PARA LOS PEQUEOS

PAGE 122Material Didctico Recopilado por Alfonso Aravena Gonzlez - Depto. Prov. de Educ. Cardenal Caro - Fuente www.pntic.mec.es/

APOYO DIDCTICO PARA FORTALECER

LA COMPRENSIN LECTORA EN

ENSEANZA BSICAI. Para alumnos de 1 a 6 ao Bsico

1. El pajarito

Lleg el invierno y los nios jugaron con la nieve. Lleg la primavera y los nios jugaron con las flores. Lleg el verano y el pajarito se escap para jugar con el mar. Valiente (7 aos) PRUEBA OBJETIVA DE COMPRENSINCmo estaba el pajarito en su jaula? a) Alegre. b) Con ganas de escapar. c) Muy feliz. Cundo jugaban los nios a tirarse hojas? a) En otoo. b) En invierno. c) En primavera. En invierno, los nios jugaban: a) A tirarse hojas. b) Con las flores. c) Con la nieve. Los nios jugaban con las flores en: a) Primavera. b) Verano. c) Otoo. El pajarito se escap para jugar con el mar: a) En primavera. b) En verano. c) En otoo.

2. Barcos de papel

Todos los das echo mis barquitos de papel, uno tras otro, corriendo abajo. Llevan pintado con grandes letras negras mi nombre y el nombre de mi pueblo. Si en la playa desconocida adonde lleguen alguien los encuentra, sabr quin soy yo... Mis barquitos van cargados con flores del jardn de mi casa; y estoy seguro que estos capullos cogidos al alba llegarn con bien a tierra por la noche. R. TagorePRUEBA DE COMPRENSIN

Qu hago todos los das?a) Casitas de madera.b) Barquitos de papel.c) rboles de papel.Qu llevan pintado?a) Mi nombre y el nombre de mi pueblo.b) Mis hazaas y juegos.c) No lleva nada pintado.Mis barquitos van cargados de:a) Ramas y flores.b) Flores y rboles.c) Flores del jardn de mi casa.Cundo son cogidos los capullos?a) Al alba.b) Al atardecer.c) A medianoche.3. La fuente

Canta que te canta, nos ha venido la sed. Entonces nos hemos metido por el bosque, para verde hallar una fuente. Menos mal que la seorita saba dnde buscarla. Nosotros solos no la hubisemos hallado. Es pequeita, est muy escondida y mana de ella un hilillo de agua tan fino que apenas se oye. Y va deslizndose suavemente hasta encontrar un arroyuelo. Yo me s una fuente; nadie la hallara: oculta en el bosque, al pie de una encina. Si cerca pasarais ella os llamara; a m me llam, que no la saba. F. PujolsPRUEBA DE COMPRENSIN

Quin saba donde estaba la fuente? a) Yo.b) Mis compaeros.c) La seorita.Qu mana la fuente?a) No mana nada.b) Un hilillo de agua que apenas se oye.c) Agua turbia.Cmo va deslizndose hasta encontrar un arroyuelo? a) Suavemente.b) Rpidamente.c) Bruscamente.Dnde est la fuente que conozco?a) Al final del bosque.b) En mi colegio. c) Al pie de una encina.

4. El circo

El chico consigui salir de su asiento y deslizarse entre los hombres a la entrada del circo. Ech a andar por el pasillo medio oscuro. Se oan los aplausos y las voces de la gente y el restallar del ltigo del domador de leones. Todo eso le gustaba mucho, pero lo que l quera era ver al payaso. Verlo de cerca, no desde la butaca y, si era posible, hablar con l. Ya volvera despus a mirar el espectculo. Lleg ante una puerta que estaba entreabierta y que tena colgado un cartel que pona: "Seor payaso". El chico suspir. ngela IonescuPRUEBA DE COMPRENSIN Hacia dnde entr el chico? a) Hacia el zoo.b) Hacia el parque.c) Hacia el circo.A qu animal golpeaba el domador con el ltigo?a) A los tigres.b) A los leones. c) A las panteras.A quin quera ver el chico?a) Al payaso.b) Al domador. c) A los delfines. Cmo estaba la puerta? a) Cerrada.b) Abierta.c) Entreabierta.Qu pona en el cartel?a) "Hola, soy un payaso".b) "Seor payaso".c) "La casa del payaso".El elefante

Dumbo era un elefantito muy gracioso y juguetn. Su trompa era de un color gris-perla; la ms bonita trompa que jams se ha visto. Pero ay! Sus orejas eran tan grandes que le llegaban casi a las rodillas. Por eso los otros elefantes del circo se burlaban. Las burlas de sus compaeros le ponan triste. Entonces una ratita amiga le animaba: -No llores; con esas orejas t puedes volar... -Por qu no? -piaron las golondrinas. Dumbo se subi al trapecio del circo, extendi las orejas y se solt. Qu maravilla! Dumbo volaba! Cmo le envidiaban ahora sus grandes orejas los dems elefantes!

A. GarrigaPRUEBA DE COMPRENSIN Cmo es Dumbo? a) Tmido.b) Gracioso y juguetn.c) De fuerte carcter.Cmo son las orejas de Dumbo? a) Pequeas.b) Normales. c) Muy grandes. Qu era lo mejor de tener las orejas tan grandes? a) Poda or mejor.b) Poda volar.c) Que a todos les gustaban.Quin era la amiga de Dumbo que le animaba? a) Una ratita.b) Una cierva.c) Una elefantita.Dnde se subi Dumbo la primera vez que vol?a) A un rbol.b) A un columpio.c) A un trapecio.Mi mochila

Esta es mi mochila. Os gusta? A m me encanta. Me la compr mam el ao pasado. Como veis, es de color gris verdoso. Las correas para sujetarla a la espalda son de color marrn. Las hebillas brillan tanto que parecen de plata. En la bolsa mayor mam coloca la comida, los cubiertos y la servilleta. En la parte de fuera hay dos bolsitas ms pequeas: una es para el vaso irrompible, y la otra para el cuaderno y los lpices de colores. Es por si tengo que dibujar algo, sabis? En el campo hay tantas cosas bonitas... Pero ninguna tan bonita como mi mochila. No sabra salir de excursin sin ella. A. GarrigaPRUEBA DE COMPRENSIN Quin compr la mochila?a) Pap.b) Mam.c) El primo Teo.De qu color es la mochila?a) Rojo azulado.b) Blanca.c) Gris verdoso.De qu parecen las hebillas?a) Plata.b) Oro.c) Platino.Qu no sabra hacer sin su mochila?a) No sabra jugar.b) No sabra salir de excursin.c) No sabra correr.Los animales

Un ratn estaba descansando al pie de un rbol. De pronto le cay una fruta en la cabeza. El ratn sali corriendo, encontr a su amigo el conejo y le dijo: -All estaba yo, y me ha cado encima una rama que por poco me mata. El conejo corri asustado, encontr a la ardilla y le dijo: -Por all, hace un momento, le ha cado al ratn un rbol encima! La ardilla ech a correr, encontr al cerdito y le dijo: -No vayas por all, que estn cayendo rayos y centellas! El cerdito encontr al chivo y le dijo: -Corre, corre, que por all hay un terremoto! Y as, uno tras de otro, todos los animales, asustados, corrieron como locos. Se crean que se hunda el mundo. H. AlmendrosPRUEBA DE COMPRENSIN

Dnde descansaba el ratn? a) En su cama. b) En su madriguera. c) Al pie de un rbol.Quin era el mejor amigo del ratn? a) El conejo. b) La ardilla. c) El cerdito. Qu crean los animales? a) Que era una broma. b) Que se hunda el mundo. c) Que no pasaba nada. Era tan grande como para salir todos corriendo? a) S. Era un terremoto. b) S. Haba rayos y centellas. c) No. Al ratn le haba cado una fruta.

El pesebre

La abuela guarda en una cajita las figuras del pesebre, amontonadas, calladitas. All estn, durante todo el ao, pastores y pastoras, ovejas, caballitos, casas envueltas en la paja pintada de verde... All descansan el Nio Jess, san Jos, la Virgen, la mula y el buey. En diciembre, la abuela pone en un rincn de la casa un cajn sobre otro, y otro, y otro... Los cubre con un papel grueso pintarrajeado de verde y rojo. Despus, la abuela abre su caja y va sacando, sacando, sacando... Saca la paja verde; saca el pesebre con su lecho amarillo, de hierba seca. Saca la estrella plateada que colgar en el portal. Pero lo primero que saca es al Nio en el pesebre, a san Jos y a la Virgen. La abuela los limpia cuidadosamente y los coloca en su sitio. Y junto a ellos, la mula y el buey. Despus, un pastor con sus ovejas, por aqu; un caballito alegre, por all. No importa que algunas figuras sean de diferente tamao, lo que importa es que sean bonitas... Y as, poco a poco, con mucho tino, con mucha paciencia, la abuela organiza el pesebre. Los muchachos le ayudan, a veces. Y tal vez el hermano mayor es el que coloca las lucecitas elctricas... Despus vendr la hora de quitar el nacimiento. Otra vez la abuela recoger las figuritas y las guardar hasta el ao que viene. Navidad VenezolanaPRUEBA DE COMPRENSIN Qu guarda la abuela en una cajita?a) Un juguete.b) Unas campanillas.c) Las figuras del pesebre.De qu color es el papel grueso? a) Azul y blanco.b) Verde y rojo.c) Amarillo y rojo.Qu es lo primero que saca la abuela? a) Las campanillas.b) La mula y el buey. c) El Nio, san Jos y la Virgen.Quin es el que coloca las luces elctricas?a) El hermano mayor.b) Un primo. c) El hermano menor.Rabito Blanco

Rabito Blanco era un conejito que mova sin cesar su rabito y haca un ruido as: Sess-sess, sess-sess! Cuando sus padres oan el ruido de Rabito Blanco, se ponan muy contentos. Su hijito andaba por all. Pero un da sus paps no oyeron el ruido de Rabito Blanco. El conejito se haba escapado de casa. Le gustaba mucho corretear por el bosque. -No vayas solo al bosque -le decan todos los das-, porque si viene el Hombre Malo con su escopeta te puede matar. Le gusta mucho la carne de Rabito Blanco lleg al bosque. Aprovech unas carrascas y empez a hacer una cueva. Al poco tiempo oy un ruido extrao. Dej de escarbar. Estir las orejas. Escuch con atencin y le pareci or estas palabras: -Te ca-za-r, te co-me-r! Muerto de miedo dio un salto y corri a su casa. Sus padres le esperaban llorando. Rabito Blanco les cont su aventura. Ellos escucharon con atencin y al final rieron a carcajadas. -Hijo mo -le dijo su padre-, lo que oste no deca: "Te ca-za-r, te co-me-r!", sino "Sess-sess, sess-sess!" Rabito Blanco se haba asustado de su propio rabito que no se estaba quieto nunca. Edit. CumbrePRUEBA DE COMPRENSIN Qu mova sin cesar el conejito?a) Su patita.b) Su rabito.c) Sus orejitas.Por dnde le gustaba corretear al conejito?a) Por el bosque.b) Por el ro.c) Por el prado. Quin podra venir con la escopeta?a) El lobo feroz.b) El hombre malvado. c) El hombre Malo.Qu escuch en realidad el conejito?a) Te ca-za-r, te co-me-r!.b) Sess-sess, sess-sess!c) Buss-buss, buss-buss!Dos gorriones

Una vez dos gorriones se pararon en las ramas de una zarza que creca al lado de un campo de trigo maduro. El gorrin mayor era el padre y enseaba a volar al gorrioncito ms chico, que era su hijo. De paso, le mostraba los lugares donde hallara mejores granos y semillas para comer. -Ves? -le deca-. Eso son espigas. Cada una tiene un montn de granos de trigo y, cuando son maduros, como ahora, espigamos alguno al vuelo. -Ay, ay, ay, padre! Mira aquel hombre en medio del campo, con los brazos extendidos... Nos habr visto... Querr matarnos... -Qu? Aquello tan desharrapado? Es un monigote para asustarnos. Lo llaman un espantapjaros. Pero a m no me espanta. Vas a ver. Sgueme. Y de un vuelo se plant, decidido, sobre el sombrero del espantapjaros. A. GarrigaPRUEBA DE COMPRENSIN Qu le ensea el padre al hijo?a) A cantar.b) A volar.c) Un espantapjaros.De qu estn formadas las espigas?a) De un montn de granos de cebada.b) De un montn de granos de maz.c) De un montn de granos de trigo.Qu es lo que piensa el hijo sobre aquel hombre?a) Que los matar.b) Que se los comer.c) Que los atrapar.Al final, qu es ese hombre?a) Una momia.b) Un espantapjaros.c) No hay nadie.Hacia dnde vuela el padre?a) Hacia el nido.b) Hacia su hijo.c) Hacia el sombrero del espantapjaros.El gigante egosta

Los nios, cuando salan de la escuela en primavera, acostumbraban a jugar en el jardn del Gigante. Un da, el Gigante, que era muy egosta, tom la decisin de prohibir a los nios jugar en su jardn. Pero cuando volvi de nuevo la primavera, toda la comarca se pobl de pjaros y flores, excepto el jardn del Gigante. La Nieve y la Escarcha se quedaron en el jardn para siempre. As siempre fue all invierno. Pero un da el Gigante se arrepinti de haber sido tan egosta. Una maana, estaba todava el Gigante en la cama, cuando oy cantar a un jilguero. Los nios haban entrado en el jardn por un agujero, y con ellos volvi la primavera. Los rboles se haban cubierto de hojas, los pjaros volaban piando alegremente, las flores se asomaban entre la hierba verde. Y el Gigante se senta feliz en el jardn jugando con los nios. Oscar WildePRUEBA DE COMPRENSIN Dnde acostumbraban a jugar los nios?a) En el jardn del enano.b) En el jardn del Gigante.c) En el parque del Gigante.En qu estacin juegan los nios?a) En otoo.b) En verano.c) En primavera.El Gigante era muy...a) Egosta.b) Generoso. c) Optimista.Qu oy cantar el Gigante?a) A un loro.b) A un canario.c) A un jilguero.Caperucita Roja

-Caperucita! -le dice mam- tu abuela est enferma; esta cesta de comida le tendras que llevar; cuidado, hija, el bosque es peligroso y te debes apresurar. Como todava es muy nia y le encantan las flores y los animalitos, un ramito prepar hasta que atardeci. El lobo, que era muy pillo, se interesa por la nia y, haciendo cara de bueno, le pregunta a dnde va. -Voy a ver a mi abuelita que est enfermita en la cama. -Hazme caso, bonita, sigue por esta vereda que es como hacer una carrera. El lobo, que conoce el bosque, le indica el camino largo, para llegar l primero por el sendero ms corto. Si le miris a los ojos, le veris malo y tramposo. Aquella bestia corre y no espera y llama donde la abuela. -Quin es?, quin anda ah afuera? -Soy yo, Caperucita. -Entra, entra, hijita. El fiero animal duda un momento, slo lleva un pensamiento: comerse a la abuela primero y esperar a la nia en la cama disfrazado de viejecita. Y llega Caperucita, ms alegre que unas pascuas, al portal de su abuelita. -Entra, hijita, la puerta est abierta. La pobre se acerca a la cama, donde ve a la abuela muy rara. -Vaya ojos y qu orejas!, y estos dientes y tus cejas! -Basta, voy a comerte tambin. -No es normal que tarde tanto -cuenta su madre asustada a un leador mientras tanto-. Corren y pronto ven al lobo durmiendo con su pesada barriga. Echan mano de su hacha y con delicado cuidado abren al lobo la panza, salvando a la nieta y a la abuela. Cuento clsicoPRUEBA DE COMPRENSIN A quin tena que llevar Caperucita su cesta?a) A su madre.b) Al lobo.c) A su abuela.Con quin se encontr?a) Con el lobo.b) Con la abuela.c) Con su madre.Quin se comi a la abuelita?a) Un tigre.b) El lobo.c) Un len.Quin salv a todos?a) La abuela.b) Caperucita.c) Un leador.Hnsel y Grtel

Hnsel y Grtel eran los hijos de unos leadores tan pobres que slo coman pan duro por lo que sus padres queran abandonarlos en el bosque. Aquella noche, Hnsel esper a que todos se acostasen y, sin hacer ruido, se levant; sali al portal y se llen los bolsillos de piedrecitas. Por la maana, se fueron al bosque, pero el nio caminaba el ltimo echando las piedrecitas por el camino y as regresaron, siguiendo el rastro. Pasados unos das, los padres deciden repetir el abandono; esta vez Hnsel no pudo recoger las piedras y tuvo que echar migas de su mendrugo de pan. Por la tarde, al no encontrar a sus padres, los nios queran volver a casa, pero les fue imposible porque los pjaros se haban comido las migajas. Entonces se asustaron de veras y, muertos de miedo, fueron siguiendo un caminito que les condujo hasta una casita que se vea a lo lejos. Cuando llegaron a ella, descubrieron encantados que no era como las dems casas, sino de galletas y de golosinas. -Qu ricas estn!, mm! De pronto apareci por la puerta una anciana un poco extravagante; su nariz era larga y puntiaguda. Les invit a entrar prometindoles sorpresas. Una vez dentro, la sorpresa fue amarga, puesto que la viejecita era una bruja que encerr a Hnsel en una jaula. -Y t, nia, me limpiars la casa -le orden. La bruja estaba preparando un caldo donde quera cocer a Hnsel y mientras se abocaba para ver si estaba a punto, Grtel la ech dentro. Al fin volvan a ser libres y... ricos, porque encontraron el tesoro de la bruja. Esta vez si hallaron el camino de casa en donde estaban sus padres arrepentidos. Cuento clsicoPRUEBA DE COMPRENSINQu coman los leadores?a) Pan duro.b) Pan blando.c) Una taza de caldo.Hnsel se llen los bolsillos la primera vez de...a) De migas de pan.b) De piedrecitas.c) De granos de trigo.Por qu les fue imposible regresar a su casa?a) Porque no tenan brjula.b) Porque tuvieron un pequeo accidente.c) Los pjaros se comieron las migas de pan.De qu era la casa que se encontraron?a) De galletas y de golosinas.b) De madera. c) De ladrillos y cemento.El gato con botas

Haba una vez un molinero tan pobre que, al morir, slo dej en herencia el molino a su hijo mayor y un gato al menor. El pobre chico estaba muy triste. -Amo mo, no te pongas as, djame tus botas y haz lo que te diga, vmonos pues. -De quin son estas tierras y rebaos? -Del terrible ogro del castillo. -Desde ahora son del Marqus de Carabs, as lo diris cuando pase el rey. Cuando el rey lleg, pregunt a un pastor: -De quin son estos rebaos? -De Marqus de Carabs. -Y de quin son estas tierras? - Tambin, seor. Mientras tanto, el gato hizo que su amo se desnudara y se baase en el ro. Le escondi sus pobres ropas y esperaron la llegada del rey. -Auxilio, Majestad, han robado los vestidos de Carabs! El rey, al orle, hizo parar la carroza inmediatamente. -Soldados, en seguida, ayudad al Marqus de Carabs, -orden el rey, mientras descenda de su carroza para saludarle personalmente-. Entre tanto, el gato preguntaba al ogro: -Sois vos el mago que puede transformarse en cualquier animal? -Si! -No me lo creo, demostrdmelo! El ogro cay en la trampa cuando le dijo: -Podis convertiros tambin en un ratn? -Ja, ja, pues claro! Al instante el gato se lo comi. Precisamente entonces llegaron el rey y el Marqus al castillo: -Entrad, Majestad, a la humilde mansin del Marqus de Carabs. Gracias a la astucia del gato con botas, su amo, el hijo del molinero, pudo casarse con la hija del Rey y vivir feliz con ella toda su vida. Cuento clsico PRUEBA DE COMPRENSIN Qu le dej en herencia al menor?a) Una liebre.b) Un conejo.c) Un gato. Qu le dej el pobre chico?a) Unas botas.b) Unos zapatos.c) Un sombrero.Qu trampa le puso el gato al ogro?a) Que se disfrazara de payaso.b) Que se disfrazara de ratn. c) Que se alejara para siempre.Con quin se cas el hijo del molinero?a) Con la sobrina del rey.b) Con la prima del rey.c) Con la hija del rey.El mago de Oz

En una granja de Kansas, mientras Dori se paseaba con su perrito Tot, un fuerte cicln se los llev por los aires hasta el pas de Oz. La Bruja del Norte les dijo que slo el Mago de Oz saba el modo de regresar a su pas. Por el camino, encontraron un espantapjaros que les quiso seguir. Mas adelante, un leador de hojalata les explic que deseaba tener un corazn para amar y se uni a ellos para acompaarles. Algo despus, un len cobarde les confes que necesitaba tener valor para ser el rey de la selva y tambin se uni a ellos. Los cinco amigos siguieron el Camino Dorado en busca de la Ciudad Esmeralda, donde viva el Mago. Al cabo de unos das de andar y pasar aventuras, divisaron a lo lejos el Castillo Esmeralda, de color verde. Cada uno expuso al Mago su deseo: volver a Kansas; tener cerebro en lugar de serrn; un corazn para amar y valor para ser rey. -Con una condicin: tenis que matar a la Bruja del Oeste -que le estaba escuchando-. La malvada Bruja se abalanz sobre nuestros amigos, pero tropez con un pozal de agua, lo nico que poda destruirla, y muri. Al instante se les apareci la buena Bruja del Sur que les concedi a cada uno lo que tanto deseaban. A Dori, adems, le revel un secreto: -Cuando salgas de la Ciudad Esmeralda, tienes quedar tres golpes con los tacones y volvers a tu pas. Y as fue. Cuento clsicoPRUEBA DE COMPRENSIN Hacia qu pas llev a Dori el viento? a) Hasta el pas de las maravillas.b) Hasta el pas de Oz.c) Hacia un pas mgico.Quin fue el primero que les acompa? a) Un leador de hojalata.b) La Bruja. c) El Mago de Oz.Dnde viva el mago? a) En la Ciudad Encantada.b) En la Ciudad Rub.c) En la Ciudad de Esmeralda.A quin tenan que matar?a) Al Mago.b) A la Bruja del Oeste.c) A Dori.Con qu tropez la Bruja? a) Con un pozal de agua.b) Con una piedra. c) Con un remolino.Clara y el caimn

Clara entr en el cuarto de su abuela, que estaba todava completamente dormida.- Buenos das, abuela salud Clara en voz bastante alta.- Uuuuhhh? gru la abuela- Qu te ocurre?- Nada, no me pasa nada.- Nada? Ests segura? Me alegro dijo la abuela- Me habas asustado.- Sabes, abuela? Hoy es mi cumpleaos dijo Clara.- Ah, es verdad! Muchas felicidades! Luego te comprar un regalo.- Qu me vas a regalar?En el calorcito de la cama, la abuela estaba ya empezando a sentirse adormilada.- Pues... te puedo regalar libros... o un jersey... o... Bueno, lo que t quieras. Pero ahora djame dormir.- Lo que yo quiero es un caimn.- Un qu...?La abuela se sent en la cama, despierta y completamente horrorizada.- No puedes tener un caimn en casa!- Es slo una cra. Es pequeo; as de pequeo dijo Clara. Y marc el tamao con los dedos.- Qu van a decir tus padres?- No van a decir nada, estoy segura dijo Clara-. El caimn vivir en una pecera grande en mi cuarto y yo lo cuidar. Ser muy fcil. Me ha dicho el chico de la tienda que un caimn come de todo... Me lo comprars? Di, abuela, me lo comprars, eh?.La abuela lo pens un momento. Luego volvi a escurrirse entre las sbanas:- Bueno, si eso es lo que quieres... Pero ya veremos qu dicen tus padres. Mara PuncelPRUEBA DE COMPRENSIN1) Cmo estaba la abuela cuando entr Clara?a) Dormidab) Despiertac) Con los ojos entreabiertos2) Qu dijo Clara a su abuela?a) Que era su santob) Que era su cumpleaosc) Que estaba enferma3) Qu quera Clara?a) Un cachorrob) Un gatoc) Un caimn4) Qu come el caimn?a) De todob) Chocolatec) DulcesAlguien te ve

Un hombre decidi meterse en el campo del vecino para robarle trigo.

- Si cojo un poco de cada parcela se dijo- nadie lo notar, pero para m representar una buena parva de trigo.

As que aguard una noche oscura, cuando gruesas nubes tapaban la luna y sali a hurtadillas de su casa. Llev consigo a la hija menor.

- Hija susurr-, t debes montar guardia y avisarme si alguien me ve.

El hombre se meti en el primer campo para empezar a cosechar y al rato la nia grit:

- Pap, alguien te ve!

El hombre mir en torno pero no vio a nadie, as que tom su trigo robado y pas al segundo campo.

- Padre, alguien te ve! exclam de nuevo la nia.

El hombre se detuvo, mir en torno, pero tampoco esta vez vio a nadie. Recogi ms trigo y pas al tercer campo.

Pas un rato y la nia grit:

- Padre, alguien te ve!

Una vez ms el hombre interrumpi la faena y mir hacia todas partes, pero no vio a nadie, as que recogi el trigo y pas al ltimo campo.

- Padre, alguien te ve!

El hombre dej de cosechar, mir en torno y tampoco vio a nadie.

- Por qu diantre insistes en que alguien me ve? pregunt airadamente a la hija-. He mirado por todas partes y no veo a nadie.

- Padre murmur la nia-, alguien te ve desde arriba.

(Cuento tradicional)

PRUEBA DE COMPRENSIN1) Un hombre se meti en el campo del vecino para...a) Gastarle una broma.b) Robarle trigo.c) Porque haban quedado all.2) A quin llev el hombre?a) A su esposa.b) A su primo.c) A su hija menor.3) Consigui llevarse el trigo?a) Nada.b) S, todo.c) Slo un poco.4) La hija deca que le vea...a) El dueo.b) El casero.c) Dios.La semilla

rase una vez una semilla que cay entre las rocas y no poda salir. Se puso muy triste y dijo: - Nunca llegar a ser una planta, sin tierra, sin agua y sin sol. Un pjaro oy a la semilla y fue a ver a la madre tierra. - La semilla est atrapada entre las rocas y no puede salir. Entonces, la madre tierra llam al sol y a la lluvia. Los tres juntos fueron donde la semilla y le dijeron:Abre tus hojitasal viento y al sol.Nacer tu tallouna bella flor. La lluvia comenz a caer. La semilla se hundi en la tierra frtil. Tom la fuerza con el agua y el sol y empez a germinar. Las hojas parecan dos ojitos verdes maravillados del mundo. El tallo sigui creciendo y creciendo... De pronto naci un capullo y luego brot la flor: un crculo con pecas rodeado de ptalos amarillos. Aquella flor tan hermosa era un girasol! (Isabel Freire de Matos)PRUEBA DE COMPRENSIN 1) Dnde cay la semilla?a) Entre las hojasb) En el caminoc) Entre las rocas2) A quin fue a ver el pajarito?a) A la madre tierrab) A las hojasc) A la madre semilla3) A quin llam la tierra madre?a) A la tierra y el solb) Al sol y a la lluviac) A la tierra y a la lluvia4) Cmo tom fuerza la semilla?a) Con el sol y con el vientob) Con el agua y el vientoc) Con el agua y el solEstrellas voladoras

- Mam, mam, corre, ven a la ventana! grit Mara.- Qu pasa?- Mira. En el jardn hay estrellitas voladoras!- Qu bonitas son! contest la mam. Pero no son estrellas: son lucirnagas. Se suelen ver en las noches de verano.- Son peligrosas las lucirnagas!. Pican? pregunt Mara.- No son nada peligrosas contest mam.Mara baj al jardn. Al poco rato volvi a subir gritando:- Mam, mam!. He cogido una lucirnaga y la he metido en este tarro de cristal. La voy a poner en mi cuarto y as me alumbrar toda la noche.- Oh, pobre lucirnaga!. Crees de verdad que te va a alumbrar?. No ves que ya no tiene luz?- Porque las lucirnagas tienen luz solamente en la oscuridad dijo Mara. Apaguemos la luz y ya vers, mam.La mam apag la luz. Pero la lucirnaga del tarro no daba ni un rayito de luz.- Y por qu no alumbra? pregunt Mara.- Porque est triste y se siente prisionera. Qu haras t si te encerraran?.Mara comprendi que deba soltar a la lucirnaga. Se fue a la ventana y abri el tarro. La lucirnaga sali volando dejando un rastro de luz.(Silvana Carnevali)PRUEBA DE COMPRENSIN 1) Qu volaba en el jardn realmente?a) Lucecitas.b) Estrellitas.c) Lucirnagas.2) Cundo se suelen ver las lucirnagas?a) En las noches de otoo.b) En las noches de verano.c) En las noches de invierno.3) Dnde encierra a la lucirnaga?a) En un tarro de cristal.b) En una caja.c) En una bolsa de plstico.4) Por qu no alumbra la lucirnaga?a) Porque slo alumbra de da.b) Porque estaba triste y prisionera.c) Porque slo alumbraba con la luz encendida.Mujercita

rase una vez una mujercita que viva en una casita. Una noche, cuando estaba en su camita, oy un ruido. Sali de la camita y encendi su velita. Mir bajo su camita. Mir bajo su mesita. Mir bajo su sillita. No haba nada. As que apag su velita y regres a su camita. La mujercita cerr los ojitos. Ya iba a dormirse cuando... oy un ruido! As que sali de la camita y encendi la velita y baj la escalerita. Entr en su salita. Mir bajo la mesita. Mir bajo las sillitas. No haba nada. As que subi la escalerita, apag la velita y regres a su camita. La mujercita cerr los ojitos. Ya iba a dormirse cuando... oy un ruido! Sali de la cama. Encendi la vela. Bajo la escalera. Entr en el comedor. Subi a la mesa. Levant el mantel. Mir debajo. Y en eso sali... bu!. -Vaya, vaya -dijo la mujercita-, qu te parece! Asustarse de un simple bu!

James H. Van SicklePRUEBA DE COMPRENSINQu escuch la mujercita en su cama?

a) Un ruido.

b) Un jilguero.

c) El despertador.Mir bajo su... a) Armario, su mesita, su maquinita.b) Su camita, su mesita, su sillita.c) Su sillita, su maquinita, su armarito.Qu sali debajo del mantel?a) bu, bu!.b) po, po!c) bu!.

Marcelino, pan y vino

No siempre era cruel Marcelino con los animales.

Ms de una vez haba ayudado al viejo "Mochito" a cazar ratones.

"Mochito" era el gato del convento, ya casi medio ciego y a falta de una oreja que perdi cuando joven en terrible batalla con un perro. "Mochito" era el gato del convento, ya casi medio ciego y a falta de una oreja que perdi cuando joven en terrible batalla con un perro.

-No, hombre, por ah no- le deca Marcelino a "Mochito" cuando andaban juntos de cacera. -No, hombre, por ah no- le deca Marcelino a "Mochito" cuando andaban juntos de cacera. Bien valindose de palos o de piedras para tapar los agujeros, Marcelino era una valiosa ayuda para "Mochito". Bien valindose de palos o de piedras para tapar los agujeros, Marcelino era una valiosa ayuda para "Mochito".

Jos Mara Snchez Silva

PRUEBA DE COMPRENSINMarcelino con los animales era cruel:

a) Siempre.

b) Nunca.

c) A veces.

A quin haba ayudado Marcelino a cazar ratones? a) A su hermano.

b) Al viejo Mochito. c) A pan y vino.

Mochito era:

a) Un gato.

b) El dueo del convento. c) El hermano de Marcelino.

Cmo perdi la oreja Mochito?

a) Se la pill con una puerta.

b) Se la cort Marcelino.

c) En una batalla con un perro.

Una sorpresa para mam

Esta maana mi hermano y yo nos hemos divertido. Mam haba ido al mercado y tardaba. Entonces Vicente y yo hemos empezado a arreglar la casa. Vicente ha trado un cubo de agua para fregar; y yo he llevado las almohadas a las camas despus de sacudirlas bien. Vaya sorpresa se ha llevado mam a su regreso! PRUEBA DE COMPRENSIN

Los dos hermanos se han: a) Cansado. b) Divertido. c) Aburrido. Dnde se haba ido su mam? a) A una fiesta. b) A pasear. c) Al mercado. Cmo se llama el hermano? a) Vicente. b) Enrique. c) Manuel. Qu ha trado Vicente? a) Unos juguetes. b) Una almohada. c) Un cubo de agua. Qu ha llevado la hermana? a) Una almohada. b) Un cubo de agua. c) Unos juguetes. Qu se llevar su mam? a) Un susto. b) Una sorpresa. c) Un disgusto.

Colatiesa y Castauela

Aqu estn los dos animalitos ms traviesos de todo el bosque.Con saltos y cabriolas pasan de una rama a otra sin miedo a caer. Ahora, en otoo, buscan comida para pasar muy tranquilos el invierno. -Colatiesa! -chilla Castauela-, cmo est tu nido? -Oh, muy bien! -contesta Colatiesa- tengo avellanas, nueces, bellotas... Cuando llegue el invierno me parece que no pasar ni hambre ni fro. A. GarrigaPRUEBA DE COMPRENSIN

Quines son Colatiesa y Castauela?a) Dos nias.b) Dos animalitos.c) Dos cantantes. Qu tiene en el nido Castauela? a) Avellanas, nueces, bellotas...b) Tiene a Colatiesa. c) No se sabe.Quin dice que no pasar hambre ni fro? a) Colatiesa.b) Castauela. c) Ninguna de las dos.Quin tiene en el nido avellanas, nueces...? a) Castauela.b) Colatiesa. c) Ninguna de las dos.Por qu buscan comida? a) Se aburren.b) Para pasar el invierno. c) Les apetece un bocado.

La confesin del medio tonto

Una vez se estaba confesando un muchacho, y cuando el confesor le pregunt si tena algo que decirle sobre el sptimo mandamiento, contest el chico: -Pues, me acuso, padre, de que soy medio tonto. -Bien, hombre, bien; pero eso no es pecado; eso no es ms que media desgracia. Te pregunto si has cogido algo que no sea tuyo. -Es que, como soy medio tonto, en el tiempo de las eras aprovecho cuando no me ve el vecino y cojo trigo suyo y lo pongo en la era de mi padre. -Bueno, y cmo no se te ocurre coger el trigo de la era de tu padre y llevarlo a la del vecino? Y contest el chico: -Porque eso sera ser tonto del todo. J. A. Snchez Prez.PRUEBA DE COMPRENSIN De qu se acusa el muchacho?a) De cometer muchos pecados.b) De ser medio tonto.c) De decir muchas mentiras.Qu le coge el muchacho al vecino? a) Trigo.b) Maz.c) Cebada.Dnde pone lo que coge? a) En la era de su madre.b) En ningn sitio.c) En la era de su padre.Por qu era medio tonto y no tonto del todo?a) Porque a su padre no le quita el trigo.b) Porque le queda una mitad de listo.c) Porque todo lo haca a mitad.

Lealtad a un hermano

Uno de dos hermanos que combatan en la misma compaa, en Francia, cay abatido por una bala alemana. El que escap pidi autorizacin a su oficial para recobrar a su hermano. -Tal vez est muerto -dijo el oficial-, y no tiene sentido que arriesgues tu vida para traer el cadver. Pero ante sus splicas el oficial accedi. Cuando el soldado regres a las lneas con su hermano sobre los hombros, el herido falleci. -Ves? -dijo el oficial-. Arriesgaste la vida por nada. -No -respondi Tom-. Hice lo que l esperaba de m, y obtuve mi recompensa. Cuando me acerqu y lo alc en brazos, me dijo: "Tom, saba que vendras, presenta que vendras". Y de eso se trata, en sntesis: alguien espera un acto bello, noble y abnegado de nosotros; alguien espera que seamos fieles. Walter MacPeekPRUEBA DE COMPRENSINPor qu cay abatido un hermano?a) Por una lanza francesa.b) Por una bala alemana.c) Por una flecha irlandesa.Qu pens el oficial sobre aquel hermano?a) Tal vez est herido.b) Tal vez no est tan bien.c) Tal vez est muerto.Al final, qu le sucede al herido sobre los hombros?a) Fallece.b) Sobrevive.c) Queda grave.Alguien espera que seamos...a) Sinceros.b) Bondadosos.c) Fieles.La rana y la culebra

El hijo de la rana brincaba en el bosque cuando vio algo nuevo en el camino. Era una persona larga y esbelta, y su piel reluca con todos los colores del arco iris. -Hola -dijo Nio-rana-. Qu haces tirado en el sendero? -Calentndome al sol -respondi esa otra persona, retorcindose y desenroscndose-. Me llamo Nio-culebra. Y t? -Soy Nio-rana. Quieres jugar conmigo? As Nio-rana y Nio-culebra jugaron toda la maana en el bosque. El Nio-rana le ense a Nio-culebra a saltar y sta le ense a arrastrarse por el suelo y trepar a los rboles. Despus cada cual se fue a su casa. -Mira lo que s hacer, mam! -exclam Nio-rana, arrastrndose sobre el vientre. -Dnde aprendiste a hacer eso? -pregunt su madre. -Me lo ense Nio-culebra. Jugamos en el bosque esta maana. Es mi nuevo amigo. -No sabes que la familia Culebra es mala? -pregunt su madre-. Tienen veneno en los dientes. Que no te sorprenda jugando con ellos. Y que no te vuelva a ver arrastrndote por el suelo. Eso no se hace. Y desde ese da, Nio-rana y Nio-culebra nunca volvieron a jugar juntos. Pero a menudo se sentaban a solas al sol, cada cual recordando ese nico da de amistad. Cuento africano.PRUEBA DE COMPRENSIN

Qu vio el hijo de la rana en el bosque?a) Una persona corta y esbelta.b) Una persona larga y esbelta.c) Una persona ancha y no esbelta.Qu le ense el Nio-rana al Nio-culebra?a) Andar.b) Correr.c) Saltar.Qu le ense el Nio-culebra al Nio-rana?a) Andar por el suelo y volar por el aire.b) Arrastrarse por el suelo y trepar.c) Arrastrarse slo por el suelo.Qu le dice la mam al Nio-rana?a) Que la familia Culebra es mala.b) Que la familia Culebra es muy agradable.c) Que la familia Culebra es muy antiptica.El pequeo de la casa

Arturo era el ms pequeo de tres hermanos y estaba muy mimado por toda la familia. Casi nunca le regaaban, era "el pequeo"!, y siempre le estaban haciendo regalos: juguetes, cuentos, lpices, golosinas,... Sin embargo, todo cambi para Arturo cuando naci su hermanita Adela. Cuando naci Adela, muchos familiares y amigos fueron a conocer a la nia. Todos estaban pendientes de ella y pareca que se haban olvidado de Arturo. Lo que ms le molestaba a Arturo era que ya no le traan regalos como antes. Todo se lo regalaban a la pequea. La verdad es que a Arturo no le gustaba lo que le llevaban a su hermana: colonia, talco, ropita, sonajeros..., pero por qu a l no le traan nada? Una tarde entr en la habitacin de Adela y se inclin sobre la cuna. Le dijo a su hermana que l era el pequeo y que ella le haba quitado el puesto. Entonces, la pequea le agarr un dedo con su manita y Arturo lo entendi todo: Era tan pequea que todos tenan que cuidarla! Desde ese da, l tambin cuid a Adela. Era la pequea de la casa! Paloma Garca PRUEBA DE COMPRENSIN Arturo estaba muy...a) Caprichoso.b) Mimado. c) Juguetn.Qu ocurri para que todo cambiara en Arturo?a) Que se volvi egosta.b) Que se hizo mayor.c) Que naci su hermanita Adela.Qu era lo que molestaba a Arturo?a) Que no le traan regalos como antes.b) Que nadie jugaba con l.c) Que a nadie le importaba.Qu le hizo la pequea a Arturo? a) Pronunci su nombre.b) Le agarr del dedo.c) Le estir de la oreja.Arturo se dio cuenta de que...a) Haba que cuidarla.b) Era muy lista.c) Era muy bonita. La sabidura de Salomn

Dos mujeres comparecieron ante el rey Salomn con dos bebs, uno muerto y otro vivo. Ambas mujeres afirmaban que el nio vivo les perteneca, y decan que el muerto perteneca a la otra. Una de ellas declar: -Oh seor, ambas dormamos con nuestros hijos en cama. Y esta mujer, en su sueo, se acost sobre su hijo, y l muri. Luego puso su hijo muerto junto al mo mientras yo dorma, y me quit el mo. Por la maana vi que no era mi hijo, pero ella alega que ste es mo, y que el nio vivo es de ella. Ahora, oh rey, ordena a esta mujer que me devuelva mi hijo. La otra mujer declar: -Eso no es verdad. El nio muerto le pertenece, y el nio vivo es mo, pero ella trata de arrebatrmelo. El joven rey escuch a ambas mujeres. Al fin dijo: -Traedme una espada. Le trajeron una espada, y Salomn dijo: -Empua esta espada, corta al nio vivo en dos y dale una mitad a cada una. Entonces una de las mujeres exclam: -Oh mi seor, no mates a mi hijo. Que la otra mujer se lo lleve, pero djalo vivir. Pero la otra mujer dijo: -No, corta al nio en dos, y divdelo entre ambas. Entonces Salomn declar: -Entregad el nio a la mujer que se opuso a que lo mataran, pues ella es la verdadera madre. Y el pueblo se maravill de la sabidura de ese rey tan joven, y vio que Dios le haba dado discernimiento. La BibliaPRUEBA DE COMPRENSIN

Qu le ocurra a uno de los bebs?a) Que estaba enfermo.b) Que estaba muerto.c) Que estaba dormido.Qu declara la primera mujer?a) Que le cambi a su hijo por otro muerto.b) Que fue ella la que los cambi.c) Que estaba despierta y lo observ todo.A quin van a pedir consejo?a) A un Comandante.b) Al rey Salomn.c) Al primo del rey Salomn.Qu dijo el rey Salomn?a) Que le trajeran una moneda.b) Que le trajeran a otro nio.c) Que le trajeran una espada.La estacin del tren

Ana viva muy cerca de la estacin del tren. Por eso iba todos los domingos a ver pasar los trenes. Ana iba con su abuelo, ya que a los dos les gustaban mucho los trenes. Ana y su abuelo llegaban sobre las once de la maana y se sentaban en un banco de la estacin.

A los pocos minutos apareca el tren expreso, que tena vagones de coches-cama y literas y tambin un vagn con cafetera y restaurante.

All se bajaban los viajeros y otros continuaban el viaje.

Al cabo de un rato se oa pitar un tren a lo lejos. Ana y su abuelo ya saban que era el talgo, que paraba un momento y luego segua su viaje. El talgo pareca un gusano, un gusano muy corredor!

A las doce pasaba el intercity. Era el tren que ms le gustaba a Ana. Corra por las vas a mucha velocidad sin hacer casi ninguna parada.

Cada media hora pasaban los trenes de cercanas, que llevaban a los viajeros de unos pueblos a otros. Estos trenes llevaban pocos vagones y eran los que ms le gustaban al abuelo de Ana.

Cuando ya se acercaba la hora de comer, la nia y su abuelo volvan a casa, felices por haber visto tantos trenes. Paloma GarcaPRUEBA DE COMPRENSIN 1) Cundo iba Ana a ver los trenes?a) Los viernesb) Los lunesc) Los domingos

2) Qu tren pasaba a las doce?a) El intercityb) El talgoc) El expreso 3) Qu dos cosas tena el tren expreso?a) Literas y cocinillasb) Coches-cama y literasc) Televisin y radio 4) Cada cunto pasaban los trenes de cercanas?a) Cada horab) Cada media horac) Cada dos horas 5) Qu pareca el talgo?a) Una lombrizb) Un gusano lentoc) Un gusano muy corredorEl miedo de Poldo

Haba una vez una nia que tena un perrito llamado Poldo. Poldo tena mucho miedo a los nios. De todos los nios, menos de su duea.Cerca viva un nio que tena mucho miedo de los perros. Un da, Poldo bajaba con su duea por las escaleras de la casa, cuando se encontr con el nio.Poldo se asust y sali corriendo y ladrando. El nio tambin se asust y sali corriendo y gritando. De nada sirvi que la duea de Poldo intentara calmarlos.Esto se repiti muchas veces y, siempre que se encontraban el nio y el perro, salan huyendo, uno en una direccin y el otro en la direccin contraria.Un da dijo el nio:- Chucho repelente, por qu quieres morderme?- Si no quiere morderte! le dijo la duea de Poldo-. Lo que pasa es que t tienes miedo de l y l tiene miedo de ti.- Pero si no le voy a hacer nada!- Ni l tampoco a ti: solamente ladra, corre y se escapa. T intenta andar tranquilo y vers cmo Poldo no har nada.- Y por qu no lo intenta l?- Porque, como es un perro, no entiende. Sin embargo t eres un nio...Al da siguiente, el nio, al encontrarse con el perro, hizo como si no lo hubiera visto. Y el perro pas por su lado, tan tranquilo.El nio lleg a su casa muy contento.Ya no le tena miedo a los perros! Silvana CarnevaliPRUEBA DE COMPRENSIN1. Cmo se llamaba el perrito?a) Poldob) Chuchoc) Silvano2. Por qu corran uno del otro?a) Porque se llevaban malb) Por culpa de la dueac) Porque se tenan miedo3. Quera Poldo morder al nio?a) Sb) Noc) Estaba desendolo4. Qu ocurri al final?a) Poldo le mordib) El nio le tir una piedrac) El nio nunca le tuvo miedo a ningn perroLa leyenda del t

El emperador chino Shen Mung esperaba aquel da una importante visita, y todos los sirvientes de palacio se hallaban muy atareados, preparando las habitaciones de los huspedes.

En un pequeo aposento que haba en el jardn, el emperador pareca muy preocupado y daba rdenes y ms rdenes. Quera que sus invitados recibiesen una buena impresin y se marcharan contentos.

Muy cerca de la puerta de entrada al pabelln, crecan flores de loto y un arbusto de tsha o t. Uno de los criados, por indicacin del emperador, dej junto a la puerta un recipiente con agua hirviendo. Un suave vientecillo comenz a soplar y algunas hojas del arbusto de t fueron a caer dentro del agua, tomando sta un color tostado.

Shen Mung sinti que el aroma refrescante que flotaba le aliviaba el cansancio que padeca. Se sent en el suelo, y sac con un cazo un poco para beber unos sorbos. Sorpresa! La infusin tena un sabor delicioso, y el emperador se encontraba restablecido. Cogi despus ms hojas y prepar unas tazas para obsequiar a sus visitantes.

La velada transcurri entre risas y comentarios. La sabrosa bebida se entendi por todo el mundo, y hoy la preparan en todos los rincones de la Tierra. M Jess OrtegaPRUEBA DE COMPRENSIN 1) Qu tenan que hacer los sirvientes?a) Limpiar la cocina.b) Preparar las habitaciones de los huspedes.c) Limpiar el saln.2) Qu creca en el pabelln?a) Flores de loto y un arbusto.b) Flores solamente.c) Flores de naranjo.3) Qu dej junto ala puerta un criado?a) Un recipiente de agua fra.b) Un recipiente de agua tibia.c) Un recipiente de agua hirviendo.4) Qu color tom el agua?a) Azul claro.b) Tostado.c) Rojo oscuro.El queso, la vieja y el viejo

Una vieja y un viejo tenan un queso.Vino un ratn y se comi el queso, que tena la vieja y el viejo.Vino un gato y se comi al ratn, que se comi el queso, que tenan la vieja y el viejo.Vino un perro y mat al gato, que se comi al ratn, que se comi el queso, que tenan la vieja y el viejo.Vino un palo y le peg al perro, que mat al gato, que se comi al ratn, que se comi el queso, que tenan la vieja y el viejo.Vino el fuego y quem al palo, que peg al perro, que mat al gato, que se comi al ratn, que se comi el queso, que tenan la vieja y el viejo.Vino el agua y apag el fuego, que quem el palo, que peg al perro, que mat al gato, que se comi al ratn, que se comi el queso, que tenan la vieja y el viejo.Vino el buey y se bebi el agua, que apag el fuego, que quem el palo, que peg al perro, que mat al gato, que se comi al ratn, que se comi el queso, que tenan la vieja y el viejo.El buey se acost y el cuento se acab. J.A. Snchez PrezPRUEBA DE COMPRENSIN

1) Qu tenan el viejo y la vieja?:a) Un quesob) Un bueyc) Un ratn

2) Quin se comi el queso?:a) La abuelab) El abueloc) El ratn

3) Quin se comi el ratn?:a) El bueyb) El gatoc) El viejo

4) Quin mat al gato?:a) El perrob) El viejoc) La vieja

5) Qu ocurri al final?:a) El gato se fue con el ratnb) El agua apag el fuegoc) El buey se acost y el cuento se acab

El grillo y sus amigos

Un grillo viva en un agujero a la puerta de la cueva de un zorro. Toda la noche cantaba: -Cri, cri, cri! Cri, cri, cri! El zorro no poda dormir. -Te quieres callar, atontado? -le dijo el zorro. Y el grillo segua cantando. Aburrido ya el zorro le declar la guerra. Llam a todos los animales de cuatro patas. El grillo por su parte llam a las pulgas, a los mosquitos y les dijo: -Amigos, el zorro nos declara la guerra. Los amigos del grillo se metieron entre los pelos de los zorros, los osos y los lobos. Ocultos all, oyeron que el zorro deca a sus amigos: -Si la batalla est ganada, llevar la cola levantada. Si la batalla est perdida, llevar la cola cada. Lleg el da de la pelea. La avispa fue y, con todas sus fuerzas, pic al zorro debajo del rabo. El zorro sinti un dolor horrible y no poda bajar la cola. Aguant, pero no pudiendo ms corri hacia el ro gritando: "Al ro, soldados mos, Que la batalla la gan el grillo." Y de este modo el grillo pudo seguir cantando toda la noche, muy feliz. Cuento popular.PRUEBA DE COMPRENSIN Por qu no poda dormir el zorro?a) Porque el gato maullaba.b) Porque el grillo cantaba.c) Porque el perro ladraba.El zorro llam a los animales de...a) Cuatro patas.b) Dos patas. c) Seis patas.Si el zorro ganaba la batalla, qu hara? a) Celebrarlo con los animales.b) Llevar la cola levantada.c) Se ir a pasar unas vacaciones.Dnde le pic la avispa?a) Encima del rabo.b) No le pic. c) Debajo del rabo.Quin gana la batalla?a) El grillo.b) El zorro. c) La avispa.

El soldadito de plomo

Hace muchos aos, cuando tus abuelos eran pequeos, los nios jugaban con soldaditos de plomo. Un da le regalaron una caja de ellos a un nio muy travieso que, al abrirla, encontr uno con una sola pierna. No tard ni un minuto en apartarle de sus juguetes preferidos. Fue al zagun, lo tir a un rincn y se fue a dormir. So que el soldadito oa una risa burleta que provena de una caja entreabierta y, por ser tan valiente, fue a ver qu era. La destap y... un enorme monigote le hizo perder el equilibrio, por loque cay a la calle, lejos de su amada, la bailarina. Tuvo suerte porque fue a parar a un barco de papel que navegaba hacia el mar, pasando por aguas peligrosas. Tuvo que enfrentarse con ratas y enormes peces, hasta que uno de ellos lo devor. Pronto sali de la tripa del pez, ya que, por casualidad, la criada fue a comprar pescado y, al ir a limpiarlo, sali el soldado. Estaba a punto de echarlo al fuego cuando la bailarina enamorada empez a pedir auxilio y a llorar tan fuerte que el nio se despert. -Qu pesadilla! -exclam-, restregndose los ojos. Corri hacia el zagun y encontr sus viejos juguetes como si nada. Pero al cerrar la puerta, algo ocurri: el soldadito y la bailarina estaban juntos y eran felices. Cuento clsico.PRUEBA DE COMPRENSIN Hace muchos aos, con qu jugaban los nios?a) A la oca.b) Con soldaditos de plomo. c) Con cochecitos.Por qu tir a un soldadito?a) Porque no le gustaba.b) Porque era de madera. c) Porque tena una sola pierna.En el sueo del nio dnde fue el soldadito?a) A un barco de papel.b) Al mar.c) A un parque.Qu ocurre al final cuando la puerta se cierra?a) El soldadito est solo.b) La bailarina est sola. c) El soldadito y la bailarina estn juntos.Los prncipes del ao

Sucedi, hace ya muchos siglos, que un rey poderoso pens en nombrar tres prncipes que viajasen continuamente por su reino. El rey los llam: Verano, Otoo, Invierno. Envi el rey a su pueblo al prncipe Verano, pero a los pocos das de su llegada, los manantiales se secaron y la sed y el calor amenazaron con devorar la vida de todos los habitantes del reino. Mand entonces el rey al prncipe Otoo, que lleg acompaado de muchos frutos de regalo. Pero a los pocos das los rboles perdieron sus hojas, el cielo se cubri de nubes grises cargadas de agua, y el viento azot campos y poblados. Lleg despus el prncipe Invierno, fro, majestuoso, hacindose acompaar por centenares de vasallos que sostenan su pesada capa de armio. El fro corazn del prncipe helaba todo a su alrededor. Viendo el rey la tristeza de su pueblo, tuvo compasin de l y decidi buscar una solucin. En regiones doradas y de ensueo, viva una princesa llamada Primavera. El monarca la mand llamar, y apenas entr la princesa en los dominios del rey, la tierra se cubri de flores, los pjaros cantaron alegres construyendo sus nidos y los rboles vistieron de verde sus ramas. Un sol suave y limpio luci el firmamento, y, por las noches, las estrellas brillaron con extraordinario fulgor. El rey dej entonces al pas en manos de los cuatro prncipes, y stos viajaron por el reino siempre en este orden: Primavera-Verano-Otoo-Invierno. M Jess OrtegaPRUEBA DE COMPRENSIN

Cmo llam a los tres prncipes? a) Verano, Otoo y Primavera.b) Enero, Febrero y Marzo. c) Verano, Otoo e Invierno. Qu le ocurri a Verano?a) Que los manantiales se secaron.b) Que se estaba muy bien.c) Que todos le queran.Qu ocurra con Otoo? a) Que todos le queran.b) Que se estaba muy bien. c) Los rboles perdieron sus hojas. Qu ocurri con Invierno?a) Que todos le quisieron.b) Que helaba todo a su alrededor. c) Que se estaba muy bien. Quin consigui arreglarlo todo? a) El Rey.b) Enero.c) Primavera. La ratita presumida

Hace muchos aos haba una ratita tan hacendosa, que una maana barra en el portal de su casa y se encontr una moneda. Con el dinero no saba qu hacer, pero finalmente se compr un lazo para presumir. Se encontr tan preciosa que quiso casarse pronto y enamorar a algn tonto que la quisiese por esposa. Un da, presuma por la ventana y acert a pasar un pato que, el ver a nuestra amiga, le dijo: -Quieres casarte conmigo? -Quiz s o quizs no; antes quiero or tu voz. -Cua, cua! -respondi el patito. -No, no, ms que voz parece un grillo! Lo mismo le pregunt un cerdo. -Quiz s o quizs no; antes quiero or tu voz. -Gru, gru! -Oh, no, no, tus gruidos son muy fieros! Lleg rebuznando el asno y, al or su voz tan ronca, la ratita presumida le dice que no enseguida. Pasa un gato bien plantado y, al or su voz divina, muy coqueta lo remira y le dice: Si, mi vida. -Ratita, ratita, amada, si me quieres por marido tienes que darme primero tres besos en el sombrero. Asustada pega un brinco porque ve sus intenciones. Con las prisas se le cae el lazo y lo recoge don gato. Esta historia mal termina: la ratita fue cogida de un zarpazo y, de ella, slo queda el lazo sobre la mesa... del gato. Cuento clsico.PRUEBA DE COMPRENSIN

Qu se encontr la ratita presumida? a) Un collar de perlas.b) Una moneda. c) Un trozo de comida.Qu se compr la ratita?a) Un lazo.b) Un collar.c) Un anillo.Cmo era la voz del asno? a) Suave.b) Ronca. c) Tmida.Qu le dijo el gato a la ratita?a) Que cantara.b) Que le diera un beso. c) Que le diera tres besos en el sombrero.La visita de la primavera

Haba una vez una ciudad en donde no conocan las flores. En los floreros ponan alcachofas, puerros y hojas de perejil. Y nadie saba distinguir una rosa de una berza. Todo esto suceda porque la Primavera nunca haba pasado por all. Mientras tanto, doa Primavera se aburra en un castillo sin saber qu hacer. El pobre don Primavero siempre tena que inventar juegos para entretener a su esposa. Y no poda hacer otra cosa en todo el da. Doa Primavera deca suspirando: -Primavero, qu hago ahora? Me aburro! Don Primavero sac una gran bola del mundo y dijo: -Con lo despistada que eres, seguro que te has olvidado de pasar por alguna ciudad. Estuvieron repasando la bola durante mucho tiempo. De pronto, dijo don Primavero: -Aqu hay una ciudad en donde no te conocen! Doa Primavera se visti un manto hecho de ptalos de rosa y, en un vuelo, lleg a la ciudad. Toda la gente sala de sus casas para ver aquel manto tan hermoso. Y doa Primavera pregonaba su mercanca: -Hay flores para todos! Ha llegado la Primavera! Doa Primavera tocaba los rboles y stos inmediatamente florecan. A su paso brotaban los rosales, los geranios y los almendros en flor. Doa Primavera derram flores por los campos, por los jardines, por las plazas. Y todos cantaron y bailaron cogidos de las manos. F. AlonsoPRUEBA DE COMPRENSINQu ponan en los floreros? a) Flores.b) Alcachofas.c) Nada.Don Primavero entretena a su esposa...a) Cantando.b) Inventando juegos. c) Yendo de viaje.Qu derram doa Primavera? a) Flores.b) Ilusiones. c) Agua.Qu ocurri al final? a) Que todos estaban tristes.b) Todos cogieron una flor. c) Todos cantaron y bailaron cogidos de las manosLazarillo de Tormes

Acaeci que, llegando a un lugar que llaman Almorox, al tiempo que cogan las uvas, un vendimiador le dio un racimo dellas en limosna. Acord de hacer un banquete, as por no poderlo llevar como por contentarme: que aquel da me haba dado muchos rodillazos y golpes. Sentmonos en una valladar y dijo: -Agora quiero yo usar contigo de una liberalidad,y es que ambos comamos deste racimo de uvas y que hayas de l tanta parte como yo. Partirlo hemos de esta manera: t picars una vez y yo otra, con tal que me prometas no tomar cada vez ms de una uva. Yo har lo mismo hasta que lo acabemos, y de esta suerte no habr engao. Hecho as el concierto, comenzamos; mas luego al segundo lance, el traidor mud propsito, y comenz a tomar de dos en dos, considerando que yo debera hacer lo mismo. Como vi que l quebraba la postura no me content ir a la par con l; ms an pasaba adelante: dos a dos y tres a tres y como poda las coma. Acabado el racimo, sostuvo un poco el escobajo en la mano, y, meneando la cabeza, dijo: -Lzaro: engaado me has. Jurar yo a Dios que has comido las uvas de tres a tres. -No com -dije yo-; mas, por qu sospechis eso? Respondi el sagacsimo ciego: -Sabes en qu veo que las comiste de tres a tres? -En que coma yo dos a dos y callabas. AnnimoPRUEBA DE COMPRENSIN A qu lugar llegaron? a) A Cuenca.b) A Toledo. c) A Almorox.Qu le dio el vendimiador?a) Una botella de vino.b) Un racimo de uvas. c) Una bodega.Qu hicieron con el racimo de uvas? a) Se lo comieron.b) Decidieron venderlo.c) Se les perdi.Cmo supo el ciego que Lzaro coma de 3 en 3 uvas? a) Porque no era ciego.b) Porque siempre coma Lzaro de 3 en 3. c) El ciego tomaba de 2 en 2 y Lzaro callaba.

La mesa de la abuela

rase una vez una dbil anciana cuyo esposo haba fallecido dejndola sola, as que viva con su hijo, su nuera y su nieta. Da tras da la vista de la anciana se enturbiaba y su odo empeoraba, y a veces, durante las comidas, las manos le temblaban tanto que se le caan las judas de la cuchara y la sopa del tazn. El hijo y su esposa se molestaban al verle volcar la comida en la mesa, y un da, cuando la anciana volc un vaso de leche, decidieron terminar con esa situacin. Le instalaron una mesilla en el rincn cercano al armario de las escobas y hacan comer a la anciana all. Ella se sentaba a solas, mirando a los dems con ojos enturbiados por las lgrimas. A veces le hablaban mientras coman, pero habitualmente era para regaarla por haber hecho caer un cuenco o un tenedor. Una noche, antes de la cena, la pequea jugaba en el suelo con sus bloques y el padre le pregunt qu estaba construyendo. -Estoy construyendo una mesilla para mam y para ti -dijo ella sonriendo-, para que podis comer a solas en el rincn cuando yo sea mayor. Sus padres la miraron sorprendidos un instante, y de pronto rompieron a llorar. Esa noche devolvieron a la anciana su sitio en la mesa grande. Desde entonces ella comi con el resto de la familia, y su hijo y su nuera dejaron de enfadarse cuando volcaba algo de cuando en cuando. Cuento tradicional PRUEBA DE COMPRENSIN

Con quin viva la anciana? a) Con su nieta, su yerno y su sobrino.b) Con su hijo, su nuera y su nieta.c) Slo con sus hijos.Por qu se le caan los tazones? a) Porque las manos le temblaban.b) Porque los tiraba. c) Porque eran pequeos.Qu construa la nia?a) Una silla.b) Un robot de juguete. c) Una mesilla.Al final, dnde volvi a comer la abuela? a) En la mesa grande.b) En un rincn. c) En una mesita.Los panecillos de pasas

Una vez, un padre le dijo a su hijo: -Por favor, vete deprisa al correo y treme treinta sellos. Y la madre aadi: -Ve a la panadera y compra tres panecillos de pasas. El nio sali corriendo con el dinero. Como el correo estaba cerca, se qued un ratito a jugar en la calle con unos nios. Luego fue corriendo al correo y compr tres sellos. Despus fue a la panadera y compr treinta panecillos de pasas. Al llegar a casa, el padre se ech a rer y dijo: -Bueno, pues ahora pegar panecillos de pasas en mis cartas. Y la madre tambin se ech a rer. Prepararon la merienda y comieron tantos panecillos de pasas que tuvieron dolor de tripa. rsula Wolfel PRUEBA DE COMPRENSINA dnde va deprisa el hijo? a) Al comercio de la esquina. b) A la ferretera. c) Al correo. Qu le dice la madre? a) Que vaya a la carnicera. b) Que vaya a la panadera. c) Que vaya a la frutera. Cuntos sellos compra? a) Cuatro. b) Tres. c) Treinta. Cuntos panecillos compr? a) Tres. b) Diez. c) Treinta. Qu les pasa por comer tantos panecillos? a) Dolor de tripa. b) Dolor de cabeza. c) Dolor de muelas. Para Alumnos de 7 y 8 Ao Bsico

Constancia

Funciono rutinariamente, sin sentido, con terquedad y obstinacin, sin capacidad de rectificar. No puedo tomar decisiones por mi mismo. Estamos en lo de siempre. Vosotros sois personas y yo no.

Es maravillosa la capacidad vuestra para hacer propsitos con vistas a mejorar, para adquirir compromisos, para tomar decisiones; pero todo esto quedara en humo, si no hubiera constancia. Seran destellos fugaces de ese sublime don que es el querer y el entender. La constancia ms elemental es mantenernos firmes en nuestras decisiones. Pero que sea una decisin buena, porque, si es mala, lo razonable es desecharla. Seguimos dando ms detalles? Persona constante es la que pone en prctica todo lo que sea necesario para llevar a cabo lo que ha decidido. En la constancia hay que distinguir:- La decisin tomada. - Los medios para llevarla a cabo. Es fcil tomar decisiones. Lo difcil es cumplirlas. Nos cansamos. Surgen dificultades imprevistas. Se nos apaga la primera ilusin. Nos desalientan las metas a largo plazo. Todos estos son los enemigos de la constancia: unos estn dentro de nosotros y otros nos acosan desde fuera. Para empezar a vivir esta virtud, hay que tener en cuenta estas dificultades. No te tienes que sorprender de ellas. Conocindolas, las podrs combatir mejor. Pero te advierto que vas a tener que echar mano de la fortaleza, de la fuerza de voluntad. Consejos?* Es muy conveniente que des a conocer tus propsitos a la persona idnea, para que te oriente y aconseje.* Debes tener muy claro el contenido de tus decisiones, con el fin de que tambin te sean patentes los medios a poner.* Has de ver con evidencia que los medios a poner son los adecuados y proporcionados para el xito que pretendes.* Para evitar el desaliento, ante la lejana en el tiempo del objetivo a conseguir, debes marcarte hitos intermedios, metas ms cercanas, inmediatas.* Ante los posibles fallos en la constancia, debes recordarte que te ests traicionando a ti mismo, y debes reflexionar sobre tu dignidad. * Recuerda con frecuencia los propsitos que has hecho. Estoy seguro de que no quieres ser veleta que gira a capricho del viento, veleta constantemente inconstante. Verdad que no?PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- Los propsitos de mejora pueden quedar en humo sin la:a) Lealtad.b) Constancia. c) Amistad. 2.- La constancia elemental es:a) Mantenerse en la resolucin tomada.b) Hacer propsitos para mejorar. c) La capacidad de rectificar.3.- Lo ms fcil es:a) Cumplir las decisiones.b) Llevar a cabo los compromisos.c) Tomar decisiones. 4.- Para vivir la constancia hay que prever:a) El xito futuro.b) Las dificultades personales y externas.c) Los costes econmicos.5.- Para mejorar en constancia es conveniente:a) Marcarse metas intermedias.b) Explicar las decisiones a todos los amigos.c) No pensar demasiado en los medios.6.- En la constancia hay que distinguir la decisin tomada y:a) Los medios para llevarla a cabo.b) Los compromisos adquiridos.c) Las decisiones anteriores.7.- La persona constante es la que:a) Se compromete a algo.b) Sabe rectificar.c) Pone en prctica lo necesario para conseguir lo decidido. 8.- La constancia es una virtud difcil porque:a) No sabemos comprometernos.b) Nos cuesta decidirnos.c) Nos cansamos.9.- Para ser constante, hay que apoyarse en:a) La fortaleza.b) La lealtad.c) La amistad.10.- La falta de constancia se compara a:a) Un viento huracanado.b) La torre de una iglesia.c) Una veleta movida por el viento.Memorizacin

Mediante el estudio personal se asimilan los contenidos culturales de las distintas asignaturas para lograr la fijacin y retencin de esos contenidos y expresarlos adecuadamente en el momento del examen. La memoria, por tanto, ocupa un lugar importante para lograr el xito escolar. La memoria mecnica consiste en repetir literalmente el material que se ha de memorizar. Antiguamente se estudiaba mecnicamente en nuestras escuelas la lista de los reyes godos o los ros de Espaa con su lugar de nacimiento, sus afluentes y su desembocadura. La utilizacin exclusiva de la memoria mecnica , sin comprender el contenido de lo que se estudia, puede dificultar y perjudicar el desarrollo de las facultades mentales. Hay que evitar, por tanto, el memorizar de forma mecnica las lecciones. La memoria se utilizar despus de comprender perfectamente los contenidos mediante el anlisis, clasificacin, comparacin y sntesis. Estas funciones se realizan mediante la lectura, el subrayado y las distintas formas de esquema. Para mejorar el estudio es importante fortalecer la memoria visual y la auditiva. Un ejercicio para mejorar la memoria visual puede ser el observar atentamente un escaparate, fijndose en los artculos, formas, colores, precios y otros detalles. Despus tratar de recordar todos los datos posibles del escaparate y comprobar para ver cuntos faltan. Para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: poner en marcha un aparato de radio y sintonizar una emisora en la que los locutores estn hablando continuamente. Despus de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente lo que han dicho los locutores. Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que dicen para repetir en voz alta todo lo escuchado, con la mayor fidelidad posible. Despus repetir estos pasos aumentando el tiempo de escucha. Para mejorar la memorizacin es conveniente utilizar el mximo nmero de sentidos posibles. Por ello es conveniente leer, escribir, dibujar, subrayar, hacer cuadros sinpticos, etc. Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas principales y los datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del texto. Este repaso se hace despus de hacer el esquema de cada leccin. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos. Las experiencias de Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el nmero de repeticiones se reduce a la mitad si se hace en tres sesiones distintas en lugar de hacerlo en una sola sesin larga.PRUEBA DE COMPRENSIN INTERACTIVA

1.- El repetir literalmente los contenidos se hace mediante: a) La memoria visual.b) La memoria auditiva.c) La memoria mecnica.2.- Se ha de evitar la memoria mecnica porque: a) Se rinde menos.b) Dificulta las facultades mentales. c) El aprendizaje no es significativo. 3.- La memoria se utiliza despus de:a) Leer toda la leccin.b) Comprender perfectamente los contenidos. c) Tener una idea general del tema. 4.- Utilizar muchos sentidos favorece: a) La atencin.b) La motivacin.c) La memorizacin.5.- Repetir para uno mismo las ideas se llama: a) Comprensin.b) Repaso. c) Concentracin.

Obediencia

En esto de obedecer, yo, tu Ordenador, si creo que te puedo dar lecciones. Fallo alguna vez a lo que me mandas? Si me das las rdenes correctas, ah estoy yo sumiso, sin voluntad propia, ciegamente servil. Eres t mas bien el que se equivoca en algunas rdenes que me das. Estoy orgulloso de ello.

Pero sospecho que mi obediencia no es la obediencia con que deben obsequiarse unas a otras las personas humanas. Yo acto sin motivos, sin razones. Si fuera capaz de ello, no sera Ordenador, sera persona. Las personas vivs en sociedad. Y sociedad es la familia, el colegio, la ciudad, la nacin a que perteneces. Te imaginas una sociedad sin autoridad? Es necesaria la autoridad. No hay ms que ver cmo los jvenes, tan propensos a rechazar la autoridad establecida, os inventis otros tipos de autoridad. Buscis quien os mande y os sometis servilmente. Obedecis al cabecilla de la pandilla, al lder de turno, a las modas. Quieres saber qu es la obediencia para una persona? Obedecer es aceptar y ejecutar, como decisiones propias, las indicaciones de quien tiene y ejerce la autoridad, siempre que no se oponga a la justicia. Datos a tener en cuenta: Aceptar, en la obediencia, es considerar como tuyas las decisiones de otro. Autoridad es la persona puesta para mandar, ordenando los derechos de todos y procurando el bien de la sociedad o de las diversas sociedades a las que t puedas estar incorporado. Ejecutar es hacer con prontitud lo que te mandan, poniendo inters por interpretar bien la voluntad del que manda. La autoridad, si como humana que es, se sobrepasa en sus facultades, no debe ser obedecida en sus abusos o errores. La obediencia no se opone a la libertad. Es verdad que el que obedece se somete a la voluntad de otro. Pero lo hace en virtud de una decisin libre, motivada por unos valores superiores. El primero de estos motivos es la autoridad misma, cuyo fundamento est en la autoridad de Dios. Otras razones pueden ser, y de hecho son, la paz, la armona, la eficacia, el respeto a los derechos de los dems, el bien comn. Algunas propuestas: *Que tu obediencia no sea rutinaria, ciega, mecnica. Esta es la obediencia ma, la del Ordenador.* T debes cumplir bien, atendiendo a los deseos reales del que manda.* No te limites a hacer el mnimo necesario para justificarte. Debes ser generoso haciendo incluso ms de lo que se te pide. * No critiques, ni de pensamiento, a la persona que tiene autoridad.* No intentes pasar el encargo recibido a otra persona. Debes hacer inmediatamente lo mandado o en el momento que te hayan indicado. Un aviso: Debes contar con la rebelda que brota dentro de ti en estos aos. Ya s que quieres ser t. No te preocupes. Lo sers, y con mayor personalidad, cuanto ms obediente seas ahora. Don Samuel Valero.PRUEBA DE COMPRENSIN 1.- Cmo es la obediencia del Ordenador? a) Inteligente.b) Voluntaria. c) Ciegamente servil.2.- Los jvenes suelen someterse a la autoridad de: a) Los gobernantes.b) La moda. c) Los mayores. 3.- La obediencia consiste en aceptar y:a) Ejecutar.b) Criticar. c) Pasar el encargo a otro. 4.- Toda autoridad debe: a) Enriquecerse a costa de la sociedad.b) Imponerse an a costa de la justicia. c) Buscar el bien comn de la sociedad. 5.- El fundamento de toda autoridad est en:a) La autoridad de Dios.b) Las normas sociales.c) La opinin de la mayora.6.- En toda sociedad es necesaria la:a) Falta de autoridad.b) Autoridad. c) Sumisin ciega. 7.- El cabecilla de la pandilla suele: a) Esclavizar al grupo.b) Procurar el bien comn.c) Mandar con justicia. 8.- El aceptar, en la obediencia, es: a) Respetar al otro.b) No pensar en lo que mandan. c) Considerar como nuestras las decisiones de otro. 9.- La obediencia no se opone a la libertad porque: a) Son la misma cosa.b) Se obedece por valores superiores. c) La obediencia no es humana. 10.- A la hora de obedecer hay que: a) Ser generoso.b) Hacer lo mnimo. c) Hacer lo justo para justificarse.

Cuadro sinptico

El esquema de llaves o cuadro sinptico es un tipo de esquema en el que se da prioridad al aspecto grfico. De un solo golpe de vista se adquiere una visin grfica del contenido de un tema, cuyas ideas han sido ordenadas y jerarquizadas. Se suele poner el ttulo principal en la parte izquierda y despus, mediante llaves, se van englobando los contenidos de las ideas principales, secundarias y distintas subdivisiones. El esquema de llaves es el ms conocido y muy apropiado para el estudio de las materias en las que abundan las clasificaciones y datos a retener. Los pasos a seguir para realizar un cuadro sinptico seran stos: en primer lugar leer toda la leccin para adquirir un idea general del tema y tener como una estructura en la que encajar posteriormente cada uno de los apartados de que consta la leccin. En segundo lugar, subrayar las ideas principales, secundarias y datos significativos, segn las normas ya estudiadas. En esta fase se realiza una labor de anlisis y de separacin de las ideas. En tercer lugar, se hace el cuadro sinptico propiamente dicho siguiendo estas pautas: se puede poner el ttulo en vertical para ocupar menos espacio; despus, reservar un espacio para los encabezamientos principales y secundarios; empezar en la parte de la derecha a poner las ideas, reducidas a palabras clave con el fin de que ocupen poco espacio; cuando se hayan escrito todas las ideas o palabras clave de la misma categora se cierran con una llave a la izquierda y se le pone ttulo a esa clasificacin; se sigue con otras clasificaciones y cuando se termine con un mismo apartado se cierra con llaves, y as se sigue todo el proceso hasta terminar el cuadro, de derecha a izquierda, para evitar que se tenga que repetir por defecto de estructura grfica. En la realizacin se ha seguido un proceso de sntesis que facilita mucho la comprensin y la retencin del tema estudiado. El esquema de llaves o cuadro sinptico es el ms indicado para aquellos temas que tienen muchas clasificaciones y tiene la ventaja de ser el ms grfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la memoria visual. El mayor inconveniente es que se concentra la escritura en la parte de la derecha, teniendo que hacer la letra muy pequea, por lo que el texto queda muy comprimido. PRUEBA DE COMPRENSIN 1.- En el cuadro sinptico se da prioridad: a) A la presentacin.b) Al aspecto grfico.c) Al aspecto intelectual. 2.- Las ideas han sido: a) Ordenadas y jerarquizadas.b) Clasificadas. c) Esquematizadas. 3.- El esquema de llaves se va haciendo:a) De arriba a abajo.b) De izquierda a derecha. c) De derecha a izquierda. 4.- Con el cuadro sinptico se persigue un proceso de: a) Anlisis.b) Sntesis. c) Mixto. 5.- El mayor inconveniente del cuadro sinptico es que:a) La escritura se concentra en la parte izquierda.b) En la parte derecha. c) En el centro.

El Pirineo

Ro Aragn. Valle Aragn. De pronto, el paisaje se ensancha para que el viajero pueda contemplar las gigantescas moles nevadas de "Collarada" y "La Espata". Abajo re el agua como el cristal, cancin y espejo. Villana se extiende sobre la llanura, bajo las montaas coronadas de blanco. La vida -ms de dos mil habitantes en verano y trescientos en invierno- se desarrolla en el llano, pero en el hombre alienta siempre una irresistible tentacin de subir a la montaa. La ilusin por las cumbres viaja con cada vida. Huesca corre en este punto a su encuentro con Francia. La regin naci en los desfiladeros pirenaicos; la huella de nuestros primeros pobladores -lo aragons- ha quedado presa en el tiempo. Villana se ha dado cita en el kilmetro 330 de la carretera de Madrid a Francia, a mitad del camino entre Jaca y Candanch -catorce kilmetros en una o en otra direccin- y a ciento tres de la capital de la provincia. Recuerdo las palabras de Ramn J. Sender, cuando hablaba de Villana. Desde la cima de "Collarada" el escritor vea el Atlntico. O le pareca verlo. Mejor sera decir que lo intua y lo soaba. El espejismo de la nieve abra rutas imprevistas hacia el ocano azul. Sender sigue soando con sus veraneos en Villana y sus visiones atlnticas. De nio se dedicaba a espiar a Ramn y Cajal, que tambin veraneaba en Villana. Desde entonces, la "Fuente del Paco" ha cobrado fama. Las gentes del lugar aseguraban que aquellas aguas sulfurosas curaban el mal de entraa. Cajal se rea de tales afirmaciones ingenuas, y luego, cuando crea que no era visto, se acercaba a la fuente, sacaba con disimulo un vaso de aluminio que llevaba guardado en el bolsillo y se echaba sus buenos tragos. El paisaje es siempre sugerente, en cualquier poca del ao. Junto a la carretera, donde estn los hoteles y paradores, nacen las urbanizaciones de distinto tipo. El pueblo propiamente dicho queda a la otra orilla del ro, donde la piedra gris, casi negra, da forma a las tpicas casas montaesas. El turismo impone sus condicionamientos. El clima y el paisaje ofrecen una segura atraccin. Luego cuentan los deportes de la nieve, la caza y la pesca. -Cmo se desenvuelve Villana cuando pasa de los trescientos habitantes a los dos mil? -Normalmente, puesto que hemos previsto servicios para ese aumento de poblacin, con el que ya contamos todos los aos. Luego surgen los visitantes de paso, los que hacen un alto en el camino, los excursionistas. -Creo -dice el alcalde- que estamos empezando. Las posibilidades son incalculables. Entre los recursos tursticos sin explotar hay que citar, por derecho propio, las famosas cuevas del "Rebejo" y de "Esjamundo". La segunda mide unos dos kilmetros de longitud; lleva el nombre de los descubridores y del lugar donde se encuentra. -La descubrieron Esteban y Javier y el paraje se denomina "Mundo". Las cuevas de "Esjamundo" son como un milagro de la naturaleza. Superan, al decir de los entendidos, a las mallorquinas cuevas del "Drach". Son dos kilmetros de estalactitas y estalagmitas, con recovecos sorprendentes, calles y plazas, lagos y riachuelos. Alfonso Zapater Esta tierra nuestra I.PRUEBA DE COMPRENSIN 1.- Cerca de Villana estn las cumbres de "Collarada" y:a) "La Espata".b) "Rebejo".c) "Esjamundo".2.- Cuntos habitantes tiene Villana en verano?a) Trescientos.b) Dos mil.c) Cinco mil.3.- Cuntos habitantes tiene en invierno? a) Cinco mil.b) Dos mil.c) Trescientos.4.- Villana se encuentra entre:a) Huesca y Zaragoza.b) Jaca y Candanch.c) Candanch y Francia.5.- Quin vea el Atlntico desde el "Collarada"?a) Ramn y Cajal.b) Ramn Pignatelli.c) Ramn J. Sender.6.- Ramn J. Sender sola espiar a:a) Ramn y Cajal.b) Ramn Pignatelli.c) Esteban y Javier.7.- Por qu es famosa la "Fuente del Paco"?a) Porque all bebi sus aguas Ramn y Cajal.b) Por sus aguas sulfurosas.c) Porque sali en la televisin. 8.- En Villana son famosas las cuevas de "Esjamundo" y:a) El "Rebejo".b) El "Drach".c) "Molinos". 9.- Cunto mide la cueva de "Esjamundo"?a) Un kilmetro.b) Tres kilmetros.c) Dos kilmetros.10.- Quines descubrieron la cueva de "Esjamundo"?a) Esteban y Jacinto.b) Esteban y Javier.c) Esmeralda y Jacinto.

La lectura

La lectura es la prctica ms importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formacin intelectual. Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se contrasta con el propio pensamiento de forma crtica. De alguna forma se establece un dilogo con el autor. Lan Entralgo defini la lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor". Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distraccin, poco profunda, en la que interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la que se pretende tener una visin general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la ms lenta y profunda y pretende comprender un tema determinado. Los dos factores de la lectura son la velocidad y la comprensin. La velocidad es el nmero de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La comprensin se puede medir mediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente despus de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es necesario que se evite siempre la lectura mecnica, es decir, sin comprensin y se ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor nmero de conocimientos posibles. Con esto se aumenta la concentracin y mejora la velocidad de lectura sin bajar la comprensin. Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando o triplicando la velocidad actual sin bajar la comprensin, se debera hacer un curso de lectura rpida, que mediante un entrenamiento especfico se puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada por el presidente Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto. Antes de empezar a estudiar una leccin es conveniente hacer una exploracin, es decir, observarla por encima, viendo de qu tratan las distintas preguntas, los dibujos, los esquemas, las fotografas, etc. De esta forma se tiene una idea general del tema. El segundo paso sera hacerse preguntas de lo que se sabe en relacin al tema y tratar de responderlas. As se enlazan los conocimientos anteriores con los nuevos. Arturo Ramo Garca

PRUEBA DE COMPRENSIN 1.- La lectura ocupa el 90 % del tiempo en:a) El estudio personal.b) En asignaturas de ciencias. c) En asignaturas de letras.2.- La visin general del tema se consigue con:a) La lectura informativa.b) La lectura de distraccin.c) La lectura de estudio.3.- La lectura ms lenta y profunda es:a) La informativa.b) La de distraccin.c) La de estudio.4.- La lectura sin comprensin se llama:a) Mecnica.b) De distraccin.c) Poco satisfactoria.5.- El mirar por encima una leccin es:a) Una exploracin.b) Una lectura superficial.c) Una lectura de distraccin.3. Introduccin a la Lectura Rpida

De la misma forma que se puede pasear, andar deprisa o correr, tambin se puede leer a distintas velocidades y es positivo tener la posibilidad de leer "en directa" o a mxima velocidad.

Este Curso de Lectura Rpida ofrece la posibilidad de duplicar la velocidad de lectura sin descuidar el requisito fundamental de mantener la comprensin. Por la experiencia que se tiene de cursos similares a ste, impartidos en Estados Unidos, Gran Bretaa, Alemania y los realizados por el autor de este programa en Espaa, el promedio de aumento de velocidad es del 100%, aunque algunos alumnos llegan a triplicar la velocidad inicial. La comprensin se suele mantener entre 6 y 7 puntos sobre 10, medida por un cuestionario de eleccin mltiple de 10 preguntas. Este curso va dirigido a estudiantes de Secundaria, Bachillerato, Universidad y profesionales que tengan demasiadas cosas para leer. Sin embargo, no es aconsejable para alumnos de Enseanza Primaria. Se trata de hacer una serie de ejercicios especficos que capacitan para adquirir destrezas en la lectura que difcilmente se pueden adquirir sin estas ejercitaciones. Con el paso del tiempo se produce una ligera disminucin en el promedio de velocidad, sin mucho cambio en la comprensin. Este curso consta de diez lecciones, cada una de las cuales puede realizarse en una o dos sesiones. Se recomienda, adems, realizar ejercicios de lectura en casa con libros de dificultad mediana. Cada leccin consta, en primer lugar, de un texto sobre lectura rpida seguida de una prueba de comprensin de 10 preguntas. Despus hay cuatro ejercicios con material "sin sentido" para ampliar el campo visual en los que se presenta en un breve espacio de tiempo un grupo de letras y/o nmeros que hay que recordar y escribir a continuacin. El mismo ejercicio se repite con palabras y frases. A continuacin hay un ejercicio de lectura rtmica con el texto dividido en columnas que hay que leer con un ritmo determinado. Y por fin, una prueba de lectura sobre distintos animales del doctor Rodrguez de la Fuente aparecidos en La Actualidad Espaola. Esta lectura puede considerarse como oficial a efectos de medir los avances obtenidos. En esta primera leccin sobre el guila real se har al principio, antes del resto de los ejercicios. Para el buen aprovechamiento del curso es necesario realizar todos los ejercicios que se proponen y hacerlos por el orden que se indica. Arturo Ramo Garca

PRUEBA DE COMPRENSIN 1.- En el curso de Lectura Rpida algunos alumnos:a) Doblan la velocidad.b) Triplican la velocidad. c) Mantienen la velocidad.2.- La comprensin se suele mantener:a) Entre 5 y 6 puntos sobre 10.b) Entre 7 y 8.c) Entre 6 y 7.3.- Los cuestionarios de comprensin suelen ser de:a) Diez preguntas.b) Veinte preguntas.c) Treinta preguntas.4.- El Curso no es aconsejable a alumnos de:a) Bachillerato.b) Universidad.c) Enseanza Primaria.5.- Con el paso del tiempo:a) Se mantiene la comprensin.b) Disminuye la comprensin.c) Aumenta la comprensin.6.- Este Curso consta de:a) Ocho lecciones.b) Diez lecciones.c) Doce lecciones.7.- Los ejercicios para casa deben tener:a) Dificultad mediana.b) Poca dificultad.c) Mucha dificultad.8.- Los ejercicios sin sentido sirven para:a) Ampliar la comprensin.b) Ampliar el campo visual.c) Ampliar la velocidad.9.- El texto dividido en columnas es para:a) La lectura inicial.b) La prueba de lectura.c) La lectura rtmica.10.- La lectura considerada oficial es la:a) De animales.b) Rtmica.c) Inicial.Introduccin a Valores Humanos

Yo soy un Ordenador. Me pongo con mayscula, porque me gustara ser persona como t para poder hablar contigo. Digo que soy un Ordenador y no puedo ser ms que un Ordenador.

Y nada sera, si no me hubiera creado un ingeniero electrnico y alguien me hubiera instalado un sistema operativo y un programa. Es decir que me han creado, y tengo que ser aquello para lo que me han hecho. No puedo ser otro, ni perfeccionarme por mi mismo. T, en cambio, eres una persona humana. Y, aunque tenemos en comn que tambin a ti te han creado, las diferencias entre t y yo son abismales. Sabras decirme en qu consiste tu superioridad? A ti te han creado "inteligente" y "libre"; capaz de conocer, de razonar, de tomar decisiones por ti mismo. Este es tu ser que no puedes cambiar: siempre sers persona. Pero, por ser persona, tienes infinitas posibilidades de perfeccionarte o de deteriorarte! Quiero decir que en tus manos est la decisin de "elegir tu propia manera de ser". Puedes elegir entre ser:

Izquierda oDerecha Izquierda oDerecha

Responsable oIrresponsable Amigo oEnemigo

Leal oTraidor Fuerte oDbil

Constante oVoluble Obediente oRebelde

Sereno oNervioso Sincero oHipcrita

Sencillo oAmanerado Ordenado oCatico

Comprensivo oIntolerante Trabajador oPerezoso

Sobrio oBorracho Generoso oEgosta

Justo oInjusto Prudente oAtolondrado

Audaz oTimorato Pudoroso oGrosero

Alegre oTriste

Vuelve a leer las columnas de la izquierda. Lee ahora las de la derecha. Ests en disposicin de elegir. Por cul te decides? Si has elegido la columna de la izquierda, sigue con el programa. Quiero ayudarte a ser un hombre cabal. Te has decidido por los valores permanentes y propios de toda persona humana. La conquista de estos valores tiene que ser la razn de todos tus esfuerzos. En definitiva, se trata de alcanzar la plenitud de tu personalidad. Debo advertirte que avanzar en una de estas virtudes es avanzar en otras muchas. No existen solas; se interrelacionan. Unas se apoyan en otras. Adelante, que vale la pena! Si has elegido para ti la columna de la derecha, apaga el ordenador; pero te dir que eres un loco o un tonto o un monstruo. Pobre humanidad! Don Samuel ValeroPRUEBA DE COMPRENSIN 1.- Quin ha creado el Ordenador? a) Un mecnico.b) Un ingeniero electrnico.c) Un programador. 2.- La persona humana es libre porque: a) Toma decisiones por si misma.b) Es capaz de conocer. c) Es capaz de razonar.3.- Lo contrario de sincero es: a) Traidor.b) Injusto. c) Hipcrita.4.- Los valores de la columna izquierda son:a) Permanentes.b) Transitorios.c) De una poca determinada.5.- Lo que justifica el esfuerzo es:a) Vivir cmodamente.b) Llevar tu personalidad a plenitud. c) Divertirse en la vida.6.- El Ordenador:a) Puede perfeccionarse.b) Puede ser mejor con el tiempo.c) No puede perfeccionarse por si mismo.7.- Una persona humana: a) Ha sido creada.b) Ha salido de la nada. c) La ha fabricado un ingeniero. 8.- El hombre es inteligente porque:a) Es capaz de tomar decisiones.b) Es capaz de conocer y razonar. c) Es capaz de perfeccionarse. 9.- Lo contrario de generoso es:a) Egosta.b) Intolerante.c) Irresponsable.10.- Las virtudes se interrelacionan, es decir:a) Tienen relaciones lgicas.b) Se intercalan unas en otras. c) Avanzar en unas virtudes es avanzar en otras muchas.

El estudio

Para algunas personas el estudio consiste en estar matriculado en un colegio y asistir a unas clases. Pero estudiar es algo ms, es aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la memoria, la voluntad, la capacidad de anlisis, de sntesis, de relacionar, etc. En el diccionario encontramos que estudiar es "ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender una cosa". Para estudiar bien y alcanzar el xito escolar son necesarias tres cosas: poder, querer y saber estudiar. Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de facultades humanas. Es indudable que la inteligencia se relaciona mucho con el xito escolar. En igualdad de condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores notas que sus compaeros. El querer estudiar es tener el deseo y la determinacin de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes que con una inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el tiempo necesario. Tan importante o ms que la inteligencia es la motivacin o el querer estudiar. Muchos alumnos fracasan no por falta de inteligencia sino por desinters, por apata, por dejar el trabajo para el ltimo momento, es decir, por falta de motivacin. El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa. Probablemente se debe a que emplea unas malas tcnicas de estudio. De ah el desfase entre trabajo y rendimiento. Adems de estos factores importantes hay otros como el tener los conocimientos previos bien asimilados, dedicar el tiempo suficiente al estudio y utilizar los instrumentos adecuados, como libros de texto, diccionarios, atlas, etc. Podemos hacer poco para mejorar la inteligencia, pero si podemos mejorar la motivacin y sobre todo las tcnicas de estudio. En este curso se estudiarn las tcnicas generales que han sido contrastadas por la experiencia o por los conocimientos tericos y experimentales de la Pedagoga y la Psicologa. En concreto se tratarn estos temas: la lectura, el subrayado, el cuadro sinptico, el esquema, la forma de tomar apuntes, la preparacin de exmenes, la elaboracin de trabajos y otras tcnicas como confeccin de murales, teatro ledo y debates. Para conseguir los objetivos del curso no basta con conocer las tcnicas descritas, es necesario ponerlas en prctica segn convenga en cada momento. La combinacin entre la teora y la prctica har que mejore el rendimiento acadmico. Arturo Ramo Garca

PRUEBA DE COMPRENSIN 1.- El estudio consiste en:a) Estar matriculado en un colegio.b) Asistir a unas clases.c) Aprender una serie de conocimientos.2.- El tener inteligencia y facultades es:a) El poder estudiar.b) El querer estudiar.c) El saber estudiar.3.- El querer estudiar es lo mismo que:a) La motivacin.b) La inteligencia.c) Las tcnicas de estudio.4.- El tercer factor importante en el estudio es:a) Poder estudiar.b) Saber estudiar.c) Querer estudiar.5.- Podemos hacer poco para mejorar:a) La inteligencia.b) La motivacin.c) Las tcnicas de estudio.

Responsabilidad

Al elegir la columna izquierda del tema anterior, me has demostrado que quieres ser responsable. Tienes deseos de prepararte para el futuro. Yo, tu amigo Ordenador, no puedo ser responsable. Soy una mquina que acta ciegamente. Si alguna vez te fallo, no me hagas responsable. No tengo conciencia de mis actos. Quiero decir que ni pienso las decisiones ni soy libre para elegirlas ni para ejecutarlas. T, si. Y porque eres libre e inteligente, puedes progresar en la virtud de la "responsabilidad". Quieres saber por qu? Primero quiero explicarte qu es responsabilidad. Una persona es responsable, cuando carga con las consecuencias de sus propios actos. Cuando responde de las decisiones que toma personalmente o de las que acepta venidas de otros. Responsable es el que se compromete, hasta las ltimas consecuencias, con las decisiones de su libertad. Es usar la libertad pensando de antemano lo que pueda sobrevenir. Es pensar antes de actuar y atenerse a lo que suceda. Es responder de los propios actos. Todo esto se puede resumir en estas palabras: "Pensar" antes de actuar. "Prever" las consecuencias. "Decidir" libremente. "Comprometerse" con lo decidido. "Responder". La responsabilidad modera las fluctuaciones de la libertad. La persona responsable decide teniendo en cuenta el deber; la irresponsable, en cambio, decide a impulsos de lo que le apetece o le disgusta. El primero usa la cabeza; el segundo los instintos. El responsable da respuesta de sus actos. Ante quin? Ante su propia conciencia. Ante sus padres, hermanos, amigos, compaeros. Ante su profesor. Ante las autoridades. Ante