COLEGIO CALATRAVA ENSEÑANZA PRECOZ ALEGRÍA DE...

GFO GAC DC 01 Versión 16:08

COLEGIO CALATRAVA

ENSEÑANZA PRECOZ ALEGRÍA DE VIVIR

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

La Rectora del Colegio Calatrava, en uso de sus facultades legales y en especial las conferidas por la Ley

General de Educación (Ley 115 de 1994) y sus decretos reglamentarios,

Considerando:

Que es necesario reglamentar la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de la

institución según lo reglamentado en el decreto 1290 del 16 de abril de 2009

Resuelve:

Adoptar el siguiente sistema institucional de evaluación de los estudiantes

1. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN

1.1. Evaluación

El año escolar comprende 40 semanas, lo cual equivale a 200 días de trabajo académico, divididos en

cuatro períodos, A, B, C, D, de 50 días cada uno. En cada período se desarrollan varias áreas con

diferentes asignaturas que tienen al menos un logro cada una dependiendo de su intensidad horaria.

Cada uno de los períodos y cada uno de los grados tiene logros diferentes. El contenido, actividades,

evaluación y recuperación de cada logro (Formato de planeación semanal) son publicados en la

plataforma del colegio para consulta de los padres y estudiantes al comienzo de cada período

académico.

Los programas curriculares del Colegio han sido diseñados de tal manera que los logros se encadenen

consecutivamente y cumplan con los lineamientos para la formación por competencias en educación

expedidos por el MEN.

En educación Básica Primaria el cronograma académico se basa en proceso de enseñanza aprendizaje

de cuatro semanas, en el cual las tres primeras semanas los estudiantes se enfocan en el desarrollo

teórico-práctico de los tópicos generadores según la metodología escogida por el colegio, en la cuarta

semana se realiza repaso del tema, su evaluación y su respectiva retroalimentación.


El Cronograma Académico en Básica Secundaria y Media está diseñado de tal forma que se destinan

cuatro semanas a cada logro, para desarrollar nuestro ciclo de enseñanza-aprendizaje es decir: en las

tres primeras semanas se trabaja en el desarrollo teórico-práctico del tema y en la cuarta semana se

repasa, evalúa y retroalimenta.

En todas las secciones, las asignaturas que tienen una intensidad horaria de 1 hora semanal tienen un

ciclo de duración de un periodo académico, durante cada período se realizarán 3 controles de validación

del aprendizaje de los temas vistos en las clases.

Toda evaluación es informada con anticipación a padre y estudiante, de acuerdo al horario de

evaluaciones y recuperaciones que es publicado en la plataforma virtual. Una vez presentada y calificada

el docente carga la información en la plataforma virtual el siguiente martes después de terminada la

semana de evaluaciones para que los estudiantes y padres de familia sepan el resultado de sus hijos. El

resultado final del logro solo podrá ser visualizado en la plataforma por los padres de familia que estén

al día en sus pensiones.

En Básica Primaria, el docente envía las evaluaciones grapadas en el cuaderno de la asignatura con

notificación al padre mediante la plataforma virtual, una copia digital de las evaluaciones reposará en

los archivos de Coordinación Académica.

En Básica Secundaria y Media, la entrega del resultado de la evaluación al estudiante y su respectiva

retroalimentación se hacen en clase. No se entrega el examen en físico al estudiante sino que éste es

archivado en Coordinación Académica, si el estudiante desea una copia de éste podrá solicitarla al

Coordinador Académico.

Una vez publicada la nota en la plataforma virtual, el estudiante sólo tendrá 5 días hábiles para presentar

un reclamo o solicitar una segunda revisión a coordinación académica tal como se estipula en el numeral

12 Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres y

acudientes de este documento. NO se aceptarán reclamos o solicitudes fuera de tiempo. No se

aceptarán reclamos de evaluaciones que hayan sido realizadas en lápiz.

En Básica Primaria todas las áreas tienen el mismo valor, mientras que en Básica Secundaria y Media

todas las asignaturas tienen el mismo valor.

Características de la evaluación

a. Pone en cuestión todas nuestras concepciones sobre la enseñanza y la educación, por tal motivo

el profesor debe realizar actividades académicas distintas: ejercicios para poner en juego la

capacidad de argumentación, la escritura competente, la lectura analítica y la asimilación y


desarrollo de conocimientos específicos que le permitan identificar que su estudiante ha

comprendido los tópicos generados y está en capacidad de aplicarlos en su vida cotidiana.

b. Es un proceso continuo de valoración de las situaciones pedagógicas y sus resultados, por esta

razón la nota o calificación final de cada logro del año escolar tendrá en cuenta la actuación del

estudiante frente a los criterios acordados de tipo: valórico-axiológico, cuaderno o texto guía,

quiz, tareas o trabajo en clase y evaluación.

Parágrafo: para los estudiantes de jardín a segundo de primaria el Quiz se reemplazará por una

actividad que permita al docente evaluar si los estudiantes están comprendiendo los tópicos

generadores.

c. Es un ejercicio de comprensión, ya que permite al profesor identificar qué tipos de procesos

realiza el alumno, es decir qué sabe, lo que ha comprendido y qué es lo que no ha asimilado. Es

integral, ya que valora todos los elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje en los

contextos que suceden.

d. Es cooperativa, en cuanto procura que participen en esta tarea todas las personas que

intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir que los alumnos también

participan en el control y valoración de su propio aprendizaje.

e. En caso de que un estudiante sea sorprendido realizando un acto de copia o fraude, la evaluación

tendrá una nota de 0.0, es decir será anulada, y ésta no podrá ser recuperada en ningún caso.

Adicionalmente se realizarán las respectivas sanciones disciplinarias y pedagógicas según lo

estipulado por nuestro manual de convivencia.

Evaluación en programa de inclusión y talentos excepcionales:

Los estudiantes que hacen parte del programa de inclusión y talentos excepcionales tendrán un

proyecto académico específico definido y aprobado en conjunto por el Colegio, los acudientes y el

equipo terapéutico (cuando corresponda) con el fin de definir objetivos comunes de desarrollo anual.

El proceso de evaluación del estudiante será definido al iniciar el año escolar de acuerdo a los objetivos

académicos del estudiante para cada período.

El proceso de inclusión y talentos excepcionales se define en el documento PROGRAMA INCLUSION Y

TALENTOS EXCEPCIONALES que será socializado con los acudientes y el equipo terapéutico al momento

del ingreso del estudiante al Colegio.


1.2 Tareas

Se podrán dejar tareas en todas las asignaturas, no se podrán asignar más de tres tareas para un mismo

día ni dejar tareas de un día para otro, cabe aclarar que la programación del plan lector no se toma como

tarea si no como un ejercicio de lectura diario que debe cumplir el estudiante.

Las tareas serán cargadas en la plataforma del colegio al inicio de cada bloque, de NO estar

programadas, no serán válidas.

Se recomienda a los acudientes de Básica Primaria revisar cuadernos y libros al llegar el niño a casa para

verificar el avance de las actividades de clase, ya que si el estudiante no cumple con los trabajos en clase,

deberá terminarlo en casa.

Parágrafo: En grado Primero no se dejarán tareas a los estudiantes. El docente enviará semanalmente un

mensaje a través de la plataforma virtual informando a los padres el trabajo que se realizó en clase

durante la semana para que en casa revisen que el estudiante no tenga actividades pendientes por

finalizar.

1.3 Recuperación

La institución educativa estipula dentro de su cronograma académico una semana para presentar las

recuperaciones de la siguiente manera:

- En Primaria se realiza la recuperación durante la primera semana de desarrollo teórico práctico

del siguiente logro.

- En Básica Secundaria y Media se programa una semana de recuperación de cada período escolar

o bloque académico de los logros vistos durante este tiempo, según cronograma académico.

Los estudiantes tendrán dos oportunidades para la aprobación: LA EVALUACIÓN y LA RECUPERACIÓN,

es decir que al realizarse estas jornadas de recuperación, cada bloque quedará definido y no podrán

realizarse cambios después de 15 días de haber presentado la recuperación.

Todo estudiante cuya nota definitiva de cada logro (teniendo en cuenta la sumatoria de los criterios de

evaluación) sea inferior a la nota mínima aprobatoria de 3.0, deberá presentar evaluación de

recuperación del logro.

La nota aprobatoria de toda recuperación es de 3.0 únicamente, es decir, aunque el estudiante presente

una evaluación de recuperación perfectamente desarrollada, no podrá obtener una nota superior a 3.0

en su definitiva (aclaramos que la nota definitiva del logro es equivalente únicamente al resultado de la


evaluación de recuperación presentada, sin tener en cuenta los demás criterios de evaluación ya que

éstos se computaron inicialmente), esto con el fin de no valorar de igual manera el desempeño de un

estudiante que aprueba en la primera evaluación a uno que aprueba en la segunda oportunidad.

Para poder presentar cualquier recuperación cada estudiante deberá entregar un pre-requisito asignado

por el docente, este pre-requisito puede ser la tarea realizada en su totalidad o la corrección de la

evaluación del logro.

Parágrafo: En ningún caso se darán más oportunidades de aprobación de un logro a las ya establecidas

(dos oportunidades)

2. ÉXITO ESTUDIANTIL

El Colegio Calatrava está comprometido con el éxito académico de nuestros estudiantes, por esta razón

cuenta con un programa de Atención al Estudiante encargado de identificar tempranamente e iniciar

un proceso de acompañamiento a los estudiantes en riesgo académico.

Una vez cerrado el bloque A se iniciará proceso de acompañamiento y seguimiento a los estudiantes

que obtengan un promedio igual o inferior a 3.5, para este proceso se realizará un plan de estudios con

compromisos estudiante - colegio para mejorar el rendimiento académico.

Una vez el estudiante logre las metas definidas en el plan de estudios con Coordinación Académica se

dará por cerrado el proceso.

2.1 Programa de Nivelaciones:

Este programa tiene el objetivo de generar un acompañamiento más personalizado que permita a los

estudiantes generar las herramientas necesarias para superar sus debilidades académicas y por ende

disminuir los porcentajes de repitencia y deserción o fracaso escolar.

Coordinación Académica seleccionará a los estudiantes que iniciarán programa de nivelaciones, estos

estudiantes serán citados antes de iniciar el mes calendario a través de la plataforma virtual. Este

recurso sólo se habilitará para estudiantes nuevos y estudiantes seleccionados por Coordinación

Académica por riesgo académico.

Las nivelaciones se realizarán los viernes entre 1:30 y 3:00pm durante los Bloques A, B y C.

No es al criterio del padre si el estudiante participa de las nivelaciones y deberá incurrir en los costos

adicionales de ruta


Estudiantes nuevos

Los estudiantes que ingresen después de iniciado el año lectivo durante el bloque A o C deberán

nivelarse bajo la responsabilidad de sus acudientes, para esto el colegio ofrece el servicio de

nivelaciones los viernes de 1:30 a 3:00pm durante los bloques académicos A, B y C.

El primer día de clase, el estudiante deberá acercarse a Coordinación Académica para programar un

plan de estudios que le permita adelantarse en la presentación de los logros pendientes.

Todo estudiante nuevo deberá tener todos sus logros nivelados, evaluados y recuperados al finalizar el

siguiente Bloque académico de ingreso del estudiante, los estudiantes que no cumplan este requisito

no serán promovidos al siguiente grado escolar.

El estudiante que ingrese en los bloques B o C será evaluado de acuerdo a su desempeño en el colegio,

por esto las notas obtenidas en el bloque que ingresa serán replicadas en los bloques donde no estuvo

inscrito en el colegio de acuerdo a plan de acción académica realizado con Coordinación Académica.

Parágrafo 1: Los estudiantes que ingresen para nivelación de calendario A al B y que tengan su grado

aprobado en calendario A, serán admitidos en el último grado aprobado con el fin de adaptarse al

colegio, serán evaluados a partir del logro que se está desarrollando en su momento de ingreso y deben

mantener un promedio igual o superior a 3.5 para poder ser promovidos al siguiente grado.

Parágrafo 2. Por ser una actividad de refuerzo extracurricular el servicio de transporte tiene un costo

extra el cual podrá ser consultado con el área administrativa.

2.2 Cursos de nivelación extraescolar

Una vez terminado el año escolar, el colegio programará cursos de nivelación extraescolar opcionales

en las áreas de ciencias naturales, matemáticas, castellano y literatura, inglés y pensamiento sistémico.

Estos cursos tienen como objetivo nivelar a los estudiantes que no alcanzaron los logros propuestos

durante el año académico, para que puedan fortalecer sus conocimientos en estas áreas apropiándose

de las bases fundamentales necesarias para poder obtener un buen rendimiento académico.

Por ser una actividad de refuerzo extracurricular estos cursos tienen un costo extra el cual podrá ser

consultado con el área administrativa y deberá ser cancelado antes del inicio del mismo.

Al finalizar dicho curso se realizará un Consejo Académico en el cual se evaluará el desempeño del

estudiante y se definirá si es promovido al siguiente grado con matrícula supervisada.


Un estudiante no podrá utilizar este recurso durante dos años consecutivos, es decir si un estudiante

pasa el año escolar mediante la aprobación del curso de nivelación extraescolar y pierde el siguiente

año lectivo éste año se dará por no aprobado.

Cualquier estudiante podrá participar del curso de nivelación extra escolar si es su voluntad hacerlo.

Parágrafo 1. Los estudiantes nuevos que ingresan antes de iniciar el período escolar deberán realizar

este curso de nivelación extraescolar como adaptación al modelo académico del Colegio.

Parágrafo 2. Los estudiantes nuevos que ingresan después del inicio del año escolar que no cumplan con

el promedio de 3.5 al finalizar el año deberán realizar el curso de nivelación extraescolar. El estudiante

se le dará aprobado el año escolar con un promedio total superior a 3.3 pero si es menor a 3.5 deberán

realizar obligatoriamente el curso.

3. PROMOCIÓN

3.1 Criterios para la aprobación del año escolar

El Consejo Directivo del Colegio Calatrava determina como criterios de promoción de un estudiante los

siguientes:

a. Tener un promedio general igual o superior a 3.5 al finalizar el año escolar. b. Presentar al finalizar el año un porcentaje de asistencia igual o superior al 90%.

Parágrafo 1. Si un estudiante pierde por dos años consecutivos cualquiera (una, dos o las tres) de las siguientes áreas: matemáticas, castellano o inglés no será promovido al siguiente año escolar. Esta condición aplica para los estudiantes de 1° de E.B.P. a 11° de E.M. Parágrafo 2: Teniendo en cuenta lo estipulado en el artículo 7 del Decreto 1290 del MEN, el Colegio facilita la promoción de los estudiantes repitentes al siguiente grado. El estudiante que no apruebe el año deberá matricularse en el mismo grado con matrícula supervisada y podrá ser promovido al siguiente grado si al finalizar el Bloque A cumple con las condiciones de promoción anticipada descritas en el numeral 3.4 de este documento. Este proceso no tendrá costo. Parágrafo 3: El Colegio Calatrava exige a sus estudiantes como requisito indispensable para ser promovidos a grado once el haber realizado el curso de preparación para la Prueba Saber 11° institucional. Parágrafo 4: Para los estudiantes de grado Décimo y Once el colegio organizará un curso interno de preparación de la prueba saber, en horario extraescolar y el cual será cobrado adicional a la matrícula, este requisito es obligatorio para la aprobación del año escolar.


Parágrafo 5: Los estudiantes que ingresan en los bloques B o C deberán tener un promedio final mayor a 3.3 para ser promovidos al siguiente año escolar, pero si su promedio es inferior a 3.5 deben realizar el curso de nivelación extraescolar. 3.2 Requisitos de grado de EBP y EM

a. Tener un promedio general superior a 3.5 al finalizar el año escolar. b. Presentar al finalizar el año un porcentaje de inasistencia superior o igual al 10 %. c. Estar a paz y salvo con el colegio por todo concepto d. Contar con un registro completo de calificaciones originales certificados de notas de 5º a 10º

que demuestren la aprobación de cada año escolar cuando hayan sido cursados en otra institución educativa

e. Haber presentado el Examen de certificación de inglés determinado por el colegio. f. Para EM:

• Aprobar y entregar una copia del proyecto de investigación

• Haber prestado el servicio social obligatorio

• Haber presentado las pruebas Saber correspondiente a la fecha de su graduación. 3.3 Matrícula Supervisada A un estudiante se le impone matrícula supervisada cuando:

a. No cumple con los requisitos de promoción el año anterior. b. Tiene compromiso convivencial en el año anterior. c. Incurre en Falta Muy Grave durante el año en curso. d. Le es impuesto Memorando de Convivencia 04 e. Aprueba el año utilizando el recurso de Curso de Nivelación Extraescolar

Todo estudiante que ingrese a la institución con matrícula supervisada, ya sea académica, convivencial o ambas, debe firmar y cumplir con el compromiso de mantener un promedio general de 3.5 durante todo el año lectivo. 3.4 Procedimiento para promoción anticipada de estudiantes de Jardín a 10

El PEI del Colegio Calatrava y el decreto 1290 del 16 de abril de 2009 permiten la promoción anticipada, dentro de esta filosofía, durante el primer período del año escolar el Consejo Académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del Consejo Directivo y, si es positiva en el registro escolar.


Para que un estudiante pueda promoverse anticipadamente debe tener un promedio general de 4.3 al

finalizar el bloque A y no tener logros pendientes ni llamados de atención por convivencia o académicos.

Solo podrán promoverse estudiantes al finalizar el Bloque A.

a. El estudiante que desee iniciar el proceso de promoción debe hacerlo mediante una solicitud

escrita firmada por él y sus acudientes a Rectoría.

b. La Rectoría presentará la intención de promoción del estudiante al Consejo Académico quienes

verificarán que el estudiante llena los requisitos académicos, una vez aprobada, la Rectoría

informará a los padres y Gerencia Administrativa sobre la aprobación de la promoción.

c. Al ser aprobada la promoción los padres deberán solicitar cita con Gerencia Administrativa quien

les comunicará el costo de ésta. El costo total del proceso de promoción será el correspondiente

al 60% del total del costo anual de las pensiones del año lectivo en curso más el 60% del costo

de la matrícula, este proceso tiene costo puesto que implica la certificación de un año escolar

completo y nivelaciones personalizadas para el estudiante.

d. Una vez realizado el pago por parte de los acudientes Gerencia Administrativa dará la orden a

Secretaría Académica para realizar la promoción del estudiante y se generarán todos los cambios

administrativos correspondientes.

e. Cuando el estudiante sea promovido al siguiente curso, Coordinación Académica y sus nuevos

profesores realizarán un plan de estudio con el estudiante que incluye nivelaciones

personalizadas tanto de los logros faltantes como de los ya vistos en el nuevo curso,

posteriormente se realizarán las evaluaciones para completar sus notas. Las calificaciones de

estas evaluaciones van de 0.0 hasta 5.0.

f. Como reconocimiento académico, a todo estudiante promovido se le generará un certificado

final del curso del cual fue promovido con calificación Superior (S) en todas sus áreas.

Parágrafo: Un estudiante que ha sido becado por su rendimiento académico no podrá ser promovido de

manera anticipada durante el año lectivo en el que es poseedor de la copa o beca académica otorgada

por el colegio.

4. INCAPACIDADES MÉDICAS

Cuando un estudiante no pueda presentar una evaluación o recuperación debido a una incapacidad

médica debidamente certificada y presentada a Coordinación de Convivencia, según el protocolo

consignado en el Manual de Convivencia, tendrá las mismas oportunidades que los demás estudiantes

para presentarlas de la siguiente manera:

a. Si por incapacidad un estudiante de Básica Primaria no pudo presentar un quiz o una evaluación,

el profesor podrá asignarle nueva fecha teniendo como límite la primera semana de trabajo del


siguiente logro. Después de esta fecha, se dará como no presentada la evaluación y sólo podrá

realizar la recuperación del logro con nota máxima 3.0.

b. Si por incapacidad un estudiante de Básica Secundaria o Media no pudo presentar un quiz o una

evaluación, el profesor podrá asignarle nueva fecha teniendo como límite el viernes de la

semana siguiente al finalizar la jornada escolar. Después de vencido el plazo, se dará como no

presentada la evaluación y sólo podrá realizar la recuperación del logro con nota máxima 3.0.

c. Si por incapacidad un estudiante de Básica Primaria no pudo presentar una recuperación de un

logro pendiente en las fechas programadas, el profesor podrá asignarle nueva fecha teniendo

como límite el viernes de la semana siguiente al finalizar la jornada escolar.

d. Si por incapacidad un estudiante de Básica Secundaria o Media no pudo presentar una

recuperación de un logro pendiente en las fechas programadas, el profesor podrá asignarle

nueva fecha teniendo como límite la finalización de la semana de recuperación definida para el

período académico.

e. El estudiante podrá presentar el quiz, la evaluación o recuperación de manera anticipada a las

fechas definidas en el cronograma académico si se siente preparado para éstas, solicitando

aprobación de Coordinación Académica. Una vez aprobada la solicitud, se informará al docente

encargado para hacer la programación; en todo caso sólo se dará una oportunidad de evaluación

y una de recuperación. Si el estudiante no cumple con la fecha pactada deberá presentarla de

acuerdo a lo descrito en los literales a, b, c y d según corresponda al estudiante.

f. Las actividades académicas tales como tareas, trabajos, lecturas, entrega de ensayos de Plan

lector, etc., deberán ser entregadas en la fecha solicitada por el docente junto con los demás

estudiantes a no ser que su incapacidad no lo permita, en este caso, el estudiante deberá

presentar las tareas y trabajos pendientes tan pronto se reintegre al colegio.

g. La fecha máxima para presentar logros pendientes será la jornada de recuperación, momento

en el cual se realizara el cierre de dicho bloque.

h. Aquel estudiante que se le compruebe inasistencia reiterada en la semana de evaluación no

podrá utilizar este recurso, y se dará por perdido el logro.

Parágrafo: Este recurso no podrá ser utilizado si el estudiante no presenta una evaluación y/o

recuperación por viaje ya que los cronogramas académicos con la programación de evaluaciones y

recuperaciones son presentados a toda la comunidad académica y se encuentran publicados en la

plataforma virtual.

5. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL

Según el decreto 1290 del 16 de abril de 2009 que modifica y reglamenta el proceso de evaluación y

promoción de estudiantes, los logros de cada una de las asignaturas y el resultado obtenido por el

desempeño del estudiante se califican: SUPERIOR, ALTO, BÁSICO y BAJO. Para uso interno-promedios,


distinciones por asignaturas, becas- y para remitir a las universidades cuando el estudiante termina su

educación media, el colegio ha definido equivalencias numéricas de 0.0 a 5.0 distribuidas de la siguiente

manera:

DESEMPEÑO SUPERIOR: 4.3 – 5.0

DESEMPEÑO ALTO: 3.5 – 4.2

DESEMPEÑO BÁSICO: 3.0 – 3.4

DESEMPEÑO BAJO: 0.0 – 2.9

Para las distinciones finales (copa, beca, etc.) sólo concursarán los estudiantes con desempeño superior:

promedios superiores o iguales a 4.3 sobre 5.0 al cerrar el bloque C.

De acuerdo al numeral 3.1, el promedio mínimo para aprobar el año escolar es de 3.5 para estudiantes

con matrícula supervisada.

6. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES

La institución evalúa de manera integral teniendo en cuenta criterios académico-cognitivos los cuales

ya fueron mencionados, actitudinales y valórico-axiológicos para generar la calificación final del

estudiante.

Los criterios actitudinales son normas mediante las cuales se promueven comportamientos o

actuaciones positivas frente al estudio y la vida escolar. Un estudiante con buen desempeño académico

cognitivo tiene, por lo regular, una actitud positiva frente al estudio. Por ejemplo, es responsable,

atento, interesado, casi siempre participa. En este sentido, es necesario que la evaluación cumpla una

finalidad edificadora, antes que penalizadora, en este componente. Algunos de los criterios que se

podrían concertar son los siguientes:

- Compromiso y responsabilidad

- Interés y atención

- Solicitar el uso de la palabra, levantando una mano

- Orden (tener el asiento en el lugar indicado y limpio el derredor del piso)

- Participar activamente

- Respeto al docente y compañeros de clase

- etc.

Los criterios valórico-axiológicos promueven la vivenciación de ideales básicos para la vida tales como

la solidaridad, la autoestima, la convivencia, la tolerancia, incluidos los institucionales. Educar es generar

espacios para que los estudiantes se formen como personas. En consecuencia debe influir para que

estos alcancen los logros cognitivos, tengan actitudes positivas frente al estudio y la vida, y vivencien


valores humanizantes. La evaluación es, como se ha indicado, un proceso edificador, una estrategia para

la formación del sujeto educable como persona.

Por esta razón el docente podrá tener en cuenta estos criterios valórico-axiológicos para determinar

una nota apreciativa del estudiante la cual podrá representar un porcentaje hasta del 5% de la nota final

del logro. Esto quiere decir que el docente podrá afectar la nota incrementando o disminuyéndola

dependiendo de la actitud del estudiante hacia la asignatura.

Además de los contenidos trabajados en las diferentes clases, se organizarán concursos que estimulen

la memoria, la creatividad y el desarrollo del pensamiento, en actividades extracurriculares pero que

complementen el currículo de manera integral. Esto permitirá a los docentes tener indicadores más

precisos sobre el desempeño de los estudiantes. Se realizarán actividades como:

a. Realizar concursos en las diferentes asignaturas para promover la apropiación de conceptos en

los estudiantes.

b. Debates sobre temáticas definidas por el docente desarrollando capacidades argumentativas,

de análisis, de síntesis, pensamiento crítico, así como habilidades comunicativas.

c. Participación en eventos académicos, deportivos y culturales.

d. Caracterización, Juego de roles y gamificación como métodos de motivación y validación del

conocimiento a través de dinámicas de juegos.

e. Participar en olimpiadas académicas locales, regionales y nacionales.

f. Creación de Clubes de ciencias para motivar la experimentación y desarrollo de mini-proyectos

extracurrícuares.

g. Obras de teatro y representaciones de temas definido por el docente.

Algunas estrategias para la evaluación de conocimientos, actitudes y valores serán:

Verificación de apropiación cognitiva y afectiva:

- Programa de padrinazgo (funciones de ahijado, padrino, padre o profesor)

- Pausa didáctica (diagnóstico y mejoramiento)

- Método semántico MS: qué, por qué, explicar, explicitar

- Modelo analógico, modelo contrafáctico, modelo edificador

- Modelo flexible de comprensión: MS, analogías, desequilibrios: ejemplo-contraejemplo,

contrafácticos por supresión, contrafácticos por adición

- Participación global

- Talleres de preconceptos: actividades de repaso y adelanto / aprendizaje autónomo

Procesos cognitivos (procesamiento mental), operativos y edificadores


- Padrinazgo cognitivo, padrinazgo actitudinal

- Trabajo en equipo (aprendizaje autónomo, coevaluación, valores y actitudes)

- Matriz Fem de autoevaluación y coevaluación

- Pactos de aula: docentes, estudiantes, padres de familia

- Escala de valoración

- Promoción

7. SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

a. Al finalizar cada periodo escolar Secretaría Académica entregará reporte del rendimiento

académico de todo el colegio. El Consejo Académico identificará los casos que presentan

dificultades y Coordinación Académica realizará citación de estudiantes y acudientes de acuerdo

a lo estipulado en el numeral 2 de este documento. El estudiante será el directamente

responsable del cumplimiento de dichos pactos y Coordinación Académica entregará copia al

director de grupo y realizará el respectivo seguimiento al finalizar cada bloque determinando

éxitos y estrategias de mejoramiento para cada caso en particular. Cuando el caso incluya tanto

el proceso académico como el disciplinario el seguimiento será realizado por Rectoría.

b. El colegio Calatrava, define como faltas académicas las siguientes:

• Incumplimiento de tareas, lección(es), trabajo(s).

• Incumplimiento de útiles, materiales y/o textos.

Cada vez que un estudiante incurra en una de estas faltas, se le realizará un llamado de atención

académico por escrito, el cual será comunicado por los docentes a los padres de familia y a Coordinación

Académica, mediante la plataforma virtual.

De estos llamados de atención se llevará un consecutivo, cuando un estudiante obtenga el tercer

llamado de atención por la misma falta será citado a Coordinación Académica con sus acudientes, donde

le será asignado al estudiante el memorando 01, si estos llamados de atención son únicamente de

materiales y/o textos se firmara un pacto de aula con el estudiante y sus padres de familia.

Esta reunión tiene como objetivo determinar las posibles causas de las faltas cometidas por el

estudiante y establecer medidas de mejoramiento, que se implementarán como un compromiso entre

el estudiante-acudiente-Institución educativa. Todo estudiante con memorando 01 será citado a

reunión de seguimiento con Coordinación académica en la siguiente entrega de informes.

Si durante la reunión se evidencia que la causal de la falta cometida por el estudiante es

comportamental, el caso será remitido a Coordinación de Convivencia y manejado de acuerdo a nuestro

Manual de Convivencia.


c. El memorando 02 se aplicará en las siguientes circunstancias:

- Incumplimiento de los compromisos pactados en el memorando 01.

- Obtención del llamado de atención 06.

- Este memorando contempla como medida de mejoramiento el inicio de acompañamiento

escolar en casa externo al colegio.

d. El memorando 03 se aplicará en las siguientes circunstancias:



- Este memorando contempla como medida de mejoramiento el inicio de asesoría psicológica

personalizada con nuestros profesionales para mejorar la situación del o la estudiante

e. El memorando 04 se aplicará en las siguientes circunstancias:



- Este memorando contempla como medida de sanción, la aplicación de la matrícula supervisada.

f. El memorando 05 se aplicará en las siguientes circunstancias:


- Después de haber recibido 13 o más llamados de atención.

- Este memorando implica la no renovación del contrato de matrícula para el siguiente año lectivo.

8. PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Conscientes de que el estudiante debe jugar un papel activo en su formación y evaluación, se generarán

espacios de reflexión que le permitan identificar sus fortalezas y debilidades y fijarse metas dentro de

su proceso educativo.

Dada la metodología propia de la institución es para nosotros muy importante respetar el ritmo de

aprendizaje de cada estudiante, y los procesos de autoevaluación permitirán identificar las

características propias de cada uno de ellos con el fin de crear estrategias que enriquezcan el quehacer

pedagógico.

Por esto toda evaluación es retroalimentada por el docente y enviada a los acudientes con el fin de que

cada estudiante pueda subsanar los errores cometidos y aprender de estos y hacerlos conscientes de su

papel y responsabilidad en el aprendizaje. Igualmente, dentro del desarrollo de las clases se realizan

actividades que lleven a los estudiantes a conocer la importancia del proceso de autoevaluación.


9. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DOCENTES CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS

a. Al inicio de cada año lectivo se genera un cronograma académico y antes de iniciar las clases se

programa una semana de trabajo para que los docentes puedan realizar la planeación.

b. Coordinación Académica vigilará el cumplimiento de las condiciones de evaluación establecidas

por el Colegio en este documento y el Sistema de Gestión de Calidad - Gestión Académica.

c. Una vez realizada la evaluación, el docente deberá entregar a Coordinación Académica las

evaluaciones originales calificadas para su registro y seguimiento.

d. Coordinación Académica y Rectoría realizarán visitas a clase con el fin de valorar la

retroalimentación de las evaluaciones y la correcta coherencia del cronograma académico con

el desarrollo de clase.

10. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A PADRES DE FAMILIA

Durante el año lectivo se entregarán cuatro informes académicos en cuatro reuniones. Según el

cronograma académico se citará a los padres de familia a una reunión de carácter obligatorio en la cual

se les entregará un informe escrito sobre el desempeño de su hijo. Al finalizar el año, en la semana 40

se realizará la entrega del informe final de desempeño de cada estudiante.

11. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES

El informe académico entregado a los padres de familia indicará claramente los datos personales del

estudiante como: nombre, grado. Se presentará a continuación un listado de las áreas y las asignaturas

en básica primaria y un listado de las asignaturas en básica secundaria y media, con su respectiva

valoración tanto en números como en letras, así como el nombre del profesor que dicta cada asignatura

con el fin de que el padre pueda saber inmediatamente a quién dirigirse en caso de alguna duda, su

intensidad horaria y el número de fallas.

Al final del informe aparecerá un cuadro informativo con el promedio del estudiante, el promedio del

grado y el puesto que ocupo el estudiante dentro del grado, así como la escala de valoración establecida

por el colegio.


12. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE

RECLAMACIONES DE PADRES Y ACUDIENTES

12.1 Procedimiento para corrección de la nota final de un logro.

Cuando el estudiante o el padre de familia observen inconsistencias en el informe académico deben

notificar a la secretaria académica de manera específica para que esta dependencia realice el respectivo

estudio y corrección del boletín. El certificado de notas expedido por la secretaria académica de la

institución es el único documento legal válido, en ningún momento la recolección de firmas de los

docentes por parte de los padres o estudiantes de la institución en cualquier tipo de formato será

aceptado como soporte para modificar el resultado de un logro.

Una vez se entrega el Boletín de notas el acudiente tendrá 5 días hábiles para presentar una reclamación

a Coordinación Académica a través de la Plataforma Virtual, después de pasado este tiempo no se harán

modificaciones.

12.2 Procedimiento para corrección de una evaluación

Básica Primaria

a. Cuando el acudiente observe una inconsistencia en la evaluación enviada o no esté de acuerdo

con la calificación final de ésta deberá notificar al docente mediante la plataforma virtual

solicitando la revisión.

b. El docente revisará la evaluación según la solicitud realizada y corregirá o no la nota final

notificando al padre de la decisión final

c. El docente realizará el cambio de la nota en la plataforma

d. Si el padre requiere un segundo calificador puede hacer la solicitud a Coordinación Académica a

través de la plataforma virtual.

e. La corrección de una evaluación podrá solicitarse máximo cinco días hábiles después a entregada

la nota al acudiente.

f. Ninguna evaluación será corregida si no está presentada en esfero y presenta tachones o

enmendaduras.

Básica Secundaria y Media

a. Durante la semana de evaluaciones, en la última hora semanal de la asignatura según el horario,

el docente entregará la evaluación calificada a los estudiantes y realizará su corrección

(retroalimentación)


b. Si el estudiante observa una incongruencia en la nota registrada podrá realizar el reclamo de

manera inmediata al docente quien realizará o no la corrección dándole la explicación

correspondiente.

c. El docente entregará la evaluación corregida a Coordinación Académica.

d. Si el estudiante no está de acuerdo con la nota final después de este procedimiento podrá

dirigirse a Coordinación Académica y solicitar un segundo calificador

e. Todo acudiente podrá solicitar cita con el Coordinador Académico para revisar la evaluación

original de su representado

f. La corrección de una evaluación podrá solicitarse máximo cinco días hábiles después de

entregada la nota al estudiante.

g. Ninguna evaluación será corregida si no está presentada en esfero y presenta tachones o

enmendaduras.

13. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Durante el último mes del año escolar, al realizar la autoevaluación institucional, se presentará a consideración de los padres de familia en asamblea general el sistema de evaluación que se implementará. Mediante la plataforma virtual del colegio, los estudiantes y padres podrán enviar las observaciones que tengan al respecto. Se realizará una votación, se redactará un documento, se realizará una socialización final y será aprobado por los miembros del Consejo Directivo.

Durante el trascurso del año, se realizarán reuniones por grupo tanto de padres como de Consejo Estudiantil y se recibirán por medio de la plataforma virtual las sugerencias y observaciones de padres de familia, estudiantes y profesores con el fin de implementar oportunidades de mejora que pudieran detectarse en la práctica y que enriquecerán el proceso de evaluación que se realice durante el siguiente año lectivo.

En Consejo Académico los docentes podrán sugerir los ajustes necesarios en el sistema de evaluación y éstos serán aprobados o no por el Consejo Directivo.

Dado en Bogotá, a los 03 días del mes de agosto de 2009

DOCUMENTO EN PERMANENTE REVISIÓN, ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN: AGOSTO DE 2016

COLEGIO CALATRAVA ENSEÑANZA PRECOZ ALEGRÍA DE...

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