CARTEL DE LAS CAPACIDADES, SUS PROCESOS COGNITIVOS Y LAS ACTITUDES
CAPACIDADES ESPECIFICAS
DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOSSECUENCIA DE LÓGICA DE
LAS ACCIONES OBSERVABLES (ACTIVIDADES)
PROCESOS COGNITIVOS/ MATORES ACTIVIDADES
IDENTIFICARReconocer Registrar NombrarDetallar
Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio físico elementos, partes, característica, personajes, indicaciones u otros aspectos.
Recepción de información
Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o una persona hablarManipula un objeto
Observa Caracteriza el objeto Establece la relación del objeto
con un hecho, concepto o ley de los conocidos.
FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante identifica cuando señala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.
Caracterización Subraya o pinta con colores ideas, personajes, hechos, etcUsa llaves para seleccionarUsa flechas para indicar
ReconocimientoY expresión
Escribe los aspectos recorridosExpone los aspectos recorridos
DISCRIMINARDistinguirSeleccionarElegirDiferenciar
Capacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o más elementos, procesos o fenómenos.Es seleccionar excluyendo para luego integrar respecto de sus características.
Recepción de información Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o una persona hablarManipula un objeto
Observa Selecciona Diferencia
FORMAS DE EVIDENCIAEl estudiante discrimina cuando elabora cuadros de doble entrada, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos.
Identificación y contrastación de características
Subraya característicasCodifica características
Manifestación de las diferencias
Completa un cuadro de doble entradaCompleta una burbuja compuestaEscribe las diferencias
COMPARARVerificar ContrastarEmparejarComprobarVerificar
Capacidad para cotejar dos o mas elementos, objetos, procesos o fenómenos con la finalidad de
Recepción de información
Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o una persona hablarManipula un objeto
Establece los parámetros que le sirva de base a la comparación.
Caracteriza los objetos a compara según los parámetros anteriores.
encontrar semejanzas o diferencias
Determina semejanzas Determina diferencias Formula conclusiones
FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenómenos que observa, hace cuadros comparativos, paralelos.
Identificación de características individuales contrastación de características de dos o más objetos de estudio
Subraya característicasCodifica características Completa un cuadro de doble entradaCompleta una burbuja compuestaEscribe las semejanzas
CAPACIDADES ESPECIFICAS
DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOSSECUENCIA DE LÓGICA DE
LAS ACCIONES OBSERVABLES (ACTIVIDADES)
PROCESOS COGNITIVOS/ MATORES CARACTERISTICAS DE PROCESOS
COGNITIVOSSELECCIONARESCOGER
Capacidad que permite escoger los elementos de un todo de acuerdo con determinados criterios y con un propósito definido.
Determinación de criterios o especificaciones
Escribe criterios
FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante selecciona cuando separa objetos, características, cuando registra información de su interés, cuando hace elecciones
Búsqueda de información Lee textos virtuales o físicos.
Identificación y contrastación de criterios o especificaciones con prototipos
Escribe las relaciones
Elección Escribe o expresa el resultado de la elección.
ORGANIZAR ORDENAR SECUENCIAR PLANTEAR CLASIFICAR SISTEMATIZAR JERARQUIZAR NARRAR
Capacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenómenos, teniendo en cuenta determinados criterios.
Recuperación de información
Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una personaHablarManipular un objeto
El estudiando organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semánticas, esquemas, cuadros semánticos, coloca cada cosa en su lugar
Identificación de los elementos que se organizará
SubrayaUsa llavesParafrasea
Determinación de criterios para organizar Escribe criterios
Disposición de los considerando los criterios y orden establecidos
Elabora el organizador
ANALIZAR DESCOMPONER EXAMINAR SEPARAR INDAGAR FUNDAMENTAR DEMOSTRAR DISCREPAR
Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo establecido relaciones entre ellas.
Recepción de informaciónLee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una personaHablarManipular un objeto
1. Observa con atención intencionada el objeto o hecho materia de estudio.
2. Describe el objeto o hecho estableciendo las características principales.
3. Fragmenta el hecho o fenómeno en partes individualizadas
4. Clasifica o agrupa las partes de un todo de acuerdo con ciertas analogías: tamaño, color, precio, significado, etc.
5. Establece relaciones causa-efecto entre las partes o elementos del todo
El estudiante analiza cuando identifica los hechos principales de un acontecimiento histórico, establece relaciones entre ellos, determina sus causas y consecuencias y las explica en función del todo.
Observación selectivaSubrayaCodificaUsa llavesColoreaParafrasea
División del todo en parteEscribe una fichaMenciona las partes
Interrelación de las partes para explicar o justificar
Escribe o expresa su opinión explicando las partes
DEFINICION PROCESOS COGNITIVOSSECUENCIA LOGICA DE LAS ACCIONES
OBSERVABLES
DEFINICIONPROCESOS COGNITIVOS/MOTORES CARACTERISTICAS DEL PROCESO
COGNIITIVOSInferirInducirDeducirRazonar
Recepción de información
Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una persona
1. Comprende la información del objeto o fenómeno
2. Identifica la información pertinente
PredecirSuponerPronosticarConjeturarDefinirConcluirResolverDeterminarLeerComprender
Capacidad para obtener información nueva a partir de los datos explícitos o de otras evidencias
HablarManipular un objeto
premisas bases para la inferencia3. Contrasta las premisas o supuestos
con el contexto4. Formula las deducciones.5. Comprueba y demuestra lo
deducido.FORMAS DE EVIDENCIASEl estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje eslóganes, otorga significado a los recursos no verbales, determina causas o posibles o consecuencias.
Identificación de premisas
SubrayaCodifica
Contrastación de las premisas con el contexto
Escribe relaciones
Formulación de reducciones
Escribe deduccionesContesta preguntas inferenciales
Enjuiciar Juzgar EvaluarEstimarComentar
Capacidad para cuestionar el estado de un fenómeno, la producción de un acontecimiento, el pensamiento de los demás, las formas de organización, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias y asumiendo una posición al respecto.
Recepción de información
Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una personaHablarManipular un objeto
1. Observa2. Identifica3. Compara4. Forma opinión de algo o alguien
El estudiante enjuicia cuando emite una apreciación personal, hace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, expresa su punto de vista
Iidentificación de premisas
Escribe los criterios
Contrastación de las premisas
Escribe o expone virtudes o diferencias
Formulación de deducciones
Escribe o expone su opinión.
Aplicar EmplearUtilizar
Capacidad que permite la puesta en práctica de principio o conocimientos en actividades concretos
Recepción de la información
Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una personaHablarManipular un objeto
1. Observa2. Identifica3. Descompone4. Transforma5. Simplifica6. Emplea
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante aplica cuando emplea, administra o pone en práctica un conocimiento, un principio, una formula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o algo
Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicará
Menciona el proceso o principio a aplicar
Secuenciar procesos y elegir estrategias
Escribe las secuencias que va a realizar en forma detallada
Ejecución de los procesos y estrategias
Redacta o expone el texto
DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOS SECUENCIA LOGICA DE LA ACCIONES OBSERVABLES
DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOS MOTORES
CARACTRISTICAS DEL PROCESO COGNITIVO
FormularPlantarResponderCrear
Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados nuevas construcciones o solucionar problemas
Recepción de la información
Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una personaHablarManipular un objeto
1. Hace analogías2. Generaliza
FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante formula cuando expresa mediante signos matemáticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirán obtener un resultado.
Identificación de elementos
Subraya
Interrelación de los elementos Escribe o expone relaciones
Presentación de las interrelaciones
Escribe o expone resultados
RepresentarDiagramarEsquematizarDiseñarGraficarDibujarSimularModelarReproducir
Capacidad que permite representar objetos, esquema, diagrama, etc.Hacer presente algo con palabras o figuras que la imaginación retiene, informar, detectar o referir
Observación del objeto o situación que se representa
Observa 1. Observa 2. Identifica3. Diferencia4. Clasifica – ordena5. Elige6. Representa grafica
FORMA DE EVIDENCIAEl estudiante representa cuando dibuja un objeto, actúa en una obra teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagrama.
Descripción de la forma/ situación y ubicación de sus elementos
Escribe las características
Generar un orden y secuenciación de la representación
Escribe el orden o secuencia
Representación de la forma o situación externa e interna
Dramatiza o dibuja un plano
ArgumentarDefinirDeterminarJustificarDemostrarFundamentar
Capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista.Razonamiento que
Recepción de la información
Lee un textoObserva una situación en vivoObserva un video o películaEscucha un audio o a una personaHablarManipular un objeto
1. Interpreta el juicio de partida2. Encuentra de otras fuentes los juicios
que corroboran al juicio inicial.3. Selecciona las reglas lógicas que
sirven de base al razonamiento.
SustentarDebatir
se emplea para probar.Demostrar una proposición, o bien para convencer alguien de aquello que se afirma o se niega.Descubrir, probar, aducir, alegar, poner argumentos.Disputar, discutir, impugnar una opinión ajena.
FORMA DE EVIDENCIAEstudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una exposición, discusión, alegato, etc.
Observación selectiva de la información que permitirá fundamentar
Subraya ideasParafrasea ideas
Presentación de los argumentos
Escribe o expone las conclusiones con argumentos
RealizarOperarElaborarEjecutar
Capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operación.
Recepción de la información del que hacer, por que hacer y cómo hacer
Observa una infografíaLee instrucciones
El estudiante realiza cuando lleva acabo un procedimiento para la producción de un bien, un paso de una danza, etc.
Identificación y secuenciación de los procedimientos que involucra la realización
SubrayaEscribe un listadoUsa llavesParafrasea
Ejecución de los procedimientos controlados por el pensamiento
Arma una maquetaCocina un alimentoRealiza un baileConstruye un TV literario
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