CONCLUSIONES DEL DIAGNOSTICO

ANA KAREN BAUTISTA SANTIAGO

ESCUELA PRIMARIA “QUETZALCÓATL”

La escuela “Quetzalcóatl” se encuentra en un contexto urbano, y la zona es según definición de algunos maestros “conflictiva” ya que los padres interviene de manera muy directa en las normas de la escuela, algo que se ha tratado de cambiar desde hace algunos años

Instalaciones y recursos materiales

Es una escuela pequeña tiene siete grupos, el único que se repite es cuarto grado, cuenta con aula de computo, tiene apoyo de promotores de salud, de educación artística y de educación física.

El patio es pequeño pero suficiente para los alumnos, a las orillas se encuentran algunas bancas, es la primera escuela que veo que lo hace y no las tiene amontonadas en una esquina, cuenta con varios tinacos de agua, sanitarios pequeños (niños, niñas, profesores)

Con la prueba realizada se pretende evaluar los procesos de desarrollo de la lectura y la escritura.

Protocolo prueba deLectura y escritura

Olea, G. R. (s.f.). Pruebas de lectura y escritura. Chile : Centro de perfeccionamiento e investigación pedagógica.

Nombre: Eduardo Raúl Hernández

Edad:7 años

Grado: 1º Grupo «A» (turno vespertino)

Docente titular: Areli Hernández

Numero de alumnos: 23

Observaciones: Raúl presenta un problema de frenillo realiza ejercicios de dicción , tiene un buen progreso, se apoya en la imitación de gesticulaciones.

Ambiente alfabetizador la docente titular utiliza el método global y cada bimestre les realiza un examen utilizando diversas palabras vistas a lo largo de este periodo. utiliza estrategias del método silabico:…Después se combinan las consonantes con las vocales en sílabas inversas así: am, em, im, om, um y con ellas se forman nuevas palabras y oraciones.

Raúl se encuentra en la etapa SILABICA-ALFABETICA

valor sonoro. Pone el valor de sílaba a cada letra haciendo coincidir el sonido con alguna de las letras escritas (vocales).

Respecto a la lectura para comenzar a leer alguna palabra apoya su dedo en las letras que corresponden a ese sonido

la prueba seleccionada tiene un total de 14 ejercicios de los cuales el #12 y #14 fueron omitidos , algunos otros modificados ya que el alumno aun no lee oraciones

Lo que llama la atención después de la prueba es que hay varias palabras que son parte del diagnóstico, que el alumno ya conocía por que en otros textos las había encontrado solo que el alumno no las leía, si no que hacia predicciones con base en las letras que veía, por ejemplo si una palabra tenía una “O” ahí decía “oso”.

Finalmente puede decirse que otro factor para los resultados es la cantidad de ejercicios, requieren de tiempo y esfuerzo por parte del alumno lo que a la larga puede afectar la atención y desempeño de este.