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Capacidad de aprendizajeY

memoria

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INES LESLYEELOYSAAURORAERWIN

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El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento

y la observación.

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El aprendizaje es el resultado de muchos factores, la motivación, la cultural previa y la edad.

Los niños aprenden de distinta manera, de tal forma que, mientras a uno se le da muy bien redactar, al otro le resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática.

Esas diferencias si podrían deberse, sin embargo, a su distinta manera de aprender.

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Gardner define la inteligencia como el conjunto de capacidades para el aprendizaje que nos permite resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura. Gardner define 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias, según el contexto de producción:

La inteligencia lingüística,La inteligencia lógico-matemática,La inteligencia corporal kinestésica,La inteligencia musical, La inteligencia espacial,La inteligencia naturalista, La inteligencia interpersonal y La inteligencia intrapersonal).

LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

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La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales.

6Memoria:AuditivaVisual

Las redes se entrecruzan y se solapan

entre si de tal modo que una neurona puede formar parte de muchas memorias.

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Corteza posterior: memoria

perceptiva

Corteza frontal:

memoria ejecutiva

Amígdala e hipocampo indispensables para la consolidación de la memoria.

Tálamo : análisis de información del sensorio

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algunas regiones del córtex temporal están almacenados los recuerdos de nuestra más tierna infancia,

el significado de las palabras se guarda en la región central del hemisferio derecho y

los datos de aprendizaje en el córtex parieto-temporal.

Los lóbulos frontales se dedican a organizar la percepción y el pensamiento.

Muchos de nuestros automatismos están almacenados en el cerebelo.

9Mc Lean (2000) identificó al sistema límbico

como el lugar donde se otorga significación y contextualización a las experiencias y a la información registrada y procesada.

Según Sousa, (2000) los recuerdos se forman por la activación simultánea de grupos neuronales y cuando ocurre el almacenamiento de la información se crean nuevas vías neuronales y se fortalecen la vías existentes.

Sousa señala que durante el aprendizaje se producen cambios en las sinapsis, tanto funcionales como anatómicas

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Pensar significa recordar durante la primera infancia.

La primera característica del desarrollo cognoscitivo es la memoria, no el pensamiento abstracto.

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“ para el niño pequeño, pensar significa recordar, para el adolescente, recordar significa pensar”

La memoria entonces se traduce en establecer y hallar reacciones lógicas.

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LARGO PLAZO

MEDIANO PLAZO

A CORTO

PLAZO

La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal,

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la memoria O RECUERDOS son la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje. De ahí que los procesos de memoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado.

Según Carl Sagan, tenemos la capacidad de almacenar en nuestra mente información equivalente a la de 10 billones de páginas de enciclopedia.(TERABITES)

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MEMORIA SEMANTICA

EPISODICA EXPERIENCIAS

MEMORIA INFERENCIA

LSEMANTICA

GENERA INFORMACIO

N

MEMORIA DECLARATIVA

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Tres tipos de memoria:

Memoria genérica: a los 2 años, evento familiar sin detalle de tiempo o lugar, ayuda a saber que esperar o como actuar.

Memoria episódica: experimentar un accidente de un momento o lugar especifico, recuerdan con claridad los eventos únicos o novedosos para ellos, durante un año o mas (3años)

Memoria autobiográfica: la historia de vida de una persona específicos o de larga duración, comienza a los 4 y aumenta de 5-8 años y se conservan a veces para toda la vida.

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La memoria es una de las capacidades más asombrosas del ser humano sin ella

SOLEDAD

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La información debe ser almacenada para poder aprender de la experiencia o utilizarla para solucionar problemas

el aprendizaje es “el proceso mediante el cual adquirimos nuevos conocimientos y habilidades” y la memoria “el proceso

mediante el cual retenemos el conocimiento y las habilidades para utilizarlas en el

futuro” podemos concluir que el aprendizaje solo se logra si logramos retener estos

conocimientos y habilidades para utilizarlos en el futuro, actividad que realiza nuestra

memoria.

18Codificación: es la llegada de la información, y el registro de la

misma se necesita mayor concentración para incorporar

información nueva y se relaciona con conocimientos anteriores.

Conservación: se guarda en la memoria cierta información hasta que esta sea utilizada.

Recuperación: implican recuerdos

como imágenes, sonidos, palabras

etc…

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Lo que APRENDEMOS es retenido o almacenado en nuestro cerebro y constituye lo que conocemos como MEMORIA.

Los seres humanos de

TODAS las edades aprenden acerca del

mundo, reaccionando a condiciones o aspectos de

su ambiente que consideran

AGRADABLES, DOLOROSOS, O

AMENAZANTES lo que determina que una

CONDUCTA se repita O NO

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Demostrando que a los niños pueden

temerle a cosas que antes no le tenían miedo y ahora si, cosas que no les

gustaban y ahora si, etc.… por medio de la experiencia a esto

se le llama CONDICIONAMIEN

TO SOCIAL

EJEMPLO: 1 bb de 11 meses, justo cuando iba a tocar a una rata blanca y peluda,

gritan haciendo un ruido fuerte, el bebe

llora y desde ese momento le teme a los objetos blancos

y peludos.

21Un estimulo : incrementa la repetición de una conducta

deseable. Si una conducta

deja de reforzarse,

eventualmente se extinguirá,

es decir regresara a su nivel normal.

EJEMPLO: un bebe que sonríe, su madre se

acerca y juega con el, mas

tarde su padre hace lo mismo,

conforme se repite el bebe APRENDE que

su comportamiento produce una

conducta deseable.

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APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

Los niños avanzan en su aprendizaje eligiendo

modelos a imitar como puede ser un padre o

un héroe, la imitación es el elemento mas

importante en la que los niños aprenden un

lenguaje, enfrentan la agresión, desarrollan

un sentido moral y aprenden conductas

apropiadas de acuerdo a su genero.

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BIBLIOGRAFIA

Desarrollo cognoscitivo M. GRAW GILL pag. 113