1. Ciclo formativo: incluir información Ciclo Formativo
2. Perfil del alumnado del Ciclo Formativo
3. Marco legal específico del Ciclo formativo (Título y Currículo/Plan de Estudios)
4. Competencia general del Ciclo
5. Capacidades profesionales, personales y sociales
6. Cualificación profesional y unidades de competencia
7. Entorno profesional del título
8. Objetivos generales del ciclo
9. Contextualización del módulo
11. Contenidos del módulo
16. Criterios de calificación
17. Mención honorífica
18. Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico
19. Sistema de recuperación de materias pendientes
20. Prueba extraordinaria
21. Actividades a realizar entre la convocatoria ordinaria y la extraordinaria
22. Atención a la diversidad
23. Actividades complementarias y extraescolares
Se podrán llevar a cabo siempre y cuando se realicen en el aula correspondiente con
cada
25. Bibliografía
Denominación: Laboratorio Clínico y Biomédico.
Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
Duración: 2000 horas.
Familia Profesional: Sanidad.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1, Técnico
Superior.
Tabla. Módulos, distribución horaria y curso en el que se imparten (DECRETO
179/2015)
2. PERFIL DEL ALUMNADO DEL CICLO FORMATIVO
Actualmente suelen acceder a este ciclo formativo alumnos que han terminado
sus estudios de bachillerato, así como alumnos que acceden con una titulación de
Técnico de Grado Medio (habitualmente procedentes de la rama sanitaria, como por
ejemplo Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería y Técnicos en Farmacia y
Parafarmacia), o con otra titulación de Técnico de Grado Superior. También se han
sumado al perfil un alumnado que ha iniciado estudios universitarios y no les ha gustado
la carrera elegida y, finalmente, también con titulación universitaria como biología.
En cuanto a cuáles son los planes de futuro del alumnado que se matricula en este
ciclo, nos encontramos con alumnos que quieren acceder a un grado universitario al
finalizar este ciclo mientras que otros se matriculan en este ciclo con el objetivo de
formarse profesionalmente para poder ejercer como Técnico de laboratorio.
Por lo tanto, el perfil del alumnado de este ciclo formativo se caracteriza por una
marcada heterogeneidad en lo relativo cuáles son sus metas una vez que titulen y
formación previa. También, muchos de los al alumnos viven a 30 o más minutos de su
casa, llegando algunos a tardar más de 1 hora.
Dentro de los Principios y objetivos generales, siguiendo el RD 1147/2011, se
destaca a este respecto que la Formación Profesional ha de posibilitar el aprendizaje a
lo largo de la vida de los alumnos, “favoreciendo la incorporación de las personas a las
distintas ofertas formativas y la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades
y actividades”. Se tendrá, por tanto, cierta flexibilidad para que los alumnos
compatibilicen sus estudios con sus actividades profesionales.
3. MARCO LEGAL
El marco legal de referencia específico del presente ciclo formativo y en el que se
fundamenta esta programación se indica a continuación:
Real Decreto 771/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de
Técnico Superior en Higiene Bucodental y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE de
4 de octubre de 2014. Núm. 241).
Decreto 179/2015, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece
para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del ciclo formativo de grado
superior correspondiente al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental.
(BOCM de 19 de octubre de 2015. Núm. 248).
El resto de las normativas que determinan la elaboración de esta programación
que son generales para todos los ciclos de formación profesional, se recogen en la
programación del Departamento de Sanidad.
4. COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO
La competencia general de este título consiste en realizar estudios analíticos de
muestras biológicas, siguiendo los protocolos normalizados de trabajo, aplicando las
normas de calidad, seguridad y medioambientales establecidas, y valorando los
resultados técnicos, para que sirvan como soporte a la prevención, al diagnóstico, al
control de la evolución y al tratamiento de la enfermedad, así como a la investigación,
siguiendo los protocolos establecidos en la unidad asistencial.
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se
relacionan a continuación:
a) Organizar y gestionar a su nivel el área de trabajo, realizando el control de existencias
según los procedimientos establecidos.
b) Obtener las muestras biológicas, según protocolo específico de la unidad, y
distribuirlas en relación con las demandas clínicas y/o analíticas, asegurando su
conservación a lo largo del proceso.
c) Garantizar la calidad del proceso, asegurando la trazabilidad, según los protocolos
establecidos.
d) Verificar el funcionamiento de los equipos, aplicando procedimientos de calidad y
seguridad.
e) Acondicionar la muestra para su análisis, aplicando técnicas de procesamiento
preanalítico y siguiendo los protocolos de calidad y seguridad establecidos.
f) Evaluar la coherencia y fiabilidad de los resultados obtenidos en los análisis,
utilizando las aplicaciones informáticas.
g) Aplicar técnicas de análisis genético a muestras biológicas y cultivos celulares, según
los protocolos establecidos.
protocolos normalizados de trabajo y cumpliendo las normas de calidad.
i) Realizar análisis microbiológicos en muestras biológicas y cultivos, según los
protocolos de seguridad y protección ambiental.
j) Aplicar técnicas inmunológicas, seleccionando procedimientos en función de la
determinación solicitada.
k) Realizar técnicas de análisis hematológico, siguiendo los protocolos establecidos.
l) Asegurar el cumplimiento de las normas y medidas de protección ambiental y
personal, identificando la normativa aplicable.
m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,
gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la
vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el
ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo
personal y en el de los miembros del equipo.
ñ) Organizar y coordinar equipos de trabajo y asegurar el uso eficiente de los recursos,
con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones
fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales
que se presenten.
o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad,
utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos
adecuados, y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen
en el ámbito de su trabajo o institución para la que se trabaje.
p) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo,
supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y
ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la
empresa.
q) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal
y de «diseño para todas las personas», en las actividades profesionales incluidas en los
procesos de producción o prestación de servicios.
r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa
y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, incluyendo las relacionadas con el soporte vital básico, con responsabilidad
social aplicando principios éticos en los procesos de salud y los protocolos de género de
acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida
económica, social y cultural.
1. Cualificación profesional completa:
Laboratorio de análisis clínicos SAN124_3 (Real Decreto 1087/2005, de 16 de
septiembre, por el que se establecen nuevas cualificaciones profesionales, que se
incluyen en el Catálogo nacional de cualificaciones profesionales, así como sus
correspondientes módulos formativos, que se incorporan al Catálogo modular de
formación profesional, y se actualizan determinadas cualificaciones profesionales de las
establecidas por el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las
siguientes unidades de competencia:
UC0369_3: Gestionar una unidad de un laboratorio de análisis clínicos.
UC0370_3: Realizar los procedimientos de las fases preanalítica y
postanalítica en el laboratorio clínico.
UC0371_3: Realizar análisis de bioquímica clínica en muestras biológicas
humanas.
muestras biológicas humanas.
biológicas humanas y procedimientos para obtener
hemoderivados.
áreas del laboratorio de análisis clínicos.
2. Cualificaciones profesionales incompletas:
a) Anatomía patológica y citología SAN125_3 (Real Decreto 1087/2005, de 16 de
septiembre, por el que se establecen nuevas cualificaciones profesionales, que se
incluyen en el Catálogo nacional de cualificaciones profesionales, así como sus
correspondientes módulos formativos, que se incorporan al Catálogo modular de
formación profesional, y se actualizan determinadas cualificaciones profesionales de las
establecidas por el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero):
UC0375_3: Gestionar una unidad de un laboratorio de anatomía patológica
y citología.
y biología molecular, bajo la supervisión del facultativo.
b) Ensayos microbiológicos y biotecnológicos QUI020_3 (Real Decreto 295/2004, de 20
de febrero por el que se establecen determinadas cualificaciones profesionales que se
incluyen en el Catálogo nacional de cualificaciones profesionales, así como sus
correspondientes módulos formativos que se incorporan al Catálogo modular de
formación profesional):
resultados.
Se han resaltado en negrita las unidades de competencia con las que se relaciona este
módulo profesional.
7. ENTORNO PROFESIONAL DEL TÍTULO
1. Las personas que obtienen este título ejercen su actividad en el sector sanitario, en
organismos e instituciones del ámbito público y en empresas privadas, en el área del
laboratorio de análisis clínicos y en el diagnóstico, tratamiento, gestión, e investigación.
Actúan como trabajadores dependientes, pudiendo ser el organismo o institución
pequeño, mediano o grande.
Su actividad profesional está sometida a regulación por la Administración sanitaria
estatal.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
– Técnico/a superior en laboratorio de diagnóstico clínico.
– Técnico/a especialista en laboratorio.
– Ayudante técnico en laboratorio de toxicología.
– Delegado/a comercial de productos hospitalarios y farmacéuticos.
8. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Relacionar la patología básica con el proceso fisiopatológico, aplicando terminología
científico-técnica.
b) Reconocer la patología básica, asociándola con los patrones de alteración morfológica
y analítica.
c) Utilizar aplicaciones informáticas para cumplimentar la documentación de gestión.
d) Aplicar técnicas de control de existencias para organizar y gestionar el área de trabajo.
e) Reconocer las variables que influyen en la obtención, conservación y distribución de
muestras aplicando procedimientos normalizados de trabajo y técnicas de soporte vital
básico en la fase preanalítica.
f) Aplicar protocolos para garantizar la calidad en todas las fases del proceso analítico.
g) Cumplimentar la documentación relacionada con el procesamiento de las muestras,
según los procedimientos de codificación y registro, para asegurar la trazabilidad.
h) Preparar reactivos según las demandas del proceso, manteniéndolos en condiciones
óptimas.
i) Aplicar procedimientos de puesta en marcha y mantenimiento para verificar el
funcionamiento del equipo.
j) Realizar operaciones físico-químicas para acondicionar la muestra antes del análisis.
k) Validar los datos obtenidos, según técnicas de tratamiento estadístico, para evaluar
la coherencia y fiabilidad de los resultados.
l) Seleccionar los métodos de análisis cromosómico, en función del tipo de muestra y
determinación, para aplicar técnicas de análisis genético.
m) Aplicar protocolos de detección de mutaciones y polimorfismos en el ADN de células
o tejidos.
n) Seleccionar técnicas estandarizadas en función de la determinación que hay que
realizar.
inmunológico, para realizar determinaciones.
o) Preparar y distribuir hemoderivados, aplicando protocolos de calidad.
p) Reconocer programas informáticos de tratamiento de datos y de gestión,
relacionándolos con el procesado de resultados analíticos y de organización, para
realizar el control y registro de resultados en la fase post-analítica.
q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,
integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de
equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o
contingencias.
r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en
contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos
de trabajo y asegurar el uso eficiente de los recursos.
s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la
eficacia en los procesos de comunicación.
t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo
con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.
u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todas las personas».
v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en
el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser
capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de
iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o
emprender un trabajo.
x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en
cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar
como ciudadano democrático.
y) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la
información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a
nuevas situaciones laborales y personales.
z) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se
presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.
Se han marcado en negrita los objetivos a los que el presente módulo profesional
contribuye a desarrollar.
9. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO
El módulo de Biología molecular y citogenética (Código 1369) pertenece a la
Familia Profesional Sanidad para la obtención del Título de Técnico Superior en
Laboratorio Clínico y Biomédico. El número de horas que establece el DECRETO
179/2015, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la
Comunidad de Madrid el Plan de Estudios de este ciclo, para este módulo es de 195
horas, dividiéndose en 6 sesiones semanales durante los tres trimestres del primer
curso, con una equivalencia de 11 ECTS.
10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resultado de aprendizaje:
1. Caracteriza los procesos que hay que realizar en los laboratorios de citogenética y
biología molecular, relacionándolos con los materiales y equipos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las áreas de trabajo de cada laboratorio.
b) Se han definido las condiciones de seguridad.
c) Se han descrito las técnicas realizadas en cada área.
d) Se han identificado los equipos básicos y materiales.
e) Se han seleccionado las normas para la manipulación del material y los reactivos en
condiciones de esterilidad.
f) Se ha descrito el protocolo de trabajo en la cabina de flujo laminar.
g) Se ha establecido el procedimiento de eliminación de los residuos generados.
Resultado de aprendizaje:
Criterios de evaluación:
a) Se han caracterizado los métodos de cultivo celular que se aplican en los estudios
citogéneticos.
b) Se han seleccionado los tipos de medios y suplementos en función del cultivo que hay
que realizar.
c) Se han realizado los procedimientos de puesta en marcha, mantenimiento y
seguimiento del cultivo.
d) Se ha determinado el número y la viabilidad celular en los cultivos en la propagación
del cultivo.
e) Se han tomado las medidas para la eliminación de la contaminación detectada.
f) Se han definido los procedimientos de conservación de las células.
g) Se ha trabajado en todo momento en condiciones de esterilidad.
Resultado de aprendizaje:
3. Aplica técnicas de análisis cromosómico en sangre periférica, líquidos y tejidos,
interpretando los protocolos establecidos.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido las características morfológicas de los cromosomas humanos y sus
patrones de
b) Se han caracterizado las anomalías cromosómicas más frecuentes.
c) Se han descrito las aplicaciones de los estudios cromosómicos en el diagnóstico
clínico.
d) Se ha puesto en marcha el cultivo.
e) Se ha realizado el sacrificio celular y la preparación de extensiones cromosómicas.
f) Se han realizado las técnicas de tinción y bandeado cromosómico.
g) Se ha realizado el recuento del número cromosómico y la determinación del sexo en
las metafases
analizadas.
h) Se han ordenado y emparejado los cromosomas por procedimientos manuales o
automáticos.
Resultado de aprendizaje:
4. Aplica las técnicas de extracción de ácidos nucleicos a muestras biológicas,
seleccionando el tipo de técnica en función de la muestra que hay que analizar.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito el procedimiento de extracción de ácidos nucleicos.
b) Se han definido las variaciones con respecto al procedimiento, dependiendo del tipo
de muestra.
c) Se han preparado las soluciones y los reactivos necesarios.
d) Se ha realizado el procesamiento previo de las muestras.
e) Se han obtenido los ácidos nucleicos, ADN o ARN, siguiendo protocolos
estandarizados.
f) Se han caracterizado los sistemas automáticos de extracción de ácidos nucleicos.
g) Se ha comprobado la calidad de los ácidos nucleicos extraídos.
h) Se ha almacenado el ADN o ARN extraído en condiciones óptimas para su
conservación.
i) Se ha trabajado en todo momento cumpliendo las normas de seguridad y prevención
de riesgos.
Resultado de aprendizaje:
5. Aplica técnicas de PCR y electroforesis al estudio de los ácidos nucleicos,
seleccionando el tipo de técnica en función del estudio que hay que realizar.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito la técnica de PCR, sus variantes y aplicaciones.
b) Se han seleccionado los materiales y reactivos para realizar la amplificación.
c) Se ha preparado la solución mezcla de reactivos en función del protocolo, la técnica y
la lista de
trabajo.
d) Se han dispensado los volúmenes de muestra, controles y solución mezcla de
reactivos, según el protocolo.
e) Se ha programado el termociclador para realizar la amplificación.
f) Se ha seleccionado el marcador de peso molecular y el tipo de detección en función
de la técnica de electroforesis que hay que realizar.
g) Se han cargado en el gel el marcador, las muestras y los controles.
h) Se han programado las condiciones de electroforesis de acuerdo con el protocolo de
la técnica.
i) Se ha determinado el tamaño de los fragmentos amplificados.
Resultado de aprendizaje:
6. Aplica técnicas de hibridación con sonda a las muestras de ácidos nucleicos,
cromosomas y cortes de tejidos, interpretando los protocolos establecidos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido el concepto de sonda y se han caracterizado los tipos de marcaje.
b) Se ha descrito el proceso de hibridación, las fases y los factores que influyen en la
misma.
c) Se han caracterizado las técnicas de hibridación en soporte sólido, cromosomas y
cortes de tejidos.
d) Se ha seleccionado el tipo de sonda y de marcaje, en función del sistema de detección.
e) Se ha realizado el procedimiento siguiendo el protocolo de trabajo seleccionado.
f) Se ha verificado el funcionamiento de la técnica.
g) Se han registrado los resultados en los soportes adecuados.
h) Se ha trabajado de acuerdo con las normas de seguridad y prevención de riesgos.
Resultado de aprendizaje:
7. Determina los métodos de clonación y la secuenciación de ácidos nucleicos,
justificando los pasos de cada procedimiento de análisis.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito el proceso de clonación de ácidos nucleicos.
b) Se han caracterizado las enzimas de restricción, los vectores y las células huésped
utilizadas en las técnicas de clonación.
c) Se han utilizado programas bioinformáticos para obtener información sobre el inserto
que se quiere clonar.
d) Se ha detallado la selección de las células recombinantes.
e) Se ha definido el fundamento y las características de los métodos de secuenciación.
f) Se ha descrito el procesamiento de las muestras que hay que secuenciar.
g) Se han caracterizado los secuenciadores automáticos y los programas informáticos
utilizados en las técnicas de secuenciación.
h) Se han establecido los pasos que hay que seguir en la lectura e interpretación de las
secuencias.
i) Se han descrito las aplicaciones de los procedimientos de clonación y secuenciación
en el diagnóstico clínico y en la terapia genética.
11. CONTENIDOS DEL MÓDULO
1. Caracterización de los procesos que se realizan en los laboratorios de itogenética
y biología molecular:
Organización y funciones del laboratorio de citogenética y cultivo celular.
Materiales y
equipo básico.
Organización y funciones del laboratorio de biología molecular. Materiales y
equipo
básico.
Seguridad en los laboratorios de citogenética y biología molecular. Eliminación
de
2. Aplicación de técnicas de extracción de ácidos nucleicos:
Características estructurales y funcionales de los ácidos nucleicos.
Propiedades físicas relacionadas con las técnicas de biología molecular:
densidad,
desnaturalización, absorbancia, cinética de renaturalización e hibridación.
Endonucleasas de restricción y otras enzimas asociadas a los ácidos nucleicos.
Mutaciones y polimorfismos.
Técnicas de extracción de ADN en sangre periférica, biopsias y tejidos.
Extracción de ARN.
Sistemas automáticos de extracción de ácidos nucleicos.
3. Aplicación de técnicas de PCR y electroforesis al estudio de los ácidos nucleicos:
Técnicas de PCR y variantes: PCR multiplex, RT-PCR, PCR nested y PCR a tiempo
real.
Técnicas de visualización de fragmentos e interpretación de resultados.
Aplicaciones diagnósticas y forenses de las técnicas de PCR.
4. Aplicación de técnicas de hibridación con sonda:
Tipos de sonda y tipos de marcaje.
Procedimiento de hibridación: fases.
Técnicas de transferencia e hibridación de ácidos nucleicos en soporte sólido:
Southern
o FISH y variantes.
o FINCTION (Fluorescence Inmunophenotyping and Interphase Citogenetics as
a Tool
5. Determinación de métodos de clonación y secuenciación del ADN:
Clonación: componentes y fases del procedimiento de clonación.
Bioinformática: análisis de bases de datos de ADN y proteínas.
Métodos de secuenciación de ADN:
o Métodos de secuenciación manual.
o Secuenciación automática.
o Análisis de fragmentos.
o MLPA (dosis génica).
Aplicación de las técnicas de biología molecular en el diagnóstico clínico:
o Diagnóstico prenatal y preimplantacional.
o Diagnóstico de enfermedades neurodegenerativas, cardiovasculares y
metabólicas.
o Diagnóstico microbiológico.
Aplicaciones de las técnicas de biología molecular en medicina legal y forense.
6. Realización de cultivos celulares:
Tipos de cultivo celular en citogenética: líquido amniótico, vellosidad corial y
sangre
Técnicas de obtención, mantenimiento y propagación de cultivos.
Determinación del número y viabilidad celular.
Contaminación en los cultivos celulares.
7. Aplicación de técnicas de análisis cromosómico:
Técnica de obtención de extensiones cromosómicas. Cultivo y sacrificio celular.
Métodos de tinción y bandeado cromosómico: patrones de identificación.
Nomenclatura citogenética.
Citogenética y cáncer.
12. TEMPORALIZACIÓN
Para impartir los contenidos de este módulo, se dispone de un total de 195 horas,
repartidas en tres trimestres, con 6 horas semanales. El tiempo aproximado destinado
a cada Unidad didáctica (horas) se detalla a continuación:
UNIDADES Nº DE SESIONES
citogenética 12
2. Ácidos nucleicos y enzimas asociadas 18
3. Extracción y purificación de ácidos nucleicos 18 4. Hibridación de ácidos nucleicos 15
2ª EVALUACIÓN
5. Técnicas de hibridación 18 6. Las técnicas de PCR 20 7. Clonación de ácidos nucleicos 16 8. Métodos de secuenciación de ácidos
nucleicos 16
3ª EVALUACIÓN
9. Aplicación de las técnicas de biología molecular en medicina forense 16
10. Cultivos celulares 16 11. Principios básicos de citogenética 15 12. Citogenética humana y análisis cromosómico 15
195
13. METODOLOGÍA
Los contenidos parten de las competencias que deberá tener el profesional,
razón por la cual, la relación entre la formación y la realidad laboral debe ser muy
estrecha. Estos contenidos deben proporcionarle al alumnado los conceptos teóricos y
procedimentales necesarios y al mismo tiempo fomentar las actitudes asociadas a la
cualificación profesional correspondiente.
En cuanto a la concepción pedagógica se sigue el modelo constructivista
propuesto en la normativa educativa vigente. Desde esta perspectiva los conceptos
deben trabajarse para fomentar la elaboración progresiva de los conocimientos por
parte de cada alumno/a. Por ello es necesario que los contenidos que se traten se
consoliden de forma sólida antes de avanzar en la adquisición de otros nuevos.
Otro principio que es importante atender a lo largo de toda la práctica docente,
es el tratamiento de la igualdad de género y el fomento de la coeducación.
Este curso se va a desarrollar de manera presencial, escenario I, igual que los
años prepandemia, por tanto, todos los alumno deben asistir a clase en el horario
establecido y a todas las horas previstas para este módulo. Para el desarrollo del
módulo, se explicarán los contenidos que aparecen en el texto, haciendo las
ampliaciones o adaptaciones necesarias según sea el nivel del grupo, con la intención de
que se asimilen los conceptos clave y se adquieran los conocimientos necesarios.
Para ello se utilizarán diferentes estrategias, utilizando recursos adicionales
como son la visualización de videos, consejos prácticos basados en la experiencia, una
adecuada combinación entre teoría y actividades, análisis de situaciones o noticias
obtenidas de internet o la prensa, consulta de bibliografía especializada, etc.
Paralelamente a la explicación de los contenidos se seleccionarán ejercicios y
prácticas adecuados en función de la intencionalidad de la actividad, del nivel del
alumnado y de los recursos disponibles. Se realizarán diferentes tipos de actividades,
unas de carácter individual, otras en parejas o grupos pequeños y otras en gran grupo.
Las actividades prácticas se realizarán de manera individual o en grupos
pequeños (dos o tres alumnos) en función de los materiales disponibles. Se deberá exigir
un riguroso cumplimiento de la normativa y orientaciones en materia de prevención de
riesgos laborales y seguridad, pues la mejor manera para convertir estas actuaciones en
hábitos, es ponerlo en práctica desde el inicio.
En caso de semipresencialidad (escenario II) los alumnos asistirán de manera
presencial en días alternos y los días que no asistan al centro podrán seguir el desarrollo
de la actividad docente por cámara a través de un enlace que se les proporcionará por
medio de Classroom. En caso de estar realizando alguna actividad práctica ya que no
puede ser seguida correctamente por cámara, el alumno llevará a cabo en su domicilio
las actividades, trabajos o preparación de la unidad didáctica que el profesor le solicite
pudiendo consultar sus dudas cuando esté en el aula. Estas actividades serán corregidas
posteriormente en clase.
Por otra parte, y puesto que todos los alumnos asisten al centro unos días a la
semana, las actividades prácticas que se lleven a cabo a lo largo del curso serán
realizadas por todos los alumnos de manera presencial, ya que, no es posible realizarlas
en casa por la necesidad de emplear materiales y aparataje propio de un laboratorio.
En caso de que un alumno deba permanecer en cuarentena y, siempre que su
situación de salud se lo permita, se le informará de las actividades y los contenidos que
se van a desarrollar durante ese tiempo a fin de que pueda trabajar en ellas desde casa.
También, si la materia que se desarrolla en el aula, a criterio del profesor, se puede
seguir mediante videoconferencia, se proporcionará al alumno un enlace a través de
Classroom para que pueda seguir las explicaciones que se están dando en el aula. En
ningún caso se podrán grabar las sesiones. Las dudas que puedan surgir se pueden
resolver directamente en clase durante la videoconferencia o por correo electrónico,
siempre que sea posible en horario docente.
En caso de cuarentena del profesor y, siempre que su situación de salud se lo
permita, se podrá continuar la actividad docente mediante la utilización de plataformas
adecuadas para colocar material docente, por videoconferencias y por medio del correo
electrónico. De esta misma manera se podrá continuar la actividad docente en caso de
cuarentena de un grupo de alumnos.
Medios que se podrán utilizar a criterio del profesor según la unidad que se esté
trabajando y el tipo de actividad:
• Aula virtual y/o classroom para dejar contenidos en forma de actividades, videos
grabados por el profesor, enlaces a videos, …
• Por medio de un enlace a meet en classroom utilizando la cámara para que el
alumno pueda seguir la clase online.
14. RECURSOS DIDÁCTICOS
Aula:
Ordenadores para el alumnado.
Cámara si se dispone de ella en el aula/laboratorio cuando considere adecuado
el profesor para que el alumno pueda hacer un adecuado seguimiento de la
materia.
Aula virtual en aquellos casos que se considere adecuado el profesor. Para ello
se matricularán los alumnos lo que les dará acceso a la misma cuando sea
adecuado.
15. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua, analizando el proceso de enseñanza aprendizaje por
medio de actividades de aprendizaje, preguntas y diálogo con el grupo. Estas actividades
estarán basadas en condiciones de trabajo reales.
En el procedimiento de evaluación se empleará la observación directa. También se
llevarán a cabo actividades y tareas que tendrán una fecha de entrega.
En cuanto a los instrumentos de evaluación:
- Observación directa del trabajo desarrollado en el aula/laboratorio.
- Pruebas escritas u orales teórico-prácticas (una por evaluación).
- Actividades o trabajos de aplicación de los contenidos teóricos y prácticos.
- Diálogo y entrevista personal con los alumnos que permita conocer su evolución,
dificultades y formas de superarlas.
En caso de no poder ser vigilado el examen ni realizarse de forma oral, se pondrá
un tiempo límite ajustado, comprobando la originalidad del mismo, característica
imprescindible junto con la adecuada respuesta al mismo, para poder aprobar.
La actitud, en el caso de estos alumnos que han elegido este tipo de enseñanza
no obligatoria, se presupone que será correcta. En caso de actitudes que alteren el buen
funcionamiento del aula nos acogeremos a las normas sancionadoras del centro.
Los procedimientos y e instrumentos de evaluación serán los mismos en el
escenario I y en el escenario II.
16. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación conllevará la emisión de una calificación que reflejará los
resultados obtenidos por el alumno. Esta calificación de 1 a 10 sin decimales.
En cada evaluación se realizará se realizará una prueba teórico-práctica sobre
todos los contenidos desarrollados durante la misma y podrá constar de preguntas de
desarrollo, cortas, tipo test, verdadero-falso, problemas, etc. Para superar la evaluación
el alumno deberá obtener un mínimo de 5 sobre 10 sin redondeos en esta prueba.
Si la nota fuera inferior a 5, la nota de la evaluación será como máximo de 4. Es
decir, la calificación se corresponderá con el número entero de la nota obtenida. Así
pues, si la nota obtenida fuera 4.6 la calificación será 4-
En los casos en que el alumno no pudiera asistir a la realización de la prueba y
siempre que esta ausencia esté debidamente justificada, se realizará en una fecha
posterior. Esta prueba podrá también ser realizada de forma oral
En las preguntas con respuestas múltiples. Se facilitará cuatro respuestas de las
cuales sólo una será correcta. Por cada pregunta mal contestada se descontarán 0,33
puntos.
Si el examen es de preguntas cortas se calificarán como bien (1), regular (0.5) o
mal (0). De la misma manera se puntuará en caso de poner un supuesto práctico ya que
para resolverlo, se le realizarán una serie de cuestiones a las que deberá responder de
forma breve.
Si el examen consiste en cuestiones que pueden ser verdaderas o falsas se
puntuará con 1 las bien contestadas y se descontará 1 punto las preguntas mal
contestadas dando el resultado final se obtendrá en función del valor total que
represente el conjunto de este tipo de preguntas.
En el caso de aparecer en la prueba algún problema se informará del valor de la
puntuación de este en el cómputo total de la prueba, por ejemplo, 1 punto y se calificará
con un 1 si todos los cálculos son correctos o 0 si alguno de ellos es incorrecto.
El resto de los tipos de preguntas, si aparecen en la prueba, se informará a los
alumnos de cómo se puntúan al principio de la hoja de examen.
Si el examen consiste en una mezcla de distintos tipos de preguntas se informará
al alumno qué proporción de la nota corresponde a cada tipo de preguntas, siguiendo
para valorar las mismas los criterios anteriores.
En caso de falta de asistencia el día del examen, solo se repetirá el mismo en el
caso de que dicha falta esté debidamente justificada. Se considerarán como justificadas
según la Orden 2694/2009, de 9 de junio, de la Consejería de Educación (BOCM de 22
de junio), las ausencias derivadas de enfermedad o accidente del alumno, atención a
familiares o cualquier otra circunstancia extraordinaria apreciada por el Director del
Centro donde cursa los estudios. Deberá presentar documentalmente la justificación de
las faltas. Las faltas de asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se consideran
justificadas. En el caso de no estar debidamente justificadas, se obtendrá la calificación
de 1 en la evaluación, debiendo recuperarse según lo establecido anteriormente en este
apartado, y guardándose la calificación de las actividades entregadas. El profesor
decidirá en qué fecha se realizará dicha prueba.
También en cada evaluación el alumno deberá presentar el cuaderno de
actividades y prácticas para su evaluación y calificación en las fechas indicadas por el
profesor y representará un incremento de 0.5 puntos como máximo sobre la nota de la
evaluación. Si un alumno sin justificante no las entregase las actividades en la fecha
indicada se puntuaría con un 0. Si no estuviera completo se calificará con la nota
proporcional que corresponda a las actividades entregadas. Este incremento de la nota
se llevará a cabo siempre que el alumno haya obtenido en la prueba teórico-practica un
mínimo de 5 sobre 10.
Calificación de la evaluación: La nota de la prueba teórico-práctica, a la que se
sumará la puntuación obtenida por el cuaderno, siempre que en la prueba teórico-
práctica tenga una calificación mínima de 5 sobre 10 sin redondeos. En caso contrario
no sumará la nota del cuaderno a la obtenida en la prueba y la calificación de la
evaluación será de 4 como máximo. No obstante, quedará registrada la nota del
cuaderno para el cálculo de la nota de dicha evaluación cuando se haya superado dicha
prueba teórico-práctica.
Si la nota de la prueba teórico práctica fuera un 10, la nota del cuaderno será
tenida en cuenta en el caso de que se dieran las circunstancias para poder otorgar
mención de honor.
Aproximación/redondeo: Si la nota de evaluación que se obtiene
matemáticamente tiene decimales se pondrá en el boletín la nota correspondiente al
número entero que se haya obtenido. Para el cálculo de la nota final de curso se realizará
la media con la nota obtenida en cada evaluación con un decimal y, si se obtiene una
nota con decimales, si el primer decimal es 7 o superior la calificación se aproximará a
la cifra entera superior. Cuando ese decimal sea inferior a 7 se tomará la cifra entera de
la nota obtenida como calificación.
Para aprobar el módulo es necesario obtener un mínimo de 5 sobre 10 sin
redondeos en cada una de las evaluaciones. En caso de no haber obtenido este resultado
en una o más evaluaciones, el alumno deberá presentarse a la convocatoria ordinaria
de junio para poder recuperar las pruebas no superadas. El alumno/a deberá superar
todas aquellas pruebas no superadas con las mismas condiciones anteriormente
expuestas y realizando pruebas del mismo tipo a las descritas anteriormente. Se
guardará la nota correspondiente al cuaderno de actividades para el cálculo de la nota
final. Si supera las evaluaciones no aprobadas se procederá a realizar la media de las tres
evaluaciones y la aproximación de la nota se realizará de acuerdo con el cálculo
explicado anteriormente.
De no superar en la convocatoria ordinaria alguna de las evaluaciones, para
superar el módulo, deberá presentarse a la prueba de la convocatoria extraordinaria
que será de las características que se han descrito anteriormente y que versará sobre
todos los contenidos del curso. Esta prueba será única e igual para todos los alumnos.
Para el cálculo de la calificación se tendrá en cuenta exclusivamente esta prueba y se
aprobará el módulo si se obtiene una nota de 5 sobre 10 sin redondeos o superior. El
redondeo se realizará de la misma manera que se ha explicado anteriormente.
Si algún alumno no pudiera realizar la prueba presencial por estar en cuarentena,
siempre que sea posible, se procurará realizar otra prueba en otro momento de forma
presencial. Las características de la prueba que se realice fuera de fecha se adaptarán a
los tipos descritos en el apartado de “Calificación” pero no será la misma prueba que
realizaron sus compañeros en la fecha establecida, ya que podría conocer el contenido
de esta y la realizaría en condiciones ventajosas respecto a sus compañeros. Tampoco
las preguntas deberán tener exactamente el mismo formato que se utilizó en la prueba
realizada en la fecha de la convocatoria. La fecha de la prueba se pondrá a criterio del
profesor. Si no fuera posible realizarla de modo presencial en ningún momento por la
proximidad al final de curso (tercera evaluación, convocatoria ordinaria de junio o
extraordinaria de junio), se realizará online, bien escrita con videovigilancia para
garantizar que las condiciones en que se realiza son comparables a la de sus compañeros
y que no se utilizan métodos fraudulentos para su realización o bien de forma oral por
videoconferencia, grabando la sesión para que quede constancia de la prueba y que será
custodiada por el profesor como cualquier otra prueba realizada por el profesor.
Escenario II
Los criterios de calificación serán los mismos que en el escenario I ya que todos los
alumnos asisten de forma regular a clase y, los días en que no puede asistir al instituto,
pueden seguir las actividades docentes online.
Pérdida del derecho a evaluación continua.
Teniendo en cuenta que estas enseñanzas son postobligatorias y presenciales, se considera totalmente necesaria la asistencia a clase. Por ello, y en consonancia con lo indicado en el Plan de Convivencia del centro, el alumno con un número de faltas de asistencia sin justificar superior al 10% de horas correspondiente al módulo de todo el curso o por evaluación, podrá perder su derecho a examen. En la tabla del número de faltas injustificadas se diferencia entre faltas por evaluación y faltas por curso completo, por tanto, se podrían dar dos casos: A) En el caso de que un alumno perdiera el derecho a la evaluación continua en una evaluación en concreto, tendría que presentarse directamente a la prueba final de la evaluación ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los primeros) para examinarse de todos los contenidos de esa evaluación. La calificación que se aplicará en esa evaluación será la que se obtenga en el examen correspondiente, sin aplicar el resto de criterios de calificación especificados anteriormente en este apartado. B) En caso de que perdiese la evaluación continua en todo el curso, el alumno se tendría que examinar de todos los contenidos del módulo de todo el curso en el examen de evaluación final ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los primeros). La calificación del curso será la obtenida en dicha prueba, sin aplicarse otros criterios de calificación. Para poder aprobar el módulo, debe obtener una calificación mínima de 5 en dicha prueba. En el caso de que la calificación sea superior a 5 y tenga decimales, se redondeará aplicando los mismos criterios que los especificados anteriormente en este apartado (por debajo del decimal 7 no se redondeará a la siguiente unidad).
Se considerarán como justificadas según la Orden 2694/2009 de 9 de junio, (BOCM del 22 de junio) de la Consejería de Educación, las ausencias derivadas de enfermedad o accidente del alumno, atención a familiares o cualquier otra circunstancia extraordinaria apreciada por el Director del Centro donde cursa los estudios. Las faltas de asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se consideran justificadas. Siguiendo el procedimiento descrito en el plan de convivencia del IES Las Musas, el profesorado realizará una primera notificación al alumnado que acumule faltas de asistencia injustificadas de que, de continuar esta situación se perderá el derecho a la evaluación continua en la evaluación parcial o durante el curso. Esta notificación deberá ser firmada por el alumno o alumna y sus tutores legales si es menor de edad y será custodiada en su expediente. En esta notificación se detallará el procedimiento extraordinario de evaluación recogido en la programación. A partir de la notificación anterior, si el alumno o alumna continua acumulando faltas de asistencia sin justificar se realizará una notificación informando de la pérdida definitiva
del derecho a la evaluación continua en la evaluación parcial o durante el curso, que de nuevo deberá ser firmada por el alumno o alumna y sus tutores legales si es menor de edad y será custodiada en su expediente.
Sesiones
semanales
Sesiones
por
evaluació
evaluación continua en una
17. MENCIÓN HONORÍFICA
Los criterios para adjudicar una mención honorífica son:
En el caso de que exista mayor número de alumnos con posibilidad de obtener una
mención honorífica, que menciones honoríficas pueda dar, los criterios que se van a
seguir son los siguientes:
1º Las notas más altas obtenidas en cada uno de los exámenes teórico prácticos.
2º Haber realizado en clase todas las prácticas del curso.
3º Menor número de faltas de asistencia (justificadas y sin justificar).
18. MEDIDAS DE APOYO Y/O REFUERZO EDUCATIVO A LO LARGO DEL CURSO
ACADÉMICO
A principio de curso se realizará una reunión del equipo docente para saber qué
alumnos tienen dificultades para el seguimiento del módulo, informando de aquellos
que carecieran de medios informáticos para utilizarlo en caso de confinamiento y buscar
soluciones para solventar esa deficiencia.
Puesto que en algún momento del curso pudiera encontrarse uno o más alumnos
en cuarentena, en caso de que un alumno no pudiera acceder al aula virtual ni a
videoconferencias, se utilizaría el correo y el teléfono para poder comunicarnos con
ellos, ya que, en principio, todos tienen acceso a móvil.
En caso de que algún alumno tenga carencias tecnológicas demostrables y evidentes, se podrán tomar las siguientes medidas:
Cuando la entrega de las actividades sea online, se podrá permitir que las haga a mano para posteriormente escanearlas y enviarlas al profesor o presentarlas en mano cuando se reincorporase. En todo caso el profesor decidirá la forma de entrega.
En el caso de resolver dudas a través de videoconferencia, se le dará la oportunidad de resolver sus dudas a través de otros medios que le sean accesibles.
Cuando el alumno lo solicite, se podrá ampliar el plazo de entrega de las actividades correspondientes sin que ello repercuta negativamente en su calificación. En caso de verse ampliado dicho plazo, el profesor propondrá un plazo alternativo para el alumno que, demostrando tener dichas carencias tecnológicas, lo haya solicitado. Una vez que se amplía el plazo de entrega de una tarea en concreto, no volverá a ampliarse para esa misma tarea. Si el alumno no solicita la ampliación de dicho plazo y la entrega posteriormente, se aplicarán
los criterios establecidos en caso de retraso en la entrega de las tareas (en el apartado de criterios de calificación).
Se mantendrá comunicación con el equipo docente para detectar dichas carencias tecnológicas y en caso de ser demostrables y evidentes, poder aplicar las medidas descritas en el presente apartado que mejor se adapten a cada caso.
19. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
Este curso no hay ningún alumno con el módulo de Biología Molecular pendiente.
20. PRUEBA EXTRAORDINARIA
De no superar en la convocatoria ordinaria alguna de las evaluaciones, para
superar el módulo, deberá presentarse a la prueba de la convocatoria extraordinaria
que será de las características que se han descrito anteriormente en el apartado
“Criterios de calificación” y que versará sobre todos los contenidos del curso. Esta
prueba será única e igual para todos los alumnos. Para el cálculo de la calificación se
tendrá en cuenta exclusivamente esta prueba y se aprobará el módulo si se obtiene una
nota de 5 sobre 10 sin redondeos o superior. El redondeo se realizará de la misma
manera que se ha explicado anteriormente.
21. ACTIVIDADES A REALIZAR ENTRE LA CONVOCATORIA ORDINARIA Y LA
EXTRAORDINARIA
Los alumnos que hayan superado la materia por evaluaciones y hasta la
finalización del curso en el centro escolar, realizarán actividades de profundización en
algún tema relacionado con la materia que sea de su interés. Para ello utilizaremos
artículos científicos.
El alumnado con el módulo suspenso en la convocatoria ordinaria tendrá
obligación de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de
finalización del periodo de clase. Estas actividades consistirán solucionar las dudas de
los alumnos relacionados con los aspectos teóricos y prácticos de las distintas unidades.
También, realizarán las actividades de recuperación diseñadas por el profesor. Dichas
actividades tendrán como finalidad reforzar aquellos conocimientos, destrezas o
habilidades que no hayan podido adquirir en el periodo anterior.
22. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En el artículo 1.b de la LOE se dicta como uno de los principios de la educación la
“equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no
discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales,
culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de
discapacidad”. Se establece la atención a la diversidad en todas las etapas educativas y
para todo el alumnado. Dado que en la Formación Profesional se han de adquirir las
capacidades que contempla cada Título, las Adaptaciones Curriculares Significativas no
están contempladas. Las adaptaciones que pueden realizarse son las de carácter no
significativo o, en el caso de alumnos de altas capacidades, las adaptaciones curriculares
de ampliación y enriquecimiento.
El alumnado es heterogéneo en cuanto a sus capacidades, intereses, actitudes,
motivaciones y maneras de aprender. Sus condiciones familiares y socioculturales
también difieren, al igual que su ritmo, estilo y facilidad de aprendizaje. Para que todos
los alumnos alcancen los objetivos marcados para el módulo se ha de apostar por una
enseñanza individualizada. Partiendo de la filosofía de la Escuela Inclusiva, no es el
alumno el único que ha de adaptarse a la escuela, también ésta ha de ser capaz de
adaptarse al estudiante.
Medidas generales
Para facilitar el aprendizaje del alumnado es conveniente animarle a participar y
a preguntar siempre que tenga alguna duda, hacer de él un sujeto activo de su
aprendizaje. Se intentará hacer un seguimiento tanto grupal como individual, y siempre
estar dispuesto a escucharle (orientación personal, académica y profesional). Se hará un
uso diverso de recursos para potenciar su interés y motivación
Medidas ordinarias
Este tipo de alumno tendrá una evaluación inicial a fin de determinar qué
medidas son las más adecuadas para adquirir la competencia profesional exigida por el
Título.
Se tendrá en cuenta la necesidad de recursos y materiales específicos acorde con
sus necesidades. Las adaptaciones curriculares individuales no significativas se podrán
aplicar tanto a alumnos con dificultades para el aprendizaje como a alumnos con
necesidades específicas de apoyo educativo. Según las características del alumno, estas
adaptaciones estarían dirigidas a los tiempos y a las actividades. Se buscarán aquellas
que faciliten la comprensión y el refuerzo. También se aplicará la tutoría entre iguales
procurando que queden cubiertas las necesidades de los alumnos con dificultades de
aprendizaje y las de los alumnos con altas capacidades. A este último tipo de alumnos
se les invitará a colaborar y realizar actividades de enriquecimiento y profundización que
puedan ayudar al progreso del grupo entero.
Los instrumentos de evaluación del aprendizaje serán adaptados a las características del
alumnado con dificultades para prevenir el fracaso.
Todas las programaciones seguirán las instrucciones de la dirección general de
educación secundaria, formación profesional y régimen especial sobre la aplicación de
medidas para la adaptación metodológica y del procedimiento de evaluación de los
alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) en las enseñanzas de
formación profesional.
El Decreto 63/2019, de 16 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se regula
la ordenación y organización de la formación profesional en la Comunidad de Madrid
establece en su artículo 8.4, en relación con el currículo, que se adoptarán medidas para
la flexibilización y adaptación a las circunstancias educativas y personales del alumnado
que actúen como elemento compensador de las desigualdades y se prestará especial
atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, y en su artículo
38.2, en relación con los aspectos generales que deben regir la evaluación, determina
que los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas de las
que haya podido ser objeto el alumno con necesidades específicas de apoyo educativo
y se garantizará la accesibilidad a las pruebas de evaluación.
Asimismo, en el artículo 41.1.d), dedicado a las sesiones de evaluación, dispone
que las reuniones de evaluación que celebran los equipos docentes tendrán por objeto,
entre otros, la elaboración de un informe, cuando se considere conveniente, que oriente
al alumno sobre la mejora de su aprendizaje y su itinerario formativo y profesional. Estos
informes serán necesarios cuando el alumno no haya superado algún módulo y tenga
que recuperar aprendizajes y, asimismo, en caso de que existan medidas de atención al
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Por último, el citado Decreto 63/2019, de 16 de julio, dedica su artículo 47 a la
atención a la diversidad y a personas con discapacidad, e incide en la necesidad de que
los equipos docentes de cada centro adecúen, de forma coordinada, las actividades y la
metodología de las programaciones didácticas a las necesidades educativas del
alumnado que así lo requiera y adopten las medidas de atención a la diversidad que sean
pertinentes, siempre que estas no afecten al logro de los objetivos relacionados con las
competencias profesionales necesarias para alcanzar la competencia general que
capacita para la obtención del título. Asimismo, el citado artículo recoge que se
establecerán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas en la enseñanza y
evaluación de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad, en especial para
aquel que presenta dificultades en su expresión oral. Estas adaptaciones en ningún caso
se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
23. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Durante este curso y, debido a las circunstancias sanitarias en la que nos
encontramos, no se realizarán este tipo de actividades. Si las circunstancias variasen, se
podría intentar realizar las siguientes actividades:
Se proponen las siguientes actividades complementarias:
- Visita al Centro Genómico de Plantas. Universidad Politécnica de Madrid.
- Visita al Hospital Gregorio Marañón. Laboratorio de Genética Molecular.
La asistencia a estas actividades, ya sean complementarias o extraescolares, es
obligatorias. La falta a cada actividad de este tipo, como es imposible recuperarla, llevará
una valoración de esta de 0 y será contabilizada con la pérdida del 50% de la nota
correspondiente a actividades.
En caso de causa suficientemente justificada se deberá realizar un trabajo
relacionado con el tema que se entregará en la fecha indicada por el profesor.
24. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
La evaluación se realiza de forma continua detectando las dificultades relativas
al proceso de enseñanza-aprendizaje y a la consecución del cumplimiento de la
programación. Se realizará con distintos instrumentos de evaluación y en consecuencia
se establecerán propuestas de mejora.
Los alumnos también realizarán la evaluación de la actividad docente al finalizar
cada evaluación por medio de la cumplimentación de un formulario que se les entregará
a tal fin.
25. BIBLIOGRAFÍA
El libro texto recomendado es “Biología molecular y citogenética” de Fernando Gómez-
Aguado, Mª Isabel Lorenzo, Fernando Simón y Benito Hernández, de la editorial Altamar.
26. INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS Y/O FAMILIARES
Se informará a los alumnos de los aspectos más relevantes de la programación
en el aula y, también se les informará de la posibilidad de poder acceder a los criterios
de calificación, prueba extraordinaria y criterios para la obtención de mención
honorífica en la web del instituto.