CICLO ESCOLAR 2019-2020 Cuadernillo de Tareas 5 · del Módulo 2 del Tercer Trimestre Semana del 1...

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 122 “ANTONIO ORTIZ MENA”

CICLO ESCOLAR 2019-2020

Cuadernillo de Tareas 5

Tareas significativas para reforzar aprendizajes del Módulo 2 del Tercer Trimestre

Semana del 1 al 5 de junio de 2020

T E R C E R G R A D O

Estudiante

Grupo Número de lista

EDUCACIÓN A DISTANCIA | Ciclo Escolar 2019-2020 | Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org

Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R Zona Escolar No. 32 Unidad Regional No. 13 Mtro. Jorge Nava Valle Director de la Institución [email protected] [email protected] SUBDIRECCIÓN:

Mtro. Adolfo Sergio Cerda Sandoval Subdirección Turno Matutino [email protected] [email protected] Prof. Víctor Rolando de Jesús Rodríguez Sánchez Subdirección Turno Vespertino [email protected] [email protected]

COORDINACIÓN:

Profa. Sandra Guadalupe Luna Pequeño Coordinación de Actividades Académicas | Turno Matutino [email protected] coordinació[email protected] Prof. Octaviano Torres Colunga Coordinación de Actividades Tecnológicas | Turno Vespertino (Comisión cambio de actividad) [email protected] coordinació[email protected]

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, C. P. 65776 Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficina: (81) 2473 6132 www.secundariatecnica122.org

*La elaboración y/o recopilación de las actividades, de este cuadernillo de trabajo, fue a cargo de todas las y los docentes que imparten las diferentes asignaturas en nuestra institución educativa.

Tareas significativas para reforzar aprendizajes del Módulo 2 del Tercer Trimestre del periodo del 1 al 5 de junio de 2020

Docente Hilda Lorena Macías López Asignatura Español III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado *Comprender el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después contesta adecuadamente cada una de las actividades que se indican (esta actividad se podrá imprimir y contestar o realizarla en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina y agregarlas al expediente de evidencias que se entregarán regresando a clases presenciales).


Rasgos o características que debe cumplir esta actividad

para la evaluación de la tarea:

Comprende el propósito comunicativo de los artículos de opinión. Identifica que el artículo de opinión debe contener la postura del autor Utiliza idea central e ideas secundaria en su mapa conceptual Desarrolla las ideas secundarias del organizador gráfico Aplica orden y limpieza en el trabajo

TEMA: Proyecto 14: Tiempo de opinar. Escribir artículos de opinión para su difusión.

CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LOS ARTÍCULOS DE OPINIÓN: Los artículos de opinión son textos periodísticos que tratan sobre temas de interés público, su característica principal es la argumentación a favor o en contra de una postura o punto de vista; estos suelen escribirse a partir de noticias, entrevistas o reportajes y su propósito es convencernos de una postura con base en argumentos.

EXPRESIONES QUE SIRVEN PARA CONTRASTAR IDEAS: por el contario, de igual manera, sin embargo, no obstante.

RECURSOS DISCURSIVOS QUE SE UTILIZAN PARA PERSUADIR. MODO SUBJUNTIVO PARA PLANTEAR SITUACIONES HIPOTÉTICAS: Dependiendo de la manera en que se describen y valoran los hechos, éstos se pueden manipular utilizando recursos retóricos para reafirmar una postura. Se puede disminuir la importancia de un hecho si se hace pasar como problema de una minoría. En cambio, si un hecho insignificante o exclusivo de un pequeño sector es útil para apoyar una postura, el autor puede maximizarlo para lograr un mayor impacto. El modo verbal que se utiliza en estas situaciones es el subjuntivo, el cual expresa la acción del verbo como una idea en la mente del que escribe. Ejemplo: “Si cruzarás la frontera, seguramente no te gustaría encontrarte con un gran muro”.

NEXOS PARA ARTICULAR COMENTARIOS, EXPLICACIONES Y OPINIONES: Para darle fluidez y continuidad a un artículo de opinión, conviene hacer una elección de nexos adecuada, tales como: por ejemplo, como, así, ya que, pero, sin embargo, porque, puesto que.

EXPRESIONES QUE JERARQUIZAN INFORMACIÓN: Al escribir un artículo de opinión, es importante mantener un orden lógico. Para establecer jerarquías en la información, se pueden utilizar las siguientes frases: la razón más importante, en primer lugar, otra razón por la que, también, finalmente.

POSTURA DEL AUTOR Y FORMAS DE VALIDAR LOS ARGUMENTOS: Se pueden retomar los ejemplos que menciona una noticia, así los fundamentos son reales; incluir datos de investigación para dar sustento a las opiniones; usar citas textuales hacen más convincente la postura; incluir experiencias propias genera empatía con la audiencia.

EXPRESIONES PARA DISTINGUIR LA OPINIÓN PERSONAL: *Opinión personal + argumento de autoridad: Incluye la cita de algún personaje que el público tiene en estima popular o intelectual, estas frases son: de acuerdo con, siguiendo la opinión de. *Opinión + experiencia propia: Cuando la opinión personal está validada por la experiencia personal, se utilizan estas frases: creo que, en mi experiencia, pienso que. *Opinión personal + creencia popular: Es por medio de un conocimiento que se sostenga popularmente, se utilizan estas frases: se dice que, se cree que.

ACTIVIDAD Al reverso de esta hoja o en una hoja nueva realiza un mapa conceptual con la información previamente dada, recuerda las características de los mapas conceptuales para realizarlo, posteriormente agrega el tema sobre el cual hablarás en tu artículo de opinión que se realizará en la TAREA 6.


Docente Marielva Vázquez Cavazos Asignatura Tutoría III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado RECONOCIMIENTO DE PREJUICIOS ASOCIADOS A LA DIVERSIDAD.


Explicación y ejemplos: La libertad es la facultad o capacidad del ser humano de actuar según sus valores, criterios, razón y voluntad. Asimismo, se utiliza la palabra libertad para referirse a la facultad que tienen los ciudadanos de un país para actuar o no según su voluntad y lo establecido en la ley.

Actividad: Lee y analiza con atención los siguientes textos titulados ¨Los nuevos Anna Frank del siglo XXI niños de siria que sufren en la guerra¨ y el caso de Aylan Kurdi y contesta las preguntas. ¨Los nuevos Anna Frank del siglo XXI niños de Siria que sufren en la guerra¨ La guerra en Siria ha dejado graves secuelas. La crisis humanitaria de refugiados desplazados y la problemática de los sirios que han quedado atrapados en los combates de la región es alarmante. Tras seis años del comienzo de esta guerra, han muerto miles de personas. Hace 70 años, un 25 de junio de 1947, se publico el diario de Anna Frank . A través de sus paginas nos estremecimos y reflexionamos con el relato de una niña judía que vivió lo horrores de la segunda guerra mundial. La memoria de Anna Frank nos queda claro que estos desastres humanitarios no deben existir, pero en el territorio sirio esto parece no importar, repitiendo la historia de Anna en otros niños que han fallecido o sobreviven en siria. ¨El caso de Aylan Kurdi¨ La familia de Aylan kurdi, un niño kurdo de Siria, viajaba en un bote con otras personas que intentaban pasar de las costas turcas a las griegas. El viaje termino siendo un desastre, junto con su hermano Galip de 5 años y su madre Rehan, Aylan perdió la vida cuando el bote en el que viajaban naufrago. Aylan kurdi tenia solo 3 años y su cuerpo fue encontrado en las costas de Turquía. Los kurdi habían solicitado refugio a Canadá pero la oficina de ciudadanía e inmigración de este país rechazo su petición de asilo . Luego de esta respuesta, la familia quedo atrapada en Turquía y decididos a salir de este país, optaron por viajar en un bote, pese a los riesgos el padre de Aylan y Galip, sobrevivieron al naufragio y dieron un mensaje al mundo para que este despierte de su indiferencia la historia de esta familia dejo de ser anónima cuando la fotógrafa Nilufer Demir tomo y publico la fotografía del pequeño Aylan tendido, sin vida, a merced de las olas del mar, en la playa de Turquía Ali Hoca Burnu. Ahora contesta las preguntas y argumenta tus respuestas:




Identifica la problemática por la que pasaron estos niños. Reconoce las emociones que sintieron los niños y sus familias. Reconoce que derechos fueron violentados.

TEMA: NOTICIAS QUE MUEVEN Y CONMUEVEN.

1- ¿Qué sentimiento provoco en ti al conocer la historia de

estos niños? R=______________________________________________________________________________________________________

2- ¿Qué necesidad tienen las personas que se encuentran en

situaciones similares? R=__________________________________________________________________________________________________________

3- ¿Qué derechos fueron violentados?

R=______________________________________________________________________________________________________________


Docente Mariana Viesca Arriaga Asignatura Matemáticas III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican el uso de expresiones algebraicas y la regla de

los signos.

Instrucciones: Investiga en diferentes fuentes de información el significado de las siguientes palabras.




Algoritmo de la multiplicación de monomios y binomios. Uso correcto de las leyes de los exponentes. Reducción de expresiones algebraicas.

TEMA: SIGNFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES

Monomio, binomio, trinomio.

Instrucciones: Efectua las multiplicaciones, apoyate en el ejemplo y la ley de signos, usa las ligas para los tutoriales.

Ejercicios:

https://www.youtube.com/watch?v=P6y6gft-HfM https://www.youtube.com/watch?v=epsasFCsJ9A

https://www.youtube.com/watch?v=WsLxwEHznvE

Para un mayor entendimiento, ve los siguientes tutoriales.

https://www.youtube.com/watch?v=P6y6gft-HfM



https://www.youtube.com/watch?v=epsasFCsJ9A

https://www.youtube.com/watch?v=WsLxwEHznvE


Docente Silvia Irasema Urbina Galaviz Asignatura Artes Visuales III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales


Un circuito es una red formada por la interconexión de dos o más componentes. El circuito de las artes visuales es complejo, no solo por el numero de componentes que lo integran, sino por el tipo de actividades que desarrolla cada elemento. El circuito no es estable o invariable, puede haber diversidad formas de interconexión según las particularidades del momento o del entorno. Para una mejor comprensión de lo mencionado anteriormente, completa el siguiente esquema, que conforma un ejemplo del circuito escribiendo el nombre de los profesionistas que intervienen en las artes visuales.




Distingue el circuito de las artes visuales Identifica los profesionistas que intervienen en las artes visuales con la vida cotidiana Visita museos o galerías virtuales

TEMA: El circuito de las artes visuales

IMÁGENES

La reserva y las conserva

Las presenta, las ilumina y las distribuye en

espacios adecuados dentro de una

exposición

Las estudia para con formar exposiciones

individuales o colectivas

Las reproduce en libros y

carteles

Trabaja para

Trabaja para Trabaja para

Trabaja para

Museos Galerías

Artistas visuales

Las adquiere y las conserva

Las exhibe en un espacio de su

propiedad

Las valora estéticamente y

publica sus opiniones

Publica en

Diarios y revistas de arte

Universidades, escuelas, talleres, casas de la cultura

Los y las estudia de en su desarrollo

histórico y su contexto cultural y

social


Docente Mónika Edith González Martínez Asignatura Ciencias III (Química)

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado

• Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.





Expones tus conocimientos previos sobre las reacciones de reducción, reconoces que en las reacciones redox ocurre trasferencia de electrones de un átomo a otro, describes algunos cambios que podemos observar en una reacción redox, identificas ejemplos de reacciones redox en la vida cotidiana. Agregas evidencias de tu práctica experimental. No olvides los datos de identificación de la tarea y los tuyos.

Contenido: Importancia de las reacciones de óxido y de reducción

Aunque no identifiquemos las reacciones de oxidación, una gran cantidad de procesos que observamos cada día

se deben a este tipo de reacciones. Algunos ejemplos son: la combustión, la fotosíntesis, la respiración, teñirnos el

cabello, usar baterías y cocinar alimentos.

Productos: I. Lleva a cabo la siguiente práctica experimental con los

materiales que tengas en tu casa.

Materiales: trozos de manzana, plátano, aguacate, cebolla, 1 plato, jugo de limón, leche, agua, sal o vinagre, 1 vela o cerillos, 1 pincel, pedazo de fibra metálica.

Procedimiento: 1. Coloca los trozos de frutas y verduras sobre el plato y

déjalos a la intemperie por una o dos horas. 2. Coloca la fibra metálica en medio vaso con agua y

agrega una cucharada de sal o 5 de vinagre. Deja reposar por 1 o dos horas.

3. En una hoja de papel, escribe un mensaje secreto usando como tinta el jugo de limón, de cebolla y leche, deja secar el mensaje y pasa la hoja por encima de la flama de la vela para revelar el mensaje.

Observaciones y análisis de resultados: 4.Describe la apariencia inicial y final de cada fruta y verdura. 5. Describe todos los cambios observados en la fibra metálica. 6. Registra tus impresiones al revelar el mensaje secreto. 7. Compara los cambios en cada parte del procedimiento ¿Qué similitudes y diferencias identificas? 8. Agrega fotos o dibujos del procedimiento a tu tarea. II. Identifica cuales de las situaciones describen reacciones de Redox.

Antes de comenzar •¿Alguna vez has visto un material oxidado? Menciona sus características. •Has una lista de todos los materiales que conoces que pueden oxidarse. •¿Qué tienen en común?

Para aprender más observa el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=a57oYCFmMhI

¿Por qué ocurre una oxidación? La oxidación es el cambio en el que uno o varios átomos pierden electrones. En la reducción también uno o más átomos ganan electrones. La oxidación y reducción siempre ocurren de manera simultanea en una reacción denominada Redox.

Cambio ¿Es reacción Redox ?

Cortar una flor

Cuando se marchita una flor

Pegarle a una piñata hasta romperla

Una piñata que cambia de color después de dejarla mucho tiempo al sol.

https://www.youtube.com/watch?v=a57oYCFmMhI


Docente Alberto Jorge Torres Aguilar Asignatura Tecnología III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Identifica los elementos que conforma el entorno de trabajo de Word..


Actividad: Interfaz de Word. Microsoft Word está diseñado para trabajar de manera fácil, sencilla y resolver problemas de manera intuitiva. A continuación se muestra el entorno de trabajo de Word; finalmente indica los nombres de cada una de las partes que lo conforman.




Identifica las características principales de Word Analiza detenidamente el interfaz de Word Describe las características de Word

TEMA: Entorno de trabajo de Word; emplea el procesador de textos

Microsoft Office 2010 (nombre código Office 14) es una versión de la suite ofimática. Microsoft Office de Microsoft y sucesora de Microsoft Office 2007. Office 2010 incluye compatibilidad extendida para diversos formatos de archivos, actualizaciones de la interfaz de usuario, y una experiencia de usuario refinada. Microsoft Word 2010 ofrece lo mejor para todas las situaciones: características mejoradas para crear documentos de calidad profesional, maneras más sencillas de colaborar con otros usuarios y acceso a los archivos desde casi cualquier lugar. Word 2010 está diseñado para brindarle las mejores herramientas para dar formato a los documentos. Además le ayuda a organizar y a redactar documentos de manera más fácil y eficaz, así como a mantener los documentos a su alcance para que pueda plasmar sus mejores ideas en el momento y lugar en que se presenten

Tareas significativas para reforzar aprendizajes del Módulo 2 del Tercer Trimestre del periodo del 1 al 19 de mayo de 2020

TAREA

Docente Sonia García Tovar Asignatura Inglés III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Understand central sense and details of a trip plan. ( Entiende el sentido central y detalles de un paseo)





Comprende y reconoce tips e ideas generales para realizar un paseo. Sabe organizar actividades referente a un paseo. Traduce oraciones referentes a realizar un paseo. Entrega sus actividades en tiempo, forma y con limpieza.

TEMA: ORGANIZING ACTIVITIES (organiza actividades)

ACTIVITY: Read the next statements and translate to spanish.

Explicación y ejemplos: Las siguientes oraciones expresan tips que pueden ayudarte cuando realices un viaje, deberás leer cuidadosamente las oraciones y traducirlas al español tal como se muestra en el ejemplo.

8. Save money

3. Take photos

1. Organize your time

6. Rent a car.

10. Carry some medicines with you

4. Taste local food.

5. Visit touristic places.

2. Visit capitals cities.

7. Have fun!

9. Wear comfortable shoes

Organiza tu tiempo

.

.

Traveling tips

.


Docente Mayra Elizabeth Navarro Orocio Asignatura Formación Cívica y Ética II

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Plantea alternativas de solución a situaciones que obstaculizan su bienestar socioafectivo para favorecer el desarrollo personal y social en su entorno próximo.


Explicación y ejemplos: Existen necesidades que son comunes a todos los seres humanos y de cuya satisfacción depende nuestro desarrollo pleno, se llaman necesidades básicas. Son las que se relacionan con la subsistencia, como la salud, la alimentación y el descanso, así como la protección, vivienda, educación, participación social, trabajo, libertad y recreación; pero también se incluyen las necesidades de establecer lazos, expresar y recibir afecto dentro de la familia y otros grupos sociales. Cubrir estás necesidades contribuyen a la construcción del bienestar socioafectivo.

Actividad: Elabora un mapa mental en el que plasmes las situaciones que afectan el bienestar socioafectivo y las alternativas para solucionarlos.




Temas centrales y manejo de conceptos. Comunicación de ideas. Creatividad. Representación gráfica. Alternativas de solución a los obstáculos del bienestar socioafectivo.

TEMA: Proyecto 2. Los adolescentes y su bienestar socioafectivo.

BIENESTAR SOCIOAFECTIVO

SITUACIONES QUE LO AFECTAN RECURSOS PARA SU CONSTRUCCIÓN

Violencia Autoestima

Maltrato Cuidado de sí mismo

Acoso escolar Valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales

Ciberbullying Adopción de estilo de vida sanos

Abuso sexual Igualdad de oportunidades

Sexting, sextorsión o extorsión sexual Conocimiento, difusión, y respeto y ejercicio de los derechos humanos.

Violencia en la pareja

Discriminación


Docente Karla Lucía Sánchez Gutiérrez Asignatura Historia II

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia


La música es testimonio de su época ; muestra de ello son los corridos compuestos durante la Revolución Mexicana que cuentan las batallas y nos hablan del sentir de los hombres en guerra, de los héroes , de las demandas sociales y de los reclamos de justicia social . Así mismo la época que estas viviendo produce expresiones musicales que manifiestan ideas , situaciones , valores y modos de vida. Estas expresiones tienen a su favor una amplia difusión , pues se transmiten todo el día por radio y televisión, lo cual ocasiona que mayor número de personas compartan ideas y mensajes mediante la música. Actividad: En base a la lectura anterior completa lo siguiente : Busca ejemplos de corridos , música de protesta de las décadas de 1960 y 1970 y canciones actuales que toquen temas políticos y sociales (puedes pedirle ayuda a tus papás o hermanos mayores) ,escribe el titulo de las canciones el año , el autor e interprete y responde a lo siguiente: - Qué tienen en común? . ¿ Qué problemas se denuncian en cada una de ellas?


Rasgos o características que debe cumplir esta

actividad para la evaluación de la tarea:

Investiga las transformaciones de la cultura a través de las canciones Valora la la importancia de la transformación cultural Maneja información histórica Implementa una buena ortografía Presenta el trabajo con orden y limpieza

TEMA: Del corrido revolucionario a la música actual

Titulo de la canción

Año/Autor/ Intérprete

¿De qué tema habla/ problemática que aborda ?

¿Qué tienen en común las canciones elegidas?

R=


Docente Mariana Viesca Arriaga Asignatura Autonomía Curricular III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Desarrollo de habilidades manuales y psicomotoras específicas al contacto con materiales diversos. Desarrollar la creatividad y estimular la imaginación para potenciar la autoexpresión.

Instrucciones: De acuerdo a las imágenes, utiliza una caja de zapatos, cereal o cartón que tengas disponible, periódico, fichas, etc., recuerda que todo es reciclado, lo importante es tu creatividad, utiliza pintura y demás accesorios que te gusten.




Se evalúa la creatividad, reciclaje, originalidad, proceso, dominio de los materiales y producto final.

TEMA: Creando con reciclaje, marco de cartón.

Ejemplo:


Docente Juan Francisco Ortiz Cisneros Asignatura Educación Física III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Demuestra el dominio de sus patrones básicos de movimiento, mediante la realización de saltos, lanzamientos y diversas situaciones motrices.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después realiza cada una de las actividades que se indican.

Explicación y ejemplos: Desarrollo : Realiza los ejercicios 1-Lanzamientos, se marcan distintos puntos a donde lanzaras una pelota tratando de tocar al menos una vez c/u de ellos. 2-Saltos en costal, desplazarte saltando dentro de un costal. 3-(botella arriba), se llena una botella a ¼ de su capacidad, se amarra la parte de arriba de la botella con un cordón dejando esta acostada sobre el piso y el otro lado se amarra a tu cintura y con movimientos creativos utilizando tu competencia motriz intentaras levantarla.




Incremento mi potencial en situaciones de juego y actividad física. Demuestro el dominio de mis patrones básicos de movimiento, mediante

diversas situaciones motrices. Diseño mis posibilidades motrices modificando habilidades en el desarrollo y la

resolución de tareas. Conozco mi potencial motor y coordinación en respuestas motrices durante la

ejecución de las actividades.

TEMA: Activación en casa.

Inicia con un calentamiento previo

Finalizamos con una relajación respirando profundo y soltando el aire suavemente, comer frutas y verduras, toma agua.

www.secundariatecnica122.org

Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R | Zona Escolar No. 32 | Unidad Regional No. 13

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficinas: (81) 2473 6132 | [email protected]

Director de la Institución Educativa: Mtro. Jorge Nava Valle

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