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PROGRAMACIÓN
GENERAL ANUAL
CEIP SAN RAFAEL
CURSO 2015/2016
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
2 C.E.I.P. SAN RAFAEL
ÍNDICE
1. PRINCIPIOS GENERALES
1.1. Objetivos generales
1.2. Objetivos por Equipos
1.3. Objetivos por áreas
2. HORARIO GENERAL DEL CENTRO
2.1. Horario de apertura del centro a disposición de la Comunidad Educativa
2.2. Horario de disponibilidad para el alumnado de instalaciones y servicios
2.3. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios y elección
de tutorías
2.4. Horario de obligada permanencia
3. ACTIVIDADES DOCENTES
3.1. Distribución del profesorado
3.2. Plan de actuación de la especialista en Pedagogía Terapéutica
3.3. Agrupamientos de alumnos/as
3.4. Equipos docentes
3.5. Órganos de coordinación didáctica
3.6. Evaluación
4. RECURSOS E INSTALACIONES
4.1. Necesidades y obras
5. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
5.1. Actividades Extraescolares y complementarias por Equipos
Docentes
5.2. Talleres de jornada continua
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6. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
6.1. Transporte
6.2. Comedor. Plan de Funcionamiento.
6.3 Madrugadores
7. ÓRGANOS DE GOBIERNO
7.1. Unipersonales
7.2. Colegiados
8. RELACIONES CON OTROS ORGANISMOS
8.1. Ayuntamiento
8.2. AMPA
8.3. CEIP “Arcipreste de Hita”, CEIP “La Estación de El Espinar”
e IES “María Zambrano”
8.4. CFIE y Formación del Profesorado
8.5. Dirección Provincial de Educación
9. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
ANEXO I. PERIODO DE ADAPTACIÓN ALUMNOS/AS 3 AÑOS
ANEXO II. PLAN DE CONVIVENCIA
ANEXO III. PLAN LECTOR
ANEXO IV. PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN
(Pendiente de entrega por parte del Equipo de Orientación)
ANEXO V. PLAN DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA
ANEXO VI PLAN DE ACOGIDA A ALUMNOS INMIGRANTES
ANEXO VII PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ANEXO VIII. TABLA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES,
DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN
ANEXO IX. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS (Enviadas por correo electrónico)
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1. PRINCIPIOS GENERALES
Con el cumplimiento de esta Programación General de Centro pretendemos
conseguir las finalidades marcadas en la ORDEN /519/2014, de 17 de Junio, por el
que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la
Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León.
Pretendemos que esta Programación General Anual sea un instrumento que nos
permita marcar la línea de actuación durante todo el curso, por ser éste un documento
elaborado con la participación de todo el Claustro de profesores. En dicho trabajo, los
Equipos docentes internivel han aportado ideas e intereses sobre lo que deben ser los
objetivos, metodología, evaluación, etc. a llevar a cabo.
Este documento será presentado al Claustro de profesores y al Consejo
Escolar. De esta manera, se asegura la participación de toda la Comunidad Educativa.
Posteriormente, se realizará una revisión para introducir las modificaciones que se
consideren necesarias.
1.1. OBJETIVOS GENERALES
La Educación Infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las
capacidades que les permitan:
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender
a respetar las diferencias.
b) Construir una imagen positiva y ajustada de sí mismo y desarrollar sus
capacidades afectivas.
c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
d) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de
convivencia y relación social, con especial atención a la igualdad entre niñas y niños,
así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
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g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el
movimiento, el gesto y el ritmo.
La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en el alumnado las
capacidades que les permitan:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía respetando y
defendiendo los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad
democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y
espíritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos
que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así
como en los grupos sociales con los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilización, las
diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades de
hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hábitos
de lectura.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica
que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en
situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de
problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo,
conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las
situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias
Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la
Información y Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que
reciben y elaboran.
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j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la
construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la
educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y
social.
l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de
comportamiento que favorezcan su cuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y
en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los
prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
n) Fomentar la Educación Vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención
de accidentes de tráfico.
ñ) Fomentar la educación vial y el respeto a las normas para prevenir los accidentes
de tráfico.
Además, la Educación Primaria contribuirá a desarrollar en el alumnado la
capacidad que le permita conocer y valorar el patrimonio natural. Artístico y
cultural de Castilla y León, con una actitud de interés y respeto que contribuya a su
conservación y mejora.
Desde el centro trabajaremos especialmente este curso los siguientes objetivos:
1.2. OBJETIVOS POR EQUIPOS DOCENTES INTERNIVEL
1.2.1. EDUCACIÓN INFANTIL
Fomento a la lectura:
Utilizar los cuentos como medio de conocimiento y disfrute.
Enseñar a los niños a valorar la importancia del aprendizaje y comprensión
de la lengua oral y escrita.
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Habilidades sociales:
Hacer hincapié en el respeto mutuo aceptando las diferencias individuales y
sociales.
Reforzar aspectos básicos como la tolerancia, la solidaridad, la comunicación…
Desarrollar la autonomía en la resolución de conflictos.
Alimentación:
Ayudar a adquirir hábitos saludables relacionados con los alimentos.
T.I.C.
Iniciar al alumno en el uso de nuevas tecnologías en el aula (ordenador, pizarra
digital…)
Educación vial
Conocer y respetar normas básicas de educación vial
1.2.2. EQUIPO DOCENTE INTERNIVEL 1º, 2º,3º
Fomento de la lectura
Despertar y aumentar el interés del alumno por la lectura.
Suscitar la necesidad de leer desde todas las áreas del currículo.
Lograr que la lectura sea un elemento de disfrute personal.
Favorecer la socialización entre los alumnos del internivel a través de la
lectura colectiva.
Despertar el gusto por la musicalidad y el ritmo del lenguaje poético.
Descubrir la utilidad de los préstamos de libros en la biblioteca de aula y
centro.
Iniciar a nuestros alumnos en la comprensión y expresión oral y escrita.
Implicar a las familias para que participen en el proceso de enseñanza y en
la lectoescritura.
Aumentar el hábito lector
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Habilidades sociales
Las habilidades sociales las trabajaremos a lo largo de todo el curso.
Existen conductas que favorecen la resolución de conflictos de forma
pacífica: respetar los sentimientos de los demás, saber escuchar, no
insultar a los demás…
Brindar a los niños instrumentos prácticos para resolver conflictos en el
aula.
Promover el desarrollo de habilidades de comunicación: escucha activa,
expresión de sentimientos.
Desarrollar actitudes de aceptación y tolerancia hacia uno mismo y hacia los
demás.
Desarrollar capacidades comunicativas.
Potenciar el desarrollo de vínculos afectivos.
Desarrollar actitudes de respeto y valoración hacia otros grupos,
costumbres y valores.
Alimentación:
Crear hábitos de alimentación saludables: importancia de tener una dieta
equilibrada, comer despacio y masticar bien.
Inculcar hábitos de higiene antes y después de las comidas.
TIC
Potenciar el empleo de la informática como herramienta de trabajo en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizándola de forma activa por parte
de los alumnos.
Fomentar el uso de los medios informáticos, facilitando el acceso a esta
herramienta por parte de los alumnos como medio de apoyo y refuerzo en
sus aprendizajes.
Favorecer su utilización por parte del profesorado en sus tareas habituales
del Centro: programaciones, memorias, planes, circulares, normativas,
actividades, etc.
Impulsar la comunicación con otros centros, con la Comunidad Educativa y
con otras localidades, a fin de conocer y trasmitir valores sociales y de
respeto a otras formas de vida y costumbres.
Facilitar la búsqueda de información y el tratamiento crítico de la misma,
como forma de conocer el mundo de Internet y sus posibilidades de acceso
a la información útil
Potenciar el uso responsable de las redes sociales, inculcando en los alumnos
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el desarrollo de habilidades y aptitudes como el razonamiento, la capacidad
de síntesis y análisis y la toma de decisiones.
Educación vial
Tomar medidas de seguridad ante el tráfico.
Descubrir los elementos fundamentales del tráfico: calle, aceras, calzadas,
vehículos, peatones…
Comportarse adecuadamente como pasajero de vehículos privados y
públicos.
La importancia que tiene el tráfico en las diferentes formas de viajar.
Identificar zonas seguras para los peatones.
Aprender a cruzar correctamente las calles.
Fomentar en el niño actitudes de conciencia ciudadana.
Jugar en lugares alejados del tráfico.
1.2.3 EQUIPO DOCENTE INTERNIVEL 4º,5º,6º
Fomento de la lectura:
Afianzar el interés del alumno por la lectura.
Descubrir y conocer la biblioteca del centro como lugar de lectura y búsqueda
de información. Se acudirá un día a la semana para el préstamo de libros.
Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.
Fomentar en el alumno, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica
ante las manifestaciones del entorno, con el fin de que sean capaces de
desenvolverse con éxito en el ámbito escolar y cotidiano.
Disfrutar de la lectura como una herramienta de entretenimiento.
Desarrollar la capacidad creativa a través de la lectura.
Realizar al menos una lectura individual y una colectiva al trimestre.
Desarrollar un programa de lectura eficaz.
Habilidades sociales:
Respetar a todos los compañeros, profesores y personal del centro por igual,
independientemente del sexo, raza o cultura.
Aprovechar la variedad de culturas del centro para conocer aspectos relativos
a las mismas.
Respetar las normas básicas del aula, biblioteca y del centro.
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Disfrutar de los momentos de ocio, respetando al resto de los compañeros.
Realizar actividades de aula en las que se trabajen las habilidades sociales,
cooperación y convivencia.
Alimentación:
Recomendar a los alumnos una alimentación equilibrada, proporcionándoles
información al respecto.
Conocer las ventajas e inconvenientes de cada tipo de alimento.
Habituar al alumnado a una higiene bucal.
Hacer hincapié en lo perjudicial que es la bollería industrial.
Participar en actividades como “El desayuno saludable” y “El día de la fruta
y verdura”.
Habituar al alumno a realizar un almuerzo saludable y equilibrado.
TIC:
Utilizar razonablemente el ordenador y valorar el uso de las TIC como una
herramienta de búsqueda de información y educativa.
Conocer los peligros que puede ocasionar visitar ciertas páginas de
Internet.
Descubrir los múltiples recursos y posibilidades que nos ofrece la red.
Adquirir habilidad en el uso diario de la Pizarra Digital Interactiva.
Hacer uso responsable de la página virtual del aula, cooperando y
compartiendo dicho lugar.
Continuar con la aplicación de los conocimientos adquiridos en “Red 21” en el
aula.
Utilizar el libro digital en el aula.
Educación Vial:
Conocer y respetar las principales normas de circulación que afectan a los
peatones y a los usuarios de bicicletas, patines, monopatines...
Utilizar responsablemente las protecciones necesarias para circular con
bicicletas, patines, monopatín…
Solicitar la participación de la actividad “A pedales”.
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1.3. OBJETIVOS POR ÁREAS
1.3.1. ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA:
La Educación Física, que tiene en el cuerpo y en la motricidad humana los
elementos esenciales de su acción educativa se orienta, en primer lugar, al
desarrollo de las capacidades vinculadas a la actividad motriz y a la adquisición de
elementos de cultura corporal que contribuyan al desarrollo personal y a una mejor
calidad de vida.
La enseñanza de la Educación Física en estas edades debe fomentar
especialmente la adquisición de capacidades que permitan reflexionar sobre el
sentido y los efectos de la actividad física y, a la vez, asumir actitudes y valores
adecuados con referencia a la gestión del cuerpo y de la conducta motriz. En este
sentido, el área se orienta a crear hábitos de práctica saludable, regular y
continuada a lo largo de la vida.
Las relaciones interpersonales que se generan alrededor de la actividad física
permiten incidir en la asunción de valores como el respeto, la aceptación o la
cooperación, transferibles al quehacer cotidiano. De la misma manera, las
posibilidades expresivas del cuerpo y de la actividad motriz potencian la creatividad
y el uso de lenguajes corporales para transmitir sentimientos y emociones que
humanizan el contacto personal.
Por último, destacar que la metodología usada permite al alumno reflexionar
sobre lo que está aconteciendo en clase o las distintas formas que tiene de resolver
los problemas motrices planteados, lo que sin duda ayuda a mejorar su capacidad de
aprender de un modo práctico, del mismo modo que mejora su autonomía e iniciativa
personal, gracias a la implicación que se le solicita en las actividades, tanto de forma
individual, como grupal.
OBJETIVOS DE 1º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Conocer las diferentes partes del cuerpo.
Desarrollar la lateralidad en sí mismo y en los demás.
Mantener equilibrio en distintas situaciones de actividad física.
Controlar la respiración en momentos de relajación y en movimiento.
Iniciar el control de la relajación y el tono muscular.
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Conocer distintas formas de desplazamientos.
Practicar el salto, giro, trepa, reptación y suspensión en distintas situaciones
sencillas, así como el transporte de objetos.
Iniciar la coordinación en lanzamientos y recepciones.
Indagar las posibilidades expresivas de su cuerpo a través de la danza, la
mímica y el teatro.
Iniciar el desarrollo de la autonomía personal.
Conocer y practicar diferentes juegos populares.
OBJETIVOS DE 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Conocer la ubicación y uso de los principales huesos y músculos del cuerpo.
Afianzar la lateralidad en sí mismo, en los demás, respecto a objetos y en
espejo.
Mantener equilibrio en distintas situaciones de actividad física, tanto estáticas
como dinámicas.
Controlar la respiración en momentos de relajación y en movimiento.
Progresar en el control de la relajación y el tono muscular.
Ampliar sus formas de desplazamientos.
Practicar el salto, giro, trepa, reptación y suspensión en distintas situaciones
de complejidad media, así como el transporte de objetos.
Progresar en actividades de coordinación en lanzamientos y recepciones.
Mejorar las posibilidades expresivas del cuerpo a través de la danza, la mímica
y el teatro.
Potenciar la autonomía personal.
Conocer y practicar diferentes juegos populares.
OBJETIVOS DE 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Reforzar la lateralidad en sí mismo, en los demás, respecto a los objetos y en
espejo.
Afianzar el conocimiento de las diferentes partes del cuerpo, huesos, músculos
y articulaciones.
Potenciar y desarrollar las capacidades de equilibrio e iniciarse en
desequilibrios.
Controlar la respiración en momentos de relajación y en movimiento.
Mejorar el control de la relajación y el tono muscular.
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Potenciar y mejorar en rapidez y calidad los desplazamientos.
Practicar el salto, giro, trepa, reptación y suspensión en distintas situaciones
jugadas, así como el transporte de objetos.
Mejorar la coordinación dinámica y profundizar en el pase-recepción.
Desarrollar las posibilidades expresivas del cuerpo a través de la danza, la
mímica y el teatro.
Desarrollar la autonomía personal.
Conocer y practicar diferentes juegos populares y alternativos.
OBJETIVOS DE 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Afianzar el conocimiento de las diferentes partes del cuerpo, sus huesos,
músculos, articulaciones y funcionamiento del mismo.
Potenciar y desarrollar las capacidades de equilibrio y progresar en
desequilibrios en situaciones de complejidad media.
Controlar la respiración en momentos de relajación y en movimiento, mejorando
así su control tónico.
Controlar la relajación y el tono muscular.
Potenciar y mejorar en rapidez y calidad los desplazamientos, iniciándose en las
actividades típicas del atletismo.
Practicar el salto, giro, trepa, reptación y suspensión en distintas situaciones
jugadas, en actividades de complejidad media, así como el transporte de
objetos y en actividades grupales.
Dominar la coordinación dinámica y el pase-recepción.
Utilizar otras coordinaciones segmentarias.
Desarrollar las posibilidades expresivas del cuerpo a través de la danza, la
mímica y el teatro, componiendo pequeñas historias y/o coreografías.
OBJETIVOS DE 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Potenciar y desarrollar las capacidades de equilibrio y desequilibrios.
Potenciar y mejorar en rapidez y calidad los desplazamientos.
Mejorar el salto, giro, trepa, reptación y suspensión en distintas situaciones
jugadas y predeportivas.
Mejorar la coordinación dinámica y profundizar en el pase, recepción y el golpeo
en situaciones de juego en actividades predeportivas.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
14 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Conocer otras coordinaciones segmentarias en distintas actividades
predeportivas.
Desarrollar las posibilidades expresivas del cuerpo a través de la danza, la
mímica y el teatro a través de pequeñas representaciones.
Conocer y aceptar las reglas de los predeportes trabajados, aceptando la
victoria y la derrota.
Relacionar las actividades físicas con la salud, adquiriendo hábitos de actividad
física en su vida cotidiana.
Utilizar con progresiva autonomía las tecnologías de la información y
comunicación con relación al área, realizando pequeñas actividades y trabajos a
través del ordenador.
OBJETIVOS DE 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Mejorar la rapidez y la calidad los desplazamientos.
Mejorar el salto, giro, trepa, reptación y suspensión en distintas situaciones
jugadas y predeportivas, tanto de cancha dividida como de coordinación-
oposición.
Utilizar las principales coordinaciones segmentarias utilizadas en las
actividades predeportivas: lanzamientos, golpeos, golpeos con implementos…
Desarrollar las posibilidades expresivas del cuerpo a través de la danza, la
mímica y el teatro realizando una coreografía grupal.
Desarrollar la autonomía personal en actividades complejas.
Conocer y practicar diferentes juegos populares y alternativos y en la
naturaleza.
Iniciarse en la práctica de diferentes deportes.
Conocer y poner en práctica las reglas de los predeportes trabajados,
aceptando la victoria y la derrota.
Adquirir hábitos de actividad física y relacionarlos con la salud y el bienestar.
Utilizar con progresiva autonomía las tecnologías de la información y
comunicación con relación al área, realizando pequeñas actividades y trabajos a
través del ordenador.
Los siguientes objetivos serán comunes a todos los cursos:
Desarrollar la autonomía personal.
Conocer y practicar diferentes juegos populares y alternativos.
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Dotar de posibilidades de ocupación de su tiempo libre y recreo mediante la
puesta en práctica de juegos atractivos.
Conocer y aceptar las reglas de juego aceptando la victoria y la derrota.
Relacionar las actividades físicas con la salud. .
Desarrollar la salud corporal, interiorizando la necesidad del aseo después de
la clase de Educación Física.
Comprender textos relativos a las reglas de los juegos, desarrollando la
cooperación y aceptando las normas que se establezcan.
Utilizar con progresiva autonomía las tecnologías de la información y
comunicación con relación al área.
1.3.2. ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA Y VALORES SOCIALES Y
CÍVICOS
RELIGIÓN
OBJETIVOS PRIMER CURSO
Saber que Dios ha creado el mundo y a las personas por amor, por lo tanto
que es Padre de todos y somos hermanos unos de otros.
Conocer que los hijos de Dios podemos hablar con Él.
Conocer que Dios manifiesta su amor dando la vida por nosotros
Saber que Jesucristo resucitó, nos acompaña y se queda con nosotros.
Saber que la Iglesia es la gran familia de los hijos de Dios, que cree, reza y
se reúne para celebrar el amor de Dios.
Conocer las fiestas y celebraciones más significativas del año litúrgico.
Conocer el significado y sentido de algunos símbolos religiosos en las
celebraciones: el agua, el fuego, la luz, el aceite, los gestos, la música.
OBJETIVOS SEGUNDO CURSO
Reconocer que la Biblia es palabra de Dios para los cristianos.
Reconocer a Jesucristo como Hijo de Dios que muestra su amor, su providencia
y su perdón.
Conocer elementos y sentido del bautismo.
Reconocer el valor de la oración como relación con Dios.
Conocer algunas enseñanzas de la vida de Jesús presentes en las parábolas,
especialmente los valores generados en ellas.
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16 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Saber que Dios manifiesta su amor en la muerte y resurrección de su Hijo, nos
acompaña y se queda con nosotros: el Espíritu Santo.
Conocer las fiestas y celebraciones del año litúrgico. El sentido de la fiesta
cristiana: Dios con nosotros.
Reconocer el valor de la presencia de la Virgen María junto a los apóstoles.
Reconocer la gran fiesta del cielo como regalo de Jesús para sus amigos
OBJETIVOS TERCER CURSO
Reconocer la acción creadora de Dios, creador del hombre y la mujer
superiores a todo lo creado. Valores que surgen de la creación, la fraternidad.
Conocer que la ruptura del hombre con Dios se produce por el pecado. La
respuesta de Dios es su misericordia.
La celebración Navidad. Su venida que nos trae su amor y su salvación.
Conocer que la salvación de Dios nos llega con la muerte y resurrección de
Jesucristo, Salvador, vencedor del pecado y de la muerte, vive para siempre.
Reconocer la acción del E.S. que está siempre presente en la Iglesia.
Conocer los sacramentos de la Iglesia. Penitencia.
Conocer los mandamientos de la ley de Dios, expresión de la ley natural y del
amor de Dios. Regla de conducta humana y cristiana.
Conocer el valor de las fiestas en el nuevo pueblo de Dios. La acción de
gracias a Dios en las fiestas religiosas.
OBJETIVOS CUARTO CURSO
Reconocer el mundo y la vida como don de Dios en la Biblia. Valores que
surgen de la creación, la dignidad.
Conocer algunos milagros y parábolas en la Biblia que fundamentan los valores
presentes en la vida cotidiana.
Conocer la acción salvadora de Dios a través de los patriarcas, Moisés y María
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en el pueblo judío. Esperamos la venida de Jesús el salvador.
Reconocer que la salvación de Dios nos llega con la muerte y resurrección de
Jesucristo, Salvador, vencedor del pecado y de la muerte, vive para siempre.
Saber que la fuerza del Espíritu genera los vínculos internos que unen a los
miembros de la Iglesia.
Conocer los sacramentos de la Iglesia. Eucaristía.
Saber que los cristianos son los testigos de Jesús.
Conocer el valor de las fiestas en el nuevo pueblo de Dios. Su sentido
comunitario y rememorativo.
Reconocer que el cristiano realiza un camino, que Jesús nos enseña, para llegar
al cielo.
OBJETIVOS QUINTO CURSO
Conocer la estructura del fenómeno religioso.
Reconocer la Biblia como fuente de valores para el mundo actual. La
solidaridad, el compromiso con los pobres y el respeto a las convicciones
religiosas.
Conocer el gran misterio de la salvación y redención de Jesucristo, Salvador
y Redentor del pecado y de la muerte. El cordero de Dios que quita el pecado
del mundo.
Reconocer la importancia de la presencia de la Virgen María en el Evangelio.
María signo de fe y de esperanza.
Saber que Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para
continuar su obra de salvación. La expansión de la Iglesia.
Conocer los sacramentos para el crecimiento y propagación del Pueblo de
Dios: Confirmación, Orden sacerdotal.
Conocer la Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. La estructura y composición de la
Iglesia un signo visible del amor del Padre. El Papa, los Obispos, los
Sacerdotes, la Iglesia Universal y la Iglesia diocesana.
OBJETIVOS SEXTO CURSO
Conocer el concepto de Dios y del hombre. Origen y destino del hombre. El
hombre puede conocer a Dios. Las grandes religiones monoteístas.
Reconocer que la dignidad del ser humano le viene de haber sido creado por
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Dios Padre. La fundamentación legal y cristiana de los derechos humanos.
Reconocer que el hombre ha sido creado libre y bueno. El hombre utilizó mal su
libertad y pecó.
Saber que Jesucristo es verdadero Dios y verdadero hombre.
Conocer el gran misterio de la salvación y redención de Jesucristo, Salvador y
Redentor del pecado y de la muerte. El perdón y la redención.
Reconocer la presencia de la Virgen María en el Evangelio. María ejemplo de fe,
de humildad, de amor y de esperanza.
Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para continuar su obra de
salvación. La venida y presencia del Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia.
Reconocer en la Iglesia el nuevo Pueblo de Dios.
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS
1º Educación Primaria
Desarrollar un autoconcepto positivo que permita la percepción y la expresión
ajustada de las emociones, sus signos físicos y los sentimientos propios y
ajenos.
Reconocer las características físicas y las cualidades personales, para
favorecer la aceptación personal positiva.
Tomar conciencia de la importancia de mejorar la capacidad de autocontrol
emocional para desarrollar mayor tolerancia a la frustración y favorecer el
crecimiento personal y la interacción social.
Analizar conductas cotidianas que permitan la adquisición y la autorregulación
de hábitos saludables de autocuidado que fortalezcan la autonomía.
Realizar tareas dirigidas al incremento de la adquisición de aptitudes y
actitudes responsables en diversos contextos de la vida cotidiana mostrando
motivación y entusiasmo.
Conocer los derechos y los deberes de las personas, a través de la
Declaración de los Derechos del Niño, analizando sus derechos con relación al
juego, a la vivienda y a la alimentación.
Participar en actividades que permitan la expresión y la comunicación de
sentimientos y emociones a través de elementos del lenguaje corporal.
Desarrollar la capacidad de diálogo trabajando habilidades de comunicación
tales como la escucha activa, el respeto del turno de palabra y la expresión
clara de las ideas.
Desarrollar la empatía para identificar las emociones y las cualidades de los
otros, apreciar la riqueza de las diferencias y comprender sus acciones.
Realizar trabajos cooperativos que permitan satisfacer las necesidades
personales y grupales en un ambiente de compañerismo y de ayuda mutua.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
19 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Valorar la participación en dinámicas recreativas grupales como medio para
disfrutar de los compañeros y los amigos y mejorar las habilidades sociales.
Conocer y respetar normas básicas de convivencia en el ámbito familiar y
escolar.
Analizar conductas cotidianas que favorecen las normas de convivencia en el
contexto escolar.
Indicar experiencias positivas y negativas de la vida cotidiana que permitan
analizar conflictos escolares habituales y sus posibles soluciones.
Generar situaciones que promuevan el manejo responsable de los materiales
personales y escolares.
Tomar conciencia de las actitudes que incitan al deterioro o al respeto y a la
conservación del medio ambiente.
Conocer las normas básicas de educación vial distinguiendo las señales de
tráfico más comunes que han de respetar los peatones para velar por su
seguridad y la del resto de las personas.
2º Educación Primaria
Realizar una percepción ajustada de sí mismo.
• Identificar las cualidades y las debilidades personales.
• Valorar las características personales de forma positiva.
• Describir formas de mejorar las características personales.
• Comunicar a los otros sus debilidades sin criticar ni ofender.
• Escuchar las opiniones de los demás con respeto.
• Reconocer las emociones que le producen las opiniones de los demás.
• Aprender a escuchar los propios pensamientos para tomar decisiones.
• Conocer y experimentar estrategias para regular la conducta.
• Identificar pensamientos negativos para transformarlos en positivos.
• Generar pensamientos positivos para automotivarse.
• Valorar la importancia de adoptar una actitud responsable en la escuela.
• Distinguir las acciones responsables de las que no lo son.
• Reflexionar sobre situaciones cotidianas y experiencias personales de
responsabilidad.
• Comprender qué significa hacer las tareas con interés.
• Proponer ideas y acciones que ayuden a ser más responsables.
• Comprender el concepto de derechos humanos.
• Reconoce el bienestar personal y social que aportan el derecho a la educación,
la salud y el cariño.
• Tomar conciencia de que hay niños y niñas que no disfrutan de estos
derechos básicos.
• Resolver situaciones hipotéticas que permitan ponerse en el lugar del otro y
respetar sus derechos.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
20 C.E.I.P. SAN RAFAEL
• Identificar los aspectos comunes que existen entre niños y niñas para
reforzar el concepto de igualdad.
• Entender que todos podemos realizar cualquier actividad independientemente
de nuestro sexo.
• Comprender la importancia del contacto visual en la comunicación.
• Realizar e interpretar gestos en diversos actos comunicativos.
• Relacionar los gestos que realizamos con las emociones que sentimos.
• Reconocer elementos de la comunicación no verbal que favorecen el diálogo.
• Pensar antes de expresar verbalmente lo que se quiere decir.
• Adaptar nuestro lenguaje al interlocutor.
• Entender la relación que existe entre el lenguaje verbal y no verbal.
• Expresarse con claridad para ser entendido por los demás.
• Aprender acciones y normas que favorecen la escucha activa.
• Generar ideas y pensamientos propios a partir de las aportaciones de los
demás.
• Ponerse en el lugar del otro para comprenderlo mejor y poder opinar.
• Respetar las opiniones de los demás.
• Emitir argumentos a favor y en contra de una opinión o postura.
• Ponerse en el lugar de los compañeros y las compañeras para ayudarles a
sentirse bien.
• Respetar a los compañeros y las compañeras y no burlarse de sus errores.
• Aportar ideas para acoger a los compañeros y las compañeras y tratarles con
cariño.
• Comprender el carácter desinteresado en una relación de amistad.
• Respetar diversas formas de actuar.
• Comparar formas diferentes de hacer las cosas.
• Aprender a aceptar y valorar las diferencias.
• Reconocer y apreciar las cualidades que tienen los demás.
• Destacar las características más importantes de cada uno.
• Expresar las necesidades personales con claridad.
• Animar a los compañeros a pedir ayuda.
• Identificar las necesidades de los demás.
• Reconocer roles que se pueden desempeñar en el aula.
• Expresar las consecuencias de no cumplir las tareas individuales dentro del
grupo.
• Comprender que todos los componentes de un grupo son importantes.
• Valorar la unión de esfuerzos para conseguir un objetivo común.
• Valorar la importancia de respetar las normas para favorecer la convivencia.
• Señalar las normas más relevantes para la convivencia en diversos ámbitos.
• Reconocer y respetar las normas de convivencia del colegio y del grupo de
amigos.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
21 C.E.I.P. SAN RAFAEL
• Identificar cómo podemos involucrarnos en las cosas que suceden en el
colegio.
• Señalar cómo podemos contribuir en las tareas del hogar.
• Tomar conciencia de cómo influye nuestra participación en el bienestar
familiar.
• Expresar conflictos personales e interpersonales.
• Identificar a personas que nos pueden ayudar cuando tenemos un problema.
• Aprender a exteriorizar nuestros problemas.
• Utilizar el lenguaje verbal y no verbal para expresar situaciones agradables y
desagradables.
• Anticipar posibles conflictos para poder evitarlos.
• Reconocer y utilizar diversas formas para resolver conflictos.
• Respetar y conservar el medio ambiente en entornos próximos.
• Describir conductas responsables e irresponsables respecto al medio
ambiente.
• Valorar la importancia de utilizar correctamente materiales y recursos que
tenemos a nuestro alcance.
• Identificar y respetar las normas de educación vial para peatones.
• Comprender el valor de usar medios de transporte que contaminen lo menos
posible.
• Reflexionar sobre el uso adecuado de los medios de transporte.
3º Educación Primaria
Aprender a controlar las emociones.
Crear alianzas de grupo consiguiendo motivaciones.
Adquirir responsabilidades mediante la toma de decisiones.
Realizar correctamente las tareas y actividades escolares.
Aprender a motivarse y superarse día a día.
Analizar y resolver de manera lógica problemas.
Valorar y aceptar las cualidades y limitaciones propias, forjando una autoestima
correcta.
Descubrir la imagen de uno mismo.
Expresar ideas, pensamientos o sentimientos.
Respetar las opiniones de los demás.
Aprender a dialogar respetando discurso, tono y volumen del habla.
Diferenciar los diferentes grupos sociales existentes en nuestro entorno.
Aprender a resolver conflictos en grupo.
Interiorizar los deberes y derechos del niño.
Conocer la distribución de las tareas en el hogar y en la escuela.
Conocer la normativa de la educación vial y los elementos básicos que esta
engloba.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
22 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Respetar la naturaleza y los bienes naturales.
4º Educación Primaria
Fomentar la expresión y la asociación de opiniones, emociones y experiencias
personales sobre la propia imagen personal para favorecer la autopercepción, la
autoaceptación y la autoconfianza.
Adquirir mayor autocontrol a través del aprendizaje de habilidades de
autorregulación emocional y restructuración cognitiva para controlar los
impulsos negativos y resolver problemas cotidianos con autonomía.
Desarrollar el valor del esfuerzo y de la autorresponsabilidad para aprender a
asumir consecuencias y realizar las tareas escolares y familiares con
entusiasmo.
Mejorar la autonomía y la iniciativa personal para proponer y realizar metas
personales, organizar tareas habituales y resolver problemas cotidianos de
forma independiente.
Participar en actos comunicativos diversos utilizando habilidades
comunicativas que favorezcan el intercambio ordenado y respetuoso de ideas y
pensamientos entre los interlocutores.
Reconocer aquellos aspectos que tiene en común con las personas que le rodean
para aproximar intereses y compartir deseos y propósitos.
Desarrollar la empatía a través del empleo de habilidades de escucha activa,
tales como la clarificación, el parafraseo y el resumen.
Analizar las causas que producen situaciones de injusticia y desigualdad social
para resaltar el respeto por la dignidad humana, y el rechazo activo de toda
acción que la vulnere.
Expresar interés hacia costumbres y modos de vida diferentes al propio para
potenciar la aceptación positiva y la riqueza de las diferencias.
Argumentar respetuosamente el valor que poseen y la función que desempeñan
todas las profesiones para la sociedad en la que vivimos.
1Comprender el carácter universal de los derechos humanos y valorar derechos
básicos como la salud, la alimentación, el vestido, la vivienda y la asistencia
médica, que permiten que disfrutemos de un estilo de vida adecuado.
Identificar, valorar y actuar de acuerdo con las normas de convivencia
establecidas en diversos ámbitos que implican la interacción.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
23 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Mostrar actitudes cooperativas, emplear tácticas de interacción positivas y
estrategias de ayuda entre iguales, que potencien el clima positivo del grupo y
aporten beneficios al mismo.
Identificar los rasgos de la amistad y apreciar las relaciones de amistad
basadas en el afecto y la confianza.
Aprender a elaborar juicios morales que permitan la reflexión sobre los valores
personales y la resolución de conflictos.
Desarrollar actitudes de igualdad y corresponsabilidad entre sexos en la
realización de tareas para prevenir comportamientos no convenientes en el
ámbito escolar y familiar.
Interactuar con las personas que le rodean en base a los derechos básicos de la
Constitución española.
Rechazar la contaminación y el uso abusivo de las fuentes de energía para
favorecer el respeto y la conservación del medio ambiente.
Tomar conciencia de la importancia de la educación vial en nuestra sociedad, a
través del análisis de las causas y las medidas de prevención de accidentes de
tráfico.
5º de Educación Primaria
Fomentar la percepción y la interpretación personal de los estados de ánimo,
las emociones y los sentimientos propios y ajenos integrando las características
físicas y las cualidades personales para incrementar la satisfacción personal.
Desarrollar el autocontrol de forma autónoma, afrontar las dificultades y
emprender acciones salvando los problemas y superando los sentimientos
negativos que experimenta.
Participar en tareas colaborativas desafiantes que promuevan la motivación y el
afán por conseguir logros personales y grupales desarrollando al máximo su
potencial.
Adquirir habilidades de organización para la realización de tareas escolares que
promuevan la responsabilidad.
Conocer pautas básicas de actuación para prevenir accidentes en el hogar y
aplicarse los primeros auxilios a uno mismo en situaciones cotidianas.
Aprender a utilizar estrategias de comunicación no verbal, integrándolas
dentro del mensaje verbal que se intenta transmitir estableciendo una conexión
entre ambos lenguajes.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
24 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Crear ideas y opiniones sobre cuestiones diversas a partir de las ideas
aportadas por otras personas.
Utilizar el pensamiento de perspectiva y las habilidades de escucha, tales como
el refuerzo, la reestructuración y el reflejo de sentimientos, para comprender
a los demás.
Reconocer prejuicios culturales a través del conocimiento, la resolución y la
creación de dilemas morales.
Analizar diversas formas de discriminación que permitan interiorizar las
directrices de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en cuanto a la
igualdad entre hombres y mujeres, el reparto de tareas en el hogar y el
cuidado familiar.
Comportarse de acuerdo con las normas de convivencia establecidas
implicándose en la gestión democrática de estas.
Comunicar pensamientos, criterios y propósitos personales de forma positiva
utilizando diferentes estrategias de cooperación.
Experimentar actitudes de colaboración y ayuda entre iguales para desarrollar
un grado de confianza mutua y la solidaridad que asegure la buena convivencia.
Resolver situaciones de conflicto, a través de la mediación no formal, utilizando
la oportunidad de aprendizaje y de crecimiento personal que nos brinda el
conflicto.
Conocer y expresar aquellas características y valores cívicos más importantes
de la sociedad democrática, que aseguran los principios de convivencia de la
Constitución española.
Tomar conciencia de la importancia de participar, ejerciendo los derechos y los
deberes que afectan a la participación.
Establecer conexiones entre la publicidad y el consumo reflexionando sobre la
influencia que ejerce la primera sobre el segundo.
6º de Educación Primaria
Fomentar la autovaloración, el autoconocimiento, la autoconciencia emocional y
la respetabilidad personal, para desarrollar un autoconcepto y un estilo
personal positivo.
Conocer estrategias de regulación emocional y reestructuración cognitiva que
le permitan controlar y superar los sentimientos negativos y las situaciones
adversas de una forma constructiva y pacífica.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
25 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Desarrollar la capacidad para tomar decisiones y comprometerse con uno mismo
y con las personas que le rodean, para entender el valor de la responsabilidad.
Mejorar la capacidad de emprendimiento para afrontar retos diversos y poder
innovar en ámbitos en los que se desenvuelve habitualmente.
Incrementar la automotivación y la autonomía personal a través de la propuesta
de desafíos y la resolución de problemas.
Conocer y tomar conciencia de los beneficios sociales y económicos que
proporciona la iniciativa privada a la sociedad en la que vivimos.
Desarrollar habilidades de comunicación verbal y no verbal que permitan
participar en actos comunicativos diversos, respetando el espacio de los
interlocutores y evitando los elementos inhibidores de la comunicación.
Utilizar el diálogo como medio que permita expresar, interpretar y conectar
pensamientos y argumentos que favorezcan la comunicación y el reconocimiento
de elementos comunes de diversos puntos de vista.
Adquirir nociones básicas sobre la inteligencia interpersonal y el altruismo, que
fortalezcan la cohesión grupal, la interacción social y actitudes desinteresadas
hacia las personas que le rodean.
Analizar las causas y las consecuencias de prejuicios de diversa índole para
desarrollar el respeto y la tolerancia hacia las diferencias personales y
sociales.
Analizar las directrices de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
en cuanto a la libertad de expresión, de opinión, de pensamiento, de conciencia
y de religión, tomando conciencia de la importancia de la aplicación de dichos
derechos en el entorno escolar, familiar y social.
Resaltar la vulneración de derechos y libertades fundamentales a través del
análisis de hechos sociales discriminatorios, tales como el holocausto, los
campos de concentración, el maltrato y las minorías étnicas.
Adquirir conocimientos y medidas básicas que favorezcan la prevención y la
actuación ante los accidentes que ocurren en el ámbito escolar.
Desarrollar la cooperación y la interdependencia positiva para equilibrar las
carencias individuales y potenciar actitudes colaborativas que permitan
afrontar retos comunes y crear lazos afectivos duraderos.
Reconocer y respetar los derechos y deberes del alumnado para ponerlos en
práctica en el centro escolar.
Aprender a resolver situaciones de conflicto realizando juicios morales,
utilizando un lenguaje positivo y aplicando las fases de la mediación formal,
para transformar dichas situaciones en oportunidades de aprendizaje y
crecimiento personal.
Entender el significado de la responsabilidad y la justicia social para poder
detectar y analizar situaciones de desigualdad social en su entorno más
próximo.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
26 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Tomar conciencia de la importancia de ejercer los derechos y los deberes
derivados del pago de impuestos para disfrutar de los beneficios que nos
aportan y prevenir desequilibrios económicos y sociales.
Adoptar una actitud crítica ante las acciones del hombre que no favorecen el
respeto, la conservación del medio ambiente o el equilibrio ecológico.
1.3.3. DEPARTAMENTO DE LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
Razones de tipo educativo, cultural y social demandan la iniciación al
aprendizaje de las lenguas extranjeras en las primeras edades y etapas educativas
(Educación Infantil), lo que permitirá al alumnado acceder a nuevos modos de
expresión que contribuirán a su desarrollo integral y a conocer mejor su propia
lengua. La comunicación a través de una lengua extranjera constituye un vehículo de
entendimiento cultural que favorece la comprensión de costumbres y formas de vida
diferentes, la tolerancia y el respeto entre los países y sus hablantes.
El Consejo de Europa indica que el objetivo último del aprendizaje de una lengua
extranjera es que los alumnos alcancen progresivamente grados de competencia
lingüística. Así pues, el tratamiento de la lengua extranjera en los niveles de
Educación Infantil y Primaria dotará al alumno de conocimientos que tendrán
continuidad en la Educación Secundaria Obligatoria.
La enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera es un proceso complejo en el
que intervienen factores cognitivos, afectivos y sociales que determinan su desarrollo.
Por tanto, se tendrán como referencia modelos de carácter cognitivo y sociocultural
que favorezcan el aprendizaje. Las directrices legislativas del Área de Lenguas
extranjeras tienen como objetivo curricular no enseñar una lengua en sí misma, sino
enseñar a comunicarse con ella mediante su uso; así como lo establecido en el Consejo
de Europa en el Marco de referencia común europeo para el aprendizaje de lenguas
extranjeras, según el cual los alumnos y alumnas deberán ser capaces de efectuar
progresivas tareas de comunicación para desarrollar gradualmente la competencia
comunicativa en dichas lenguas.
Durante el presente curso nos centraremos en los siguientes bloques
conceptuales propuestos por la nueva ley de educación, LOMCE, para conseguir los
objetivos propuestos y los estándares de aprendizaje:
Bloque 1- Comprensión de textos orales.
Bloque 2- Producción de textos orales: expresión e interacción.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
27 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Bloque 3– Comprensión de textos escritos.
Bloque 4- Producción de textos escritos: expresión e interacción.
Las recomendaciones europeas aconsejan primar las destrezas orales en
Educación Infantil y el primer ciclo de Educación Primaria, introduciendo de forma
gradual la lectura y escritura; por lo que cada profesor elegirá distintos tipos de
textos (canciones, rimas, poesías, cuentos, libros, etc.) de distintos niveles de
dificultad para trabajar por trimestres según el curso y etapa.
Un aspecto importante en la enseñanza de una lengua extranjera es abrir la
mente de los niños al mundo cultural y social de los hablantes de esa lengua, ya que una
lengua es expresión de toda una cultura, una forma de entender y codificar la realidad
y de organizar las relaciones interpersonales. De ahí la importancia de no dejar de
lado los aspectos socioculturales; por este motivo, organizaremos a nivel
departamental actividades relacionadas con las distintas festividades anglófonas
(Halloween, Thanksgiving, Christmas, Saint Valentine´s Day, Easter, Saint Patrick´s
Day, April Fool´s Day, Pancake Day, etc.)
Por último, las tecnologías de la información y la comunicación serán vehículos
que actuarán como mediadores en el aprendizaje. Por lo tanto, intentaremos
utilizarlas con los alumnos y alumnas durante todo el curso, bien sea a través de las
Aulas Virtuales (con el uso del inglés en foros, chats, wikis, correos electrónicos, etc.)
o bien con la utilización de los CD-roms, libros digitales y páginas web proporcionados
por las editoriales. Se entregará a los alumnos cuyos padres/tutores legales lo
autoricen un nombre de usuario y contraseña para que accedan a la página web de la
editorial MacMillan y puedan trabajar en sus casas los contenidos enseñados durante
las clases de una manera lúdica, realizar las actividades, escuchar las canciones, los
diálogos, etc. Cada profesor de inglés podrá seguir el progreso de sus alumnos online.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
28 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Objetivos generales de etapa (Educación Infantil)
En la Etapa de Educación Infantil los alumnos se iniciarán en el conocimiento de la
lengua extranjera, en este caso, el inglés.
Se trabajarán los mismos contenidos en toda la etapa, ampliándolos según el nivel.
Los objetivos generales en lengua extranjera son:
Iniciación y gusto por la lengua extranjera.
Fomentar la competencia comunicativa a través de las rutinas diarias y el uso
del lenguaje oral.
Realización de actividades y juegos sencillos, divertidos y motivadores
adaptados a las características y nivel de aprendizaje de nuestros alumnos en
lengua extranjera.
Trabajar los contenidos en lengua extranjera a través de canciones, poemas,
rimas…
Iniciar a los alumnos en el conocimiento de la cultura de los países de habla
inglesa a través de la celebración de fiestas típicas( Halloween, Thanksgiving
day, Easter…)
Objetivos generales de etapa (Educación Primaria)
Comprender expresiones y vocabulario frecuente relativo a situaciones
cercanas que conciernen a él mismo, a la familia, a su entorno habitual,…
Leer textos cortos y simples con pronunciación correcta, entonación y ritmo
adecuado para ser comprendido.
Obtener información previsible en documentos corrientes como artículos
publicitarios, folletos, menús, comics y horarios.
Comprender cartas personales cortas y simples, en las que se relaten
situaciones y acontecimientos conocidos y habituales.
Tomar parte de una conversación comunicando tareas simples y habituales.
Pedir y dar información simple sobre temas y actividades familiares.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
29 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Utilizar una serie de frases y expresiones para describir de forma sencilla a su
familia y compañeros de clase y su entorno próximo.
Describir de manera sencilla las actividades y rutinas diarias que realiza, así
como personas, lugares, objetos...
Hablar de acontecimientos conocidos ocurridos en el pasado y anticipar
acciones futuras que pueda llevar a cabo en su entorno habitual.
Utilizar estructuras sintácticas sencillas de forma correcta en expresiones
cortas, con el fin de comunicar informaciones relacionadas a situaciones
conocidas en su vida cotidiana.
Responder a preguntas de contenido sencillo y conocido.
Comprender el tema de una conversación sencilla para participar en ella por
iniciativa propia y utilizando estructuras en registro neutro o informal.
Relacionar grupos de palabras con conectores sencillos (“but”, “and”,
“because”…)
Valorar la importancia de las lenguas extranjeras como un medio de
comunicación y entendimiento entre personas de procedencia y cultura
diversas.
Valorar la lengua extranjera como respuesta enriquecedora a la experiencia que
supone enfrentarse a ámbitos de lengua y cultura diferentes impulsando el
desarrollo favorable de la personalidad del alumno.
Disfrutar de la lengua extranjera.
Objetivos del área por cursos
Primero
Proporcionar un punto de partida motivador a los niños que aprenden inglés por
vez primera o que han hecho ya un curso inicial.
Utilizar cuentos para desarrollar las destrezas comunicativas y para fomentar
el placer y la seguridad a la hora de aprender inglés.
Conocer y utilizar los números, colores y simples frases en lengua inglesa.
Comprender explicaciones, pequeñas historias, conversaciones, órdenes, etc de
forma oral.
Introducir a los niños de forma gradual en la lectura y la escritura en inglés,
fomentando el aprendizaje visual, el reconocimiento de vocabulario clave y las
primeras destrezas de escritura.
Animar a los niños a ser activamente constructivos en su aprendizaje.
Contribuir al desarrollo del niño (físico, social, emocional, psicológico, cognitivo).
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
30 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Fomentar actitudes positivas hacia la lengua extranjera y sobre la propia
capacidad para aprender.
Reproducir el vocabulario y/o pequeñas frases, trabajadas en el aula, de una
manera natural.
Segundo
Continuar el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera en un ambiente
lúdico y participativo.
Utilizar cuentos para desarrollar las destrezas comunicativas y para fomentar
el placer y la seguridad a la hora de aprender inglés.
Aprender vocabulario relacionado con el aula, la familia, hobbies del entorno del
alumno, etc..
Comprender explicaciones, pequeñas historias, conversaciones, órdenes, etc de
forma oral en lengua inglesa.
Usar las TIC dentro del aula como un recurso más del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Introducir a los niños de forma gradual en la lectura y la escritura en inglés,
fomentando el aprendizaje visual, el reconocimiento de vocabulario clave y las
primeras destrezas de escritura.
Fomentar la utilización oral del inglés por parte de los alumnos de manera
espontánea y natural.
Tercero
Saludar y despedirse
Presentarse
Cantar una canción y representarla
Interpretar un diálogo
Intercambiar información personal
Escuchar un cuento y entenderlo
Aprender el abecedario
Contar hasta 20
Usar el lenguaje relacionado con los objetos de clase
Decir dónde están las cosas
Cantar una canción y recitar un chant
Identificar mascotas y describirlas
Representar un diálogo corto
Escuchar y leer información relacionada con otras áreas de aprendizaje
Reconocer las relaciones entre los sonidos y la ortografía
Leer una tira cómica
Usar lenguaje relacionado con la ropa
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
31 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Describir lo que alguien lleva puesto
Identificar a los miembros de la familia
Usar lenguaje relacionado con partes del cuerpo de los animales
Describir animales salvajes
Hablar sobre dónde viven los animales
Escuchar y leer información relacionada con otra cultura.
Preparar un proyecto relacionado con otra cultura
Identificar alimentos
Identificar deportes
Identificar los números hasta cincuenta
Identificar las rutinas diarias
Identificar los objetos para la mesa
Decir la hora
Cuarto
Presentarse y despedirse
Intercambiar información personal
Escuchar y comprender una historia
Cantar una canción y recitar una tonadilla
Leer una tira de cómic
Representar un diálogo
Identificar asignaturas escolares
Identificar los lugares de una escuela
Utilizar lenguaje relativo a las asignaturas escolares y a los horarios
Describir lugares de una escuela
Identificar actividades de tiempo libre
Utilizar lenguaje relacionado con las actividades de tiempo libre
Hablar sobre lo que la gente está haciendo
Conversar sobre dónde vive la gente.
Contar de 50 a 100
Secuenciar números
Pedir y dar información personal sobre dónde viven
Identificar números del 50 al 100
Identificar tareas domésticas
Representar un diálogo
Escuchar y leer información de índole inter-cultural
Identificar lugares de una ciudad
Identificar tiendas y las cosas que venden
Utilizar lenguaje relativo a las tiendas y a las compras
Identificar nombres de tiendas
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
32 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Describir lo que se puede comprar en esas tiendas
Escuchar y comprender una historia
Cantar las canciones y recitar los chants
Preguntar y decir la hora
Pedir cosas en las tiendas y preguntar los precios
Identificar dónde están los objetos/lugares (preposiciones de lugar)
Identificar lugares de una ciudad
Hablar sobre fechas
Aprender los meses y hablar sobre fechas
Decir dónde están las cosas
Identificar animales del bosque
Quinto curso
Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas,
conversaciones, monólogos, historias, comics…relacionadas con los temas
tratados en el aula..
Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales,
utilizando procedimientos verbales y no verbales.
Escribir textos diversos con finalidades variadas sobre temas previamente
tratados en el aula y con la ayuda de modelos. (Letter, review, récipe, email,
postcard, diary…)
Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionados con comida,
tecnología, hobbies, animales, profesiones y lugares de la ciudad, extrayendo
información general y específica de acuerdo con una finalidad previa.
Conocer y utilizar la gramática aprendida tanto de forma oral como escrita
(Presente simple, presente continuo, comparativos, there is - there are,
pasado simple)
Aprender a utilizar las nuevas tecnologías, así como otros medios de
autoaprendizaje, para obtener información y para comunicarse en la lengua
extranjera.
Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de
comunicación y entendimiento entre personas de procedencias y culturas
diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos.
Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de
aprendizaje y de uso de la lengua extranjera.
Identificar aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación.
(Afirmativa, negativa, interrogativa)
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
33 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Sexto curso
Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas,
conversaciones, monólogos, historias, comics…relacionadas con los temas
tratados en el aula.
Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales,
como representar diálogos o pequeñas obras de teatro utilizando
procedimientos verbales y no verbales.
Escribir textos diversos con finalidades variadas sobre temas previamente
tratados en el aula y con la ayuda de modelos. (Letter, review, email,
postcard, dialogues, blog, biography, …)
Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionados con hobbies, ropa,
comida, lugares de la ciudad, vacaciones extrayendo información general y
específica de acuerdo con una finalidad previa.
Aprender a utilizar las nuevas tecnologías, así como otros medios de
autoaprendizaje, para obtener información y para comunicarse en la lengua
extranjera.
Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de
comunicación y entendimiento entre personas de procedencias y culturas
diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos
Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de
aprendizaje y de uso de la lengua extranjera.
Conocer y utilizar la gramática aprendida de una forma espontánea tanto de
forma oral como escrita (Presente simple, presente continuo, superlativos,
there is - there are, pasado simple,(verbos regulares e irregulares), futuro
(going to))
Identificar aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación, así como
estructuras lingüísticas y aspectos léxicos de la lengua extranjera y usarlos
como elementos básicos de la comunicación.
1.3.4. ÁREA DE MÚSICA
PRIMERO, SEGUNDO y TERCERO
Comprender las posibilidades del sonido, el gesto y la imagen y utilizarlas para
narrar y expresarse.
Aplicar sus conocimientos artísticos a la observación y descripción de alguna
de las cualidades de los materiales y objetos.
Expresarse y comunicarse produciendo mensajes diversos, utilizando el propio
cuerpo, el movimiento, el gesto y el sonido.
Participar en juegos musicales sencillos, respetando y asumiendo papeles
designados.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
34 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Buscar materiales y explorar las características de instrumentos susceptibles
para su utilización en composiciones plásticas, dramáticas y musicales.
Utilizar el propio cuerpo en la representación musical de canciones al unísono
con movimiento.
Comprender, o al menos, tener contacto con los elementos básicos del lenguaje
musical.
Identificar algunas cualidades del sonido utilizando signos no convencionales
de escritura musical.
Tomar contacto con las primeras manifestaciones artísticas de su entorno
más inmediato.
CUARTO, QUINTO Y SEXTO
Comprender las posibilidades de los distintos lenguajes artísticos y expresivos
y utilizarlos en producciones artísticas.
Expresarse y comunicarse produciendo mensajes diversos mediante las
técnicas instrumentales.
Explorar recursos expresivos de materiales, objetos e instrumentos diversos
para responder a situaciones de improvisación y para comunicar ideas,
sentimientos y vivencias.
Utilizar adecuadamente la voz y el cuerpo en canciones y danzas.
Conocer los medios de comunicación en los que opera el sonido y la imagen y los
contextos en los que se desarrollan.
Comprender y utilizar los elementos básicos de la notación musical como medio
de conocimiento de ideas musicales en la audición de obras musicales y para la
lectura y escritura.
Conocer, comentar y respetar las principales manifestaciones artísticas del
entorno y de otros pueblos y épocas, relacionando los elementos presentes en
la obra con la experiencia y los gustos personales.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
35 C.E.I.P. SAN RAFAEL
2. HORARIO GENERAL DEL CENTRO
2.1. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO A DISPOSICIÓN DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Las actividades se llevarán a cabo en jornada de mañana de Septiembre a Mayo
con el siguiente horario:
1ª Sesión de 9 a 10 horas.
2ª Sesión de 10 a 11 horas.
3ª Sesión de 11 a 12 horas.
Recreo de 12 a 12,30 horas.
4ª Sesión de 12,30 a 13 horas.
5ª Sesión de 13 a 14 horas.
En el mes de Junio, las sesiones de una hora se reducen a 45 minutos, saliendo
al recreo a las 11:15. La 4ª sesión sigue siendo de media hora. La salida será a las
13:00 horas.
Durante este curso, se seguirá haciendo uso del portero automático del centro
con un horario de 9:15 a 13:45 horas de entrada por dicha puerta de acceso y el resto
del horario la entrada se llevará a cabo por la puerta principal.
El horario del Periodo de Adaptación en los alumnos de 1º de Educación Infantil
se adjunta en el Anexo I.
2.2. HORARIO DE DISPONIBILIDAD PARA EL ALUMNADO DE
INSTALACIONES Y SERVICIOS
El centro permanece abierto todos los días hasta las 18:00 horas de Octubre a
Mayo.
En las actividades extraescolares y complementarias se especifican los
distintos talleres que realizan el profesorado, A.M.P.A. y Ayuntamiento.
Aún no disponemos de los horarios de la Escuela Municipal de Música.
Los profesores de la Escuela de Música serán los encargados de mantener la
puerta cerrada y abrir a los alumnos.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
36 C.E.I.P. SAN RAFAEL
2.2.1. INSTALACIONES
Debido a la obra realizada este verano en el centro (división de dos aulas en el
pabellón A), contamos con cuatro aulas, dos de ellas están destinadas a las tutorías de
2ºA y 2ºB de Educación Primaria y las otras dos se utilizarán para los desdobles de
inglés y el aula de Compensatoria.
Aula de Compensatoria: utilizada por la profesora de Compensatoria los lunes y
miércoles. El resto de semana se utiliza para apoyos, clases de Valores sociales y
cívicos y los jueves para uso de Orientadora y PTSC.
Aula de desdobles de Inglés: se utiliza en las horas de los desdobles e inglés de 4º
y 6º.
Polideportivo: se utilizan en función de la programación del especialista de Educación
Física.
En el presente curso ya no se cuenta con el aula de Psicomotricidad, destinada este
año a la creación de una nueva aula de Educación Infantil.
2.2.2. SERVICIOS
Comedor: Su horario es de 14:00 a 16:00 horas, realizándose un único turno de comida
para aproximadamente 108 alumnos. La vigilancia y atención de los alumnos durante el
período comprendido entre las 14:00 y las 16:00 horas la realizan monitoras
contratadas por la empresa SERUNIÓN, concesionaria del comedor. Los alumnos que
no utilizan el servicio de comedor salen del recinto escolar a las 14:00 y entran a las
16:00. En el mes de Junio el horario es de 13:00 a 15:00 horas.
Transporte: El servicio de transporte se realiza todos los días, siendo utilizado por 73
alumnos de la propia localidad y dos alumnos de Gudillos. Existen dos rutas, con los
siguientes horarios:
SALIDAS Ruta 1 Las Peinetas 8,50 horas
Ruta 2 Arroyo Mayor 8,35 horas
Gudillos 8,40 horas
Suelta el Prado 8,45 horas
LLEGADAS (junio) Ruta 1 Las Peinetas 15,05 horas
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
37 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Ruta 2 Arroyo Mayor 15,05 horas
Gudillos 15,10 horas
Suelta el Prado 15,15horas
LLEGADAS Ruta 1 Las Peinetas 16,05 horas
Ruta 2 Arroyo Mayor 16,05 horas
Gudillos 16,10 horas
(resto del curso) Suelta el Prado 16,20 horas
2.3. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS
HORARIOS Y ELECCIÓN DE TUTORÍAS
Los criterios que se han tenido en cuenta a la hora de la elección de tutoría
han sido los siguientes:
La permanencia de los profesores con alumnos del mismo Equipo
Docente Internivel.
Antigüedad en el Centro del profesorado.
Respecto a la elaboración de los horarios del profesorado:
Cuando un profesor no cubre todo su horario destinará las horas restantes al
refuerzo educativo con otros alumnos, apoyo al profesorado, o a las funciones de
responsable de biblioteca e informática.
Para la elaboración del horario de las maestras compartidas con otros centros
nos hemos coordinado de tal forma que sus horas queden agrupadas en el menor
número de días posibles.
El horario de Refuerzo Educativo se evaluará a lo largo del curso para
introducir modificaciones que sean necesarias según los progresos o dificultades de
los alumnos.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
38 C.E.I.P. SAN RAFAEL
2.4. HORARIO DE OBLIGADA PERMANENCIA
Se desarrollarán de lunes a jueves de 14:00 a 15:00 siendo las actividades
programadas:
LUNES: Comisión de Coordinación Pedagógica y Claustros.
MARTES: Coordinación de los Equipos Docentes y Programación de Aula.
MIÉRCOLES: Consejo Escolar, Cursos de Formación del Profesorado
JUEVES: Atención a padres y Programación de Aula.
El horario de Consejo Escolar es de 15:00 a 16:00 horas, por lo que, los
miércoles que haya Consejo Escolar, aquellos miembros del claustro que lo forman
compensarán su horario no quedándose ese día de 14:00 a 15:00.
Las tutorías con padres se realizarán de 17:00 a 18:00 el día que cada maestro
lleve a cabo su taller quincenalmente. Con el fin de facilitar la visita de los padres,
también se hará uso para tutorías los jueves de 14:00 a 15:00 horas. Cada tutor
adaptará la hora de atención a padres en función de su horario. La tarde de tutoría de
cada grupo será:
-LUNES: 2ºA, 3ºA, 4º, 5ºA y 6º de Educación Primaria.
-MARTES: 1º B, 2ºA, 2º B de Educación Infantil, 1º de Educación Primaria y
Vanessa Martínez Gónzalez maestra de Inglés (1º, 4º, 5ºA, 5ºB y 6º)
-MIÉRCOLES: 3º B de Educación Infantil, 2ºB, 3º B de Educación Primaria y
Eduardo Nuñez Santiago (maestro de Educación Física).
-JUEVES: 1º A y 3º A de Educación Infantil, 5ºB de Educación Primaria y
Olga Rivilla Moreno (maestra de Educación Especial).
El cumplimiento de este horario lo supervisará la Jefa de Estudios.
3. ACTIVIDADES DOCENTES
3.1. Distribución del profesorado
Educación Infantil:
1ºA Patricia Cruz Marcos
1ºB Virginia Fernández Dimanuel
2ºA Isabel Muñoz María
2ºB María Nuria Gómez Aparicio
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
39 C.E.I.P. SAN RAFAEL
3ºA Ana María Martín García
3ºB Elena Bautista Cuesta
Educación Primaria:
1º A Natalia Arribas de la Orden
2º A Sara González Maestro
2º B Beatriz Fresno Sánchez-Toril
3º A Mª Jesús Piñero Fernández
3ºB Raquel Isabel Guevara Gómez
4º Alejandro de las Heras Díez
5ºA Ruth Antón Merino
5ºB Noemí Arribas Arce
6º Pilar Heras Alonso
Profesores Especialistas:
Idioma Extranjero (Inglés): Vanessa Martínez, Raquel Isabel Guevara Gómez,
Alejandro de las Heras, Elena Bautista y Patricia Cruz.
Educación Física: Eduardo Núñez Santiago.
Educación Musical: Beatriz Rodríguez Alcalde y Sara González Maestro.
Audición y Lenguaje: Patricia Díaz Herráez
Pedagogía Terapéutica: Olga Rivilla Moreno.
Religión Católica: Ana Isabel Adanero González.
Las profesoras que integran el Equipo Directivo imparten las siguientes materias:
Beatriz Rodríguez Alcalde (Directora): Música en Educación Primaria
(1º, 3ºA, 3ºB, 4º, 5ºA, 5ºB Y 6º).
Silvia García Castrillo (Jefa de Estudios): Apoyos, en Educación Infantil y Apoyo
de lengua en 1º de Educación Primaria.
Vanessa Burgos García (Secretaria): Apoyos en Infantil y Educación Primaria y
Ciencias Sociales y Plástica en 1º de Educación Primaria.
Realizarán refuerzo educativo los profesores con disponibilidad horaria con los
alumnos que lo necesiten y cuando lo establezca la Jefatura de Estudios, pudiendo
variar según las necesidades a lo largo del curso.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
40 C.E.I.P. SAN RAFAEL
La Orientadora del Equipo Psicopedagógico acudirá al centro dos veces por semana,
los lunes y los jueves. Su Plan de Actuación se adjunta en el Anexo IV.
El procedimiento para detectar alumnos con necesidades se realizará de la
siguiente forma: el Tutor hará llegar a la Jefatura de Estudios el documento de
derivación para la solicitud de intervención del profesorado especialista en
Orientación Educativa. Junto a esto, el tutor mantendrá una reunión con los padres
del alumno para que firmen la autorización para la realización de la evaluación
psicopedagógica. Desde la Jefatura de Estudios informará al Orientador sobre esta
demanda, siendo él quien realice el examen y evaluación del alumno, decidiendo las
medidas pertinentes en cada caso.
3.2. PLAN DE ACTUACIÓN DE LA ESPECIALISTA DE PEDAGOGÍA
TERAPÉUTICA
Durante el curso escolar 2015/2016 desde el aula de Pedagogía Terapéutica
se ofrecerán apoyos educativos a aquellos alumnos/as que de forma transitoria o
permanente presenten necesidades educativas específicas, con el fin de favorecer el
desarrollo integral de cada uno de los alumnos independientemente de sus
características.
Se realizará teniendo en cuenta los siguientes principios básicos:
Globalidad: entendiendo el conjunto de áreas a trabajar como una entidad unitaria,
encaminada a lograr el completo desarrollo del niño.
Personalización: los tratamientos serán individualizados.
Rehabilitación: el objetivo fundamental será la reducción y/o eliminación de las
dificultades.
Normalización: para conseguir el máximo desarrollo personal y social y el contexto
educativo lo más normalizado posible.
El trabajo en el aula sigue la línea de los respectivos cursos de Infantil y
Primaria, por tanto, se trabajan los objetivos básicos, adecuándolos al ritmo de
aprendizaje y nivel de competencia curricular que los alumnos y alumnas tienen, y
dando respuesta a sus necesidades, en función de sus particulares capacidades,
intereses y motivación, pues la heterogeneidad del alumnado nos lleva a buscar
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
41 C.E.I.P. SAN RAFAEL
estrategias particulares de acción.
Teniendo en cuenta todo ello ajustaremos la modalidad de apoyo que
consideremos más beneficiosa: fuera del aula ordinaria con apoyo individual o en
pequeño grupo.
Los objetivos propuestos son los siguientes:
Trabajar aquellos prerrequisitos básicos para el aprendizaje (atención,
memoria...)
Atender los aspectos sociales, afectivos, cognitivos... que pudieran ser
determinantes para su integración.
Establecer objetivos acordes con sus niveles de competencia curricular,
capacidades, intereses, características físicas, psíquicas.
Fomentar el desarrollo de los aprendizajes básicos instrumentales, lectura,
escritura y cálculo, afianzando la coordinación -con el profesorado de
Lengua y Matemáticas y tutores- tanto en contenidos como en aspectos
metodológicos, evaluación, relación con las familias ...
Proporcionar estrategias de aprendizaje y favorecer la generalización de
los contenidos, permitiendo que el alumnado se adapte a las diferentes
situaciones de la vida.
Desarrollar la autonomía y autoevaluación en la realización de los ejercicios
de clase.
Contribuir al desarrollo de la madurez emocional de nuestros alumnos y
alumnas.
Desarrollar aprendizajes básicos funcionales que les permitan vivir en una
situación lo más normalizada y autónoma posible.
Fomentar el respeto y valoración hacia las diferencias personales que cada
persona tiene.
Orientar y/o colaborar con otros profesionales en el diseño y/o desarrollo
de programas, actuaciones o intervenciones con el alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo.
Colaborar con el profesorado en la elaboración de las Adaptaciones
Curriculares.
Participar en reuniones de tutores, Equipos Educativos, Juntas de
Evaluación, familias... del alumnado afectado.
Orientar en la elaboración de pruebas escritas o similares, orales o bien
cualquier propuesta de trabajo a realizar con este alumnado ...
Facilitar al profesorado, especialmente a los tutores, informes o los datos
más relevantes para que informen a las familias.
Participar en la toma de decisiones respecto al futuro académico y
profesional de este alumnado.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
42 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Coordinarse con otros Servicios y Personal (Equipo de Orientación
Educativa y Psicopedagógica, personal no docente ...)
Idear estrategias para que descubran el placer de la lectura y adquieran
hábito lector.
Conocer a las familias, informarles del proceso educativo de sus hijos/as, de
la metodología de trabajo, objetivos prioritarios y otras actuaciones de
interés, haciéndoles cómplices de algunas de ellas.
Se atenderá a:
Alumnos con n.e.e
Alumnos límites.
Alumnos pertenecientes a minorías interculturales en los que aparecen
asociadas circunstancias de desventaja y discapacidad.
Alumnos con dificultades específicas de aprendizaje
Alumnos con TGD
HORARIO Y AGRUPAMIENTOS:
El horario y agrupamientos para trabajar con los alumnos se han configurado teniendo
en cuenta los siguientes puntos:
Compatibilizar el horario de apoyo con el de las aulas en las que están
integrados los alumnos límites y con n.e.e. y dificultades de aprendizaje, así
como con el de los especialistas.
Tiempos para una atención individualizada.
Apoyos grupales, cuando el nivel de competencia de los alumnos lo permitan,
con el fin de rentabilizar el tiempo de apoyo.
La profesora que imparte esta especialidad está compartida con el CEIP de “La
Estación de El Espinar”. Acude a ese Centro 2 días a la semana, lunes y jueves, de
12:30 a 14:00 horas.
3.3. AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS/AS
Los Equipos Docentes Internivel constituyen la unidad básica de organización.
Los alumnos están agrupados por niveles, pertenecientes a los distintos Equipos.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
43 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Equipo de Educación Infantil
Equipo Docente Internivel (1º,2º,3º)
Equipo Docente Internivel (4º,5º,6º)
Cada grupo tiene asignada su aula. Durante este curso, las aulas de 1ºA, 2º B,
3ºB, de E. Infantil y 3ºA, 3ºB y 4º de E. Primaria no cuentan con Pizarra Digital,
pudiendo hacer uso de otras aulas que si la tienen en un horario establecido por el
Centro.
En Educación Física se utiliza el Pabellón Polideportivo y la pista polivalente.
En Psicomotricidad se utiliza el patio y las aulas de Educación Infantil.
3.4 EQUIPOS DOCENTES
La organización del Centro en Equipos Docentes, permite la programación en
equipo con una visión global de todo el período, así como la coordinación espacio-
temporal de las distintas actividades.
Las Coordinadoras de Equipo Docente Internivel son:
Educación Infantil: Isabel Muñoz María
Equipo Docente Internivel (1º,2º,3º): Beatriz Fresno Sánchez-Toril.
Equipo Docente Internivel (4º,5º,6º): Eduardo Núñez Santiago.
Los Especialistas están adscritos a cada Equipo Docente de la siguiente forma:
Educación Infantil: Silvia García Castrillo
Equipo Docente Internivel (1º,2º,3º): Ana Isabel Adanero, Olga Rivilla y
Vanessa Burgos.
Equipo Docente Internivel (4º,5º,6º): Vanessa Martínez, Eduardo Nuñez y
Beatriz Rodríguez.
Los Coordinadores tendrán, entre otras las funciones de:
Coordinar la elaboración de las Programaciones Didácticas y elevar a la
C.C.P. las propuestas formuladas a este respecto por el Equipo Docente
Internivel.
Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos del nivel.
Coordinar la enseñanza en el correspondiente de acuerdo con las
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
44 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Programaciones Didácticas.
Aquellas otras funciones que les encomiende la Jefa de Estudios en el área
de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo,
adaptación curricular y actividades complementarias, como por ejemplo:
o Informar al resto de compañeros/-as de ciclo de todas las circulares,
normas, etc. que se les haga llegar por parte del Jefe de Estudios.
o Velar por la secuenciación de los objetivos.
o Hacer llegar al Equipo Directivo todas y cada una de las propuestas que
les hagan sus compañeros.
o Conducir y levantar acta de cada una de las reuniones de Equipo Docente.
o Reunirse periódicamente con la Jefa de Estudios y con el resto de
Coordinadores para tratar diferentes temas del Centro.
Los Equipos Docentes se reunirán en el horario de obligada permanencia
dedicado a esta actividad, y buscarán la coherencia y continuidad de la acción
docente.
3.5 ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DIDÁCTICA
3.5.1. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.
Está previsto que las reuniones se realicen los primeros lunes de cada mes.
Los criterios organizativos para el buen funcionamiento de la propia Comisión
(convocatoria formal, orden del día, etc.), los llevará a cabo la Dirección del Centro
junto con el Orientador.
Sus funciones son:
Establecer las directrices generales para la elaboración, revisión y evaluación
de la propuesta curricular y de las programaciones didácticas.
Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de
la redacción de la propuesta curricular de etapa y su posible modificación y
asegurar su coherencia con el Proyecto Educativo.
Elaborar la propuesta de la orientación educativa y del Plan de Acción tutorial.
Velar por la coherencia y la continuidad de las acciones educativas y por el
cumplimiento y posterior evaluación de las propuestas curriculares de centro.
Establecer los criterios pedagógicos para determinar los materiales y recursos
de desarrollo curricular.
Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y
calificación, de acuerdo con la jefatura de estudios..
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
45 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Proponer al claustro de profesores el plan para evaluar la propuesta curricular
de la etapa, como los aspectos docentes del proyecto educativo y la
programación general anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de
enseñanza.
Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro,
colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de
gobierno o de la Administración educativa e impulsar planes de mejora en caso
de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.
Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las
adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas
especiales.
Hacer propuestas de planes de formación en el centro.
3.5.2. TUTORÍAS
En Educación Infantil y Ed. Primaria, la tutoría recae en el profesor encargado
de cada grupo de alumnos.
Son funciones de los/as tutores:
Llevar a cabo el Plan de Acción Tutorial.
Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y adoptar la
decisión que proceda acerca de la promoción de los alumnos de un ciclo a otro,
previa audiencia de sus padres o tutores legales.
Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos para proceder a la
adecuación personal del currículo.
Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación
en las actividades del Centro.
Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.
Colaborar con el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica en los
términos que establezca la Jefatura de Estudios.
Encauzar los problemas e inquietudes del alumnado.
Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les
concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico.
Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los
alumnos.
Atender y cuidar a los alumnos en los períodos de recreo y en otras actividades
no lectivas.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
46 C.E.I.P. SAN RAFAEL
3.6 EVALUACIÓN
La efectuará el profesor-tutor, en coordinación con los profesores que
intervienen en el grupo y la Jefa de Estudios.
La evaluación será:
Continua:
Valoración de la actitud positiva y participación activa en la
clase.
Valoración de actividades realizadas diariamente en clase.
Valoración de hábitos y destrezas que se van adquiriendo.
Periódica:
Controles periódicos, a través de pruebas orales o escritas,
sobre contenidos y actividades desarrollados en clase.
Final:
Que recoja la evolución del alumno y posibilite la recuperación
de alumnos con dificultades.
Las fechas de evaluación para todo el curso las aprobará la Comisión de
Coordinación Pedagógica.
Durante las Sesiones de Evaluación la Jefa de Estudios, junto con los
profesores que imparten clase en los distintos cursos, realizarán una valoración global
de la actitud y el rendimiento de los alumnos.
El registro de cada grupo quedará reflejado en un acta de evaluación que
rellenará el maestro tutor y entregará a la Jefa de Estudios a la mayor brevedad
posible.
En la evaluación final de cada grupo, además de evaluar las áreas
correspondientes, se tendrá en cuenta la evaluación de las Competencias Básicas,
recogiéndose por escrito en los boletines finales entregados a las familias.
4. RECURSOS E INSTALACIONES
Los recursos económicos con los que cuenta el Centro son los enviados por la
Junta de Castilla y León a través de los diferentes programas económicos.
Además de un aula por nivel, contamos con las siguientes instalaciones:
Biblioteca, Aula Inglés, Aula de Compensatoria y Polideportivo.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
47 C.E.I.P. SAN RAFAEL
4.1. NECESIDADES Y OBRAS
Quedan pendientes de ejecución las siguientes obras:
Arreglar grietas de las fachadas y pintar pabellones.
Repasar canalones.
Cocina: raspar y pintar la entrada a cocina, poner protección a los tubos
fluorescentes.
Arreglar baños profesorado de ambos pabellones. En el pabellón de
Educación Infantil no hay baño para profesores en la planta baja.
Escalera de incendios en el pabellón de Educación Infantil.
Quitar rejas de las ventanas.
Separar el pabellón de Educación Física de la Pista (posible alambrada con
una puerta para que personas ajenas al Centro no se cuelen en las
instalaciones)
Arreglar la entrada al Centro: pintura desconchada.
Nivelar de arena la zona comprendida entre el porche de entrada y la valla
del Colegio.
Cambiar puertas de entrada al Centro (antipánico). Puertas antipánico
también en salidas de emergencia.
Aislar las aulas del primer piso del pabellón A con doble techo (por la altura
de las mismas se pierde calor)
Arreglar muro de contención del centro.
Arreglar aerógrafos del polideportivo.
5. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
5.1. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS POR
CICLOS
Las actividades extraescolares se realizarán siempre en horario lectivo para
facilitar el uso de los servicios de Comedor y Transporte. En caso de no cumplir el
horario el responsable de la misma se encargará de ponerse en contacto con las
familias afectadas y no estando de acuerdo el 100% de los afectados el horario de la
actividad deberá ajustarse al lectivo.
Dichas actividades se especifican por etapas y a su vez por ciclos en el caso de
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
48 C.E.I.P. SAN RAFAEL
la Ed. Primaria
5.1.1. Ed. Infantil
OBJETIVOS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE
ALI
ME
NT
ACIÓ
N - Adquirir buenos hábitos
alimenticios
- Valorar la importancia de la
fruta en la alimentación
Todo el curso
Las tutoras
CO
NS
TIT
UCIÓ
N
- Identificar el día de la
Constitución como día festivo.
- Conocer el contenido de algún
artículo de la Constitución
española.
- Identificar los colores de la
bandera española
4 diciembre
Las tutoras
NA
VID
AD
- Preparar con ilusión la fiesta
de la Navidad.
-Reconocer alguno de los
instrumentos que se utilizan
para cantar villancicos
- Memorizar y recitar canciones
de Navidad
- Reconocer algunas costumbres
y tradiciones relacionadas con la
fecha.
Última semana de
Diciembre
Las tutoras
Profesora religión
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
49 C.E.I.P. SAN RAFAEL
DÍA
DE
LA
PA
Z - Celebrar el día de la paz y
participar en actos comunes.
- Conocer personajes de la
historia que trabajaron a favor
de la paz
29 enero
Las tutoras
DÍA
DE
L LI
BR
O
- Conocer la tradición del día del
libro.
- Identificar la feria del libro.
- Elaborar algún material
relacionado con la lectura.
22 de Abril
Las tutoras
DÍA
D
E
LA
CO
MU
NID
AD
- Conocer las tradiciones y
costumbres de la propia
comunidad autónoma
-Identificar la bandera de la
comunidad
22 de Abril
Las tutoras
Actividades complementarias “excursiones”
Primer trimestre
Salidas al entorno (posiblemente a la biblioteca)
Grupo de animación a la lectura.
Segundo trimestre
Actividad en inglés.
El templo De Debod (gigantes)
Actividades al entorno.
Visita de Policía Nacional, local o guardia civil.
Tercer trimestre
Granja escuela (3 años y 5 años)
Estación de tren (4 y 5 años)
Bomberos (4 años)
Convivencia en las Paneras con el CEIP La Estación de El Espinar.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
50 C.E.I.P. SAN RAFAEL
5.1.2. Equipo Docente de Internivel 1º, 2º,3º
Día de la Constitución
1. Objetivo.
Valorar la importancia de un documento común a todos que garantice
nuestros derechos y establezca nuestros deberes, como ciudadanos en
una sociedad demócrata y moderna.
Identificar el 6 de diciembre como la fiesta en la que celebramos el
“cumpleaños” de la Constitución Española de 1978.
2. Actividad
Confeccionar un mural en el que cada cursi aporte el resultado del
trabajo realizado sobre un derecho y un deber, recogidos en la
Constitución Española de 1978.
Festival de Navidad.
1. Objetivo.
Fomentar las relaciones interpersonales entre familia y escuela,
disfrutando de las representaciones elaboradas por los grupos,
desarrollando valores de tolerancia, respeto mutuo, cooperación y
solidaridad a través de una participación activa en canciones, recitales
de poesía u obras de teatro de contenido navideño.
2. Actividades
Representación teatral
Recital de Villancicos
Día de la Paz.
1. Objetivo
Conmemorar el Día Mundial de la Paz y la no violencia.
Inculcar hábitos que fomenten la cooperación, la solidaridad, la
empatía y la resolución pacífica de los conflictos en su ambiente
más cercano.
2. Actividades
Actividades de centro.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
51 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Estatuto de Autonomía de Castilla y León.
1. Objetivos
Valorar la importancia del Estatuto de Autonomía como un
documento singular y común a todos los castellanos leoneses,
que garantice sus derechos y establece sus deberes, como
ciudadanos en una sociedad demócrata y moderna.
2. Actividades
Elaborar un mural con los símbolos Castilla y León: su escudo y
bandera.
Carnaval.
1. Objetivos
Conocer y participar en fiestas de tradición socio-cultural
disfrutando y colaborando en tareas de la Fiesta de Carnaval.
Relacionarse y compartir con los demás niños/as y adultos de la
Escuela la fiesta de carnaval.
2. Actividades
Talleres de carnaval.
Desfile de carnaval.
Día de la Comunidad de Castilla y León.
1. Objetivos.
Conocer el motivo de celebración de la fiesta propia de la
Comunidad de Castilla y León.
Identificar el 23 de abril como la fecha en la que se celebra el Día
de Castilla y León.
2. Actividades
Visionado de un video didáctico que muestre lo ocurrido en Villalar.
Coloreado de un cómic educativo sobre lo ocurrido en Villalar.
Día del libro.
1. Objetivos
Celebrar y conmemorar el Día del Libro.
Vivir a través de los cuentos momentos de diversión, imaginación,
fantasía.
2. Actividades
Lectura del libro viajero del Día del Libro del curso 2014/2015. Elaboración de cuentos del Libro viajero 2015/2016.
Animación a la lectura.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
52 C.E.I.P. SAN RAFAEL
1. Objetivos
Fomentar el interés hacia la lectura y los libros.
Desarrollar la imaginación y la creatividad.
Interiorizar la lectura.
Crear un clima positivo que favorezca la concentración y la
atención.
Ejercitar el pensamiento, formar lectores críticos, que reflexionen
sobre los valores ya actitudes que transmiten los libros.
2. Actividades
Realización de las actividades de la biblioteca.
Elaboración “Cuentos creativos”
Lectura teatralizada.
Biblioteca de aula y centro.
1. Objetivos.
Apoyar y facilitar la consecución de los objetivos del proyecto
educativo del centro y de los programas de enseñanza.
Crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto de leer, de aprender
y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida.
Ofrecer oportunidades de crear y utilizar la información para adquirir
conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse.
Enseñar a los alumnos las habilidades para evaluar y utilizar la
información en cualquier soporte, formato o medio, teniendo en cuenta
la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en su
comunidad.
Proporcionar acceso a los recursos locales y regionales, permitan al
alumnado ponerse en contacto con ideas, experiencias y opiniones
diversas.
Organizar actividades que favorezcan la toma de conciencia y la
sensibilización cultural y social.
Proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la
información son indispensables para adquirir una ciudadanía
responsable y participativa en una democracia.
Promover la lectura, así como los recursos y los servicios de la
biblioteca escolar dentro y fuera de la comunidad educativa.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
53 C.E.I.P. SAN RAFAEL
2. Actividades
Préstamos de libros durante todo el curso.
Préstamo quincenal biblioteca de centro.
Salidas
Primer trimestre
- Arboreto, mes de octubre. Fechas pendientes de confirmación.
Objetivos: o Reconocer algunas de las especies arbóreas más representativas de la
Península Ibérica.
o Identificar los usos tradicionales que nos ofrecen las plantas.
o Comprender la importancia de los bosques para la vida.
o Identificar materias primas de origen vegetal.
o Experimentar sensaciones ligadas a la naturaleza como parte de los
benéficos que aporta el bosque
o Potenciar buenas prácticas ambientales en la naturaleza.
- Aquellas salidas ofertadas por el ayuntamiento de EL Espinar.
Segundo trimestre
- Zoo- acuario de Madrid. Fecha pendiente de confirmación.
Objetivos
o Conocer las principales características de los animales.
o Relacionar cada animal con su ecosistema.
o Identificar algunas especies de animales.
o Conocer las costumbres y modos de vida de algunos animales..
o Reconocer el grupo de pertenencia de algunas especies animales
según sus principales características.
o Desarrollar sentimientos de respeto por los animales y sus
ecosistemas.
o Tomar conciencia de la diversidad de seres vivos que existen en
nuestro planeta.
o Mantener una actitud respetuosa por la naturaleza.
- Aquellas salidas ofertadas por el ayuntamiento de EL Espinar.
Tercer trimestre
- Aún por determinar.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
54 C.E.I.P. SAN RAFAEL
5.1.3. Equipo Docente Internivel 4º,5º,6º
De este listado de actividades desarrollaremos las que mejor se adapten por cuestión
de fecha, meteorología, precio y demás variables imprevistas:
Actividades de Educación Vial “CRIE Fuentepelayo” “A pedales”
Curso: 4º
Temporalización: Pendiente de confirmar.
Responsables: Tutor y profesores de apoyo.
Objetivos:
Fomentar la convivencia.
Concienciar a los alumnos de la importancia de la educación vial.
Convivencia en el “CRIE Fuentepelayo” Proyecto de innovación educativa “Crearte”
Curso: 6º
Temporalización: Mes de abril.
Responsables: Monitores del CRIE.
Objetivos:
Fomentar la convivencia.
Desarrollar la creatividad y capacidad emprendedora.
Desarrollar contenidos relacionados con las artes plásticas.
Concierto Didáctico (Valladolid)
Cursos: 5º y 6º
Temporalización: 15 de octubre
Responsables: Tutoras y especialista de Música.
Objetivos:
Visitar un concierto didáctico en el auditorio Miguel Delibes
Despertar el gusto por los conciertos de música clásica.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
55 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Visita a Titirimundi (Segovia)
Cursos: 4º, 5º y 6º
Temporalización: 3er. trimestre.
Responsables: Tutores y especialistas.
Objetivos:
Ampliar sus conocimentos sobre distintas formas de expresión: mimo,
títeres, danza…
Conocer distintas modalidades de dramatización: mimo, títeres, danza…
Salidas ofertadas por la Diputación Provincial de Segovia.
Salidas ofertadas por la Junta de Castilla y León.
Salidas al entorno
Cursos: 4º, 5º y 6º
Temporalización: Una por trimestre
1er. trimestres: recoger y clasificar setas
2º trimestre: visita a los embalses para trabajar el ciclo del aula
3er. Trimestre: visita a los depósitos y la depuradora.
Responsables: Tutores y especialistas.
Objetivos:
Conocer y valorar el entorno próximo.
Despertar el gusto por el senderismo.
Conocer e interiorizar el ciclo del agua y las distintas infraestructuras que
intervienen en el mismo en nuestro municipio.
Celebración de la Navidad:
Objetivos: Celebrar la llegada de la Navidad con un recital de villancicos, poesías,
relatos...
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
56 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Temporalización: Durante la última semana del primer trimestre.
Responsable: Tutores 4º, 5º, 6º y Profesora de Música.
Actividades:
1. Participación en la fiesta de Navidad del colegio.
2. Escribir una postal para felicitar la Navidad a algún ser querido.
3. Escribir una postal para felicitar a alguien del centro: compañeros, profesores,
personal no docente…
4. Realización de la presentación de la obra de Navidad.
Carnavales
Objetivos:
1. Disfrutar y participar en la fiesta del Carnaval.
2. Mejorar la creatividad, a través de la creación de disfraces
3. Mejorar la convivencia entre los distintos cursos gracias a las actividades a
nivel de centro.
Temporalización: Dos días antes de las fiestas de Carnaval.
Responsable: El profesorado.
Actividades:
1. Decoración del colegio para Carnaval.
2. Desfile de disfraces.
3. Chocolatada con churros.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
57 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Celebración del día de la Comunidad.
Objetivos:
1. Conocer el significado de este día.
2. Leer un artículo sobre los Comuneros de Castilla.
3. Realizar actividades interactivas en los ordenadores y PDI.
4. Ver un vídeo explicativo.
Temporalización Semana 18-22 de abril.
Responsable: El profesorado.
Actividades:
1. Lectura del origen de la Celebración de día de la Comunidad.
Uso de las TIC para realizar actividades sobre esta festividad.
5.2 TALLERES DE JORNADA CONTINUA
A través de distintas reuniones del profesorado, llegamos a los acuerdos
oportunos para la realización de los talleres.
Los talleres son propuestos por los profesores que los van a impartir. Además
el A.M.P.A y el Ayuntamiento han ofertado otra serie de actividades que
complementan las del profesorado ampliando así la oferta para todos nuestros
alumnos.
En el cuadro incluido en el Anexo V se especifican horarios y distribución de
talleres de los distintos sectores de la Comunidad Educativa.
El Ayuntamiento organiza Escuelas deportivas y la Escuela de Música.
5.3. TALLERES DEL PROFESORADO:
5.3.1. LUNES: TARJETAS Y CARTELERÍA
OBJETIVOS
Trabajar en Equipo.
Relacionarse con los demás.
Crear carteles con diferentes texturas y materiales.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
58 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Observar, reproducir y montar de distintas tarjetas.
Conocer y valorar fechas señaladas.
Participar en la celebración de fechas señaladas.
TEMPORALIZACIÓN: El taller se llevará a cabo los lunes de 16:00 horas a 17:00
horas.
PROFESORADO: Alejandro de las Heras, Sara González, Mª Jesús Piñero, Ruth
Antón y Pilar Heras
5.3.2. MARTES: PELÍCULAS EN INGLÉS
JUSTIFICACIÓN
En un mundo abierto, como el actual, en el que los movimientos de personas e
informaciones atraviesan las fronteras culturales de las distintas comunidades
humanas, es una tarea urgente proporcionar a la sociedad y, más en concreto, a las
nuevas generaciones las habilidades necesarias para comunicarse adecuadamente.
Por todo ello se impone iniciar a los alumnos desde el comienzo de su escolaridad en
el conocimiento de lenguas extranjeras. Y dado que la lengua hegemónica en nuestro
mundo es el inglés, el conocimiento de esta lengua se está haciendo imprescindible.
El objetivo realista primero de la enseñanza de las lenguas extranjeras es
posibilitar la comunicación interpersonal con hablantes de otros idiomas y
enseñarles a los/as alumnos/as a relacionarse inter- personalmente con hablantes
de la lengua extranjera, lo que implica un enfoque de su enseñanza basado en la
comunicación y orientado a la adquisición de una competencia comunicativa.
OBJETIVOS
Motivar la expresión oral de los/as alumnos/as (dependiendo de su nivel),
invitándoles a comunicarse solo y únicamente en ingles.
Iniciar al alumno en la visualización de películas en ingles (sin subtítulos)
para así crear hábitos y que lo hagan igualmente en sus casas.
Propiciar que los/as alumnos/as descubran la importancia del juego en ingles
para mejorar sus destrezas verbales en el idioma.
Familiarizar al alumnado con el contexto sociocultural que provee de
significados a las expresiones de la lengua aprendida.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
59 C.E.I.P. SAN RAFAEL
TEMPORALIZACIÓN: El taller se realizará los martes de 16 a 17 horas, durante
los meses de Octubre a Mayo.
PROFESORADO: Isabel Muñoz, Vanessa Martínez, Natalia Arribas de la Orden,
Virginia Dimanuel, María Nuria Gómez .
5.3.3. MIÉRCOLES: HUERTO
OBJETIVOS:
Potenciar una alimentación saludable y un consumo responsable.
Profundizar en la agricultura ecológica.
Producir alimentos apreciados por la comunidad y adaptados al clima local.
Promover la educación ambiental en la escuela de forma interdisciplinar.
Mejorar la relación de los alumnos con su entorno a partir de un cambio de
actitudes y valores fomentados por el trabajo en la huerta.
Realizar trabajos prácticos para conocer el funcionamiento del huerto y las
necesidades de las plantas.
Favorecer la concepción del espacio y del tiempo, a través de la comprensión
del ciclo de las plantas, del agua, y de las estaciones.
Observar la reconversión de los residuos orgánicos en abono a través del
proceso de compostaje.
Reutilizar y reciclar materiales para su uso en el huerto.
Incentivar buenos hábitos de alimentación.
Potenciar el trabajo en equipo de toda la comunidad educativa.
TEMPORALIZACIÓN: Todos los miércoles de 16: horas a 17:00 horas.
PROFESORADO: Beatriz Fresno, Eduardo Núñez, Raquel Isabel Guevara, Ana María
Martín, Gloria Emilia Rodríguez
5.3.4. JUEVES: LEO Y APRENDO
COMPETENCIAS:
Competencia lingüística: Fomentar el gusto por la lectura y divertirse a
través del uso de los cuentos. Buscar la mejora en la comprensión lectora.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
60 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Aprender a aprender: Desarrollar la autonomía en el trabajo a través del
uso de la lectura (tanto para los alumnos que ya saben leer como para los más
pequeños a través de imágenes y pictogramas) y desarrollar el interés de los
alumnos en el cuidado de los materiales (libros, juegos…)
Competencia expresiones culturales: conocer diferentes cuentos, leyendas,
fábulas, tradiciones… a través de la lectura para los más mayores y a través
de cuentacuentos para los más pequeños.
OBJETIVOS:
Fomentar la creatividad e imaginación del alumno.
Utilizar diferentes tipos de libros para fomentar el gusto por la lectura.
Adaptar distintas historias a las edades de los niños.
Aprender a realizar diferentes actividades a través de la lectura.
Respetar los trabajos realizados así como las aportaciones propias y de los
demás.
Valorar los trabajos que realizan los compañeros.
Conocer múltiples formas de aprovechar el tiempo de ocio a través de la
lectura.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Participación en las actividades propuestas.
Utilización y reconocimiento de diferentes libros, recursos y materiales.
Conoce un amplio abanico de cuentos, historias, fábulas, leyendas…
ACTIVIDADES:
Cuentacuentos.
Lectura de textos y actividades enfocadas a la comprensión de los mismos.
Uso de materiales y recursos adecuados a las edades de los niños.
METODOLOGÍA
Abierta y flexible, dando cabida a la expresión de sentimientos mediante la
actividad, la experiencia y el juego, el disfrute y gusto por las actividades
propuestas. Para ello crearemos un ambiente que favorezca la expresión y
participación de todos ellos.
MATERIALES: Libros, cuentos, folios, pinturas, juegos…
TEMPORALIZACIÓN: Jueves de 16:00 a 17:00
PROFESORADO: Patricia Cruz, Elena Bautista, Noemí Arribas Olga Rivilla.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
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5.3.5 VIERNES: LECTURA Y TAREAS.
OBJETIVOS:
Fomentar el gusto por la lectura.
Participar en la gestión de la biblioteca.
Elaborar material para decorar la biblioteca.
Concienciar al alumno de la importancia de la Biblioteca escolar.
Elaborar carteles y material informativo para destacar las actividades de la
biblioteca.
Conocer la biblioteca como sitio de estudio y consulta de información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Disfruta el tiempo pasado en la biblioteca.
Participa en la vida de la biblioteca.
Elabora material para la biblioteca.
Participa en la elaboración de carteles informando sobre las actividades de la
biblioteca.
Utiliza la biblioteca como un recurso para su formación.
Este taller va dirigido a los alumnos de Educación Infantil y Educación Primaria.
TEMPORALIZACIÓN: viernes de 16:00 a 17:00 h.
PROFESORADO: Todo el claustro de profesores.
6. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
6.1. TRANSPORTE ESCOLAR
El total de alumnos transportados es de 73, manteniendo las rutas existentes:
Ruta 1: Las Peinetas 39 alumnos
Ruta 2: Suelta el Prado 13 alumnos
Arroyo Mayor 13 alumnos
Gudillos 2 alumnos
TOTAL 67 alumnos
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
62 C.E.I.P. SAN RAFAEL
6.2. COMEDOR ESCOLAR
PLAN DE FUNCIONAMIENTO DE COMEDOR ESCOLAR
El presente Plan de Funcionamiento de Comedor tiene por objeto la regulación
del servicio público de comedor escolar en el CEIP San Rafael y se basa en:
DECRETO 20/2008, de 13 de marzo, por el que se regula el servicio
público de comedor escolar en la Comunidad de Castilla y León.
ORDEN EDU/693/2008 de 29 de abril, por la que se desarrolla el Decreto
20/2008 de 13 de marzo, por el que se regula el servicio público de comedor
escolar.
PLIEGOS de los contratos que ahora salen a licitación.
6.2.1.- TIPO DE COMEDOR
El servicio público de comedor escolar en el CEIP San Rafael se prestará en el
comedor escolar, ubicado en el pabellón A, dentro del propio Centro.
En nuestro Centro el servicio de comedor es prestado por una empresa, que es
seleccionada por la Consejería de Educación, mediante concurso público. La empresa
es SERUNIÓN
La Cocinera y Ayudante de Cocina son personal laboral de la Junta de Castilla y
León.
El comedor tiene capacidad para 120 comensales.
6.2.2.- PERIODO DE FUNCIONAMIENTO.
El servicio de comedor funcionará con carácter ordinario durante el curso
escolar de Septiembre a Junio siendo el horario de 13.00 a 15.00 horas en Junio y de
14.00 a 16.00 horas el resto del curso escolar.
6.2.3.- USUARIOS.
Todos los alumnos y profesores del Centro podrán solicitar su utilización. Tiene
carácter preceptivo para los alumnos que están obligados a desplazarse fuera de su
localidad de residencia, por inexistencia del nivel educativo correspondiente dentro
de su zona de escolarización. Para ellos la prestación del servicio será gratuita.
En el caso de que existan mayor número de solicitudes que plazas en el
comedor, se atenderá al siguiente orden de prioridad:
1º.- Los alumnos con carácter preceptivo.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
63 C.E.I.P. SAN RAFAEL
2º.- Los alumnos con derecho a la prestación gratuita total o parcial del servicio
de comedor, por tener una situación económica y socio-familiar desfavorable.
3º.- Otro alumnado del centro.
4º.- Personal docente y no docente que preste sus servicios en el centro.
6.2.4.- COBRO DEL SERVICIO
El coste diario para los usuarios habituales será de 3,81 euros.
El coste diario para los usuarios esporádicos será de 4,06 euros.
El cobro del servicio a los usuarios habituales y esporádicos de comedor escolar
sin ayuda se realizará mediante domiciliación bancaria en el número de cuenta que
faciliten los padres o tutores, dentro de los cinco días siguientes a la finalización del
mes en que se hubiera prestado el servicio de comedor.
La anulación del servicio de comedor por usuarios habituales del servicio bien
por un día o por varios días, siempre que se haya comunicado al 012, supondrá la
deducción automática de los importes correspondientes al número de días de no
asistencia en la factura del mes correspondiente.
En el supuesto de impago de los usuarios habituales el concesionario, lo pondrá
en conocimiento de la Directora del Centro, quien firmará el modelo normalizado de
requerimiento de pago que apruebe la Consejería competente en materia de
Educación. Recabada la firma de la Directora, el concesionario lo remitirá a los padres
o tutores para que procedan a su pago en el plazo máximo de quince días computados a
partir del día siguiente a su recepción, en el número de cuenta que designe el
concesionario pudiendo recargar el importe adeudado con el coste del certificado y de
la devolución bancaria.
Si transcurrido el citado plazo no se hubiera procedido al pago el concesionario
lo comunicará al director del centro, que en el caso de los beneficiarios de ayuda
parcial del servicio, remitirá copia de todas las actuaciones a la Dirección Provincial de
Educación para que proceda a la cancelación de la ayuda y la denegación del uso del
servicio durante los nueve meses lectivos siguientes a la notificación. En el caso de los
usuarios sin derecho a gratuidad del servicio el director del centro notificará
mediante correo certificado la denegación del derecho al uso del servicio durante los
nueve meses lectivos siguientes a la notificación.
En el supuesto de impago de los usuarios esporádicos, por falta del ingreso por
los padres o tutores en la cuenta que designe el concesionario, éste, a través del
responsable de comedor, lo pondrá en conocimiento del director del centro, quien
firmará el modelo normalizado de requerimiento de pago que apruebe la Consejería
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
64 C.E.I.P. SAN RAFAEL
competente en materia de Educación. Recabada la firma del director, el concesionario
lo remitirá a los padres o tutores para que procedan a su pago en el plazo máximo de
quince días computados a partir del día siguiente a su recepción, en el número de
cuenta que designe el concesionario pudiendo recargar el importe adeudado con el
coste del certificado y de la devolución bancaria.
Si transcurrido el citado plazo no se hubiera procedido al pago, el Director
Provincial correspondiente, notificará, mediante correo certificado con acuse de
recibo, la denegación del derecho al uso del servicio de comedor escolar durante los
nueve meses lectivos siguientes a la notificación.
La falta injustificada de asistencia al comedor escolar de los alumnos con
derecho a gratuidad total o parcial de la prestación, en más de un 20% de los días
lectivos durante el período de un mes, y el impago de la parte proporcional no gratuita
del menú en los alumnos beneficiarios de ayudas parciales del servicio, mediante
resolución del Director Provincial de Educación, a la cancelación de la ayuda y a la
denegación del uso del servicio durante los nueve meses lectivos siguientes a la
notificación.
6.2.5.- RESPONSABLE DE COMEDOR
La empresa nombrará un responsable de comedor escolar, entre los cuidadores,
que velará por el cumplimiento de las directrices para el buen funcionamiento del
comedor escolar, que colaborará con la directora y la secretaria del centro para una
mejor coordinación entre los órganos que intervienen en el servicio de comedor.
El responsable de comedor escolar ejercerá, las funciones:
Es también un cuidador, debiendo cumplir también como tal.
Supervisar los preparativos del servicio de comedor, coordinando las tareas
de los cuidadores y garantizando la apertura del servicio en el horario
aprobado.
Controlar el acceso y la presencia en el comedor escolar tanto de los
comensales habituales como de los esporádicos.
Controlar que el menú sea servido en condiciones higiénicas adecuadas y que
el menaje se encuentre en un estado idóneo de utilización.
Controlar que el menú servido se ajuste al previamente planificado e
informado a padres y usuarios.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
65 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Verificar la adecuación del menú servido a los alumnos que, bajo
prescripción facultativa, precisen un régimen dietético especial, siempre y
cuando hubiera sido previa y adecuadamente comunicado.
Recoger y conservar la «comida testigo» de acuerdo con la normativa
vigente.
6.2.6.- CUIDADORES DE COMEDOR ESCOLAR
El personal docente que voluntariamente solicite ejercer las funciones de
cuidador en el servicio de comedor y en el posterior, tendrá derecho al uso gratuito
del comedor y a una gratificación por servicios extraordinarios que se abonará una
única vez por ejercicio económico, en cuantía diferenciada según el número de
participaciones efectivamente realizadas, que en ningún caso podrán superar el
número de días lectivos al año, y sin que esta gratificación origine ningún derecho de
tipo individual respecto a ejercicios económicos posteriores.
La solicitud para ejercer la funciones de cuidador por el personal docente
deberá presentarse ante el director del centro, quien informará con la suficiente
antelación al titular de la Dirección Provincial de Educación para que pueda comunicar
al concesionario, como mínimo cinco días hábiles antes del inicio del período lectivo
fijado en el calendario escolar, la relación de docentes que van a realizar esta función.
En los Centros en que el número de docentes que soliciten el ejercicio de las
funciones de cuidador sea superior a las ratios que se señalan en el artículo 8.4 del
Decreto 20/2008, de 13 de marzo, corresponderá al director del centro asignar la
función de cuidador de acuerdo con los criterios que en el plan de funcionamiento del
comedor fije el Consejo Escolar.
En el caso de nuestro Centro, los docentes no pueden solicitar esta función por
incompatibilidad de horario.
En aquellos Centros en que el número de docentes a los que se les ha asignado la
función de cuidador sea inferior a las ratios que se señalan en el artículo 8.4 del
Decreto 20/2008, de 13 de marzo, ejercerá estas funciones el personal que aporte la
empresa concesionaria, el titular del establecimiento adjudicatario del servicio o las
entidades que hayan suscrito los convenios de colaboración a que se refiere el artículo
14 de la presente Orden. Este personal deberá tener la formación que se determine.
El número de cuidadores en el servicio de comedor y en los períodos de tiempo
libre anteriores y posteriores será el siguiente:
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
66 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Un cuidador por cada veinticinco alumnos comensales o fracción superior a
quince de educación primaria.
Un cuidador por cada quince alumnos comensales o fracción superior a diez
de educación infantil.
Las fracciones inferiores a las señaladas en las anteriores ratios se
acumularán a la etapa educativa inmediatamente inferior.
A efectos del cómputo de cuidadores, el Responsable de Comedor se
entenderá como uno de ellos.
Los cuidadores y el personal de atención al alumnado realizarán su actividad
durante los períodos de servicio establecidos en el plan de funcionamiento aprobado
por el Consejo Escolar y sus funciones serán:
Cuidar y apoyar al alumnado que, por su edad o necesidades educativas
especiales asociadas a condiciones personales de discapacidad, necesite la
colaboración y soporte de una persona adulta en las actividades de alimentación
y aseo.
Cuidar y mantener la higiene del alumnado.
Acompañar al alumnado usuario del servicio a las instalaciones del comedor
escolar, teniendo especial cuidado con el alumnado de educación infantil.
Adoptar las medidas necesarias para que no se impida una ingesta satisfactoria
en aquellos alumnos que precisen mayor tiempo.
Proporcionar orientaciones en materia de educación para la salud y de
adquisición de hábitos sociales y realizar actividades en los períodos anterior y
posterior a la utilización del servicio de comedor, que reflejen la dimensión
educativa del mismo. Dichas actividades deberán estar previamente aprobadas
por el consejo escolar del centro educativo quien las incluirá en el plan anual del
centro.
6.2.7.- DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES O TUTORES
Los padres o tutores de los usuarios tendrán derecho a:
Que sus hijos reciban el régimen dietético adecuado en caso de que padezcan
problemas agudos, tales como gastroenteritis o procesos que requieran una
modificación dietética durante unos días.
Que sus hijos puedan usar esporádicamente el servicio de comedor escolar
siempre que haya plazas libres.
No pagar el servicio del día o días que lo hayan anulado.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
67 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Que sus quejas y sugerencias en relación al funcionamiento del servicio de
comedor escolar sean adecuadamente atendidas.
Los padres o tutores de los usuarios tendrán las siguientes obligaciones:
Velar por la asistencia de los alumnos con derecho a gratuidad total o parcial
del servicio al comedor escolar, salvo causa justificada y a abonar, en el caso de
beneficiarios de gratuidad parcial, mensualmente el servicio con la cantidad
correspondiente a su ayuda.
Abonar mensualmente el servicio de los usuarios habituales sin derecho a
gratuidad.
Abonar el servicio de los usuarios esporádicos de acuerdo con lo establecido en
este plan de funcionamiento.
Cancelar el comedor cuando no se haga uso de él, incluso en aquellos días en los
que hay excursión organizada por el Centro.
Avisar, en caso de que los alumnos no se queden a comer, de que no acudirán al
taller correspondiente de por la tarde, ya sea del profesorado, AMPA o
Ayuntamiento.
6.2.8.- NORMAS GENERALES.
Respetar y obedecer al personal de vigilancia, siguiendo sus orientaciones.
Asistir con puntualidad al Comedor. Los alumnos del Pabellón A acudirán
directamente sin salir del mismo.
Lavarse las manos e ir al baño antes de entrar al Comedor.
Mantener un volumen de voz moderado durante el servicio del Comedor.
Cuidar y utilizar correctamente los utensilios de menaje durante el servicio del
Comedor.
Al tener este servicio una labor pedagógica, los alumnos consumirán un mínimo
de todos los alimentos a excepción de intolerancias o enfermedad justificadas.
No tirar objetos ni desperdicios al suelo. En caso de hacerlo deliberadamente,
el alumno los recogerá.
Las salidas al servicio durante el periodo de la comida serán las mínimas
posibles, diferenciando alumnos de Educación Infantil y Educación Primaria.
Los jefes de mesa llevarán los envases reciclables al contenedor y la materia
orgánica cuya finalidad sea el compostaje (fruta).
El horario de recogida de alumnos será de 15:00 a 15:45 horas siempre y
cuando hayan terminado de comer o a las 16:00 horas. De 15:45 a 16:00 h.,
salvo en situaciones excepcionales, la puerta se cerrará por seguridad de los
alumnos.
Los alumnos desarrollarán actividades tanto en los patios como en el Comedor y
las que establezca el Centro para ello, teniendo en cuenta la climatología.
Los alumnos de Educación Infantil serán recogidos por los cuidadores en la
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
68 C.E.I.P. SAN RAFAEL
entrada del Pabellón B.
Los alumnos seguirán las pautas marcadas por los cuidadores. Los alumnos que
por su comportamiento y actitud no mantengan la debida compostura en la mesa
o durante el resto de la jornada, podrán perder la condición de comensales,
decisión que refrendará el Consejo Escolar.
Objetivos y actuaciones del servicio de comedor:
Desarrollar la adquisición de hábitos sociales, normas de urbanidad y cortesía y
correcto uso y conservación de los útiles del comedor.
Fomentar actitudes de colaboración, solidaridad y convivencia.
Desarrollar hábitos de correcta alimentación e higiene en la infancia.
Realizar actividades que fomenten actitudes de ayuda y colaboración entre los
compañeros, prestando especial atención a los más pequeños y en las labores
de puesta y recogida del servicio, a través de la figura del responsable de
mesa.
Llevar a cabo actividades de Expresión Artística y Corporal que contribuyan al
desarrollo psicológico, social y afectivo de los alumnos.
Realizar actividades de libre elección y lúdicas que contribuyan al desarrollo de
la personalidad y al fomento de hábitos sociales y culturales.
6.3 MADRUGADORES
El Centro cuenta desde el presente curso con el Programa de Madrugadores.
Hacen uso del Programas 14 alumnos.
Está al cuidado una monitora, y el horario es de 7:45 a 9:00h.
7. ÓRGANOS DE GOBIERNO
7.1. UNIPERSONALES
El Equipo Directivo, está compuesto como se especifica a continuación:
Directora: Beatriz Rodríguez Alcalde.
Jefa de Estudios: Silvia García Castrillo.
Secretaria: Vanessa Burgos García.
Dinámica de trabajo: El Equipo Directivo pretende que su trabajo se realice
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
69 C.E.I.P. SAN RAFAEL
en equipo, tomando las decisiones de forma conjunta y consensuada, respetando las
competencias que a cada uno le confiere la legislación actual. Basamos nuestro trabajo
en el diálogo con todos los sectores de la Comunidad Educativa como herramienta para
el buen funcionamiento del Centro.
Objetivos:
Gestionar y ordenar racionalmente los recursos humanos y materiales para
conseguir una enseñanza de calidad.
Lograr que nuestros alumnos y alumnas alcancen los objetivos educativos en el
mayor grado posible.
Fomentar la cooperación y la buena armonía entre todos los sectores de la
Comunidad Escolar.
Potenciar la participación de los padres y madres en la vida del Centro, así como
las relaciones con asociaciones y organismos que puedan colaborar a este fin.
7.2. COLEGIADOS
7.2.1. CONSEJO ESCOLAR
Está compuesto por la Directora, Jefa de Estudios, Secretaria (con voz pero
sin voto) y representante de Convivencia del Centro, Beatriz Fresno (con voz pero sin
voto)
El Consejo Escolar actualmente está representado por cinco profesores:
Virginia Fernández, Ruth Antón, Beatriz Fresno, Eduardo Núñez y Ana Isabel
Adanero. Los padres tienen cinco representantes, Mª Concepción Ramos, Margarita
Carrera, MªJesús Piñero, César María Rodríguez y Yolanda Martín Rodríguez
(representante del AMPA)
El Personal de Servicio está representado por Mª Cruz Álvarez.
El Ayuntamiento está representado por Concepción Rubio.
Las funciones del Consejo están también especificadas la Orden 517/2014 de
17 de junio y aparte de las reuniones preceptivas mínimas (una vez al trimestre) se
reunirá cuantas veces sea necesario para el buen funcionamiento del Colegio.
Existen cuatro Comisiones: Comedor y Transporte, Convivencia, Económica y de
Igualdad entre Hombre y Mujeres, que se reunirán las veces necesarias a lo largo del
curso.
7.2.2. CLAUSTRO DE PROFESORES
Integrado por la totalidad de los maestros, se reunirá al menos una vez al
trimestre, para llevar a cabo las competencias que le atribuye la legislación vigente.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
70 C.E.I.P. SAN RAFAEL
Estas reuniones tienen un carácter obligatorio para todos sus miembros.
8. RELACIONES CON OTROS ORGANISMOS
8.1. AYUNTAMIENTO
Consideramos importante una buena comunicación y relación con esta
institución tanto en la cuestión de mantenimiento y conservación de los edificios como
para realizar actividades complementarias y extraescolares: Día del árbol, Día de la
No violencia, Actividades musicales y Teatro en el Auditorio de El Espinar y Centro
Cultural Nila Vicente.
.
Respecto al Conserje que tiene asignado el Centro, consideramos muy necesario
poder contar con él de forma permanente ya que realiza una labor muy importante.
8.2. AMPA
Desde el Equipo Directivo se mantienen periódicamente reuniones con el AMPA
con el fin de informar a los padres de los aspectos más significativos, así como para
recoger sus aportaciones.
8.3. CEIP “ARCIPRESTE DE HITA”, CEIP “LA ESTACIÓN DE EL
ESPINAR” e IES “MARIA ZAMBRANO”
La comunicación con estos Centros será fluida y continua con el fin de
intercambiar experiencia, actividades y proyectos.
Con el Instituto mantendremos una comunicación continua con el fin de facilitar
el paso de los alumnos de sexto de educación primaria, proporcionando información
tanto a las familias como a los alumnos, realizando a final de curso una visita al centro
para que conozcan las instalaciones.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
71 C.E.I.P. SAN RAFAEL
8.4. CFIE y Formación del Profesorado
La relación del Centro Educativo con el CFIE de Segovia es fluida, desde dicho
centro nos informan periódicamente sobre los cursos enfocados a la Formación del
Profesorado. En el curso 2015-2016, se están realizando tres itinerarios nuevos
incluidos en el Plan de Formación del Centro:
Huerto Escolar.
Nuevas Metodologías.
Biblioteca y TIC
8.5. Dirección Provincial de Educación
La relación con la Dirección Provincial de Educación de Segovia es continua y
fluida. Diariamente, recibimos, enviamos información y estamos en contacto directo
con las distintas áreas, secciones y responsables de los programas llevados a cabo en
el Centro.
9. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
La presente programación General Anual quedará en la Dirección del centro a
disposición de los profesores y miembros del Consejo Escolar, enviándose una copia a
la Dirección Provincial y se colgará en la página web del centro para su conocimiento
por parte de la Comunidad Educativa.
Está sujeta a las modificaciones y cambios que exija la propia dinámica del
Centro a lo largo del curso, y será de obligado cumplimiento para todos los miembros
de la Comunidad Escolar.
Evaluación.
A través de la Comisión de Coordinación Pedagógica y del Consejo Escolar se irá
evaluando el grado de cumplimiento de esta Programación General Anual, incorporando
a la misma las modificaciones que sobre ella se vayan produciendo y siendo revisada en
la fecha preceptiva.
De estas modificaciones se dará cuenta a los Órganos de Coordinación Docente
y Órganos de participación.
La evaluación final de esta Programación se realizará con la participación de
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
72 C.E.I.P. SAN RAFAEL
todos los sectores de la Comunidad Educativa y se incorporará a la Memoria de final
de curso.
San Rafael, 14 de Octubre de 2015
Fdo.: Beatriz Rodríguez Alcalde
Directora
Fdo.: Silvia García Castrillo Fdo.: Vanessa Burgos García
Jefa de Estudios Secretaria
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
73 C.E.I.P. SAN RAFAEL
ANEXO I
PERIODO DE ADAPTACIÓN ALUMNOS/AS 3 AÑOS
CURSO 2015-2016
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
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MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y PEDAGÓGICAS EN EL PERIODO DE
ADAPTACIÓN.
1. MARCO LEGAL
Según ORDEN /519/2014, de 17 de Junio, por el que se establece el currículo y se
regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Primaria en la
Comunidad de Castilla y León. La llegada del niño por primera vez al centro debe ser
planificada.
2. MEDIDAS ORGANIZATIVAS:
Distinguimos tres momentos fundamentales:
2.1 El período previo al ingreso en la escuela.
2.2 El período de incorporación de los niños.
2.3 Y los días posteriores a la incorporación.
2.1 PERÍODO PREVIO AL INGRESO
La necesidad de información y comunicación familia-centro se hace imprescindible
en este período para unificar criterios y pautas de actuación.
Por ello, antes del ingreso de los niños a la escuela, una vez formalizadas las
matrículas, se han llevado a cabo las siguientes acciones:
REUNIÓN INFORMATIVA CON LOS PADRES Y MADRES:
Comenzamos con una reunión presentando al Equipo Directivo y recorriendo las
instalaciones del Centro.
En esta reunión se explica a grandes rasgos el Proyecto Educativo del Centro: los
fines que se persiguen, actividades, los recursos que mejor se adaptan para
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
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alcanzar los objetivos marcados, etc…así como las pautas de organización y
funcionamiento de la escuela.
Los temas abordados:
- Sistema de incorporación de alumnos que por primera vez acceden al centro, que
se realizará en pequeños grupos… Se puede ver en la hoja anexa al final del
documento.
- Implicación de los padres en la planificación de los primeros días de clase,
abordando la importancia de un equilibrado proceso de adaptación.
Para concluir, recordarles que, aunque sus hijos posiblemente lo pasen mal durante
este periodo, éste es sólo transitorio y la incorporación a la escuela va a ser
totalmente beneficiosa para su desarrollo.
ENTREVISTA PERSONAL:
Antes del comienzo de la actividad escolar normalizada, llevaremos a cabo entrevistas
individuales, a realizar dentro del horario que nos permita atenderles de forma
exclusiva.
En ella comentamos y completamos con los padres la ficha de información familiar que
se entregó el día de la reunión general.
Explicamos la incorporación escalonada de los niños a la escuela durante las primeras
semanas de escolarización.
Y terminamos recordándoles que les tendremos bien informados de cualquier aspecto
relacionado con su hijo/a.
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2.2 PERÍODO DE INCORPORACIÓN
Es preferible que cada niño se incorpore el primer día de la clase acompañado de su
madre, padre u otro familiar cercano, y que permanezca con él cierto tiempo. Así, el
niño no se sentirá solo ni inseguro en su primer acercamiento al grupo y, al mismo
tiempo, la madre o padre podrá conocer directamente el ritmo y el ambiente de la
escuela, y a los maestros y compañeros de su hijo.
Ahora bien, recomendamos a los padres que no prolonguen la despedida más de lo
necesario y que recuerden a sus hijos que después irán a recogerlos, para que no se
sientan abandonados.
2.3 PERÍODO DE LOS DÍAS POSTERIORES
En los sucesivos días los niños se incorporarán paulatinamente a la vida cotidiana de
la escuela. Poco a poco irán conociendo el edificio, otras aulas (a través de visitas
preparadas), el patio de recreo, las personas, los compañeros... asumiendo también
hábitos y normas de convivencia.
Es fundamental que, tanto padres como educadores, estemos muy atentos a cómo
va transcurriendo este periodo de adaptación, para esto intercambiaremos
información con las familias tanto en las entradas como en las salida del colegio,
también recogeremos información en registros de observación relacionados con
éste periodo.
Cada niño necesitará un tiempo diferente para asimilar todos estos cambios, por
ello es necesario observar y analizar su proceso de adaptación a todas estas
novedades de manera individualizada.
En esta etapa es imprescindible la creación de una ambiente cálido, acogedor y
seguro en el que el niño se sienta seguro, querido y confiado para poder afrontar
los retos que le plantea el conocimiento progresivo de su medio y adquiera los
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instrumentos necesarios para poder acceder a él.
Así pues, una de nuestras misiones será crear un ambiente de seguridad afectiva,
cuidando la distribución del aula, los ritmos temporales, los materiales, el
establecimiento de normas y roles y, de forma decisiva será nuestra actuación,
manteniendo siempre una actitud receptiva, de disponibilidad permanente a sus
necesidades, de comprensión y ayuda.
Ver cuadros de distribución de alumnos al final del documento.
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ANEXO II
PLAN FOMENTO
DE LA
CONVIVENCIA
CURSO 2015-2016
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ÍNDICE
1.- EL CENTRO DOCENTE.
1.1. Características y entorno.
1.2. Situación actual de convivencia en el Centro.
2.- OBJETIVOS.
3.- CONCRECIÓN DE DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO (RRI).
4.-MEDIDAS CORRECTORAS EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA
5.- ACTUACIONES PARA LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS.
6.- MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL
PLAN.
7.-ACTIVIDADES A NIVEL DE CENTRO
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1. EL CENTRO DOCENTE.
1.1.- Características y entorno.
ENTORNO
El CEIP “San Rafael” está ubicado en el pueblo de San Rafael y escolariza en las
Etapas de Educación Infantil (Segundo Ciclo), y Educación Primaria a los alumnos de
San Rafael.
Tiene escolarizados a 248 alumnos y la matrícula es variable a lo largo del curso
por el crecimiento de la población, tanto por familias que se trasladan a trabajar a
Madrid o Segovia como por el alumnado inmigrante.
EL CENTRO
RECURSOS HUMANOS.
El centro cuenta con el siguiente profesorado:
6 de Educación Infantil.
9 de Educación Primaria.
1 de Educación Musical.
2 de Inglés.
1 de Religión compartida.
1 de Educación Física.
1 de Educación Compensatoria.
1 de Audición y Lenguaje compartida.
1 de Pedagogía Terapéutica compartido.
La profesora de Religión y PT es compartida con el CEIP de la Estación de El
Espinar y la profesora de Audición y Lenguaje con el CRA Mirador de la Sierra.
El centro cuenta con una Cocinera y una Ayudante de Cocina, personal laboral
de la Junta de Castilla y León.
El Ayuntamiento aporta una persona que hace las funciones de conserje, y 3
limpiadoras de una empresa del servicio de limpieza.
La empresa adjudicataria del servicio de comedor contrata a 5 cuidadoras.
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SERVICIOS.
TRANSPORTE ESCOLAR.
Existen dos rutas con un total de 72 alumnos transportados.
COMEDOR ESCOLAR.
Este servicio es gestionado por una empresa, contando con 110 alumnos y
profesores de media. El Plan de funcionamiento se encuentra en el Reglamento de
Régimen Interior.
PROGRAMA MADRUGADORES
Se implantará a partir del curso 2015-2016. El Plan de funcionamiento está en
el Reglamento de Régimen Interior.
1.2.- Situación actual de la convivencia en el Centro.
La convivencia en el Centro es una prioridad para todo el Claustro.
Excepto en algún caso aislado, todos los alumnos aceptan y cumplen las normas
de convivencia; los conflictos más frecuentes siguen siendo:
Interrupción del ritmo de la clase.
Hacer mal uso de los recursos de la comunidad escolar.
Peleas e insultos entre alumnos, originados principalmente en los recreos.
Todos ellos reciben el tratamiento adecuado por parte de los tutores o
profesores, siendo competencia de la Jefatura de Estudios la solución de los
conflictos más importantes y/o reiterados en colaboración con la Coordinadora de
Convivencia.
En caso necesario, la Comisión de Convivencia se reunirá y tomará las decisiones
oportunas.
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2. OBJETIVOS.
Desarrollar y promover actuaciones relativas al fomento de la Convivencia en
nuestro Centro, en el que estén integrados todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
Contribuir a la socialización de los alumnos/as fomentando el aprendizaje de la
convivencia a través de acciones como comunicarse, cooperar, ser solidario,…
tomando conciencia de las diferencias y aprendiendo a aceptarlas.
Contribuir a que la Comunidad Educativa comprenda y acepte las decisiones del
centro y los tutores como positivas y formativas para la misma.
Conocer y cumplir las normas básicas de convivencia dentro del colegio.
Incorporar a la vida cotidiana valores como la buena educación y cooperación
entre iguales.
Conseguir la colaboración de los padres en los consejos dados sobre sus hijos
por los tutores.
Incorporar a la vida cotidiana valores como la buena educación y cooperación
entre iguales.
Lograr una integración total entre los alumnos, sin depender de la raza, sexo o
religión.
3. CONCRECIÓN DE DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO (Capítulos II y
III del Reglamento de Régimen Interior)
4. MEDIDAS CORRECTORAS EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA
Durante este año escolar se seguirán aplicando al igual que en el curso anterior,
las sanciones respectivas a las conductas contrarias a la convivencia contempladas en
el RRI, a saber:
CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
1.- Falta de puntualidad o de
asistencia a clase sin
justificar
PROFESOR
TUTOR
Amonestación y dar cuenta al tutor,
padres y Jefe de Estudios y, en caso
de reiteración se aplicaría la norma
de absentismo escolar.
2.- Incumplimiento del
deber de estudio no
realizando las indicaciones o
actividades que el profesor
PROFESOR
Privación de actividades
complementarias.
Realización de las tareas a la hora del
recreo.
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manda tanto en clase como
en casa, excursiones,
salidas…
3.- Interrumpir
voluntariamente el ritmo de
la clase, comer chicle,
golosinas,…
PROFESOR Como el anterior.
4.- Incorrección en la
presencia motivada por
falta de aseo personal.
TUTOR
Amonestación y dar cuenta a los
padres, tutor y Jefe de Estudios. En
caso de reiteración puesta en
contacto con Servicios Sociales y
Equipo de Orientación.
5.- Salir del colegio sin
autorización en horario
lectivo.
TUTOR
Comunicar a los padres y Jefe de
Estudios. Trabajos a la comunidad,
privación de excursiones, salidas…
6.- Deterioro de las
dependencias del centro, de
su material o de
pertenencias de otros
alumnos, de forma
negligente o intencionada.
Robo
JEFE DE
ESTUDIOS
Reparar con trabajos o con dinero, si
es en este caso, actuar en
coordinación con los padres para que
sea el niño el que lo sufrague.
Privar de participar en actividades
complementarias, salidas al entorno..
7.- Faltas de respeto,
indisciplina, acoso, amenaza
y agresión verbal o física,
directa o indirecta, a
cualquier miembro de la
Comunidad Educativa
JEFE DE
ESTUDIOS
Realización de tareas que contribuyan
a la mejora y desarrollo de las
actividades de centro, dirigidas a
reparar el daño causado.
Privar de actividades
complementarias y/o extraescolares
8.- Realizar o incitar a
cualquier acto que vaya en
contra de la salud individual
o colectiva.
JEFE DE
ESTUDIOS
Realizar trabajos, tanto en horas
lectivas como complementarias o
extraescolares, destinadas a que el
alumno reflexione sobre lo que ha
hecho o reconozca que ha obrado mal.
9.- Vejaciones,
humillaciones a cualquier
miembro de la Comunidad
Educativa particularmente
aquellas que se realicen
contra el alumnado más
vulnerable.
DIRECTOR
CONSEJO
ESCOLAR
Realizar trabajos encaminados a
reparar el daño causado como ayudar,
colaborar y compartir con aquellos a
los que ha dañado.
Cambio de grupo.
Privación de la asistencia a alguna o a
todas las clases por un periodo de
hasta tres días.
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11.- Reiteración de las
anteriores, sin dar muestras
de cambio de conducta y
arrepentimiento.
CONSEJO
ESCOLAR Incoar Expediente Disciplinario.
Para realizar las actividades previamente se llevarán a cabo las siguientes
acciones:
Informar a los alumnos y a los padres.
Trabajar estas conductas y normas adaptándolas al nivel correspondiente de
los alumnos.
5.- ACTUACIONES PARA LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS
NEGOCIACIÓN
La negociación es una técnica de resolución pacífica de conflictos, que se
ejecuta a través de dos o más partes involucradas que dialogan cara a cara,
analizando la discrepancia y buscando un acuerdo que resulte mutuamente
aceptable, para alcanzar así una solución a la controversia.
Para negociar, debe existir en las partes involucradas en la disputa
disposición, voluntad y confianza para resolver mediante el diálogo, exponiendo
asertivamente la posición de cada uno y lo esperado del proceso. Siempre en una
negociación existirá una satisfacción parcial las necesidades, por cuanto el proceso
involucra la capacidad de ceder para que ambas partes ganen en la negociación.
La negociación puede ser entendida como un proceso dinámico, en cual dos o
más actores en conflicto, o con intereses divergentes, entablan una comunicación
para generar una solución aceptable de sus diferencias, la que se explicita en un
compromiso.
MEDIACIÓN
La mediación es una técnica de resolución pacífica de conflictos en la cual una
persona o grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes en conflicto a
llegar a un acuerdo y/o resolución del problema.
En otras palabras, es cuando dos o más personas involucradas en una
controversia no se perciben en condiciones de negociar y buscan, voluntariamente, a
un mediador o una mediadora, que represente imparcialidad para las partes
involucradas y les ayude a encontrar una solución al problema.
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Es una forma de abordar los conflictos sin establecer culpabilidades ni
sanciones, sino buscar un acuerdo, reestablecer la relación y reparación cuando es
necesario.
En el contexto escolar, nos otorga una posibilidad a ser ejecutada por los
estudiantes.
ARBITRAJE PEDAGÓGICO
El arbitraje se refiere a un modo de resolución de conflicto, uno de los más
tradicionales en la cultura escolar. Es el procedimiento con el cual se aborda el
conflicto en donde un tercero, a quien se le ha atribuido con poder, decide la
resolución que le parezca justa en relación al conflicto presentado.
Teniendo presente nuestro contexto y su función pedagógica, se habla de
Arbitraje pedagógico al procedimiento de resolución del conflicto, guiado por un
adulto con atribuciones en la institución escolar, quien a través de un diálogo
franco, respetuoso y seguro, escucha atenta y reflexivamente de la posición e
intereses de las partes, antes de determinar una salida justa a la situación
planteada.
6.- MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
DEL PLAN.
El plan se evaluará trimestralmente desde una doble perspectiva:
Evaluación de los procesos y las actividades:
Si se ha seguido la metodología indicada.
Si ha sido fácil adecuarse a ella.
Si se han cumplido los plazos.
Si se han encontrado dificultades para la puesta en marcha del
programa.
Si se han detectado necesidades que no aparecieron al principio.
Evaluación de los resultados:
Participación de la Comunidad Educativa.
Interés mostrado en el desarrollo de las actividades.
Si se han producido cambios en los comportamientos.
Una vez aprobado en el Claustro y Consejo Escolar se incorporará al Proyecto
Educativo de Centro y se dará a conocer en la reunión general de principio de curso.
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Desde el Claustro y la Comisión de Convivencia se hará un seguimiento periódico del
plan que será evaluado a fin de curso en la memoria correspondiente.
7. ACTIVIDADES A NIVEL DE CENTRO
La coordinadora de convivencia organizará actividades en las que participarán
todos los alumnos del centro con el objetivo de fomentar la convivencia entre todos
los alumnos del centro.
Cada nivel elegirá dos actividades para cada trimestre del curso que serán
trabajadas bien cuando la ocasión lo requiera. Haremos uso para la realización de
estas actividades de materiales que sean positivos para conseguir nuestros objetivos.
Las actividades propuestas por los ciclos son las siguientes:
Educación Infantil:
Objetivos
· Hacer hincapié en el respeto mutuo aceptando las diferencias y reforzando aspectos
básicos como la tolerancia, la solidaridad, la comunicación…
· Fomentar la autonomía en la resolución de conflictos.
Actividades
· Durante el primer trimestre se trabajará:
* El AUTOCONOCIMIENTO a través de la lectura y trabajo basado en el cuento:
El mejor de los regalos
* La AUTONOMÍA a través de la lectura y trabajo basado en el cuento: La
cosecha de bombones.
* La AUTOESTIMA a través de la lectura y trabajo basado en el cuento:
Cocorota.
· Durante el segundo trimestre se trabajará:
* La COMUNICACIÓN a través de la lectura y trabajo basado en el cuento: Soy tu
amiga.
* Las HABILIDADES SOCIALES a través de la lectura y trabajo basado en el
cuento: El país de gracias y por favor.
* La ESCUCHA a través de la lectura y trabajo basado en el cuento: El cerdito y la
cigüeña.
· Durante el tercer trimestre se trabajará:
* La SOLUCIÓN DE CONFLICTOS a través de la lectura y trabajo basado en el
cuento: El cocodrilo.
* El PENSAMIENTO POSITIVO a través de la lectura y trabajo basado en el
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cuento: Nadie me quiere.
* El ASERTIVIDAD a través de la lectura y trabajo basado en el cuento: El
castaño mágico…
Además, a lo largo de todo el curso trabajaremos los sentimientos a través de la
colección “Qué sientes” de la editorial Gaviota
1º y 2º de Educación Primaria
Primer trimestre
1º.-Mantenemos limpio el Colegio.
Objetivo: valorar la limpieza como una forma de respeto a los demás.
2º.-Jugamos todos juntos sin pelearnos.
Objetivo: integración de los alumnos en las actividades lúdicas, evitando juegos
violentos.
Segundo Trimestre:
1º.-Educación para la cultura de la Paz
Objetivo: facilitar la prevención, detección y eliminación de todas las
manifestaciones de violencia, especialmente las actitudes y comportamientos
xenófobos y racistas.
2º.-Aprendo a ordenar todas mis cosas.
Objetivo: comentar qué pasaría si cada vez que alguien coge algo y no lo
devuelve a su sitio.
Tercer Trimestre:
1º.-Resolvemos un conflicto.
Objetivo: entrar y salir en orden a la clase sin querer ser siempre el primero.
2º.-Hablo y escucho a todo el mundo con respeto.
Objetivo: tratar con respeto y cordialidad a todas las personas
3º y 4º Educación Primaria
Objetivos
1. Respetar a los compañeros del Centro.
2. Respetar el orden en las entradas y salidas del Centro.
3. Prevenir y resolver los conflictos en el Colegio.
4. Educar al alumnado en la importancia del diálogo como resolución de conflictos
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5. Conocer y cumplir las normas básicas del Centro para su correcto
funcionamiento.
Actividades
Primer Trimestre
1. Realización de las normas de convivencia en el aula.
2. Amigo invisible.
Segundo Trimestre
1. Actividades de lectura y comprensión.
2. Dramatización de situaciones conflictivas en el Centro.
Tercer Trimestre
1. “Lo que me gusta de mis compañeros…” puesta en común
2. “Dibujo de un cuadro entre todos”
5º y 6º Educación Primaria
Objetivos
Contribuir a la socialización de los alumnos/as fomentando el aprendizaje de la
convivencia a través de acciones como comunicarse, cooperar, ser solidario,…
tomando conciencia de las diferencias y aprendiendo a aceptarlas.
Contribuir a que la Comunidad Educativa comprenda y acepte las decisiones del
centro y los tutores como positivas y formativas para la misma.
Conseguir la colaboración de los padres en los consejos dados sobre sus hijos
por los tutores.
Conocer y cumplir las normas básicas de convivencia dentro del colegio.
Incorporar a la vida cotidiana valores como la buena educación y cooperación
entre iguales.
Contribuir a la socialización de los alumnos/as fomentando el aprendizaje de la
convivencia a través de acciones como comunicarse, cooperar, ser solidario,…
tomando conciencia de las diferencias y aprendiendo a aceptarlas.
Contribuir a que la Comunidad Educativa comprenda y acepte las decisiones del
centro y los tutores como positivas y formativas para la misma.
Conseguir la colaboración de los padres en los consejos dados sobre sus hijos
por los tutores.
Conocer y cumplir las normas básicas de convivencia dentro del colegio.
Incorporar a la vida cotidiana valores como la buena educación y cooperación
entre iguales.
Disfrutar y conocer aspectos de las culturas de otros compañeros.
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Actividades por trimestres:
Primer Trimestre:
“Amigo invisible”, el regalo tendrá que ser algo fabricado por ellos, con la
temática “Algo útil para el colegio”.
Exposición de fotografías relacionadas con las distintas culturas y
tradiciones de los compañeros. Explicando un poco de cada una de ellas.
Segundo Trimestre:
Celebración del día de la PAZ.
Tercer Trimestre:
Trabajar el respeto a las diferencias y la resolución de conflictos a través
de diálogos y debate.
Intercambio de direcciones, teléfonos, correos electrónicos para que
puedan estar en contacto durante el verano utilizando otros tipos de
comunicación.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
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ANEXO III
PLAN LECTOR
CURSO 2015-2016
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PLAN DE LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
Nombre del centro: C.E.I.P. San Rafael
Dirección: C/ Carlos Mendoza s/n
Código del Centro: 40001189
Localidad: San Rafael
Teléfono: 921171887 Fax: 921171887
Correo electrónico: [email protected]
Coordinadora del Plan: Mª Jesús Piñero Fernández
2.- JUSTIFICACIÓN
Es fundamental trabajar la competencia lectora, entendiendo la lectura, no solo como
mero aliciente, sino como imprescindible para trabajar la totalidad de competencias y
en especial:
Aprender a aprender: para buscar información.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Comunicación lingüística.
Tras la evaluación inicial destacamos que:
Se hace necesario integrar la colaboración con las familias en
actividades e implicar a toda la comunidad educativa. Por ello creemos
importante la reorganización de la biblioteca como herramienta.
Continuar con el Plan de Mejora comenzado el curso pasado y a través
de él a la Red de Bibliotecas Escolares.
3.- OBJETIVOS GENERALES
Despertar, aumentar y consolidar el interés del alumnado por la lectura.
Asociar, en educación básica, la lectura y la escritura a todas las
competencias básicas.
Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas/materias del
currículo.
Promover en el alumnado la capacidad de expresarse sobre diferentes
temas con claridad, coherencia y sencillez.
Lograr que el alumnado conserve, o en su caso descubra, el hábito de la
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lectura como un elemento de disfrute personal.
Fomentar en el alumnado, a través de la lectura y la escritura, una actitud
reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno, potenciando la
utilización de fuentes de información variadas.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como consulta,
mejora y apoyo al fomento de la lectura y al desarrollo de la comprensión
lectora.
Potenciar la utilización de las bibliotecas escolares como centros de
recursos para el aprendizaje continuo, adaptándolas a las exigencias de la
sociedad del conocimiento.
Implicar a toda la comunidad educativa en el interés por la lectura.
4.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Despertar, aumentar y consolidar el interés por la lectura de toda la
Comunidad Educativa.
Promover la capacidad de expresarse.
Favorecer una actitud reflexiva y crítica.
Potenciar la biblioteca escolar como Centro de Recursos: préstamo de
libros, búsqueda de información y lugar de disfrute de la lectura.
Aumentar hábitos lectores.
Adquirir, afianzar y consolidar la lectura.
Aprender a valorar la lectura como instrumento necesario para el
aprendizaje y como fuente de enriquecimiento personal.
Potenciar la lectura desde todas las áreas del currículo.
Mejorar a través del hábito lector tanto la expresión oral como la escrita.
Habituarse a la lectura de libros no sólo por placer si no como medio de
información y aprendizaje
Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de la creación individual
y/o colectiva de cuentos, cómics, noticias…,
Favorecer la socialización entre los alumnos del Ciclo a través de la lectura
colectiva.
Despertar el gusto por la musicalidad y el ritmo del lenguaje poético.
Fomentar la comprensión y expresión oral y escrita.
Captar la atención de los niños en la lectura de los cuentos.
Implicar a toda la Comunidad Educativa.
Adquirir un dominio adecuado, al nivel educativo, de las habilidades lectoras
(velocidad y comprensión).
Implicar a las familias para que fomenten en el hogar el gusto por la
lectura.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
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5.- DISEÑO DE ACTIVIDADES
Actividades más relevantes
Recogida de libros que donen al centro.
Apertura de la biblioteca escolar a todas las tutorías en horario lectivo.
Organización de la Biblioteca con el grupo de alumnos de 5º y 6º los martes
y jueves a la hora del recreo.
Concurso de cuentos.
Actividades diseñadas para el Plan de Mejora de la Biblioteca.
Funcionamiento del Plan Lector en todas las aulas de primaria.
Actividades desde todas las Áreas Curriculares de Educación Infantil
Objetivos
· Utilizar los cuentos como medio de conocimiento y disfrute.
· Enseñar a los niños a valorar la importancia del aprendizaje y comprensión de
la lengua oral y escrita.
Actividades
· Libro fin de semana. Los viernes los alumnos se llevarán a casa un cuento
para leerlo con sus padres.
· Libro viajero. Cada clase elaborará un libro viajero.
. Maratón de cuentos: diferentes miembros de la comunidad educativa
vendrán a contar cuentos.
· Animaciones de cuentos por parte de las profesoras.
· Se solicitará la colaboración de padres y madres para llevar a cabo
animaciones de cuentos preparados por ellos mismos.
· Manejo diario por parte de los alumnos de la biblioteca de aula.
· Visita a la biblioteca pública del pueblo.
· Aprendizaje de poesías, adivinanzas y trabalenguas.
· Narración diaria, por parte de la profesora, de un cuento en el aula.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
94 C.E.I.P. SAN RAFAEL
· Para los cumpleaños los niños traerán un cuento para el aula.
RESPONSABLES: Tutores.
TEMPORALIZACIÓN: Todo el curso
-Contar cuentos sobre valores y relatos bíblicos mostrándoles cuentos con
grandes ilustraciones y que ellos les manejen.
RESPONSABLE: Especialista de Religión
TEMPORALIZACIÓN: Todo el curso.
Actividades desde todas las Áreas Curriculares de Educación Primaria
Actividades programadas para Educación Primaria
Actividades para Educación Primaria
o Realización de lectura individual y colectiva.
o Recitado de poesías.
o Ubicación en el aula de un rincón de lectura.
o Préstamo de libros de la Biblioteca de aula.
o Visita a la Biblioteca del Centro y del Pueblo.
o Asistencia a una representación teatral.
o Realización de sesiones de cuentacuentos o pequeñas dramatizaciones.
o Celebración del Día Del Libro.
o Memorizar refranes, trabalenguas, poemas…
o Resolver adivinanzas.
o Incentivar la creación de textos escritos utilizando distintas técnicas.
o Aplicar los criterios comunes establecidos en cuanto a la limpieza y orden de
los cuadernos, caligrafía y ortografía.
o Realización de lectura individual y colectiva en el aula y en la biblioteca.
o Utilización del pasaporte de lecturas o método de registro similar.
o Media hora de lectura diaria. (Lectura individual y por grupos)
o Lectura de al menos un libro trimestral de manera individual y otro colectiva.
o Uso de la biblioteca de centro.
o Participación en las actividades del plan de mejora de la biblioteca (visita
semanal, pasaporte de lectura y diferentes actividades programadas).
o Trabajo en la biblioteca de centro como lugar de recurso.
o Utilizar el blog de la Biblioteca.
o Actividades de lectura eficaz
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
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6.- ESTRATEGIAS DISEÑADAS PARA FAVORECER LA
COLABORACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y EL CENTRO.
Se solicitará la colaboración de las familias para que participen en el proceso
de enseñanza y en la lectoescritura, favoreciendo los hábitos lectores de los
alumnos.
Se abrirá la Biblioteca del Centro, animando a los padres de nuestros alumnos a
que participen y lean con sus hijos.
Contamos con la colaboración del Centro con la Biblioteca Municipal de San
Rafael que nos permite sacar un mayor número de libros por períodos más
largos.
7.- RECURSOS
Recursos humanos
Claustro de Profesores
Orientador del Centro
A.M.P.A.
Comunidad Educativa
Recursos materiales
Biblioteca del Centro
Biblioteca Pública
Periódicos
Internet
8.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
La evaluación se irá haciendo a lo largo del curso 2015-2016.
Se valorará la participación de la Comunidad en la biblioteca como centro de recursos.
Partiendo de una encuesta de hábitos lectores de toda la Comunidad Educativa, se
realizarán adquisiciones de libros para toda la Comunidad.
Por último se realizará la evaluación final del Plan que se verá reflejada en la memoria.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
96 C.E.I.P. SAN RAFAEL
9.- PLAN DE MEJORA
Durante el presente curso se llevará a cabo como consecuencia de los resultados
obtenidos en la Autoevaluación de centros realizada el curso pasado, un Plan de
Mejora enfocado a dar a conocer el Proyecto Educativo y a la mejora de la
comunicación con la Comunidad Educativa.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
97 C.E.I.P. SAN RAFAEL
ANEXO IV
PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
98 C.E.I.P. SAN RAFAEL
ANEXO V
PLAN DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
99 C.E.I.P. SAN RAFAEL
ANEXO VI
PLAN DE ACOGIDA A ALUMNOS INMIGRANTES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
100 C.E.I.P. SAN RAFAEL
ANEXO VII
PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL. CURSO 2015- 2016
101 C.E.I.P. SAN RAFAEL
ANEXO VIII
TABLA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS DEL
PERÍODO DE ADAPTACIÓN
CURSO 2015-2016
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Hora Actividades Hora Actividades Hora Actividades Hora Actividades Hora Actividades
CENTRO 16-17
CARTELERÍA
Y POSTALES
16-17 PELÍCULAS
INGLÉS
16-17 HUERTO
ESCOLAR
16-17 LEO Y
APRENDO
16-17 LECTURA Y
TAREAS
AM
PA
(COLEGIO
)
16-17:30 16-
16:45
Inglés Infantil,
1º y 2º EPO
16-
17:30
16-
16:45
Inglés
Infantil, 1º y
2º EPO
18:30-
20:00
16:45-
17:45
Inglés 2º y 3º
ciclo
18:30-
20:00
16:45-
17:45
Inglés 2º y 3º
ciclo
AM
PA
(OTRAS I
NSTALACIO
NES) Hípica
(días sin
determina
r)
17:00 A
18:00
18:00 A
19:00
Kárate (5 a 8 años)
Kárate ( a partir
de 9 años)
17:00 A
18:00
18:00A
19:00
Kárate (5 a 8
años)
Kárate ( a
partir de 9
años)
16:30
A
17:30
Baile
Moderno
más de 8
años
17,30-
18,30
1º Y 2º Danza
Moderna
16:30
A
17:30
Baile Moderno
más de 8 años
17:30 a
18:30
1º y 2º Danza
Moderna
18:30
19:30
Gimnasia
rítmica
18:30
20:30
Gimnasia
rítmica
54 C.E.I.P. SAN RAFAEL
ORGANIZACIÓN PERIODO DE ADAPTACIÓN CURSO 2015-2016 (SEPTIEMBRE) 3 AÑOS 3 AÑOS A PATRICIA CRUZ
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9:10-10:20
10 Sergio Adeva Elisa De Gregorio David García Mohamed Herchi Elena Hovhannisyan Alicia Matute Jaime Sanz
11 Izan Bravo Javier Cáceres Ariel Francisco Huertos Carmen Morillo Hrayr Narzaryan Isabella Serbu Lucía Subtil
10:30- 11:40 Izan Bravo Javier Cáceres Ariel Francisco Huertos Carmen Morillo Hrayr Narzaryan Isabella Serbu Lucía Subtil
Sergio Adeva Elisa De Gregorio David García Mohamed Herchi Elena Hovhannisyan Alicia Matute Jaime Sanz
9:10- 10:20 14 Sergio Adeva Elisa De Gregorio David García Mohamed Herchi Elena Hovhannisyan Alicia Matute Jaime Sanz
15 Sergio Adeva Elisa De Gregorio David García Mohamed Herchi Izan Bravo Javier Cáceres Ariel Francisco Huertos
16 Elena Hovhannisyan Alicia Matute Jaime Sanz Carmen Morillo Hrayr Narzaryan Isabella Serbu Lucía Subtil
17 Sergio Adeva Elisa De Gregorio David García Mohamed Herchi Izan Bravo Javier Cáceres Ariel Francisco Huertos
18
55 C.E.I.P. SAN RAFAEL
10:30- 11:40
Izan Bravo Javier Cáceres Ariel Francisco Huertos Carmen Morillo Hrayr Narzaryan Isabella Serbu Lucía Subtil
Elena Hovhannisyan Alicia Matute Jaime Sanz Carmen Morillo Hrayr Narzaryan Isabella Serbu Lucía Subtil
Sergio Adeva Elisa De Gregorio David García Mohamed Herchi Izan Bravo Javier Cáceres Ariel Francisco Huertos
Elena Hovhannisyan Alicia Matute Jaime Sanz Carmen Morillo Hrayr Narzaryan Isabella Serbu Lucía Subtil
TODOS DE 9:10 A 11:50
TODOS 9:10 a 12:40 21 ( Traen almuerzo)
TODOS 9:10 a 13:00 22
( Traen almuerzo)
TODOS 9:00 a 13:00 23
TODOS9:00 a 13:00 24
TODOS 9:00 a 13:50 25
56 C.E.I.P. SAN RAFAEL
ORGANIZACIÓN PERIODO DE ADAPTACIÓN CURSO 2015-2016 (SEPTIEMBRE) 3 AÑOS 3 AÑOS B VIRGINIA FERNÁNDEZ
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9:10-10:20
10 Carla Díaz Claudia Herranz Leyre López Mateo Matute Eva Moreno Diego Rodríguez Alejandro Sanz
11 Adam Bouzgandah Alexandra Bumbar Alejandro Carboneras Mark Denis Alfredo García Milena Hovhannisyan Gabriel Siles
10:30- 11:40 Adam Bouzgandah Alexandra Bumbar Alejandro Carboneras Mark Denis Alfredo García Milena Hovhannisyan Gabriel Siles
Carla Díaz Claudia Herranz Leyre López Mateo Matute Eva Moreno Diego Rodríguez Alejandro Sanz
9:10- 10:20 14 Carla Díaz Claudia Herranz Leyre López Mateo Matute Eva Moreno Diego Rodríguez Alejandro Sanz
15 Carla Díaz Claudia Herranz Leyre López Mateo Matute Adam Bouzgandah Alexandra Bumbar Alejandro Carboneras
16 Eva Moreno Diego Rodríguez Alejandro Sanz Mark Denis Alfredo García Milena Hovhannisyan Gabriel Siles
17 Carla Díaz Claudia Herranz Leyre López Mateo Matute Adam Bouzgandah Alexandra Bumbar Alejandro Carboneras
18
57 C.E.I.P. SAN RAFAEL
10:30- 11:40
Adam Bouzgandah Alexandra Bumbar Alejandro Carboneras Mark Denis Alfredo García Milena Hovhannisyan Gabriel Siles
Eva Moreno Diego Rodríguez Alejandro Sanz Mark Denis Alfredo García Milena Hovhannisyan Gabriel Siles
Carla Díaz Claudia Herranz Leyre López Mateo Matute Adam Bouzgandah Alexandra Bumbar Alejandro Carboneras
Eva Moreno Diego Rodríguez Alejandro Sanz Mark Denis Alfredo García Milena Hovhannisyan Gabriel Siles
TODOS DE 9:10 A 11:50
TODOS 9:10 a 12:40 21 ( Traen almuerzo)
TODOS 9:10 a 13:00 22
( Traen almuerzo)
TODOS 9:00 a 13:00 23
TODOS9:00 a 13:00 24
TODOS 9:00 a 13:50 25