CAPÍTULO VI. 6.0 Conclusiones y recomendaciones. 6.1 Conclusiones. Los resultados obtenidos en la investigación conducen a las conclusiones

siguientes:

-El grupo de los niños y las niñas de 4 a 6 años logró superar los puntajes en

todos los indicadores, lo que afirma que la propuesta metodológica influyo

positivamente en el desarrollo psicomotor.

-La eficacia de la propuesta metodológica mejoro la psicomotricidad en todos

los aspectos evaluados.

-La participación en la ludoteca NAVES es de efecto positivo para el desarrollo

de la psicomotricidad.

-En casi todos los indicadores la calificación fue más significativa en el

esquema corporal y el equilibrio.

-La propuesta metodológica puede ser aplicada de manera flexible y

determinando las necesidades e intereses de los niños y niñas que asisten a la

ludoteca.

-Esta investigación realza la importancia de sistematizar las experiencias de las

zonas de juego de las ludotecas NAVES ya que no existen resultados de estas.

-Los niños y las niñas se mostraron receptivos al proceso de aprendizaje.

-Con la propuesta metodológica se lograron estimular otras áreas del desarrollo

integral: cognitivo y social.

-Los indicadores de la motricidad fina tuvieron mayor puntaje y la coordinación

ojo-mano y ocular. Estableciendo que los niños y las niñas fueron más

perceptivos en estas áreas.

6.2 Recomendaciones. A las ludotecas NAVES:

-Por los resultados obtenidos de los indicadores en la investigación que sugiere

incorporar la propuesta metodológica sobre el desarrollo de la psicomotricidad

en los niños y las niñas de 4 a 6 años en el proceso de enseñanza-aprendizaje

de las ludotecas.

-El quipo de investigador propone la sistematización de la experiencia en las

distintas zonas de juego en los diferentes horarios de atención.

-Dar seguimiento a la propuesta metodológica para verificar logros de

aprendizaje y así poder incorporar actividades según necesidades e intereses

de los niños y las niñas de 4 a 6 años.

-Brindar información a las otras ludotecas NAVES a nivel Nacional, sobre la

experiencia adquirida a través la propuesta metodológica para el desarrollo de

la psicomotricidad de niños y niñas de 4 a 6 años.

-Actualizar a las ludotecarias sobre la atención integral que debe

proporcionárseles a los niños y las niñas que asisten a la ludoteca NAVES.

-Se sugiere que la aplicación de la propuesta metodológica se desarrolle en un

determinado tiempo para dar paso al juego libre.

-Se recomienda que las personas que trabajen en la ludoteca sean maestras

de parvularia o carreras a fines.

.BIBLIOGRAFÍA

-ALCALDIA DE ANTIGUO CUSCATLAN, ABRIL 2004, una ciudad sin valores.

-BISQUERRA, RAFAEL. Métodos de investigación educativa guía práctica,

editorial CEAC, s.a. España

-BORJA SOLÈ, MARIA. (1992). El juego infantil (organización de las

ludotecas), “instituto de apoyo y crianza”. LISBOA

-BORJA SOLÈ, MARIA. (1998). Estudio para la implantación de una red de

ludotecas. PPU, primera edición en catalán. Barcelona.

-CALERO PÉREZ, MAVILO. (2003), Educar jugando. Grupo editorial

Alfaomega. México.

-DÍAZ VEGA, JOSÉ LUIS (1997). El juego y el juguete en el desarrollo del

niño. Editorial Trillas. México.

-DINELLO, RAIMUNDO. (1993).La expresión lúdica en la educación infantil.

Santa Cruz, Universidad de Apesa.

-DURIVAGE, JOHANNE. Educación y Psicomotricidad, Manual para el nivel

Preescolar, Editorial Trillas México.

-FULLEDA BANDERAS, PEDRO. (1995). Introducción a las ludotecas en

cuba.

-LOPEZ MATALLANA, MARIA VILLEGAS JESÚS.(1996) Organización y

animación de ludotecas, editorial CCS. Alcalá 164.

-MEJIA SILVA, MARIA EUGENIA. Guía práctica para el desarrollo de la

Psicomotricidad, Editorial Piedra Santa.

-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MINED) (2002), Guía integrada de procesos

metodológicos para el nivel de educación parvularia. San Salvador, El

Salvador.

-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MINED) (2000), Guía para utilizar material

didáctico: aros, pelotas y saltacuerdas.

-ORTEZ ZACARIAS ELADIO. (2000), Pasos para hacer una investigación

Primera edición Clásicos Roxil.

-STEVEN SHELOV, HANNMANN ROBERT. (2001), El cuidado de su hijo

pequeño desde que nace hasta los cinco años. Academia Americana de

Pediatría.

-ZAPATA, OSCAR A. Aprender jugando en la escuela primaria. Editorial Pax

México.

PRESENTACIÓN.

La presente propuesta metodológica se ha diseñado con el propósito de apoyar

al personal que trabaja en las ludotecas NAVES y así proporcionarles

metodologías especificas para trabajar en las diferentes zonas de juego y

lograr estimular las áreas de desarrollo, no solo la psicomotora, sino también

las esferas cognitivas, social y afectiva.

La propuesta contiene diversas actividades lúdicas que pueden ser empleadas

para ejecutarse con facilidad y conforme a las características, necesidades e

intereses de los niños y niñas que visitan las ludotecas; fortaleciendo sus

potencialidades y capacidades para un desarrollo pleno y armonioso.

OBJETIVO.

Favorecer al desarrollo psicomotor de niños y niñas por medio de la practica de

las actividades lúdicas en las zonas de juego de la ludoteca NAVES.

INSTRUCTIVO DE LA PROPUESTA: Se presenta un cuadro que refleja el desarrollo de las actividades, la cual

contiene cuatro columnas que se describen a continuación:

- Objetivos: se refiere a los logros que los niños y las niñas deben alcanzar.

-Las actividades: se refiere a las acciones directas que se van a ejecutar por

las ludotecarias.

- Metodología: se refiere a la forma en que se van a realizar las actividades.

- Recursos: propone algunos materiales equipo e infraestructura que se pueda

utilizar por las actividades a realizarse.

- Tiempo: se refiere a los momentos en los cuales estarán los niños y niñas en

las diferentes zonas.

- Logros: son los cumplimientos de los objetivos planteados en la actividad.

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GUÍA METODOLÓGICA. Zona de Juego: Armar Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Desarrollar la habilidad visomotora, asociando figuras de animales. CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Habilidad visomotora.

Asociación de figuras.

La ludotecaria estimulará a los niños y las niñas a observar las figuras de los animales. Antes de iniciar el juego ella preguntará: ¿Dónde han visto un gato, un león o una hormiga? ¿Qué semejanza o que diferencia hay entre los animales que observas? ¿Cuantos animales crees que hay en el mundo?, ella permitirá que los niños y las niñas participen. Luego dirá: en esta oportunidad vamos a jugar el domino de animales y procede así: pone las tarjetas boca abajo las mezcla y las reparte, 6 a cada jugador. Las sobrantes forman la “reserva de tarjetas”. Ella explicará a los participantes que se juega hacia la derecha. El que inicia debe colocar una tarjeta doble, por ejemplo: pollo-pollo, conejo-conejo. El siguiente participante buscará en sus tarjetas una en la que aparezca un pollo o conejo y la colocará al lado de la tarjeta inicial. Se orientará a los participantes a colocar las tarjetas de figuras de forma que coincidan. Sino

- Juego de domino de animales. (Contiene 28 tarjetas con dos dibujos cada una).

20 a 30 min.

- Desarrolla la habilidad visomotora (ojo-mano). - Asocia las figuras correctamente. - Atención. - Memoria. - Concentración. - Aplica y respeta normas en el juego. - Participa con entusiasmo en grupos de juego.

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tiene el dibujo tomará una tarjeta de “la reserva de tarjetas” si no le sirve, cede su turno a otro, diciendo “paso” y se quedará con la tarjeta que tomó. ¿Quién gana? El primer jugador que se quede sin tarjetas.

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Zona de Juego: Armar Edad: 4 y 5 años Objetivo: Desarrollar la motricidad fina y la concentración con juegos de rompecabezas CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Motricidad fina y concentración.

Armar rompecabezas

La ludotecaria mostrará a los niños y las niñas el rompecabezas completo antes de que él o ella lo armen, ella permitirá que lo manipulen explicándoles como harán la actividad. Luego sacará todas las piezas las mueve de un lado a otro cuidando que todas estén mezcladas. Posteriormente permitirá a los niños y las niñas que arme el rompecabezas.

Rompecabe-zas del cuerpo humano o de otro tipo, máximo 25 piezas.

15 min. Desarrolla la motricidad fina: -coordinación ocular -coordinación ojo- mano. Desarrolla la: -concentración. -Atención. -memoria -Esquema corporal Arma correctamente el rompecabezas.

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Zona de Juego: Armar Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Desarrollar el esquema corporal a través del ensamble de un rompecabezas de la figura humana. CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS El esquema corporal

Ensamble de piezas de rompecabezas del cuerpo humano.

La ludotecaria reunirá los niños y las niñas en la zona de armar, luego les enseñará el material con el que se trabajará: la figura humana, las partes de la cara, los dedos de la mano, las extremidades, órganos internos de nuestro cuerpo como el corazón, los pulmones, el aparato digestivo entre otros. Pedir a los niños y las niñas que repitan el nombre del órgano o parte del cuerpo que se les muestre y decir su función. Ejemplificar la actividad que se realizará con los niños y las niñas, tomando las piezas y enseñándoles como ensamblarlas en el encaje correspondiente, una a una. Posteriormente repartirá un rompecabezas a cada niño y niña participante en la actividad. Debe cuidar de monitorear el trabajo que realiza cada uno de los niños y las niñas de la zona, si en necesario debe volver a explicar.

Rompecabezas con: -La figura humana en madera o foami. -Las partes de la cara en cartón o foami. -Órganos internos como: corazón, pulmones, aparato digestivo entre otros en foami.

30 min. Desarrolla el esquema corporal: -Conocimiento del cuerpo y sus funciones. -Identifica las partes de la cara y su función. -Identifica las extremidades superiores e inferiores y su función. -Identifica los órganos internos. Motricidad fina, atención y memoria. Ensambla correctamente las partes de la cara en los encajes correspondientes. Ensambla correctamente las partes del cuerpo humano (cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores) en los encajes correspondientes.

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Zona de Juego: Arte Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Estimular el desarrollo de la lateralidad (izquierda-derecha) por medio del coloreado de figuras. CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Lateralidad. Coloreo de

figuras. Sentados en las mesitas la ludotecaria entregará a los niños y las niñas hojas de papel en blanco y crayolas, ella tomará una crayola y enseñará a los niños y las niñas como se debe agarrar la misma, mostrará que debe tomarse con los dedos índice, medio y pulgar en forma de pinza. Los niños y las niñas hacen el ejercicio. Luego de la explicación hará trazos en una página de izquierda a derecha, y viceversa. Se entregará a los niños y las niñas páginas fotocopiadas con los trazos antes indicados y ellos los repasarán. Seguidamente se entregará una figura cualquiera y se le indicará al niño y niña que debe colorear de izquierda a derecha y viceversa. Mientras los niños pintan, la ludotecaria verificará la toma de la crayola y la realización de los trazos. Nota: si el niño o niña es zurdo deberá

-Crayolas. -Hoja de papel bond. -Hojas con fotocopias de trazos. -Fotocopias de figuras.

30 min. -Toma correcta de la crayola (forma de pinza). -Realiza correctamente los trazos de izquierda a derecha y viceversa. -Remarca correctamente los trazos siguiendo la dirección indicada. -Pinta figuras de izquierda a derecha y viceversa.

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respetársele su tendencia a la toma de la crayola.

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Zona de Juego: Arte Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Desarrollar la lateralidad por medio del dibujo de las siluetas de sus manos. CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Lateralidad Dibujar la

palma de su mano.

Enseñar a los niños y las niñas a identificar su mano derecha y su mano izquierda. La ludotecaria pedirá a los niños y las niñas que levanten su mano derecha cuando ella lo indique y procede de igual forma con su mano izquierda. La ludotecaria dibujará su mano derecha e izquierda sobre una hoja de papel pasando la crayola entre los dedos, con el fin de mostrar a los niños y las niñas como realizar la actividad, una vez a mostrado a los niños y las niñas como dibuja su mano sobre el papel, les entregará una hoja de papel y una crayola o color, toma la mano derecha o izquierda del niño o la niña la pone sobre la hoja de papel. y le pide que dibuje la silueta, una ves terminado, el niño o niña, hará bolitas de papel crespón (bruñido) y las pegará sobre el contorno del dibujo de sus manos.

-Hojas de papel. -Crayolas. -Colores. -Papel crespón. -Pega. -Tijeras.

40 min. Desarrolla la lateralidad: -Identifica su mano derecha e izquierda. -Diferencia su mano derecha de su izquierda. -Desarrolla la motricidad fina: -Ejercita el movimiento en pinza -Cognición. -Atención. -Memoria. -Trabaja con orden y aseo.

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Zona de Juego: Arte Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Definir la lateralidad por medio de la pintura de la silueta del cuerpo humano. CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Lateralidad. Pintar el

cuerpo humano.

La ludotecaria enseñará a los niños y las niñas a identificar la parte derecha de su cuerpo y la parte izquierda. Pedirá a los niños y a las niñas que señalen su brazo, pierna, oreja, ojo derecho, cuando ella lo indique y procederá de igual forma con su parte izquierda. Hace estos ejercicios para que los niños y las niñas definan su lateralidad. La ludotecaria les entregará una página con la silueta del cuerpo humano. Dicha figura esta dividida por un trazo vertical que parte al cuerpo en dos lados, uno derecho y el otro izquierdo. Ella pedirá que pinten con su dedo índice y pintura de dedo, la parte derecha del cuerpo o la izquierda del mismo.

-Fotocopias -Pintura de dedo. -Papel.

15 min. -Identifica la parte derecha e izquierda del cuerpo. -Sigue indicaciones. Desarrolla la motricidad fina: -Coordinación viso-motriz. -Movimiento de pinza. -Cognición. - Atención.

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Zona de Juego: Simbólica Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Desarrollar la motricidad fina por medio de la elaboración de disfraces. CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Motricidad fina Elaboración

de disfraces de las profesiones y oficios de su comunidad.

Sentados los niños y las niñas en círculo la ludotecaria mostrará láminas o recortes de las diferentes profesiones u oficios de los miembros de su comunidad a la vez que habla de ellos ¿Qué hacen? ¿Cuáles son los beneficios de su profesión u oficio? entre otros. Seguidamente preguntará a los niños y las niñas ¿Que quieren ser cuando sean grandes? y ellos expresaran su deseo. Luego les dirá que deben hacer un disfraz de la profesión u oficio que escogieron. Por ejemplo si quiere ser médico hará una gabacha. Para ello se les entrega papel de diferentes colores y grosores, tijeras, pegamento, papel crespón, colores o crayolas, plumones. Al terminar el disfraz ellos se lo ponen y pasan al frente a decir cual es su profesión u oficio. Nota: Los disfraces serán elaborados con la ayuda de la ludotecaria o asistentes de la misma.

-Papel -Pegamento. -Crayolas. -Colores. -Plumones. -Tijeras.

1 hora Desarrolla la motricidad fina: -Coordinación viso-motriz. -Desarrollo del lenguaje. -Cognición. -Demuestra agrado y creatividad a elaborar su traje.

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Zona de Juego: Simbólica Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Ejecutar actividades para fortalecer el esquema corporal. CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS El esquema corporal.

Contar una historia utilizando títeres.

La ludotecaria sentará a los niños y las niñas frente al teatrin en semicírculo. Ella se ubicará atrás del mismo y sacará un títere (animales, personas u otros personajes) en su mano derecha o izquierda. Saludará a los niños y las niñas y ellos le responderán, ella comienza a narrar la siguiente historia: Había una vez una niña que no le gustaba peinarse, no le gustaba bañarse y mucho menos cepillar sus dientes, su mamá siempre le decía- Amaranta debes peinarte y bañarte todos los días- de lo contrario tu imagen se ira deteriorando y no lucirás muy bien, pero Amaranta no obedecía. El títere se dirigirá a los niños y las niñas y preguntará ¿quienes se bañan todos los días? y dejará que los niños respondan, continua con la historia, un día Amaranta fue al kinder y su maestra hablo sobre los hábitos higiénicos y explico como debemos cuidar nuestro cuerpo (la ludotecaria habla sobre el baño diario, el cepillado, la alimentación entre otras cosas) y les enseñará la siguiente canción:

-Teatrin. -Títeres.

30 min. Fortalece el esquema corporal: - Coordina movimientos gruesos y finos de su cuerpo en actividades del juego. Desarrollo de la motricidad fina: -Coordinación ocular. -Cognición. -Atención. -Memoria. -Desarrollo del lenguaje. -Reconoce el valor de la práctica permanente de hábitos de higiene personal.

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(El títere pedirá a los niños a ponerse de pie, y cantar junto a él e imitar los movimientos que hará). Canción: Mi cuerpo es muy lindo, muy lindo, muy lindo. Mi cuerpo es una joya que debo cuidar, Lavar mi cuerpecito peinar mi cabello y cada ves que como mis dientes cepillar. Debo comer verduras frutas y pescado, cereales y leche para sano crecer. //Mi cuerpo ira conmigo durante la vida, por eso es que mi cuerpo yo debo cuidar//. Finalmente el títere concluirá que debemos cuidar nuestro cuerpo para ser niñas y niños sanos y fuertes.

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Zona de Juego: Simbólica Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Desarrollar la coordinación dinámica general por medio de la dramatización CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Coordinación dinámica general.

Dramatizar roles de la familia.

Sentados en semicírculo los niños y las niñas escucharán la explicación de la ludotecaria sobre la actividad. Este día dramatizaremos a las personas que viven en nuestra casa, a mamá, papá, abuelitos, primos, hermanos y hermanas; jugaremos a interpretar un día normal dentro de casa, ¿Quién quiere ser mamá? ¿Y papá? ¿La abuela o abuelo? Y así sucesivamente. Los niños y las niñas escogerán que papel quieren representar. La ludotecaria dejará que los niños se expresen verbal y corporalmente, puede sugerir que mientras una persona cocina la otra ayude a poner la mesa o a ordenar la sala, estimulará a los niños y a las niñas en su desempeño. Al finalizar la dramatización la ludotecaria felicitará a todos y todas por su actuación y finalizará diciendo: El hogar es el lugar donde todos vivimos, por lo tanto debemos cuidarlo y colaborar con alegría en las tareas diarias. Fomentar el valor de la cooperación y el trabajo.

-Cocina. -Cama. -Muñecas. -Utensilios de cocina. -Plancha -Planchador. -Licuadora. -Sala. -Y otros utensilios utilizados en la zona simbólica.

30 ó 40 min.

-Se aproxima cerca o lejos de un objeto. -Guarda los materiales dentro de una caja. -Hace gestos con su cara. -Hace ademanes con sus manos. -Camina sosteniendo un objeto sobre sus manos o brazos. -Participa en la dramatización -Asume el rol que le corresponde dramatizar. -Sabe expresarse verbalmente. -Sabe expresarse corporalmente.

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Zona de Juego: Tecnología Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Estimular la coordinación ojo-mano y la agilidad mental.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Coordinación Ojo-mano.

Juego interactivo “la patita”

Se llevará a los niños y niñas a la zona de tecnología. La ludotecaria explicará como funciona el juego: se accesa al programa interactivo llamado: “La patita” diseñado para preescolares, dando clic derecho al icono de entrada, aparece una patita que dará la indicación del juego “aprendiendo a contar”. Aparecen en la pantalla unas zanahorias que el jugador arrastra con el mouse hacia una canasta según la cantidad que indica la patita el cual felicita o corrige al jugador.

-Computadora. -CD de juego

30 min. Desarrolla la motricidad fina: -Coordinación ojo-mano. -Coordinación ocular. -Atención. -Concentración.

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Zona de Juego: Tecnología Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Estimular la coordinación ocular por medio de una película

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO LOGROS Coordinación ocular.

Contando los números con Barney

Los niños y las niñas forman un semicírculo alrededor del televisor. La ludotecaria pide a los niños y a las niñas estén atentos y en silencio al ver la película, ya que, después les preguntará sobre que se trata la misma: (la cual desarrolla la temática de los números del 1 al 10, donde hay actividades y juegos para que los niños aprendan a contar y asocien número con cantidad) La ludotecaria dice: ¿Quién es el personaje? ¿Qué les gusto más? ¿Qué opinan de la película? ¿Quién puede decir los números del uno al diez?

-Televisión -DVD

30 Min. Desarrolla la motricidad fina: -Estimula el movimiento ocular. -Atención -Expresión oral

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Zona de Juego: Reglas Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Practicar normas básicas de cortesía por medio de juegos de mesa.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Normas de cortesía.

Juegos de mesa Se reunirá a los niños y las niñas en la zona de reglas La ludotecaria forma grupos dependiendo del número de niños y niñas; explicará las normas del juego: -Debe respetar turno. -Pedir las cosas por favor. -Respetar el tiempo de los demás. -No insultar a los otros jugadores. -Respetar diferencias individuales.

Juegos de mesa: -No te enojes -Uno -Ajedrez

30 Min. Practica: - normas básicas de cortesía -La convivencia entre el grupo La integración -La cooperación -Concentración

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Zona de Juego: Reglas Edad: 4 y5 años OBJETIVO: Desarrollar la coordinación ojo mano por medio de juegos de mesa.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Coordinación ojo-mano.

Juego de mesa “Uno” La ludotecaria llevará a los niños y las niñas a la zona de reglas y los ubica sentados en su silla alrededor de una mesa. Entregará a cada niño o niña igual cantidad e tarjetas divididas según el número de jugadores. Las tarjetas son de varios colores (rojo, amarillo, azul, verde, con un número impreso que va del 1 al 9). Cada niño o niña esperará su turno y va sacando su tarjeta y la colocará en el centro, colocará la tarjeta con el número o color que le salió al compañero anterior, el que primero se queda sin tarjetas es el ganador, cuada niño o niña debe respetar el turno de juego.

Tarjetas del juego uno

30 min. -Desarrolla la coordinación ojo-mano. -Interacción interpersonal -respeta las reglas de juego. -atención. -concentración.

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Zona de Juego: Lectura recreativa Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Estimular la coordinación ocular a través de la descripción de láminas de cuentos.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO LOGROS Coordinación ocular.

Descripción de láminas de cuentos.

La ludotecaria reunirá a los niños y a las niñas formando un semicírculo en la zona de lectura. La ludotecaria mostrará a los niños y a las niñas varios libros de cuento y les pide que escojan entre todos el que desean leer. Luego la ludotecaria tomará el libro seleccionado y lo va mostrando página por página, va narrando la historia al grupo. Mostrará nuevamente las láminas del libro y pedirá al niño o niña el que desee hacerlo que observe muy bien las láminas y narre y describa a sus compañeros y compañeras la historia.

Libros de cuento

20 min. -Estimula la coordinación ocular. -Expresión oral -lenguaje. -Cognición. -Atención. -Memoria.

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Zona de Juego: Lectura recreativa Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Desarrollar la motricidad fina (movimiento en pinza), por medio de la manipulación adecuada de libros.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO LOGROS Motricidad fina (movimiento de pinza).

Manipulación de libros Los niños y niñas se reúnen en la zona de lectura recreativa sentados formando un semicírculo. La ludotecaria tomará un libro y explicará a los niños y a las niñas como deben utilizar el material : -al usar un libro deben tener las manos limpias. -no romper las páginas. -no manchar las páginas. -se deben pasar las páginas con mucho cuidado, agarrando la punta inferior de la página con el dedo pulgar índice y medio. Luego la ludotecaria les dice a los niños y a las niñas que escojan el libro que les guste para que se queden leyendo o viendo las láminas, mientras lo hace la ludotecaria se acerca y ayuda a los niños y a las niñas

Libros. -Revistas.

20min Desarrolla la motricidad fina: -Agarre en forma de pinza. -Manipulación adecuada de los libros -Atención. -Memoria. -Cognición.

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que no lo están haciendo bien.

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Zona de Juego: Ejercicios Edad: 4 y 5 años. OBJETIVO: Realizar ejercicios para desarrollar la coordinación dinámica general, por medio de juegos con aros.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Coordinación dinámica general.

Juegos con aros Se reunirá a los niños y a las niñas en la zona de ejercicio. La ludotecaria pondrá cuatro aros alineados sobre el piso y explicará los ejercicios: -Colocándolos delante de los círculos dibujados en el piso, luego salta con un pie quedando en equilibrio. -Después correrá alternando las piernas adentro y afuera de los círculos dibujados en el piso. -La ludotecaria saltará con ambos pies adentro de cada círculo dibujado en el piso. Después de la demostración los niños y niñas deben realizar cada uno de los ejercicios: Saltar con un pie sosteniendo el equilibrio correr alternando ambas piernas adentra de cada circulo dibujado en el piso Saltar con ambos pies adentro y afuera de cada círculo

-Aros

30 min.

Desarrollo de la coordinación dinámica general: -Mantiene el equilibrio estático y dinámico. Desarrolla las nociones espaciales: -Salta dentro y fuera del círculo.(motricidad gruesa). -Reconoce el concepto: dentro- fuera. -Mantiene la atención. -Memoria

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Zona de Juego: Ejercicios Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Desarrollar el equilibrio por medio de ejercicios de correr y saltar.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO LOGROS El equilibrio.

Realizar ejercicios de equilibrio

Se reunirá a los niños y niñas en la zona de ejercicio, la ludotecaria coloca cuatro aros alineados verticalmente frente a ella y demuestra a los niños y niñas la actividad a realizar. La ludotecaria se coloca delante de los aros y salta con un pie sosteniendo el equilibrio. Después corre alternando ambos pies (en forma de tijera) dentro de los aros que están alineados. Salta con ambos pies dentro de cada aro. Después de la demostración le pide a los niños y niñas que realicen los ejercicios: -Saltar con un pie dentro de los aros sosteniendo el equilibrio. -Correr alternando ambos pies dentro de los aros. -Saltar con los dos pies en cada aro.

-Aros

30 min. Desarrolla el equilibrio dinámico. Desarrolla las nociones espaciales: -concepto – dentro -Motricidad gruesa. -Concentración. -Atención.

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Zona de Juego: Ejercicios Edad: 4 y 5 años. OBJETIVO: Ejercitar la disociación con diferentes movimientos con pelotas.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Disociación

Ejercicios de disociación

La ludotecaria ubicará a los niños y niñas en la zona de ejercicios y forma un círculo. La ludotecaria demuestra como deben realizar los ejercicios: corre con los brazos extendidos sosteniendo una pelota hacia delante. Luego realiza el movimiento de saltar y aplaudir simultáneamente. Después levanta la mano derecha con su pie izquierdo. Aplaude y zapatea simultáneamente tiempo. Les pide a los niños y niñas que realicen los ejercicios antes descritos, en orden y respetando el turno de cada uno.

Pelota

20min -Dominio de los movimientos locomotores gruesos. -Lateralidad. -Equilibrio. -Practica de normas. -Domina simultáneamente dos partes de su cuerpo.

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Zona de Juego: Ejercicios: Edad: 4 y 5 años. OBJETIVO: Desarrollar el esquema corporal por medio de la imitación de los sonido onomatopéyicos y gestos de animales

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO LOGROS Esquema corporal.

Imitar movimientos corporales y sonidos onomatopéyicos.

Se reunirá a los niños y a las niñas en la zona de ejercicios. La ludotecaria pide que se sienten frente a ella para escuchar la explicación de la actividad y observar la demostración: Jugaremos a imitar sonidos y movimientos de animales, por ejemplo: pio, pio, pio, deben adivinar es un pollito, miau, miau, miau es un gato guau, guau, guau, es un perro, deben prestar mucha atención ya que se realiza el juego y ustedes deben adivinar cual es el animal según el sonido y los gestos que realizaré a continuación: El sonido de un pollito El sonido de un gato El sonido de un perro El sonido de una oveja El sonido de un mono El sonido de una abeja. El sonido de un lobo. El sonido de una rana. El sonido de una vaca.

-Niños -Niñas -ludotecaria

30min -Desarrolla el esquema corporal -Imita sonidos onomatopéyicos. -Atención -Recreación. -Expresión corporal. -Práctica de normas. -Cognición. -Atención. -Memoria.

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Zona de Juego. Músical Edad: 4 y 5 años. OBJETIVO: Coordinar los movimientos gruesos del cuerpo por medio del ritmo que produce la música

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Coordinación de movimientos gruesos.

Movimientos del cuerpo

Se reunirá en la zona de música a los niños y las niñas. La ludotecaria pondrá el CD con la música en la cual se escucha el ritmo de la melodía, cuando escuchen la guitarra saltará y aplaudirá al mismo tiempo, al escuchar la trompeta deben seguir el ritmo con las palmas de las manos. La ludotecaria lleva a un joven para mostrar la forma de bailar un vals al ritmo del piano Después de la demostración los niños y las niñas deben realizar lo observado. Al sonar la guitarra saltan y aplauden Al mismo tiempo Al sonar la trompeta seguir el ritmo con las palmas. Al escuchar el piano deben bailar en parejas al ritmo de la melodía.

-Grabadora -CD -Cassette

40min -Coordina los movimientos del cuerpo por medio del ritmo. -Recreación. Estimula la motricidad fina: -Ojo-pie -Ojo-mano -Ubicación espacial. -Ritmo. -Equilibrio. -Direccionalidad. -atención. -Memoria.

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Zona de Juego: Músical - Edad: 4 y 5 años OBJETIVO: Identificar sonidos de instrumentos musicales

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO LOGROS Sonidos musicales.

Imitación de sonidos musicales.

En la zona de música se reunirá a los niños y las niñas, la ludotecaria les da las indicaciones de la siguiente manera: Pondré un CD y ustedes deben escuchar e identificar el sonido del instrumento musical que se escucha con mas frecuencia en la melodía. Primero al escuchar la melodía suena una trompeta, después una guitarra y luego un tambor y otros. La ludotecaria imita con su voz el sonido del instrumento musical y los niños y niñas adivinan el nombre del instrumento que imita. Con su voz hace el sonido de: -un tambor - una flauta - un bombo -Una trompeta -Una guitarra.

-Grabadora -CD

30min -Identifica sonidos de -instrumentos. -Discriminación de los sonidos -Imitación -Atención -Memoria

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Zona de Juego: Músical Edad: 6 años OBJETIVO: Diferenciar el sonido y ruido

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Sonido y ruido

Juego del pandero. La ludotecaria comentará: <<vamos a movernos por todo el espacio haciendo ruido (hablando, arrastrando los pies…) hasta que yo de un golpe de pandero>>. Entabla una conversación con los infantes y hace preguntas de tipo: ¿podríamos escuchar con claridad lo que nos decía alguien? ¿Me escucharon decir algo?... Y ahora…vamos a ver. ¿Quién sabe…? 1. Caminar arrastrando una silla y quedarse completamente parado en silencio al oír el pandero. 2. Gritar al estilo indio, es decir tapando y destapando continuamente la boca, todo lo fuerte que se pueda hasta oír el pandero.

Pandero 40 min. -Desarrolla el ritmo. -Diferencia los silencios de los sonidos y ruidos. -Desarrolla la coordinación ojo-mano. -Desarrolla el equilibrio.

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3. Quedarse completamente callados y con los ojos cerrados desde el momento en que se indique hasta que se escuche un golpe de pandero.

Zona de Juego: Músical: Edad: 6 años

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OBJETIVO: Desarrollar la coordinación ojo-mano por medio de la repetición de patrones rítmicos ternarios.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO LOGROS Coordinación ojo-mano.

Repetición de esquemas rítmicos ternarios.

Se reúne a los niños y niñas en la zona de música. • La ludotecaria explica a los niños y niñas que para decir palabras como: <<floreros o abeto>> emitamos tres sonidos: flo- re- ro, a-be- to, debe acompañarse con una palmada al pronunciar cada silaba. Repetir con palmas el siguiente ritmo flo- re- ro, a-be-to, ro-pe-ro, ca-mi-sa, entre otras usando una pandereta. Reproducir este dialogo rítmico repitiendo el sonido con la pandereta Luego la ludotecaria dice: vamos a ver.. ¿Quien sabe? 1. Repetir con palmas el siguiente ritmo que realizo con el pandero. 2. Acompañar el siguiente ritmo con dos palmas rápidas y dos zapatazos lentos: 3. Organizar tres grupos; reproducir el siguiente esquema rítmico de esta forma

-pandereta -pitos

30min -Coordinación ojo mano -Coordinación visomotriz -El ritmo -Disociación -Ojo- pie -Atención. -Cognición. -Memoria.

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Zona de Juego: Músical Edad: 6 años OBJETIVO: Desarrollar la disociación al ejecutar patrones rítmicos binarios

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS La disociación

Repetición de esquemas rítmicos.

La ludotecaria: -Explicar a los niños que para decir palabras como <<pi-to>>, <<li-bro>>, entre otras, emitimos dos sonidos: <<pi-to>>, <<li-bro>>. -Puede que digan palabras bisílabas. La ludotecaria continua: Y ahora ….vamos a ver. ¿Quién sabe….? 1. Repetir palabras como <<lu-na>>. <<pu-ma>>, <<cu-na>>, imitando el siguiente ritmo: 2. Darse de palmas en los muslos siguiendo el compás establecido al repetir las palabras <<mo-no>>, <<tro-no>>, <<po-tro>>. 3. Zapatear en el suelo el ritmo que previamente realicemos con el pandero.

-Pandero. -El propio cuerpo.

40 min. -Desarrolla la disociación. -Estimula el lenguaje. -Desarrolla el esquema corporal. -Desarrolla la coordinación viso-manual.

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Zona de Juego: Simbólica Edad: 6 años OBJETIVO: Desarrollar la motricidad fina por medio de la elaboración de un disfraz.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Motricidad fina.

Disfraz de la naturaleza.

La ludotecaria explicará las características climáticas del verano: primero el día es más largo, hace más sol, hace más calor, se apetece estar a aire libre, además resalta las diferencias en cuanto al modo de vestir, se debe usar ropa fresca y cómoda. Hará notar los diferentes aromas de las plantas y flores, el olor de la hierba mojada y el escuchar atentamente el canto de los pájaros La ludotecaria explicará a los niños y las niñas sobre la actividad a realizar: la elaboración de un disfraz para representar la estación de verano. Luego la ludotecaria repartirá a cada niño y niña un trozo de papel continuo (pliegos de papel bond), y procederá del siguiente modo: -Los niños decoran libremente los trozos de papel pintando floren con tempera. La ludotecaria hará un agujero en el centro de cada papel y ayuda a

-Pliegos de papel bond. -Temperas de diferentes colores. -Pinceles. -Lana. -Tijeras.

45 min. Desarrolla la motricidad fina: -ojo-mano. -Coordinación ocular. Desarrolla la creatividad.

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los niños y niñas a ponerse el traje metiendo la cabeza por el agujero. -Unirá las dos partes de papel atando una hebra de lana por debajo de cada brazo. Los niños y niñas ayudados por la ludotecaria, confeccionaran gorros de cucurucho con papel continuo; cada niño decorará el suyo. -Finalmente representarán la escena de un jardín.

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Zona de Juego: Simbólica Edad: 6 años OBJETIVO: Desarrollar la coordinación dinámica general por medio de la imitación de posturas y expresiones corporales ante el espejo.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Coordinación dinámica general

Observación ante el espejo.

La ludotecaria reunirá a los niños y niñas en la zona de juego simbólico y les comentará sobre los sitios más comunes en los que se encuentran espejos y cual es su utilidad: en el cuarto de baño, en las habitaciones, en las entradas de las casas, en los almacenes y otros. La ludotecaria pedirá a los niños y a las niñas que se dirijan de uno en uno frente al espejo y se miren en él, a la vez que vayan nombrando en alto las partes del cuerpo. Mirarse al espejo las partes del cuerpo que son grandes(las piernas, la cabeza, los brazos) y las que son pequeñas (los ojos, las orejas y los dedos) La ludotecaria propone a los niños y niñas que se sitúen lejos del espejo y se observen; preguntarles como se ven grandes o pequeños, (en este caso

-Espejo -Mesa.

40 min. Desarrolla la coordinación dinámica general: -Ubicación espacial -Esquema corporal. -Equilibrio -Atención. -Sigue indicaciones. -Identifica las partes externas del cuerpo humano. -Coordina movimientos gruesos de su cuerpo en actividades de juego. -Sigue indicaciones dadas. -Coopera en la actividad.

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pequeños). Después, pedirles que se sitúen cerca y preguntar de nuevo como se ven (en este caso grandes). Luego la ludotecaria colocará una mesa frente al espejo mientras que un niño o niña se sitúa en distintas posiciones con respecto a ella (delante, detrás, a un lado, a otro, encima, debajo y otros). Finalmente la ludotecaria pedirá a los niños y a las niñas ponerse en distintas posturas (parado, tumbado, en cuclillas, sentado, hincado) frente al espejo.

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Zona de Juego: Lectura recreativa. Edad: 6 años OBJETIVO: Ejercitar la coordinación ocular por medio de la lectura de cuentos cortos.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Coordinación ocular.

Lectura de cuentos cortos.

La ludotecaria reunirá a los niños y a las niñas en la zona de lectura recreativa, les dirá que cada uno puede elegir un libro. Al tener todos sus libros la ludotecaria dirá que van a leer en voz baja y luego, el que desee, pase a narrar o contar la historia y que diga ¿Quien es el personaje principal?, ¿Que le gusto mas de la historia? ¿Que cambiaria de la historia? y otras.

Libros de cuento

30 min. -Ejercita la coordinación ocular -desarrolla el lenguaje. -Atención. -Memoria. -Motricidad fina (movimiento de pinza al manipular las hojas del libro). -Lectura comprensiva. -Lectura mecánica.

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Zona de Juego: Lectura recreativa Edad: 6 años OBJETIVO: Ejercitar la coordinación ocular por medio de la lectura de textos.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Coordinación ocular.

Lectura e ilustración de textos.

La ludotecaria reunirá a los niños y a las niñas en la zona de lectura recreativa y les explicará lo que se va a realizar la actividad. Todos los niños y las niñas pasaran uno por uno a buscar el texto que mas les llame la atención (los niños y las niñas escogerán los textos de revistas, periódicos, narraciones, comics, cuentos y más) y leerán en voz baja el texto. Al finalizar, la ludotecaria repartirá a los niños y a las niñas crayolas, lápices, plumones, páginas de papel bond motivándolos a dibujar la historia siguiendo la secuencia de las escenas del texto leído, luego el que desee puede pasar a pegar en la pared las paginas para contar la historia a los

-Libros de cuentos. -Colores, -Crayolas. -Páginas de papel bond.

30 min. -Ejercita la coordinación ocular -Desarrolla la motricida fina por medio del dibujo y coloreo. -Tiempo. -Espacio. -Atención. -Memoria.

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demás compañeros y compañeras.

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Zona de Juego: Ejercicios Edad: 6 años OBJETIVO. Desarrollar el esquema corporal, por medio de la imitación de diferentes movimientos.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Esquema corporal.

El desfile La ludotecaria reunirá a los niños y a las niñas en la zona de ejercicios y les explica que el juego es imitar a las personas que van en un desfile (postura corporal). Todos y todas vayan siguiendo la indicación y realizando la acción que la ludotecaria realice: -Colocarse como soldados, muy firmes y levantar los brazos, imitando la marcha de un soldado. -Inclinarse hacia delante hasta tocarse las rodillas con las manos. Luego la ludotecaria dice vamos a ver quien sabe...? • Caminar con la espalda estirada y recta mirando al frente. • Caminar estirados como soldados, encobados como los viejecitos o imitando los

-Su propio cuerpo.

30 min. Desarrolla la coordinación dinámica general: -Esquema corporal.

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chimpancés, según se vaya indicando en la siguiente historia: Firmes como soldados caminamos por todos lados. ¡Alto! paremos un momento-grita el sargento. Por otro lado de la calle vienen andando despacito unos abuelitos a los que dejaremos pasar tranquila y educadamente volvemos a caminar, esta vez nada nos ha de parar. Un dos, un, dos…… Pero…¿eso que es? ¡Madre mía un grupo de chimpancés!.

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Zona de Juego: Ejercicios Edad: 6 años OBJETIVO: Desarrollar la coordinación visomotriz por medio de juegos con la pelota.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Coordinación visomotora.

Ejercicios con pelota La ludotecaria explicará a los niños y a las niñas que formen dos filas paralelas puestos uno frente al otro. La ludotecaria da pelotas a una de las filas, pide que la reboten con una mano (derecha o izquierda o alternando las manos) y la lance al compañero del frente este la recibirá con las dos manos, luego este repetirá la acción y viceversa.

-Pelotas 30 min. Desarrolla la motricidad fina: -Coordinación viso-motriz. -Ejercita la lateralidad. -Aplica y respeta normas en los juegos. -Respeta a los compañeros y compañeras. -Solidaridad con sus compañeros y compañeras en situaciones de juego.

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Zona de Juego: Ejercicios: Edad: 6 años OBJETIVO: Desarrollar el esquema corporal por medio ejercicios con aros.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Esquema corporal.

Ejercicio con aros

En la zona de ejercicio se reúne a los niños y a las niñas, y la ludotecaria les muestra los ejercicios a realizar con el aro: -Girar el aro con su brazo derecho-izquierdo. -Girar el aro en su cintura. -Girar el aro con el tobillo derecho-izquierdo. Después de la explicación los niños y niñas deben realizar los ejercicios antes mostrados mencionando la parte del cuerpo que utilizan.

-Aros -Pelotas

25 min. -Esquema corporal. -Equilibrio -Atención -Agilidad -Motricidad gruesa.

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Zona de Juego: Tecnología Edad: 6 años OBJETIVO: Conocer las diferentes partes de la computadora.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS La computadora

Partes de la computadora

En pareja se reúne a los niños y las niñas en la zona de tecnología. La ludotecaria explica cada parte de la computadora: El teclado sirve para escribir La pantalla se utiliza para observar cada ventana. El mouse sirve para entrar y salir de las ventanas o iconos. Los niños y niñas deben estar muy atentos ya que practicaran. La ludotecaria les hace preguntas: ¿para que sirve el teclado? ¿Para que sirve el mouse? ¿Para que sirve la pantalla? Luego cada uno se coloca frente a una computadora y señala las partes diga la ludotecaria, y activa la misma trabajando en un juego interactivo, previamente instalado por la ludotecaria.

Computadora-Juegos interactivos.

35 min. Desarrolla la motricidad fina: -Coordinación ocular. -Coordinación ojo mano. -Concentración -Cognición. -Desarrollo del lenguaje.

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Zona de Juego: Arte Edad: 6 años OBJETIVO: Desarrollar la ubicación espacial por medio del modelado de un paisaje en plastilina.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS Ubicación espacial.

Modelado en plastilina

Se reunirá a los niños y a las niñas en la zona de arte en donde la ludotecaria le muestra láminas con diferentes paisajes de la naturaleza, luego les explica que observen la lámina, los colores y ubicación de los elementos que forman el paisaje. Luego la ludotecaria reparte cuartos de cartulina y plastilina de colores y motiva a los niños a que elaboren un paisaje usando plastilina de diferentes colores. La ludotecaria pide que cada niño y niña pase a describir frente a sus compañeros el paisaje que elaboro

-Niños -Niños -Ludotecaria -Plastilina -cartulina

40min Motricidad fina: -coordinación ojo –mano ubicación espacial -Atención.

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Zona de Juego: Arte Edad: 6 años OBJETIVO: Estimular la motricidad fina por medio de dobleces con papel.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO LOGROS Motricidad fina

Dobleces con papel

La ludotecaria llevará a la zona de arte a los niños y niñas y les explicará la actividad: vamos a elaborar una rana con dobleces de papel con una hoja de papel tamaño oficio les muestra paso a paso los dobleces a realizar: -Dobla la esquina lateral izquierdo hacia abajo y luego lateral derecho. -Desdobla, y dobla, luego hacia atrás del centro de ambas diagonales, líneas discontinuas. -Dobla los dos extremos señalados con las flechas y obtiene el resultados que ves en el dibujo 5 -Pliega hacia arriba según lo señalado en línea discontinua el dibujo 6 - Pliega hacia abajo por la línea discontinua dibujo 8, el resultado que te dará es el que se ve en el dibujo 9.(ver anexo adjunto) Finalmente los niños y las niñas decoran su rana de acuerdo a su creatividad.

-Cartulina -Plumones -Hojas de papel.

30 min. Desarrollo de la motricidad fina: -Coordinación -Ojo –mano. -Atención. -Memoria. -Conceptos de lateralidad. -Concepto arriba- abajo.

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Zona de Juego: Reglas Edad: 6 años OBJETIVO: Estimular el equilibrio y la lateralidad por medio de juegos de piso.

CONTENIDO ACTIVIDAD METODOLÓGIA RECURSOS TIEMPO LOGROS El equilibrio y la lateralidad.

Juego: twister Se reunirá a los niños y a las niñas en la zona de reglas formando un círculo ubicados al rededor de la manta que tiene pintada varios círculos de colores (rojos, amarillos, azules, verdes) distribuidos en líneas alternados los colores, la ludotecaria dice al participante que parte de su cuerpo y sobre que color se colocará ejemplo: su mano derecha en el circulo azul y sin mover está colocar su pie izquierdo en el círculo rojo y quedará así esperando que otro compañero se coloque en otra posición, gana el que no pierde el equilibrio.

-Manta del juego Twister

30 min. Estimula: -la lateralidad -el equilibrio -respeta turnos -sigue indicaciones -Identifica colores primarios. -motricidad gruesa. -atención. -concentración.