ESQUEMA CORPORAL

La psicomotricidad: concepto

• Sitúa el movimiento en el punto de partida que debe adoptarse para estudiar el desarrollo integral del niño.

• El movimiento es el instrumento del que dispone el niño/a para construirse a sí mismo, para relacionarse con los demás y para descubrir el mundo.

• Supera la dicotomía: cuerpo/psiquismo.

La psicomotricidad: concepto

• Motriz (vivencia)

• Afectiva (función tónica, hábito tónico)

El acto motor: dimensiones

• Cognitiva (interiorización)

(Comunicativa)

La formación del esquema corporal

Esquema corporal: se construye al integrar

Sensaciones procedentes del exterior del cuerpo: sensibilidad exteroceptiva (visuales, auditivas y cutáneas, etc.)

Sensaciones procedentes del interior del cuerpo: sensibilidad interoceptiva o visceral y propioceptiva (procedente de los músculos, tendones y articulaciones)

La formación del esquema corporal

Esquema corporal: definición (1)

El contenido y la conciencia que uno tiene de sí mismo con respecto a su ser corporal (partes del cuerpo, posibilidades motrices y expresivas, conocimiento verbal y formas de representación) (Berruezo, 2004).

La formación del esquema corporal

Esquema corporal: definición (2)

Es el criterio en torno al cual se organiza el movimiento, se conocen los objetos y se estructuran espacial y temporalmente las relaciones del yo (Pertejo y otros, 1983).

ORGANIZACIÓ

N

ESPACIO

- TE

MPORAL

Organización espacio-temporal

• Relación entre el espacio y el tiempo que generan una acción o movimiento relacionadas con las sensaciones y la percepción de la visión. teniendo en cuenta las experiencias vividas ,dando como resultado conceptos básicos y la identificación de símbolos que influyen en la determinación del pensamiento.

CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES

ESPACIALIDAD:- Orientación- Distancia- Direcciones, trayectorias y recorridos- Localización de objetos en Movimiento

TEMPORALIDAD- Duración- Orden - Velocidad -Ritmo

ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

Elementos que lo componen• Orientación:•es la acción de determinar la ubicación corporal con respecto a las referencias espaciales en la vertical, horizontal y puntos cardinales ,igualmente determina el momento con relación a un antes después .• Organización:•Dispone de los elementos en el espacio, en el tiempo o los dos a la vez, establece las relaciones entre ellos.• La lateralidad:•Se refiere al conocimiento que tenga la persona sobre la derecha y la izquierda de si mismo.• Direccionalidad:•Cuando la persona va tomando conciencia de la lateralidad de su cuerpo, esta preparada para proyectar las nociones de direccionalidades al espacio exterior (noción de derecha ,izq., abajo ,arriba, a delante ,atrás) según las actividades que realice con su propio cuerpo.

Actividades

• Apreciación de velocidades:•Desplazarse a diferentes ritmos, con cambios de velocidad, por entre objetos a diferentes velocidades con diferentes frentes .(rodar pelotas y correr detrás de ellas).

• Asociar los movimientos a la noción de intensidad del sonido:•Mover las diferentes partes del cuerpo en función del sonido escuchando, variando la dirección de los movimientos, desplazándose suave o ruidosamente según los sonidos marcados.

AJUSTE CORPORAL

Ajuste postural

• Capacidad funcional del organismo para conservar la estabilidad ante cualquier situación, por medio de la representación que resulta de la propiocepcion y exterocepcion bajo el esquema que cada uno tienen de su propio cuerpo.

Elementos• Relajación: •habilidad de la persona para contraer y relajar los músculos según su voluntad, colaborando en el conocimiento , el manejo y la comodidad corporal.• Respiración:•Trabajo realizado por boca y nariz en las acciones de inhalar y exhalar.• Coordinación:•Es la interacción armónica de los diferentes movimientos.• Coordinación dinámica general:•Implica las acciones en las que intervienen los miembros superiores en inferiores simultáneamente.

• Coordinación dinámica especial:•se refiere a las destrezas de manipulación, movimiento de los ojos, los labios ,los dedos, los pies ,afirmando que son muy necesarias para el éxito de las diferentes actividades académicas y laborales.

• Coordinación dinámica manual:•se refiere al movimiento que exige la participación de las dos manos sobre la base de las impresiones visuales que se establecen previamente, permitiendo la armonía de la ejecución conjunta:•Simultanea (cuando las manos se mueven al mismo tiempo, escribir a maquina)•Alternativos (cuando las manos actúan en sucesión, tocar tambor)•Disociados (cuando las manos efectúan movimiento de distinta clase en la que la mano dominantes realiza la tarea primordial, cortar papel con tijeras)

• Coordinación viso-motriz:•Se produce en todo acto motriz, que se genera como respuesta a un estimulo visual, siendo realizado por todo o una parte del cuerpo.

• Coordinación óculo-manual:•capacidad para coordinar movimientos de las manos ,con base en los estímulos visuales.

• Coordinación óculo pedica:•Capacidad para realizar movimientos con los pies ,como respuesta a los estímulos visuales.

• Equilibrio:•Es el estado particular por el que la persona puede , mantener una actividad o gesto ,quedar inmóvil o lanzar su cuerpo al espacio, utilizando la gravedad o resistiéndose a ella.

Actividades• Para adquirir destreza con los pies:

Diferentes saltos, saltos con sogas, patear objetos en posición estática; patear objetos sobre desplazamientos, conducir objetos con los pies.

• Para adaptar la carrera a los saltos:De altura; de longitud; por sobre los obstáculos pequeños; por

sobre obstáculos grandes.

• Transportar objetos:Sobre la cabeza; sobre las extremidades; a diferentes alturas, a

diferentes ritmos, con diferentes frentes.

Actividades para favorecer la integración del esquema corporal

• Metódicas y secuenciales de las diferentes partes de su cuerpo: Para que el niño tome conciencia , sepa designar cada una de sus partes, asocie la comunicación y busque las formas de integrarlas al pensamiento.

• Conciencia global de las actitudes: tocar en el propio cuerpo las partes que se indiquen;: tocar a el compañero, buscar aquellas partes con ciertas

características: en diferentes posiciones, reconocer cada una de sus partes.