Teoría y Construcción de Teoría y Construcción de Pruebas PsicológicasPruebas Psicológicas

Universidad Antonio Nariño Universidad Antonio Nariño

Docente: Sandra GómezDocente: Sandra GómezPsicóloga EspecialistaPsicóloga Especialista

Clasificación de los tests Clasificación de los tests PsicológicosPsicológicos

¿Qué es un test Psicológico?¿Qué es un test Psicológico?• Para Pierre Pichot:

• “Un test psicológico es una situación experimental estandarizada que sirve como estímulo para medir ciertos comportamientos, cuyos resultados sirven para clasificar al sujeto, ya sea cuantitativa o cualitativamente, a través de una comparación estadística de sus resultados con el de otros sujetos sometidos a la misma prueba”

• Nota: Esta definición es posible de encontrar en el ya clásico texto de Pierre Pichot “Los test mentales”, de 1960 (Editorial Paidos. Buenos Aires).

Propósitos de los Tests Propósitos de los Tests PsicológicosPsicológicos

• 1.- Predicción:

• Los test psicológicas permiten “evaluar el comportamiento, capacidades metales y otras características, con el objeto de hacer predicciones sobre el comportamiento en una actividad futura” (Aiken, 2003).

• El énfasis se encuentra en las diferencias entre personas

• Ejemplos:1. Pruebas educativas (propósitos vocacionales)2. Pruebas de Selección de personal (aceptar, promover o

cambiar a empleados en situaciones laborales)

• 2.- Diagnóstico

• Permite identificar capacidades y potencialidades

• Asimismo, también permite reconocer carencias o dificultades (para corregirlas).

• Énfasis en diferencias intra individuales.

• Ejemplo: • Diagnosticar y prescribir tratamientos

3.- Investigación

• Incluye los dos propósitos previos.

• Se debe determinar Validez del test

• Adaptaciones a otros contextos.

• Elaboración de técnicas novedosas

• Economía del test

¿Cómo reconocer un “buen test”? ¿Cómo reconocer un “buen test”? (Criterios propuestos por la Psicóloga y (Criterios propuestos por la Psicóloga y

Magister E. Wenk)Magister E. Wenk)

• Ningún constructor de instrumentos puede incluir cada una de las características deseables. Es decir, no existen “pruebas perfectas”.

• Cada instrumento posee un propósito específico de uso (por lo tanto, no deben utilizarse con otros objetivos de medición).

• Costo (no sobrevalorar este factor).

• Considerar el tiempo de administración (pruebas muy extensas provocan tedio y fatiga en los examinados)

• Los test o pruebas psicológicas deben asegurar facilidad en su corrección.

¿Cómo reconocer un “buen test”? ¿Cómo reconocer un “buen test”? (Criterios propuestos por la Psicóloga y (Criterios propuestos por la Psicóloga y

Magister E. Wenk)Magister E. Wenk)

e) Verificar la existencia de una forma paralela.

f) Validez Aparente (concordancia entre lo que el test mide y lo que el evaluado piensa le están midiendo).

g) Aceptación de sus resultados (tanto por colegas como por otros profesionales).

h) Utilidad de sus resultados (Test con lenguaje complejo sólo pueden ser entendidos por expertos).

i) Evidencia de investigación que avale al instrumento.

Clasificación de las Pruebas Clasificación de las Pruebas PsicológicasPsicológicas

(Propuesta por Cronbach y Pichot)(Propuesta por Cronbach y Pichot)

1. Forma de administración2. Forma de Corrección3. Procedimiento de construcción4. Tiempo de administración5. Tipo de Estímulo6. Contenidos

1.- Forma de Administración1.- Forma de Administración

• Individual• Usado principalmente en

evaluaciones clínicas o infantiles• Se debe establecer Rapport con el

examinado.• Ejemplo: Test de rorschach.

• Colectiva• Objetivo: “Screening”. • Requiere condiciones especiales de

aplicación.• Un examinador por cada 25

evaluados

2.- Forma de Corrección2.- Forma de Corrección

• Prueba Objetiva• Estándares de calificación fijos.• Deben existir pautas de evaluación precisas.• Se determina mediante el estudio de correlación

entre pareja de correctores.

• Respuesta Libre• Calificación Subjetiva• Necesidad de experticia para desarrollar su

corrección.

3.- Procedimiento de 3.- Procedimiento de ConstrucciónConstrucción

• Prueba Estandarizada• Se construye siguiendo los pertinentes

“procedimientos científicos”• Posee instrucciones fijas de aplicación y calificación• Formulado para un objetivo y grupo específico• Diseñada por expertos en el área• Poseen Normas para su interpretación

• Prueba NO estandarizada• Diseñados “informalmente”• Pruebas improvisadas• Carecen de Tabla de Especificaciones.

4.- Tiempo de Administración4.- Tiempo de Administración

• Pruebas de Velocidad• Poseen un tiempo limitado para responder• Se aplican para evaluar Habilidades• Se caracterizan por tener un grado de dificultad progresivo

(aumentan progresivamente)

• Pruebas de Potencia• Límites temporales extensos, pero no infinitos.

• Existiría tiempo suficiente cuando el 90% del grupo experimental ha abordado todos los ítems.

• Suelen ser más difíciles que los tests de velocidad.

5.- Tipo de Estímulo5.- Tipo de Estímulo• Verbales• Los estímulos (reactivos) que incluye el

test sólo se expresan a través del lenguaje

• NO verbales• Expresados mediante diagramas o gráficos• En otras palabras: El estímulo está dado a

través de la vista, oído o tacto.• Llamados Test de Ejecución

6.- Según su Contenido6.- Según su Contenido• Comportamiento Máximo

• Evalúan capacidad o rendimiento• El examinado debe mostrar cierto nivel de habilidad, para

apreciar hasta dónde es capaz de llegar, o lo que podría llegar a aprender.

• Existen respuestas incorrectas

• Comportamiento Típico

• Intentan describir el modo característico de conducirse de una persona.

• Evalúan la personalidad, intereses, actitudes u opiniones.• No hay respuestas incorrectas