COLEGIO CLARETIANO EL LIBERTADOR GUIA DE TRABAJO ESPAÑOL SEGUNDO PERIODO

GRADO 11 - DOCENTE: JOHANA MORA CH.

EJES

TEMÁTICOS Literatura renacentista. Contextos histórico y literario. Géneros, autores y obras representativas.

El cine foro METAS DE

COMPRENSIÓN Identifica los aspectos más relevantes de la literatura renacentista, barroca y

neoclasicista teniendo en cuenta sus contextos históricos y literarios.

Reconoce el cine foro como una herramienta que permite un acercamiento entre

una obra audiovisual y un espectador. FECHA DE

ELABORACIÓN

INICIO Abril 20 ENTREGA Abril 30

FECHA DE

ORIENTACIÓN

VIRTUAL

Abril 23 Sesión 1

Abril 28 Sesión 2

En video conferencias publicadas en la página del

colegio.

710 – 714 Los musulmanes invadieron la península ibérica.

1096

La primera cruzada.

1594 William Shakespeare escribió

romeo y Julieta.

1517 Martín Lutero expuso sus 95 tesis, en las que atacó algunos aspectos de la iglesia católica, dando inicio a lo que se conoce

como la reforma protestante.

1543 Nicolás Copérnico publicó De Revolutionibus orbium caelestium, ene l que sostuvo que el sol, y no la tierra, era el centro de la tierra.

1440 Johannes Gutemberg invento

la imprenta.

1347 – 1353 La peste negra alcanzó su punto máximo, causando la muerte de aproximadamente un tercio de la población europea.

Ahora… ubicación en el tiempo.

HECHOS POLÍTICOS Y SOCIALES

Como el arte la literatura medieval estuvo fuertemente influenciada por

el cristianismo. La sociedad medieval permeada por la religión, exigía una

literatura didáctica que transmitiera los valores orales cristianos, a la

vez que divirtiera y entretuviera al público.

Cuando surgieron las lenguas romances, el latín, que era la lengua en la que se escribía la literatura, quedo

limitado a las minorías cultas, conformadas por los miembros de la iglesia y la aristocracia, que si

manejaban este idioma. Hasta el siglo XII se comenzaron a escribir obras en lenguas vernáculas, y hasta

el siglo XV se difundieron por Europa.

La guerra fue la única actividad principal de la sociedad feudal y la religión

católica, uno de los pilares de dicha sociedad. Por ello los temas más

recurrentes de la literatura medieval fueron las hazañas y las proezas de los señores feudales, y los

tópicos religiosos, como los cantos a la virgen entre otros.

LIRICA POPULAR: Canciones que el pueblo cantaba en festividades y celebraciones.

EJEMPLO:

La danza de la muerte y los romances.

LÍRICA CULTA: Comprendía toda la poesía escrita por autores letrados, en su

mayoría religiosos. Compuesta por producciones poéticas de finalidad didáctica.

EJEMPLO:

El libro del buen amor, Arcipreste de Hita.

La épica medieval adoptó fundamentalmente la forma de cantares de gesta,

extensos poemas narrativos cuyos versos se agruparon en unidades temáticas o de

acción. Se narraban hazañas bélicas de un héroe. EJEMPLO: El cantar de Roldán,

el cantar de los nibelungos.

LA ÉPICA

LA LÍRICA

LITERATURA MEDIEVAL:

TEMAS Y GÉNEROS:

La edad media fue un período histórico que se extendió desde el siglo V, luego del fin del imperio romano de occidente,

hasta el XV, con la caída de Constantinopla y el descubrimiento de América. La edad media se divide, a su vez en

Alta Edad Media, que comprende desde el siglo V hasta el X, y Baja Edad media, que es entre el XI y el XV.

El renacimiento, en cambio fue un movimiento cultural e intelectual que surgió en Italia y se extendió por toda

Europa, y que se prolongó desde el siglo XV hasta el XVI.

Surgió en Italia y tuvo como propósito la recuperación de la

literatura grecolatina. Esto hizo que la literatura volviera su

aparición hacia la belleza y la preocupación por el ser humano, dejando un poco de lado la función

didáctica del arte.

EL AMOR: Se resalta la belleza del cuerpo humano, el amor idealizado y el amor no correspondido.

(melancolía y tristeza)

LA NATURALEZA: La belleza, la armonía de la naturaleza y lamentaciones amorosas.

LA MITOLOGÍA: Mitos de la antigüedad clásica, despojados de significados religiosos, se

convirtieron en herramientas para transmitir los sentimientos humanos.

LA CUÉNTISTICA: Las mil y una noches, colecciones de cuentos unidos, marcado por

el carácter didáctico.

EL BESTIARIO: Narraciones populares de animales, o bestias con lección moralizante.

EL LIBRO DE CABALLERIA: Composiciones en prosa que contaron las hazañas de un

valiente y solitario caballero. EJEMPLO: Amadis de Gaula y Tirante el blanco.

Se desarrolló como parte de las ceremonias que se realizaban en festividades

religiosas, como el Corpus Christi, para difundir los valores de la iglesia cristiana.

En el auto sacramental, que representaba eventos bíblicos o situaciones de

dilema moral. EJEMPLO: Auto de los reyes magos. Escrito en el siglo XII

EL TEATRO:

LA NARRATIVA

LA LIRICA Dolce stil nuovo, conformada por na serie de poetas, escriben en italiano en lugar del

latín, como Francesco Petrarca. Total libertad de expresión de sentimientos y emociones.

Endecasílabos y sonetos. EJEMPLO: Cancionero, de Francesco Petrarca.

LA

NARRATIVA

La narrativa renacentista se vio reflejada, sobre todo, en la consolidación del

cuento y la novela. Entre esta, la novela picaresca, que sería la precursora de la

novela moderna.

EJEMPLO:

Gargantúa y Pantagruel, de Francois Rabelais.

EL TEATRO Se convirtió en un espectáculo de masas, el teatro Isabelino, surgió en Inglaterra a finales

del siglo XVI y cuyo máximo representante fue William Shakespeare.

LITERATURA RENACENTISTA

TEMAS Y GÉNEROS:

A continuación se relacionan las obras más importantes y sus exponentes.

Dante Alighieri

Francois Rabelais

Giovanni Boccaccio Francisco Petrarca

William Shakespeare

Es importante leer detenidamente la información presentada anteriormente, para desarrollar la

guía de trabajo, por otro lado participar en las video conferencias donde se explicara más

ampliamente los ejes temáticos y se podrán disipar las posibles dudas.

a. Explica brevemente con que acontecimientos se puede relacionar la edad media y el renacimiento.

Realiza un cuadro comparativo.

b. ¿Quiénes fueron los juglares y los trovadores?

c. ¿En qué país surgió el renacimiento? Explica las causas de este hecho.

d. De qué manera influyó la creación de la imprenta de Gutenberg en el surgimiento y el desarrollo del

renacimiento.

Realiza un esquema o mapa mental donde se destaquen los géneros literarios y temas de la

literatura de la edad media y el renacimiento. (Uno por cada corriente). Ten en cuenta también las

obras presentadas en las imágenes de esta página.

I

Ingresa a kahoot. allí, va a aparecer un quiz con tiempo límite para responder, la plataforma va dando

las indicaciones, los resultados se guardan automáticamente. No olvidar poner sus nombres y

apellidos. (Esta es nota aparte de la guía) El quiz estará habilitado el día 29 de abril durante

de 8:00am a 8:00pm.

https://kahoot.it/challenge/06625634?challenge-id=46f66610-7529-4bf6-bd4f-

d55498e5cc5a_1587084534845

Ingresar a la plataforma Sie – educar, allí encontraran la obra literaria Hamlet, de William Shakespeare

iniciar la lectura de esta. IMPORTANTE tener en cuenta que con esta obra se realizará el proyecto final

posteriormente. (Por lo tanto se sugiere no dejar la lectura para último momento).

Esta sesión se sugiere para la segunda semana de desarrollo de la guía de

trabajo. La orientación también estará dirigida por video conferencia para

aclarar posibles dudas e inquietudes.

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

EVALUACIÓN

PROYECTO LECTOR

El cine foro es una herramienta metodológica que facilita y enriquece el diálogo entre

el espectador y la obra audiovisual. La orientación del foro puede responder a una

diversidad de temáticas, que deberán ser propuestas por quien lo conduzca o a partir

de las expectativas propias del público. Es muy importante que quien conduzca el cine

foro esté receptivo frente a lo que los espectadores generen, ya que un tema planteado

inicialmente puede propiciar otros y esto debe ser capitalizado, recogido y puesto en el ejercicio, para lograr un

espacio efectivo de encuentro y reflexión.

Es recomendable comunicar antes de la proyección el tema principal en el que se enfocará el cine foro, para que

durante la misma el público esté atento y pueda ir generando un concepto propio y desarrollando su planteamiento. Al

finalizar la proyección se abre el espacio para la socialización de ideas y el debate de las mismas.

Estructura de un cine foro

La introducción:

Al inicio de cada proyección se debe hacer una introducción, en donde se socialice el nombre del director,

el país de origen de la obra y el por qué se eligió. Esto puede corresponder a distintas razones; lo

fundamental es que ese motivo sea resaltado en la introducción para darle pistas al espectador acerca del

curso que va a tener el cine foro.

La proyección:

Esta debe suceder en las mejores condiciones técnicas posibles; es fundamental para el buen disfrute

de una obra audiovisual que la calidad de la proyección y del sonido sean óptimas; así se hace más

amable la experiencia del espectador y su disposición para repetirla y convertirla en hábito.

El foro:

Al finalizar la proyección ya se han delimitado unos temas, de tal manera que el grupo se puede

entregar a la exploración de los mismos a través del intercambio de ideas y opiniones. Para la

implementación del foro y de acuerdo con los intereses del público o del Docente o Guía se puede

hacer uso de distintos elementos que aporten y dinamicen el espacio: la lectura de un texto

relacionado con la discusión principal, bien sea un texto publicado o inédito, el uso de fotografías, la

participación de un invitado especial que tenga una relación directa con el tema a desarrollar, etc.

Por ejemplo, si para una clase de lengua castellana estamos

trabajando algún tema específico y elegimos mostrar El señor de los

anillos, debemos contextualizar al público, para que durante la

proyección haga énfasis en esa característica de la película. Es muy

importante que quien conduzca el foro, investigue y se prepare

sobre el tema a desarrollar.

Si los foros hacen parte de un ciclo temático, se debe tener en cuenta que cada uno en sí mismo debe funcionar, pero

que en una mirada panorámica haya un hilo conductor entre uno y otro. Esto para que los asistentes regulares tengan

la posibilidad de ampliar la información y enriquecerla.

La ladrona de libros – The book thief

Lee la sinópsis de la película “ la ladrona de libros” luego ingresa al link https://pelisplus.me/pelicula/la-ladrona-de-libros/

Sigue las instrucciones para

reproducir la película, (No hay

necesidad de registrase o

suministrar datos)

ACTIVIDAD 1

Título original: El ladrón de libros Año 2013 Duración: 131 minutos. Géneros: Drama, Guerra. Sinopsis: En 1938, la joven Liesel Meminger viaja en tren con su madre y su hermano

menor cuando muere. Su madre entierra al niño en un cementerio a lo largo de las vías, y

Liesel toma un libro, "The Gravediggers Handbook", que se dejó en la tumba de su

hermano y lo trae con ella. Liesel es entregada a una familia de acogida en un pequeño

pueblo y luego se entera de que su madre la dejó porque es comunista. Su madrastra,

Rosa Hubermann, es una mujer grosera pero amorosa, y su padrastro, Hans Hubermann,

es un hombre sencillo y de buen corazón. Liesel se hace amigo de su vecino de al lado, el

chico Rudy Steiner, y van juntos a la escuela. Cuando Hans descubre que Liesel no puede

leer, le enseña a usar su libro y Liesel se convierte en un lector obsesionado. Durante un

discurso nazi donde los locales se ven obligados a quemar libros en una estaca, Liesel

recupera un libro para ella y la esposa del alcalde, Ilsa Hermann, es testigo de su acción.

Reparto: Sophie Nélisse, Emily Watson, Geoffrey Rush, Ben Schnetzer

ANALISIS

Explica, las situaciones que se desarrollan en la película, el contexto social en que suceden los

eventos o las problemáticas teniendo en cuenta la época y el lugar.

Cuáles son las debilidades y fortalezas que tiene la protagonista frente a las situaciones que debe

afrontar.

¿Porque crees que la película se llama “La ladrona de libros”? Justifica la respuesta.

Explica en el cuaderno que es el cine foro y que se debe tener en cuenta para su elaboración.

PARTICIPACIÓN EN FORO:

Durante la video conferencia, se dará el espacio para participar en el foro por lo cual es

imprescindible para este día haber visto la película, (Esta nota es aparte de la guía) Por lo cual

es importante asistir. Adicionalmente en este espacio pueden desarrollar la actividad 2 teniendo

en cuenta la socialización realizada por los participantes. Es decir que este trabajo es colaborativo.

Toma evidencia fotográfica de las actividades y enviar al correo johanamoraclaretianolib@gmail.com. Verifica que estén realizadas las actividades en su totalidad y envía un solo archivo. (Que no sea drive se sugiere PDF) Recuerda que al correo también puedes enviar tus inquietudes y dudas para ser atendidas.

ACTIVIDAD 2

EVALUACIÓN

REVISIÓN Y CONTROL

¡ÉXITOS Y

BENDICIONES!