Comunicación Ciberpebi 2014

Habilidades, competencias y metodologías de los Grados enPeriodismo y Comunicación en relación a las necesidades dela industria. Los casos de la UPF, URL y UOC

Alex Araujo Batlle

Facultad de comunicación Blanquerna (URL)

VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.017 y 18 de noviembre de 2014

Bilbao

Contexto

VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.0| 17 y 18 de noviembre de 2014

Crisis digital -> 4a Revolución Digital / escenario multipantalla Crisis económica -> altas tasas de desempleo Crisis de modelo -> perfiles / overskilled

“El mercado está avanzando de manera salvaje, los chicos están perdidos, y nosotros no les estamos dando las pistas para salir de forma competitiva a este mercado y, sobretodo, para crear mercado.” Entrevista a Hugo Pardo, octubre

de 2014.

“A la Universidad le pasará lo mismo que le ha pasado a la música, al comercio, a la banca… ; la combinación de cambio tecnológico, demografía y globalización, transforma de manera radical la manera en la que entendemos una institución tan antigua en Europa como es la Universidad.” Lección inaugural del curso 2014/2015 de la UPF. Xavier Prats Monné

Universidad <-> Industria

Objetivo: determinar la proximidad o lejanía entre los estudios de periodismo y comunicación y el sector.

Ejes

universidad

industriaHabilidades y competencias

Medios –El mercado laboral –

Habilidades y competenciasLa academia –Los expertos –

Plataformas y contenidosHábitos de consumo –

Oferta –

Plataformas y contenidosHábitos de consumo –

Oferta –

Metodologías docentes Perfiles docentes


Metodología y Universidades analizadas

Grado en periodismo de la Universitat Pompeu Fabra- Universidad pública- Modalidad presencial

Grado en periodismo de Blanquerna (URL)- Universidad privada- Modalidad presencial

Grado en comunicación de la Universitat Oberta de Catalunya- Universidad pública- Modalidad no presencial


Técnicas Objetivo

Análisis descriptivo Identificar cuales son las habilidades y competencias trabajadas en los tres Grados objeto del

estudio.

Análisis estadístico Determinar a través del Coeficiente de correlación de Spearman (rho) qué metodologías

están correlacionadas a qué competencias de forma significativa.

Metodología: Competencias clave y salidas profesionales

Glosario de las diez Competencias Clave del perfil de Periodista

CCP1. Habilidades ofimáticas y herramientas TIC: Conocimiento de las herramientas de trabajo

CCP2. Habilidades organizativas y de trabajo en equipo

CCP3. Dominio de múltiples idiomas

CCP4. Emprendimiento, independencia, iniciativa y resolución de problemas

CCP5. Habilidades en la gestión de la información (búsqueda, filtraje y difusión)

CCP6. Habilidades en comunicación oral y escrita; conocimiento de la audiencia y de la redacción periodística; del

sector y de su funcionamiento y historia.

CCP7. Conocimientos específicos en ámbitos de interés (cultura general y actualización constante)

CCP8. Conocimiento de los Social media y de la gestión de redes sociales

CCP9. Humanidades: conocimientos generales actuales y actualizados

CCP10. Polivalencia

Visión desde el sector

• Micó (2012) Col•legi de Periodistes de Catalunya

• BASTIN, GILLES (2012)

• NAVARRO, H., SCOLARI, C., MICÓ-SANZ, J.-L., PARDO, H., COLL, I. (2006)

• STEINBERGE, M. B. (2006)

Vision del mercado laboral

• GLOBAL AGENDA COUNCIL ON EMPLOYMENT. (2014).

• OBSERVATORI D'EMPRESA I OCUPACIÓ (2013)

• FUNDACIÓN CYD. (2010)

Visión de la Universidad

• MINISTERIO DE DEPORTE Y EDUCACIÓN (2013). “DatosBásicos del Sistema Universitario Español”

• ANECA. (2005). "Libro blanco de los títulos de Grado en Ciencias de la Comunicación."

Visión de los expertos

• GUALLAR, J., LEIVA-AGUILERA, J. (2013)

• PEÑAZOLA ORTEGA, J. L. (2010)

• SALAVERRÍA, R. (2008)

• TEJEDOR CALVO, S. (2006,2007)

• BECERRA NAVARRO, A. B. (2006)


CPP | El caso de la UPF, la URL y la UOC

Grado en Periodismo (UPF)

Total

asigna.

19

Formación

básica

6

Formación

obligatoria

13

CCP1 13 5 8

CCP2 11 3 8

CCP3 13 5 8

CCP4 18 6 12

CCP5 17 5 12

CCP6 18 6 12

CCP7 4 0 4

CCP8 0 0 0

CCP9 10 3 7

Grado en Comunicación (UOC)

Total

asigna.

29

Formación

básica

10

Formación

obligatoria

19

CCP1 9 2 7

CCP2 8 4 4

CCP3 3 1 2

CCP4 10 4 6

CCP5 11 3 8

CCP6 19 6 13

CCP7 2 1 1

CCP8 0 0 0

CCP9 3 2 1

Grado en Periodismo Blanquerna (URL)

Total

asigna.

41

Formación

básica

14

Formación

obligatoria

27

CCP1 8 1 7

CCP2 0 0 0

CCP3 3 2 1

CCP4 4 1 3

CCP5 3 1 1

CCP6 22 3 19

CCP7 2 0 1

CCP8 0 0 0

CCP9 5 3 2

Singularidades grado UPF:

• UPF. Trabaja con un número muy elevado de competencias en la mayoría de asignaturas

• UPF. Tiene cuatro itinerarios (Ciencias Políticas, Humanidades, Derecho y Ciencias Económicas) por lo que la CCP7 se trabaja en distintos ámbitos


Las habilidades propias de la profesión basadas en el conocimiento de su historia, su estructura, su lenguaje y su funcionamiento (CCP6) son las más trabajadas en las asignaturas troncales y obligatorias de los tres grados.

Aunque en los tres grados encontramos salidas enfocadas a Internet a través de perfiles como el Community Manager o el experto en redes sociales, hay un vacio importante de competencias de este ámbito en las asignaturas troncales y obligatorias.

CPP | El caso de la UPF, la URL y la UOC


Los tres grados tratan en intensidad similar los temas relativos al uso de las herramientas TIC propias de la profesión (CCP1) mientras que en las asignaturas de los grados de la UPF y la UOC también dan relevancia a los aspectos relacionados con el emprendimiento, la independencia y la resolución de problemas (CCP4) y con la gestión de la información (CCP5).

Destacar las habilidades relacionadas con los idiomas (CCP3) en las asignaturas de la UPF y las habilidades organizativas y de trabajo en equipo en la UOC.

Metodologías docentes | El caso de la UPF y la URL


Actividades formativas en el Grado en Periodismo (UPF)

Metodologías docentes en el Grado en Periodismo (URL)

clases magistrales en el aula se utilizan en el 100% de las asignaturas.

trabajo en grupo y trabajo individual fuera del aula en el 88% de las asignaturas.

estudio personal fuera del aula en ninguna asignatura.

ejercicios individuales en el aula se utilizan en el 97% de las asignaturas.

lectura de textos (libros, artículos, capítulos) y los ejercicios individuales fuera del aula.

Coeficiente de correlación de Spearman (rho)| El caso de la UPF y la URL


CCP1. habilidades ofimáticas y herramientas TIC

En el aula con prácticas "regladas" (laboratorio,...) y fuera del aula con trabajo en

grupo y prácticas externas

CCP2. habilidades organizativas y de trabajo en equipo

tutorías presenciales dentro del aula y de trabajos en grupo fuera de esta

CCP3. dominio de múltiples idiomas

en el aula con tutorías presenciales y prácticas "regladas" (laboratorio,...), y fuera del aula de manera grupal y a través de prácticas externas

CCP7. conocimientos vinculados al ámbito a curar; cultura general y

actualización constante

no se trabajan a través de prácticas externas

CCP9. competencias vinculadas con las humanidades

dentro del aula a través de seminarios y prácticas "regladas" (laboratorio,...), y fuera del aula a través de trabajo individual (memorias,

ejercicios,...)

CCP1. habilidades ofimáticas y herramientas TIC

ejercicios en grupo tanto dentro del aula como fuera de ella

CCP3. El dominio de múltiples idiomas

lectura de textos (libros, artículos, capítulos)

CCP4. emprendimiento, independencia, iniciativa y resolución de problemas

ejercicios en grupo en clase, los ejercicios en grupo fuera de clase y con los ejercicios

prácticos con equipamientos tecnológicos

clase lectiva, la preparación de exámenes y la realización de exámenes

CCP7. conocimientos del ámbito curar, cultura general y actualización

constante

presentaciones en clase

ejercicios individuales fuera de clase

Resultados significativos en correlaciones positivas y negativasen base al Coeficiente de correlación de Spearman (rho)

Grado en Periodismo (UPF)

Grado en Periodismo (URL)

Conclusiones centrales

1. El eje central de los tres Grados son aquellas habilidades propias del ámbito periodístico, como el conocimiento de su historia, su estructura, su lenguaje o su funcionamiento.

2. Los tres grados tienen una carencia importante en el tratamiento de las competencias asociadas a los nuevos perfiles digitales en las asignaturas básicas y obligatorias.

3. En el grupo de las competencias más trabajadas en los tres Grados, encontramos las habilidades TIC con las herramientas de trabajo (CCP1), los conocimientos generales y las humanidades (CCP9), y aquellas habilidades vinculadas con el emprendimiento, la independencia y la resolución de problemas (CCP4), mostrando unos patrones muy similares en los tres Grados independientemente de su modalidad.

4. Centrándonos en las metodologías usadas en los dos casos analizados, no encontramos demasiados elementos coincidentes, sólo la CCP1 referente a las habilidades ofimáticas y herramientas TIC, que tanto en el caso de la UPF como en el caso de la URL se trabajan con actividades en grupo fuera del aula.


Alex Araujo Batlle

@alexarabat

VI Congreso Internacional de Ciberperiodismo y Web 2.017 y 18 de noviembre de 2014

Bilbao

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