premio novel en 1904.

• El principio de sus investigaciones sobre reflejos condicionados, surgiría a partir de la tesis de Wolfsonh, "Observaciones de las secreciones salivales", trabajo del cual había sido director.

1. Condicionamiento clásico

Condicionamiento que explica que el aprendizaje se produce a través de la asociación de estímulos incondicionados con estímulos neutros (dicha asociación debe ser constante).

actividad practica

¨ ESTÍMULO INCONDICIONADO: Es un evento que produce de manera natural una respuesta incondicionada. (luz fuerte)

¨ RESPUESTA INCONDICIONADA: es una repuesta programada de manera biológica ante un estímulo incondicionado y es producida en forma automática.

¨ ESTÍMULO NEUTRAL: estímulo que no produce una respuesta particular.¨ Luz después de un rato, gotera, olor.

¨ ESTÍMULO CONDICIONADO: Es un estímulo que al inicio no produce una respuesta pero que a través de su emparejamiento con un estímulo incondicionado adquiere la capacidad para producir una respuesta condicionada.

¨ RESPUESTA CONDICIONADA: se origina ante un estímulo incondicionado pero es aprendida por el organismo como una respuesta similar producida por un estímulo condicionado.

• Pavlov había observado en sus trabajos sobre fenómenos glandulares, que los perros, se producían secreciones gástricas con el alimento durante el proceso de digestión, y después de varios ensayos, sólo la presencia del experimentador, parecía tener influencia sobre el organismo, ya que esto solo era suficiente para provocar el fenómeno de secreción.

• Por ello las denominó "secreciones psíquicas" ya que no se encontraban razones fisiológicas que las justificaran.

• Finalmente, de acuerdo a una relación espacio temporal entre estímulos, se llegó a postular la teoría de que toda nuestra conducta no es nada más que una cadena de reflejos, algunos innatos y la mayor parte (sobre todo en los seres humanos) aprendidos, adquiridos o condicionados por el simple hecho de haber (en algún momento de la existencia del organismo) sido asociadas ciertas condiciones ambientales. 

Actividad practica

Conclusion