Ciencias Naturales y Tecnología · 7. La electricidad estática es la acumulación de cargas...

TRABAJO DE MEJORAMIENTO

Ciencias Naturalesy Tecnología

Cu a rt o Pri ma ri a

Ciencias Naturales y Tecnología Cuarto Primaria

Mes 4

Ciencias Naturales y Tecnología - Cuarto Primaria

Compruebo mis competenciasMes 4

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

81

Completo los enunciados utilizando las palabras del cuadro.1.

2.

C onocimiento

1. Para realizar cualquier trabajo se necesita_____________. 2. Todos los objetos están formados por partículas muy pequeñas llamadas ______________. 3. Los _______________ son barras de acero que se usan para que los rayos no causen daños. 4. La ________________ es una clase de energía que no podemos ver, pero sí vemos sus efectos. 5. Benjamín ______________ inventó el pararrayos. 6. Si las cargas eléctricas no están en igual proporción, están en __________________. 7. La electricidad estática es la acumulación de cargas eléctricas ________________. 8. La corriente eléctrica solo puede viajar en un circuito____________.

desequilibrio

estática

electricidad

negativas

energía

átomos

Franklin

en serie

cerrado

pararrayos

Trazo una línea entre los diferentes circuitos y su nombre correcto, luego describo su funcionamiento.

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Módulo 5

circuito en paralelo circuito en serie

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________



© M

inisterios Hebrón —

Prohibida su fotocopia — Ley de derechos de autor

82

1. Fuerza que posee un imán

2. Extremos del imán

3. Objeto compuesto por imanes de barra que usamos para

orientarnos

4. El magnetismo puede producir...

5. Cualquier objeto capaz de atraer objetos de hierro o acero es un...

6. Otro nombre que recibe un imán natural

7. Los polos diferentes se....

8. Los polos iguales se...

9. La aguja de una brújula siempre señala el...

Busco en la sopa de letras las palabras que corresponde.3.

Módulo 5



© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

83

C omprensión

Escribo V si el enunciado es verdadero o F si es falso.4.

5.

( ) El cobre es un excelente conductor de electricidad. Por eso se usa en las instalaciones eléctricas.

( ) La corriente eléctrica es la trayectoria de la electricidad través de un material conductor.

( ) Los rayos son una manifestación de la corriente eléctrica.

( ) La corriente eléctrica siempre circula en dos direcciones.

( ) Se le llama circuito eléctrico al trayecto que sigue la corriente eléctrica.

( ) Los focos eléctricos solo pueden conectarse en un circuito en serie.

( ) La electricidad en grandes cantidades se produce en centrales eléctricas.

( ) Si la base de la nube tiene carga negativa atrae las cargas positivas del suelo y se produce un rayo.

Trazo una línea entre la imagen y la descripción que le corresponde. Luego escribo su nombre correcto.

Sirve para abrir o cerrarr un cir-cuito eléctrico.

Mide la canti-dad de energía eléctrica que se consume en un lugar.

Mide la inten-sidad y la direc-ción de la elec-tricidad.

Imán temporal que adquiere magnetismo a partir de la electricidad.

Al mover los ima-nes que están dentro de las bobinas genera electricidad.

Módulo 5



© M



84

6.A nálisis

Observo las imágenes y escribo el nombre de los imanes. Luego realizo las actividades.

• Escribo dos diferencias básicas entre los imanes permanentes y los electroimanes.

• Respondo las preguntas.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

1. ¿Cuál de los dos imanes es más útil? ¿Por qué? _________________________________

_________________________________________________________________________

2. ¿Qué clase de imán se usa en los electrodomésticos? ¿Por qué? ___________________

_________________________________________________________________________

3. ¿Es la brújula un electroimán? ¿Por qué? ______________________________________

_________________________________________________________________________

4. ¿Qué polos tiene la aguja imantada de una brújula? ____________________________

_________________________________________________________________________

Módulo 5



© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

85

• Analizo qué clase de imán se usa en cada caso, luego marco con un la casilla correcta.

imán imán natural arti� cial electroimán

Módulo 5



© M



86

7.A plicación

Converso con uno de mis padres por qué la electricidad es una gran bendición que Dios nos ha permitido utilizar para nuestro bienestar. Luego realizo las actividades.

• Observo en mi casa qué aparatos eléctricos tenemos. Hago una lista de los cuatro que utilizamos más, y escribo cuál es su uso.

aparato uso

aparato substituto

• Imagino cómo sería mí casa sin electricidad y escribo con qué sustituiría cada uno de los aparatos eléctricos que escribí anteriormente.

• Junto a un adulto observo los aparatos eléctricos que incluí en la lista anterior, busco si tienen etiquetas de advertencias sobre su uso. Selecciono uno, lo dibujo (puedo tomarle una fotografía y pegarla) luego explico con mis palabras lo que advierte. Observo el ejemplo.

DESCONECTE ¡NO REMUEVA ESTA ETIQUETA! Advierta a los niños del riesgo de muerte por shock eléctrico. Peligro. Mantenga ale-jado del agua. Como en los demás aparatos eléctricos algunas partes eléctricas de este secador están eléctricamente funcio-nando aún cuando el interruptor está en off . Para reducir el ries-go de shock eléctrico: 1. Siempre desconecte después de usar. 2. No coloque o guarde la secadora donde puede caer en la tina, inodoro o lavamanos. 3. No use mientras esté tomando su baño.

Módulo 5



© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

87

• Escribo SÍ en los usos correctos de la electricidad y NO en los incorrectos.

Desconecto los aparatos eléctricos cuando hay tormenta eléctrica.

Desconecto los aparatos eléctricos que no esté utilizando.

Conecto varios aparatos eléctricos en un mismo tomacorriente.

Utilizo recipientes de metal en el microondas.

Utilizo cables rotos para conectar aparatos eléctricos.

Arreglo un cable de electricidad roto cuando está conectado.

Meto un cuchillo en el tomacorriente para ver si funciona.

Meto aparatos eléctricos en la bañera, lavamanos, lavatrastos, piscina.

Para cambiar una bombilla verifico que esté apagado el interruptor.

Cuando hay tempestad evito ponerme debajo de los árboles.

• Comento con uno de mis padres lo que significa shock eléctrico qué lo produce, como evitarlo. Luego escribo con mis palabras lo que entendí.

• Junto a uno de mis padres hago una lista de medidas para evitar accidentes con la electricidad, tomando en cuenta las circunstancias de mi casa.

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Módulo 5


Mes 5



© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

83

1.C onocimiento

Completo los enunciados y resuelvo el crucigrama.

1

6

2

7

8 9

3

4

5

1. La _______ __________________ es la luz arti� cial más importante.

2. Los objetos ________________ re� ejan la luz que no absorben, y el color del objeto en realidad es el color de la luz que re� ejan.

3. La mejor luz es la que proviene del _________.

4. Un _____________ es un objeto transparente que refracta la luz.

5. El cientí� co ______________________ demostró que puede descomponerse la luz haciéndola pasar por un prisma.

Horizontales

6. La _____ ___________ es la mezcla de todos los colores.

7. Los objetos ________________ dejan pasar la luz pero no se ve claramente a través de ellos.

8. A los colores en que se separa la luz blanca se les llama _____________ de luz.

9. El___________ ____________ concentra gran cantidad de energía en un solo punto.

Verticales

Módulo 5



© M



84

2. Coloreo el cuadro que completa correctamente cada enunciado.

a) Cuando la luz atraviesa los objetos en línea recta y puede verse a través de ellos, decimos que son…

b) Podemos ver los colores cuando hay…

c) Los objetos de color amarillo se ven así porque…

d) Los colores son útiles en...

e) La luz que rebota desde un objeto es luz...

re� ejan los otros colores absorben el amarillo re� ejan el amarillo

las comidas la música las señales de tránsito

refractada re� ejada absorbida

curvos redondos planos

distorsionada translúcida clara

iris córnea pupila

miopía conjuntivitis hipermetropía

transparentes translúcidos opacos

oscuridad luz tinieblas

f ) Son los espejos que tienen super� cies lisas, pulidas y brillantes y re� ejan muy bien la luz:

g) Cuando la luz llega a una super� cie irregular, sus rayos se re� ejan en diferentes direcciones y con diferentes ángulos formando una imagen...

h) Es la parte del ojo, redonda y de color negro que permite que penetre la luz…

i) Cuando no se ven bien los objetos lejanos se padece de…

Módulo 5



© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

85

iris córnea pupila

3.

4.

C omprensión

Marco con un la casilla correcta.

Dibujo o busco recortes de lo siguiente.

El aire es translúcido.

Las lentes cóncavas tienen el centro más delgado que los bordes.

Todos los espejos re� ejan las imágenes de la misma manera.

La luz viaja a la misma velocidad a través de todos los materiales.

Los colores del arcoíris tienen la misma cantidad de energía.

La luz puede viajar en el vacío sin calentarlo.

El blanco es la mezcla de todos los colores del espectro de luz.

La luz es una forma de energía que podemos oír.

Las fuentes naturales de luz son las que emiten luz propia.

Podemos ver la Luna porque tiene luz propia.

La luz viaja en línea recta.

El sonido viaja más rápido que la luz.

La luz también produce calor.

Las lentes convexas aumentan el tamaño de los objetos.

Un objeto opaco que es iluminado por una fuente de luz produce sombra.

verdadero falso

materiales transparentes materiales translúcidos materiales opacos

Módulo 5



© M



86

5. Escribo las palabras a las que se re� ere cada enunciado.

Infección en los ojos que produce ardor, los párpados se enrojecen y se llenan de lágrimas.

Lentes pequeñas, delgadas, de vidrio o de plástico que se colocan sobre el ojo entre el párpado y la córnea.

Médico que se encarga especí� camente de los problemas de la visión.

Enfermedad en la que se di� culta ver los objetos que están cerca, pero que sí ven bien los que están lejos.

Se encarga de llevar la señal de la imagen desde la retina hasta el cerebro.

Líquido gelatinoso que le da forma al ojo.

6.A nálisis

Analizo la imagen, escribo lo que sucede y respondo las preguntas.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. ¿Quién realizó este experimento? ____________________________________________

2. ¿Cuáles son los colores del espectro? __________________________________________

________________________________________________________________________

3. ¿Cuándo podemos observar el espectro de luz en la naturaleza? ___________________

________________________________________________________________________

4. ¿Qué hace la función del “prisma” en un arcoíris? ________________________________

Módulo 5



© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

87

7. Analizo los diagramas de las lentes, escribo el nombre que le corresponde a cada una y realizo las actividades.

• Marco con un el caso en que se usa una lente convexa, explico mis respuestas.

• Investigo y respondo.

¿Una persona con miopía usa lentes cóncavos o convexos? _____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

Módulo 5



© M



88

8. Analizo las funciones de cada parte del ojo y escribo su nombre en el diagrama, según el número que le corresponde. Observo el ejemplo.

Anillo muscular de diferentes colores que regula la cantidad de luz que entra al ojo.

Abertura redonda de color negro que se dilata o se contrae. A través de ella entra la luz al ojo.

Lente que sirve para enfocar las imágenes, se encuentra detrás del iris y de la pupila.

Se encarga de enviar las imágenes al cerebro para que sean interpretadas.

Capa más externa del ojo. Lo protege y recubre, es � brosa y de color blanco.

Capa que recubre al iris y a la pupila, es de color transparente.

Capa de células nerviosas especiales. Funciona como una pantalla sobre la cual se proyectan las imágenes.

1 4

2 5

3 6

7

Módulo 5

1 iris



© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

89

9.

10.

A plicaciónConverso con uno de mis padres acerca del siguiente pasaje bíblico, medito y res-pondo las preguntas.

Converso con mi familia sobre los cuidados que debo tener con mis ojos, y completo el cuadro con dibujos o recortes que ilustren las medidas.

Este es el mensaje que hemos oído de Él, y os anunciamos: Dios es luz, y no hay ningunas tinieblas en Él. Si decimos que tenemos comunión con Él, y andamos en tinieblas, mentimos, y no practicamos la verdad; pero si andamos en luz, como Él está en luz, tenemos comunión unos con otros, y la sangre de Jesucristo Su Hijo nos limpia de todo pecado. 1 Juan 1: 5 - 7

¿A qué tinieblas se re� ere el escritor? ______________________________________________

¿Cómo se quita el pecado de la vida de una persona? _________________________________

____________________________________________________________________________

¿Qué signi� ca que tengamos comunión unos con otros? ______________________________

____________________________________________________________________________

Mantenerlos limpios, lavarlos con agua limpia y evitar que entre jabón en ellos. Evitar frotarse los ojos con las manos sucias.

Evitar ver cosas que desagraden a Dios para mantener nuestra vida limpia y pura.

Evitar secarse los dos ojos con la mis-ma toalla o tocar el ojo sano después de tocar el enfermo si uno de ellos está infectado.

El cuidado de nuestros ojos

Módulo 5



© M



90

Tener la luz adecuada para leer. Colo-carla de forma que las sombras no mo-lesten.

Los ojos deben descansar, no se debe pasar mucho tiempo delante la com-putadora o del televisor.

Ser cuidadoso con la higiene y seguir las recomendaciones para evitar que los anteojos se rompan o se pierdan.

Proteger los ojos de los rayos directos del Sol.

Proteger los ojos al realizar trabajos como soldar, aserrar o trabajar con pro-ductos químicos.

Avisar a nuestros padres si tenemos problemas para ver; quizá necesitemos ir al oculista, probablemente necesite-mos usar lentes.

Módulo 5


Mes 6



© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

109

Módulo 6

C onocimiento

Completo los enunciados con la palabra correcta y resuelvo el crucigrama.

Horizontales Verticales

1. Traslado del polen a la punta pegajosa del pistilo: __________________2. Saquito que contiene el polen: ________3. Capa externa que protege la semilla: ___________________4. Está formada por pétalos: ____________5. Hojitas verdes que forman el cáliz: _______________6. La forma de reproducción de las violetas es por… ________________

7. La � or le sirve a las plantas para… _________________8. Tallos que crecen bajo tierra y forman una nueva planta: ____________9. Por tener un solo cotiledón, las plantas de maíz son: _______________________10. Granos amarillentos que intervienen en la reproducción de las plantas. ______________11. Tallos que se extienden junto a la tierra. ______________

1.

7 8 9

1

10

11

3

4

2

6



© M



110

Módulo 6

Escribo V si el enunciado es verdadero o F si es falso.

Escribo dentro del paréntesis el número que corresponde a la palabra que completa correctamente cada enunciado.

La principal función del tallo consiste en fabricar el alimento que la planta necesita para vivir.

La función del fruto es proteger la semilla hasta que esté lista para caer al suelo y germinar.

Los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren.

La función de la raíz es transportar el agua y los nutrientes hacia las hojas.

Las � ores y los frutos le sirven a la planta para producir su propio alimento.

La polinización solo ocurre entre � ores que pertenezcan a plantas de la misma especie.

1) raíz

2) leñosos

3) herbáceos

4) co� a

5) raíces � brosas

6) sistema radicular

7) semileñosos

8) raíces típicas

9) tallo

10) savia ascendente

( ) Tallos rígidos y duros de los árboles.( ) Órgano de la planta que sostiene las hojas, � ores y frutos.( ) Formada por agua y minerales que suben desde la raíz hacia la planta.( ) Protege la raíz principal y las raíces secundarias durante su crecimiento.( ) Tallos delgados pero duros, como los del rosal.( ) Son aquellas cuyas rami� caciones salen directamente del tronco.( ) Nombre que recibe el conjunto de raíces de una misma planta.( ) Son las que se hunden verticalmente como una prolongación del tronco.( ) Son tallos tiernos y � exibles.( ) Parte de la planta que crece en dirección contraria al tallo.

2.

3.



© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

111

Módulo 6

Completo las oraciones con la palabra correcta. Luego las busco y coloreo en la sopa de letras.

Completo las oraciones con la palabra correcta coloreando la cápsula que corres-ponde.

1. Las semillas germinan y se desarrollan solamente si se… _____________________2. Es el proceso de desarrollo de la semilla… ________________________________3. Es la cáscara dura de las semillas… _______________________________________4. Es la plantita que se encuentra en las semillas… ____________________________5. El alimento de la semilla se guarda en los… ________________________________6. Las semillas con dos cotiledones, como el frijol son… _______________________7. La reproducción a partir de un tallo u hoja… _______________________________8. La reproducción por tallo que se arrastra, como la fresa… ____________________

D

S

G

HT

OC

US

VU

X

PD

A

I

I

I

EÑ

V

N

S

AÑ

M

T

O DT

J Z

U

G

LE

EC

T

X

I

R I I

RI

E

Q

N S M

TS

TW

R

R

N

S

Q

A

I

L

B

O

Y

O

E

AX

D

ES

T

J

ROR

D

M

P

T

K

K

B

A

L

U

W

II

I

A

A

MÑ

I

I

Q

R NE

Z

S

M

A

EYP

Y

E

DK

Y

R

T

Q

Z

B

Q

G

O

T

B

Z

B

B

N

G

D

U

F S

N

I

EE

S

SF

OD

E

A

OV

I

X

AH

HN

O

Z

A

A

EH

X

SS

T

H

H

V

D

N

N

NL

O

E

P

M

FV

O

OA

K

KS

J

N

K E

N E

U

L

T

M N

C

T

E

GO

F EH

A

Z

PG

C

N

S

K

R

P

Ñ

E

CB

S

P

W

W

C

L

F

H

G J

O

N

O

Z

A

Z

O

T

S

I

M

Y

E

F

T

a) El azúcar se obtiene de una planta llamada…

b) Es el árbol del que se extrae una resina con la que se hacen neumáticos es el…

árbol chicozapote palo de arce caña de azúcar

caucho alcornoque pino

4.

5.



© M



112

Módulo 6

c) Árbol del que se obtiene el corcho…

d) Planta de cuya � or se hacen hilos, telas y cuerdas…

e) A partir del árbol de pino se obtiene…

f ) Además de servirnos como alimento, y para muchas otras cosas, las plantas evitan…

arce alcornoque chicozapote

algodón sábila digitalina

aguarrás chicle corcho

la lluvia los vientos la erosión

C omprensión

Trazo una línea entre la descripción y la parte del tallo que corresponde.

Área del tallo donde se originan las hojas…

Parte del tallo donde se desarrollan los tallos secundarios, las hojas y las � ores…

Área del tallo justo por encima del lugar donde se inserta la hoja…

yemas

nudos

entrenudos

6.



© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

113

Escribo las palabras a las que se re� ere cada enunciado.

Completo los párrafos relacionados con las principales funciones de las hojas escri-biendo en los espacios las palabras que hacen falta.

Módulo 6

Es el lugar donde la planta produce su alimento.

Es la sustancia que le da el color verde a las hojas.

Son células verdes y largas de las hojas que contienen cloro� la.

Gas necesario para que se produzca la fotosíntesis.

Esta palabra signi� ca unidos por la luz.

Las plantas ____________ tomando el ____________ del aire y expulsando ___________________ y vapor de agua. Este proceso se realiza a través de los ______________ du-rante el día y la __________.

La luz _________ es atrapada por los _______________, se combina con el bióxido de carbono y el _________ produ-ciendo ___________ que es el _____________ de la plan-ta. Este proceso solo se realiza durante ______ y es llama-do_______________.

A las hojas llega gran cantidad de __________ absorbida por las ___________. Utiliza una pequeña parte y el resto lo _____________ en forma de __________ a través de los _____________ en el proceso de ________________.

energía

oxígeno

dióxido de carbono

agua

Agua

Luz Solar

Sale vapor de agua

Entra agua y sales minerales que proceden de la raíz

7.

8.

luz solar



© M



114

Módulo 6

Escribo el nombre y las características de cada parte de la hoja señalada por las � echas.Escribo el nombre y las características de cada parte de la hoja señalada por las

A nálisis

Analizo cada parte de la � or, trazo una línea hacia la descripción que le corresponde y escribo su nombre correcto.

Parte formada por sépalos, que encie-rra y protege a la � or.

Tiene forma de columna, con una base más gruesa.

Prolongaciones que terminan en saquitos que contienen polen.

Formada por péta-los. Rodea y prote-ge la semilla.

9.

10.



© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

115

Localizo en la � gura las partes de la raíz, y escribo su nombre y el número que le corresponde.

Observo las clases de hojas que estudié, dibujo la que se me indica y escribo la clase de hoja que es.

Módulo 6

Cubren la raíz y extraen el agua y los nutrientes del suelo.

Crece hacia abajo y contribuye a � jar la planta al suelo.

Son las rami� caciones de la raíz principal.

Ayuda a penetrar en la tierra. Pro-tege a las raíces principales y se-cundarias durante su crecimiento.

1

2

3

4

Es aquella cuyos bordes están formados por dientes rectos.

Hay dos hojas por cada nudo.

Sus bordes tienen forma de dien-tes inclinados hacia su punta.

Hoja que tiene forma de pico de pato.

11.

12.



© M



116

Módulo 6

A plicación

Las hojas están insertadas a igual altura una frente a la otra.

Es puntiaguda en su ápice, pero el resto tiene forma de huevo.

Escribo algunos usos que se les da a las siguientes plantas.

café cacao arce caucho té

13.



© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

117

Leo junto a uno de mis padres el fragmento de la vida de George Washington Carver, luego respondo las preguntas.

Los granjeros que antes cultivaban algodón se vieron obligados a sembrar maní (ca-cahuate) pero no sabían qué hacer con él. Muchos fueron a quejarse con George Was-hington Carver, que les había dicho que lo sembraran, pero George no tenía respuesta.

Todas las mañanas, cuando salía a su acos-tumbrado paseo por el campo, oraba a Dios diciéndole:– Señor Creador, ¿por qué hiciste el universo? En su corazón, George oyó una respuesta: – ¡Lo que quieres saber está más allá de tu en-tendimiento! Así que George redujo el alcan-ce de su pregunta:– ¿Señor Creador, con qué propósito fue crea-do el ser humano? Una vez más, oyó una res-puesta en su corazón: –Solo eres un hombre, y sigues pidiendo más de lo que tienes capacidad de entender. Intén-talo otra vez con una pregunta más modesta.George pensó por un momento, y luego planteó una cuestión para la que realmente deseaba obtener respuesta:–Señor Creador, ¿por qué has hecho los caca-huates?–¡Eso está mejor! –sintió que le respondía Dios–. Ve a tu laboratorio y te lo mostraré.

George regresó rápidamente y dijo a su ayu-dante que no permitiera que nadie lo moles-tara y que por favor le trajera tres bultos de maní.

Con un maní en la mano dijo en oración ¿qué hago ahora? –Divídelo en sus partes –escuchó como respuesta–. Esto no planteaba ningún problema para un cientí� co así que después de un rato ya tenía: azúcar, almidón, agua, grasa, aceite, goma, pectosa, y aminoácidos. –¿Y ahora qué hago con las distintas partes? Una vez más sintió la respuesta en su cora-zón: –Te he dado tres leyes a saber, la compatibili-dad química, la temperatura y la presión. Todo lo que tienen que hacer es tomar estas partes y unirlas utilizando estas leyes, y sabrás por qué hice los cacahuates. Rápidamente se puso a trabajar.

Después de tres días llamó a los estudian-tes y al personal docente y mostró todos los productos que George había obtenido a par-tir del humilde maní. Entre estos productos estaba: leche, mantequilla, lejía, detergente, champú, crema facial, plástico, crema de afei-tar y tinta. Y dijo: Dios no ha creado nada que no tenga alguna utilidad. Cada parte del ca-cahuate tiene su uso. De nosotros depende descubrirlo.

Módulo 6

14.



© M



118

15.

• Respondo.

a) ¿Quién es el que da la sabiduría? ___________

b) ¿Solo está disponible para gente como George Washington Carver? _______________

_______________________________________________________________________

Junto a uno de mis padres realizo las actividades. Dibujo o pego recortes de laspartes de la planta que se indica y que sirven de alimento. Escribo sus nombres.

Módulo 6

semillas hojas tallos

� ores frutos raíces

Ciencias Naturales y Tecnología · 7. La electricidad estática es la acumulación de cargas...

Documents

Transcript of Ciencias Naturales y Tecnología · 7. La electricidad estática es la acumulación de cargas...