Ciencias 2 Parte 2.Eba

7/30/2019 Ciencias 2 Parte 2.Eba

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Reconocer cmo est constituido tu cuerpo,reflexionando sobre sus caractersticas. Aplicarnociones de proporcionalidad en situaciones

relacionadas con la salud. Valorar la importancia de la prevencin para el

cuidado de la salud. Conocer y utilizar las escalastermomtricas.

Propiciar una actitud positiva ante lasenfermedades y situaciones de emergencia, a finde mantener un estilo de vida saludable. Reconocerla aplicabilidad de las medidas de tendencia centralen la vida diaria.

CUIDADO DEL CUERPOCUIDADO DEL CUERPOCUIDADO DEL CUERPOCUIDADO DEL CUERPOCUIDADO DEL CUERPOUNIDAD TEMTICA 2UNIDAD TEMTICA 2UNIDAD TEMTICA 2UNIDAD TEMTICA 2UNIDAD TEMTICA 2

PropsitoPropsitoPropsitoPropsitoPropsito

Reconocer la importancia de la promocin de la salud, a partir del conocimiento de lasfunciones y el cuidado del cuerpo humano, as como la prctica de hbitos saludables.Adems, reconocer la aplicabilidad de la matemtica en la vida diaria.

ActividadesActividadesActividadesActividadesActividades Propsito de cada actividadPropsito de cada actividadPropsito de cada actividadPropsito de cada actividadPropsito de cada actividad

1.1.1.1.1. Conociendo nuestroConociendo nuestroConociendo nuestroConociendo nuestroConociendo nuestrocuerpocuerpocuerpocuerpocuerpo

2.2.2.2.2. El cuidado de la saludEl cuidado de la saludEl cuidado de la saludEl cuidado de la saludEl cuidado de la salud

3.3.3.3.3. Enfermedades enEnfermedades enEnfermedades enEnfermedades enEnfermedades encifras estadsticascifras estadsticascifras estadsticascifras estadsticascifras estadsticas

Capacidades y actitudesCapacidades y actitudesCapacidades y actitudesCapacidades y actitudesCapacidades y actitudes

Al finalizar esta unidad sers capaz de:Al finalizar esta unidad sers capaz de:Al finalizar esta unidad sers capaz de:Al finalizar esta unidad sers capaz de:Al finalizar esta unidad sers capaz de:

Asumir tu responsabilidad para preservar tu salud, comprendiendo las relacionesentre enfermedad y alimentacin, actividad fsica y consumo de sustancias txicas.

Promover la prctica de estilos de vida saludable para conservar tu salud.

Reconocer, clasificar y representar medidas y valores de diferentes magnitudes atravs de las escalas. Interpretar y utilizar mapas y planos.

Identificar razones y proporciones aritmticas y geomtricas reconociendo sus trminosy utilizando propiedades para calcular algn trmino desconocido.

Resolver problemas y construir tablas aplicando la nocion de proporcionalidad directae inversa en situaciones cotidianas.

Organizar datos para calcular e interpretar numrica y grficamente las medidas detendencia central, emitiendo un juicio valorativo sobre la informacin presentada.

Tiempo sugerido:Tiempo sugerido:Tiempo sugerido:Tiempo sugerido:Tiempo sugerido: 51 horas para la unidad17 horas para cada actividad


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CCCCConociendo nuestro cuerpoonociendo nuestro cuerpoonociendo nuestro cuerpoonociendo nuestro cuerpoonociendo nuestro cuerpoAAAAActividadctividadctividadctividadctividad 11111


DescripcinDescripcinDescripcinDescripcinDescripcin Contenidos disciplinaresContenidos disciplinaresContenidos disciplinaresContenidos disciplinaresContenidos disciplinares

MomentosMomentosMomentosMomentosMomentos

1. Tus caractersticas personales

2. Cmo est constituido tu cuerpo?

3. La salud y la proporcionalidad

Reconocer cmo est constituido tucuerpo, reflexionando sobre suscaractersticas. Aplicar nociones deproporcionalidad en situacionesrelacionadas con la salud.

En el primer momento identificars tuscaractersticas y podrs elaborar tudescripcin.

En el segundo momento reconocersque tu cuerpo es un organismocomplejo que cumple funciones

importantes.

En el tercer momento reflexionarssobre la importancia de la salud y,aplicars nociones de proporcionalidaden situaciones cotidianas.

Trabajando con razones y proporciones

Magnitudes proporcionales

Cuerpo

Sistemas

Fortalezas

Debilidades

Salud integral

Razn

Proporcin

rea de Lgico matemticarea de Lgico matemticarea de Lgico matemticarea de Lgico matemticarea de Lgico matemtica

Proporcionalidad:

Razones y proporciones

Razn aritmtica y razn geomtrica

Magnitudes directa e inversamente

proporcionalesrea de Desarrollo humanorea de Desarrollo humanorea de Desarrollo humanorea de Desarrollo humanorea de Desarrollo humano

Sistemas que conforman el cuerpo

La salud

Fichas de trabajoFichas de trabajoFichas de trabajoFichas de trabajoFichas de trabajo Palabras clavePalabras clavePalabras clavePalabras clavePalabras clave


4/5068 Cuidado del cuerpo

PRIMER MOMENTO: Tus caractersticas personales

Es importante que conozcas ms de ti. Identifiques tus fortalezas para conservarlas y tusdebilidades para superarlas, como afirma Galileo Galilei: La mayor sabidura que existees conocerse a uno mismo.

Completa las siguientes frases:

1. Fsicamente soy ......................................2. Tengo habilidad para ...............................3. Mis debilidades son .................................4. Mi carcter es .........................................5. Mis pasatiempos son ...............................6. Mis sueos son .......................................

Lee la siguiente descripcin:

Fsicamente soy triguea, delgada, tengo cabello negro y largoy mido aproximadamente 1,45 m.

Mis mejores logros son haber obtenido el primer puesto enun concurso de canto, haber cantado al lado de mi artista

favorita y haber terminado la Primaria.Una de las cosas que me hacen sentir bien es recibir losaplausos de la gente que me escucha cantar, y lo que mehace sentir mal es que mis vecinos me digan chatina. Sque lo dicen de cario, pero igual me incomoda.

Soy consciente de que algunas de mis debilidades son eldesorden y la pereza. Pero me siento feliz cuando las personasreconocen que soy noble, cariosa y que tengo facilidad parahacer amistades. Tratar de conservar estas fortalezas.

Anhelo ser una cantante reconocida y salir de gira con miesposo e hijos.

Epifana

Soy Epifana Flores, estudio en el crculo de aprendizaje Salud y bienestar.Tengo 35 aos y vivo con mi esposo y mis 3 hijos.

Ests de acuerdo con la frase? Por qu?

Escribe una frase similar a la de Galileo Galilei.

Te ha sido difcilcompletar las frases?Por qu?

Consideras que teconoces lo suficiente?


5/5069Cuidado del cuerpo

Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la descripcin de Epifana:

Escribe tu descripcin. Puedes seguir como ejemplo la descripcin de Epifana.

De tu descripcin, extrae tus fortalezas y debilidades. Si tuvieras que colocarlas enuna balanza, hacia dnde se inclinara? Qu podras hacer para superar o manteneresta situacin?

Lee el siguiente pensamiento:

Datos personales Epifana Flores

Caractersticas fsicas

Logros

Lo que le hace sentir bien

Lo que le hace sentir mal

Debilidades

Fortalezas

Proyeccin o sueos

Un reto ms:Un reto ms:Un reto ms:Un reto ms:Un reto ms: Cmo te ven los dems?

Pide a dos personas cercanas (una de tu crculo de aprendizaje y otra de tu familia) quedescriban las caractersticas personales que ms te identifican.

Compara las descripciones y responde:

La experiencia me haenseadoquecuandounohaempezadoaaceptarseyaamarseasmismo,escapazdeaceptaryamaralosdems.

JosLuisMartnDescalzo

Has aprendido a identificar tus caractersticas personales, debilidades y fortalezas. Enel siguiente momento reconocers cmo est constituido tu cuerpo y cmo las emocionesinfluyen en tu salud.

Qu diferencias encuentras entre las descripciones? A qu se debe?

Qu tanto se parece la idea que tienes de ti con las descripcionesque hicieron personas?

Qu opinas al respecto? Por qu?



SEGUNDO MOMENTO: Cmo estconstituido tu cuerpo?

Ests dotado de un organismo que te diferencia de los dems. Cada parte tuya reflejaquin eres y cmo eres, cmo expresas tus emociones y sentimientos.

Obsrvate, completa las siguientes frases y explica el porqu de tus respuestas:

Identifica los niveles de organizacin del cuerpo humano y ordnalos de menor a mayor

nivel en el cuadro:

Cul es la parte de mi cuerpoCul es la parte de mi cuerpoCul es la parte de mi cuerpoCul es la parte de mi cuerpoCul es la parte de mi cuerpo

1. que me gusta ms? 4. que no me gusta?

_______________________ _______________________

2. que ms conozco? 5. que cuido ms?

_______________________ _______________________

3. que menos conozco? 6. que cuido menos?

_______________________ _______________________

Niveles de organizacin del cuerpo humano

1.

2.

3.

4.

5.

Cuandonaciste, setomaron

tus huellas plantares com

o

signo deidentificaciny

proteccindetuidentidad.

Sieresmayordeedad,tuDNI

cumple la mismafuncin

,

pero estavez contu huelladigital.

Estmago

Aparato digestivo

Clulas

Tejido

Individuo

?????



Diferenciando conceptos

En nuestro organismo, encontramos estructuras como:

ClulasClulasClulasClulasClulas: Son la unidad bsica de la vida. Cada clula tiene tres partesprincipales: citoplasma, ncleo y membrana. Existen clulas de diferentesformas y tamaos: clulas epiteliales (piel), clulas seas (huesos), etc.

TejidosTejidosTejidosTejidosTejidos: Son la unin de clulas idnticas en forma y estructura,organizadas para cumplir funciones especificas, como el tejido epitelial,conectivo, muscular, nervioso, etc.

rganosrganosrganosrganosrganos: Son estructuras compuestas por dos o ms tipos de tejidos quetienen funciones especficas y, por lo regular, tienen formas reconocibles.Ejemplo: el estmago, el corazn, los pulmones, etc.

Sistemas y aparatosSistemas y aparatosSistemas y aparatosSistemas y aparatosSistemas y aparatos: Representan el nivel ms complejo deorganizacin del cuerpo humano. Involucran una diversidad derganos diseados para l levar a cabo una serie de funcionescomplejas. Un sistema es un conjunto de rganos que tienen tejidoss imi lares. Un aparato est formado por rganos con tej idosdiferentesAlgunos aparatos abarcan varios sistemas, por ejemplo, el aparatolocomotor que comprende el sistema muscular y seo.

Imagina que inicias unpaseo al interior de tu cuerpo.

Si ingresas por la boca:Qu funciones cumplen los

rganos que observas?A qu aparato o sistema

corresponden?

Cuerpohumano

y/oClulas Tejidos rganos

Aparatos

Sistemas



Investiga sobre los aparatos y sistemas del cuerpo humano.

En tu carpeta de trabajo:En tu carpeta de trabajo:En tu carpeta de trabajo:En tu carpeta de trabajo:En tu carpeta de trabajo:

Completa el cuadro con lo investigado:

El cuerpo humanoEl cuerpo humanoEl cuerpo humanoEl cuerpo humanoEl cuerpo humano est formado por estructuras que funcionancoordinadamente para desarrollar tareas. Est constituido por aparatos ysistemas: el aparato digestivo, respiratorio, circulatorio, reproductor; el sistemaseo, muscular, nervioso, endocrino, etc. Gracias a ellos somos capaces derespirar, alimentarnos, movernos, pensar, percibir, sentir y reproducirnos.

Los sistemas y aparatos del cuerpo humano funcionan continuamente con el propsitode que el organismo sea capaz de detectar los cambios externos del medio que lerodea y controlarlos de tal manera que pueda mantener su estabilidad interna.

Slo con una mejor comprensin de esos procesos y de muchos ms que serealizan durante la vida, se puede entender lo complejo, verstil y excepcionalque es el cuerpo humano.

Aparatos y sistemas Funciones

Digestivo

Circulatorio

ExcretorRespiratorio

Reproductor femenino

Reproductor masculino

seo

Nervioso

Muscular

rganos que lo conforman

El cuerpo humanoEl cuerpo humanoEl cuerpo humanoEl cuerpo humanoEl cuerpo humano

Qu sistema o aparato consideras ms importante? Por qu?

Qu sistema o aparato crees que necesita mayor cuidado? Por qu?

Qu sucedera si uno de los rganos de nuestros sistemas no cumple sufuncin?

Recuerda que conocerte, reconocerte, descubrirte y valorarte influye de manerapositiva en tu estado de nimo.



A lo largo de tu vida has experimentado situaciones positivas y situaciones adversas, quete han generado alguna reaccin fsica y mental provocando en ocasiones un desequilibrioen tu salud.

Has reconocido que ests formado por clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemasque funcionan coordinadamente. Adems que las emociones influyen y pueden afectartu salud.

Conoces alguna experiencia sobre cmo las emociones afectan la salud?Descrbela.

Qu recomendaras para que las emociones negativas no afecten la salud?

Cmo las emociones afectan la salud

Cuntas veces la preocupacin o la tensin constante te han provocado dolores decabeza? Cuntas veces has tenido dolor de estmago despus de haber renegado?

Las emociones influyen en tu salud; tanto las emociones positivas (alegra,

buen humor, optimismo) como las negativas (ira, ansiedad, estrs). Lasemociones positivas son un beneficio para nuestra salud, porque ayudan asoportar las dificultades y facilitan la recuperacin de una persona enferma.Las emociones perturbadoras influyen negativamente en la salud haciendoque podamos contraer ciertas enfermedades infecciosas, pues hacen msvulnerable el sistema inmunolgico (de defensa).

De lo anterior se desprende que existe una relacin entre mente y cuerpo, yque la falta de equilibrio en uno de estos elementos afecta el equilibrio y elbuen funcionamiento del otro. Por ejemplo, el estrs puede estimular unexceso de cido estomacal, lo cual dar origen a una lcera o puede contraer

arterias ya daadas, aumentando la presin; y provocar una angina o unparo cardiaco. Asimismo, el estrs puede provocar una prdida o un aumentodel apetito con la consecuente variacin de peso en la persona.

En conclusin, conocer las propias emociones es algo fundamental. Es til reconocercul es la emocin que estamos sintiendo y el momento en que la sentimos, ya queesto permite un mayor conocimiento de nosotros mismos. Ayuda tambin el sabercanalizar y expresar esas emociones hacia los dems de manera adecuada. La risay el buen humor pueden ser herramientas efectivas para una mejor calidad de vida.



TERCER MOMENTO: La salud y la proporcionalidad

Actividades SiempreGeneralmenteA vecesCasi nuncaNunca

Practicas algn deporte.

Mantienes limpio elambiente donde habitas.Consumes frutas y verduras.Consumes comidachatarra.Te baas.Duermes ocho horas diarias.Consumes sustancias txicas:tabaco, alcohol, etc.

Te haces chequeos mdicos.Reniegas con facilidad.

Completa el cuadro y explica por qu:

Eva tiene 28 aos,trabaja por las maanasy en las tardes estudiaen un crculo deaprendizaje. Ella cuidasu alimentacin

consumiendo frutas y verduras.

Todos los sbados se despierta mstemprano que de costumbre y sale a correr

una hora. Por la noche le gusta ir a algunafiesta con sus amigas donde consumecerveza y fuma cigarrillos. Es muy alegrey le encantan las reuniones sociales.

Rita tiene la misma edadde Eva y son compaerasen el crculo deaprendizaje. Trabajahaciendo bordados y, apesar de que es corta devista no le gusta usar anteojos.

Juega voley tres veces por semana consus vecinas en la losa deportiva de subarrio. Casi todas las noches consumegaseosas y salchipapas. Es muyrenegona y no le gustan las reunionessociales.


En ambos casos, subraya los hbitos que favorecen una buena salud.

A qu alimentos llamamos comida chatarra? T los consumes? Cita algunos.

Cul de las dos cuida mejor su salud? Por qu?

Qu acciones de los testimonios de Eva y Rita coinciden con las tuyas?Por qu?

Cita algunas conductas de tu vida diaria que favorecen tu salud.



La salud es muy importante para tu bienestar y desarrollo integral. Si mantienes buenasalud, podrs vivir ms tiempo y en mejores condiciones. Pero no todo depende de tushbitos y conductas. Lee y analiza la siguiente informacin:


La salud: un delicado equilibrioEl cuerpo humano es una mquina compleja que permanentemente se autorregulaen relacin con el medio interno y externo. La salud es un estado de equilibrio denuestro organismo que nos permite sentirnos bien en todos los aspectos.

La relacin entre las condiciones fsicas, psquicas y el medio ambiente determinatres componentes que influyen sobre nuestra salud: el biolgico, elel biolgico, elel biolgico, elel biolgico, elel biolgico, elpsicosocial y el ecolgicopsicosocial y el ecolgicopsicosocial y el ecolgicopsicosocial y el ecolgicopsicosocial y el ecolgico.

El componente biolgicobiolgicobiolgicobiolgicobiolgico se refiere a la herencia recibida de nuestros padres y alfuncionamiento de nuestros sistemas y rganos. De acuerdo con este componente,son muy importantes la higiene, la alimentacin y el ejercicio fsico.

El componente psicosocialpsicosocialpsicosocialpsicosocialpsicosocialse refiere a los aspectosemotivos, formas derelacionarse con losdems, el tipo de trabajoque real izamos, laeducacin y la culturaadquirida (prevencin y

responsabilidad). El componente ecolgicoecolgicoecolgicoecolgicoecolgico

se refiere a las condicionesambientales en las que nosdesarrollamos.

El equilibrio entre estos trescomponentes es muyimportante para mantener unestado saludable. Cuando uno

de los tres se ve alterado seproduce alguna enfermedad.

Llevar una vidasaludable,esmantenerunequilibriobiolgico,fsico, psicolgico ysocial.

Cul es la definicin que daras de lasalud?

Qu situaciones de riesgo para tu saludencuentras en el ambiente en el que tedesenvuelves?

BIOLGICO

ECOLGICO PSICOSOCIAL

Condiciones dela vivienda

Normas, valores ycultura

Condiciones delambiente urbano y

rural

Condicionesde los

alimentos

Actitudes antela presindel medioambiente

Valoracinpositiva

Estilo de vida(trabajo yeducacin)

Higiene ycuidado delcuerpo

PrevencinAlimentacin

Factoreshereditarios

Sistema desalud



Aqu, un caso que te ayudar a reflexionar sobre la importancia del cuidado de la salud.

La experiencia de Jacinto sirvi para alertar a todala poblacin del peligro al que estaban expuestos ytomar precauciones.

Consideras que el estudio de las muestras de sangre es un acto deprevencin? Por qu?

En tu comunidad existe algn tipo de contaminacin que afecte la salud?Explica.

Jacinto lleg de su natal Huancavelica con ganasde salir adelante, junto a su esposa y sus dosmenores hijos. Encontr trabajo en una fbrica

de bateras para autos. Para disminuir sus gastosde transporte busc un cuarto cerca de la fbricaen el asentamiento humano Los olvidados.

Pas el tiempo y Jacinto empez a sentirse mal, porlas noches se quejaba de intensos dolores de cabeza.Los mdicos no diagnosticaban la enfermedad, hasta que hicieron un examen exhaustivode su sangre y encontraron un elevado ndice de plomo, producido por las emisionesde gases que emergan de la fbrica donde trabajaba.

Los mdicos, preocupados por la salud de la poblacin aledaa tomaron

muestras de sangre a 900 personas: 300 nios, cuyas edades oscilaban entre0 y 15 aos, 300 jvenes de 15 y 30 aos, 300 adultos de 30 y 45 aos, y de 45y 60 aos. Los resultados fueron preocupantes ya que 300 personas estabancontaminadas con plomo en la sangre.

La poblacin del asentamiento humano cercano a la fbrica es de 7 500 personasentre nios, jvenes y adultos. Jacinto pas momentos muy preocupantes,ya que sus dos hijos tambin estuvieron enfermos como resultado de lacontaminacin. El mdico le inform que los nios absorben el 50% del plomoal que estn expuestos, mientras que los adultos slo el 20%.

Jacinto y su familia tendrn que seguir un tratamiento muy largo para superarlas consecuencias de la contaminacin. Entre otras cosas tendrn que seguiruna dieta con alimentos ricos en hierro (espinacas, garbanzos, soya, etc.) ypotasio (pltanos, soya, frijoles, etc.). Jacinto decidi vivir en un lugar msalejado de la fbrica para poder conservar su salud y la de su familia.



Conociendo la razn

La raznLa raznLa raznLa raznLa razn o relacin es el resultado de comparar dos cantidades por medio de unasustraccin o una divisin. Hay dos clases de razn:

1.1.1.1.1. Razn geomtricaRazn geomtricaRazn geomtricaRazn geomtricaRazn geomtrica (R.G.),(R.G.),(R.G.),(R.G.),(R.G.), consiste en determinar cuntas veces una cantidad contiene

a la otra. Se halla a travs de la divisin.Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:

En la lectura anterior dice: se tomaron muestras de sangre a 900 personas. De ellas, 300resultaron contaminadas. Relacionando ambas cantidades tenemos: 300 de las 900personas examinadas resultaron contaminadas con plomo en la sangre. Grficamente larelacin o razn entre ambas cantidades sera:

Si observas el grfico, te dars cuenta de que las personas contaminadas representan latercera parte de las personas examinadas.

Matemticamente sera:

Esto nos indica que, de cada 3 personas, 1 est contaminada.

Cuando la razn geomtrica es constante (se repite) en un conjunto de datos, toma elnombre de serie o progresin geomtrica. Ejemplo:

5, 20, 80, 320, ... Dividimos: 20 5 = 4

80 20 = 4

320 80 = 4

Por lo tanto: 44444 es la R.GR.GR.GR.GR.G.....

Halla la R.G.R.G.R.G.R.G.R.G. en las siguientes progresiones:

a) 5, 10, 20, 40, 80, 160, ...

b) 32, 96, 288, 864, 2592, ...

c) 12, 48, 192, 768, ...

300

900Simplificando tendremos

1

3. Es la R.G.R.G.R.G.R.G.R.G. y se lee: Un tercio o uno es a tres.

Se coloca el total (personas que fueron examinadas).

Se coloca lo que se toma del total (personas contaminadas).

Personas contaminadas

Personas examinadas

100

100

100

100100100100100 100

4 4 4 ?



2.2.2.2.2. Razn aritmticaRazn aritmticaRazn aritmticaRazn aritmticaRazn aritmtica (R.A.),(R.A.),(R.A.),(R.A.),(R.A.), consiste endeterminar en cunto excede una cantidad aotra. Se halla a travs de la sustraccin.

Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:

En la lectura anterior, las edades de las

personas que fueron examinadas han sidoseleccionadas de la siguiente manera:

0 aos, 15 aos, 30 aos, 45 aos, 60 aos

Nios de 0 a 15 aos. Restamos 15 0 = 15 es la R.A.R.A.R.A.R.A.R.A.

Jvenes de 15 a 30 aos. Restamos 30 15 = 15 es la R.A.R.A.R.A.R.A.R.A.

Adultos de 30 a 45 aos. Restamos 45 30 = 15 es la R.A.R.A.R.A.R.A.R.A.

Adultos de 45 a 60 aos. Restamos 60 45 = 15 es la R.A.R.A.R.A.R.A.R.A.

Halla la R.A.R.A.R.A.R.A.R.A. en las siguientes progresiones:

a) 5, 10, 15, 20, 25, 30, ...

b) 32, 37, 42, 47, 52, ...

c) 223, 333, 443, 553, ...

d) 45, 90, 135, 180, 225, ...

Los problemas de razones geomtricas se relacionan directamente con las proporcionesproporcionesproporcionesproporcionesproporciones.En s, sin razn no hay proporcin.

Proporcin:Es la igualdad de dos razones geomtricas. Observa:

Razn

15 15 15 15

Es una progresin aritmtica, porque la razn(15) que se obtiene mediante una sustraccines constante (se repite).

Antecedentes Consecuentes

La raznraznraznraznrazn muestra dos partes:

Antecedente,Antecedente,Antecedente,Antecedente,Antecedente, primer trmino de lacomparacin de dos valores en unasecuencia.

Consecuente,Consecuente,Consecuente,Consecuente,Consecuente, segundo trmino de lacomparacin de dos valores en unasecuencia.

En la R.A.R.A.R.A.R.A.R.A.

En la R.G.R.G.R.G.R.G.R.G.

1

3

Antecedente Consecuente

Razn30 15 = 15

Antecedente

Consecuente

a

b

c

d=

Se lee: a es a b como c es a d

Donde: b 0 y d 0



En el problema anterior hemos hallado, a partir de unapequea muestra (900 personas), la aproximacinproporcional a un conjunto de datos mayores (7 500personas). Es un dato aproximado, porque no podemosasegurar el total de personas contaminadas. De estamanera se utilizan las proporciones, basndonos en una

razn ya conocida.

Ejercicio de aplicacin:Ejercicio de aplicacin:Ejercicio de aplicacin:Ejercicio de aplicacin:Ejercicio de aplicacin:

a) Hoy Jacinto pag S/. 11 por tres pastillas. Maana comprar 9 pastillas ms en el mismolugar. Cunto pagar Jacinto?

Relacionamos proporcionalmente:

3

9

11

x

3 xxxxx = 9 11

3xxxxx = 99

xxxxx =99

3

xxxxx = 3333333333

Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta: Jacinto pagar S/.33 por 9 pastillas.

Resolvamos un problema con proporciones:Resolvamos un problema con proporciones:Resolvamos un problema con proporciones:Resolvamos un problema con proporciones:Resolvamos un problema con proporciones:

En la lectura anterior, las muestras fueron tomadas a 900 personas, de las cuales latercera parte result contaminada.

Utilizando estos datos podemos encontrar una proporcin en el total de las 7 500personas que viven cerca de la fbrica.

Observa:

1

3de 7 500 habitantes Se lee: La tercera parte de 7 500 o un tercio de 7 500.

1

37 500

7 500

32 500 = = personas podran estar contaminadas por el plomo.

Y Cuntas personas no estaran contaminadas?

Total de habitantes total de personas posiblemente contaminadas

7 500 2 500 = 5 000 personas posiblemente no estaran contaminadas.

A ms pastillas, ms dinero. Entonces, es directamente proporcionaldirectamente proporcionaldirectamente proporcionaldirectamente proporcionaldirectamente proporcional.Multiplicamos en aspa e igualamos los resultados:

Recuerda que la palabrade nos indica en estoscasos la operacin demultiplicacin.

El operador de la multiplicacin es el aspa (x). Pero tambin se utilizael punto centrado (). Ejemplo: 3 x 5 se puede representar 3 5

+ +

En las proporcionesencontramos los extremosy los medios. Extremospara nuestro caso son 33333 yxxxxx, mientras que losmedios son 99999 y 1111111111.



b) En la fbrica donde trabaj Jacinto, 5 obreros demoran 6 horas en fabricar 100 productosque no son biodegradables. Cuntos das demorarn en fabricar la misma cantidad deproductos 10 obreros?

Relacionamos proporcionalmente:

5

10

6

x

5 6 = 10 x x x x x

30 = 10xxxxx

xxxxx =30

10

xxxxx = 33333

Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta: 10 obreros demorarn 3 das en fabricar 100 productos.

A ms obreros menos horas. Entonces, es inversamente proporcionalinversamente proporcionalinversamente proporcionalinversamente proporcionalinversamente proporcional.Multiplicaremos linealmente e igualaremos los resultados.

Tu estaturaLa medida desde tu ombligohasta la planta de los pies

=

Medida del mentn

hasta la frenteMedida desde los ojos

hasta el mentn

Investiga sobrela proporcin inversa yelabora un esquema

diferenciando lasproporciones directas e

inversas.


Escribe la razn geomtrica en cada caso:

Por cada 4 jarabes para la tos hay 12 inhaladorespara controlar el asma.

Por cada 100 enfermos de cncer hay 20 personascontagiadas de VIH.

Halla la razn o relacin de:

Esta proporcin se cumple en todas las personas en formaexacta. Comprubalo con tus familiares y amigos.

+

En qu se parece la proporcionalidad con la regla de tres? Por qu?

Consideras til conocer la razn o relacin entre dos cantidades? Por qu?

En una razn, al anotarlas cantidades, debemosmantener el orden enque se nombran loselementos que se estncomparando.

La proporcionalidad es muy til en la vida diaria ya que te permite analizar situaciones

de tu entorno relacionadas con el comportamiento de las magnitudes (tamaos,capacidades, distancias, volumen, longitudes, etc.).



FICHA DE TRABAJO

Trabajando con razones y proporciones

El alcalde acept la solicitud yse comprometi a donar

plantones para contrarrestar lacontaminacin.

40 personas se comprometieron a plantar los plantones:

rboles

Ficus 4 6 10

Eucaliptos 4 8 12

Palmeras 8 10 18

TotalesTotalesTotalesTotalesTotales 1616161616 2424242424 4040404040

Varones Mujeres Total

1. De acuerdo a los datos brindados, halla la razn geomtrica entre:

a) El nmero de varones que plantarn ficus y el total de varones comprometidosen esta actividad.

Solucin:Solucin:Solucin:Solucin:Solucin:4 indica el nmero de varones que plantarn ficus.16 indica el nmero de varones comprometidos en esta actividad.

Simplificando, tendremos que1

4es la razn

Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta: De los 16 varones comprometidos, la cuarta parte plantar ficus.

b) El nmero de personas que plantarn ficus y el total de personas comprometidasen esta actividad.

Uno de los aspectosque intervienen en el

deterioro de nuestra saludes la contaminacin Qu

podemos hacer?Podemos

plantar rboles.Presentaremos

una solicitud alalcalde para quenos apoye.



c) El nmero de mujeres que plantarn ficus y el total de mujeres comprometidasen esta actividad.

d) El nmero de mujeres que plantarn palmeras y el total de mujerescomprometidas en esta actividad.

e) El nmero de varones que plantarn palmeras y el total de varonescomprometidos en esta actividad.

2. Considerando las razones que hallaste, determina y responde:

Qu parte del total de personas comprometidas en esta tarea se dedicar aplantar ficus?

Qu parte del total de varones comprometidos en esta tarea se dedicar aplantar: ficus, eucaliptos, palmeras?

Qu parte del total de mujeres comprometidas en esta tarea se dedicar a

plantar: ficus, eucaliptos, palmeras?3. Halla otras razones equivalentes:

Recuerda que una razn,al igual que una fraccin,se puede amplificar osimplificar.

4. Determina el valor de cada razn geomtrica:

a)

1

20 5= , b)

1

2

3

4 = c)

7

9=

d)

10

0 5,= e)

1

2

52

7

10 = f)

0 26

0 2

,

,=

g)

0 072

0 6

,

,= h)

11

311

6 = i)

1 21

0 5

,

,=

La aplicacin de las razones y proporciones es til en varios aspectos; por ejemplo, larelacin entre la poblacin y la superficie recibe el nombre de densidad poblacional y se

expresa con la razn:

Distrito

Villa El Salvador 380 000 hab. 35,5 km2

San Juan de Lurigancho 755 540 hab. 131,25 km2

Ventanilla 134 480 hab. 73,52 km2

Poblacin Superficie

5.5.5.5.5. Determina la densidad en cada caso:

Densidad=

poblacin=

N de habitantespoblacional superficie N de km2

a)

15

18

5

6= b)

25

80= c)

15

70= d)

55

100=

e)

0 8

1 2

,

,= f)

3 8

6 2

,

,= g)

15

70=

h)

9 9

3 3

,

,=

La densidadpoblacionalpoblacionalpoblacionalpoblacionalpoblacionales el nmero depersonas que viven en lazona de una medida desuperficie, localizada enun lugar en el mundo.Una de las ciudades demayor densidad de

poblacin en el mundo esla Ciudad de Mxico.



FICHA DE TRABAJO

Magnitudes proporcionales

1. Resuelve los siguientes problemas:

a) Una persona gana S/. 480 y los distribuye de la siguiente manera: alquiler,alimentacin y salud, segn la razn 8 : 5 : 3 Cunto destina a cada cosa? Lesobra o le falta?

b) Un atleta de 1,80 m de estatura salta 2,20 m en salto alto. Si otro atleta de 1,50 mde altura pudiese saltar en la misma proporcin, cunto saltara?

2. Calcula el valor desconocido en las siguientes proporciones:

a)

12

9

8=

xc) x = 2 7 0 9,

b)

3

8

4

9

1

2 = x d)

1

2

52

5

8

1

4 = x

3. Aplicando la proporcin directa

a) Completa el cuadro de acuerdo al cambiomonetario entre el dlar y el nuevo sol.

Dos magnitudes sondirectamente proporcionalescuando, al disminuir una, laotra tambin disminuye o, alaumentar una, la otra tambinaumenta en la mismaproporcin.

En la magnitud directamente

proporcional el valor de lavalor de lavalor de lavalor de lavalor de laraznraznraznraznrazn permanece constante.

Dolar($)

1 85 11

Nuevossoles (S/.)

Dolar($)

Nuevossoles (S/.)

Son magnitudes directamente proporcionales:

En el trEn el trEn el trEn el trEn el trabajo:abajo:abajo:abajo:abajo: A mayor tiempo de dedicacin,

mayor trabajo realizado. A mayor tiempo de trabajo, mayor

sueldo.

En el comercio:En el comercio:En el comercio:En el comercio:En el comercio: A mayor cantidad de productos

comprados, mayor precio a pagar. A mayor peso, mayor precio.En otras magnitudes:En otras magnitudes:En otras magnitudes:En otras magnitudes:En otras magnitudes: A mayor velocidad, mayor distancia. A mayor distancia, mayor tiempo.

Son magnitudes inversamente proporcionales:

En el trabajo:En el trabajo:En el trabajo:En el trabajo:En el trabajo: El nmero de obreros y el tiempo

para realizar una obra (ms obreros,menos tiempo).

Las horas de trabajo y los das que

se trabaja (ms horas, menos das).En otras magnitudes:En otras magnitudes:En otras magnitudes:En otras magnitudes:En otras magnitudes: La velocidad y el tiempo (a mayor

velocidad, menor tiempo en recorreruna distancia).


20/5084

Qu tienen en comn las razonesque escribiste en el cuadro?

Si el lado aumenta, qu ocurrecon el rea y el permetro?

Si el lado se duplica, qu ocurrecon el rea y el permetro?

Si el lado se triplica, qu ocurrecon el rea y el permetro?

b) Responde: Cuando el nmero de trabajadores se duplica, qu ocurre con el nmero de das?

Cuando el nmero de trabajadores se triplica, qu ocurre con el nmero de das?

Cuando el nmero de trabajadores se reduce a la mitad, qu ocurre con elnmero de das?

c) Resuelve el siguiente problema:

Entre 4 personas pintan una casa en 3 das. Cuntas personas se necesitanpara realizar el mismo trabajo en 2 das?

5. Formula 3 problemas para cuya solucin se requiera de la aplicacin de laproporcionalidad.

b) Completa el cuadro segn la variacin de la medida del lado del cuadrado yresponde las preguntas.

4. Aplicando la proporcin inversa:

a) Completa el cuadro sabiendo que, en una empresa constructora, a ms cantidadde obreros menos das durar la obra:

Dos magnitudes soninversamente proporcionalescuando, al aumentar el valor

de una variable, la otradisminuye y viceversa.

En las magnitudesinversamente proporcionalesel producto de lasproducto de lasproducto de lasproducto de lasproducto de lasvariables permanecevariables permanecevariables permanecevariables permanecevariables permanececonstanteconstanteconstanteconstanteconstante.

PermetroLado Raznrea

1 cm 4 cm 1 cm2

2 cm3 cm4 cm5 cm6 cm7 cm8 cm9 cm

10 cm

N de trabajadores N de das

1 120

2 60

345678910

Cuidado del cuerpo


21/5085

EEEEEl cuidado de la saludl cuidado de la saludl cuidado de la saludl cuidado de la saludl cuidado de la saludAAAAActividadctividadctividadctividadctividad 22222


DescripcinDescripcinDescripcinDescripcinDescripcin ContenidosContenidosContenidosContenidosContenidos

MomentosMomentosMomentosMomentosMomentos

1. Qu debes tener en cuenta paramantener tu salud?

2. Medidas preventivas

3. La fiebre y las escalas

Valorar la importancia de la prevencinpara el cuidado de la salud. Conocer yutilizar las escalas termomtricas.

En el primer momento identificars lasdiferentes formas de llevar una vidasaludable.

En el segundo momento reconocersque existen otras formas deprevencin para el cuidado de tu salud.Asimismo te aproximars a unadefinicin de enfermedad.

En el tercer momento comprendersque la enfermedad se produce a travsde un desequilibrio del funcionamientodel cuerpo. Tambin reconocers lautilidad de las escalas en la vida diaria.

Trabajando con escalas Higiene

Actividad fsica

Vacunas

Prevencin

Adicciones

Escalas

rea de Lgico matemticarea de Lgico matemticarea de Lgico matemticarea de Lgico matemticarea de Lgico matemtica

Escalas:

Termomtricas

Numricas

Grficas

rea de Desarrollo humanorea de Desarrollo humanorea de Desarrollo humanorea de Desarrollo humanorea de Desarrollo humano

El cuidado de la salud

Prevencin de enfermedades

La higiene

La alimentacin balanceada

Los deportes y el ejercicio fsico

La prevencin de adicciones

Los estudios para el diagnstico deenfermedades y las vacunas

Ficha de trabajoFicha de trabajoFicha de trabajoFicha de trabajoFicha de trabajo Palabras clavePalabras clavePalabras clavePalabras clavePalabras clave



PRIMER MOMENTO: Qu debes tener en cuentapara mantener tu salud?

La salud est ntimamente relacionada con el ambiente en que vives, la informacin a lacual tienes acceso, los alimentos que ingieres, el aire que respiras y la manera en quetrabajas. Es un estado de equilibrio que hace posible el uso pleno de tus facultades.

Muchos especialistas afirman que

Defender y proteger tu salud es tu derecho y tu responsabilidad.

Prevencin del cncer

El cncer constituye, en los pases desarrollados, la causa de muerte ms frecuenteen personas menores de 84 aos. 1 de cada 2 hombres y un poco ms de 1 decada 3 mujeres lo padecen a lo largo de su vida.

El incremento de esta enfermedad ha sido notable a partir del ao 1 950, y enestos ltimos 10 aos algunos tipos de cncer han disminuido su incidencia,pero otros han aumentado notablemente. Aunque la causa del cncer esdesconocida, se conocen varios factores de riesgo, que pueden ser genticos oambientales y que aumentan la probabilidad de padecer cncer y deberanevitarse. Por ejemplo las mujeres de raza negra menores de 40 aos tienenuna gran incidencia de cncer de mama.

Dejar de fumar es importante para la salud. El tabaquismo es uno de los factoresms comunes en el desarrollo de varios tipos de cncer, no slo del cncer pulmonar.El humo del cigarro contiene agentes altamente carcingenos y dainos que puedenser precursores del cncer de prstata y otros tipos de la misma enfermedad. Elcigarro puede considerarse como un veneno para el cuerpo humano, ya que alfumar se inhala alquitrn (residuo negro, presente en el humo del tabaco). Esresponsable del 30% de todos los tipos de cncer (vejiga, rin, pncreas,estmago, etc.) y del 90% del cncer de pulmn. El cigarrillo tambin llena elcuerpo con monxido de carbono, que es el causante de ms del 15% de lasenfermedades cardiovasculares y cerebrovasculares.

Se estima que el cncer podra ser evitado hasta en un 50%.

Ests de acuerdo con la afirmacin de los especialistas? Por qu la salud es un derecho y una responsabilidad?



Eres el encargado de tomar las primeras decisionesacerca de tu salud, como persona joven o adultaenfrentas distintas situaciones. Algunas tienen que vercontigo, ya sea que tengas algn trastorno o que decidashacer algo por el bienestar de tu organismo. Pero aveces debes ocuparte de la salud de los dems: unfamiliar, tus hijos, tus padres, etc. En cualquier caso,es importante tener conocimientos sobre las accionesde prevencin que debes tener.


Qu es la prevencin?Prevenir es actuar anticipadamente para evitar cualquier hecho, en este caso,enfermarte. Pero, si ya ests enfermo, la prevencin evitar que la enfermedad seagrave. Entre las medidas preventivas tenemos:

1. La higiene

2. La alimentacin equilibrada

3. Los deportes y el ejercicio fsico

4. La orientacin y soportes sociales frente a las adicciones

5. Los estudios para el diagnstico de enfermedadess

6. Las vacunas

Completa el cuadro con las personas comprometidas con el cuidado de la salud y lasfunciones que desempean:

Personas comprometidas

Profesor Informar y ensear a los estudiantes las estrategias para

el cuidado de la salud.

Funciones

Cul de estas medidas preventivas consideras ms importante?Ordnalas segn estimes conveniente y argumenta.

Quines se encuentran comprometidos con el cuidado de la salud?

A qu reflexin te lleva esta lectura?

Puede prevenirse el cncer? Cmo?

Investiga sobrela enfermedad del

cncer y las formas deprevenirla. Elabora un

informe y socialzalo con

tus compaeros.




Menciona los hbitos de higiene que practicas en:

Tu persona (higiene fsica e higiene mental).

Tu alimentacin.

Tu vivienda.

Tu crculo de aprendizaje.

Tu comunidad.

Ahora conocers las medidas preventivas para conservar tu salud:

Investiga y elabora untrptico sobre cmo

propiciar los hbitos dehigiene en tu comunidad.

1.1.1.1.1. La higieneLa higieneLa higieneLa higieneLa higiene. Es la parte de la medicina que tiene por objeto la conservacin ymejoramiento de la salud individual y colectiva.

Es importante que fomentes hbitos de higiene y seas consciente de su valor.No slo se trata del hbito del lavado de las manos sino tambin del aseopersonal que debes mantener a diario, de tu ropa y su cuidado; los alimentosque vas a ingerir y que se deben encontrar en perfectas condiciones; tu casa,el lugar donde duermes, asearlos todos los das y mantenerlos limpios yventilados. Es importante tambin la actitud que adoptas frente a la vida para

cuidar y proteger tu salud en tu crculo de aprendizaje, en tu barrio y donde teencuentres.

No debes olvidar la importancia de la salud mental, que es el estado de bienestaremocional y psicolgico en el cual eres capaz de hacer uso de tus capacidadesemocionales y cognitivas. Cuidar tu salud mental es una labor personal diaria,un hbito que debes adquirir y una responsabilidad para contigo y los que terodean.



Otro medida preventiva primordial para el cuidado de tu salud es mantener unaalimentacin equilibrada.

Completa el siguiente cuadro con los alimentos quehas consumido durante un da y marca los nutrientesque stos poseen:

Prepara con tus compaeros una dieta equilibrada y a bajo costo. De acuerdo al cuadroanterior, ubica los alimentos presentes en la dieta.

Comida

Desayuno avena

leche

pan

queso

Almuerzo

Cena

Alimento Carbohidratos FibraGrasas Protenas

2.2.2.2.2. La alimentacin equilibrada.La alimentacin equilibrada.La alimentacin equilibrada.La alimentacin equilibrada.La alimentacin equilibrada. Los alimentos te proporcionan lo que necesitaspara vivir, siempre y cuando conozcas sus propiedades y con qu frecuencia y

en qu cantidad debes incluirlos en tu dieta diaria.Tu salud depende de los alimentos que ingieres; por eso, una dieta debecontener los nutrientes que tu organismo requiere para vivir equilibradamente.Estos nutrientes se encargan de proporcionar energa para el crecimiento, larecuperacin de los tejidos y la regulacin de las actividades de tu cuerpo. Porconsiguiente, una dieta equilibradadieta equilibradadieta equilibradadieta equilibradadieta equilibrada es aquella que selecciona carbohidratos,protenas, vitaminas, sales minerales y lpidos que aportan la energa (caloras)suficiente y satisface las necesidades. Nutrirse es una tarea preventiva deprimer orden y no tiene por qu contradecirse con el placer de comer.

Investiga sobre

la higiene y conservacinde los alimentos y

elabora un trptico con lainformacin obtenida.

Por qu una dieta equilibrada te ayudara prevenir las enfermedades? Mencionaalgunos ejemplos.

Dieta equilibrada para un daDieta equilibrada para un daDieta equilibrada para un daDieta equilibrada para un daDieta equilibrada para un da

Protenas

15%

Grasas

25%

Fibra

3%

Carbohidratos

57%

CarbohidratosGrasasProtenasFibra



Otra de las medidas para el cuidado de tu salud es la prctica de ejercicios fsicos.Practicarlos de manera cotidiana aumenta la vitalidad en general y reduce la posibilidadde padecer enfermedades.


Haz un listado de las actividades fsicas que realizas en tu vida diaria y que consideras

que benefician tu salud. Seala las ventajas y desventajas de la actividad fsica.

Investiga quejercicios y/o deportesdebern practicar laspersonas de la tercera

edad y elabora un informe.

Unsimplepaseoabuenritmo

todos los das protegetu

cerebro de los efectos del

envejecimiento o deenfermedad

es como el

Alzheimeryotras.

Has aprendido que la higiene, la alimentacin equilibrada y el deporte son algunas delas formas preventivas para mantener tu salud en buen estado. En el siguiente momentoreconocers otras medidas de prevencin.

3.3.3.3.3. Los deportes y el ejercicio fsico.Los deportes y el ejercicio fsico.Los deportes y el ejercicio fsico.Los deportes y el ejercicio fsico.Los deportes y el ejercicio fsico. Son

varios los efectos positivos de la prctica deejercicio. Favorece el desarrollo pulmonar ycardiaco y la capacidad de respuesta de estosrganos, tanto en actividad como en estadode reposo; tonifica la masa muscular, ayudaa eliminar los excesos de caloras, etc. Losbeneficios son innumerables y, puesto queno existe una actividad fsica ideal, seconsidera ejercicio aquel que va desde laprctica de un deporte hasta un simple

paseo. La actividad que se elija dependerde la edad, el estado de salud y lapersonalidad de cada uno, por ejemplo, losaerbicos, la natacin, baile, etc.



SEGUNDO MOMENTO: Medidas preventivas

Para mantener un buen estado de salud no basta estar aseado, tener una buenaalimentacin y practicar ejercicios y deportes; esto debe acompaarse tambin de otros

hbitos saludables como el no consumir tabaco, alcohol y otras drogas. Lee y analiza lasiguiente noticia:

Recuerda alguna situacin en la que hayas observado a una persona embriagada o bajolos efectos de alguna droga. Describe su comportamiento.

La difcil tarea de un adicto

En declaraciones al programa televisivo Salsa Rosa,Claudia Villafae, ex esposa de Diego Maradona,afirm que su familia no se arrepiente de la

decisin de internarlo en la clnica neuropsiquitricaen la que se encuentra porque era un caso devida o muerte.La decis in fue tomadaconjuntamente por la familia, ya que si no lointernbamos, Diego se mora, como nos habanadvertido los mdicos, aadi.

La ltima crisis de salud de Maradona, de 43 aos, empez el pasado 18de abril cuando sufri una grave neumona. Fue ingresado en la clnicaSuizo-Argentina, de la que se march 11 das ms tarde de forma sorpresiva.Y volvi al mismo centro el 5 de mayo a causa de una insuficiencia

respiratoria. Cuatro das ms tarde fue internado en un centroneuropsiquitrico de las afueras de Buenos Aires.

Diego fue trasladado sin saber a dnde iba. El momento ms difcil fue cuandole hicimos la primera visita una hermana de Diego y yo. Cuando me iba, merog que no le dejar all, que quera marcharse, afirm Claudia, su ex esposa.

Est haciendo un esfuerzo muy grande, todo este tiempo sin consumir,pero no me gustara que nadie pasara por ver a un familiar en un sitiocomo ste, aadi.

Cul es el mensaje de esta lectura?

Cules son las consecuencias para l y para su familia con esta conducta?

Cules crees qu son las causas de las adicciones?



Hoy que la sociedad se ha tornado ms compleja se producen constantes modificacionesen el sistema de valores, creencias y modos de vida; para prevenir el consumo de alcohol,tabaco y otras drogas. Es importante tomar en cuenta:


Completa el cuadro con las clases de drogas mscomunes en tu comunidad y plantea alternativas para

superar las adicciones.Droga

MARIHU

ANA

Qu es? Consecuencias

Es una hierba CANNABIS SATIVAde la cual se consumen las hojas,tallos y semillas secas. Por logeneral, se fuma en forma decigarrillo hecho a mano o en pipa.

En el contexto de los adolescentesy jvenes peruanos es conocidocomo: pito, troncho, hierba, grifa,macoa, marimba, entre otros.

Falta de motivacin. Vale decir,prdida de inters en los estudios,trabajo, deportes, relacionesfamiliares, etc.

Alteraciones en la capacidad deatencin, memoria y concentracin.

El consumo prolongado puede inducirdificultades respiratorias y riesgo dedesarrollar cncer al pulmn.

Conoces algn caso de adiccin? Quconsecuencias has observado en esecaso? Cules son las razones que looriginaron?

Cmo afectan las adicciones a la salud?

4.4.4.4.4. La prevencin de adiccionesLa prevencin de adiccionesLa prevencin de adiccionesLa prevencin de adiccionesLa prevencin de adicciones constituye una herramienta eficaz para evitar

que las personas queden a merced de las sustancias psicoactivas (aquellasque modifican el estado anmico) que pueden arrastrarlos al desmoronamientofsico, la crcel, la locura o la muerte.

Qu entendemos por adiccin?Qu entendemos por adiccin?Qu entendemos por adiccin?Qu entendemos por adiccin?Qu entendemos por adiccin?

Es la dependencia fisiolgica y psicolgica a una sustancia. Es una enfermedaden la que una persona necesita algunas sustancias para sentirse bien y, cuandono las consigue, manifiesta malestares fsicos y psicolgicos.

Por qu las drogas producen adiccin?Por qu las drogas producen adiccin?Por qu las drogas producen adiccin?Por qu las drogas producen adiccin?Por qu las drogas producen adiccin?

Producen adiccin al actuar sobre el sistema nervioso central estimulndolo odeprimindolo, provocando tras un tiempo de frecuente consumo cambios yalteraciones orgnicas, como la dependencia fsica, el sndrome de abstinencia,etc.

Las drogas son sustancias que, al consumirlas, modifican las funciones orgnicasnormales de las personas. Llegan por medio del torrente sanguneo al sistemanervioso central.

Investiga qu

instituciones en turegin ayudan a la

prevencin de adiccionesy a la rahabilitacin y questrategias utilizan para

ello.



Qu importante es que conozcas tu cuerpo y su normal funcionamiento! Porque, si algono est funcionando bien, te manda seales a travs de sntomas o signos, que provienendel sistema nervioso central y del sistema endocrino encargados del control de todo loque sucede en tu cuerpo, y en este caso debes tomar precauciones o recurrir al mdico.

5.5.5.5.5. Estudios para el diagnstico de enfermedadesEstudios para el diagnstico de enfermedadesEstudios para el diagnstico de enfermedadesEstudios para el diagnstico de enfermedadesEstudios para el diagnstico de enfermedades.Los sntomassntomassntomassntomassntomas son aquellas manifestaciones quela persona afectada siente, pero que no sonvisibles por los dems, como el dolor, la fiebre,calambres, nuseas, mareos, clicos, calor, fro,cansancio, sueo, dificultad para respirar,insomnio, ardor, tos, desmayos, comezn, etc.

Los signossignossignossignossignos son manifestaciones del cuerpo quese pueden notar fcilmente: cambios de

coloracin en la piel, palidez, moretones, ronchas, manchas, ojeras, prdida oaumento excesivo de peso, hinchazn, diarrea, vmito, desmayos, lagrimeo,nariz roja, mal aliento y otros ms.

6.6.6.6.6. Las vacunasLas vacunasLas vacunasLas vacunasLas vacunas. Durante aos, la humanidad sufri de epidemias que diezmarona la poblacin en algunas regiones del planeta. Hasta que se inventaron lasvacunas. Enfermedades infectocontagiosas, como la viruela, fueron controladasy erradicadas gracias a ellas. Actualmente, se llevan a cabo campaas devacunacin masiva con el objeto de prevenir diversas enfermedades tanto enla niez como en la poblacin de mayor riesgo.

Las vacunas son sustancias biolgicas obtenidas de bacterias o virus debilitadoso muertos.

La vacunacin consiste en introducir en el organismo cantidades minsculasde grmenes causantes de la enfermedad.

Nuestro organismo reacciona formandoanticuerpos (defensas) contra la enfermedad, detal forma que, si entramos en contacto con laenfermedad, ya nos encontraremos protegidosfrente a ella. Las vacunas han logrado desplazar

enfermedades mortales como la difteria, el ttanoo la polio. Adems, cumplen una importantefuncin en el control de otras enfermedades. Lasvacunas se administran por va oral, subcutneao intramuscular.

Investiga cmoactan las vacunas, dequ enfermedades nos

protegen y cundo

administrarlas.

Hasta ahora has reconocido las medidas preventivas para conservar tu salud y otros

aspectos ms que debers tener en cuenta para llevar una vida saludable. En el siguientemomento reconocers la importancia del uso de las escalas termomtricas(temperaturas).



TERCER MOMENTO: La fiebre y las escalas

Los sntomas o signos nos indican la presencia de alguna alteracin en el funcionamientonormal de nuestro organismo. Debemos estar atentos a ellos porque pueden ser indicios

de una enfermedad.EnfermedadEnfermedadEnfermedadEnfermedadEnfermedad. No existe una definicin unnime sobre el concepto de enfermedad.

Aqu algunas definiciones:

Anomala daosa o perjudicial en el funcionamiento de un grupo humano.

Cualquier trastorno del cuerpo o la mente que puede provocar malestar y/o alteracinde las funciones normales.

Lee la siguiente situacin:

Mara Vanesa (15 aos) se despert muytemprano, un poco acalorada y, como decostumbre, fue a ducharse. Durante la maana,mientras realizaba sus quehaceres, senta dolorde cabeza y mucho calor pero, como era verano,no se dio cuenta que tena fiebre y se duch variasveces. Esta escena se repiti durante tres das.

Al cuar to da no pudo levantarse, estabainconsciente y la tuvieron que llevar al mdico.

El mdico le diagnostic un proceso de meningitiscomo consecuencia de la fiebre tifoidea que habapadecido por varios das sin darse cuenta.

Con cul de las dos definiciones ests de acuerdo? Por qu?

Escribe tu propio concepto de enfermedad.

a) Por qu Vanesa no advirti que estaba con fiebre?b) Cmo se llama el instrumento que sirve para medir la temperatura corporal?



Probablemente has tenido la experiencia dedespertarte a media noche, con calor, sudando y conla frente caliente. Inmediatamente sospechas quetienes fiebre, pero no sabes qu hacer. Buscas eltermmetro? Sabes medir tu temperatura?


Toma la temperatura a tres personas y compara las medidas obtenidas.

Si la temperatura de una seora es de 39,5 C En cunto excede de su temperatura normal?

La escala utilizada en los termmetros se llama escala termomtrica y se aplica para latemperatura corporal y la temperatura ambiental. Existen dos escalas termomtricas principales:

1.1.1.1.1. La escala centgrada (La escala centgrada (La escala centgrada (La escala centgrada (La escala centgrada (C)C)C)C)C), llamada tambin escala de Celsius. Est dividida en 100partes que va de 0 C a 100 C.

La temperatura de 0 C corresponde al punto deformacin del hielo (fusin).

La temperatura de 100 C es el punto de formacin delvapor de agua (ebullicin).

Esta escala es utilizada oficialmente en nuestro pasy en la mayora de los pases de habla latina.

2.2.2.2.2. La escala Fahrenheit (F)La escala Fahrenheit (F)La escala Fahrenheit (F)La escala Fahrenheit (F)La escala Fahrenheit (F) va desde 32 F a 212 F.

La temperatura de 32 F corresponde al puntode formacin del hielo (fusin).

La temperatura de 212F es el punto de

formacin del vapor de agua (ebullicin).Esta escala es la ms utilizada en los pases dehabla inglesa.

Siuntermmetroserompeaccidentalmente, debesrecogerelmercurioteniendocuidadodenotocarloconlamano y depositarlo en unrecipiente especial pararesiduostxicos.

E s c a l aE s c a l aE s c a l aE s c a l aE s c a l a es una formade representacinproporcional de unamagnitud mayor porotra menor equivalenteo viceversa.

El termmetroEl termmetroEl termmetroEl termmetroEl termmetro es un instrumento que se utiliza para medir la temperaturadel cuerpo. Por lo general, el termmetro contiene mercurio en su interior, elcual sube dentro del tubo cuando se expande por un aumento en la temperaturacorporal. Va en la escala centgrada de 35 C a 42 C, escala que permite leerla temperatura marcada.

La temperatura corporal es normal cuando no sobrepasa los 37 C; de locontrario, significa que la persona tiene fiebre.

La temperatura corporal se puede determinar en tres zonas: la axila, la boca yel recto. Las dos ltimas son las que dan una idea ms precisa de la temperaturareal del organismo.

La fiebrefiebrefiebrefiebrefiebre es unaelevacinanormaldelatemperaturaprovocadapor numerosasen ferm ed a d esinfecciosas.



Conforme la escala vaaumentando, el tamao delos objetos representados vadisminuyendo. Segn lasuperficie a representar se

usar una escala mayor omenor.

Comparando escalas:Comparando escalas:Comparando escalas:Comparando escalas:Comparando escalas:

El punto 0C de la escala centgrada correspondea 32F de la escala Fahrenheit.

El punto 100C de la escala centgradacorresponde a 212F de la escala Fahrenheit.

Otra acepcin de la palabra escala se utiliza paraelaborar planos, mapas, grficos, etc.

Escala numricaEscala numricaEscala numricaEscala numricaEscala numrica es la relacin que hay entrelas medidas en el plano y las medidas en larealidad. (Planos de casa)

Escala grficaEscala grficaEscala grficaEscala grficaEscala grfica es la expresada en una barrapor la equivalencia entre 1 centmetro del planoy la realidad. (Planos de mapas)

Ejercicio de aplicacin:Ejercicio de aplicacin:Ejercicio de aplicacin:Ejercicio de aplicacin:Ejercicio de aplicacin:

El plano de la siguiente figura est hecho a escala1/100 cm, lo que significa que 1 cm del planoequivale a 100 cm, es decir 1 m en la realidad.

Midiendo en el plano el largo y el ancho decada una de las habitaciones, podemos calcularsus medidas reales si las multiplicamos por laescala.

La escala es: 1 cm = 100 cm (1 m)

Midiendo el comedor:Midiendo el comedor:Midiendo el comedor:Midiendo el comedor:Midiendo el comedor: El comedor mide 3 cm delargo y 2,6 cm de ancho. Teniendo en cuenta laescala indicada, sus medidas sern:

Largo 3 cm = 300 cm 3 m

Ancho 2,6 cm = 260 cm 2,6 m

Largo Ancho Superficie

Por lo tanto su superficie ser: 3 m 2,6 m = 7,8 m2


Resuelve los siguientes problemas teniendo en cuenta la escala anterior:

a) Si el bao mide 2,7 cm 1,7 cm en el plano, cunto medir en realidad? Cul sersu superficie?

b) Si el comedor mide 4,8 cm 3,5 cm en el plano, cunto medir en realidad?

C F

100 212

0 32



FICHA DE TRABAJO

Trabajando con escalasJess, maestro panadero desde hace 15 aos, hbil en elaborar panes, bizcochosy tortas, tuvo que afrontar un dilema cuando la modernidad lleg a la panaderadonde trabaja.

Jess no conoca esa escala, estaba acostumbrado a la escala Fahrenheit.Fahrenheit.Fahrenheit.Fahrenheit.Fahrenheit. lhorneaba el pan a 212F y no saba a qu temperatura colocar el nuevo horno.Revisando el manual, lleg a la conclusin de que el horno deba estar a 100 C

para poder cocinar el pan.

Ahora aydalo a resolver los siguientes problemas:Ahora aydalo a resolver los siguientes problemas:Ahora aydalo a resolver los siguientes problemas:Ahora aydalo a resolver los siguientes problemas:Ahora aydalo a resolver los siguientes problemas:

a) Para cocinar tortas, Jess utilizaba el antiguo horno a 392 F A qu temperaturadebe graduar el nuevo horno?

1 Copia la frmula: C =C =C =C =C =5

9(((((F - 32)F - 32)F - 32)F - 32)F - 32)

2 Remplaza los valores con los datos del

problema:C=

5

9(392 F 32) C=

5

9(360F)

3 Simplificamos para facilitar las operaciones:

C =5

9(360 F) C = 200

Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta: La temperatura a la que se debe poner el nuevo horno es de 200 C.

b) Si los bizcochos se horneaban a 356 F, a qu temperatura se hornearn ahora?

c) Si en el horno nuevo se cocinan galletas a 215 C, a qu temperatura secocinaban antes?

Ten presente que parahacer las conversiones de

grados Fahrenheit (F) agrados Centgrados (C) seusa la siguiente frmula:

C =C =C =C =C =5

9((((( F - 32)F - 32)F - 32)F - 32)F - 32)

No s utilizar elhorno nuevo que han

trado. Se hanquemado 300 panes.

No s qu hacer.

Lo que pasa es

que el antiguo hornotrabajaba con escalaFahrenheitFahrenheitFahrenheitFahrenheitFahrenheit y, el horno

nuevo, con escalaCentgrada.Centgrada.Centgrada.Centgrada.Centgrada.


34/5098

Resuelve los siguientes problemas:

a) Se tienen dos termmetros, uno en la escala de Fahrenheit y el otro enla escala de Celsius. Si el primer termmetro marca 95 F, cunto marcael otro?

b) Se tienen dos termmetros, uno en la escala Fahrenheit y el otro enla escala Celsius. Si el primer termmetro marca 77 F, cunto marcel otro?

c) Un termmetro malogrado registra 105 para el agua hirviendo y 15 para latemperatura de fusin del hielo. Cuando este termmetro registra 30 , culser la temperatura correcta en Celsius?

d) Un termmetro en mal estado registra 121 para el agua hirviendo y 21 parala temperatura de congelacin del agua. Cuando este termmetro registra 36 ,cul es la temperatura correcta en Celsius?

Resuelve los siguientes problemas considerando la siguiente escala numrica:

Escala1

500cm 1/500 cm

En un plano:

a) Un saln mide 6 cm 3 cm. Cules sern sus medidas reales? Cul ser susuperficie?

b) Un dormitorio mide 3,4 cm 2,7 cm, cules sern sus medidas reales? Culser su superficie?

c) Un auditorio mide 12,5 cm 15,5 cm, cules sern sus medidas reales? Culser su superficie?

Recuerda que primerotienes que medir conuna cinta mtr ica owincha las dimensiones

de tu casa (sala, cuarto,bao, etc.).

Determina con una c in ta mtr i ca lasmedidas (largo y ancho) de tu crculo deaprendizaje y de un campo de fulbito.Determina una esca la , segn est imesconveniente para cada caso, y dibuja el

plano de cada uno de ellos. Elabora un plano de tu casa en la escala

convencional de 1/100 cm y determina cuntomide la superficie de cada habitacin.

Sabas que tambin las maquetas de coches, aviones o edificios sonrepresentaciones a escala de los objetos reales? As una maqueta dela torre Eiffel (que tiene una altura real de 324 m incluida su antena),hecha a escala 1/1 000, medir 32,4 cm de alto, ya que:

32,4 cm 1 000 = 32 400 cm = 324 m

Cuidado del cuerpo


35/50



PRIMER MOMENTO: Acciones frente a lasenfermedades

En la actividad anterior has aprendido que las enfermedades se manifiestan de diferentesmaneras. Generalmente se engloban bajo la palabra sntomas tanto las molestias percibidaspor la persona enferma (dolor, fiebre), como las que pueden ser percibidas por los otros,signos (hinchazn, palidez, tos y otros). Muchas veces no das la importancia necesaria aesas seales que da tu organismo. Sin embargo, es importante saber actuar ante unasituacin de esa naturaleza.


Si aparece algn sntoma frecuente es importante recurrir al mdico, pues l determinarcul es el tratamiento a seguir de acuerdo a los resultados de los exmenes realizados.

Testimonio de Juana:Testimonio de Juana:Testimonio de Juana:Testimonio de Juana:Testimonio de Juana:

Ayer fui a comer un men al mercado y por la noche tuveclicos estomacales, diarrea, vmitos y fiebre.

Muy preocupada fui al puesto de salud ms cercano. Elmdico me diagnostic una enterocolitis aguda y me diosales rehidratantes y un medicamento para la infeccinintestinal; me recuper paulatinamente.

Testimonio de Ana Mara:Testimonio de Ana Mara:Testimonio de Ana Mara:Testimonio de Ana Mara:Testimonio de Ana Mara:

Mi hermanito de 8 aos lleg del colegio con dolor de cabezay fiebre.

Mi mam le prepar unas hierbitas como infusin; como mihermanito se recuper por la noche, mi mam ya no lollev al mdico.

Qu habra sucedido si a Juana no la llevaban enseguida al centrode salud?

Teniendo en cuenta el segundo testimonio, por qu algunas veces nose recurre al mdico?

A qu otros lugares acudes cuando ests enfermo?

Por qu crees que se producen las enfermedades?



Por ello, debes reconocer los sntomas y signos que puedes presentar. Aqu una informacinimportante:


Seguro que en tu infancia, niez, adolescencia o juventud te has enfermado alguna vez.Completa en la tabla los sntomas que presentaste cuando estabas enfermo y los rganosy sistemas que fueron afectados por la enfermedad que padeciste:

La salud es el resultado de lo que haces para cuidarla y protegerla; si no tienesen cuenta los cuidados necesarios para desarrollar una vida saludable, lo msprobable es que te enfermes.

Sntomas y/o signos Enfermedad

Clicos, vmitos y diarrea.

Ictericia (tinte amarillento en la piel), color oscuro de laorina, heces de color blanco marfil.

Escozor al orinar, impedimento para orinar y presinarterial alta.

Dificultad para respirar, tos con o sin expectoracin,expectoracin con sangre.

Dolores de cabeza frecuentes, vmitos, visin doble,mareos, debilidad, prdida del equilibrio, parlisis.

Preinfarto, dificultad para respirar, marcada hinchaznde los tobillos por la noche y dolor localizado en el hombro.

Anemia, palidez y sangre de color oscuro.

Del aparato digestivo

Del hgado

De los riones

De los pulmones

Del sistema nervioso

Del corazn

De la sangre

Sntomas y/o signos Sistema, aparato u rgano afectado

No es recomendable laautomedicacin. Antes de consumiralgn medicamento consulta con un

mdico.




Elabora una lista de situaciones o costumbres queponen en riesgo tu salud. Considera los aspectosdesarrollados anteriormente.

Analiza, discute e investiga con tus compaerosalgunas alternativas de solucin para evitar poner en

riesgo la salud. Elabora un afiche, pancarta o trptico para campaas

en beneficio de la salud.

Investiga sobrelas enfermedades

de trasmisin sexual yelabora un trptico.

Cmo puedes enfermarte?1. Por contagio:

a) A travs de contacto con personas enfermas (tuberculosis, gripe, hepatitis,

etc.).b) Por consumo de agua y alimentos contaminados o mal conservados.

2. Por falta de higiene.

3. Por exceso de trabajo.El exceso o la presin del trabajo pueden ocasionarestrs que no te dejar dormir ni alimentarte bien. Si ocurre un desordenen tu sistema nervioso, puedes enfermarte.

4. Por una mala nutricin.Si tu cuerpo carece de los nutrientes necesarios; sedebilita, tus sistemas no trabajan bien y son atacados por cualquier microbio

de las enfermedades. Por ejemplo, cuando careces de la vitamina C tepuede dar gripe con ms facilidad.

5. Por falta de proteccin en los trabajos de riesgo.Por ejemplo, si las personasque trabajan en las minas no tienen proteccin, pueden respirar el plomo o losgases txicos de las minas y enfermarse de los pulmones. Los obreros queoperan martillos neumticos tienen que protegerse los odos del fuerte ruido.

La transmisin de enfermedades puede tener diferentes vas:

Oral, es decir, por el consumo de agua o alimentos contaminados.

Respiratoria, por inspiracin de aire contaminado. Genital, a travs de relaciones sexuales con personas infectadas.

Sangunea, por mordeduras, picaduras o transfusiones de sangre infectada.

Una enfermedadcontagiosa puede propagarse

rpidamente de una persona aotra mediante contacto directoo cercano



A veces no somos conscientes cuenta de los beneficios de tener una buena salud hastaque nos enfermamos. Toda afeccin produce un desequilibrio de nuestro organismo ytiene innumerable causas, tanto internas como externas.

Entre las internas estn los factores hereditarios, las predisposiciones y alteraciones orgnicascongnitas. Las causas externas son numerosas. Algunas de ellas son las siguientes:

Investiga los efectos delas radiaciones

electromagnticas en lasalud.

Factores qumicosFactores qumicosFactores qumicosFactores qumicosFactores qumicos, como el alcohol, tabaco, medicamentos y otras drogas, queproducen alteraciones de la respiracin, afecciones de los pulmones, etc.

Factores fsicosFactores fsicosFactores fsicosFactores fsicosFactores fsicos, como radiaciones solares, radiaciones electromagnticasgeneradas por los diversos aparatos electrnicos que utilizamos. Estas producenvista fatigada, dolores en la espalda, etc.

Factores biolgicosFactores biolgicosFactores biolgicosFactores biolgicosFactores biolgicos, como bacterias, virus, protozoarios y hongos, que producen

algunas enfermedades como el resfro, gripe, poliomielitis, sarampin, algunasformas de cncer, fiebre amarilla, rubola, varicela, viruela, malaria, amebiasis,enfermedad del sueo, tia, etc.

Factores socialesFactores socialesFactores socialesFactores socialesFactores sociales, como la falta de alimentos, falta de agua potable y desage,lo cual ocasiona clera, anemia, avitaminosis, escorbuto, diarrea infantil, infecciones,raquitismo, etc.

Alguna vez habrs sidoprotagonista o testigo de alguna

emergencia. Qu pas? Cmo actuaste?Estabas preparado?

Todo depende de la instruccin que hayasrecibido para saber qu hacer en cada

caso mientras esperasal mdico.

Cules de los factores anteriores hancausado algunas de tus enfermedades?Explica.

Crees que los an ima les sontransmisores de enfermedades?Por qu?



Elementos Utilidad

Alcohol puro, yodo. Son desinfectantes que seutilizan en la curacin de heridas.


Investiga culesson los elementos

necesarios que debetener un botiqun ycompleta el cuadro.

Has aprendido a valorar la importancia de tener en cuenta qu hacer ante una situacinde riesgo para tu salud o la de otra persona. En el siguiente momento conocers laclasificacin de las enfermedades.

Ests preparado para atender una situacin de emergencia?

En tu diario vivir ests sometido a diferentes factores de riesgo que alteran tusalud y las condiciones normales de vida, afectando tu bienestar fsico, mental ysocial, en la mayora de los casos porque no tomaste medidas preventivas quepudieron evitar un accidente.

Es necesario que conozcas los principios, normas y tcnicas de primeros auxilios,ya que hay circunstancias que te obligan a actuar rpida y oportunamente parasalvar una vida, ya sea de un desconocido, de un familiar, o inclusive tu propiavida. Aunque tomes precauciones, no ests libre de enfrentarte a una enfermedado lesin repentina. Ests preparado para enfrentarlas?

La importancia de los primeros auxiliosLa importancia de los primeros auxiliosLa importancia de los primeros auxiliosLa importancia de los primeros auxiliosLa importancia de los primeros auxilios

Los primeros auxilios,la primera ayuda como su nombrelo indica, son indispensables y necesarios para saber quy cmo afrontar situaciones de emergencia que ponenen peligro vidas humanas. Estos conocimientospueden marcar la diferencia entre la vida y la muerte,entre un dao temporal o permanente, entre unarecuperacin complicada o rpida, etc. La lista debeneficios de los primeros auxilios es enorme siemprey cuando lo realice una persona preparada.



SEGUNDO MOMENTO: Clasificacin de lasenfermedades

As como hay enfermedades que atentan contra tu cuerpo, tambin hay enfermedadesque atentan contra tu mente.

Las enfermedades pueden tener distintos orgenes y, segn las causas que lasproducen, se pueden clasificar en:

Enfermedades fsicas

1.1.1.1.1. Enfermedades infectocontagiosas.Enfermedades infectocontagiosas.Enfermedades infectocontagiosas.Enfermedades infectocontagiosas.Enfermedades infectocontagiosas. Se produce por la invasin demicroorganismos, como bacterias, hongos, virus, protozoos, etc. Se dividenen:

a) Enfermedades infecciosas transmisiblestransmisiblestransmisiblestransmisiblestransmisibles,se pueden propagar directamente desdeel individuo infectado, a travs de la piel omembranas mucosas o, indirectamente,cuando la persona infectada contaminael aire por medio de su respiracin, unobjeto inanimado, un animal o unalimento. Entre ellas tenemos: gripe, rabia,sarampin, malaria, resfriado comn, etc.Se puede contraer de las siguientesformas:

Contagio directodirectodirectodirectodirecto, provocado por microbios, organismos pequeos queslo se pueden ver con el microscopio, y pasan de una persona enferma aotra sana al toser, estornudar, etc.

Contagio indirectoindirectoindirectoindirectoindirecto, producido por agentes patgenos (animales, comoinsectos, roedores, etc.), por objetos o prendas que hayan estado encontacto con un enfermo, por el agua o aire contaminados.

b) Enfermedades infecciosas no transmisiblesno transmisiblesno transmisiblesno transmisiblesno transmisibles, cuando el microorganismo

no se contagia de un individuo a otro, sino requiere circunstancias especialespara su transmisin. En estos casos, las personas infectadas no transmitenla enfermedad. Entre ellas tenemos: lcera gastroduodenal, abscesocerebral, ttanos, etc.

2.2.2.2.2. Enfermedades carenciales.Enfermedades carenciales.Enfermedades carenciales.Enfermedades carenciales.Enfermedades carenciales. Se originan por falta de algn nutriente en laalimentacin. Por ejemplo, la anemia, bocio, anorexia, etc.

3.3.3.3.3. Enfermedades degenerativas.Enfermedades degenerativas.Enfermedades degenerativas.Enfermedades degenerativas.Enfermedades degenerativas. Se producen por el deterioro de un rgano.Por ejemplo, la cirrosis se debe al deterioro de los tejidos del hgado. En estegrupo tambin estn la enfermedad de Alzheimer, Parkinson, etc.



Enfermedades mentales

La enfermedad mental es una alteracin de los procesoscognitivos y afectivos del comportamiento normal de

la persona. Esta alteracin se manifiesta en trastornosdel razonamiento, del comportamiento, de la facultadde reconocer la realidad y de adaptarse a lascondiciones de la vida. Existen muchas enfermedadesmentales que se manifiestan en trastornos fsicos o denimo. Entre estas enfermedades estn los estadosdepresivos, fobias, etc. Tambin el estrs, la neurosis,la hipocondra, etc.


Renete con uno de tus compaeros y elabora unafiche sobre prevencin de la enfermedad que result

ms frecuente.

Acude a tuCentro de Salud einfrmate sobre las

medidas preventivas delas enfermedades ms

comunes en tu localidad.

Con la informacin obtenida, completa el siguientecuadro:

Recuerda que el afiche a

elaborar debe estaracompaado de dibujosalusivos a la prevencin.

Enfermedad Causas Sntomas Prevencin Clasificacin

Resfriado Se transmite deuna persona aotra a travs delaire.

Secrecin nasal Mucosidad amarillenta Ligero dolor de garganta Dolores de cabeza Estornudos Fiebre en algunos casos

Evitar el contactocon las personasque manifiestenla enfermedad.

Enfermedadinfecciosa.

Qu centros en tu comunidad atienden

a pacientes con enfermedades mentales? Las enfermedades mentales se curan?



TERCER MOMENTO: Promedio estadstico deenfermedades frecuentes


Ampla y completa la tabla de frecuencia de datosteniendo en cuenta la informacin presentada:

Tipo de cncer Hombres

Pncreas 276 289 565565565565565

Mujeres Total

Cada ao, en el Per, se registran alrededor de 35 500 nuevos casos de cncer.En los ltimos 40 aos se estima que el ndice de muertes causadas por esta

enfermedad se increment de 6,5% a 17,4%. Adems, se sabe que un 90%de los pacientes acude al mdico cuando la enfermedad ya se encuentraavanzada. Slo un tercio de la poblacin con cncer puede acceder a unaforma de tratamiento, ya sea por su situacin econmica o porque la enfermedadest muy avanzada.

La estadstica es laciencia encargada derecopilar, clasificar yorganizar datos paradeducir conclusiones ytomardecisiones.

Mortalidad segn tipo de cncer

Hombres Mujeres

0 200 400 600 800 1 000 1 200 1 400

Pncreas

Piel

Estmago

Prstata

Bronquios-Pulmn

LeucemiaColon

Mama

Cuello uterino

289276

5759

1 2791 324

01 100

599729

344

380412326

77014

1 2440

Por qu crees que el 90% de pacientes es atendido cuando laenfermedad se encuentra avanzada?

Qu instituciones se encargan de la prevencin y tratamiento del cncer?



1 Se suman todos los datos.2 Se divide el resultado

entre el nmero de datos.


Si slo un tercio de la poblacin con cncer puede acceder a una forma de tratamiento,cuntas son las mujeres que son tratadas por cncer a la piel?

Halla la media aritmtica con los datos de la informacin Mortalidad segn tipo decncer de acuerdo al sexo mujeres.

Compara los promedios de mujeres y hombres enfermos de cncer: En qu sexohay ms incidencia? Cules crees que sean las razones?

En qu situaciones has utilizado la media aritmtica o promedio?

Consideras que es importante? Por qu?

1 400

Pncreas Piel Estmago Prstata

276

59

1 324

1 100

729

380326

14

Pulmn Leucemia Colon Mama

1 3001 2001 1001 000

900

800700600500400300200100

0

X = 526

Nmerodeenfer

mos

Nmerodeenfermos

Nmerodeenfer

mos

Nmerodeenfermos

Nmerodeenfermos

Casos de cncerCasos de cncerCasos de cncerCasos de cncerCasos de cncer

En la estadstica se definen una serie de medidas o valores que representan una distribucinde frecuencias. stas reciben el nombre de medidas de tendencia central. A continuacinconocers cules son:

1.1.1.1.1. La media aritmtica (X)La media aritmtica (X)La media aritmtica (X)La media aritmtica (X)La media aritmtica (X). Es el promedio de todos los datos presentados. Se halladividiendo la suma de todos los datos entre el nmero de datos.

Hallaremos la media aritmtica o promedio con los datos de la informacin Mortalidadsegn tipo de cncer de acuerdo al sexo (varones).

X =

+ + + + + + +276 59 1 324 1 100 729 380 326 14

8

= =X4 208

8

526 Es la media aritmtica o promedio de los datos presentados.

Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta: De un total de 4 208 varones, 526 es el promedio de varones enfermos decncer. Observa su representacin grfica:



valores centrales

Mediana

Como la media aritmtica o promedio de datos, tambin existe la mediana que surge porla necesidad de simplificar procesos y tener un promedio aproximado en menor tiempo.

2.2.2.2.2. La mediana (Me)La mediana (Me)La mediana (Me)La mediana (Me)La mediana (Me). Es el valor central de un conjunto de datos. La mediana es nica y esla ms cercana al promedio.

Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Se quiere saber el promedio aproximado (mediana) del nmero de pacientes atendidosdiariamente durante un periodo de 8 das en la sala de emergencias del hospitalEsperanza. La siguiente tabla muestra los datos segn los das:

1 2 3 4 5 6 7 8

38 52 49 43 35 31 49 49

Das

Nmero de pacientes

Para hallar la mediana tienes que seguir los siguientespasos:

1 Ordena en forma ascendente los datospresentados:

31, 35, 38, 43, 49, 49, 49, 52,

2 Identifica el nmero de datos. Como el nmerode datos es par, se elige los dos centrales.

31, 35, 38, 43, 49, 49, 49, 52,

En este caso tomaremos como mediana la media aritmtica o promedio de los dosvalores centrales.

Mediana =

+= =

43 49

2

92

246

Mediana o promedio aproximado de pacientes tratados: Me = 46

Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta:Aproximadamente 46 personas son atendidas diariamente en la sala deemergencia del hospital Esperanza.

Si el total de datos es impar, la mediana tomara el valor del dato central.


31, 35, 38, 43, 49, 49, 52,

Me = 43

En la medianamedianamedianamedianamediana los valoresextremos no influyensobre su valor.

Mediana



1 2 3 4 5 6 7 8

38 52 49 43 35 31 49 49

As como es importante conocer el promedio de un conjunto de datos, tambin es necesarioconocer los datos que se repiten con mayor frecuencia.

3.3.3.3.3. La moda (Mo)La moda (Mo)La moda (Mo)La moda (Mo)La moda (Mo) es el valor que se repite mayor cantidad de veces en una frecuencia(conjunto de datos).


Identificar el dato que se repite ms veces en el conjunto de datos presentados.

38, 52, 4949494949, 43, 35, 31, 4949494949, 4949494949 Mo = 49

En este caso, la moda es 49 (dato ms frecuente).

Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta:Respuesta: En tres de los ocho das se atendi al mismo nmero de pacientes en la salade emergencias del hospital Todos sanos. Observa la representacin grfica de la medianay la moda del caso presentado:

Para representar mejor la mediana y moda se han ordenado los das de acuerdo alnmero de pacientes (forma ascendente).

Investiga enqu situaciones de la

vida diaria se empleanlas medidas de

tendencia central.

Tenpresente:

Sidosdatosserepiten

lamisma

cantidaddeveces,hablarem

osde

una distribucin bimodal

(dos

modas).

Sihaytresomsmodas,

entonces

esmultimodal.

Sitodas lasvariables

tienen la

mismafrecuenciadiremosqueno

haymoda.

6to0

DasDasDasDasDas

5to 1ro 4to 3ro 7mo 8vo 2do

10

20

30

40

50

60

31

3843

35

49 49 49 52

Mediana Moda

Nmerodepacientes

Nmerodepacientes

Nmerodepacientes

Nmerodepacientes

Nmerodepacientes

DasDasDasDasDas

Nmero de pacientesNmero de pacientesNmero de pacientesNmero de pacientesNmero de pacientes


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FICHA DE TRABAJO

Representando las medidas de tendencia central

Se aplic una encuesta a 108 personas para recoger la informacin necesaria. Losresultados fueron:

1. Lee la siguiente situacin:

En un hospital de la provincia de Jauja, se ha experimentado con 164 pacientes quepadecen de jaqueca crnica (dolor de cabeza intenso) un nuevo medicamento.Estos son los resultados obtenidos, segn la mejora de los pacientes durante unasemana:

Halla:

La media aritmticaLa media aritmticaLa media aritmticaLa media aritmticaLa media aritmtica, (promedio depersonas que consumen algn

medicamento). La medianaLa medianaLa medianaLa med

Ciencias 2 Parte 2.Eba

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