8/19/2019 Clasicismo-libreto

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Clasicismo

Características generales

Ilustración:

• Rebelión contra la región sobrenatural y la Iglesia, a favor de lareligión natural y la moralidad practica;

• contra la metafísica, a favor del sentido común, la psicologíaempírica, las ciencias aplicadas y la sociología,

• contra la formalidad a favor de la naturalidad• contra la autoridad, a favor de la libertad del individuo• contra el privilegio, a favor de la igualdad de derechos y la

educación universal• la naturaleza y los instintos o sentimientos naturales del hombre

era la fuente del verdadero conocimiento y de la acción usta!•

Sturn und Drang "#gitación e ímpetu$%a enciclopedia: destinada a la vulgarización de los conocimientos de la&poca, con traba os in&ditos y numerosos grabados!

'! Institución de la venta de billetes para conciertos instrumentalesfue cua ando lentamente durante el (! )*III

+! Crecimiento de una clase media urbana y relativamenteacomodada, ansiosa de comprarse el acceso a la cultura!

! Crecimiento del estilo puramente instrumental : en general se trataba deobras dotadas de un car-cter ceremonial cortesano o eclesi-stico, o bienobras privadas y profesionales, destinadas a la ense.anza (Bach,Scarlatti $

4. %as interpretaciones en sociedades privadas y en salones particulares

iban ad/uiriendo un car-cter cada vez m-s público y lucrativo! " formasinstrumentales más lucrativas: sinfonía y el concierto- exhi ici!n delvirtuosismo t"cnico#

$. Cambio de la posición del músico y per0l del compositor "empresarios deellos mismos$

%. 1obernantes interesados en promover las artes y letras y programas dereforma social

&. 2uevo mercado para las producciones de artistas y escritores!

'a se ha ía inter retado m)sica instrumental ura, ero se trata a de arreglos de m)sicavocal, de introducciones a m)sica vocal( reludio u o erturas de o ras eclesiásticas o

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*. 3escripción de la gente cotidiana con sus emociones cotidianas!

+s ectos vida social: S.

'! %a est&tica del siglo )*III sostenía /ue la visión de la música "y las artesconsistía en imitar a la naturaleza, en ofrecer al oyente im-genessonoras placenteras de la realidad; %a música debía imitar no solosonidos reales del mundo de la naturaleza, sino mas bien los sonidos dellengua e, sobre todo en tanto &stos e4presasen los sentimientos delalma!

+! 3ebía agradar "sonidos gratos y estructura racional$ y conmover"imitación de sentimientos$ eludía las comple idades contrapuntísticas$

! %engua e universal, no limitado por fronteras nacionales; e4presivo,

natural y sin complicaciones, susceptible a gustar de inmediato acual/uier oyente!

5recl-sico 6stilos Rococó "estilo galante$ y el e4presivo "estilosensible$

• 7i os de 8ach• 9undo de la ilustración "clima intelectual libre$

Cambios musicales y est&ticos

'! e4tura: oma el trío sonata y cambia su estructura, con una idea masarmónica!

+! (onata como g&nero y forma!! Relación de las partes # " ónica$ 8 "3ominante$! eoría de los afectos

Escuela de Mannheim:

La corte del elector /arl 0heodor se traslad! de 1eidel erg a 2annheim en3& 5, todavía em leando una or6uesta mucho más grande 6ue la de los

estados vecinos. 7a or6uesta creci! a)n más durante las siguientes d"cadas y se com onía de los me8ores virtuosos de a6uel tiem o. Ba8o la guía delmaestro de ca illa /arlo 9rua , la corte tuvo algunos talentos como JohannStamitz , considerado el fundador de la scuela de 2annheim, en 3&43;4 y lleg! a ser su director en 3&$5.

• Col&rico "*iolento$• <lem-tico " ran/uilo$• (anguíneo

"64citable$

6stilo

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'! e4turas amplias+! Instrumentos de ripieno ad/uieren mayor importancia: 5reocupación

por la or/uestación! 9ayor importancia a las din-micas! ratamiento m-s indivualizado de los instrumentos de viento

<ohann Stamit= , >ran= aver ?ichter , /arl Stamit= , >ran= gna= Bec@ , gna=>rAn=l y /hristian /anna ich

=! 7i os de 8ach: Idea de una necesidad m-s e4presiva en la música, unaidea de individualidad

>! #ctividad música por fuera de la iglesia?! #mpliación del publico música domestica para a0cionados@! 5iano como recurso de la educación y daba estatus social

música para pe/ue.os ambientes! "6 emplos musicales de (tamitz,sinfonía '$