Capítulo Cuarto JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL · 6 Investigación y Creación Artística...
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Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
Sede Central Tunja y Sedes Seccionales Duitama, Sogamoso y Chiquinquirá
Diciembre, 2019
CONSEJO SUPERIOR
José Maximiliano Gómez Torres Presidente
Rogelio Zuleta Galindo Delegado del Señor Presidente de la República
Oscar Hernán Ramírez Rector
Carlos Andrés Amaya Rodríguez Gobernador del Departamento de Boyacá
Otto Caro Niño Representante Directivas Académicas
Wilman Alonso Pineda Muñoz Representante de los Directores de Programas de Pregrado
Enrique Vera López Vicerrector de Investigación y Extensión
Cristian Eduardo Tobaría García Representantes de los Estudiantes por la sede Central
Jhon Jairo Pérez Vargas Representantes de los Estudiantes por las Sedes Seccionales
Ilba Yaneth Rodríguez Tamayo Secretaria
Edilberto Rodríguez Araújo
Jairo Rubio Cuenca Representante de los Egresados
Rooselvelt Mesa Martínez Representante del Sector Productivo
Carlos Hernando Forero Robayo Representante de los Exrectores
Cristián Andrés Guerra Cotes Representante de los Estudiantes
Mónica Edelmira Ramírez González
CONSEJO ACADÉMICO
Oscar Hernán Ramírez Presidente - Rector
Manuel Humberto Restrepo Domínguez Vicerrector Académico
Juan Carlos Poveda D’Otero Decano Facultad de Ingeniería
Oscar Julio Medina Vargas Decano Facultad de Ciencias
Germán Eduardo Cely Reyes Decano Facultad de Ciencias Agropecuarias
Claudia Patricia Navarro Roldán Decana Facultad Ciencias de la Salud
Leonel Antonio Vega Pérez Decano Facultad de Derecho
Eduardo Avendaño Fernández Decano Sede Sogamoso
Juan de Dios Rodriguez Ávila Decano Sede Chiquinquirá
Decano Facultad de Estudios a Distancia
Otto Caro Niño Decano Facultad Facultad Seccional Duitama
Tirso Humberto Porras Porras Decano Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
Julio Aldemar Gómez Castañeda Decano Facultad de Ciencias de la Educación
Iván Ricardo Miranda Montenegro Representante de los Profesores por las Sedes Sec- cionales
Richard Alexander de la Cruz Guerrero Representante de los Directores de Profesores de la Sede Central
Oscar Hernán Ramírez Rector
Manuel Humberto Restrepo Domínguez Vicerrector Académico
Enrique Vera López Vicerrector de Investigaciones
Alberto Lemos Valencia Vicerrector Administrativo y Financiera
Jorge Andrés Sarmiento Rojas Director de Planeación
Representante Profesoral
Secretaria General
Ariel Adfolfo Rodriguez Hernández
DECANOS
DIRECTIVOS
Ricardo Antonio Bernal Camargo Director Jurídico
Zaida Zarely Ojeda Pérez Directora de investigaciones
Directora Control Interno
Silvestre Barrera Sanchéz Director Control Interno Disciplinario
José Darío Sierra Roberto Director de Bienestar Universitario
Germán Amézquita Becerra Director de Tecnologías y Sistemas de Información
Claudia Milena Díaz Ulloa Directora de Relaciones Internacionales
Nelly Esperanza Rojas Cárdenas Directora de Comunicaciones
Directora UNISALUD
Oscar Hernán Ramírez Rector
Manuel Humberto Restrepo Domínguez Vicerrector Académico
Alberto Lemos Valencia Vicerrector Administrativo y Financiera
Sonia Esperanza Díaz Márquez Facultad Ingeniería
Jorge Enrique Duarte Acero Facultad de Ciencias de la Educación
Ninfa del Carmen Pulido Facultad de Ciencias de la Salud
Rafael Guillermo García Cáceres Facultad Seccional Sogamoso
Clara Emilse Rojas Morales Facultad Seccional Duitama
José Alberto Fajardo Castañeda
María Angélica Garzón Martínez
Ronald Fernando Díaz Castro
Clara Emilse Rojas Morales
Rafael Guillermo García Cáceres
Bárbara Patricia Arias Cortés
Constanza Balaguera Balaguera
Alexandra González Pulido
Nohora Elizabeth Alfonso Bernal
Ángela María Jimena Jiménez García
Pedro Orlando Montañez Mejía
Giseth Alexandra López López
Manuel Alejandro Ojeda Suárez
Aderson Darío Niño Salazar
Marien Guerrero Morantes
Carol Viviana Flechas Mayorga
Luis Eduardo Sosa Valderrama
COMITÉ DE APOYO AUDIOVISUAL
Equipo Dirección de Comunicaciones
Nayibe Jazmín Oliveros Daza
Manuel Alberto Soler García
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Laura Fernanda Rojas Montero Realizadora Audiovisual y Multimedial
COMITÉ ACADÉMICO Y TÉCNICO
COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN
Y ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL
Directora de Extensión Universitaria
Jefe Departamento de Posgrados
Jefe Departamento de Biblioteca
Jefe Departamento de Innovación Académica
Claudia Rubiela Báez Sora
Amanda Villamil Echeverría
Nohora Elizabeth Alfonso Bernal
Sandra Maritza Contreras
Luz Eliana Márquez Barrera
Edgar Nelson López López
TABLA DE CONTENIDO CAPÍTULO CUARTO JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
ANÁLISIS DE RESULTADOS ....................................................... 10
1. Síntesis De Características y Factores ........................................ 10
1.1. Grado de Cumplimiento de las Características .................... 12
1.2. Grado de Cumplimiento de los Factores ........................... 36
2. Juicio Global de Calidad Institucional ........................................ 37
2.1. Factor 1: Misión y Proyecto Institucional ......................... 38
2.2. Factor 2: Estudiantes ................................................ 40
2.3. Factor 3: Profesores ................................................ 41
2.4. Factor 4: Procesos Académicos ........................................ 42
2.5. Factor 5: Visibilidad Nacional e Internacional ................. 45
2.6. Factor 6: Investigación y Creación Artística ................. 47
2.7. Factor 7: Pertinencia e Impacto Social ......................... 51
2.8. Factor 8. Procesos de Autoevaluación y Autorregulación .... 54
2.9. Factor 9: Bienestar Universitario ................................ 57
2.10. Factor 10: Organización Gestión y Administración ......... 59
2.11. Factor 11: Recursos de apoyo académico e
Infraestructura física ...................................... 60
2.12. Factor 12: Recursos Financieros ...................................... 59
3. Resultados de Autoevaluación, 2013-2019 por Característica .......... 64
3.1. Resultados de Autoevaluación 2013 y 2019, por Factor .. 68
4. Propuesta de Mejoramiento Institucional ................................ 70
4.1. Factor 2: Estudiantes ............................................... 71
4.2. Factor 3: Profesores ............................................... 72
4.3. Factor 4: Procesos Académicos ................................ 72
4.4. Factor 5: Visibilidad Nacional e Internacional ......... 75
4.5. Factor 7: Pertinencia e Impacto Social ................. 76
4.6. Factor 9: Bienestar Institucional ................................ 77
8
Foto por: Sede Seccional Sogamoso
UPTC
CA
PÍT
ULO
CU
AR
TO
A NÁLISIS DE RESULTADOS
del Proceso de Renovación de la Acreditación
Institucional Multicampus
1. Síntesis De Características y Factores
En seguida se presenta una sinopsis del grado de cumpli-
miento de cada una de las características, enmarcadas en los 12
factores establecidos por el CNA, y de los cuales, previamente, se
emitió el juicio valorativo respectivo.
10
Foto por: Sede Seccional Duitama
UPTC
1.1. Grado de Cumplimiento de las Características
Factor 1: Misión y Proyecto Institucional
Características
% Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno
Alto
Aceptable
1
Coherencia y pertinencia
de la Misión
38
4.8
2
Orientaciones y estrate- gias del Proyecto Institu-
cional
38
5.0
3
Formación integral y construcción de la comu- nidad académica en el proyecto Institucional
24
5.0
4.9 GRADO Calificación Promedio del Factor
de Cumplimiento
PLENAMENTE
12
Tab
la 1
Foto por: Sede Seccional Sogamoso
UPTC
Factor 2: Estudiantes
Características
% Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno
Alto
Aceptable
4
Deberes y derechos de
los estudiantes
45
4.5
5
Admisión y permanencia
de estudiantes
36
4.5
6
Sistemas de estímulos y créditos para estudiantes
19
4.5
GRADO de Cumplimiento
ALTO
14
4.5 Calificación Promedio del Factor
Tab
la 2
Foto por: Sede Seccional Duitama
UPTC
Factor 3: Profesores
Características
% Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno
Alto
Aceptable
7
Deberes y derechos del
profesorado
25
4.6
8
Planta profesoral
30
4.4
9
Carrera docente
10
4.7
10
Desarrollo profesoral
25
4.5
11
Interacción académica de
los profesores
10
4.3
GRADO de Cumplimiento
ALTO
16
4.5 Calificación Promedio del Factor
Tab
la 3
Foto por: Sede Central Tunja
UPTC
Factor 4: Procesos Académicos
Características
% Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno
Alto
Aceptable
12
Políticas Académicas
50
4.3
13
Pertinencia Académica y
Relevancia Social
30
4.3
14
Procesos de Creación, Modificación y Extensión de Programas Académi-
cos
20
4.4
GRADO de Cumplimiento
ALTO
18
4.3 Calificación Promedio del Factor
Tab
la 4
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
19
Foto por: Sede Seccional Duitama
UPTC
Factor 5: Visibilidad Nacional e Internacional
Características
% Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno
Alto
Aceptable
15
Inserción de la institución en contextos académicos nacionales e internacio-
nales
67
4.4
16
Relaciones externas de
profesores y estudiantes
33
4.4
GRADO de Cumplimiento
ALTO
20
4.4 Calificación Promedio del Factor
Tab
la 5
Foto por: Sede Seccional Duitama
UPTC
Factor 6: Investigación
Características
% Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno
Alto
Aceptable
17
Formación para la
Investigación
40
4.6
18
Investigación
60
4.6
GRADO de Cumplimiento
ALTO
22
4.6 Calificación Promedio del Factor
Tab
la 6
Foto por: Sede Seccional Sogamoso
UPTC
Factor 7: Pertinencia e Impacto Social
Características
% Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno
Alto
Aceptable
19
Institución y entorno
57
4.3
20
Egresados e Institución
43
4.3
GRADO de Cumplimiento
ALTO
24
4.3 Calificación Promedio del Factor
Tab
la 7
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
25
Foto por: Sede Seccional Sogamoso
UPTC
Factor 8: Procesos de Autoevaluación y Autorregulación
Características
% Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno
Alto
Aceptable
21
Sistemas de
autoevaluación
20
4.5
22
Sistemas de Información
50
4.5
23
Evaluación de directivas,
profesores y personal administrativo.
30
4.7
GRADO de Cumplimiento
ALTO
26
4.6 Calificación Promedio del Factor
Tab
la 8
Foto por: Sede Seccional Sogamoso
UPTC
Factor 9: Bienestar Institucional
Características
% Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno
Alto
Aceptable
24
Estructura y Funciona- miento del Bienestar
Institucional
100
4.6
GRADO de Cumplimiento
ALTO
28
4.6 Calificación Promedio del Factor
Tab
la 9
Foto por: Sede Central Tunja
UPTC
Factor 10: Organización, Gestión y Administración
Características
% Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno
Alto
Aceptable
25
Administración, gestión y funciones institucionales
44
4.7
26
Procesos de comunicación
interna
23
4.6
27
Capacidad de gestión
33
4.7
GRADO de Cumplimiento
ALTO
30
4.7 Calificación Promedio del Factor
Tab
la 1
0
Foto por: Sede Central Tunja
UPTC
Factor 11: Recursos de Apoyo Académico e Infraestructura Física
Características
% Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno
Alto
Aceptable
28
Recursos de apoyo aca-
démico
56
4.4
29
Recursos físicos
44
4.7
GRADO de Cumplimiento
ALTO
32
4.5 Calificación Promedio del Factor
Tab
la 1
1
Sede Central Tunja
Foto por: Departamento de Biblioteca
UPTC
Factor 12: Recursos Financieros
Características
% Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno
Alto
Aceptable
30
Recursos, Presupuesto y
Gestión Financiera
100
4.7
GRADO de Cumplimiento
ALTO
34
4.7 Calificación Promedio del Factor
Tab
la 1
2
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
35
Foto por: Sede Seccional Sogamoso
UPTC
1.2. Grado de Cumplimiento de los Factores
Autoevaluación de la UPTC
Factor
%
Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno Alto Aceptable
1 Misión y proyecto Institucional 9 4.9
2 Estudiantes 11
4.5
3 Profesores 11
4.5
4 Procesos Académicos 11
4.3
5 Visibilidad Nacional e Internacional 7
4.4
6 Investigación y Creación Artística 10
4.6
7 Pertinencia e Impacto Social 7
4.3
8 Procesos de Autoevaluación y
Autorregulación 6
4.6
9 Bienestar Institucional 7
4.6
10 Organización, Gestión y
Administración 5
4.7
11 Recursos de Apoyo Académico e
Infraestructura Física 7
4.5
12 Recursos Financieros 9
4.7
100%
Grado de Cumplimiento Autoevaluación Institucional
Multicampus - Uptc
4,6
ALTO
GRADO
36
Tab
la 1
3
2013 4.5
2019 4.6
37
2008 4.3
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
2. Juicio Global de Calidad Institucional
La presente autoevaluación Institucional Multicampus arrojó
como resultado, una calificación de 4.6, en cumplimiento de los 12
Factores establecidos en el modelo CNA, junto con sus 30 caracte-
rísticas. Al realizar una comparación con los resultados obtenidos
en la autoevaluación 2013 y 2019, se observa lo siguiente:
En las tablas y gráficas siguientes, se registran los resultados
obtenidos en el análisis a cada uno de los 12 factores, establecidos
según criterios del CNA, en el período de referencia (2014-2018).
2.1. Factor 1: Misión y Proyecto Institucional
Los amplios procesos de autoevaluación y autorregulación
que acoge la Universidad de manera voluntaria, dan cuenta del
aseguramiento de la calidad, la cual se refleja en la misión y visión
que se expresan coherentemente en su proyecto institucional. En
tal sentido, la reestructuración de la misión en el año 2017, me-
diante el Acuerdo 025 del Consejo Superior, Artículo 4°, concluye:
“Formar profesionales integrales en los diferentes niveles de edu-
cación superior, fortaleciendo las actividades de docencia, investi-
gación, extensión e internacionalización como aporte a la transfor-
mación y al desarrollo de la sociedad”.
La manera pertinente como el entorno social, cultural, am-
biental y productivo entran en relación articulada con los aspectos
misionales que interpretan la tradición histórica del departamento,
ancestralmente caracterizado por su herencia indígena y campesi-
na le otorga una trascendencia adicional a la UPTC. Así también es
valiosa, la ubicación estratégica del departamento de Boyacá, en
la región centro oriental del país, la cual impacta en cobertura,
pues se distribuye en las cuatro ciudades ejes del desarrollo
político y administrativo: Tunja, Duitama, Sogamoso y
Chiquinquirá.
La autonomía con la que cuenta la UPTC, en armonía con lo
dispuesto en la Constitución Política de Colombia de 1991, la privi-
legian como un espacio en función social, apropiado para el acceso
al conocimiento, la ciencia y la tecnología. En el mismo sentido, la
disposición de acoger lo establecido por el -CESU- y el -CNA-, en
lo concerniente a la acreditación de programas, y Reacreditación
Multicampus, según lo dispuesto en los Decretos 1295 de 2010,
1075 de 2015, 2450 de 2015, que determinan y rigen lo corres-
pondiente a los Registros Calificados, forman parte de la política
de aseguramiento de la calidad educativa que se oferta en la ins-
titución. En la actualidad, se tiene como resultado 35 programas
académicos de pregrado que han recibido la certificación que los
38
39
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
acredita de Alta Calidad. Así también, es importante resaltar la
labor que han hecho 5 programas de maestría, quienes radicaron
sus informes de Autoevaluación en el año 2018.
En consonancia con lo anterior, el acceso a la educación su-
perior, a poblaciones provenientes de distintas regiones del país,
Acuerdo 066 de 2005, refleja el carácter estatal, público y autó-
nomo de la UPTC, que la acreditan como una Institución de exce-
lencia. La creación de programas y el aseguramiento de la calidad
de los ya existentes, son respaldados por sólidas Facultades: Edu-
cación, Ingeniería, Ciencias Agropecuarias, Ciencias de la Salud,
Ciencias Básicas, Economía y Administración, Derecho, y la
Facultad de Estudios a Distancia -FESAD-, así como, las Sedes
Seccionales Duitama, Sogamoso y Chiquinquirá en donde se
ofertan las modalidades: presencial, distancia y virtual; y los
niveles: técnico profesional, tecnológico, profesional,
especialización, maestría y doctorado, en el desarrollo del
quehacer misional, corroboran el alto impacto que tiene la
Universidad en el contexto social, político y cultural del país.
En esencia, es la sólida estructura misional y el proyecto
institucional upetecista lo que permite ratificar y continuar con
los procesos académico-administrativos en torno al mejoramiento
consuetudinario de la calidad educativa, la cual ha sido abanderada
en el planteamiento y ejecución de las metas propuestas alrede-
dor de seis lineamientos estratégicos: investigación e innovación,
formación y docencia, extensión y proyección social, internaciona-
lización e interculturalidad, bienestar universitario y moderniza-
ción de la gestión administrativa y financiera, reglamentados en el
Estatuto General, Acuerdo 066 de 2005 y El Plan Maestro de De-
sarrollo Institucional 2015-2026. Hechos que posicionan la calidad
y excelencia académica de la UPTC en el escenario mundial.
Foto por: Oficina de Comunicaciones
UPTC
2.2. Factor 2: Estudiantes
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia cuenta
con reglamentos en los que consigna los derechos y deberes de los
estudiantes, definiendo de manera clara y equitativa los criterios
para su admisión, permanencia, graduación y acceso a estímulos.
La percepción de los estudiantes sobre la adecuada aplicación del
Reglamento Estudiantil es positiva, pese a esto, se registran gra-
dos de insatisfacción al considerarlo desactualizado. La reglamen-
tación en materia de admisiones, registro y matrícula, así como
el diseño, elaboración de políticas, estrategias y planeación, es
responsabilidad de la Oficina de Admisiones y Control de Registro
Académico. Así mismo, el Estatuto General regula la participación
estudiantil en diversos órganos de decisión, dirección y gobierno
universitario, como: Consejo Superior, Consejo Académico y Co-
mité Electoral. De igual forma, en el Acuerdo No. 130 de 1998,
Reglamento Estudiantil, Título VI, Capítulo Único, establece el de-
recho a elegir y ser elegido.
La UPTC, en el Reglamento Estudiantil, estipula particularida-
des para la admisión de estudiantes con condiciones de excepción
o provenientes de poblaciones especiales; así mismo, cuenta con
criterios y estrategias apropiadas para admitir estudiantes proce-
dentes de otras instituciones nacionales o internacionales; eviden-
cia de lo anterior, es el incremento de homologaciones externas
y movilidad entrante.
En cuanto a la deserción, la universidad ha imple- mentado
una serie de estrategias conducentes a la permanencia
estudiantil, entre ellas: 1) Modalidades de Trabajo de grado, 2)
Cursos de nivelación o cursos vacacionales, 3) Plan Padrino, 4)
Monitorias y sistema de becas, 5) Centros de apoyo a estudiantes.
Como resultado, para el periodo estudiado (2014-2018) el por-
centaje de deserción acumulada de la UPTC estuvo dentro del pro-
medio nacional. Los resultados muestran un índice de deserción
cercano al 49,22%, que comprometen esfuerzos institucionales en
el trabajo continuo asegurar la permanencia y culminación de los
procesos de formación profesional.
En este sentido, la UPTC ofrece servicios, como restaurante,
residencias estudiantiles, atención primaria en salud, odontología,
sistema de estímulos; así también, posibilita el acceso a la cultura
y el deporte, a través de la oficina de Bienestar Universitario.
40
2.3. Factor 3: Profesores
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
Lo anterior, evidencia el interés de la Universidad por generar con-
diciones propicias para la permanencia estudiantil y el desarrollo
integral.
Los objetivos misionales de la UPTC alcanzan un nivel sólido
de consolidación gracias a la conformación de una planta profe-
soral altamente calificada y coherente con las necesidades aca-
démicas. Expresión de lo anterior, el consolidado para la vigencia
2018-ll, lo representa 1950 vinculaciones, distribuidas así: 556
docentes de planta tiempo completo, 10 de planta medio tiempo,
667 docentes ocasionales tiempo completo, 131 ocasionales me-
dio tiempo y 586 catedráticos externos.
La transparencia institucional en la provisión de cargos docentes
realizada mediante concurso público de méritos académicos se
articula coherentemente con la Ley 30 de 1992 y el Acuerdo 021
de 1993, así también, se determinan los criterios establecidos en
convocatoria pública, de carácter nacional e internacional, para
las áreas, los perfiles requeridos, el tipo de pruebas académicas
y la experiencia profesional e investigativa, entre otros. Como re-
sultado del proceso de referencia se vincularon 43 nuevos cargos
docentes a la planta de personal en las dos últimas convocatorias
registradas en el quinquenio (2014-2018).
Así mismo, es necesario resaltar la conformación del Banco
de Información de Elegibles -BIE-, que se constituye como proceso
de selección y vinculación de profesores ocasionales y catedráti-
cos externos para ocupar las vacantes de tiempo completo, medio
tiempo o cátedra externa; los resultados obtenidos son tomados
en estricto orden descendente, como criterio de contratación, lo
que asegura respeto y dignificación laboral en términos de per-
manencia que equivale a 10.5 meses, anualmente. El proceso de
selección de profesores ocasionales y catedráticos mediante BIE,
estuvo vigente hasta el año 2016. Luego, considerando los Acuer-
dos 051 de 2016 y 065 de 2017, se procede el proceso de selec-
ción por medio de convocatorias conforme a los perfiles
profesionales indispensables para las Escuelas.
Es conveniente resaltar la calidad de los profesores adscritos
a la UPTC, que muestra la más alta cualificación en estudios pos-
graduales: especialización, maestría y doctorado; lo cual repercute
41
2.4. Factor 4: Procesos Académicos
favorablemente en el desarrollo de las funciones sustantivas de
la Universidad. Mención especial merece la variada procedencia
de instituciones de prestigio académico nacional e internacional
de los cuales son egresados la planta de personal docente de la
UPTC.
El desarrollo profesional está representado en el otorgamien-
to de comisión de estudio remunerada a docentes escalafonados
para adelantar estudios de posgrado, en concordancia con el Pro-
yecto Académico Educativo y el Plan de Desarrollo Institucional,
Acuerdo 087 de 2000. Lo anterior, se complementa con el plan
de capacitación diseñado por cada Facultad en el que se incluyen
actividades como: cursos, seminarios, talleres, pasantías, diplo-
mados, congresos nacionales e internacionales, entre otras.
La UPTC, mediante políticas claramente establecidas, regu-
la y establece los requisitos de ingreso, promoción y ascenso en
el escalafón docente universitario. La dignificación profesional es
reconocida mediante puntos salariales otorgados a los docentes
de planta por publicaciones o producción científica, entre los que
se pueden contar: artículos en revistas indexadas u homologadas
por Publindex de Colciencias, libros en editoriales reconocidas a
nivel nacional e internacional, software, productos técnicos, ví-
deos, obras cinematográficas o fonográficas de impacto nacional e
internacional y patentes e innovaciones científicas.
En suma, las políticas y estrategias para la construcción de
comunidades intra e interinstitucionales, tanto en el orden nacional
como en el internacional, así como la participación de los docentes
en convenios de intercambio para el desarrollo de actividades de
docencia e investigación, Acuerdo 070 de 2015, Artículo 80°, con-
solidan la promoción del profesional universitario que conforma la
planta de personal docente.
La Universidad cuenta con escenarios que propician discusión
sobre la ciencia, la tecnología, la innovación, el arte, la cultura, los
valores, la sociedad y el estado, sustentado en la presencia curri-
cular del Área General, y las actividades de investigación y
extensión. El Acuerdo 050 de 2008 del Consejo Superior, de la
política académica, contempla en los planes de estudio, los propó-
sitos y contenidos del Área General, Interdisciplinar, Disciplinar y de
42
Capítulo Tercero
JUICIOS DE CALIDAD
Profundización; particularmente, el Área General, se concibe como
la formación integral, en términos de construcción de la subjetivi-
dad desde el pensamiento crítico, axiológico y cultural, con el fin
de generar un currículo flexible que permita la movilidad estudian-
til.
La UPTC reconoce las actividades de docencia, investigación
y extensión como espacios fundamentales para la formación aca-
démica en todos sus ámbitos y de acuerdo con la estructura or-
gánica universitaria. En este sentido, cuenta con procesos de in-
vestigación y extensión de alto nivel de productividad. Respecto a
la normativa que favorece dicho proceso, es el Acuerdo 001 de
2018, el cual crea y otorga funciones a la Vicerrectoría de
Investigación y Extensión -VIE-, para la formulación, vigilancia y
ejecución de las políticas de investigación, extensión, producción
y difusión del conocimiento como del fomento y desarrollo de la
investigación científica e innovación tecnológica de la Institución.
Foto por: Oficina de Comunicaciones
UPTC
De esta manera se garantiza la vinculación de los progra-
mas académicos y de sus estudiantes a la actividad investigativa,
articulación que se plasma como política del Plan de Desarrollo
Institucional 2015 - 2018, Lineamiento 1 “Investigación e Innova-
ción” Programa 1.2 “Fomento a la investigación”, donde se propo-
ne como una de sus metas promover la creación y vinculación de
“semilleros de investigación y jóvenes investigadores” (Resolución
No. 16 del año 2009).
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia en Re-
solución 27 de 2013, Artículo 5°, programa 7, reconoce que las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación -TIC-, re-
presentan una oportunidad para la utilización e implementación de
estas herramientas en los procesos de formación, investigación y
extensión universitaria. Así mismo, se encuentra comprometida al
fomentar el uso de las bases de datos.
La UPTC, de manera responsable, comprometida y pensan-
do en la calidad y pertinencia de la oferta académica, mantiene
procedimientos claros y adecuados para la creación, modificación
y extensión de los programas académicos, sustentado en la ini-
ciativa de Comités Curriculares o grupos de investigación, quienes
presentan y soportan proyectos ante los Consejos de Facultad,
Académico y Superior quienes avalan o reprueban tales solicitu-
des, lo cual se encuentra respaldado en el Lineamiento 2 “Forma-
ción y Docencia” del Plan de Desarrollo Institucional 2015-2018,
Programa 2 “Evaluación y Fortalecimiento de Programas Académi-
cos, con base en las apuestas regionales, nacionales e internacio-
nales”.
La Universidad ha implementado la actualización curricular
de acuerdo con las exigencias de alta calidad, por medio del me-
canismo MEC (Modelo de Evaluación Curricular) que ha permitido
dar cuenta mediante evaluación y diagnóstico, de la pertinencia de
los proyectos académicos educativos. Este permitió la proyección
del ajuste de las mallas curriculares de los programas de pregra-
do; con miras a lograr mayor interdisciplinariedad, flexibilidad e
internacionalización. Con los resultados obtenidos en el diagnós-
tico, las diferentes escuelas hicieron la revisión de sus planes de
estudio con el fin de iniciar el proceso de actualización curricular
de los programas de pregrado, en respuesta a las necesidades
de la comunidad académica y en atención a la realidad actual del
contexto local, regional y nacional. Dicho proceso pretende exten-
derse a los programas de posgrado de la Institución.
44
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
Las competencias comunicativas en el manejo del idioma in-
glés han sido una preocupación constante de la Universidad, lo
cual se evidencia en el número de inscritos a cursos en el
Instituto de idiomas, la participación en estrategias virtuales
como el Slang y la implementación de la política de
internacionalización, sin em- bargo, se requiere hacer mayores
esfuerzos por la promoción del bilingüismo.
2.5. Factor 5: Visibilidad Nacional e Internacional
La UPTC es reconocida nacional e internacionalmente por los
resultados de sus procesos misionales y por haber demostrado
capacidades para acceder a recursos y saberes permitiéndole a su
comunidad académica, establecer comunicación intercultural. De
igual manera, ha garantizado la creación de alianzas intra e inte-
rinstitucionales para compartir recursos, impulsar procesos misio-
nales y realizar prácticas académicas.
La Dirección de Relaciones Internacionales y Convenios,
creada mediante Acuerdo 063 de 2016 del Consejo Superior, mo-
dificado por el Acuerdo 001 de 2018, Lineamiento 4: “Internacio-
nalización e Interculturalidad”, prevé el fortalecimiento de la in-
ternacionalización e interculturalidad, con objetivo de enriquecer
la actividad institucional y en particular lo concerniente a los ejes
misionales en la docencia, investigación y extensión.
Las políticas trazadas en los Acuerdos posibilitan la movilidad
y la cooperación nacional e internacional de docentes, estudiantes
e investigadores, así también, permiten el desarrollo de cátedras,
procesos de acreditación y los convenios en diferentes modalida-
des, marco y específicos, articulados con las universidades inter-
nas o externas que enriquecen la práctica docente y la investiga-
ción.
La Institución cuenta con políticas de internacionalización,
Acuerdos 015 de 2016 y 037 de 2018, que establecen los criterios
de doble titulación para programas académicos de pregrado y
posgrado. En este sentido, el Consejo Superior aprueba el
presupues- to anual, cuyos rubros facilitan actividades como:
estancias de investigación, ponencias, congresos, seminarios,
presentación de resultados, asistentes, impartir cursos, entre
otras. En el periodo de referencia es importante resaltar la cifra
45
de docentes entrantes, que para el quinquenio, representó un
total de 463, mientras que 270 estudiantes extranjeros
ingresaron a la UPTC.
La Institución estimula la formación permanente de sus do-
centes en centros académicos de reconocida trayectoria, en
actividades como: eventos científicos, estancias cortas de in-
vestigación, comisiones de estudios, entre otros.
La UPTC brinda condiciones para la creación y consolidación
de grupos de investigación, los cuales gestionan proyectos en di-
versos campos del saber, ya sean humanístico, científico o técnico
dirigidos al desarrollo social, productivo e industrial. Así, desde el
año 2014 hasta el 2018, se han consolidado grupos de trabajo con
alcance de producción sobresalientes de artículos, innovaciones de
gestión empresarial, procedimiento y servicio, consultoría científi-
co-técnica, diseños de software, obras de arte, consultorías indus-
triales y de arquitectura, prototipos, bases de datos, planta piloto,
entre otros. Lo anterior, ha sido posible gracias a la cooperación
de comunidades científicas y académicas nacionales e internacio-
nales.
En lo concerniente con la doble titulación, esta es asegura-
da por medio de convenios que han hecho participes a docentes
y estudiantes de la movilidad interinstitucional. Formalmente, se
establece mediante Acuerdo 015 del 2016 Política de Internacio-
nalización, por ejemplo, el caso de los convenios destacados: Mar-
co entre UPTC y la Universidad de Poitiers de Francia y el acuerdo
entre UPTC y Florida Global University de Estados Unidos, con la
Maestría MBA en Dirección y Administración de Empresas.
La Universidad ha actualizado y modificando los currículos
y métodos de investigación, con base en la interacción resultante
con universidades nacionales e internacionales. De esta manera,
ha entrado en la dinámica global de intercambio de conocimien-
to, a manera de ejemplo se menciona el acuerdo firmado entre:
-EQUAA- Education Quality Acreditation Agency, para la acredita-
ción de programas de administración y economía.
La suscripción de 79 acuerdos internacionales y 38 convenios
nacionales, le han significado un crecientenúmero de movilización es-
tudiantil. Así mismo, la Universidad ha establecido redes académicas
46
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
nacionales e internacionales como: RED TEC, el MMIR ANDINO,
ASCUN, ANUIES, CIN, BRACOL, GCUB. La PAME - UDUAL, ALIAN-
ZA DE PACIFICO, FELLOWS COLOMBIA, KOIKA, ODAEE.
La UPTC, se ha propuesto intervenir las realidades sociales
del contexto regional y nacional, en tal sentido, el Plan Maestro
2015-2026, en concordancia con el Plan de Desarrollo Institucio-
nal 2015-2018, define los Lineamientos de impacto y articulación
con la educación básica, media y superior.
No obstante, pese a los esfuerzos realizados en lo correspon-
diente a la creación de convenios con entidades de educación su-
perior de carácter nacional e internacional, es necesario fortalecer
las relaciones y participación con las redes académicas internacio-
nales.
2.6. Factor 6: Investigación y Creación Artística
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia es una
institución que asegura procesos de alta calidad con espíritu críti-
co, aporte al conocimiento científico y creación artística en todos
sus niveles. En correspondencia con lo anterior, están los Planes
Maestro de Desarrollo 2015 - 2026 y de Desarrollo Institucional
2015- 2018, que estructuran los Lineamientos y Proyectos relacio-
nados con la Investigación y Extensión. Igual importancia reviste
la normatividad emanada por los entes académico-administrativos
tendientes a regular la investigación en la misma institución uni-
versitaria, Acuerdos: 068 de 2003; 028 de 2010; 025 de 2012 y
010 de 2013, entre otros, y las Resoluciones: 4965 de 2018 y 016
de 2009.
Las políticas institucionales, igualmente, se orientan a pro-
mover las becas de estímulo y apoyo económico destinadas a jó-
venes y semilleros, las cuales fortalecen y mejoran las condiciones
de vinculación, Acuerdo 010 de 2013. Las cifras registraron un
total de 1444 estudiantes incorporados a semilleros de investiga-
ción, de los cuales cerca de 248 fueron financiados por la UPTC y
COLCIENCIAS durante el período de referencia 2014-2018.
La prospectiva de los procesos de producción de nuevo conoci-
miento científico y de creación artística se consolidan en la articulación
47
de propuestas y estrategias pedagógicas de formación concerta-
das con el Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación -CTeI-, así
como con la agenda integrada de competitividad del departamento
de Boyacá, y las directrices de las entidades convocantes internas
o externas (UPTC, Colciencias, Ministerios, entre otros).
Los aspectos de formación y promoción de estrategias que
contribuyan con el desarrollo de la competencia investigativa ha
sido parte sustancial de los procesos académico-administrativos.
Con este propósito, existe una agenda anual enfocada a fortalecer
aspectos relacionados con: metodología de investigación, escritu-
ra de artículos científicos, procesos de patentamiento y propiedad
intelectual, uso de bases de datos, entre otros.
Cabe resaltar que la formación en investigación se encuentra
manifiesta en la flexibilización y ajuste de cada una de las estruc-
turas curriculares de los programas académicos ofertados, y que
constituye parte fundamental del Proyecto Académico Educativo,
-PAE-, Acuerdo 050 de 2008. La misma se soporta en las acciones
de mejora respecto a los modelos pedagógicos y las estrategias de
enseñanza y aprendizaje, articuladas a los procesos de formación
para la investigación y las actividades de extensión, entre otras.
La jornada de investigación y extensión, en donde se propicia
y dinamiza el encuentro de investigadores tanto nacionales como
extranjeros en las distintas disciplinas del saber, es otro aspecto
destacable. Ésta comprende una programación variada de conferen-
cias, foros, conversatorios, sustentaciones de los resultados de
grupos de investigación, presentación de la productividad acadé-
mica, muestra editorial y la alta participación de investigadores de
renombre a nivel nacional e internacional, Acuerdo 067 de 1999.
La política académica para la formación Posgraduada, que
busca fortalecer la realización de proyectos generados por estu-
diantes de Maestría y Doctorado, Acuerdos 025 de 2012 y 053 de
2018, se constituye en otro eje que consolida los procesos de in-
vestigación y creación artística en la UPTC.
El mejoramiento de la infraestructura tecnológica para la in-
vestigación científica, mediante la adquisición de equipos y labora-
torios de última generación necesarios para el desarrollo de la labor,
es sin duda, otro aspecto de garantía para el fortalecimiento del
factor de investigación en la Institución universitaria, lo cual redun-
da en una mayor visibilidad de la producción del conocimiento en
48
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
el escenario nacional e internacional. En correspondencia con lo
anterior, la infraestructura física, igualmente, permite contar con
espacios suficientes y adecuados; en el caso de la Sede central
Tunja, se dispone del Edificio Centro de Laboratorios, útil para las
áreas de Ciencias Básicas (Física, Química, Biología, Ingeniería
Ambiental); de la misma manera, las Sedes Seccionales cuentan
con infraestructura que apoya la investigación y desarrollo acadé-
mico, por ejemplo, en Sogamoso y Duitama el edificio de labora-
torios que cumple funciones de taller adicionalmente.
Los Centros de Investigación, cuya función principal es apo-
yar el trabajo y desarrollo de proyectos de extensión en las Facul-
tades, se constituyen en apoyo académico de obligatoria referen-
cia: CIES, Salud; CENDES, Chiquinquirá; CIFAD, Duitama; CIFAS,
Sogamoso; CENES, Ciencias Económicas y Administrativas; CIE-
DE, Derecho y Ciencias sociales; CIECA, Ciencias Agropecuarias;
CIDEA, Estudios a Distancia; CEDEC, Ingeniería; CIEC, Ciencias; y
CIEFED, Educación, reglamentados bajo el Acuerdo 030 de 2014,
integran el listado.
La visibilidad de 239 investigadores escalafonados en los
ranking en las cuatro categorías: 2 Eméritos, 12 Senior, 55 Aso-
ciados y 177 Junior, de acuerdo con el Sistema Nacional de Ciencia
y Tecnología -SNCTel-, proyecta la consolidación de la estructura
investigativa en la UPTC. Adicionalmente, cabe destacar el signifi-
cativo incremento en los grupos escalafonados y reconocidos, que
pasaron de 98 en 2014, a 136 en el 2018.
La diversificación de las fuentes y mecanismos de financia-
ción, a través de las convocatorias gestadas desde la -VIE- (2014
a 2018) dan cuenta de la actividad de investigación en la UPTC.
Aproximadamente 400 proyectos, respaldados con 8.700
millones, constituidos a partir de convenios interinstitucionales,
redes, proyectos de innovación social, trabajo con comunidades
regionales, capital semilla y sostenimiento de grupos e investiga-
dores, forman parte de las cifras de referencia del alcance de las
metas propuestas en este factor.
El sello Editorial para la publicación de obras basadas en pro-
yectos de investigación institucionales avalados por la -VIE-, se
constituye a su vez en un soporte sustancial de visibilidad y di-
fusión de la productividad en investigación y creación artística.
Connatural a este propósito, se encuentra el fortalecimiento de las
revistas indexadas y su respectiva incorporación a bases de datos,
49
50
el DOI y la marcación de las mismas de acuerdo con lo establecido
con el Sistema Nacional -CTI-, entre otros.
Los artículos categorizados en los índices y bases bibliográ-
ficas reconocidos oficialmente por Colciencias, discriminados por
Facultades, presentaron las siguientes cifras: ciencias 711, cien-
cias agropecuarias 450, ciencias de la educación 3159, ciencias de
la salud 544, ciencias económicas y administrativas 410, derecho
y ciencias Sociales 121, estudios a distancia 288, ingeniería 1013.
De las Seccionales, Duitama 554, Sogamoso 289 y Chiquinquirá
104. Adicionalmente se referencia un total de 232 artículos de la
autoría de los docentes-investigadores, que son incluidos en plata-
formas y bases de datos como WOA Y SCOPUS, para el año 2018.
El reconocimiento a la creación artística y cultural a algunos
procesos desarrollados al interior de la UPTC, mediante distincio-
nes como: el Premio India Catalina 2014 y el Premio Grammy dan
cuenta de la elaboración y compromiso tanto de estudiantes como
de docentes en pro de la creación artística en la universidad. Es
importante también, reconocer el aporte de las agrupaciones ads-
critas a la Escuela de Música, que gozan de prestigio y renombre
por sus calidades artísticas, instrumentales y de ejecución magis-
tral, que las posiciona en eventos relevantes en su área de cono-
cimiento.
Foto por: Sede Seccional Duitama
UPTC
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
2.7. Factor 7: Pertinencia e Impacto Social
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia es una
Institución superior de alta calidad, evidencia de esta afirmación,
lo sustenta la pertinencia, impacto y transformación social que
ejerce en su zona de influencia. Estos propósitos se fortalecen,
realimentan y perfeccionan a través de los diferentes convenios,
proyectos y actividades orientadas al desarrollo de sus objetivos
misionales. Las políticas y programas específicos de proyección
e interacción con el sector externo, instituidos tanto en la Sede
Central, como en sus Sedes Seccionales, son la compro- bación
del esfuerzo por planear, mantener y promover programas
académicos y de extensión que respondan, en gran parte, a las
necesidades encontradas en los diferentes municipios del entorno
local y regional.
La interacción comunitaria expresada en las diversas jorna-
das/brigadas y/o misiones con prospectiva del desarrollo social e
impacto institucional en sus áreas de influencia, materializan la
consolidación, análisis, organización, diseño y divulgación de un
moderno portafolio; de la misma manera, la Dirección de Extensión
Universitaria posibilita una amplia gama de servicios de consulto-
ría, asesoría, interventoría, pasantías de profesores y estudiantes,
apoyo al emprendimiento, cursos de educación continuada, entre
otros. Lo anterior, permite la formulación y construcción de políti-
cas públicas que contribuyen a la transformación y equidad social,
Resolución 49 de 2009, con base en las inquietudes expresadas
por las comunidades.
El sector externo y la interacción sociedad civil-empresa-co-
munidad han sido clave dentro del desarrollo de la extensión en la
Universidad. Este ha sido validado en la diversidad de convenios
interinstitucionales, interadministrativos y específicos suscritos
con cooperativas, entidades territoriales e instituciones de educa-
ción media que posibilitan, por ejemplo, la cobertura y alcance de
los programas académicos a estudiantes de estratos 1, 2 y 3. Esta
intención permitió una pertinente ejecución de actividades en la
promoción de integralidad, desarrollo humano, destrezas y habili-
dades, propias en la humanización y aprehensión de las distintas
áreas del saber.
51
Las cifras reportadas por la Dirección de Extensión Universitaria,
2014 a 2018, correspondieron a 717 cursos y 140 diploma- dos;
esta ejecución contó con el apoyo de los diferentes Centros de
Investigación y extensión en consonancia con la -DIN-, mediante
programas de educación continuada, cursos, talleres, seminarios y
congresos ofertados por: -CIEDE-, -CIDEA-, -CIECA-, -CIES-,
-CEDEC-, -CIEC-, -CIEFED-, -CENDES-, -CIFAD-, y -CIFAS-.
En los Centros de Extensión, a saber: Consultorio jurídico y
Centro de conciliación, Casa de la mujer, Red de museos, Granjas,
Unidad de emprendimiento y Clínica Veterinaria, se desarrollan di-
ferentes jornadas orientadas a la consecución cabal de las metas
propuestas en pro del desarrollo y equidad social. Los programas
aquí constituidos permiten la atención a personas pertenecientes
a los estratos socioeconómicos 1 y 2; gran parte de estos servicios
son cubiertos por la Universidad, los que no, se ofrecen a un bajo
costo para la población. De la misma manera, son lugares que
fortalecen la investigación, las prácticas, la formación integral, la
elaboración y ejecución de trabajos de grado, entre otros. En con-
secuencia, la cifra total de usuarios atendidos por estos Centros,
en el periodo de referencia (2014-2018) fue de 48.449.
La Red de Museos es un Centro representativo de extensión
universitaria, en ella se encuentran difundidos, adecuados y gene-
rados todos los procesos del área arqueológica protegida, particu-
larmente, los lugares reconocidos como Suhusymuy y Gorancha-
cha ubicados en el campus universitario. Los museos: Sogamoso
(Parque Arqueológico); Villa de Leyva (Parque Arqueológico Mon-
quirá); Tunja (Arqueológico, Historia Natural “Luis Gonzalo An-
drade Trujillo”, “Historia de la Medicina y la Salud”, Casa Cultural
“Gustavo Rojas Pinilla”, de Arte, y el Herbario) algunos de ellos
se establecen como espacios de celebración ancestral indígena y
campesina, la “Fiesta del Huan: nuevo ciclo solar Muisca”, y los
equinoxios y solsticios ilustran dichas actividades. Una manera de
corroborar su labor, es la recertificación concedida por el Ministerio
de Cultura como entidad museal protegida de Tunja, Plan de Ma-
nejo Arqueológico, Acuerdo 041 de 2005.
Las marcas registradas, otorgadas al Instituto para la In-
vestigación e Innovación en Ciencia y Tecnología de Materiales
-INCITEMA-, Instituto de Investigación y Desarrollo en Movilidad
y Transporte i-MOVyT y el Instituto de gestión, innovación y ace-
leración de negocios -GINNOA-, son iniciativas de transferencia
de conocimiento científico y tecnológico, visibles, por ejemplo en:
52
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
El Prototipo Industrial, diseño de equipo de electro spinning (Gru-
po DANUM), la planta piloto para descontaminación de aguas resi-
duales a través de fotocatálisis Solar (Grupo Catálisis).
La Autoevaluación y Autorregulación de los programas, pro-
yectos y actividades realizadas en educación continuada, consul-
toría, extensión y transferencia de tecnología expresan la satis-
facción de los participantes, y reconocen la contribución en su
desarrollo profesional en los diferentes campos del saber. Una ma-
nera de enaltecer dicha labor, se concreta en el reconocimiento
externo otorgado a la Institución por el impacto de sus objetivos
misionales: docencia, investigación y extensión o proyección so-
cial.
La creación del Departamento de Graduados que propicia la
vinculación de sus egresados a la dinámica institucional y esta-
blece canales de comunicación permanente, se concibe como un
criterio determinante de alta recordación y pertenencia upetecis-
ta. Algunas de las estrategias son: UNIVERSIA, www.trabajando.
com, presentación de Servicios de Gestión y Colocación de Em-
pleo, SENA - COMFABOY, Unidad Administrativa Especial del Ser-
vicio Público de Empleo -UAESPE- http//:serviciodeempleo.gov.co.
El Observatorio Laboral para la Educación -OLE-, es un sis-
tema de seguimiento al graduado, este reporta más de 28.300
registros, compilados mediante encuestas. En la misma vertiente,
existen canales de comunicación habilitados para la interacción
con los graduados, entre los que se destacan: el Portal Web Insti-
tucional, la FM Universitaria 104.1, periódicos con circulación local
y nacional, Canal de Youtube: Edumedios Uptc; y Redes sociales
oficiales de la Universidad: Facebook:Uptc - Universidad Pedagó-
gica y Tecnológica de Colombia; Twitter: @universidaduptc y en
Instagram: universidaduptc.
El nivel de satisfacción de los graduados y su representa-
ción en las distintas corporaciones académicas: Consejo Superior,
Consejo Académico, Consejos de Facultad y Comités Curriculares,
así como su opinión y participación en los diferentes procesos de
Acreditación, Reacreditación de programas y Multicampus, des-
empeña un papel fundamental en pro del mejoramiento continuo
y la realimentación del desarrollo de los objetivos misionales. El
60% de los graduados manifiesta que la formación académico-in-
vestigativa recibida en la Universidad ha sido vital dentro de su
desarrollo humano y profesional.
53
El impacto social que los graduados upetecistas ostentan, es
develado en los distintos cargos ejercidos tanto del sector priva-
do como público, se enlistan algunos: la Gobernación de Boyacá,
Bancos, Empresas, Alcaldías Municipales, Secretarías de Gobier-
no, Educación, Salud, Hacienda, Cultura, entre otros. En el mismo
sentido, los egresados notables de las Sedes Seccionales, ocupan
cargos como: propietarios de empresas, presidentes de compa-
ñías, profesores en universidades prestigiosas, inclusive el actual
gobernador de Boyacá, investigadores senior, gerentes en enti-
dades gubernamentales y no gubernamentales. Dichas calidades
le permiten a la Universidad condecorarlos mediante la distinción
“Edificando Futuro”, la cual es conferida a los graduados que han
contribuido a enaltecer, incrementar, conservar, presentar y mejo-
rar el patrimonio público de la Institución.
Sin duda alguna, es ilustrativa la perspectiva del factor de
pertenencia e impacto social, no obstante, es importante, como
oportunidad de mejora, continuar con el fortalecimiento de pro-
gramas dirigidos, por ejemplo, a sectores vulnerables, reinserta-
dos y migrantes, así también, el perfeccionamiento de la sistema-
tización del seguimiento del impacto de los programas realizados
por la Dirección de Extensión Universitaria.
2.8. Factor 8. Procesos de Autoevalua-
ción y Autorregulación
La capacidad de autorregularse y evaluar sistemáticamente
los procesos académico-administrativos resultantes del quehacer
misional, se considera como una de las fortalezas que abandera la
UPTC. En ese sentido, planea actividades que coadyuvan al mejo-
ramiento continuo, para la toma de decisiones en función de las
diferentes unidades de la Institución.
La idoneidad, pertinencia, responsabilidad, integridad, equi-
dad, coherencia, universalidad, transparencia, eficacia y eficiencia,
criterios evaluados por el -CNA-, se perciben significativos y son
aplicados juiciosamente por la Institución, para que el Ministerio
de Educación Nacional, emane los respectivos Registros Califica-
dos de los programas de pregrado y posgrado, así como de la re-
novación de la Acreditación Multicampus. Por esta razón, la UPTC,
a la fecha, cuenta con una cifra de 35 programas. Así también,
los posgrados, actualmente, están involucrados en procesos de
54
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
acreditación: el Doctorado en Ciencias de la Educación, y las Maes-
trías en Ciencias Biológicas, Ciencias Químicas, Educación, Histo-
ria, Metalurgia y Ciencias de los Materiales, sustentados en el Plan
de Desarrollo Institucional 2015-2018.
La Vicerrectoría Académica, a través de la oficina de Autoe-
valuación y Acreditación permea el perfeccionamiento y la refor-
mulación continua en la prestación de servicios, dicho seguimiento
se sistematiza mediante la aplicación de encuestas o formularios
que validan la satisfacción a los usuarios. En este mismo sentido,
la Institución realiza observación periódica al Plan de Mejoramien-
to, el cual logró el 83% en la superación de los problemas detec-
tados en el proceso de autoevaluación.
Otra preocupación de esta Vicerrectoría es la planeación,
elaboración y ejecución de análisis permanentes a los resultados
obtenidos en las pruebas SABER PRO, resultados satisfactorios
que corroboran el compromiso y responsabilidad de los estudian-
tes upetecistas a lo largo de este quinquenio (2015-2018). Cabe
resaltar en esta misma vertiente, la sincronía que las estadísticas
dispuestas por los diferentes sistemas nacionales para regular la
Educación Superior: -SNIES-, -SPADIES-, -MIDE-, y -SACES-, en
articulación con los sistemas internos como el -SIRA-, -SIAFI- y
-SGI-, reflejan asuntos vitales como: deserción, estudiantes ma-
triculados e instituciones de educación superior, entre otros.
La Dirección de las Tecnologías y Sistemas de Información
y de las Comunicaciones, Acuerdo 001 de 2018, Estructura Orgá-
nica, Artículo 14°, erige las funciones, políticas y reglamentación
para el desarrollo de las -TICs- en la Universidad, dicho proceso
es acompañado de una moderna estructura de información y co-
municación que soporta los procesos académico-administrativos:
El SIRA, el SEDI, el SIRD, el SIPEF y el SIG, son ejemplo de ello.
En virtud de los Sistemas de Información y Comunicación de la
Universidad, también es relevante el papel del Departamento de
Innovación Académica, pues es uno de los canales de comunica-
ción y difusión universitaria, Acuerdo 001 de 2018, encargado del
desarrollo de cursos mediante el aula virtual, dirigidos a progra-
mas presenciales y a distancia.
Los diversos sistemas de evaluación se concatenan en tres
vertientes: la primera, determina la de los docentes y directivos
docentes, Acuerdos: 021 de 1993 y 030 de 1994, donde se erige
55
56
los criterios para el desempeño del profesor universitario y del
Rector y directivos mediante los Acuerdos 064 de 2002 y 065 de
2002, respectivamente, y a nivel nacional en el Decreto 1279 de
2002. La autoevaluación que hace el docente a partir del -PTA-,
así como la evaluación efectuada por los estudiantes mediante el
-SEDI-, son criterios vitales dentro del aseguramiento de la calidad
de la Educación Superior. La segunda, de la producción académica
de la planta de docentes – investigadores, para lo cual la UPTC
acoge lo dispuesto en el Decreto 1279 de 2002, que establece el
régimen salarial y prestacional del profesor universitario. La terce-
ra y última, es constituida por el Sistema de Evaluación del Mérito
de los empleados públicos inscritos en carrera administrativa, re-
glamentado por las Resoluciones 0351 de 2006 y 3163 de 2009.
La Universidad es consiente y considera pertinente los conti-
nuos y manifiestos procesos de autoevaluación y autorregulación,
con el fin de mejorarlos, es así que se plantea como oportunidad
de mejora la construcción de un sistema centralizado que permita
consultar los datos integralmente de las diversas dependencias.
En síntesis, un Sistema Directriz que organice la información de
aseguramiento de la calidad académica y que integre los proce-
sos de acreditación y autoevaluación institucional y de programas
forman parte de la necesidad emergente. . De la misma manera,
se hace vital un proceso de revisión, actualización y rediseño que
permita a los usuarios localizar los diferentes enlaces que lo re
direccionen a la información que necesita encontrar en el Portal
Web.
Foto por: Sede Seccional Chuiquinquirá
UPTC
2.9. Factor 9: Bienestar Universitario
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
La UPTC comprometida con sus objetivos misionales dispo-
ne de políticas claras y transparentes, también de mecanismos e
instrumentos eficientes y suficientes para generar un buen clima
institucional, derroteros estatuidos por el Ministerio de Educación
Nacional -MEN- y que la Universidad acoge en la Política de Bien-
estar Universitario, Artículo 5°, Acuerdo 027 de 2016. Es
desarrollado mediante programas, es- trategias y acciones en las
siguientes líneas: salud, apoyo socioe- conómico, desarrollo
humano, cultura, deporte y actividad física.
El acceso de las personas de escasos recursos económicos a
través del establecimiento de una política general de becas y ayu-
das, Ley 30 de 1992, es implementado por la UPTC, mediante un
sistema de estímulos, beneficios y subsidios en convenio interad-
ministrativo con entes departamentales y nacionales, correspon-
dientes a la línea de acción apoyo socioeconómico. De la misma
manera, es determinante el acceso, permanencia y condiciones
de calidad de las poblaciones de especial protección, Acuerdo 029
de 2015, que determina la Política de Educación Inclusiva, para la
atención eficaz de víctimas, con discapacidad, grupos étnicos – in-
dígenas, comunidades negras, Rrom, y de frontera.
La UPTC, en pro de la responsabilidad de su quehacer misio-
nal, promueve el aseguramiento de la prestación y calidad de los
servicios de Bienestar ofertados a la comunidad, que para 2018
dispuso de un recurso humano de 181 funcionarios. El Estatuto de
Personal Administrativo, 064 de 2016, Planta de Personal Adminis-
trativo, 002 de 2018 y el Estatuto de Contratación, 074 de 2010
reglamentan lo anterior.
La asignación de recursos para la inversión de bienestar uni-
versitario representado en el 34,7%, ratifica el incremento del
porcentaje en un 3.7%, para 2018, de su presupuesto para la in-
versión del bienestar, lo cual ilustra una cifra superior a lo estable-
cido en la ley 30 de 1992 que reglamenta un 2%. Es así que, la
UPTC es reconocida como ejemplo dentro de las Instituciones
Estatales de Educación Superior, porque ofrece uno de los
mejores servicios de Bienestar Universitario del país, dentro de los
criterios que determinan dicho estatus, se constituye la cobertura
en el servicio que reporta en el quinquenio de análisis
57
58
(2014-2018) un incremento favorable de 17 puntos porcentuales.
La divulgación efectiva de los servicios de Bienestar Universi-
tario con el apoyo de la Dirección de Comunicaciones, Edumedios
y la Dirección de Tecnologías y Sistemas de Información de las
comunicaciones -DTICS-, en articulación con el Portal Web, el Sis-
tema Integrado de Información de Bienestar Universitario -SIIB-,
así como lo manifiesto en la prensa escrita y electrónica, periódico
desde la U; programas radiales transmitidos en la FM Universitaria
104.1, la U es Bienestar; la participación institucional en ASCUN
Deportes, Juegos Universitarios Boyacá 2019, el Boletín
electrónico de bienestar; Redes Sociales y Carteles en físico,
ubicados en las Unidades Académicas de la Sede Central, Tunja y
las Sedes Sec- cionales, hacen parte de la amplia difusión que
realiza la Institu- ción con miras a cubrir el mayor número de
beneficiarios.
La infraestructura dispuesta para el desarrollo del bienestar
cuenta con suficientes instalaciones: oficinas, consultorios, audito-
rios, canchas, gimnasios, y los diferentes espacios dispuestos para la
Foto por: Bienestar Universitario
UPTC
2.10. Factor 10: Organización, Gestión y Administración
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
actividad cultural, así como, cafeterías y restaurantes, permiten
el desarrollo y acceso a los diversos programas. Así también, la
Universidad hace el reconocimiento del libre desarrollo físico me-
diante deportes como: el tenis de mesa o ajedrez, la cualificación
de la tuna en Tunja y Duitama.
La Universidad también prevé la prevención de desastres y aten-
ción a emergencias, Decreto 2157 de 2017 del Ministerio de Salud
y Protección Social. Igualmente, considera vital el Comité de Con-
vivencia Laboral, Resolución 2646 de 2008, en donde el bienestar
universitario participa con representantes designados por el Rec-
tor.
El bienestar institucional de la UPTC es uno de los mejores
del país, no obstante, presenta algunas oportunidades de mejora
como la ampliación a la comunidad académica de algunos servi-
cios para quienes se encuentran vinculados en las modalidades
a distancia, virtual, y posgrados, así como a la población que se
encuentra en condición de vulnerabilidad.
La sistematización de información por medio de mecanismos
virtuales para la gestión documental de la institución ha sido pro-
ceso constante de progreso; así, la Universidad ha contemplado en
el Plan de Desarrollo Institucional 2015-2018, lineamiento 6, “Mo-
dernización de la Gestión Administrativa y Financiera”, Programa
6.3 “Consolidación del proceso de Comunicación Pública, el cual
plantea la integración y consolidación del Sistema de Comunica-
ciones y la difusión de la información junto con la imagen pública
de la Institución. La Universidad cuenta con el Portal Web Institu-
cional: www.uptc.edu.co, que es un puente efectivo, debidamente
actualizado que facilita la comunicación entre la administración y
la comunidad académica, permitiendo acceder a información deta-
llada y pertinente sobre los planes de estudio, la formación de los
profesores y las demás funciones sustantivas de la institución.
El Registro e información de los estudiantes, es garantizado por
la Universidad mediante el -SIRA-, administrado por el departamento
de Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones -TIC-,
59
2.11. Factor 11: Recursos de apoyo académico e Infraestructura física
permite a cada uno de los Programas Académicos tener datos ac-
tualizados de la actividad académica de sus estudiantes; de la
misma manera, este contiene referencias relacionadas con situa-
ciones académicas, inscripción de asignaturas, homologaciones,
transferencias, matrículas, cancelaciones y reporte de las califica-
ciones. A su vez, el mismo sistema cuenta con un módulo especial
para formular y evaluar los Planes de Trabajo Académico de los
Docentes -PTA-, redundando en el compromiso de la calidad de los
procesos de formación que ha asumido cada docente.
La Universidad, para apoyar la gestión documental y la fun-
ción archivística, cuenta con desarrollo informáticos e instrumen-
tos archivísticos implementados en el SISTEMA DE GESTIÓN DE
DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS DE ARCHIVO -SGDEA- formulado
en el Proyecto 6.2.2 “Fortalecimiento e Integración de los Siste-
mas de Información para la toma de Decisiones”, Programa 6.2
“Modernización de la Gestión Administrativa, que pretende garan-
tizar una adecuada conectividad a los miembros de la comunidad
universitaria.
La Dirección de Comunicaciones, creada mediante Acuerdo
001 de 2018, dependiente de la Rectoría, tiene como función dise-
ñar y proponer planes estratégicos de comunicaciones, mantener
un buen ambiente de diálogo al interior de la institución y cons-
truir herramientas necesarias para asesorar las publicaciones de
la Universidad. Debe tenerse presente que en lo concerniente al
uso de tecnologías –TIC-, en función de la sistematización de la
información, el proceso no se detiene en la implementación de una
herramienta tecnológica, es pertinente, en ese sentido, actualizar-
se de acuerdo con los desarrollos en este campo de saber técnico.
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia cuenta
con sedes en las ciudades de Tunja, Duitama, Sogamoso y Chi-
quinquirá, las cuales cuentan con espacios físicos adecuados para
el desarrollo de las funciones misionales de docencia, investigación
y extensión, que contribuyen a la formación integral de la comuni-
dad académica en sus diversos escenarios culturales, deportivos y
recreativos. En total, la Universidad cuenta con 184 laboratorios
60
61
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
que en los últimos cinco años se han venido fortaleciendo median-
te la compra y mantenimiento de equipos y la implementación de
normas como la ISO 14001: 2004: Sistema de Gestión Ambiental
y OHSAS 18001:2007: Sistema de Gestión de Seguridad y Salud
en el Trabajo.
El Departamento de Biblioteca pone a disposición de estu-
diantes, docentes y, comunidad universitaria en general, recursos
bibliográficos representados en una importante colección de libros,
bases de datos, películas, colecciones de novela gráfica e infantil,
que responden a las necesidades del contexto y al gusto de los
jóvenes usuarios. Lo anterior, igualmente apoya el desarrollo de
los contenidos programáticos de las asignaturas de cada progra-
ma, como parte fundamental de la promoción de la investigación,
la lectura, la apreciación cinematográfica, hábitos de estudio y en
general a la positiva integración a la vida académica. Ante una
demanda creciente, el Departamento de Biblioteca ha dispuesto,
entre los años 2014 a 2018, un número importante de equipos
(PC, portátiles y tabletas) para sus usuarios y ha comenzado a
implementar un proyecto que busca el mejor aprovechamiento del
tiempo libre de los jóvenes, la promoción en lectura y la formación
lectora.
Colección Inflexiones
Foto por: Departamento de Biblioteca
UPTC
2.12. Factor 12: Recursos Financieros
La Universidad ha suscrito y mantiene vigentes convenios
marco de cooperación interinstitucional con diferentes entidades
tanto públicas como privadas con el fin primordial que los estu-
diantes de la Institución puedan realizar prácticas. Un aspecto para
resaltar son los escenarios propios para la realización de prácticas:
Granja Tunguavita, Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación y
Casa de la Mujer.
Con el fin de preservar el importante legado arqueológico,
histórico y cultural que se encuentra en el campus de la Univer-
sidad, se diseñó y dio inicio al Plan de Manejo Arqueológico que
tiene por objetivo preservar este patrimonio y armonizar el de-
sarrollo de infraestructura con los yacimientos arqueológicos que
hacen parte del Cercado Grande de los Santuarios; lugar religioso
muisca integrado por bohíos de carácter ritual o de enterramiento.
La UPTC es una Institución de carácter público y nacional,
regida por lo establecido en la Ley 30 de 1992 y por todas las
disposiciones nacionales en materia de asignación de recursos
presupuestales, Acuerdo 119 de 1997, Estatuto Presupuestal, el
cual determina los aspectos de programación, elaboración, pre-
sentación, aprobación, ejecución, modificación, control y segui-
miento del presupuesto de la Universidad. En el Estatuto General,
Acuerdo 066 de 2005, se establece lo relacionado con el Estatuto
Presupuestal y Patrimonial: el presupuesto de rentas de la univer-
sidad, el presupuesto de gastos, la conformación de Ingresos y
patrimonio, la elaboración, ejecución, control y evaluación del pre-
supuesto y la distribución porcentual de dichos recursos. El Plan
de Desarrollo Institucional 2015-2018 establece en el Lineamien-
to 6 “Modernización de la Gestión Administrativa y Financiera” el
Programa 6.4 “Uso óptimo de recursos y consecución de nuevas
fuentes de financiamiento”, formulando dos Proyectos que tienden
al fortalecimiento del Sistema de Gestión de Costos por unidad
administrativa y acciones de racionalización del gasto. Además,
el Proyecto de estrategias y mecanismos permite la obtención de
recursos por otras fuentes nacionales e internacionales.
A través del Acuerdo 001 de 2018, Estructura Orgánica de
la Universidad, se crea la Vicerrectoría Administrativa y Financie-
ra, encargada de administrar todos los procesos financieros de la
62
63
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
Institución y el manejo del talento humano, reestructurado para
una mayor eficiencia de los Departamentos de Contabilidad, Teso-
rería, Presupuesto, Talento Humano, Contratación, Supervisión y
Control, administradores del manejo financiero y presupuestos. El
Departamento de Talento Humano dentro de sus procedimientos
establecidos, actualiza permanentemente las hojas de vida de los
funcionarios y define los perfiles para los cargos de planta existen-
tes. La Dirección Jurídica de la Universidad a través de los procedi-
mientos de contratación determina claramente las funciones inhe-
rentes a cada uno de los funcionarios contratados para el manejo
financiero de la Universidad.
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, no
evidencia déficit presupuestal en los últimos diez años, no ha con-
traído deuda y no está comprometida financieramente. Además,
ha mantenido la solidez financiera pese a los recursos restringidos
que otorga el Estado a la Educación Superior.
Foto por: Sede Seccional Chuiquinquirá
UPTC
3. Resultados de Autoevaluación, 2013-2019 por Característica
Autoevaluación
Institucional 2013
Autoevaluación
Institucional 2019
Nombre Factor
Nombre
Característica %
Po
nd
eració
n
Cali
ficació
n
%D
e
Cu
mp
lim
ien
to
%
Po
nd
eració
n
Cali
ficació
n
% D
e
Cu
mp
lim
ien
to
1. Misión Y Proyecto Institucional
1. Coherencia y Pertinencia Social
37%
4.8
96%
38%
4.8
96%
2. Orientaciones y Estrategias del Proyecto Institucional
33%
4.9
98%
38%
5.0
100%
3. Formación Integral y Construcción de la Comunidad Académica en el Proyecto Institucional
30%
5.0
100%
24%
5.0
100%
2. Estudiantes
4. Deberes y Derechos de los Estudiantes
41%
4.4
88%
45%
4.5
90%
5. Admisión y Permanencia de Estudiantes
32%
4.4
88%
36%
4.5
90%
6. Sistemas de Estímulos y Créditos para Estudiantes
27%
4.5
90%
19%
4.5
90%
64
Tab
la 1
4
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
3. Profesores
7. Deberes y Derechos del Profesorado
20%
4.7
94%
25%
4.6
92%
8. Planta Profesoral
22%
4.3
86%
30%
4.4
88%
9. Carrera Docente
16%
4.6
92%
10%
4.7
94%
10. Desarrollo Profeso- ral
22%
4.3
86%
25%
4.5
90%
11. Interacción Acadé- mica de los Profesores
20%
4.2
84%
10%
4.3
86%
4. Procesos Académicos
12. Políticas Académi- cas
*
*
*
50%
4.3
86%
13. Pertinencia Académica y Relevancia Social
*
*
*
30%
4.3
86%
14. Procesos de Creación, Modificación y Extensión de Programas
33%
4.5
92%
20%
4.4
88%
5. Visibilidad Nacional E Internacional
15. Inserción de La Institución en Contex- tos Académicos Nacionales e Interna- cionales
*
*
*
67%
4.4
88%
16. Relaciones Externas de Profesores y Estudiantes
*
*
*
33%
4.4
88%
6. Investiga- ción y Creación Artística
17. Formación para la Investigación
44%
4.1
82%
40%
4.6
92%
18. Investigación
56%
4.1
82%
60%
4.6
92%
65
Tab
la 1
4
7. Pertinencia e Impacto Social
19. Institución y Entorno
56%
4.3
86%
57%
4.3
86%
20. Graduados e Institución
44%
4.2
84%
43%
4.3
86%
8. Procesos De Autoevaluación Y Autorregulación
21. Sistemas de Autoevaluación
30%
4.5
90%
20%
4.5
90%
22. Sistemas de Información
40%
4.3
86%
50%
4.5
90%
23. Evaluación de Directivas, Profesores y Personal Administrativo
30%
4.5
90%
30%
4.7
94%
7. Pertinencia e Impacto Social
24. Estructura y Funcionamiento del Bienestar Institucional
100%
4.6
92%
100%
4.6
92%
10. Organiza- ción, Gestión Y Administración
25. Administración y Gestión
35%
4.7
94%
44%
4.7
94%
26. Procesos de Comunicación
26%
4.6
92%
23%
4.6
92%
27. Capacidad de Gestión
39%
4.7
94%
33%
4.7
94%
11. Recursos De Apoyo Académico E Infraestructura Física
28. Recursos de Apoyo Académico
53%
4.3
86%
56%
4.4
88%
29. Infraestructura Física
47%
4.6
92%
44%
4.7
94%
12. Recursos Financieros
30. Recursos, Presu- puesto y Gestión Fi- nancieros
100%
4.5
90%
100%
4.7
94%
Fuente: Oficina de Autoevaluación y Acreditación
66
Tab
la 1
4
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
De acuerdo con los resultados obtenidos en la autoevalua-
ción institucional 2019, se puede concluir que:
• En términos generales, se observa que la Autoevaluación
Institucional 2019 tiene una tendencia creciente respecto a la
mayoría de las calificaciones obtenidas en las características
del 2013.
• Se presentan características cuyo resultado se ha incrementa-
do significativamente, tal como en el factor de Investigación, el
cual aumentó su valor de calificación de 4.1 a 4.6.
• De igual forma se observa incremento en las calificaciones para
las características de los factores como Extensión y Recursos
Financieros
• Las características de factores como Bienestar, Misión y Orga-
nización y Gestión se mantienen casi en el mismo valor de la
autoevaluación anterior.
• Hay cuatro nuevas características no evaluadas en el proceso
2013, encontradas en los Factores Visibilidad Nacional e Inter-
nacional y Procesos Académicos.
67
3.1. Resultados de Autoevaluación 2013 y 2019, por Factor
Autoevaluación Institucional,
2013
Autoevaluación Institucional,
2019
Nombre Factor
P
on
deració
n
C
alifi
cació
n
Po
rcen
taje
de
cu
mp
lim
ien
to
P
on
deració
n
C
alifi
cació
n
Po
rcen
taje
de
cu
mp
lim
ien
to
1. Misión y Proyecto Institucional 12% 4.9 98% 9% 4.9 98%
2. Estudiantes 11% 4.4 88% 11% 4.5 90%
3. Profesores * 4.4 88% 11% 4.5 90%
4. Procesos Académicos 12% 4.3 86% 11% 4.3 86%
5. Visibilidad Nacional e Interncional
*
*
*
7%
4.4
88%
6. Investigación 11% 4.1 82% 10% 4.6 92%
7. Pertinencia e Impacto Social 11% 4.3 86% 7% 4.3 86%
8. Procesos de Autoevaluación e Autorregulación
9%
4.4
88%
6%
4.6
92%
9. Bienestar Institucional 8% 4.6 92% 7% 4.6 92%
10. Organización, Gestión y Administración
9%
4.7
94%
4%
4.7
94%
11. Planta Física y Recursos de Apoyo Académico
8%
4.4
88%
8%
4.5
90%
12. Recursos Financieros 11% 4.5 90% 9% 4.7 94%
68
Tab
la 1
5
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
De acuerdo con los resultados obtenidos en la autoevalua-
ción institucional 2019, se puede concluir que:
• Se observa que en la autoevaluación institucional 2019 que se
han incrementado la mayoría de las calificaciones obtenidas
en los factores, frente a las calificaciones del año 2013.
• Hay dos factores cuyo resultado se ha incrementado significati-
vamente respecto al 2013, Investigación y Recursos
Financieros.
• Factores como Misión, Bienestar, Pertinencia en Impacto Social
y Organización y Gestión, mantienen el mismo valor de la au-
toevaluación del año 2013.
• Hay un nuevo factor no evaluado en el proceso 2013, corres-
pondiente a la Visibilidad Nacional e Internacional.
69
70
4. Propuesta de Mejoramiento Institucional
Como resultado del desarrollo del proceso de autoevaluación
institucional se identifica aspectos que ameritan un plan de mejo-
ramiento, en el que esté involucrada toda la Comunidad Universi-
taria, de tal manera que se pueden establecer soluciones para que
la Institución se proponga y proyecte nuevos retos. A continua-
ción, se enuncian tales aspectos; se formulan acciones cuantifica-
bles, a través de indicadores medidos en término de metas, cuyo
monitoreo y seguimiento debe ser ejecutado periódica y sistemá-
ticamente a mediano y largo plazo. Este proceso debe ser direc-
cionado estratégicamente bajo la responsabilidad de cada unidad
académico-administrativa.
Foto por: Sede Seccional Sogamoso
UPTC
71
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
4.1. Factor 2: Estudiantes
Oportunidad de Mejoramiento: Continuar con la tarea de
actualizar el Reglamento Estudiantil.
Actividades
Fechas
Indicador
Meta
Responsable
Recursos
Reestructurar el reglamento estu- diantil mediante la metodología establecida por la normatividad vi- gente de pregrado para ser presen- tado ante los Con- sejos Académico y Superior para su aprobación.
2020 2022
Proyecto de Acuerdo de reestructu- ración del Reglamento estudiantil de pregrado y posgrado
1 Propuesta de pregrado
1 Propuesta de posgrado
Consejo Académico y
Consejo Superior
Humanos
Oportunidad de Mejoramiento: Al analizar la tasa de de-
serción tanto en la modalidad presencial como en la virtual y a dis-
tancia, se observa que aún esta es alta, a pesar de las diferentes
estrategias implementadas por la Vicerrectoría Académica.
Actividades
Fechas
Indicador
Meta
Responsable
Recursos
Desarrollar estra- tegias orientadas a la identificación de los estudiantes en riesgo de de- serción por causas no académicas en los programas de pregrado.
2020 2022
N.° de estra- tegias desa- rrolladas
Porcentaje de la pobla- ción identifi- cada.
Identificar el 50% de los estudiantes en riesgo de- serción.
Desarrollar 2 estrate- gias anuales orientadas a mitigar la deserción por causas no académicas.
Dirección de
Bienestar Uni- versitario
Humanos Financie-
ros
Tab
la 1
7
Tab
la 1
6
4.2. Factor 3: Profesores
Oportunidad de Mejoramiento: Continuar con el proceso
de actualización del Estatuto del Profesor Universitario.
Tab
la 1
9
Actividades
Fechas
Indicador
Meta
Responsable
Recursos
Renovar las es- tructuras curricu- lares de progra- mas de pregrado en coherencia con los criterios de in- terdisciplinariedad, flexibilidad e inter- nacionalización.
2020 2022
N.° de PAE aprobados
- Establecer los lineamien- tos curricu- lares para programas de pregrado. - Actualizar los proyectos académicos educativos -PAE de todos programas de pregrado.
Consejo Académico
Humanos
Actividades
Fechas
Indicador
Meta
Responsable
Recursos
Continuar con la actualización del Estatuto del Profe- sor Universitario
2020 2022
Proyecto de Acuerdo de actualización del Estatuto del Profesor Universitario.
1 Propuesta de actuali- zación del Estatuto Profesor Universitario
Consejo Aca- démico
Humanos
4.3. Factor 4: Procesos Académicos
Oportunidad de Mejoramiento: Continuar con la actuali-
zación de las estructuras curriculares que responda a los criterios
de interdisciplinariedad, flexibilidad e internacionalización, con la
participación de toda la comunidad académica.
72
Tab
la 1
8
73
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
Oportunidad de Mejoramiento: Iniciar un proceso de ac-
tualización curricular de los programas de posgrado.
Actividades
Fechas
Indicador
Meta
Responsable
Recursos
Actualizar los pro- yectos Académicos Educativos, PAE para los progra- mas de posgrado de la Universidad.
2020 2022
N.° de PAE aprobados
Actualizar los proyectos académicos educativos -PAE- de
todos los programas de posgrado
Consejo Aca- démicoiversi-
tario
Humanos Financie-
ros
Oportunidad de Mejoramiento: Fortalecimiento de las
competencias comunicativas en lengua extranjera de la comuni-
dad upetecista.
Actividades
Fechas
Indicador
Meta
Responsable
Recursos
Implementar estrategias que fortalez- can el bilin- güismo en la comunidad upetecista
2020 2022
N.° de Docentes y Estudian- tes en ac- tividades de bilin- güismo e intercultu- ralidad
N.° de espacios de apren- dizaje, interacción y práctica en lengua extranjera.
Aumentar la participa- ción de 400 docentes en cursos de lengua extranjera.
Lograr la
participación de 60 do- centes en jornadas de inmersión en inglés.
Desarrollar 20 espacios de aprendizaje inte- racción y práctica en lengua extranjera para docentes y estudiantes.
Lograr la participación de 40 funcionarios ad- ministrativos no docen- tes en cursos de inglés.
Instituto In-
ternacional de Idiomas
Directores de Programa
Humano
Tab
la 2
1
Tab
la 2
0
Oportunidad de Mejoramiento: Optimizar el uso de he-
rramientas tecnológicas y acceso a las -TIC- , en función de los
procesos académicos.
Actividades
Fechas
Indicador
Meta
Responsable
Recursos
Desarrollar estra- tegias Institucio- nales que optimi- cen el uso de las herramientas tec- nológicas de la in- formación y la co- municación -TIC-.
2020 2022
Documento de aproba- ción de los lineamientos académicos para la es- tructuración del campus virtual.
Proyecto Formulado.
N.° de pro- yectos de -TIC- desa- rrollados
Estrategia desarrollada
Establecer los lineamientos académicos para la estruc- turación del campus vir- tual.
Formular el proyecto Cam- pus Virtual.
Desarrollar 2 proyectos de tecnología de información y de las co- municaciones para el mejo- ramiento del servicio a la comunidad universitaria.
Desarrollar 1 estrategia anual de di- fusión de los recursos bi- bliográficos
Departamen- to de Innova- ción Acadé-
mica
Departamen- to de Bibliote-
cas
Humanos Tecnológi-
cos
74
Tab
la 2
2
75
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
4.4 Factor 5: Visibilidad Nacional e Internacional
Oportunidad de Mejoramiento: Fortalecer la movilidad
académica nacional e internacional de profesores y estudiantes.
Actividades Fechas Indicador Meta Responsable Recursos
Establecer es- trategias que favorezcan la movilidad aca- démica nacio- nal e interna- cional.
2020 2022
N.° de docentes y estudiantes moviliza- dos a nivel nacional e internacio- na.
N.° de mo- vilidades apoyadas.
N.° de par- ticipaciones en eventos externos.
Lograr la movilidad saliente de 815 en estancias acadé- micas nacionales e internacionales.
Lograr la movilidad saliente de 391 estudiantes en es- tancias académicas nacionales e inter- nacionales
Apoyar financiera- mente la movili- dad académica de 360 investigadores (profesores, jóve- nes investigadores, semilleros de in- vestigación) según requisitos de las convocatorias de movilidad y pre- supuestos anuales disponibles.
Participar en 400 eventos científicos y estancias cortas de investigación en la modalidad de divulgación de re- sultados de investi- gación.
Dirección de Relaciones In- ternacionales.
Dirección de Investigacio- nes.
Humanos
Tab
la 2
3
4.5. Factor 7: Pertinencia e Impacto Social
Oportunidad de Mejoramiento: La ampliación de la co-
bertura de los servicios de extensión.
Actividades
Fechas
Indicador
Meta
Responsable
Recursos
Fortalecer la arti- culación universi- dad-estado-em- presa-sociedad civil para ampliar la cobertura de servicios de ex- tensión.
2020 2022
N.° de con- venios sus-
critos.
Diagnóstico realizado.
N.° de be- neficiarios.
Subscribir 40 convenios con entidades pú- blicas y priva- das, con fines de proyección social.
Realizar el diagnóstico para identi- ficar las ne- cesidades de educación continuada en su área de influencia.
Fortalecer la oferta de servicios de los Centros de Extensión.
Dirección de Extensión
Universitaria y Centros de
Extensión
Humanos
Financieros
76
Tab
la 2
4
77
4.6. Factor 9: Bienestar Institucional
Capítulo Cuarto
JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL
Oportunidad de Mejoramiento: Fortalecer la cobertura de
servicios de Bienestar Universitario dirigidos a estudiantes de las
modalidades de distancia, virtual y posgrado.
Actividades Fechas Indicador Meta Responsable Recursos
Desarrollar estrategias orientadas a ampliar la cobertura de los servicios ofertados por el Bienestar universitario.
2020 2022
Porcentaje de cobertu- ra.
Ampliar la cobertu- ra en 10% de pro- gramas y servicios de bienestar dirigi- dos a la población estudiantil a dis- tancia, virtual y de posgrado.
Dirección de Bienestar Uni- versitario
Humano Financiero
Oportunidad de Mejoramiento: Fortalecer los servicios de
Bienestar Universitario dirigidos a la población en condición de
vulnerabilidad.
Actividades Fechas Indicador Meta Responsable Recursos
Desarrollar Estrategias Institucionales para garanti- zar un Bien- estar Univer- sitario a la población en condición de vulnerabilidad.
2020 2022
N.° de estrategias desarrolla- das
Desarrollar 2 estra- tegias anuales de acompañamiento de educación inclu- siva.
Dirección de Bienestar Uni- versitario
Humano Financiero
Tab
la 2
5
Tab
la 2
6