Clase 9 Nivel I

*Habla

* lengua

* lenguaje

*

*Su obra como lingüista: una afirmación respecto a que el uso corriente del lenguaje es una clara evidencia del enorme potencial creativo del ser humano.

Su línea teórica se caracteriza por el innatismo, en tanto y en cuanto postula la existencia de una 'gramática universal' común a todos los seres humanos.

Chomsky afirma que existe una

gramática universal que

forma parte del patrimonio genético de

los seres humanos, los cuales al nacer,

poseemos un patrón

lingüístico básico determinante al

cual se amoldan todas las lenguas.

Esta capacidad singular es propia de la

especie humana y el uso corriente del

lenguaje evidencia las enormes

posibilidades del potencial creativo

de la humanidad.

En efecto, observará Chomsky que la

habilidad con la que los

niños aprenden la lengua aún poseyendo una escasa experiencia

externa y careciendo aún de un marco

de referencia en el cual basar su

comprensión, puede deberse a

que no solo la capacidad

para el lenguaje sino

también una gramática

fundamental son innatas

Chomsky postula que algunas reglas gramaticales son excesivamente

complejas como para que los niños puedan "inventarlas", por lo tanto,

estas habilidades no pueden ser 'adquiridas' sino que son innatas.

1. Adquisición del lenguaje: etapa evolutiva espontánea. La lengua

materna se asimila con gran rapidez y con un estímulo mínimo y

asistemático del mundo externo. Chomsky dirá que este proceso es

innato puesto que sigue un a línea determinada como

consecuencia de los estímulos exteriores.

2. Aprendizaje del lenguaje: más adelante se producirá de manera

similar a cualquier otro tipo de aprendizaje: a través de la

ejercitación, la memorización, etc.

*

*

* “La adquisición depende del

estímulo de las entradas lingüísticas

con el fin de lograr la

comunicación”.

Es casi seguro, afirma Chomsky,

que las personas no nazcan

'programadas' para un lenguaje

en particular de moda tal que

existe una gramática universal

subyacente a la estructura de

todas las lenguas.

*

Los niños sordos se apropian de la LS si

está en su entorno lingüístico, ya se

adapta a sus circunstancias psicofísicas.

No requiere enseñanza sistemática (…),

permite aludir a sucesos imaginarios y

abstractos (…)

Viviana Burad (2009).

*

* La organización cerebral del

lenguaje, independientemente de

la modalidad de las lenguas es igual

en todos los humanos sean oyentes

o sordos.

*

“La LS se integra de la

misma manera que la

lengua hablada, en el

hemisferio izquierdo.

Esto le permite a la

persona sorda

desarrollarlo y

articularlo de manera

completamente

original”.

“Las regiones frontales del hemisferio izquierdo

están especializadas en el procesamiento del

lenguaje que en el caso de las personas sordas será

activado por la LS.”

*Repasemos…

*EN CUALQUIER PERSONA, OYENTE O SORDA LOS SISTEMAS

CEREBRALES RELACIONADOS CON EL LENGUAJE SON ANÁLOGOS.

*LA LS LES PERMITE A LOS SORDOS EL ACCESO AL LENGUAJE SI ESTA

EXISTE EN SU AMBIENTE Y SE ADAPTA A SUS CONDICIONES

PSICOFÍSICAS.

*SI LOS NIÑOS SORDOS ADQUIEREN TEMPRANA Y ESPONTANEAMENTE

LA LS PUEDEN DESARROLLAR NORMALMENTE EL LENGUAJE.