LA COMUNICACIÓN MEDIADA POR COMPUTADORA:

Base de datos, Conferencia Electrónica y

Conferencia Electrónica Multimedia

Universidad Nacional Abierta

Unidad Curricular Andragogía

Maestría en Educación Abierta y a Distancia

Linguanti Mariano José, Oladys Pitta Córcega, José Crespo y María Ines Ortíz

Comunicación mediada por computadoras

Los seres humanos tenemos diversos modos de comunicarnos, Las

Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación nos brindan

grandes posibilidades para hacer más comunicativo el proceso de

enseñanza y aprendizaje, pero debemos entender que se trata de una

nueva forma de comunicación, en este caso, la comunicación mediada

por computadoras (CMC). En el ámbito académico se ha tomado nota

de esta nueva realidad, especialmente dentro del modelo educativo a

distancia, por ello, es importante tener clara conciencia de que estos

medios reclaman una nueva configuración del proceso didáctico y

metodológico tradicionalmente usado en nuestro centros, asimismo,

es necesario recordar que las NT ofrecen modelos innovadores de

comunicación a los cuales debemos adaptar la cultura escolar y no a

la inversa, que las nuevas tecnologías pueden servir de complemento

a las recientes generaciones tecnológicas y, finalmente, recordar el

doble llamado que hace Cabero: a) Antes de introducirlas, debemos

también reflexionar sobre sus limitaciones e inconvenientes, que sin

lugar a dudas las tienen y; b) por último, que si es bien cierto que

tenemos algunos datos, respecto a la adaptación de los medios a la

lección, a tareas de aprendizaje y a las diferencias psicológicas

individuales; también lo es, que nos falta una síntesis integradora que

nos ayude a curricularizar los medios

Comunicación mediada por computadoras

•Base de datos

•Conferencia electrónica

•Conferencia electrónica multimedia

Base de datos

Conceptualmente se define como el conjuntode datos almacenados sin redundancias enun soporte de acceso directo. Los datos estáninterrelacionados y estructurados de acuerdocon un modelo que sea capaz de recoger elmáximo contenido semántico; su finalidad esservir a una o más aplicaciones de la mejorforma posible. Los datos se almacenan demodo que resulten independientes de losprogramas que los usan; se empleanmétodos para incluir nuevos datos y paramodificar o extraer los datos almacenados. Ladefinición y descripción de estos datos, únicapara cada tipo, han de estar almacenadosjunto con los mismos.

Base de datosVentajas y Desventajas

Ventajas de las Bases de Datos

Referidas Ventajas

Los Datos

Independencia de estos respecto de los tratamientos y viceversa.

Mejor disponibilidad de los mismos.

Mayor eficiencia en la recogida, codificación y entrada.

Los Resultados

Mayor coherencia.

Mayor valor informativo.

Mejor y más normalizada documentación de la información.

Los Usuarios

Acceso más rápido y sencillo de los usuarios finales.

Más facilidades para compartir los datos por el conjunto de los usuarios.

Mayor flexibilidad para atender a demandas cambiantes.

Desventajas de las Bases de Datos

Relativas a Desventajas

La implantación

Costosa en equipos (lógico y físico).

Ausencia de estándares.

Larga y difícil puesta en marcha.

Rentabilidad a mediano plazo.

Los usuariosPersonal especializado.

Desfase entre teoría y práctica.

Conferencia Electrònica y ConferenciaElectrònica Multimedia

La conferencia electrónica, es el proceso comunicativo queemplea como técnica de intercambio de ideas o CMC a laconferencia, en el cual se requiere de un medio electrónico(como un radio, televisor, teléfono o computadora) y uncanal de transmisión (cable coaxial, microondas, satélites ofibra óptica) por donde viajará la señal.

La Conferencia Electrónica Multimedia, es aquella en la cualtenemos un sistema de comunicación diseñado para llevar acabo encuentros a distancia, lo que nos permite lainteracción visual, auditiva y verbal con personas decualquier parte del mundo (siempre y cuando los sitios adistancia tengan equipos compatibles y un enlace detransmisión entre ellos), en la misma podemos compartirinformación, intercambiar puntos de vista, mostrar y vertodo tipo de documentos, dibujos, gráficas, acetatos,fotografías, imágenes de computadora y videos, en el mismomomento, sin tener que trasladarse al lugar donde seencuentra la otra persona.

Tipos de teleconferencias

AUDIOCONFERENCIA: La comunicación es únicamente vía audio. Es la forma mássencilla y barata que existe para tener una reunión a distancia.AUDIOGRÁFICOS: Usa el mismo sistema de la audiconferencia para establecer lacomunicación, pero además incorpora la transmisión de imágenes fijas a través dela computadora.CONFERENCIA MEDIADA POR COMPUTADORA: Consiste en computadoras que seenlazan para compartir la misma información entre ellas (lo que conocemos porred) y de esa manera los participantes intercambian información. Utilizandoherramientas como correo electrónico, pláticas (talks), entre otros.BROADCAST: La reunión se efectúa empleando audio y vídeo por medio de un canalde televisión y antenas receptoras. Los asistentes se apoyan en fax y teléfono paraenviar información al expositor.VIDEOCONFERENCIA: La comunicación se realiza a través de equipos especiales quetransmiten audio, vídeo y datos de computadora, permitiendo a los usuarios lainteracción simultánea entre varios sitios.

Consideraciones finales

•No podemos dejar de mencionar algunos principios desde la perspectiva del diseño deinstrucciones del aprendizaje tomadas de Cabero (1996) y que son necesarias para entenderadecuadamente el papel educativo de las Comunicaciones mediante Computadoras:•Ofrecer a los estudiantes múltiples representaciones de la realidad para que, por ello, puedanpercibir la complejidad de la misma. Representaciones que deben de corresponder con tareasauténticas y veraces, es decir contextualizadas.•Asumir como principio de trabajo la construcción colaborativa del conocimiento a través de lanegociación social de los participantes en el proceso de la instrucción.•Estos nuevos medios, reclaman la existencia de una nueva configuración del proceso didácticoy metodológico tradicionalmente usado en nuestros centros, donde el saber no tenga porquerecaer en el profesor, y la función del alumno no sea la de mero receptor de informaciones.•No podemos olvidar que frente a los modelos tradicionales de comunicación que se dan ennuestra cultura escolar: profesor-alumno, alumno-profesor, alumno- alumno, medio-alumno;algunas de las NT generan una nueva posibilidad: alumno- medio-alumno. O dicho en otrostérminos, la interacción entre los estudiantes de diferentes contextos culturales y físicos seproduce gracias a un medio que hace de elemento intermedio, como por ejemplo en el correoelectrónico, la conferencia electrónica, etc.

Consideraciones finales

•No debemos caer en el error, como anteriormente se cayó con otros medios en voga, enpensar que automáticamente las NT superan a las anteriores. Sin entrar, pues creo que esasumido por todos, que los medios son exclusivamente unos elementos curriculares más, yque las posibilidades que tengan no les vienen de sus potencialidades técnicas, sino de lainteracción de una serie de dimensiones: alumnos, profesor, contexto..; tenemos que tenerclaro, que las NT no vienen a sustituir a otras más tradicionales, sino que más las completan.Un ejemplo, es el de aquellos medios, cuya base son el lenguaje abstracto como el verbal, quesi los medios audiovisuales tendieron a reemplazarlos, las NT tienden a revitalizarlos.•Para finalizar nos gustaría hacer una doble llamada de atención. Antes de introducirlos,debemos también reflexionar sobre sus limitaciones e inconvenientes, que sin lugar a dudaslas tienen. Y por último, que si es bien cierto que tenemos algunos datos, respecto a laadaptación de los medios a la lección, a tareas de aprendizaje y a las diferencias psicológicasindividuales; también lo es, que nos falta•Finalmente, la Comunicación mediante Computadoras son un ejemplo de la ambivalencia quemarca la mayoría de las actividades del Hombre, es decir, si bien poseen beneficios innegables,aún tiene desventajas que, sin lugar a dudas, irán reduciéndose con el pasar de un tiempo quecada vez es menos largo y cada vez más perfectible.

Bibliografìa

http://edutec.rediris.es/documentos/1996/agendave.htmhttp://www.uib.es/depart/gte/revelec1.htmlhttp://www.usmp.edu.pe/publicaciones/boletin/fia/info13/multimediahttp://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/61.htmlhttp://funredes.org/mistica/castellano/emec/estudio/http://www.conocimientosweb.net/portal/contentid-138.html

Linguanti Mariano José, Oladys Pitta Córcega, José Crespo y María Ines Ortíz