CARTEL DE LAS CAPACIDADES, SUS PROCESOS COGNITIVOS Y LAS ACTITUDES

CAPACIDADES ESPECIFICAS

DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOSSECUENCIA DE LÓGICA DE

LAS ACCIONES OBSERVABLES (ACTIVIDADES)

PROCESOS COGNITIVOS/ MATORES ACTIVIDADES

IDENTIFICARReconocer Registrar NombrarDetallar

Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio físico elementos, partes, característica, personajes, indicaciones u otros aspectos.

Recepción de información

Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o una persona hablarManipula un objeto

Observa Caracteriza el objeto Establece la relación del objeto

con un hecho, concepto o ley de los conocidos.

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante identifica cuando señala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.

Caracterización Subraya o pinta con colores ideas, personajes, hechos, etcUsa llaves para seleccionarUsa flechas para indicar

ReconocimientoY expresión

Escribe los aspectos recorridosExpone los aspectos recorridos

DISCRIMINARDistinguirSeleccionarElegirDiferenciar

Capacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o más elementos, procesos o fenómenos.Es seleccionar excluyendo para luego integrar respecto de sus características.

Recepción de información Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o una persona hablarManipula un objeto

Observa Selecciona Diferencia

FORMAS DE EVIDENCIAEl estudiante discrimina cuando elabora cuadros de doble entrada, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos.

Identificación y contrastación de características

Subraya característicasCodifica características

Manifestación de las diferencias

Completa un cuadro de doble entradaCompleta una burbuja compuestaEscribe las diferencias

COMPARARVerificar ContrastarEmparejarComprobarVerificar

Capacidad para cotejar dos o mas elementos, objetos, procesos o fenómenos con la finalidad de

Recepción de información

Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o una persona hablarManipula un objeto

Establece los parámetros que le sirva de base a la comparación.

Caracteriza los objetos a compara según los parámetros anteriores.

encontrar semejanzas o diferencias

Determina semejanzas Determina diferencias Formula conclusiones

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenómenos que observa, hace cuadros comparativos, paralelos.

Identificación de características individuales contrastación de características de dos o más objetos de estudio

Subraya característicasCodifica características Completa un cuadro de doble entradaCompleta una burbuja compuestaEscribe las semejanzas

CAPACIDADES ESPECIFICAS

DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOSSECUENCIA DE LÓGICA DE

LAS ACCIONES OBSERVABLES (ACTIVIDADES)

PROCESOS COGNITIVOS/ MATORES CARACTERISTICAS DE PROCESOS

COGNITIVOSSELECCIONARESCOGER

Capacidad que permite escoger los elementos de un todo de acuerdo con determinados criterios y con un propósito definido.

Determinación de criterios o especificaciones

Escribe criterios

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante selecciona cuando separa objetos, características, cuando registra información de su interés, cuando hace elecciones

Búsqueda de información Lee textos virtuales o físicos.

Identificación y contrastación de criterios o especificaciones con prototipos

Escribe las relaciones

Elección Escribe o expresa el resultado de la elección.

ORGANIZAR ORDENAR SECUENCIAR PLANTEAR CLASIFICAR SISTEMATIZAR JERARQUIZAR NARRAR

Capacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenómenos, teniendo en cuenta determinados criterios.

Recuperación de información

Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una personaHablarManipular un objeto

El estudiando organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semánticas, esquemas, cuadros semánticos, coloca cada cosa en su lugar

Identificación de los elementos que se organizará

SubrayaUsa llavesParafrasea

Determinación de criterios para organizar Escribe criterios

Disposición de los considerando los criterios y orden establecidos

Elabora el organizador

ANALIZAR DESCOMPONER EXAMINAR SEPARAR INDAGAR FUNDAMENTAR DEMOSTRAR DISCREPAR

Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo establecido relaciones entre ellas.

Recepción de informaciónLee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una personaHablarManipular un objeto

1. Observa con atención intencionada el objeto o hecho materia de estudio.

2. Describe el objeto o hecho estableciendo las características principales.

3. Fragmenta el hecho o fenómeno en partes individualizadas

4. Clasifica o agrupa las partes de un todo de acuerdo con ciertas analogías: tamaño, color, precio, significado, etc.

5. Establece relaciones causa-efecto entre las partes o elementos del todo

El estudiante analiza cuando identifica los hechos principales de un acontecimiento histórico, establece relaciones entre ellos, determina sus causas y consecuencias y las explica en función del todo.

Observación selectivaSubrayaCodificaUsa llavesColoreaParafrasea

División del todo en parteEscribe una fichaMenciona las partes

Interrelación de las partes para explicar o justificar

Escribe o expresa su opinión explicando las partes

DEFINICION PROCESOS COGNITIVOSSECUENCIA LOGICA DE LAS ACCIONES

OBSERVABLES

DEFINICIONPROCESOS COGNITIVOS/MOTORES CARACTERISTICAS DEL PROCESO

COGNIITIVOSInferirInducirDeducirRazonar

Recepción de información

Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una persona

1. Comprende la información del objeto o fenómeno

2. Identifica la información pertinente

PredecirSuponerPronosticarConjeturarDefinirConcluirResolverDeterminarLeerComprender

Capacidad para obtener información nueva a partir de los datos explícitos o de otras evidencias

HablarManipular un objeto

premisas bases para la inferencia3. Contrasta las premisas o supuestos

con el contexto4. Formula las deducciones.5. Comprueba y demuestra lo

deducido.FORMAS DE EVIDENCIASEl estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje eslóganes, otorga significado a los recursos no verbales, determina causas o posibles o consecuencias.

Identificación de premisas

SubrayaCodifica

Contrastación de las premisas con el contexto

Escribe relaciones

Formulación de reducciones

Escribe deduccionesContesta preguntas inferenciales

Enjuiciar Juzgar EvaluarEstimarComentar

Capacidad para cuestionar el estado de un fenómeno, la producción de un acontecimiento, el pensamiento de los demás, las formas de organización, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias y asumiendo una posición al respecto.

Recepción de información

Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una personaHablarManipular un objeto

1. Observa2. Identifica3. Compara4. Forma opinión de algo o alguien

El estudiante enjuicia cuando emite una apreciación personal, hace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, expresa su punto de vista

Iidentificación de premisas

Escribe los criterios

Contrastación de las premisas

Escribe o expone virtudes o diferencias

Formulación de deducciones

Escribe o expone su opinión.

Aplicar EmplearUtilizar

Capacidad que permite la puesta en práctica de principio o conocimientos en actividades concretos

Recepción de la información

Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una personaHablarManipular un objeto

1. Observa2. Identifica3. Descompone4. Transforma5. Simplifica6. Emplea

FORMA DE EVIDENCIA

El estudiante aplica cuando emplea, administra o pone en práctica un conocimiento, un principio, una formula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o algo

Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicará

Menciona el proceso o principio a aplicar

Secuenciar procesos y elegir estrategias

Escribe las secuencias que va a realizar en forma detallada

Ejecución de los procesos y estrategias

Redacta o expone el texto

DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOS SECUENCIA LOGICA DE LA ACCIONES OBSERVABLES

DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOS MOTORES

CARACTRISTICAS DEL PROCESO COGNITIVO

FormularPlantarResponderCrear

Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados nuevas construcciones o solucionar problemas

Recepción de la información

Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una personaHablarManipular un objeto

1. Hace analogías2. Generaliza

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante formula cuando expresa mediante signos matemáticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirán obtener un resultado.

Identificación de elementos

Subraya

Interrelación de los elementos Escribe o expone relaciones

Presentación de las interrelaciones

Escribe o expone resultados

RepresentarDiagramarEsquematizarDiseñarGraficarDibujarSimularModelarReproducir

Capacidad que permite representar objetos, esquema, diagrama, etc.Hacer presente algo con palabras o figuras que la imaginación retiene, informar, detectar o referir

Observación del objeto o situación que se representa

Observa 1. Observa 2. Identifica3. Diferencia4. Clasifica – ordena5. Elige6. Representa grafica

FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante representa cuando dibuja un objeto, actúa en una obra teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagrama.

Descripción de la forma/ situación y ubicación de sus elementos

Escribe las características

Generar un orden y secuenciación de la representación

Escribe el orden o secuencia

Representación de la forma o situación externa e interna

Dramatiza o dibuja un plano

ArgumentarDefinirDeterminarJustificarDemostrarFundamentar

Capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista.Razonamiento que

Recepción de la información

Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una personaHablarManipular un objeto

1. Interpreta el juicio de partida2. Encuentra de otras fuentes los juicios

que corroboran al juicio inicial.3. Selecciona las reglas lógicas que

sirven de base al razonamiento.

SustentarDebatir

se emplea para probar.Demostrar una proposición, o bien para convencer alguien de aquello que se afirma o se niega.Descubrir, probar, aducir, alegar, poner argumentos.Disputar, discutir, impugnar una opinión ajena.

FORMA DE EVIDENCIAEstudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una exposición, discusión, alegato, etc.

Observación selectiva de la información que permitirá fundamentar

Subraya ideasParafrasea ideas

Presentación de los argumentos

Escribe o expone las conclusiones con argumentos

RealizarOperarElaborarEjecutar

Capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operación.

Recepción de la información del que hacer, por que hacer y cómo hacer

Observa una infografíaLee instrucciones

El estudiante realiza cuando lleva acabo un procedimiento para la producción de un bien, un paso de una danza, etc.

Identificación y secuenciación de los procedimientos que involucra la realización

SubrayaEscribe un listadoUsa llavesParafrasea

Ejecución de los procedimientos controlados por el pensamiento

Arma una maquetaCocina un alimentoRealiza un baileConstruye un TV literario