Cómo empezar - kit de supervivencia en un aula digital
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Boris Mir Clara Campoamor Kultur Gunea Barakaldo Junio, 2010 Cómo empezar. Kit de supervivencia en un aula digital
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Presentación que acompañó la exposición en Ikasblogak 2010 en Barakaldo. 28 de junio 2010
Transcript of Cómo empezar - kit de supervivencia en un aula digital
Boris Mir
Clara Campoamor Kultur Gunea
BarakaldoJunio, 2010
Cómo empezar.Kit de supervivenciaen un aula digital
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Miaula
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El centroeducativo
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Miaula
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Gestión delcambio
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El centroeducativo
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Miaula
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Digitalizarla educaciónen el mundo
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Gestión delcambio
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El centroeducativo
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Miaula
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Gestión delcambio
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El centroeducativo
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Miaula Bonus
Track
Prólogo
Digitalizarla educaciónen el mundo
Epílogo
Digitalizarla educaciónen el mundo
Prólogo
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ProyectosOne‐to‐Oneen el mundo
http://en.wikibooks.org/wiki/One‐to‐One_Laptop_Schools
Australia ∙∙ Birmingham ∙∙Berkshire ∙∙ Bombay ∙∙ Canada ∙∙
Chile ∙∙ Etiopía ∙∙ Israel ∙∙Les Landes (Francia) ∙∙ Kenya ∙∙Maine ∙∙ New York City ∙∙ Perú ∙∙
Portugal ∙∙ San Diego ∙∙South Carolina ∙∙ Texas ∙∙
Uruguay ∙∙ Virginia ∙∙etcétera
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ProyectosOne‐to‐Oneen el mundo
http://en.wikibooks.org/wiki/One‐to‐One_Laptop_Schools
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Madureztecnológica
e‐maturity – BECTA ‐ http://www.becta.org.uk/
El mundo mundial
• Cambio de foco en las política públicas
> De las TIC a las competencias digitales
• Cambio en la estrategia de implementación
> De la gobernanza centralizada a la gobernanza local
• Cambio en la gestión de la innovación
> De los cambios sectoriales a los cambios sistémicos
• Cambio en el proceso de apropiación
> De las prestaciones tecnológicas al apoyo de los usos de docentes y alumnos
• Cambio en los modelos de formación y de acreditación
> De la formación reglada al aprendizaje "en contexto" entre iguales y a la acreditación competencial
1
Madureztecnológica
e‐maturity – BECTA ‐ http://www.becta.org.uk/
Gestión del cambio
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Gestión delcambio
FULLAN, Michael: Las fuerzas del cambio, 2003
Fuerzas del cambio
> La presencia distribuida de agentes del cambio
> El énfasis en la transformación del contexto
> La búsqueda de la coherencia global
> La tolerancia ante la incertidumbre
> El apoyo en valores educativos profundos
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Gestión delcambio
FULLAN, Michael: Las fuerzas del cambio, 2003
El centro educativo
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El centroeducativo
371 centros – curso 2010‐2011
> Crea un equipo impulsor del cambio que no sea TIC.
> Personaliza el ritmo de la implementación.
> Haz una lista de acciones, responsabilidades y plazos.
> Encuentra alianzas internas y externas.
> Considera a tus alumnos antes que a la administración.3
El centroeducativo
371 centros – curso 2010‐2011
Mi aula
No renunciar a los éxitos analógicos.
Apropiarse del nuevo contexto digital.
Centrarse en los objetivos educativos.
Emplear la tecnología ya socializada.
Enriquecer digitalmente prácticas establecidas.4
Miaula
Empezar, kit de supervivencia en la Escuela 2.0
Epílogo para agentes del cambio
Compromete. Genera confianza
a través del posiciona
miento.Reflexiona
. Lo más difícil siempre es sabe
r qué está pasando realmente.Serena. Ay
uda a mantener la calma ante la in
certidumbre y la sobrecarga.
Ejecuta. Empieza con c
ambios pragmáticos, esca
lables y sostenibles.
Comunica. Crea significado
a través de la comunicación.
Turno de palabra
Clara Campoamor Kultur Gunea
BarakaldoJunio, 2010
Referencia de las imágenes
http://www.xtec.cat/~bmir/
Muchasgracias!
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Russian‐Matroshka_no_bg.jpg
http://www.flickr.com/photos/rufo_83/3153675661/
http://www.jupiterimages.com/
Boris Mir
http://lamiradapedagogica.blogspot.com/
