Practicante: Cruz Morales Judith Itzayana.______ Fecha de aplicación del 24 de noviembre______________ ___ al _6 de diciembre __________________ del 2014. Asignatura: _Ciencias Naturales________________ Grado: __Sexto_____________ Bloque: __Il _____ Estándar: 2.2 Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación, la atención de la salud y el cuidado del ambiente. Tema: Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias. Contenido: Acciones para cuidar el ambiente ¿Qué acciones podemos realizar para reducir el impacto que generamos en el ambiente?. Propósitos: Educación básica: Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable._________ Aprendizajes esperados: Aplica las habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que se integra contenidos del bloque. Competencias que se favorecen: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Tiempo estimado: 1hora 20 minutos Sesiones: 1

Exploración de conocimientos previos:

Comenzaré por contarles un cuento con el nombre de “El bosque Enfadado” Con una lluvia de ideas iremos señalando las partes interesantes del cuento.

¿Qué observan en el cuento? ¿Se aplica a su vida diaria? ¿Por qué? ¿Qué similitud tiene? Tiempo estimado: 30 minutos

Secuencia didáctica ¿Qué y cómo se evalúa?

Rúbrica Participación

Material del profesor

Planeación Video

Cañón

Inicio Se llevará una tabla en foto copia la cual los alumnos

tendrán que rellenar y contestar, al final pondrán una reflexión acerca del cuento que se les ha leído y tendrán que leerla, para darnos a entender el por qué de su

reflexión.

¿Qué entienden por: Generar un alto impacto en el medio ambiente?

¿Cómo lo explicarían? ¿Qué ejemplos pueden darme?

Estas preguntas servirán para guiarse con la tabla que se les entregará anteriormente. Tiempo estimado: 30 minutos Desarrollo Se les pasará un video rescatado de internet donde les mostrará el impacto humano que hemos ejercido sobre el medio ambiente y cómo hemos llegado a deshacernos de él al paso del tiempo. Anotarán las ideas principales del vídeo y con los equipos previamente formados, se reunirán y compartirán las ideas que han rescatado. ¿Qué entienden por Huella ecológica? Esta pregunta abrirá una lluvia de ideas acerca de lo que ellos piensan, al final les diré lo que yo pienso y les daré mi idea, entre todos formaremos una conclusión la cual anotarán en su cuaderno.

Entendimiento del tema

¿Qué y cómo se evalúa? Rubrica

Material Participación Realización del

experimento Seguimiento de la

clase Disciplina

Laptop Libro de texto

Material del alumno

Libro de texto Hojas de colores

Lápices Plumones

Material del profesor

Planeación Libro de texto Memorama

Plumones Cartulinas Imágenes

Material del alumno

Libro de texto Memorama

Hojas de colores Plumones

A continuación, nos dirigiremos al libro del alumno en la página 79 para planear el proyecto, todo el equipo tiene que responder las preguntas que ahí se muestran. Tiempo estimado: 50 minutos Cierre

Por último, los equipos tendrán que traer de tarea más información e imágenes que vayan acorde con la información recabada.

Se organizará la información ahora de manera grupal y global, donde todos puedan participar y se irá organizando en un pequeño periódico mural.

El periódico mural será realizado por todos los alumnos integrantes del 6to B. Se tendrá que poner información relevante que explique los Problemas, causas o motivos del impacto ambiental en el país Mexicano.

Propuestas

Problemas Ideas Información

Imágenes Explicación del tema clara y lógica

Tiempo estimado: 30 minutos

¿Qué y cómo se evalúa?

Rúbrica Realización de la carta Material

Apuntes del tema

Material del profesor

Planeación Libro de texto Hojas de colores

Plumones Material del alumno

Libro de texto

Hojas de colores Plumones

Anticipando dificultades

Falta de material para los experimentos

Experimentos mal realizados Interrupción en las clases. Se pierde fácil el hilo de las actividades.

Juntas La maestra se sale del salón

Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Alumna practicante Encargada del grupo

Vo. Bo. de la directora

Vo. Bo. del profesor