ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2020-06-14 · ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA...

ADAPTACIÓN DAPROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA

LINGÜA ESTRANXEIRA

INGLÉS: 1º ED. PRIMARIA

CEIP PLURILINGÜE DE MONTERROSO

CURSO 2019/ 2020

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional eInnovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, noscentros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e criterios de avaliación.2. Avaliación e cualificación3. Metodoloxía, competencias e actividades do 3º trimestre (recuperación,

reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)4. Información e publicidade.

1.Estándares de aprendizaxe e criterios de avaliación

Estándar de aprendizaxe Criterio de avaliación

1º-PLEB1.2- Comprende vocabulario moielemental e sinxelo sobre temasfamiliares acompañados de imaxes queos ilustran con claridade.

Comprender o sentido xeral de textos orais propios da súa idade (contos breves e moi sinxelos, rimas infantís, adiviñas moi evidentes) emitidos con con claridade e con apoio visual moi redundante que axude á comprensión.

-PLEB1.3- Comprende preguntas moibásicas sobre si mesmo: nome, idade,estado de 1º ánimo. ..

Comprender preguntas e informacións relativas áinformación persoal moi básica (nome, idade,gustos …), sinxelas, así como instrucións epeticións elementais relativas ao comportamentona aula.

1º-PLEB1.4- Sigue instrucións ecomprende peticións relativas á vidaescolar básica ( abrir/pechar o libro,sentarse, dar o lapis)

Discriminar patróns sonoros, rítmicos e de entoación básicos

1º-PLEB2.2- Responde para darinformación en conversas moi sinxelas eelementais ( nome, idade, cor favorita,estado de ánimo)

Participar de maneira simple e comprensible enconversas que requiran un intercambio directo deinformación en áreas de necesidade inmediata ousobre temas moi familiares, aínda que enocasións a pronuncia non sexa moi clara e poidaprovocar malos entendidos

1º-PLEB2.3- Amosa unha actitude deescoita atenta

amosar actitude de atención cara aos ao docente,propios compañeiros ou medios acústicos ouvisuais

1º-PLEB5.2- Recoñece e utiliza fórmulas Iniciar e rematar as interaccións adecuadamente.

básicas de relación social

1º-PLEB5.5- Responde de xeitocomprensible sobre aspectos moibásicos: nome, idade, gustos.

Recoñecer e utilizar un repertorio limitado e moielemental de léxico de alta frecuencia relativo asituacións cotiás e temas habituais, moi familiarese concretos relacionados coas súas experiencias

1º-PLEB5.6 - Expresa e identifica estadosde ánimo básicos ( happy/ sad )

Expresar e identificar estados de ánimo básicos

1º-PLEB5.10- Reproduce rutinaslingüísticas básicas e moi sinxelas para,por exemplo, desenvolverse nasinteraccións de aula.

Comprender e utilizar o léxico propio do nivel encontextos comunicativos sinxelos

1º-PLEB5.11- Participa activamente enxogos e outras actividades de clase.

Participar voluntariamente nas actividades de aulae amosar curiosidade pola lingua.

2.

Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos:

. Os procedementos de avaliación adecuaranse á adaptación realizada duranteo terceiro trimestre do curso 2019/2020. Daráse prioridade á avaliación, atendendo ao seu carácter continuo e global, diagnóstico e formativo, a partir das avaliacións anteriores e as actividades desenvolvidas durante este período, sempre que iso favoreza ao alumnado. En ningún caso, o alumnado poderá verse prexudicado polas dificultades derivadas do cambio de metodoloxía.

. Os procedementos de avaliación serán os seguintes:

- Revisión de actividades a través do correo electrónico, ou no caso de que o permita sanidade, a revisión dos cadernos ou folios no que fosen realizadas as actividades programadas a través da páxina web doCEIP de monterrroso e os Blogs.

- Revisión de traballos propostos durante o 3º trimestre.

Instrumentos:

- Comprensión e expresión escrita mediante xogos de vocabulario, lectura, visualización e

realización de pequenos textos guiados (títulos de historias, asociar textos a debuxos, respostas a preguntas...).

Comprensión oral: listenings de cancións,historias e contos moi curtos.

Expresión oral: repetición de pequenos diálogos, e cancións.

- A nota da 3º avaliación na área de Lingua Estranxeira: Inglés, será a nota obtida da

media do 1º e 2º trimestre, se ben dita nota incrementarase da seguinte maneira:

- Sumarase un punto máis á nota media do 1º e 2º trimestre, no caso de que acrediten

que realizaron un 30% das actividades programadas dende o día 14/04/2020 ata o

12/06/20.

- A avaliación final ordinaria será a nota obtida no 3º trimestre.

3.Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

- Fichas de repaso das unidades traballadas no 1º e 2º trimestre.

- Actividades dos libros de texto: Pupil´s Book e Activity Book.

- Actividades de “listening, speaking , reading e writing” ( audios,

videos,...).

- Traballos para reforzar a materia traballada anteriormente.

Metodoloxía(alumnado conconectividade e

senconectividade)

- As tarefas enviarónse ao alumado a través da páxina web do

centro, dos blogs , WhatsApp,... e o alumnado remitirá as súas

tarefas polos medios que teña ao seu alcance.

Materiais erecursos

- Fichas

- Libros de texto en papel ou BLOG

- Videos

- Páxinas web

- Recursos dixitais.

4. Información e publicidade

Información aoalumnado e ás

familias

- Toda a información relativa ao desenvolvemento do 3º

trimestre, será publicada na páxina web do Centro

- Teléfono Móbil

- Correo gmail

- Página Web e blog

- Videoconferencia Zoom

Publicidade - A través da páxina web do Centro.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

LINGÜA ESTRANXEIRA



CURSO 2019/ 2020


ÍNDICE

5. Estándares de aprendizaxe e criterios de avaliación.6. Avaliación e cualificación7. Metodoloxía, competencias actividades do 3º trimestre (recuperación,


Estándares de aprendizaxe e criterios de avaliación


PLEB1.2- Comprende o vocabulario básicosobre temas familiares a través de apoiovisual.

Comprender o sentido xeral de textos orais propios da súa idade (contos breves e sinxelos, rimas infantís, cancións adiviñas moi evidentes) emitidos con ritmo discursivo lento, con claridade e de viva voz ou por medios técnicos que non distorsionen a percepción da mensaxe, con apoio visual moi redundante que axude á comprensión

PLEB1.3- Comprende preguntas básicas( nome, idade e gustos) sobre si mesm@s edos demais.

Comprender preguntas e informacións relativas á información persoal básica (nome, idade, gustos…), instrucións elementais e peticións relativas ao comportamento na aula.

PLEB1.4- Sigue instrucións e comprendepeticións relativas á vida escolar e da súacontorna ( open/close the book, sit down)

Discriminar patróns sonoros, rítmicos e de entoación básicos.

PLEB2.2- Responde para dar información enconversas básicas (nome, idade, cor favorita,tempo atmosférico, estado de ánimo).

Participar activamente en conversas que requiran un intercambio directo de información en áreas denecesidade inmediata ou sobre temas moi familiares, aínda que en ocasións a pronuncia nonsexa tan clara e poida provocar confusións lingüísticas.

PLEB2.3- Amosa unha actitude de escoitaatenta

Presentar actitude de atención cara aos aosdocente, propios compañeiros ou mediosacústicos ou visuais.

PLEB2.5- Amosa unha actitude positiva caraá aprendizaxe dunha lingua estranxeira.

Amosar curiosidade e interese de cara a aspectoslingüísticos e culturais da lingua extranxeira.

PLEB3.1- Comprende palabras e frases moisimples en textos moi sinxelos relacionadas

Identificar o tema e comprender o sentido xeral e as ideas principais en textos simples e breves

cos temas traballados previamente de formaoral.

relacionados con temas familiares e de interese para o alumnado, que contan con apoio visual.

PLEB4.1- Escribe palabras relacionadas coasúa imaxe e a súa vida cotiá traballadaspreviamente de forma oral.

Escribir textos moi curtos e sinxelos, compostosde frases simples illadas, nun rexistro neutro,

PLEB5.2- Recoñece e utiliza fórmulas básicasde relación social.

Amosar curiosidade pola lingua e desexos de participar en actividades individuais ou colectivas que soliciten o seu uso comunicativo.

PLEB5.3. Recoñece preguntas e respostassinxelas sobre si mesmo/a.

Iniciar e rematar as interaccións adecuadamente

PLEB5.5- Identifica, asocia e mencionapalabras e frases simples moi próximas á súaidade con imaxes ilustrativas que clarifican oseu significado.

Expresar nocións moi básicas e elementaisrelativas a tamaño, cantidade, posesión, númerocalidades físicas, forma e cor.

PLEB5.8. Expresa e identifica o que lle gustae o que non lle gusta.

Expresar e identificar os seus gustos.

PLEB5.11- Reproduce rutinas lingüísticasbásicas e moi sinxelas para, por exemplo,desenvolverse nas interaccións de aula.

Mostrar un control limitado dun conxunto de estruturas gramaticais sinxelas e de modelos de oracións e frases dentro un repertorio memorizado.

PLEB5.12- Participa activamente en xogos eoutras actividades da aula.

Comprender e utilizar o léxico propio do nivel encontextos comunicativos sinxelos

PLEB5.13. Expresa estados de ánimoelementais (happy, sad, hungry…).

Recoñecer e utilizar un repertorio limitado deléxico de alta frecuencia relativo a situaciónscotiás e temas habituais e concretos relacionadoscoas súas experiencias, necesidades e intereses.

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos:





Instrumentos:









12/06/20.



Actividades



- Actividades de “listening, speaking , reading e writing” ( audios,

videos,...).



senconectividade)


centro, dos blogs , WhatsApp,... e o alumnado remitirá as súas

tarefas polos medios que teña ao seu alcance.

Materiais erecursos

- Fichas

- Libros de texto en papel ou aula virtual.

- Videos

- Páxinas web




familias



- Teléfono Móbil

- Correo gmail


- Videoconferencia Webex



LINGÜA ESTRANXEIRA



CURSO 2019/ 2020


ÍNDICE

9. Estándares de aprendizaxe e criterios de avaliación.10. Avaliación e cualificación11.Metodoloxía, competencias actividades do 3º trimestre (recuperación,


1.Estándares de aprendizaxe e criterios de avaliación


PLEB1.1. Comprende o sentido xeral e ainformación máis relevante en estruturassimples previamente traballadas e léxicode uso cotiá

Comprender o sentido xeral, e a información máisrelevante en interaccións verbais, con estruturas simples e léxico de uso cotiá (os deportes, os animais, as comidas preferidas), conectados cos propios intereses e coas propias experiencias e articulados con claridade e lentamente transmitidos de viva voz ou por medios técnicos que non distorsionen a mensaxe e conten co apoio visual correspondente.

PLEB1.3. Entende o que se lle di ensituacións comunicativas habituaissinxelas

Discriminar patróns sonoros, rítmicos e deentoación básicos nos diferentes contextoscomunicativos de forma significativa

PLEB2.3. Amosa unha actitude de escoitaatenta

Presentar actitude de atención cara aos aosdocente, propios compañeiros ou mediosacústicos ou visuais.

PLEB3.1. Comprende frases simplesescritas, relacionadas cos temastraballados previamente de forma oral.

Identificar o tema e comprender o sentido xeral e as ideas principais en textos escritos sinxelos de temas previamente traballados de forma oral e de interese para o alumnado e conte con apoio visualen soporte papel ou dixital.

PLEB4.1. Escribe frases sinxelasrelacionadas con temas da súa vida cotiátraballadas previamente de forma oral.

Escribir textos sinxelos seguindo un modelo dado,compostos de frases simples illadas, nun rexistroneutro, utilizando con razoable corrección asconvencións ortográficas e os principais signos depuntuación, para falar de si mesmo/a, da súacontorna máis inmediata e de aspectos da súavida cotiá, en situacións familiares e predicibles

PLEB5.1. Pregunta e responde para dar/obter información en conversas básicas(nome, idade, actividades, favoritas egustos) sobre si mesmo e sobre osdemais.

Utilizar adecuadamente as estruturas morfosintácticas máis básicas e frecuentes para realizar as funcións comunicativas propias do seu nivel.

PLEB5.2. Utiliza as rutinas de saúdo edespedidas e diríxese aos demaisutilizando as fórmulas de cortesía básicas(hello, goodbye, thank you...).

Iniciar e rematar interaccións de saúdo e despedida utilizando formas de cortesía básicas.

PLEB5.3. Identifica, asocia e mencionapalabras e frases simples con imaxesilustrativas.

Recoñecer as estruturas sintácticas básicas e osseus significados asociados

PLEB5.4. Expresa e identifica alocalización básica de obxectos.

Expresar a localización dos obxectos.

PLEB5.8. Reproduce rutinas lingüísticasbásicas e sinxelas para, por exemplo,desenvolverse nas interaccións maishabituais.

Expresar nocións básicas e relativas a tamaño, cantidade, posesión,número calidades físicas, forma, cor, tempo atmosférico

PLEB5.9. Participa activamente en xogose outras actividades de clase.

Amosar curiosidade pola lingua e desexos departicipar en actividades individuais ou colectivasque soliciten o seu uso comunicativo.

A observación e o seguimento sistemático do alumno farase tomando enconsideración PLEB5.10. Comprende e usaadecuadamente o vocabulario básiconecesario para participar nas interacciónsde aula, ler textos sinxelos adecuados ásúa idade e escribir con léxico traballadopreviamente.

Comprender e utilizar o léxico propio do nivel en contextos comunicativos sinxelos..


Avaliación

Procedementos:





Instrumentos:


realización de pequenos textos guiados(títulos de historias, asociar textos a debuxos, respostas a preguntas...).







12/06/20.



Actividades

- Fichas de repaso das unidades traballadas no 1º e 2º

trimestre.


- Actividades de “listening, speaking , reading e writing”

( audios, videos,...).



senconectividade)


centro, dos blogs , WhatsApp,... e o alumnado remitirá as

súas tarefas polos medios que teña ao seu alcance.

Materiais erecursos

- Fichas


- Videos

- Páxinas web




familias



- Teléfono Móbil

- Correo gmail





LINGUA ESTRANXEIRA



CURSO 2019/2020

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceirotrimestre do curso académico 2019/2020, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.


3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre ( Recuperación, reforzo, repaso e no seu caso

ampliación.)

4. Información e Publicidade


1. Criterios de avaliación, estándares de aprendizaxe e competencias clave

BLOQUE 1.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORAISCriterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave

B1.1. Comprender a idea global e a información máis importante en textos orais moi breves con estructuras simples e coñecidas cun léxico de uso cotiá

B1.2. Recoñecer patróns sonoros de ritmo, acentuación eentonación propios da lingua estranxeira.

B1.3. Recoñecer vocabulario básico nunha escoita sobre o colexio, os lugares públicos nas ciudades, prendas de vestir según as estacións do ano, nacionalidades.

PLEB1.1. Comprende o sentido global e a información mais importantes de textos orais, con estruturas coñecidas e léxico de uso cotiá procedentes de medios audiovisuais ou da Internet adecuados a súa idade.

CCL

PLB1.2. Entende o que se lle di en situacións cotiás. CCLCAA

PLEB1.3. Entende a información esencial en conversas breves e sinxelas nas que participa que traten sobre o colexio, os espazos nas ciudades, prendas de vestir, nacionalidades.

CCLCAACSC

PLEB1.4. Escoita atentamente. CCLCSC


BLOQUE 2.- PRODUCIÓN DE TEXTOS ORAIS: EXPRESIÓN E INTERACCIÓNCriterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave

B2.1. Responder preguntas sinxelas sobre si mesmos: nome, idade, cor de pelo, cor de ollos, gustos.

B2.2. Responder a expresións relacionadas coas rutinas.

B2.3. Reproducir os números ata o 100

B2.4. Facer presentación moi breves e sinxelas do seu entorno, colexio, cidade, actividades

B2.5. Articular un repertorio moi limitado de patróns sonoros, acentuais, rítmicos e de entoación básicos.

B2.6. Memorizar, recitar, cantar, …empregando fórmulasverbais e non verbais.

PLEB2.1. Fai presentacións breves e sinxelas, previamente preparadas e ensaiadas, sobre temas cotiás ou do seu interese (presentarse e presentar a outras persoas; dar información básica sobre si mesmo, a súa familia e a súa clase)

CCLCAA

PLEB2.2. Reproduce comprensiblemente textos orais sinxelos e breves (p.e. cancións, dramatizacións).

CCLCSC

PLEB2.3. Manifesta interese e respecto polas apartacións do seus compañeiros/as.

CSC

PLEB.4. Responde a preguntas sobre onde está un obxecto, que hora é, que lugares públicos hay nunha cidade, que prendas usar en cada estación do ano…

CCLCAA


BLOQUE 3.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOSCriterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave

B3.1. Comprender o sentido xeral e as ideas máis importantes en textos escritos sinxelos.

B3.2. Ler frases e textos sinxelo, traballados previamentede xeito oral.

B3.3. Ler e identificar números ata o 80/100.

B3.4. Ler e comprender frases sinxelas sobre materias escolares, lugares públicos dascidades ciudades, diferentes nacionalidades, prendas de vestir, alimentos

B3.5. Recoñecaser símbolos frecuentes.

PLEB3.1. Comprende instrucións, indicacións, e información básica en notas, letreiros e carteis en rúas, tendas, medios de transporte, museos, colexios, e outros servizos e lugares públicos.

CCLCAA

PLEB3.2. Comprende o esencial de historias breves e identifica os e as personaxes principais en lecturas adaptadas a súa idade.

CCLCAA

PLEB3.3.Amosa interese pola lectura nunha lingua estranxeira.. CCLCAA

PLEB3.4. Emprega de forma axeitada os signos ortográficos básicos así como símbolos de uso frecuente.

CCL


BLOQUE 4.- PRODUCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIÓN E INTERACCIÓNCriterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave

B4.1. Escribir textos sinxelos propios, compostos de frases simples de aspectos da súa vida cotiá.

B4.2. Completar unha táboa sinxela cos seus datos persoais básicos e dos demais.

B4.3. Aplicar patróns gráficos para escribir con corrección razonable frases curtas que utiliza normalmente ao falar, cunha ortografía aceptable..

PLEB4.1 Escribe frases sinxelas relacionadas con temas da súa vida cotiá traballadas previamente de forma oral.

CCL

PLEB4.2. Completa unha táboa cos seus datos persoais e dos e das demais (nome, apelido, idade...).

CCL

PLEB4.3. Responde de forma escrita a preguntas sobre temas traballados en clase como, por exemplo, onde está un obxecto ou un lugar, de que cor é un obxecto, que hora é, cales son os seus gustos ou se hai algo nun determinado lugar.

CCL


BLOQUE 5.- COÑECEMENTO DA LINGUA E CONSCIENCIA INTERCULTURALCriterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave

B5.1. Amosar curiosidade pola lingua e pola súa cultura.

B5.2. Recoñecer e usar fórmulas básicas de cortesía: saúdos, agradecemento, desculparse, …

B5.3. Usar habilidades de repetición, memorización e asociación de palabras para adquirir léxico.

B5.4 Expresar nocións básicas relativas a rutinas, tempo, e vestimenta.

B5.5. . Expresar e identificar localización de obxectos e de lugares.

B5.7. Responder a preguntas sobre os días da semana, meses do ano, tempo atmosférico e hora.

PLEB5.1. Identifica aspectos básicos da vida cotiá dos países onde se fala a lingua estranxeira e compáraos cos propios, amosando unha actitude positiva cara ao diferente.PLEB5.2. Expresa, identifica e distingue os tramos horarios e as rutinas do día , direccións…

CCL

CAA

CSC

PLEB5.2. Expresa, identifica e distingue os tramos horarios e as rutinas do día, prezos, direccións…

CCL

PLB5.3. Pregunta e responde de xeito comprensible sobre a localización (obxectos, espazos, …).

CCL

CSC



Avaliación

Procedementos:

. Os procedementos de avaliación adecuaranse á adaptación realizada durante o terceiro trimestre do curso 2019/2020. Daráse prioridade á avaliación, atendendo ao seu carácter continuo e global, diagnóstico e formativo, a partir das avaliacións anteriores e as actividades desenvolvidas durante este período, sempre que iso favoreza ao alumnado. En ningún caso, o alumnado poderá verse prexudicado polas dificultades derivadas do cambio de metodoloxía.


- Revisión de actividades a través do correo electrónico, ou no caso de que o permita sanidade, a revisión dos cadernos ou folios no que fosen realizadas as actividades programadas a través da páxina web do CEIP de Portonovo e os Blogs.


Instrumentos:






- A nota da 3º avaliación na área de Lingua Estranxeira: Inglés, será a nota obtida da media do 1º e 2º trimestre, se ben dita nota incrementarase da

seguinte maneira:

- Sumarase un punto máis á nota media do 1º e 2º trimestre, no caso de que acrediten que realizaron un 30% das actividades programadas dende o día

14/04/2020 ata o 12/06/20.



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades



- Actividades de “listening, speaking , reading e writing” ( audios, videos,...).


Metodoloxía (alumnado conconectividade e sen conectividade)

- As tarefas enviarónse ao alumado a través da páxina web do centro, dos blogs , WhatsApp,... e o alumnado

remitirá as súas tarefas polos medios que teña ao seu alcance.

Materiais e recursos

- Fichas


- Videos

- Páxinas web




Información ao alumnado e ásfamilias

- Toda a información relativa ao desenvolvemento do 3º trimestre, será publicada na páxina web do Centro

- Teléfono Móbil

- Correo corporativo


- Videoconferencia Zoom

Publicidade - A través da páxina web do Centro


i


ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA

LINGUA ESTRANXEIRA

INGLÉS

5º ED. PRIMARIA

CURSO 2019/2020


Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do cursoacadémico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ÍNDICE


2. Avaliación e cualificacións.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre.

4. Información e publicidade.

1. Criterios de avaliación, estándares de aprendizaxe e competencias clave.

BLOQUE 1.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORAISCriterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave

B1.1. Comprender a idea global e a información máis importante en textos orais moi breves en diferentes soportes.

B1.2. Recoñecer léxico básico relativo a hábitos saludables, tendas ,espazos e dirección na cidade, así coma actividades cotiás.

B1.3. Identificar números ata o 500.

B1.4. Discriminar ritmo, acentuación, pronunciación e entonación de textos orais breves.

PLB1.1. Comprende o sentido global e a información máis importante de textos orais, con estructuras coñecidas e léxico de uso cotiá adecuados a súa idade, procedentes de medios audiovisuais ou da Internet.

CCL

PLB1.2. Comprende os puntos principais e recoñece palabras e expresións coñecidas en textos orais sobre rutinas diarias,alimentos saludables , tendas e dirección dunha cidade e actividades cotiás.

CCL

PLEB1.3. Escoita atentamente en interaccións . CCLCSC


B2.1. Interactuar en situacións reais ou simuladas sinxelasde comunicación sobre os temas tratados no BLOQUE



B2.4. Facer presentación moi breves e sinxelas sobre si mesmo e situación cotiás do seu entorno.

B2.5. Responder a preguntas sobre onde están as cousas e a hora que é.

PLEB2.1. Participa de forma activa en situacións reais ou simuladas de comunicación, previamente preparadas e ensaiadas, sobre temas do seu interese.

CCLCAA

PLEB2.2. Pregunta e responde para dar/obter información en interaccións cotiás habituais.

CSC

PLEB2.2. Recorda as ideas principais dun texto escoitado e fai un resumo breve sobre o mesmo.

CCL


B3.1. Identificar o tema, o sentido xeral, as ideas principais e información específica en textos moi breves e sinxelos.

B3.2. Desenvolver o proceso de elctura autónoma acordea súa idade.

B3.3. Ler e comprender textos sinxelos relacionados co BLOQUE 1.

B3.4. Usar o diccionario bilingüe en diferentes soportes.

B3.5. Recoñecer signos ortográficos e símbolos frecuentes.

B3.6. Ler e identificar números cardianais ata o 500 e ordinais ata o 20.

PLEB3.1. Comprende instrucións, indicacións, e información básica en notas, instruccións sobre hábitos saudables, rutinas diarias, características de profesións, descripción de tendas e dirección nunha cidade.

CCLCAA


CCLCAA

PLEB3.3. Comprende o esencial e os puntos principais de noticias breves que traten temas que lle sexan familiares o do seu interese

CCLCAA


CCL


B4.1. Escribir textos sinxelos, traballados previamente dexeito oral, relacionados coa súa vida cotiá.

B4.2. Completar un breve formulario cos seus datos persoais.

B4.3 . Escribir números cardinais ata 500 e ordinais ata 20.

PLEB4.1 Escribe textos breves e simple (mensaxes, notas, postais, resumos,esquemas ) na que dá as grazas, felicita a alguén, fai unha invitación, dá instrucións, ou fala de si mesmo/a e da súa contorna inmediata (familia, amigos e amigas, afeccións, actividades cotiás, obxectos e lugares) e fai preguntas relativas a estes temas.

CCL

CD

CAA

CSC

PLEB4.1. Completa un breve formulario ou unha ficha cos seus datos persoais.

CCL

CD

CAA


B5.1. Achegarse con curiosidade aos aspectos socioculturais diferentes países e comparalos cos propios.

B5.2. REcoñecer e usar fórmulas básicas de cortesía: saúdos, agradecemento, desculparse, …


B5.4. Preguntar e responder sobre nome, idade, procedencia, actividades favoritas e gustos dos demais e propios.

B5.5. Expresarse en tempo presente, afirmativo e negativo.

B5.7. Responder a preguntas sobre os días da semana, meses do ano, tempo atmosférico e hora.

B5.8. Identificar donde están as cousas.

PLEB5.1. Compara aspectos lingüísticos e culturais das linguas que coñece para mellorar na súa aprendizaxe.

CCL

CAA

PLEB5.2. Participa en conversas nas que se establece contacto social (dar as grazas, saudar, despedirse, dirixirse a alguén, pedir desculpas, presentarse, interesarse polo estado de alguén, felicitar a alguén), se intercambia información persoal e sobre asuntos cotiás, se expresan sentimentos, ou se dan instrucións.

CCL

CD

CSC

PLB5.3. Emprega nestes intercambios comunicativos, os tempos verbais e as secuencias gramaticais axeitadas a súa idade.

CCL

CD

CSC

CAA


Avaliación

Procedementos:

. Os procedementos de avaliación adecuaranse á adaptación realizada durante o terceiro trimestre do curso 2019/2020. Daráse prioridade á avaliación, atendendo ao seu carácter continuo e global, diagnóstico e formativo, a partir das avaliacións anteriores e as actividades desenvolvidas durante este período, sempre que iso favoreza ao alumnado. En ningún caso, o alumnado poderá verse prexudicado polas dificultades derivadas do cambio de metodoloxía.


- Revisión de actividades a través do correo electrónico, ou no caso de que o permita sanidade, a revisión dos cadernos ou folios no que fosen realizadas as actividades programadas a través da páxina web do Centro e os Blogs.

- Revisión de traballos propostos durante o 3º trimestre. ( Non se amplia temario )

Instrumentos:

- Rexistro individual

- Anecdotario

- Planificación semanal

Cualificación 3º

trimestre.

- A nota da 3º avaliación na área de Lingua Estranxeira: Inglés, será a nota obtida da media do 1º e 2º trimestre, se ben dita

nota incrementarase da seguinte maneira:

- Sumarase un punto máis á nota media do 1º e 2º trimestre, no caso de que acrediten que realizaron un 30% das

actividades programadas dende o día 14/04/2020 ata o 12/06/20.

Cualificación final - A avaliación final ordinaria será a nota obtida no 3º trimestre.


Actividades





Metodoloxía (alumnado conconectividade e sen

conectividade)

- As tarefas enviaránse ao alumado a través da páxina web do centro, dos blogs , WhatsApp, e o alumnado

remitirá as tarefas medinate os medios que teña ao seu alcance.

Materiais e recursos

- Fichas

- Libros de texto en papel ou dixitais.

- Videos

- Páxinas web


4.Información e publicidade


- Toda a información relativa ao desenvolvemento do 3º trimestre, será publicada na páxina web do

Centro ou no Blog.

Publicidade - A través da web do CEIP Plurilingüe de Monterroso

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA

LINGUA ESTRANXEIRA

INGLÉS

6º ED. PRIMARIA

CURSO 2019/2020


Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia

ÍNDICE


2. Avaliación e cualificacións.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre.

4. Información e publicidade.

BLOQUE 1.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORAIS

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave

B1.1. Identificar o sentido xeral, a información esencial e os puntos principais en textos orais moi breves e sinxelossobre temas habituais

B1.2. Identificar o tema dunha conversa sinxela e breve.

B1.3. Recoñecer o vocabulario relativo a aparellos electrónicos, programas de TV,profesións, roupa, reciclaxe , alimentos, espazos nas ciudades e léxico que facilitan as descripcións.

B1.4. Discriminar patróns sonoros, acentuais, rítmicos e de entoación básicos e recoñecer os significados e intencións comunicativas xerais relacionados con estes.

PLEB1.1. Comprende o esencial de mensaxes sobre xogos, actividades de tempo libre e mensaxes que indiquen instruccións ou indicacións.

CCLCAA

PLEB1.2. Entende o que se lle di en peticións, avisos e situación cotiás. CCLCAA

PLEB1.3. Entende a información esencial en conversas breves e sinxelas nas que participa que traten sobre o tempo libre, a descrición dun obxecto,persoa ou lugar, alimentos e espazos públicos.

CCLCAACSC

PLEB1.4. Comprende o sentido xeral e o esencial e distingue os cambios de tema de programas de televisión ou doutro material audiovisual e multimedia dentro da súa área de interese.

CCLCAACSC


B2.1. Participar en conversas moi sinxelas sobre temas como o tempo libre, roupa, alimentos e espazos públicos, utilizando expresións e frases sinxelas e de uso moi frecuente



B2.4. Interaccionar preguntando e respondendo preguntas sobre sí mesmo, espazos públicos, programas de T.V, xogos de ordenadores.

PLEB2.1. Fai presentacións breves e sinxelas, previamente preparadas, sobre temas cotiás ou do seu interese (presentarse e presentar a outras persoas; dar información básica sobre si mesmo, a súa familia e a súa clase; indicar as súas aficcións e intereses e as principais actividades do seudía a día; describir brevemente e de maneira sinxela o seu menú preferido, o aspecto exterior dunha persoa, ou un obxecto; presentar un tema que lle interese (o seu grupo de música preferido); dicir o que lle gusta e non lle gusta e dar a súa opinión)usando estruturas sinxelas e cunha pronuncia e entoación comprensible.

CCLCAA


B3.1. Identificar o tema, o sentido xeral, as ideas principais e información específica en textos moi breves e sinxelos.

B3.2. Desenvolver o proceso de lectura autónoma acordea súa idade.

B3.3. Ler e comprender textos sinxelos relacionados coasprofesións, actividades de lecer, roupa, alimentación, espazos públicos.

B3.4. Usar o diccionario bilingüe.B3.5. Recoñecer signos ortográficos e símbolos frecuentes.

PLEB3.1. Comprende instrucións, indicacións, e información básica en notas, letreiros nas rúas, tendas, medios de transporte, cinemas, colexios, e outros servizos e lugares públicos.

CCLCAA


CCLCAA

PLEB3.3. Comprende o esencial e os puntos principais de noticias breves que traten temas que lle sexan familiares o do seu interese

CCLCAA


CCL


B4.1. Escribir textos sinxelos, traballados previamente dexeito oral, relacionados coa súa vida cotiá.

B4.2. Completar un breve formulario cos seus datos persoais.

.

PLEB4.1 Escribe textos breves e simple (mensaxes, notas, postais, correos, chats ou SMS) na que dá as grazas, felicita a alguén, fai unha invitación, dá instrucións, ou fala de si mesmo/a e da súa contorna inmediata (familia, amigos e amigas, afeccións, actividades cotiás, obxectos e lugares) e fai preguntas relativas a estes temas.

CCL

CD

CAA

CSC

PLEB4.2. Completa un breve formulario ou unha ficha cos seus datos persoais.

CCL

CD

CAA


B5.1. Achegarse con curiosidade aos aspectos socioculturais diferentes países e comparalos cos propios.

B5.2. Recoñecer e usar fórmulas básicas de cortesía: saúdos, agradecemento, desculparse, …


B5.4 Expresarse en tempo presente, afirmativo e negativo.

B5.5. Expresar cantidade

B5.6.Responder a preguntas sobre os días da semana, meses do ano, tempo atmosférico e hora.

B5.7. Identificar donde están as cousas.

PLEB5.1. Compara aspectos lingüísticos e culturais das linguas que coñece para mellorar na súa aprendizaxe.

CCL

CAA

PLEB5.2. Participa en conversas nas que se establece contacto social (dar as grazas, saudar, despedirse, dirixirse a alguén, pedir desculpas, presentarse, interesarse polo estado de alguén, felicitar a alguén), se intercambia información persoal e sobre asuntos cotiás, se expresan sentimentos, ou se dan instrucións.

CCL

CD

CSC

PLB5.3. Emprega nestes intercambios comunicativos, os tempos verbais e as secuencias gramaticais axeitadas a súa idade.

CCL

CSC

1. 2. Avaliación e cualificación

Procedementos:

. Os procedementos de avaliación adecuaranse á adaptación realizada durante oterceiro trimestre do curso 2019/2020. Daráse prioridade á avaliación, atendendo ao seu carácter continuo e global, diagnóstico e formativo, a partir das avaliacións anteriores e as actividades desenvolvidas durante este período, sempre que iso favoreza ao alumnado. En ningún caso, o alumnado poderá verse prexudicado polas dificultades derivadas do cambio de metodoloxía.


- Revisión de actividades a través do correo electrónico, ou no caso de que o permita sanidade, a revisión dos cadernos ou folios no que fosen realizadas as actividades programadas a través da páxina web do CEIP e dos Blogs.


Instrumentos:

- Rexistro individual

- Anecdotario

- Planificación semanal

- - A nota da 3º avaliación na área de Lingua Estranxeira: Inglés, será a nota

obtida da media do 1º e 2º trimestre, se ben dita nota incrementarase

da seguinte maneira:

- Sumarase un punto máis á nota media do 1º e 2º trimestre no caso de

que acrediten que realizaron un 30% das actividades programadas

dende o día 14/04/2020 ata o 12/06/20.



Actividades





Metodoloxía (alumnado conconectividade e sen

conectividade)

- As tarefas enviaránse ao alumado a través da páxina web do centro, dos blogs , WhatsApp,... e o alumnado

remitirallas ao profesorado polos medios que teña ao seu alcance.

Materiais e recursos - Fichas

- Libros de texto en papel ou dixital.

- Videos

- Páxinas web

- Recursos dixitais: Zoom, Webex, correo electrónico, blogs

4.Información e publicidade


- Toda a información relativa ao desenvolvemento do 3º trimestre, será publicada na páxina web noso

Centro.

Publicidade - A través da páxina web do CEIP Plurilingüe de Monterroso

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2020-06-14 · ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA...

Documents

Transcript of ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2020-06-14 · ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA...