UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVASESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES

CURSO: INTRODUCCIN A LA HFGHGHHH INVESTIGACIN CIENTFICATEMA: CARACTERSTICAS BSICAS DE LA LABOR FFFFFFFFFFFFFF CIENTFICADOCENTE: PRESENTADO POR: ACHATA FLORES, Jorge Luis

PER

DEDICATORIA:A Dios Por habernos permitido llegar hasta este punto y de igual forma dado salud, ser el manantial de vida y darnos lo necesario para seguir adelante da a da para as lograr nuestros objetivos, adems de su infinita bondad y amor.A nuestros padresPor habernos trado a la vida, y por contar con ellos en cada momento de nuestra vida.

AGRADECIMIENTO:El grupo en conjunto quiere agradecer a todos los distinguidos maestros que han ido forjando lo que cada uno es ahora; ya que ellos nos ensearon a valorar los estudios y a superarnos cada da, tambin agradecemos a nuestros padres porque ellos estuvieron en los das ms difciles de nuestras vida, independientemente de las situaciones que hayamos podido pasar cada uno de nosotros; como estudiantes. Y agradecemos a Dios por darnos la salud que tenemos, por tener una cabeza con la que podemos pensar muy bien y adems un cuerpo sano y una mente de bien. Estamos seguros que nuestras metas planteadas darn fruto en el futuro y por ende nos esforzaremos cada da para ser mejores en el Universidad, en especial en la Escuela Profesional de Ciencias Contables, y en todo lugar sin olvidar el respeto que engrandece a la persona.

INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN CIENTFICA

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NDICE

RESUMEN6CARACTERSTICAS BSICAS DE LA LABOR CIENTFICA81.CIENCIA.82.CARACTERIZACIN DE LA CIENCIA.9Ciencias Formales.9Ciencias Fcticas.93.ELEMENTOS DE LA CIENCIA PLENAMENTE DESARROLLADA.10 3.1. La Pseudociencia .124.INVESTIGACIN CIENTFICA.155.LA DELIMITACIN DE LA ACTIVIDAD CIENTFICA.155.1. Actividad Cientfica.155.2. Importancia.155.3. Elementos.16Bibliografa16

CARACTERSTICAS BSICAS DE LA LABOR CIENTFICA

RESUMENCARACTERSTICAS BSICAS DE LA LABOR CIENTFICAActividad Cognoscitiva que utiliza datos empricos y razonamientos lgicos de manera formalizada.

CIENCIA

Ciencia plenamente desarrollada: Comunidad de Investigadores Sociedad Dominio o campo de conocimiento Concepcin general o filosofa Trasfondo formal (background) Trasfondo especifico Trasfondo de conocimientos acumulados propio Problemtica Metodologa Objetivos Relaciones con otras cienciasEstudia la realidad, con objetos concretos como la historia y o la qumica

C. fctica

CIENCIA

Estudia objetos abstractos, como la lgica y la matemtica.C. Formal

La definicin de Mario Bunge, requiere que todas estas caractersticas ya mencionadas estn presentes para una prctica cognoscitiva puede ser considerada como ciencia en sentido pleno.Cuando solo se cumplen algunos de estas caractersticas, Bunge las denomina semi-ciencias. Estas disciplinas que no han logrado desarrollarse plenamente y que pueden ser declinantes. Una ciencia plena o madura se caracteriza por un equilibrio entre la investigacin emprica y la teora.Segn el concepto de Mario Bunge, los campos de conocimiento que no cumplen ni siquiera parcialmente con las caractersticas de una ciencia; son campos de conocimiento no cientficos los campos de creencias o campos no cientficos ms frecuentes son las religiones, las ideologas y las pseudociencias. De las tres categoras, resulta importante referirse a las pseudociencias. Estas son conjuntos de creencias no cientficas, pero que se presentan como cientficas y que quieren hacerse pasar como cientficas.Una pseudociencia se presenta falsamente como un campo de conocimientos cientficos para adquirir fraudamente el prestigio de la ciencia y as gozar de una mayor legitimidad y de un mayor viso de veracidad, para hacerse pasar por ciencias. Precisamente el destacado filsofo argentino, Mario Bunge adems es un humanista que se engloba en el realismo cientfico; que se caracteriza por dar a conocer su postura opuesta a las pseudociencias. La definicin de ciencia desarrollada por Bunge tiene, a nuestro juicio, algunos problemas. En primer lugar, es demasiado exigente. Describe un tipo ideal de ciencia plenamente desarrollada, que quiz se pueda aplicar a una o dos disciplinas como la fsica, pero que no representa al conjunto de la actividad cientfica .Expresa un desidertum (Deseo o aspiracin que an no se ha cumplido.) sobre lo que debera ser una ciencia, pero no una descripcin de lo que realmente son las ciencias objetivamente. En segundo lugar, es una definicin esttica, que no contiene elementos referidos al desarrollo histrico-evolutivo de la ciencia o de las ciencias.

CARACTERSTICAS BSICAS DE LA LABOR CIENTFICA

1. CIENCIA.DEFINICIN. La ciencia, del latn scienta conocimiento, es el conjunto ordenado de conocimientos estructurados sistemticamente. La ciencia es el conocimiento que se obtiene mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un mtodo cientfico. (Wikipedia, 2015)

La ciencia considera y tiene como fundamento distintos hechos, que deben ser objetivos y observables. Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes mtodos y tcnicas, con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la correccin permanente de las observaciones y resultados, estableciendo un mtodo de investigacin. La aplicacin de esos mtodos y conocimientos conduce a la generacin de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar dicho sistema en determinadas circunstancias.

De esta manera, una definicin ms clara y precisa de ciencia nos las trae Hctor Maletta, en la que considera a la ciencia como Una actividad cognoscitiva que utiliza datos empricos y razonamientos lgicos de manera formalizada (Maletta, 2009)

2. CARACTERIZACIN DE LA CIENCIA. Ciencias Formales. Estudian entesformales, ideales o conceptuales Dichos entes son postulados hipotticamente (construidos, propuestos, presupuestos o definidos) por los cientficos que los estudian. - Estudian entes formales, ideales o conceptuales Dichos entes son postulados hipotticamente (construidos, propuestos, presupuestos o definidos) por los cientficos que los estudian. Parten de axiomas o postulados y a partir de ellos demuestran teoremas Los axiomas son relativos al contexto en el cual se opera. No requieren de cotejo emprico o experimentacin. Sus conclusiones adquieren grado decerteza Buscan la coherencia interna. Busca la verdad lgica ynecesaria. (Bunge, 1969)

Ciencias Fcticas. Estudia el mundo de los hechos (Desde las galaxias a las partculas subatmicas). Tales hechos se asumen que tienen existencia con independencia de los cientficos y de las comunidades que los estudian, aunque puedan tener interacciones con ellos. Se trabaja a partir de las consecuencias observacionales que se derivan de las conjeturas o hiptesis propuestas. Juzgan sobre su adecuacin al trozo de realidad que pretendendescribiroexplicar. El resultado favorable es provisional sujeto a correccin y revisin. Procuradescribiryexplicarhechos yrealidadesajenas a ellas mismas. Persiguen la verdad material ocontingente. (Bunge, 1969)

3. ELEMENTOS DE LA CIENCIA PLENAMENTE DESARROLLADA.En el caso de las ciencias fcticas (y con pequeas modificaciones tambin en el caso de las ciencias formales) Mario Bunge, identifica 12 elementos que deben estar presentes para que exista una ciencia plenamente desarrollada: (Bunge, Treatise on Basic Philosophy. Volume V Epistemology and Methodology I, 1983) Una comunidad de investigadores. No una mera coleccin de estudiosos ni una comunidad de creyentes, sino un sistema formado por investigadores relacionados entre s por una tradicin comn, as como por un permanente flujo de informacin. Una sociedad que apoya o al menos tolera las actividades de estos investigadores. Un dominio o campo de conocimiento formado exclusivamente por objetos reales (o presuntamente reales), actuales o posibles, situados en el pasado o en el presente o en el futuro. Ese dominio no contiene ficciones (excepto por error) ni entes sobrenaturales. Una concepcin general o filosofa que incluya: (a) una ontologa segn la cual existen cosas materiales que cambian de acuerdo a leyes; (b) una gnoseologa (filosofa del conocimiento) de tipo realista, que incluya el concepto de verdad como adecuacin de las ideas a los hechos; (c) un ethos que oriente la accin hacia la bsqueda de la verdad, la profundidad y la sistematicidad. Un trasfondo (background) formal, que incluya teoras y mtodos formales (lgicos o matemticos). Un trasfondo especfico de datos, hiptesis, teoras y mtodos bien corroborados, aunque corregibles, obtenidos de otros campos de investigacin. Un trasfondo de conocimiento acumulado propio de cada disciplina, es decir, un conjunto de datos, teoras y mtodos referentes al campo de conocimiento de cada ciencia, suficientemente corroborado y compatible con el trasfondo especfico de las otras ciencias relacionadas. Una problemtica formada por problemas cognoscitivos sobre la naturaleza y cambios de los objetos que integran el campo de conocimiento de cada ciencia, y sobre las teoras y mtodos de dicha ciencia. Una metodologa conformada por un conjunto de mtodos escrutables (comprobables, analizables, criticables) y justificables (explicables) que se usan para examinar el dominio de conocimiento de cada ciencia y resolver los problemas que integran su problemtica. Un conjunto de objetivos que incluyen: (a) el descubrimiento o la aplicacin de leyes referentes a su propio dominio de conocimiento; (b) la sistematizacin terica de las leyes e hiptesis referentes a ese dominio y (c) el refinamiento de los mtodos que utiliza. Un conjunto de relaciones con otras ciencias que (a) compartan la misma concepcin general o filosofa, (b) que tengan trasfondos, objetivos y mtodos que parcialmente coincidan y (c) que sus campos de conocimientos estn relacionados: o bien las otras ciencias estudian los mismos objetos reales junto con otros, en cuyo caso la otra ciencia es ms general o abarcativa, o bien estudian una parte de esos mismos objetos, en cuyo caso la otra ciencia es ms especializada o parcial, o ambas estudian los mismos objetos pero en diferentes niveles o aspectos relacionados. Por ejemplo, la qumica cubre los mismos objetos analizados por la fsica, aunque concentrndose en diferentes aspectos y procesos, mientras que la biologa estudia algunos de los objetos estudiados por la fsica y la qumica (los seres vivos), pero solo en cuanto a procesos o aspectos relacionados con el hecho de que son seres vivos. (Maletta, 2009)

La definicin de Mario Bunge, requiere que todas estas caractersticas ya mencionadas estn presentes para una prctica cognoscitiva puede ser considerada como ciencia en sentido pleno.Cuando solo se cumplen algunos de estas caractersticas, Bunge las denomina semi-ciencias. Estas disciplinas que no han logrado desarrollarse plenamente y que pueden ser declinantes. Una ciencia plena o madura se caracteriza por un equilibrio entre la investigacin emprica y la teora.Segn el concepto de Mario Bunge, los campos de conocimiento que no cumplen ni siquiera parcialmente con las caractersticas de una ciencia; son campos de conocimiento no cientficos los campos de creencias o campos no cientficos ms frecuentes son las religiones, las ideologas y las pseudociencias.De las tres categoras, resulta importante referirse a las pseudociencias. Estas son conjuntos de creencias no cientficas, pero que se presentan como cientficas y que quieren hacerse pasar como cientficas.3.1 LA PSEUDOCIENCIA Lapseudociencia es unneologismoformado a partir de la razgriegapseudo, falso, y la palabralatinaciencia, conocimiento. (falsa ciencia) es aquella afirmacin, creencia o prctica que es presentada incorrectamente comocientfica, pero que no cumple con unmtodo cientficovlido, no puede ser comprobada de formafiable. A menudo se caracteriza por el uso de afirmaciones vagas, contradictorias, exageradas. Una dependencia excesiva a laconfirmacinen lugar de pruebas rigurosas de refutacin, poca o nula disposicin a evaluaciones externas por otros expertos y en general una ausencia de procedimientos sistemticos para el desarrollo racional de teoras.Una pseudociencia se presenta falsamente como un campo de conocimientos cientficos para adquirir fraudamente el prestigio de la ciencia y as gozar de una mayor legitimidad y de un mayor viso de veracidad, para hacerse pasar por ciencias.Precisamente el destacado filsofo argentino, mario Bunge adems un humanista engloba en el realismo cientfico; que se caracteriza por dar a conocer su postura opuesta a las pseudociencias.

SEGN: Mario BungeUna seudociencia se reconoce por poseer al menos un par de las caractersticas siguientes:-Invoca entes inmateriales o sobrenaturales inaccesibles al examen emprico, tales como fuerza vital, alma, superego, creacin divina, destino, memoria colectiva y necesidad histrica.-Es crdula: no somete sus especulaciones a prueba alguna. Por ejemplo, no hay laboratorios homeopticos ni psicoanalticos. Correccin: en la Universidad Duke existi en un tiempo el laboratorio parapsicolgico de J. B. Rhine; y en la de Pars existi el laboratorio homeoptico del doctor Benveniste. Pero ambos fueron clausurados cuando se descubri que haban cometido fraudes.-Es dogmtica: no cambia sus principios cuando fallan ni como resultado de nuevos hallazgos. No busca novedades, sino que queda atada a un cuerpo de creencias. Cuando cambia lo hace solo en detalles y como resultado de disensiones dentro de la grey.-Rechaza la crtica, matayuyos normal en la actividad cientfica, alegando que est motivada por dogmatismo o por resistencia psicolgica. Recurre pues al argumento ad hominem en lugar del argumento honesto.-No encuentra ni utiliza leyes generales. Los cientficos, en cambio, buscan o usan leyes generales.-Sus principios son incompatibles con algunos de los principios ms seguros de la ciencia. Por ejemplo, la telequinesis contradice el principio de conservacin de la energa. Y el concepto de memoria colectiva contradice la perogrullada de que solo un cerebro individual puede recordar.-No interacta con ninguna ciencia propiamente dicha. En particular, ni psicoanalistas ni parapsiclogos tienen tratos con la psicologa experimental o con la neurociencia. A primera vista, la astrologa es la excepcin, ya que emplea datos astronmicos para confeccionar horscopos. Pero toma sin dar nada a cambio. Las ciencias propiamente dichas forman un sistema de componentes interdependientes.-Es fcil: no requiere un largo aprendizaje. El motivo es que no se funda sobre un cuerpo de conocimientos autnticos. Por ejemplo, quien pretenda investigar los mecanismos neurales del olvido o del placer tendr que empezar por estudiar neurobiologa y psicologa, dedicando varios aos a trabajos de laboratorio. En cambio, cualquiera puede recitar el dogma de que el olvido es efecto de la represin, o de que la bsqueda del placer obedece al principio del placer. Buscar conocimiento nuevo no es lo mismo que repetir o siquiera inventar frmulas huecas.-Slo le interesa lo que pueda tener uso prctico: no busca la verdad desinteresada. Ni admite ignorar algo: tiene explicaciones para todo. Pero sus procedimientos y recetas son ineficaces por no fundarse sobre conocimientos autnticos. Al igual que la magia, tiene aspiraciones tcnicas infundadas.Se mantiene al margen de la comunidad cientfica. Es decir, sus cultores no publican en revistas cientficas ni participan de seminarios ni de congresos abiertos a la comunidad cientfica. Los cientficos, en cambio, someten sus ideas a la crtica de sus pares: someten sus artculos a publicaciones cientficas y presentan sus resultados en seminarios, conferencias y congresos.Las seudociencias son como las pesadillas: se desvanecen cuando se las examina a la luz de la ciencia. Pero mientras tanto infectan la cultura y algunas de ellas son de gran provecho pecuniario para sus cultores. Por ejemplo, un psicoanalista latinoamericano puede ganar en un da lo que su compatriota cientfico gana en un mes. Lo que refuta el refrn no es oro todo lo que reluce. (Maletta, 2009)La definicin de ciencia desarrollada por Bunge tiene, a nuestro juicio, algunos problemas. En primer lugar, es demasiado exigente. Describe un tipo ideal de ciencia plenamente desarrollada, que quiz se pueda aplicar a una o dos disciplinas como la fsica, pero que no representa al conjunto de la actividad cientfica .Expresa un desidertum (Deseo o aspiracin que an no se ha cumplido.) sobre lo que debera ser una ciencia, pero no una descripcin de lo que realmente son las ciencias objetivamente. En segundo lugar, es una definicin esttica, que no contiene elementos referidos al desarrollo histrico-evolutivo de la ciencia o de las ciencias. (Maletta, 2009)

4. INVESTIGACIN CIENTFICA.La investigacin es considerada una actividad humana, orientada a la obtencin de nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o interrogantes de carcter cientfico.Investigacin cientfica es el nombre general que obtiene el largo y complejo proceso en el cual los avances cientficos son el resultado de la aplicacin del mtodo cientfico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.Existe tambin la investigacin tecnolgica, que emplea el conocimiento cientfico para el desarrollo de "tecnologas blandas o duras", as como la investigacin cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, adems existe a su vez la investigacin tcnico-policial y la investigacin detectivesca y policial e investigacin educativa. (Wikipedia, 2015)

5. LA DELIMITACIN DE LA ACTIVIDAD CIENTFICA.5.1. Actividad Cientfica. Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo. (Tamayo y Tamayo, 2013) 5.2. Importancia.La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas, adems, Contribuye al progreso de la lectura crtica. 5.3. Elementos.Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin.Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados;Por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica detectada.

La epistemologa se ha dedicado a dilucidar (Explicar, aclarar o resolver) el carcter de la actividad cientfica, para distinguirla de la pseudociencia, esa clase de produccin intelectual que pretende falsamente ser cientfica. (Maletta, 2009)

BibliografaBunge, M. (1969). La ciencia, su metodo y su filosofia. Buenos Aires.Bunge, m. (1985). Pseudociencia e ideologaBunge, M. (1983). Treatise on Basic Philosophy. Volume V Epistemology and Methodology I. Dordrecht: Reidel.Maletta, H. (2009). Epistemologa Aplicada: Metodologia y Tecnica de la Produccion Cientifica. En H. Maletta, Epistemologa Aplicada: Metodologia y Tecnica de la Produccion Cientifica (pg. 26). Lima: Nova Print S.A.C.Tamayo y Tamayo, M. (2013). Monografias.com. Obtenido de http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlWikipedia. (05 de Junio de 2015). Wikipedia. Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/CienciaWikipedia. (22 de junio de 2015). Wikipedia. Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n