INSTITUCION EDUCATIVA N°

24208

¨ CARHUANAYRE¨

Planeación técnico

pedagógica y administrativa

2015

Iv ciclo de educación

primaria

Profesora: Leopolda Palomino

I.- Datos

Informativos.

* Institución Educativa Nº 24208 -

Carhuanayre.

Código Modular: 0278085

Código del local:

Resolución de creación:

Fecha de Aniversario:

Lugar: Carhuanayre

Distrito: Otoca

Provincia: Lucanas-Puquio

* Ciclo: V

Grado: 3ero y 4to

Turno: Mañana

*Profesor : Leopolda Palomino Anyosa

Código Modular: 0278085

Tiempo de Servicio: 25 años.

Capacitado: SI ( x ) NO ( )

Especialidad: Primaria ( x ) Secundaria ( )

Alumnos Matriculados:

Ciclo Grado Hombres Mujeres Total

IV

3ero.

4to.

* Director: Victor Cipriano Berrocal Palomino

II.- Marco Teórico Conceptual de la

Educación

2.1- Concepción de la Educación:

Educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se

desarrolla a lo largo de toda la vida que contribuye a la formación

integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a

la creación de la cultura y al desarrollo de la familia y de la comunidad

nacional, latino americana y mundial.

Se desarrolla en Instituciones Educativas y en diferentes ámbitos de

la sociedad.

2.2- Fines de la Educación Peruana:

Son fines de la Educación Peruana:

A).-Formar personas capaces de lograr su realización ética,

intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual, y religiosa;

promoviendo la formación y consolidación de su identidad, auto

estima, su integración adecuada, crítica a la sociedad para el ejercicio

de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo

de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo

del trabajo, para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el

conocimiento.

B) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa,

inclusiva prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que

afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, ética

y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del

país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los

retos de un mundo globalizado.

2.3- La Calidad de la Educación:

Es el nivel óptimo que deben alcanzar las personas para enfrentar los

retos del desarrollo humano. Ejercer su ciudadanía y continuar

aprendiendo toda la vida.

2.4- Nivel de Educación Primaria:

La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación

Básica Regular y dura seis años. Al igual que los otros niveles, su

finalidad es educar integralmente a niños y niñas.

Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional

del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo,

social, vocacional

y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de

habilidades necesarias para el despliegue de potencialidades del

estudiante, así como la comprensión de hechos cercanos a su

ambiente natural y social.

2.5- Finalidad de la Educación Primaria:

Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y

cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la

ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le

permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del

país.

Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al

educando a aprender a lo largo de toda su vida.

Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las

humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los

deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y

usufructo de las nuevas tecnologías.

2.6- Caracterización del V Ciclo

En este Ciclo, es fundamental que los niños fortalezcan sus

capacidades comunicativas mediante el aprendizaje de la lectura y

escritura, en su lengua materna y segunda lengua. Asimismo,

debemos brindar las oportunidades para el desarrollo de operaciones

lógicas (clasificación, seriación, ordenamiento) que le permita

equilibrar determinadas acciones internas a cualidades espaciales y

temporales, para el fortalecimiento de sus capacidades matemáticas.

Debemos considerar que el pensamiento del niño se caracteriza por

ser concreto; es decir, que el niño se circunscribe al plano de la

realidad de los objetos

2.7- Principios psicopedagógicos:

a) Principios de la Construcción de los propios aprendizajes.

El aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo,

individual e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes,

para aprender, utilizan estructuras lógicas que dependen de variables

como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio

cultural, geográfico, lingüístico y económico - productivo.

b) Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y

el acompañamiento en los aprendizajes.

La interacción entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su

entorno, se produce, sobre todo, a través del lenguaje; recogiendo los

saberes de los demás y aportando ideas y conocimientos propios que

le permiten ser consciente de qué y cómo está aprendiendo y, a su

vez, desarrollar estrategias para seguir en un continuo aprendizaje.

Este intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le facilita su

desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones ricas,

motivadoras y saludables en las aulas; así como situaciones de

aprendizaje adecuadas para facilitar la construcción de los saberes,

proponer actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las

prácticas, promover la reflexión y ayudar a que los estudiantes

elaboren sus propias conclusiones, de modo que sean capaces de

aprender a aprender y aprender a vivir juntos.

c) Principio de Significatividad de los aprendizajes.

El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos

conocimientos con los que ya se poseen, pero además si se tienen en

cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual está

inmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados

con la vida real y las prácticas sociales de cada cultura. Si el docente

logra hacer que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes,

hará posible el desarrollo de la motivación para aprender y la

capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y promover la

reflexión sobre la construcción de los mismos. Se deben ofrecer

experiencias que permitan aprender en forma profunda y amplia, para

ello es necesario dedicar tiempo a lo importante y enseñar haciendo

uso de diversas metodologías; mientras más sentidos puestos en

acción, mayores conexiones que se pueden establecer entre el

aprendizaje anterior y el nuevo.

d) Principio de organización de los aprendizajes.

Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos

se amplían a través del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la

vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros

conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas.

Los aprendizajes se dan en los procesos pedagógicos, entendidos

como las interacciones en las sesiones de enseñanza y aprendizaje;

en estos procesos hay que considerar que tanto el docente como los

estudiantes portan en sí la influencia y los condicionamientos de su

salud, de su herencia, de su propia historia, de su entorno escolar,

sociocultural, ecológico, ambiental y mediático; estos aspectos

intervienen en el proceso e inciden en los resultados de aprendizaje,

por ello la importancia de considerarlos en la organización de los

aprendizajes.

e) Principio de integralidad de los aprendizajes.

Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los

estudiantes, de acuerdo con las características individuales de cada

persona. Por ello, se debe propiciar la consolidación de las

capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida cotidiana y el

desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del

currículo. En este contexto, es imprescindible también el respeto de

los ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades

educativas especiales de los estudiantes, según sea el caso.

f) Principio de la evaluación de los aprendizajes.

La metacognición y la evaluación en sus diferentes formas; sea por el

docente, el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para

promover la reflexión sobre los propios procesos de enseñanza y

aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades pedagógicas que

les permitan reconocer sus avances y dificultades; acercarse al

conocimiento de sí mismos; autoevaluarse analizando sus ritmos,

características personales, estilos; aceptarse y superarse

permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y errores.

Aprenden a ser y aprenden a hacer.

2.7- Visión y Misión de la Institución Educativa:

Visión.

La Institución Educativa Nº 22516 de Patahuasi, al año

2013 tiene el anhelo de formar una ciudadanía con valores,

alumnos aptos para seguir aprendiendo y poder así alcanzar la

excelencia educativa, con rumbo a la competitividad. Poner

énfasis en el desarrollo de valores y habilidades antes que la

adquisición de contenidos.

Misión.

La Institución Educativa Nº 22516 de Patahuasi con el fin

de coadyuvar al logro de los objetivos nacionales referidos en la

Educación Básica Regular; proporcionamos a nuestros alumnos

una formación integral en un marco de disciplina consistente y

de elevada moral junto a una cultura científica y humanista que

le permita identificarse con su realidad socio cultural y su rol

consciente que desempeña en el proceso de desarrollo del país.

2.8- Perfil del Niña o Niño de la Institución Educativa:

Queremos que nuestro educando sea:

- Un educando con elevada autoestima.

- Responsable y consiente de su realidad.

- Constructor de su propio aprendizaje.

- Crítico y autocrítico.

- Participativo en actividades grupales sociales y cívicas creativo

e investigador.

- Ser solidarios, responsables, honrado y puntual.

- Que encuentre placer en aprender.

2.9- Perfil del Docente de la Institución Educativa:

Ético y moral. Construye juicios de valor de manera reflexiva, a la

luz de valores universales, y actúa conforme a ellos con una actitud

positiva frente a las diferencias culturales, ideológicas y filosóficas.

Democrático. Es respetuoso de las reglas básicas de convivencia y

asume la democracia como participación activa y responsable en

todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa. Genera

consensos y puede tomar decisiones con otros.

Crítico y reflexivo. Hace uso permanente del pensamiento

divergente; entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar,

emitir juicios críticos, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar

reflexivamente situaciones distintas.

Creativo e innovador. Busca soluciones, alternativas y estrategias

originales a los retos de su vida, orientándolas hacia el bien común e

individual, en un marco de libertad. Es potencialmente innovador

frente a la producción de conocimientos en distintos contextos.

Sensible y solidario. Integra sus afectos en su actuar cotidiano y en

su pensamiento reflexivo y es capaz de reaccionar tanto ante la

injusticia, el dolor, la pobreza; como ante la alegría, la belleza, los

descubrimientos y el avance de la humanidad. Respeta la vida y la

naturaleza evitando su destrucción y defiende los derechos humanos

de los más vulnerables.

Trascendente. Busca dar un sentido a su existencia y a su actuar,

ubicándose como parte de una historia mayor de la humanidad.

Comunicativo. Expresa con libertad y en diferentes lenguajes y

contextos lo que piensa y siente, comprende mensajes e ideas

diversas, es dialogante y capaz de escuchar a otros. Interpreta

diversos lenguajes simbólicos.

Empático y tolerante. Se pone en el lugar del otro para entender

las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Asume como

riqueza la diversidad humana, respetándose a sí mismo y respetando

al otro, entendiendo y comprendiendo a aquellos que son diferentes

racial, sexual, cultural y religiosamente.

Organizado. Organiza la información; planifica su tiempo y

actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida

personal y social. Anticipa su accionar, con la finalidad de tomar

decisiones oportunas y eficaces.

Proactivo. Enfrenta, con energía y seguridad, decisiones sobre

situaciones diversas; conjugando variables y factores para llegar a

soluciones adecuadas; adelantándose a los hechos; siendo diligente,

independiente y con iniciativa.

Autónomo. Es asertivo y actúa de acuerdo con su propio criterio,

asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el

cuidado de sí mismo.

Flexible. Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre,

posee versatilidad y capacidad de adaptación al cambio permanente.

Resolutivo. Se asegura de entender los problemas, hace preguntas y

se repregunta para resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo

que está haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y evalúa sus

progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa, se detiene

para buscar y considerar otras alternativas.

Investigador e informado. Busca y maneja información

actualizada, significativa y diversa de manera organizada; siendo

capaz de analizarla, compararla y de construir nuevos conocimientos

a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos

problemas de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de las

tecnologías de la información y la comunicación.

Cooperativo. Cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y

compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones.

Emprendedor. Asume iniciativas individuales o colectivas para

solucionar problemas que tengan incidencia en su proyecto de vida.

2.10- Valores:

Se asumen estos valores teniendo en cuenta que existen diferentes

modos de comprenderlos. Esto quiere decir que los docentes están

llamados no solo a dialogar y adoptar una postura crítica ante estas

diferencias, sino también a orientar en este sentido a los estudiantes.

La justicia, por ejemplo, puede tomar diferentes formas según cada

circunstancia concreta. Así, en una determinada situación, será justo

aplicar un trato igualitario (cuando hacemos el mayor esfuerzo con

nuestros estudiantes, sin preferencias), mientras que en otro

contexto, lo justo será hacer distinciones (darle apoyo adicional a un

estudiante con dificultades de aprendizaje o a otro que trabaja). Los

valores que nos comprometemos a incentivar y practicar toda la

familia Educativa de la Institución Nº 22516 son:

Justicia: disposición de dar a cada quién lo que le corresponde.

Implica el concepto de igualdad y el de equidad (según corresponda,

dar a todos por igual, dar más al que se lo merece o dar más al que

necesita más).

• Libertad y autonomía: capacidad que permite discernir, decidir y

optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como

ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la

de los demás.

• Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser

humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona

interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, con

interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.

• Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a

otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la

noción de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.

2.11- Ejes Curriculares:

En todos los procesos pedagógicos se trabajarán

transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una

formación integradora:

Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía).

Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía,

conciencia ambiental).

Aprender a aprender (aprendizaje permanente y

autónomo).

Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).

2.12- Temas Transversales:

Los temas transversales constituyen una respuesta a los

problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la

sociedad y que demandan a la educación una atención

prioritaria y permanente. Tienen como finalidad promover el

análisis y reflexión de los problemas sociales, ambientales y de

relación personal en la realidad local, regional, nacional y

mundial, para que los estudiantes identifiquen las causas así

como los obstáculos que impiden la solución justa de estos

problemas.

Los temas transversales se plasman fundamentalmente en

valores y actitudes. Se consideran los siguientes:

NACIONAL.

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

• Educación en y para los derechos humanos

• Educación en valores o formación ética

• Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

• Educación para la equidad de género

REGIONAL.

+ Educación para la salud y alimentación.

+ Educación para el amor, familia y sexualidad.

+ Educación intercultural

+ Educación para el turismo y comercio.

III.- Organización del Aula.

Organigrama del Aula

3.1- Organización de los Espacios:

DIRECTOR

PROFESORCOMITÉ DE

AULA

RESPONSABLE LOGICO MATEMÁTICA

RESPONSABLE CIENCIA AMBIENTE

RESPONSABLE ASEO SEGURIDAD

JEFES DE GRUPOSRESPONSABLE

BIBLIOTECA

ALUMNADO

Pizarra

Com

unic

ació

nN

ormas de

Convivencia

Mis

a T

raba

jos

Rincón de Aseo

3ero.Grado

4toGrado

Cuidam

os nuestra higiene

Asi

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cia

Mat

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A

mbi

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Mis

loncheras

El aula se encuentra ubicada adecuadamente, contamos con

mobiliario nuevo, la implementación y la ambientación del los

sectores se irá realizando de acuerdo a las programaciones que se

vayan realizando, destacando en ella el sector de biblioteca del aula,

botiquín, rincón de aseo, Normas de Convivencia

3.2- Organización de los Alumnos:

- Equipos de Trabajos: los alumnos del aula se agruparan en equipos

de trabajo por afinidad, de acuerdo a sus intereses o a las dinámicas

que se realicen, con la finalidad de desarrollarlas actividades

educativas programadas.

- Cuadro de Responsabilidades:

Según la ambientación del aula son tareas de los responsables:

☺ Responsable de aseo y seguridad:

Los niños designados para cumplir con las responsabilidad de aseo y

seguridad están obligados a velar por la limpieza en el aula, ver que

todos los papeles y desperdicios sean arrojados al bote de basura,

arreglar el botiquín, velar para que no falten los medicamentos,

renovar el rincón de aseo, revisar el agua para beber y vigilar la

limpieza de las tasas del desayuno escolar.

☺ Responsables de Biblioteca:

Son los encargados de repartir el material de trabajos, además de

cuidar el lugar donde se guardan los libros, revistas, periódicos y otros

del aula, acomodar y velar que no falten nada y que nadie se lleve

nada.

☺ Responsables del Área Lógico Matemática:

Los alumnos designados para estas responsabilidades deben limpiar

los materiales que se usan, contar, arreglar y velar para que estén

completos y en orden cuidando que no se pierda ningún material de

esta área.

☺ Responsables del Área de Ciencia y Ambiente:

Los alumnos designados para esta responsabilidad, limpian,

acomodan, arreglan y proporcionan material que se va ser utilizado

en el desarrollo de los proyectos de esta área.

☺ Responsable de Comunicación Integral :

Estos niños recogerán, repartirán los cuadernos, fichas de trabajo,

tarjetas, siluetas, carteles de palabras, letras sueltas, laminas.

☺ Jefes de grupo :

Los alumnos trabajan en grupos de estudios, el alumno como jefe del

equipo es el responsable por el trabajo del equipo y hacer que todos

trabajen y participen entregando a tiempo el trabajo.

Observación:

Los diversos grupos de trabajos serán renovados cada mes, de tal

manera que los alumnos de un modo u otro participen en todos los

equipos.

3.3- Normas de Convivencia:

1.- Llegaré temprano todo los días.

2.- Evitaré pelear con mis compañeros

3.- Cuidaré mi aseo personal asistiendo a mi aula correctamente

aseado y uniformado.

4.- Saludaré correctamente a las personas mayores poniéndome de

pie sin hacer ruidos molestos.

5.- Escucharé y cumpliré las indicaciones que me dan.

6.- Cumpliré siempre con mi palabra, respetando en todo momento

los acuerdos tomados en el salón.

7.- Respetaré los útiles escolares de mis compañeros, no

escondiéndolos ni llevándolos a mi casa.

8.- Hablaré siempre con la verdad.

9.- Cumpliré siempre con mis tareas.

10.- Ayudaré y compartiré las cosas en mi mesa de grupo, cuidándolo

y guardándolo en su respectivo lugar.

3.4- Plan de Trabajo del Aula:

I.- Datos informativos:

Institución Educativa : Nº 24208

Lugar : Carhuanayre

Distrito : Otoca

Provincia : Lucanas-Puquio

Departamento : Ayacucho

Ciclo : V Ciclo

Grado : cuarto y quinto

Turno : Mañana

Numero de Alumnos :

Ciclo Hombres Mujeres Total

IV

Profesor : Victor Cipriano Berrocal Caceres

Director : Leopolda Palomino Anyosa

Año Escolar: 2015

II.- Justificación:

En la Educación Primaria se debe tener en cuenta las

necesidades de los niños y niñas, tales como la necesidad de

crear, imaginar, manipular, observar, describir, expresarse, y

para ello requieren diversas oportunidades donde puedan

utilizar recursos de su medios con tal motivo se a elaborado el

plan anual de aula con la finalidad de poder satisfacer las

necesidades del niño y la niña de acuerdo a su desarrollo

intelectual por lo que nos hemos propuesto los siguientes

objetivos.

III.- Objetivos :

♣ Objetivos Generales:

*Preparar un ambiente adecuado de trabajo para el desarrollo del

proceso constructivo del aprendizaje significativo.

*Planificar las labores técnico pedagógico, administrativo y social a

realizarse durante el año escolar 2013, en cumplimiento de las

normas educativas vigentes.

*Propiciar el logro del aprendizaje significativo a través de trabajo en

equipo.

* Fomentar el fervor religioso.

♣ Objetivos Específicos:

* Promover el desarrollo de su actividad personal y cultural.

* Promover la hora de lectura.

* Promover el desarrollo del pensamiento lógico.

* Propiciar la producción de textos.

* Mantener la limpieza del aula.

* Promover la práctica y vivencia de valores, el respeto de los

derechos humanos.

* Desarrollar las Actividades del Calendario Cívico Escolar y

Calendario Litúrgico.

* Realizar paseos, visitas y excursiones.

* Organizar el Comité de Aula de padres de familia.

* Organizar los equipos de responsables.

* Conformación de los equipos de trabajo.

* Implementar y cambiar constantemente los materiales de los

sectores del aula.

* Promover el hábito lector.

* Participar en la celebración de la fiesta patronal

* Participar en la celebración del Aniversario Escolar.

* Adquisición de textos para la biblioteca del aula.

* Incentivar la participación de padres de familia, firmando un

compromiso de participación y apoyo en el comité de aula y en las

actividades que organice la institución educativa.

☺ Problemas del Aula.-Diagnóstico:

º Niños sin hábito de lectura.

º Niños con problemas de aprendizaje.

º Niños con baja autoestima.

º Niños en estado de abandono por el trabajo de los padres.

º Niños consentidos por su madre.

º Desconocimiento de sus derechos como niño o niña.

º Carencia de libros para la biblioteca del aula.

º Poco apoyo de los padres en la labor educativa de sus hijos.

º No se cuenta con el material requerido a los padres de familia.

☺ Actividades, Responsables, Cronograma:

N

º

Actividad Cronograma Responsable

M A M J J A S O N D

0

1

Conformación del Comité de Aula.

x Profesor

0

2

Pintado de sillas y mesas .

X X Comité de aula

0

3

Reuniones con Padres

x x x X x x x x x x Profesor Presidente del

Aula

0

4

Ambientación del aula

x x x X x x x x x x Profesor alumnos

0

5

Implementación de las áreas con materiales

x X x Padres de familia, alumnos

y docente.

0

6

Mantenimiento de la limpieza del aula.

x x x X x X x x x x Profesor, alumnos

Personal de servicio

--------------------------------------Leopolda Palomino Anyosa Profesor del Aula

Carhuanayre, marzo del 2015

3.6.- Calendario Cívico Escolar

MARZO

* 08 Día internacional de la Mujer.

* 22 Día Mundial del Agua.

Pastoreo de los animales en las lomas

comunales.

ABRIL

* 01 Día mundial de la Educación.

* Del al semana santa

* 09 Día Mundial de la Salud.

* 12 Nacimiento del Inca Gracilazo de la Vega.

* 14 Día de las Américas.

* 22 Día de la Tierra.

* 23 Día del Idioma.

MAYO

* 01 Día del Trabajo - Día Mundial del trabajo.

* 02 Aniversario del combate de dos de mayo.

* 11 Aniversario de acción Heroica de María Parado de Bellido.

* 2do. Domingo “Día de la Madre”.

* 18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru II y Micaela

Bastidas.

* 27 Día del Idioma Nativo.

* 31 Día Mundial sin Tabaco.

* 31 Día Nacional de Reflexión sobre los Desastres Naturales.

JUNIO

* 05 Día Mundial del Medio Ambiente.

* 07 Aniversario de La Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco

Bolognesi.

* 3er. Domingo “Día del Padre”.

* 24 “Día del Campesino”

* 26 Día Internacional de la Lucha Contra el Trafico

Ilícito y el uso indebido de drogas.

* 29 Sacrificio heroico de José Olaya Balandra.

Día del Papa - San Pedro y San Pablo.

JULIO

* 06 Día del Maestro.

* 11 Día Mundial de la Población.

* Festividad de la Virgen del Carmen.

* 22 Día del Acuerdo Nacional.

* Del 21 al 25 Semana Patriótica

* 28 Día de la Proclamación de la Independencia del Perú.

AGOSTO

* 06 Aniversario de la Batalla de Junín.

* 2da. Semana “Semana del deporte”.

* 26 Día de la Defensa Nacional

30 Día de Santa Rosa de Lima.

* 31 Día del Mariscal Ramón Castilla.

SEPTIEMBRE

* 1º Semana: “Semana de la Educación Vial”

* 07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana.

* 08 Día Internacional de la Alfabetización.

* Segundo Domingo “Día de la Familia”.

* Tercer martes “Día Internacional de la Paz”.

* 23 Día de la Juventud.

* 28 fiesta patronal de san miguel de Carhuanayre

OCTUBRE

* 05 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión.

* 06 Día del Ilustre Tradicionista Don Ricardo Palma.

* 08 Día del Educación Física.

Día del Combate de Angamos.

* 16 Día Mundial de la Alimentación.

* 31 Día de la Canción Criolla.

NOVIEMBRE

* 1º Semana: “Semana Forestal Nacional”.

* 3 Festividad de “San Martín de Porras”.

* 4 Rebelión de Túpac Amaru II.

* 2º Semana: “Semana de la Vida Animal”.

* 10 Día de Biblioteca escolar.

* 20 Día Mundial de la Declaración de los Derechos Universales del Niño

e Iniciación de la “Semana del Niño”.

* 27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés Avelino

Cáceres.

* 28 Festividad de “San Judas Tadeo”.

DICIEMBRE

* 01 Día Mundial de la Lucha Contra el Sida.

* 08 Día de la “Inmaculada Concepción”.

* 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.

* 10 Día Internacional de los Derechos Humanos.

* 25 Nacimiento Del Niño Jesús.

Carhuanayre, marzo del 2015

3.7- Comité de Aula de Padres de Familia:

Organigrama

PROFESOR

PRESIDENTE DEL COMITÉ DE AULA

APAFA

TESORERO VOCALSECRETARIO

PADRES DE FAMILIA

♠ ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DEL AULA

En la Institución Educativa Nº 24208 siendo las 2:00 p.m. del

día….......del mes de Marzo del 2015 en el Aula del quinto y sexto Grado de

Educación Primaria, se reunieron los padres familia del aula en mención,

bajo la dirección del asesor profesor Víctor Berrocal Cáceres contando con

el quórum reglamentario se eligió la nueva junta directiva del comité de au

la, cuyos integrantes son los siguientes:

Presidente (a): ………………………………………………………………

Secretario (a): ……………………………………………………………….

Tesorero (a): ………………………………………………………………...

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose en

trabajar en mejoras del aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las …………… hora se levantó la sesión y firmamos los asistentes a

dicho acto.

Apellidos y Nombres Firma

……………………………………..…………………….. ………………………...

…………………………………….……………………... ………..................……

……………………………………..…………………….. ……………………….....,.

♠ Plan de Trabajo Anual del Comité de Aula de

Padres de Familia

I.- Datos Informativos:

Institución Educativa : Nº 24208

Provincia : Otoca

Departamento : Lucanas-Puquio

Grado : Quinto y sexto

Turno : Mañana

Profesor : Leopolda Palomino Anyosa

Números de P. Familia : ……………..

Año Escolar : 2015

II.- Justificación

Siendo órgano de apoyo y estando organizados como comité de aula

de padres familias elaboramos el plan anual de trabajo en

coordinación con el plan anual de aula elaborado por el profesora

considerando las soluciones a las necesidades prioritarias del aula.

III.- Objetivos

- Lograr la integración, participación, colaboración de todos los padres

o apoderados del aula.

- Velar por la conservación del buen estado de la infraestructura del

aula y de la institución educativa

- Apoyar el trabajo del docente en beneficio de nuestros hijos e hijas.

IV.- Actividades anuales

- Adquisición de materiales para implementar las áreas.

- Señalización de zonas de seguridad y de peligro.

- Limpieza mensual de las ventanas, puertas y mobiliarios

- Adquisición de útiles de aseo.

- Reuniones mensuales con los padres de familia.

♠ Padrón de Padres de Familias del Aula:

Nº

Nombre y Apellido del Padre y la Madre

DNI Domicilio

Nombre de Alumno

0

1

0

2

0

3

0

4

0

5

0

6

0

7

0

8

0

9

1

0

1

1

1

2

1

3

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

3.8.- Reglamento interno del aula del quinto y sexto grado

De los estudiantes

Deberes:

Ingresar puntualmente y debidamente uniformados.

Cuidar la infraestructura física, muebles y enseres.

Participar en las actividades cívicas, educativas, culturales y

deportivas que organice el Aula e Institución.

Cumplir con las tareas asignadas por el docente.

Usar un vocabulario adecuado dentro y fuera del plantel.

Respetar a sus compañeros, docentes y demás trabajadores de

la I.E.

Practicar buenos modales, reglas de urbanidad, cortesía.

Participar activamente en el desarrollo de cada sesión de

aprendizaje significativo.

Hacer uso adecuado de los servicios higiénicos.

Permanecer en el aula durante las horas de clase.

El día que tenga Educación Física, asistir con el uniforme único,

trayendo aparte el uniforme de dicha área.

No permanecer en el aula durante el tiempo de recreo.

Derechos

Recibir buen trato de parte de los profesores, sin ninguna

discriminación.

Ser escuchado en sus reclamos a título personal o colectivo,

siempre y cuando esté dentro de la justicia.

Solicitar permiso cuando sea de necesidad.

Sanciones

Los alumnos que se apropien de útiles escolares, objetos u

otros materiales que nos sean de su pertenencia, serán

llamados severamente la atención, comunicando de este hecho

al padre o apoderado.

Los alumnos que no participen en las actividades que

programe la I.E. o aula se le disminuirá sus calificativos en

comportamiento y el Área a fin.

Los alumnos que utilicen vocabularios incorrectos con sus

compañeros, profesores u otras personas de la I.E. serán

amonestados, repercutiendo sobres sus calificaciones en

comportamiento.

Los que deterioren o destruyan el mobiliario del plantel o

cualquier otro enser, deberán reponerlo.

Estímulos:

Se otorgará diplomas a aquellos alumnos que destaquen en su

aprovechamiento y comportamiento.

Se premiará a los alumnos que participen y sobresalgan en los

concursos, desfiles y otras actividades del aula o I.E.

De los padres de familia

Deberes

Enviar a su hijo a la Institución Educativa correctamente

uniformado, útiles completos y con puntualidad.

Revisar y controlar las tareas de su hijo o hija.

Averiguar acerca del rendimiento de hijo o hija.

Acudir al llamado de la profesora del aula o Director.

Orientar adecuadamente el comportamiento de su hijo o hija

dentro y fuera del aula e I.E.

Cuidar el aseo integral de su hijo o hija.

Responsabilizarse del deterioro o destrucción de los enseres

que ocasione su hijo o hija.

Practicar un trato cortes y respeto entre padres de familia y

personal de la I.E.

Justificar oportunamente las tardanzas e inasistencia de su hijo

o hija.

Enviar a su hijo o hija a las actividades que programe el aula o

I.E. en la hora indicada.

Derechos

Ser informados periódicamente acerca del comportamiento y

aprovechamiento de su hijo o hija.

Ser tratado con amabilidad con amabilidad y respeto.

Ser atendido en sus reclamos, siempre y cuando lo hagan en

forma alturada y sean justas.

Dar sugerencias para el mejoramiento de las acciones técnico

pedagógicas y administrativas.

Elegir y ser elegido en los Comité de aula o Asociación de

Padres de Familia.

Ser estimulado por las acciones positivas realizadas en

beneficio del aula o I.E.

Sanciones:

Los padres que incumplan sus deberes están sujetos a:

o Llamada de atención verbal por el profesor del aula.

o Llamada de atención verbal por el Director.

o Llamada de atención escrita por el profesor del aula.

o Llamada de atención escrita por el Director.

o Separación del educando hasta que se apersone con el

padre o madre.

De los profesores

Derechos:

- Estabilidad, plaza, cargo, lugar y centro de trabajo.

- Recibir oportunamente documentos de la superioridad.

- Recibir una remuneración justa y reajustable al costo

de vida.

- Gozar de vacaciones.

- Ser informado periódicamente del estado de su

evaluación personal.

- Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el escalafón.

- Licencias.

- Respeto a los procedimientos legales y administrativos

en aplicación de las sanciones.

- Reconocimiento por parte del Estado, la comunidad y

los padres de familia, de sus méritos en su labor educativa.

- No ser objeto de humillación pública.

Prohibiciones:

- Abandonar la sección a su cargo, durante el horario de

trabajo.

- Utilizar al alumnado para mandados fuera de la

escuela.

- Dar permiso a los alumnos para ausentarse de la

Institución Educativa por cualquier motivo.

- Hacer uso de los materiales y/o instrumentos o

herramientas en beneficio personal.

- Solicitar dádivas o servicios al alumnado en beneficio

propio.

- Encargar a titulo personal la sección a su cargo a otra

persona sin consentimiento y aprobación de la autoridad educativa.

- Prestar declaraciones a título personal a los medios de

comunicación referidos a la escuela.

- Realizar propaganda proselitista en el aula o la I.E.

- Facultar el uso de su nombre para que las promociones

lleven el nombre del docente en actividad. Distraer o atender

reclamos y asuntos personales.

- Servir de apoderado en el plantel donde labora.

De los estímulos

El Director y los padres de familia estimulará a los docentes por:

- Desarrollar fuera de su jornada de trabajo programas

voluntarios de alfabetización y de promoción educativa y desarrollo

comunal.

- Innovación pedagógica de la currícula de estudios y

planes de trabajo.

- Ejecución de programas experimentales o acciones de

investigación orientadas a elevar la calidad de la enseñanza

aprendizaje.

- Elaboración de materiales acordes a las áreas de

desarrollo del programa curricular.

- Los profesores por su labor sobresaliente, se les

otorgará:

- Felicitación escrita.

- Diploma de mérito.

- Resolución cuando se trata de Gobierno local.

- Medalla al mérito educativo, cuando se trate del

Ministerio de Educación.

IV.- Programación Curricular a Nivel de

Aula

4.1.- Calendarización del año Escolar 2015:

Trimestre Unidades Duración Días Seman

as

I

1°

2°

3°

4°

5º

II

6º

7°

8°

9°

10º

Clausura

Distribución del Tiempo por Días 2015Hora Tiempo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

18.30

a9.15 a-m

Horas pedagógicas

29-15

a10-am

Hora pedagógica

3

10 a

10.45

Hora pedagógico

4

10.45a

11.30 a.m

Hora pedagógica

11.30a

12. 00a.m

RECREO, refrigerio y aseo

512.00

A12.45 am

Hora pedagógica

6

12.45A

13.30 horas

Hora pedagógica

4.2 - Demandas de los Padres de Familia del Aula

Demandas de La Familia a La Institución Educativa

1.- Que se le enseñe conceptos básicos y actualizados.

2.- Exigencia de una disciplina adecuada.

3.- Exigencia de una educación en valores y respeto.

4.-Puntualidad en la asistencia del personal docente.

5.- Que los niños participen en las actuaciones y se les proporcionen las

vestimentas.

6.- Evitar realizar constantes actividades económicas.

7.- Ejecutar acciones de capacitación a través de la escuela de padres.

4.3- Identificación de los Problemas y Temas Transversales de la

Institución Educativa:

La problemática que se visualiza es la siguiente:

Desintegración familiar.

Poco respeto a sus padres.

Poca identificación con su cultura local, Regional y Nacional.

Contaminación ambiental.

Riesgo y peligro en la vida cotidiana.

Baja autoestima.

Discriminación por procedencia social y geográfica.

Carencia de valores en el hogar y comunidad..

Abuso y maltrato infantil y a la mujer.

De acuerdo a la identificación de la problemática y al

reconocimiento de las ventajas y dificultades de la comunidad se

ha podido considerar los siguientes Temas Transversales:

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Educación en y para los derechos humanos.

Educación en valores o formación ética

Educación para el amor, la familia y la sexualidad.

A partir de los cuales podemos iniciar el trabajo de nuestras

programaciones a corto plazo.

Carhuanayre, Marzo del año 2015.

-------------------------------------Leopolda Palomino Anyosa

Profesor de Aula