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22

Liceo Victoria RegiaCARTILLA #YOMEQUEDOENCASA

PROFESORES: CELULAR:NUBIA DAZA DIAZ...........................................................CRISTINA MADROÑERO...................................................PAOLA GUACALES...........................................................LISETH JUAGIBIOY..........................................................YANETH DELGADO..........................................................ELIZABETH ENRIQUEZ......................................................LENCY AGREDA...............................................................CRISTINA ANDRADE........................................................LEIDY DAZA....................................................................ANDRES HERNANDEZ......................................................RUTH GANCINO...............................................................JUAN CARLOS SOTOMAYOR............................................LUIS CARLOS MARTINEZ.................................................FRANCISCO DAZA...........................................................

31349900813128199634314239253631057416453204914186320448995431224288113112101769320854617131250061743177987828322306408931231790823102511530

CUENTA DE AHORROS92753985753

LICEO VICTORIA REGIANIT. 900096453

ÁREA DE MATEMATICAS GRADO 4 Hola mis Búfalos Poderosos, nuevamente nos encontramos para que retemos a tu magnífico pensamiento, espero que te diviertas mucho. Manos a la obra…recuerda que eres poderoso y excelente.

TALLER SOBRE LÓGICA MATEMÁTICA

1. Averigua la cantidad de prendas vendidas en la liquidación de un centro comercial. R: 2 922 - 574 = D: 3 833 - 988 = S: 8 251 - 47 = E: 4 790 - 854 = O: 7 370 - 859 = P: 9 062 - 7 588 = A: 5 389 - 1 575 = T: 6 994 - 1 988 = E: 5 232 - 2 630 = D: 6 478 - 5 890 = L: 146 - 9 = U: 3 185 - 932 = ____ ____ ____ _____ ____ ____ _____ _____ ____ ___ ____ ___ 2 8453 9361 474 6 5112 3485 006 2 602 es 8 204 3 814137 2 253588 2. Resuelve los siguientes problemas *¿Cuántas naranjas hay en 25 cajones, si cada uno de ellos contiene cinco docenas? *Si en un determinado lugar el metro cuadrado de terreno cuesta 25 dólares, ¿cuánto vale el lote de 400 metros cuadrados? *Gaby vende 50 docenas de platos y hace dos entregas. La primera de 170 y de 180, la segunda. ¿Cuántos platos le falta entregar? *Un tren ha recorrido 720 km en 9 horas. ¿Cuál fue su velocidad promedio? *Un comerciante ha comprado cierto número de vacas por $3’200.000 y las vende por $4’000.000, ganando $800.000en cada una. ¿Cuántas vacas compró? *Un albañil hace un cerco de 273 m de largo. Si trabaja 3 horas diarias y cada hora avanza 7 m, ¿en cuántos días termina el cerco? *¿Cuántos días hay en 4 320 minutos? 33

TALLER CON CRIPTOGRÁMAS NUMÉRICOS Calcula el valor de A + B, Cambiamos las letras por si se sabe que: Casillas y completamos:

1.Calcula el valor de A + B 2. Calcula el valor de A + B + C + D si se sabe que: si Se sabe que:

3.Calcula A + B + C 4.Calcula el valor de A + B + C + D

si se sabe que:

TALLER CONNÚMEROS ROMANOS - I = ___________ - C = ___________ - V = ___________ - D = ___________ - X = ___________ - M = ___________ - L = ___________ Las letras I, X, C, M se pueden repetir hasta 3 veces pero V, L, D no se pueden repetir. -133 = ___________ - 2135 = ___________ - 325 = ___________ - 532 = ___________ Restas o sumas: - 4 = ___________ - 20 = ___________ - 40 = ___________ - 200 = ___________ - 9 = ___________ - 35 = ___________ - 900 = ___________ - 26 = ___________ - 480 = ___________ - 503 = ___________ - 2300 = ___________ - 65 = ___________

44

Continúa la serie:

Escribe en romanos los siguientes números: - 135 = ______________ - 653 = ______________ - 320 = ______________ - 1347 = ______________ - 987 = ______________ - 3251 = ______________ Descomposición de números:

- CCCLIV = 300 + 50 + 4 - LIX = ______________ - DCCXXXIX = ______________ - CXXXVII = ______________ - MMXX = ______________ - CDLXXXII = ______________ - MDXLI = ______________ - DL = _____________

4. Relaciona con una línea de diferente color: - Las letras I, X, C, M • D - Equivale a 326 en romanos • MV - Las letras V, L, D • C - Representa al 500 • No se pueden repetir - Equivale a 1005 • CCCXXVI - Representa al 100 • Se repiten hasta 3 veces

5. Resuelve los siguientes problemas y averiguarás algunos datos con respecto a las focas: a) ¿Cuánto le falta crecer a una foca de Baikal que mide MCCV mm, si su longitud máxima es de MD mm? b) Una foca gris excede en longitud máxima a una foca de Baikal en MMCCC mm. ¿Cuál es la longitud máxima de una foca gris? c) La longitud máxima de una foca barbuda es MCCC mm menos que una foca gris. ¿Cuánto mide una foca barbuda? d) Una foca monje mide CCXIV mm más que una foca barbuda. ¿Cuánto es la longitud máxima de una foca monje? 55

TALLER DE GEOMETRIA PLANO CARTESIANO 1. Dibuja los siguientes puntos en plano Cartesiano: (1, 3), (4, 2),

(5, 3), (8, 4), (9, 5), (6, 6),(5, 7), (3, 7), (2, 5), (2, 4). Une esos puntos con una línea y descubrirás la figura.

2. Dibuja en el plano Cartesiano los polígonos cuyos vértices son los

puntos: a. (1, 10), (3, 10) y (2, 8). b. (7, 9), (9, 7), (4, 6) y (6, 4) c. (3, 0), (0, 3), (3, 6) y (6, 3) d. (8, 0), (6, 2), (7, 4), (9, 4), (10, 2)

66

EL PERIMETRO 1. Hallar el perímetro de los siguientes polígonos sumando los lados:

7 cm

3 cm3 cm

5 cm4 cm

9 cm 2 cm

P = ....................................... P = .........................................

6 cm

7 cm

10 cm

6 cm8 cm

12 cm

5 cm

P = ....................................... P = ......................................... 2.Resuelve los siguientes problemas *Tengo una fotografía de forma rectangular que tiene 60 cm de largo y 50 cm de ancho ¿Cuántos cm necesito para colocar un marco? *Un patio de forma cuadrada tiene 12 cm de perímetro. ¿Cuánto mide cada lado? *A un corral de forma rectangular se desea colocar alambre a todo el contorno. Si tiene 7 cm de largo y 5 cm de ancho. ¿Cuánto metros de alambre se necesitarán? *Un hexágono regular tiene de perímetro 5 metros. ¿Cuánto mide cada lado? 3.Resuelve cada uno de los ejercicios que a continuación se te presentan señalando tu procedimiento en el cuaderno *Se desea blonda a todo el borde de una tarjeta familiar de forma rectangular que mide de largo 12 cm de ancho 9 cm. ¿Cuántos cm se necesitan? a) 42 cm b) 21 cm c) 40 cm d) N.a. *El lado de un heptágono regular mide 5 cm. ¿Cuánto mide su perímetro? a) 30 cm b) 25 cm c) 35 cm d) N.a.

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Trabajo 1 SEMANA investigación. Cuarto y quinto

Pídele ayuda a un adulto si no puedes hacerlo. Recorta los cuadritos y pégalos en otra hoja en forma correcta hasta que armes el rompecabezas

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AREA DE ESPAÑOL GRADO 5

Hola Mi Búfalo Poderoso, nuevamente vamos a poner a trabajar tu ingenio y conocimiento de forma divertida manos a la obra…Recuerda que te quiero y extraño mucho.

TALLER SOBRE LOS ARTICULOS

1. Subraya los artículos en las siguientes oraciones:

2. Pinta cada ejemplo según a la clase de artículo que pertenezca.

7. ¿Cuál alternativa presenta artículo neutro: a) El señor d) Los profesores b) La biblioteca e) Las tutoras c) Lo bueno 8. En Unos melocotones se cayeron de unas cajas. Los artículos son ___ y ___ a) Unos - cayeron b) Unos - unas c) unas - melocotones d) unas – se e) Unos - cajas

9. Presenta solamente artículos definidos. a) La, el, las, los, unos b) La, el, las, los, lo c) El, la, las, los, un d) Las, los, el, la, una e) Los, las, el, la, unas 10. Marca el artículo indefinido, plural y masculino. a) Un b) Unos c) La d) Los e) El 99

11. Escribe una oración que incluya los artículos un y unas. _________________________________ _________________________________ Marca con un aspa (x) la respuesta. 12. Presenta solamente artículos indefinidos. a) Una, unas, un, unos b) Una, unas, un, uno c) Unas, una, un, el d) Unos, unas, un, lo e) Un, unas, unos, una, la 17. Los artículos en Lo bueno y lo malo de la vida son ___ y ___. a) Lo - malo b) la - de c) Lo - vida d) Lo- la e) la - bueno

18. Marca la opción que presenta un artículo indefinido, singular y masculino. a) Lo b) Un c) Unos d) Unas e) Uno 19. ¿En qué alternativa encontramos artículo? a) La mordió. b) El cuaderno se acabó. c) Lo comí. d) Él juega. e) Él duerme. 20. Alternativa que presenta un artículo definido, singular y femenino: a) El b) La c) Lo d) Las e) Los

TALLER SOBRE LA HOMONIMIA

1. Escribe una oración con cada una de las palabras homógrafas: • Canto: _________________________________________________ • Canto: _________________________________________________ • Llama: _________________________________________________ • Llama: _________________________________________________ • Llama: _________________________________________________ • Sol: ___________________________________________________ • Sol: __________________________________________________ • Luna: __________________________________________________ • Luna: __________________________________________________

2. Escoge una palabra homógrafa del recuadro para completar cada oración.

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• Haz una ______________ al finalizar el capítulo. • El niño trepó la ______________ del jardín. • El pez ______________ es un lindo ejemplar marino. • El ______________ de la sartén se salió. • Mario está muy ______________ de Juana. • Me resultó ______________ la invitación. • ¡Qué delicioso ______________ he probado! • Antes de acostarte lávate la ______________.

3. En los siguientes espacios, escribe la palabra HOMÓFONA que corresponda. • Una _______________ me encontré un billete de diez mil pesos. • Está allá, cerca de ese árbol, ¿no lo _______________? • Dicen que está _______________ de lana de alpaca. • Yo _______________ de menos a mi madre. • Los domingos izan la bandera en esa larga _______________. • No sé _______________ cuándo lo tenemos que esperar. • Nunca _______________ al dar una respuesta correcta. • El _______________ de Koch causa la tuberculosis. • Hay que arrancar la mala _______________ del jardín. • _______________ el agua antes de tomarla. • Por desgracia, el jefe _______________ un accidente de tránsito. • Para instalar un servicio de agua se necesita un _______________ de plástico de 30 cm. 4. Resuelve el siguiente crucigrama. Con palabras homógrafas. 1. Soga. 2. Emisora de radiodifusión. 3. Recipiente donde se hecha agua. 4. Línea recta trazada desde el centro de una circunferencia. 5. Montón de piezas puestas una encima de otras. 6. Persona que no está loca, que está en sus cabales.

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TALLER SOBRE ORACIONES SEGÚN EL HABLANTE

1. Colorea las oraciones según la actitud del hablante. • Rojo: Enunciativas • Amarillo: Interrogativa • Verde: Dubitativa • Azul: Exclamativa • Anaranjado: Imperativa • Rosado: Desiderativa

2. Practiquemos relacionando ambas columnas.

3. Relaciona las oraciones con su clasificación según la actitud del hablante. a) Enunciativa ( ) !Gooooool! b) Dubitativa ( ) ¿Hay algún soltero? c) Interrogativa ( ) Ojala apruebes.

d) Exclamativa ( ) Págueme la renta, don Ramón. e) Desiderativa ( ) Hugo toma jugo. f) Imperativa ( ) Tal vez Colombia vaya al Mundial.

1212

4. Escribe dentro del paréntesis la clase de oración, según la actitud del hablante a) Quizás lleguemos temprano. (____________) b) Ojala gane el torneo. (____________) c) ¿Me prestas dinero? (____________) d) No recibí ningún mensaje. (____________) e) Deja un comentario en mi muro. (_________)

5. Marca la oración desiderativa. a) Ojala Augusto venga. b) Las mujeres recolectan ayuda c) No comas eso. d) Volvió rápido de compras. e) ¿Quién podrá salvarnos? 6. Señala la oración dubitativa. a) Cartagena queda en Bolívar b) El cantante encandila. c) Po salvo a China. d) Quizás llegaremos mañana. e) Chao, mamá. 7. ¿Cuál de las oraciones es interrogativa? a) !Te ves tan lindo! b) !Qué día tan pesado! c) ¿Dónde queda tu casa? d) Tal vez gane la lotería. e) Pásame la mantequilla.

8. Reescribe las oraciones en su forma imperativa. a) Rosa no limpio la mesa.→_________________ b) Abel no estudia. →_____________________

c) Zoé no come su cena.→_________________ d) Mia juega en clases. →_________________

9. Las oraciones dubitativas expresan: _______________ a) duda b) pregunta c) orden d) emoción e) deseo 10. Marca la oración desiderativa. a) Ojala salga el sol mañana. b) Tal vez debes ponerte el gorro. c) La Luna es un satélite. d) ¿Quién descubrió América? e) !Mira esa serpiente! 11. Marca la oración enunciativa. a) Tal vez la profesora no llegue b) Ojala la profesora llegue tarde. c) La profesora llego tarde. d) Profesora, no llegue tarde. e) ¿La profesora llegó tarde? 12. Las oraciones enunciativas son aquellas que: _____________ a) informan b) ordenan c) preguntan d) exclaman e) interrogan 13. Las oraciones imperativas señalan: ___________________ a) duda b) orden c) deseo d) pregunta e) emoción

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Ciencias Naturales grado quinto

Holas mis búfalos poderosos, un fuerte abrazo y bienvenidos a este grandioso viaje del aprendizaje…

RELACIONES INTERESPECÍFICAS

Una relación interespecífica es la interacción que tiene lugar en una comunidad, entre individuos de especies diferentes dentro de un ecosistema.

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ACTIVIDADED # 1

1. Escribe un ejemplo de: simbiosis, mutualismo, comensalismo, depredación y parasitismo.

2. Busca en tu diccionario las siguientes palabras:

a. Beneficio: ____________________________________________________________

b. Cazar: ____________________________________________________________

c. Interacción: ___________________________________________________________

d. Perjudicar: ___________________________________________________________

e. Parásito: ___________________________________________________________

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RELACIONES INTRAESPECIFICAS

Ocurren entre individuos de la misma especie (población) y pueden ser:

ASOCIACIONES INTRAESPECIFICA

COMPETENCIA

(–)

Asociaciones coloniales

Grupos de individuos generalmente con el mismo origen, ocupan un espacio

geográfico de donde obtienen nutrientes o alimentos conjuntamente. Por ejemplo:

esponjas y celentéreos.

Asociaciones gregarias

Se agrupan para migrar, defenderse mutuamente. Por ejemplo: sardinas y atún.

Asociaciones estatales

Comparten un lugar donde viven y donde hay jerarquía y especiación del trabajo entre sus miembros. Por ejemplo: abejas y hormigas.

Asociaciones familiares

Formadas por los progenitores y su descendencia, buscan pareja para formar otra familia cuando alcanzan la etapa de madurez. Por ejemplo: gorilas y cigüeñas.

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ACTIVIDAD # 2

1. Los organismos se agrupan como factores del ecosistema 2. cuando los individuos interactúan y ocurre prejuicio individual o conjunto, la

competencia garantiza la _______________ de los más aptos. Esto es un tipo de ______________ estatales.

3. Las asociaciones __________se agrupan para migrar, defenderse mutuamente.

4. En tu cuaderno de ciencias naturales dibuja y colorea una asociación colonial, gregaria, estatales, familiares

5. Marca la opción correcta de las siguientes preguntas.

1. Es una relación intraespecifica: a) Neutralismo d) Compensación b) Gregarias e) Depredación c) Amensalismo

2. Las interacciones intraespecíficas ocurren entre: a) Especies de la misma comunidad a) Especies de distinta población b) Especies de toda la biosfera c) Especies del mismo reino d) Individuos de la misma especie

3. El ejemplos de pingüinos presentan lazos consanguíneos es un tipo de asociación: a) Coloniales d) Estatales b) Gregarias e) competencia c) Familiares

4. Una manada de elefantes es un ejemplo de asociación: a) coloniales d) gregarias b) familiares e) depredación c) estatales

La competencia garantiza la supervivencia de los más aptos. Por ejemplo

competencia por el alimento en una manada de leones.

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Física grado Quinto

DESCARGAS ELÉCTRICAS

¿QUÉ ES UNA DESCARGA ELÉCTRICA?

Una descarga eléctrica es el pasaje de una corriente eléctrica que se produce entre dos electrodos, a través de un medio que puede ser sólido, líquido o gaseoso.

¿QUÉ SUCEDE EN UNA DESCARGA ELÉCTRICA?

En una descarga, una dosis de corriente eléctrica pasa a través del cuerpo. Esto puede suceder sólo si

el circuito está cerrado, y en el caso de que una persona toque un cable roto, es su cuerpo el que

cierra el circuito, porque el cuerpo humano es conductor de la electricidad.

Aprende cómo funciona la electricidad y por qué se produce una descarga eléctrica. El conocimiento es poder y el primer paso para prevenir una situación peligrosa es comprender la causa.

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Los consejos para prevenir una descarga eléctrica son los siguientes:

Averigua los requerimientos de electricidad de tu hogar y de tus aparatos electrodomésticos.

Tapar los tomacorrientes con cubiertas de seguridad es crucial para evitar algún contacto accidental con los cables

Instala tomacorrientes con Interruptores de circuito con pérdida a tierra y adaptadores.

Guarda y utiliza los aparatos eléctricos lejos del agua.

Nunca utilices un aparato eléctrico con las manos mojadas o cuando estés en el baño o en la ducha.

Presta atención al estado de tus apara- tos eléctricos y hazles mantenimiento con regularidad. Algunas señales que indican que el aparato necesita reparación son:

a) Chispas b) Pequeñas descargas eléctricas c) Cables desgastados o dañados d) Tomacorrientes sobrecalentados e) Cortocircuitos continuos

ACTIVIDAD # 1

1. Coloca Verdadero o Falso:

El cuerpo humano no es conductor de la electricidad. ( ) El agua es un buen conductor de la electricidad. ( ) No pasa nada con la persona si tiene una descarga eléctrica. ( ) Se puede utilizar aparatos eléctricos en la ducha. ( ) Una descarga eléctrica produce cosquillas. ( ) Los tomacorrientes deben tener tapas de seguridad. ( )

2. ¿Por qué es necesario guardar y utilizar los artefactos eléctricos lejos

del agua? __________________________________________________________________________________________________________________

3. Escribe en tu cuaderno de física un mensaje de cómo prevenir una descarga eléctrica:

4. Dibuja y colorea 5 aparatos que funcionen con electricidad.

1919

CIRCUITO ELÉCTRICO

Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos que están conectados entre sí y por los que circula la corriente eléctrica. Cuando nos conectamos un aparato a una fuente de energía eléctrica mediante

ELEMENTOS DE UN CIRCUITO

LA FUENTE DE ENERGÍA: provoca el desplazamiento de la corriente eléctrica por el circuito. Puede ser una pila o batería.

El INTERRUPTOR, abre o cierra el circuito. Al abrir el circuito, la corriente eléctrica deja de circular y el foco se apaga. Si se cierra el circuito, la corriente eléctrica se restablece y el foco se prende.

LOS CONDUCTORES, transportan la energía desde la fuente hasta los receptores. Por ejemplo, los cables metálicos.

LOS RECEPTORE, aprovechan la energía eléctrica de los circuitos y la transforman en otro tipo de energía: calor, luz, sonido, movimiento, etc.

Existen dos tipos de circuito: en serie y en paralelo

Circuito en serie: en él la corriente tiene un sólo camino. Su valor es el mismo en todo el circuito.

Circuito paralelo: el voltaje es el mismo en todo el circuito. La corriente toma un valor en cada rama dependiendo de la resistencia del consumo o carga.

ACTIVIDAD # 2

1. En tu cuaderno de física escribe los elementos del circuito eléctrico. 2. Dibuja un circuito en serie 3. Dibuja un circuito en paralelo 4. Con tus propias palabras responde ¿Qué es un circuito eléctrico?

2020

Geografía grado quinto

EL CONTINENTE EUROPEO

Viajaremos por Europa, un continente que ha sido el punto de inicio de las civilizaciones actuales, cuna de saber y conocimientos (sino recordemos a las antiguas Grecia y Roma, de las cuales hemos heredado cultura, lengua y saberes que hoy en día seguimos promoviendo y forman parte de nuestras vidas). Europa también es conocida como el Viejo Continente, porque fue allí donde comenzó lo que hoy llamamos mundo occidental desarrollado o Viejo Mundo, porque son tierras conocidas antes de Cristóbal Colón y todos los demás viajes de descubrimientos.

Políticamente, Europa está dividida en 51 estados o países independientes. Todos ellos abarcando una superficie territorial de poco más de 10 millones de

Km2; es decir, toda Europa es casi de la misma área que Canadá, que tiene poco más de nueve millones de km2

A continuación te presentamos el mapa político de Europa. Ten en cuenta los límites de este continente

2121

ACTIVIDAD # 1

5. Las capitales de Holanda, Alemania y Portugal son respectivamente: a. Berlín, Ámsterdam y Lisboa b. Ámsterdam, Berlín y Lisboa c. Varsovia, Ámsterdam y Copenhague d. Berlín, Lisboa y París e. Romas, París y Lisboa

6. Investiga y en tu cuaderno de geografía dibuja y colorea 10 banderas de Europa. 7. Aprende 15 países y capitales de Europa.

PAISES Y CAPITALES DE EUROPA 1. Albania: Tirana 21. Grecia: Atenas 41.Rumanía: Bucarest 2. Alemania: Berlín 22. Holanda: Amsterdam 42. Rusia: Moscú 3. Andorra: Andorra la Vella 23. Hungría: Budapest 43. San Marino: San

Marino 4. Armenia: Erevan 24. Irlanda: Dublín 44. Santa

Sede: Vaticano 5. Austria: Viena 25. Islandia: Reykjavik 45. Serbia: Belgrado 6. Azerbaiyan: Bakú 26. Italia: Roma 46 Suecia: Estocolmo 7. Bélgica: Bruselas 27. Letonia: Riga 47. Suiza: Berna 8. Bielorrusia: Minsk 28. Liechtenstein: Vaduz 48. Turquía: Ankara

Dushanbe 9. Bosnia-Herzegovina: Sarajevo

29. Lituania: Vilna 49. Ucrania: Kiev

10. Bulgaria: Sofia 30.Luxemburgo: Luxemburgo 50. Kazajistán: Astaná 11. Chipre: Nicosia 31. Macedonia: Skopje 12. Croacia: Zagreb 32. Malta: La Valletta 13.Dinamarca: Copenhague 33. Moldavia: Chisinau 14. Eslovaquia: Bratislava 34 Mónaco: Mónaco 15. Eslovenia: Liubliana 35. Montenegro: Podgorica 16. España: Madrid 36. Noruega: Oslo 17. Estonia: Tallin 37. Polonia: Varsovia 18. Finlandia: Helsinki 38. Portugal: Lisboa 19. Francia: París 39. Reino Unido: Londres 20. Georgia: Tiflis 40. República Checa: Praga

1. ¿Cuántos son los países que conforman Europa? 3. ¿Por qué se le llama el Continente de las Luces?

2. ¿Cuál es el límite norte y sur de Europa? 4. Las capitales de Francia, Italia y Alemania

son respectivamente:

2222

EL CONTINENTE DE ASIA

1. Origen del nombre

Deriva de la raíz semítica ESCH, que significa "por donde sale el sol"

2. Ubicación

Se localiza en el hemisferio nororiental de la Tierra, al este de Greenwich. Su territorio se aproxima al polo norte y sobrepasa el límite de la línea Ecuatorial por el sur.

Estos son los límites de Asia

a. Por el norte: ___________________

b. Por el este : ___________________

c. Por el oeste: _______

d. Por el sur: ___________________

Asia políticamente se divide en 47 países

independientes. Veamos algunos de ellos.

2323

6. J _ _ _ N (capital: T _ _ _ O).

7. K _ _ _ _ _ _ _ _ N (capital: A _______ Á).

8. I _ _ N (capital: T _______ N).

9. P _ _ _ _ _ _ N (capital: I ___________ D).

10. A _ _ _ _ _ _ _ _ N (capital: K _____ L).

1. R _ _ _ A (capital: M _ _ _ Ú).

2. C _ _ _ A (capital: P _ _ _ N).

3. M _ _ _ _ _ _ A (capital: U _ _ N B _ _ _ R).

4. I _ _ _ A (capital: N _ _ _ A D _ _ _ I).

5. A _ _ _ _ A S ________ A (capital: R _ _ D).

ACTIVIDAD # 2

1. Investiga y completa los siguientes cuadros según países y capitales de Asia.

2. Responde las siguientes preguntas.

3. Investiga y colorea las siguientes banderas de Asia.

4. Realiza una sopa de letras con 10 países de Asia en el cuaderno de geografía.

1. ¿En cuántos países está dividida Asia? 3. ¿Cuáles son las capitales de Mongolia, Rusia y China?

2. ¿Cuál es el límite norte de Asia? 4. Ulan Bator, Islamabad y Tokio son las capitales de

2424

Historia grado quinto

LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

Las civilizaciones más antiguas surgieron a orillas de los grandes ríos. En los primeros tiempos de la historia los hombres habían buscado aquellos lugares que tenían mayores ventajas para desarrollarse. Fue así como los espacios ideales para el asiento de las poblaciones fueron lugares que aún conservan aspectos geográficos importantes para el continuo desarrollo de las civilizaciones

ALGUNAS GRANDES PRIMERAS CIVILIZACIONES.

MESOPOTAMIA.

Mesopotamia significa “país entre ríos”, haciendo referencia a los ríos Tigris y Eufrates. Entre estos ríos se hallan actualmente los países de Irak e Irán. Alguna vez fue un valle de tierras muy verdes y fértiles. Hoy es casi un desierto producto de miles de años de sobreuso

de la tierra. Las primeras civilizaciones del mundo nacieron aquí.

Al interior de cada ciudad sumeria existía un edificio administrativo y religioso llamado Zigurat. Su sociedad estaba jerarquizada en un rey, sacerdotes, militares, funcionarios, artesanos, campesinos y esclavos. Los sumerios, igual que todas las primeras civilizaciones, eran politeístas, es decir, creían en varios dioses. También son autores del sistema de escritura más antiguo del mundo. Destacaron en la Astronomía, donde descubrieron 5 planetas y crearon un calendario lunar. 2525

EGIPTO

La Historia de Egipto como civilización se inicia alrededor del año 3.100 a.C. Este pueblo floreció en torno al Río Nilo, rodeado de desiertos. Todos los años el río tenía una crecida que inundaba los terrenos, proporcionando agua y un barro que ellos llamaban légamo, que era un potente fertilizante de la tierra para sembrar. Egipto llegó a ser una potencia mundial en su tiempo en la producción de cereales y trigo. A diferencia de las ciudades sumerias, Egipto llegó a ser un poderoso reino, gobernado por un Faraón, que se hallaba en la cima de la

pirámide social.

Luego le seguían los nobles, los sacerdotes, los soldados, funcionarios, artesanos, campesinos y esclavos. Su religión era politeísta, donde destacaban los dioses Ra y Osiris. Dominaron un sistema de escritura basado en la expresión de dibujos, llamados Jeroglíficos. También fueron grandes observadores de estrellas, creando un calendario de 365 días. Eran expertos matemáticos. Su principal estilo arquitectónico se basaba en la construcción de Pirámides.

ACTIVIDAD # 1

1. ¿Qué países de la actualidad conforman lo que antiguamente fueron las civilizaciones de Mesopotamia? __________________________________________________________________________________________________________________

2. Si los egipcios vivían en medio del desierto, ¿cómo pudieron desarrollarse; qué recurso utilizaban? __________________________________________________________________________________________________________________

3. Nombra 2 aportes culturales que nos dejaron los egipcios _______________________ y ______________________.

4. Dibuja en tu cuaderno de historia una pirámide y un faraón.

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CIVILIZACIÓN INDIA Y CHINA.

En el lejano oriente también existieron grandiosas civilizaciones. Al Norte de la India, en la rivera del Río Indo, creció la civilización de Mohenjo-Daró, alrededor del 2.500 a.C. Cultivaban trigo y cereales, pero destacaron por su producción de algodón, donde se convirtieron en los principales exportadores de telas. También destacaron en el trabajo de metales, ya que conocían el cobre y el bronce. Su idioma era el sánscrito y crearon un complicado sistema de escritura que aún no se ha podido

descifrar. Se ha dicho que el ajedrez fue un invento de esta civilización. China, por otro lado, vivió el florecimiento de la Civilización Han a principios del 1.770 a.C, a orillas del Río Amarillo¸ uno de los ríos más largos del mundo. La Gran Muralla China fue construida por esta civilización, para protegerse de las invasiones.

Los chinos lograron un gran desarrollo cultural, descubriendo e inventando muchas cosas antes que los europeos: El papel, la tinta, la pólvora, la brújula y los fuegos artificiales. Desarrollaron también un sofisticado arte basado en la porcelana. A estas civilizaciones también se les llama Civilizaciones Prístinas. Prístino significa “puro”; es decir, estas civilizaciones fueron totalmente originales y no recibieron ninguna influencia de otras para desarrollarse; como ocurrió más adelante con los griegos y romanos.

ACTIVIDAD # 2

1. Nombra 2 aportes culturales que nos dejó la civilización de la India. ________________________ Y _____________________

2. ¿Qué monumento construyeron los antiguos chinos para protegerse de sus enemigos? __________________________________

3. . Nombra 6 aportes culturales que nos dejaron los antiguos chinos. __________________________________________________________________________________________________________________

4. Dibuja o pega en tu cuaderno de historia un collage con imágenes de las civilizaciones antiguas.

2727

Trabajo 2 SEMANA. INVESTIGACION TODO EL LICEO.

2828

GOOD MORNING CLASS!!! HOW ARE YOU TODAY?

NEW TOPIC: Wh-QUESTIONS: Este es un término utilizado para referirse a una pregunta que comienza con wh o h

¿Cuándo utilizamos cada expresión? Now practice with your teacher!!!

2929

1. Completa los espacios con qué, a qué hora, quién, dónde, cómo, cuántos años, cuántos o cuándo. Luego une cada oración con las imágenes correctas.

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2. Fill in the correct question Word. (complete la pregunta con la palabra correcta). Luego realiza la traducción ¡en tu cuaderno!

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.

. 1

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10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

V0,30,40,811,422,12,42,83,23,44,44,75,45,56,66,77,27,37,78,58,79,39,39,69,810,510,51113,113,11414,214,81616,216,5171717,718,418,618,81919,219,620,220,521,121,321,522,122,32323,223,323,824,324,7

H11,48,15,64,865,23,8144,34711,97,310,51,89,612,814,911,19,114,710,39,4131110,31,38,812,47,3149,534,62,4410,92,9152,213,410,48,714,32,111,34,32,913,27,810,69,56,17,78,812,29,810,49,5

PLAN

CH

A D

E D

IBU

JO P

ARA

HAC

ER E

N C

LASE

VIR

TUA

L - G

RAD

O C

UAR

TO Y

QU

INTO

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. PLANCHA 2. DE DIBUJO PARA HACER EN CLASE VIRTUAL - CUARTO Y QUINTO

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ÁREA DE MÚSICA GRADO QUINTO

TEMA: LECTURA MUSICAL

Hola mis queridos estudiantes, los invito a que continuemos viajando sobre el mundo de la música, abordando el tema de la lectura musical de obras educativas en las cuales pondremos en práctica todos los conceptos aprendidos.

ACTIVDAD 1: LECTURA DE EJERCICIOS Desarrolla los siguientes ejercicios, teniendo como base conceptual el valor, la figura y la nota en la cual se encuentran las figuras musicales:

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APRECIACIÓN MUSICAL: Mediante nuestros sentidos podemos escuchar y sentir las cualidades del sonido y así dar un concepto creativo e imaginario.

ACTIVIDAD 2: ESCUCHA Y CREA

Realiza en un octavo de cartulina una imagen que relaciones al escuchar la obra clásica de Johan Sebastian Bach “Toccata and Fugue in D Minor”.

ACTIVIDAD 3: LECTURA MUSICAL

Realiza la siguiente partitura en tu flauta dulce.

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Área educación física grado Quinto

María y Arturo juegan en el gimnasio a pasar por los mismos sitios. Para llegar a donde esta María ha pasado por debajo del potro, luego por detrás del plinto, por encima de tres colchonetas, se ha subido a las espalderas y ha saltado sobre la colchoneta grande.

1. Ayuda a Arturo a hacer lo mismo, indicándole con una línea los sitios por los que debe ir.

Al niño del dibujo le han dicho que vaya hasta la colchoneta haciendo lo siguiente: pasar por debajo de Andrés, entre Luis y Marta, por encima de Ángel y a la derecha de Silvia.

2. Dibuja con una línea el camino que deberás seguir.

Silvia

Ángel

Marta

Andrés

Luis

Beatriz 3636

Actividades físicas.

Observa las diferentes actividades físicas que representan los dibujos y escribe en cada una L si es ligera; una M, si es moderada y una I, si es intensa, luego colorea.

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Pirámide de actividades físicas.

Completa la pirámide, escribiéndolas siguientes actividades físicas en el nivel que corresponde. Colorea.

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