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Colegio Provincial de Rivadavia Segundo año Lengua 1 Docente: Adriana Rico COLEGIO PROVINCIAL DE RIVADAVIA NIVEL SECUNDARIO. CICLO BÁSICO GUÍA PEDAGÓGICA N° 5 LENGUA Área curricular: Lengua Nivel: Secundario Ciclo: Básico Curso: 2do año (1era y 2da div.) Docente: Adriana Rico Turno: mañana y tarde Tema: “Sustantivos y Adjetivos” Objetivos: Profundizar y afianzar los conceptos y clases de sustantivo y adjetivo. Reconocer y aplicar procedimientos de formación de palabras. Contenidos: Sustantivos y adjetivos. Clasificación semántica. Formación de palabras: prefijación-sufijación-composición-parasíntesis. Capacidad a desarrollar: Distingan y clasifiquen sustantivos y adjetivos, atentos a la semántica. Reconozcan y pongan en práctica procedimientos de formación de palabras como herramienta para pensar las palabras en sus pertenencias a campos semánticos. Crear textos haciendo uso correcto de sustantivos y adjetivos. Metodología: Se enviará a los alumnos textos (a través de correo electrónico, whatsApp, etc.) con actividades de abordaje y aplicación.
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Colegio Provincial de Rivadavia Segundo año Lengua
1 Docente: Adriana Rico
COLEGIO PROVINCIAL DE RIVADAVIA
NIVEL SECUNDARIO. CICLO BÁSICO
GUÍA PEDAGÓGICA N° 5
LENGUA
Área curricular: Lengua
Nivel: Secundario
Ciclo: Básico
Curso: 2do año (1era y 2da div.)
Docente: Adriana Rico
Turno: mañana y tarde
Tema: “Sustantivos y Adjetivos”
Objetivos:
Profundizar y afianzar los conceptos y clases de sustantivo y adjetivo.
Reconocer y aplicar procedimientos de formación de palabras.
Contenidos:
Sustantivos y adjetivos. Clasificación semántica.
Formación de palabras: prefijación-sufijación-composición-parasíntesis.
Capacidad a desarrollar:
Distingan y clasifiquen sustantivos y adjetivos, atentos a la semántica.
Reconozcan y pongan en práctica procedimientos de formación de palabras como
herramienta para pensar las palabras en sus pertenencias a campos semánticos.
Crear textos haciendo uso correcto de sustantivos y adjetivos.
Metodología:
Se enviará a los alumnos textos (a través de correo electrónico, whatsApp, etc.) con
actividades de abordaje y aplicación.
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¿Cómo están?
En esta Guía recordaremos clases de palabras y nos dedicaremos exclusivamente a dos de
ellas: sustantivos y adjetivos. La misma es para ir realizándola durante dos semanas. Por lo
tanto… Manos a la obra!!!
Les presento
¿Qué son los sustantivos y cómo se clasifican?
Recordemos:
Definición Clases
A-Sustantivos comunes: Nombran cualquier ser u objeto sin diferenciarlo de otros de su
misma clase: primo, bicicleta, inocencia, amistad. A grandes rasgos, se distinguen de los
sustantivos propios porque:
Se escriben con minúscula.
Pueden llevar determinantes.
Suelen tener traducción.
Dentro de los sustantivos comunes se distinguen las siguientes clases:
Concretos: Nombran seres u objetos físicos que se pueden percibir con los
sentidos: sofá, chocolate, jazmín.
Abstractos: Nombran conceptos que no son tangibles, es decir que no se
pueden percibir con los sentidos, como una idea o un sentimiento: gentileza,
alegría, justicia, paz.
Los sustantivos abstractos suelen derivar de adjetivos o verbos. Algunos sufijos frecuentes en
la formación de sustantivos abstractos -ura hermosura, -ancia abundancia, -anza templanza,
-dad maldad.
Los sustantivos comunes concretos se clasifican, a su vez, en:
Individuales: se refieren a un elemento del grupo pero no al grupo entero. Puede ser
en singular: árbol, o en plural: árboles.
EL SUSTANTIVO
El sustantivo es una clase de
palabra que designa seres,
objetos, animales, lugares, ideas
y sentimientos.
Comunes Propios
Concretos Abstractos
Individuales Colectivos
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Colectivos: designan el nombre de ese grupo de elementos. Puede ser en singular:
arboleda o en plural arboledas.
B-Sustantivos propios: Nombran e identifican un ser u objeto distinguiéndolo de los demás
de su misma clase. Ej. Álvaro, Barcelona, Atuel. Generalmente se caracterizan porque:
Se escriben con mayúscula.
No llevan determinantes.
No tienen traducción
Actividades
I-Observa las siguientes imágenes y coloca el nombre que les corresponde:
……………….. ………………… ……………… ……………
Cataratas del ………… Cara de ……… ……………. ……………….
II-Uní cada sustantivo individual con su sustantivo colectivo correspondiente
cerdos estrella barcos hueso abeja hojas cañas palmera pez oveja
rebaño cañaveral enjambre esqueleto cardumen constelación flota palmar follaje piara
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III-Deriva de los siguientes adjetivos y verbos, el sustantivo abstracto correspondiente:
duro: dureza
tierno:...………
amable:………
pequeño:………
cordial:………
solidario:………
Inteligente:……
rápido:…………
pleno:…………
mirar: mirada
cooperar:………
sospechar:……
imaginar:………
embalar:………
filmar:………….
colonizar:………
alejar:…………..
perseguir:………
Es una clase de palabra que modifica al sustantivo concordando con él en género y número.
Lee cómo se forman las palabras y realiza las actividades propuestas:
Prefijación
Consiste en colocar un prefijo (pequeña partícula con significado propio) delante de una palabra, variando su significación, por Ej: deshonesto-subsuelo-inframundo-supermercado-releer.
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Actividades de fijación
1-¿Cómo se escriben los adjetivos numerales ordinales de los siguientes cardinales?:
cien centésimo
trescientos………………………
quinientos……………………….
ochocientos…………………….
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2-Escribe el adj, gentilicio de: Ej. París: parisino o parisiense
México:……………
Calingasta:………………
Caucete:…………………
Madrid:………………
Paraguay:……..........
Suecia:……………....
3-Anota cuatro adjetivos calificativos a cada uno de los siguientes sustantivos: milanesa-película-vacaciones-enfermedad-amiga/o.
4-Subraya los adjetivos numerales e indica si son partitivos o múltiplos:
Quiero doble ración de helado. Este problema puede analizarse
desde una perspectiva triple. Cobró la tercera parte de su
sueldo.
Nos vemos al medio día de mañana.
Ganamos el quíntuple de lo que invertimos.
5-Escribe 3 palabras formadas por prefijación, tres por sufijación, tres por composición y tres por parasíntesis.
6-Lee el capítulo La Granada de Platero y yo:
http://www.rinconcastellano.com/biblio/sigloxx_98/jrjimenez_platero.html
a) Subraya todos los adjetivos que se encuentran en el texto y di qué clase de adjetivos
predominan en la descripción de la granada.
b) Si no la conoces, busca en el diccionario o en internet esta fruta y dibújala.
c) Extrae los ejemplos de símil o comparación que utiliza el poeta.
d) Explica a qué se refieren en el texto “La granada”, las siguientes expresiones: “aurora
hecha breve rubí”-“el exquisito tesoro de amatistas comestibles”.
e) Elige la fruta que más te guste y descríbela empleando adjetivos calificativos y
comparaciones. Recuerda al describirla hacer uso de todos o casi todos tus sentidos
(vista, olfato, gusto, tacto, oído).
Bibliografía
DELGADO, Myriam-FERRERO, Isabel. Aprendamos Lengua 2. Ed. Comunicarte, 2013. Córdoba.
LAPALMA, Gabriela-STAGNERO, Daniela. Saber de Lengua 7.Ediba, 2015. Bs. As.
Directora del Colegio Provincial de Rivadavia Prof. Marcela García
