Cómo ser un mejor lector
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¿Qué hacer para ser un mejor lector?
Mtra. Araceli Otero
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¿Qué es leer?
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¿Qué es leer?
• Complejidad cognoscitiva
• Ni natural, ni sobrenatural, es un acto social
• Acto de comunicación entre el lector y el autor
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Leer es un dialogo activo entre el autor y el lector
• Los dos aportan para la significación y comprensión del texto
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Leer es un dialogo activo entre el autor y el lector
• El autor quiere comunicar algo (contenido)y tiene una intencionalidad: para qué lo quiere escribir
• El lector: ¿para qué quiere leer ese texto? Y ¿cómo enfrentarlo? ¿cómo aproximarse y relacionarse con él?
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Leer es un dialogo activo entre el autor y el lector
• Los dos (autor y lector), son activos pero una vez el texto impreso, el lector es el protagonista del acto de leer
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Leer es un dialogo activo entre el autor y el lector
• Intervendrán sus conocimientos previos
• sus intenciones• su disposición• su auto concepto como
lector• su conocimiento acerca
del sistema de escritura, de la estructura de los diferentes tipos de texto…
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• Leer, pensar, imaginar, crear mundos posibles, habitarlos, es lo mismo
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¿Cuáles son las principales actividades que realiza el lector?
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¿Cuáles son las principales actividades que realiza el lector?
•Captar la información que ofrece el texto, desde los ,mecanismos perceptivo-motores que intervienen en el acto de leer•Atribuir significados a las unidades de información: de la letra a la sílaba, hasta el texto como unidad de significado•Construir nuevos significados al ir más allá del texto mismo
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• Mecanismos perceptivos motores que intervienen en el acto de leer: precisión, amplitud y fluidez.
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• ¿cómo se comporta el ojo al leer? 1) Movimiento del ojo de un lector “promedio”,
sigue la flecha:
2) Movimiento del ojo de un lector rápido
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A) leer a una buena velocidad, autorregulada para que el cerebro reciba la información de manera ordena, completa, antes de que desaparezca de la MC
B) No todos los textos se leen a la misma velocidad, ni le mismo texto se lee a la misma velocidad
ELECTROENCEFALOGRÁFICAMENTE
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• Para ser un mejor lector, autorregulo la velocidad en razón de la comprensión que voy logrando
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• Atribuir significado a la lectura ¿Para qué voy a leer? (aprender un procedimiento, saber dónde y cuándo es el evento, pasar un examen, estar informado d e los acontecimientos, reflexionar sobre mi ejercicio profesional…)
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•Típico estudiante de secundaria: tiene que leer, pero no tiene una meta personal, subraya todo porque “todo es igual de importante”
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•Para ser un buen lector hay que tener clara la intención de la lectura
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•Construir nuevos significados: al leer, pienso, reflexiono, controlo constantemente si estoy comprendiendo, pienso para qué me va a servir lo que estoy leyendo.
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• Muevo la cabeza afirmativa o negativamente, según estoy o no de acuerdo con el autor plantea
• Si es compatible o no con mis conocimientos y creencias, reacciono emocionalmente.
• En pocas palabras, me transformo al leer activamente y me preparo para mis próximas lecturas.
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• Construir nuevos significados yendo más allá del texto
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• Para ser mejor lector no me quedo con lo que dice el texto, voy más allá
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En el mundo de la lectura existen muchos estereotipos e ideas equivocadas:
-hay que leer despacio para aprender y entender -hay que leer todo de principio a fin -sólo se lee lo que está escrito con le sistema alfabético… -aprender a leer es aprender a decodificar
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Para romper estereotipos es necesario “experimentar y ponerlos a prueba”
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Borrado
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Metrónomo
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Resultado: lectura eficiente, gracias al manejo de variadas y seleccionadas estrategias
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Gracias!
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