Universidad Interamericana para el Desarrollo

Campus Taxqueña

Maestría en Educación

Educación y Medios

Grupo:17091

Oscar Padilla Cortés

Educación y medios

Cuarta parte

• Adulto maduro

• Adulto inmaduro

• Adultez media

• Adultez temprana o adulto jovenDesde los 18 hasta

los 40 años. Máximo

funcionamiento biológico,

autónomo, capaces de entablar relaciones

duraderas, padres de familia o solteros que

disfrutan dela libertad.

Desde los 30 hasta los 60 años. Activos sociales, ingresan a la vida profesional buscando trabajos

permanentes, descenso de

capacidad física, aprenden menos

cosas nuevas.

Control de la vida emocional, forma su propia familia,

activo laboralmente, objetividad, eficacia y

responsable.

Comportamiento incoherente y sin control sobre sus

reacciones emocionales, falta

de objetividad, falla en el trabajo, menos

responsable y tolerante,

inadaptado socialmente.

Anuncio publicitario

Análisis

• El anuncio en cuestión, ha formado parte de la campaña exitosa de una empresa Mexicana.

• Industrias Bachoco es líder en la industria avícola en México y una de las diez empresas avícola más grande del mundo.

• En 1984 la agencia de publicidad Terán/TBWA adquiere la cuenta y desde entonces han colocado su campaña únicamente en espectaculares.

Reflexión personal

• La publicidad me gusta debido a que es una empresa Mexicana, los anuncios son ingeniosos, y promueven el consumo del producto con buen humor haciendo atractivo.

• Considero que el éxito de la empresa se debe a que una sola agencia ha estado manejando la publicidad, dando secuencia en el concepto de proyección, además de la creatividad para promocionar sus productos.

• Lo más atractivo para la gente es el propio medio publicitario, así como la proyección de la idiosincrasia del mexicano.

Listado de atributos que trasladaría a una sesión de clases.

• Fotografía• Mensaje claro• Producto de interés o consumo básico• Creación de necesidad• Sentido del humor

Argumentación

• Fotografía: Visuales que capten la atención de los estudiantes, enriquecen las clases y es el medio ideal para fortalecer estilos de aprendizaje visuales.

En el proceso de la realización de actividades de enseñanza-aprendizaje es importante ejemplificar de forma visual un tema, para abordar más herramientas de interacción grupal.

• Mensaje claro: Concreto, corto y directo.

Estos elementos facilitan la comprensión y aprendizaje de los alumnos, además de que evita que su atención se disperse.

• Producto de interés: Implica conocer los gustos de los estudiantes.

Tener el diagnóstico del nivel de dominio de cada alumno, generar el interés y un ambiente de aprendizaje agradable para el grupo.

• Creación de necesidad: ofrecer las bondades del producto, tema o actividad para asegurar la participación.

Es importante enganchar al alumno con el tema que va a aprender, mostrarle su funcionalidad y la utilidad que tiene el aprendizaje que va a adquirir para predisponer su disposición.

• Sentido del humor: genera aceptación y actitud positiva.

Promueve el ambiente de aprendizaje propicio para motivar la participación e interacción grupal.

• RENA. (2008). Red Escolar Nacional. Consultado el 13 de julio 2015. Recuperado de: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema7.html

• BACHOCO. (2012). Industrias Bachoco. Consultado el 13 de julio 2015. Recuperado de: http://bachoco.com.mx/inversionistas/inversionistas/compania

• EDUCAR. (2015). Industrias Bachoco. Consultado el 14 de julio 2015. Recuperado de: http://educarcadasemana.es/2015/02/10-neuroinsights-para-la-educacion

• MINEDUC (2014). Ministerio de Educación del Gobierno de Chile. Consultado el 14 de julio 2015. Recuperado de: http://www.educacionespecial.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/File/DOCUMENTOS%202010/ESTUDIOS%20Y%20DOCUMENTOS/EducarenladiversidadUNESCO.pdf

Referencias