6º

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LENGUA

Corrección y repaso de las

actividades de la semana anterior.

LENGUA

-Lectura: “La unión hace la

fuerza”.

-Ejercicios de comprensión y

expresión escrita.

LENGUA

-Repaso: Principios de acentuación.

-ej. de consolidación de los

contenidos repasados.

LENGUA

-Repaso: Análisis Morfológico.

- Ej.: Finalizar el ej. de comprensión lectora

y análisis morfológico de una oración.

LENGUA

--Repaso: Análisis Sintáctico de

oraciones simples.

-Ej.: Analizar sintácticamente

oraciones simples.

MATEMÁTICAS

FICHA 1-Números de más de 7

números.

MATEMÁTICAS

FICHA 2-Operaciones

combinadas.

MATEMÁTICAS

FICHA 3-Potencias.

MATEMÁTICAS

FICHA 4-Raíz cuadrada

MATEMÁTICAS

FICHA 5-Múltiplos de un

número.

C.SOCIALES

- Lectura comprensiva de la

unidad 6 del libro de texto, desde

la página 102 hasta

la 105, inclusive.

- Juego interactivo: “Los países

de Europa”: Juega a localizar los

países del

continente europeo.

INGLÉS

FICHA 2:

Feelings and Emotions – Reading

and Writing

INGLÉS

FICHA 3: Feelings and Emotions –

Grammar “To Be”

INGLÉS FICHA 4: Feelings and Emotions -

Listening

INGLÉS

FICHA 5:

Natural science

FICHA 6: Grumpy Cat in New

York

E. FÍSICA

FAMILY DANCE 4

MÚSICA

1º. Bandurria.

2º. Bucio.

3º. INSTRUMENTOS

MUSICALES CANARIOS.

(Ahora tú)

4º. Baile del Vivo.

5º. Cuestionario.

E. FÍSICA

EL BALONMANO: Ver el siguiente

vídeo, que nos habla del balonmano.

LUCHA CANARIA: Ver el siguiente

vídeo, que habla de la Lucha Canaria.

FRANCÉS

-Corrección y repaso de las actividades de la

semana anterior.

RELIGIÓN

Libro digital LANIKAI 6

https://edubook.vicensvives.co

m/es/inicio

Usuario y contraseña: apoyo6z

Leer págs. 40, 41 y 42/ Ejs. 9,

10, 11, 12 y 14.

https://www.youtube.com/watc

h?v=Qrrr807WXZY&list=PL2

FHF0ONdwgx10iSAYGGjpeM

YHeEgB6O0&index=8

INGLÉS

FICHA 1: Feelings and

Emotions - Vocabulary

C.NATURALEZA

Pág.111- 1-2-3.

Pág.112-Lectura- 1-2-3

PLÁSTICA

1º. Hacemos una mini - libreta con

una hoja de papel.

https://www.youtube.com/watch?v=0

jndkZNViqU

2º. Decoramos la portada. El color de

la cubierta será amarillo o azul, la

portada se decorará con motivos

canarios y el año.

C.SOCIALES

- Realización de la ficha: “Los sectores

económicos en Europa”.

FRANCÉS

-Repaso: “Partitif” et “les

aliments”

-Ej. de consolidación. Mon petit

déjeuner..

ENVIAR LAS TAREAS A:

TUTORA 6º A marinieves.tutoria@gmail.com

TUTORA 6º B Sextoblastorres2020@gmai.com

TUTORA 5º /6º E INGLÉS 6º: marietaingles@gmail.com

E. FISICA 6º Y SOCIALES GRUPO MEZCLA: franefsoc@yahoo.com

MÚSICA y PLASTICA 6º A y 6ª B : Inmamusicaplastica6@gmail.com

RELIGIÓN: santiere2020@gmail.com

PLÁSTICA GRUPOMEZCLA: nataliamedinanavarrolastorres@gmail.com

C. de la Naturaleza 6º B: sandraha01b@gmail.com

C.SOCIALES 6º B 3B2020lastorres@gmail.com

C.DE LA NATURALEZA GRUPO MEZCLA: Quinto.5aceiplastorres@gmail.com

FRANCÉS: Sextoblastorres2020@gmai.com

Lengua

6º

Soluciones de los ejercicios del Lunes, 25/05/2.020 al Jueves, 28/05/2.020

Segunda Sesión: Martes, 26 de Mayo de 2.020

Ejercicios

1.Lee atentamente el texto: “La leyenda de Tanausú”, después responde a las preguntas.

1.¿Con quién se casa Acerina?

a) con Tanausú

2. Aceró era:

c) El único reino aún no tomado por los castellanos.

3. ¿Cómo se llama el roque sagrado para los aborígenes palmeros?.

c) Idafe

4. ¿Cómo se llamaban los reinos de Tanausú y Mayantigo?.

c) Aceró y Aridane

5. ¿Qué lideraba Tanausú?

La resistencia a la penetración castellana siendo el último caudillo de La Palma en someterse a las

tropas castellanas dirigidas por Alonso Fernández de Lugo.

6. ¿Qué le propuso Fernández de Lugo a Tanausú?.

Propuso una tregua con el mencey, a través de un mensaje enviado con Juan de Palma, un isleño

que servía a los conquistadores y hacía de intérprete y espía.

7. ¿Qué hicieron las tropas castellanas cuando Tanausú aceptó la propuesta?.

Las tropas castellanas, escondidas en el barranco, atacaron a los aborígenes y masacraron a los guerreros que acompañaban al mencey y convirtieron en prisionero a Tanausú.

8. ¿Qué hizo Mayantigo cuando murió Acerina?.

Encerrarse él también en aquella cueva y cumplir los augurios de los adivinos que predecían que Mayantigo y Acerina compartirían un hogar.

9. ¿Qué única palabra pronunció Tanausú después de ser engañado y apresado?.

¡Vacaguaré!

Tercera Sesión: Miércoles, 27 de Mayo de 2.020

Ejercicio

1.Localiza en la imagen las siguientes clases de palabras: sustantivos, adjetivos, artículos, verbos,

preposiciones y adverbios. Hazlo como en el ejemplo.

Sustantivos: Sol, tohalla y playa

Adjetivos: feliz, luminoso y divertido

Semana del Lunes, 01/06/2.020 al Viernes, 05/06/2.020

Iniciamos el mes de Junio y con él las tareas serán más cortas, ya que como todos sabemos, en Junio las –

sesiones de clase son más cortas.

En esta semana, como ya es habitual, trabajaremos la lectura comprensiva y la expresión escrita, los princi-

pios de acentuación y el Análisis Morfológico y Sintáctico.

Segunda Sesión: Martes, 2 de Junio de 2.020

Empezamos con la lectura comprensiva y la expresión escrita.

Ejercicio

1.Lee el texto: “LA UNIÓN HACE LA FUERZA”. Recuerda que si no comprendes alguna palabra, después de –

Haber leído el texto, búscala en el diccionario. Escribe o marca sólo la respuesta correcta.

LA UNIÓN HACE LA FUERZA

En tiempos lejanos, la Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja vivían juntos, unidos por una buena amistad. Cada mañana, mientras el Gamo, el Ratón y la Corneja iban en busca de alimentos, la Tortuga se llegaba hasta el cercano estanque, donde pescaba peces que servían de entremés en la comida.

Al atardecer, amigablemente reunidos en su casita de ramas y hojas, comían y charlaban alegremente.

Hasta que un mal día el Gamo, que estaba paseando por el bosque, regresó asustado y dijo a sus compañeros:

− ¡Amigos, un cazador armado de arco y flechas se acerca! ¡Sálvese quien pueda!

Cundió el pánico y el Ratón fue a ocultarse en su madriguera subterránea; el Gamo, entre unas plantas; mientras que la Corneja, con un rápido vuelo, fue a situarse en la copa de un árbol. Sólo la pobre Tortuga, incapacitada para moverse con rapidez, cayó en poder del cazador, que la ató bien con una cuerda y se la echó al hombro.

Cuando el cazador se alejaba con su botín, los tres amigos de la desdichada cautiva salieron de sus escondrijos.

− Tenemos que hacer algo para salvarla - dijo el Gamo. Acto seguido, se dejó caer como si estuviera muerto, junto a la orilla del estanque, mientras que la Corneja se le ponía encima, como si fuera a comérselo. El cazador, al ver aquello, cayó en la trampa: dejando a la Tortuga en el suelo, corrió hacia el estanque. Éste fue el momento que aprovechó el Ratón para roer la cuerda que apresaba a la Tortuga.

Por su parte, el Gamo y la Corneja, al ver acercarse al cazador, escaparon raudos, dejándole asombrado y perplejo. Y todavía lo estuvo más cuando, renunciando a apoderarse del Gamo, regresó al lugar donde había dejado a la Tortuga y no encontró más que los restos de la cuerda con que la había atado.

Protestando contra la astucia de los animales, el cazador se quedó sin pieza alguna, mientras el Ratón, la Tortuga, el Gamo y la Corneja celebraban alegremente su salvación.

Porque, por poderoso y fuerte que uno sea, nunca vencerá a los débiles que se agrupan sólidamente. Recordad esto: la unión hace la fuerza.

(Fábula)

1. ¿Por qué vivían juntos los cuatro amigos?

2.- Qué animal fue “victima” durante un rato

3.-¿Quiénes son los protagonistas?.

a) El ratón, la Corneja, el Canguro y el Gamo b) La Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja.

c) La Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja. d)El cazador y la Tortuga.

4.- ¿Qué hacía la tortuga cada mañana?

a) Buscaba alimentos. b) Descansaba tomando el sol.

c) Pescaba peces en el estanque. d)Se quedaba en casa a charlar con sus amigos.

5.- Esta frase “Cundió el pánico” la podemos cambiar por:

a) Se alegraron b)Cantaron c) Huyeron d)Se asustaron

6.- El gamo y la corneja ¿qué hicieron?

a) Simularon b) Engañaron c) Discutieron d) Hablaron

7.- ¿Cómo era la escopeta que llevaba el cazador?.

8.- ¿Qué refrán resumiría la lectura?

9.- ¿Se deduce de la lectura que eran felices?. ¿Por qué?

Tercera Sesión: Miércoles, 3 de Junio de 2.020

Repasaremos en esta sesión “Los Principios de Acentuación”. Si tienes duda, puedes consultar en el mate –

rial que tengas en casa o en las actividades de semanas anteriores que están puestos.

Será un ejercicio cortito para que puedas finalizar la tarea de ayer que es un poco más grande.

Ejercicio

1.Lee el texto y coloca los acentos cuando corresponda. A continuación, clasifica las palabras que has acen-

tuado en agudas, llanas y esdrújulas. Sólo a las que has puesto el acento.

“Me encanta el paisaje volcanico de Lanzarote. Es magico y extrañisimo, como si fuera parte de un cuento. Aunque mi perro Copernico es muy maniatico y no quiere andar por las rocas. Tal vez sea un suelo demasiado calido para el y se haga daño en las pezuñas”.

Cuarta Sesión: Jueves, 4 de Junio de 2.020

Hoy dedicaremos una pequeña parte de nuestra jornada de trabajo al Análisis Morfológico.

Ejercicio

1.Analiza morfológicamente las palabras de la siguiente oración.

Pronto estaremos de vacaciones

Quinta Sesión: Viernes, 5 de Junio de 2.020

Hoy, para variar, no vamos a dedicar la quinta sesión a actividades familiares, pero a partir de la próxima

semana, tendremos actividades de carácter lúdico.

Ejercicio

1.Analiza sintácticamente las palabras de las siguientes oraciones.

a) Durante las vacaciones, mi familia y yo, iremos a la playa

b) A todos regaló la abuela un número de lotería.

c) El presidente ha entregado a mi vecino una carta esta mañana.

d) Pedro prestó dos libros de aventuras a su amigo Juan.

¡¡¡ÁNIMO QUE YA QUEDA POCO!!!

Matemáticas

6º

FICHA 1.-NÚMEROS DE MÁS DE 7 CIFRAS

1 Números de REPASA ESTA INFORMACIÓN.

Los números de nueve cifras están formados por centenas de millón, decenas de millón, unidades de

millón, centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas,

decenas y unidades.

más de siete cifras 1 1.-Escribe la descomposición de cada número. • 39.540.190 D. de millón + U. de millón + CM + DM + C + D = = 30.000.000 + + + + + • 47.123.008 D. de millón + U. de millón + CM + DM + UM + U = = + + + + + • 345.001.600 C. de millón + D. de millón + U. de millón + UM + C = = + + + + • 789.430.000 C. de millón + D. de millón + U. de millón + CM + DM = = + + + +

2 2.-Lee y rodea los números. Amarillo Seiscientos treinta millones noventa mil. Verde Sesenta y tres millones novecientos. Azul Seis millones noventa y tres mil.

3 3.-Escribe cómo se lee cada número. • 32.450.765 • 68.319.430 • 412.032.150 • 769.200.500

4 4.-Escribe el número anterior y el posterior a cada uno. - 9.898.989 - - 23.999.999- - 7.000.000- - 50.000.000-

FICHA 2. --OPERACIONES COMBINADAS

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

Primero, debes hacer las operaciones de los paréntesis; luego, las multiplicaciones y las divisiones, y, por último, las sumas y restas.

1 1.-Rodea el signo de la operación que hay que hacer primero y calcula. • 8 – 4 + 3 = 4 +---------- =------------- • 8 – (4 + 3) =---------------------- • 10 – 4 × 2 = ---------------------------- • (10 – 4) × 6 =-------------------- • 8 × 2 + 3 =------------------------------- • 8 × (2 + 3) =---------------------- • 14 – 21 : 7 = ---------------------------- • (14 + 21) : 7 =-------------------

2 2.-Calcula y relaciona cada operación con su resultado. 4 + (3 + 9) × (8 – 2)=------------------- ● ● 7 5 × 3 – 3 × 3 =------------------------- ● ● 12 7 × (5 + 6) =------------------------- ● ● 76 15 – 7 + (8 × 5) : 10 =------------------------ ● ● 6

3 3.-Piensa y escribe los paréntesis necesarios para que las siguientes expresiones tengan el valor que se indica. • 4 + 6 × 7 – 2 = 34 • 6 × 5 – 4 + 9 = 60 • 18 – 2 × 7 – 3 = 10 • 18 – 2 × 7 – 3 = 7 • 4 + 6 × 7 – 2 = 68 • 6 × 5 – 4 + 9 = 17

4 4.-Completa y calcula. • (4 + 2) × 8 – (14 – 7) = 6 × 8 – 7 =------------------------------------------------------------------ • 5 × (3 + 9) + 6 × (11 – 8) = 5 × 12 + 6 × =-------------------------------------------------------- • 9 × (48 – 41) – 3 × (23 – 19) = 9 ×------------------------------------------------------------------ • 5 + 11 × 2 – 3 × 9 + 27 = -----------------------------------------------------------------------------

FICHA 3.- POTENCIAS

REPASA ESTA INFORMACIÓN. • Las potencias expresan productos de factores iguales. • El factor que se repite se llama base y el número de veces que se repite es el exponente

1 1.-Escribe en forma de potencia. • 5 × 5 × 5 × 5 = 54

• 2 × 2 × 2 = • 8 × 8 × 8 × 8 × 8 = • 1 × 1 × 1 × 1 × 1 × 1 × 1 = • 9 × 9 =

2 2.-Escribe en forma de producto. • 107 = • 84 = • 76 = • 59 =

3 3.-Relaciona cada potencia con su desarrollo. 276 27 × 27 × 27 × 27 × 27 274 27 × 27 × 27 × 27 275 27 × 27 × 27 × 27 × 27 × 27

4 4.-Completa la tabla. Producto Potencia Base Exponente Se lee

3 × 3 × 3 × 3 × 3 1 × 1 × 1 × 1 × 1 × 1 × 1 12 × 12 × 12 7 × 7 × 7 × 7 × 7 × 7

FICHA 4.- RAÍZ CUADRADA

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades. La raíz cuadrada de un número es otro número tal que elevado al cuadrado es el primero. 52 = 25 √25 = 5

1

1.-Calcula y completa: • 22 = 4 √4 = 2

• 32 = √9 =

• 42 = √16 =

• 52 = √25 =

• 62 = √36

• 72 = √49 =

• 82 = √64 =

• 92 = √81 =

2.-Completa: • √81 =

• √ = 10

• √49 =

• √ = 8

• √144 =

• √121 =

• √ = 16

• √25 =

• √ = 36

3.-Lee y resuelve. En un jardín quieren plantar144 macetas de claveles formando un cuadrado dividido en filas. ¿Cuántas macetas pondrán en cada fila?

FICHA 5.-MÚLTIPLOS DE UN NÚMEROS

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

• Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando dicho número por los números naturales: 0, 1, 2, 3, 4… • Un número a es múltiplo de otro b si la división a : b es exacta.

1 1.-En cada caso, escribe los números que se indican . • Los tres primeros múltiplos de 2 • Los cuatro primeros múltiplos de 9 • Los tres primeros múltiplos de 6 • Los seis primeros múltiplos de 10

2 2.-En cada serie, escribe cuatro términos más y completa. 0, 3, 6, 9, 12, , , , Son múltiplos de 0, 4, 8, 12, 16, , , , Son múltiplos de 0, 7, 14, 21, 28, , , , Son múltiplos de

3 3.-Observa el ejemplo y contesta. .¿Es 24 múltiplo de 8? 24:8=3 • 24 es múltiplo de 8. *La división es exacta ¿Es 65 múltiplo de 6? • * ¿Es 84 múltiplo de 7? • *

SOLUCIONES

FICHA1.- 1. Números de más de 7 cifras

1.- 3 D. de millón + 9 U. de millón + 5 CM + + 4 DM + 1 C + 9 D = 30.000.000 + + 9.000.000 + 500.000 + 40.000 + 100 + 90 • 4 D. de millón + 7 U. de millón + 1 CM + + 2 DM + 3 UM + 8 U = 40.000.000 + + 7.000.000 + 100.000 + 20.000 + 3.000 + 8 • 3 C. de millón + 4 D. de millón + + 5 U. de millón + 1 UM + 6 C = = 300.000.000 + 40.000.000 + + 5.000.000 + 1.000 + 600 • 7 C. de millón + 8 D. de millón + + 9 U. de millón + 4 CM + 3 DM = = 700.000.000 + 80.000.000 + + 9.000.000 + 400.000 + 30.000 2. Respuesta gráfica (R. G.). 3. • Treinta y dos millones cuatrocientos cincuenta mil setecientos sesenta y cinco. • Sesenta y ocho millones trescientos diecinueve mil cuatrocientos treinta. • Cuatrocientos doce millones treinta y dos mil ciento cincuenta. • Setecientos sesenta y nueve millones doscientos mil quinientos. 4. 9.898.988 y 9.898.990 6.999.999 y 7.000.001 23.999.998 y 24.000.000 49.999.999 y 50.000.001

FICHA 2.-Operaciones combinada

1.- 8 – 4 + 3 = 4 + 3 = 7

10 – 4 × 2 = 10 – 8 = 2

8 × 2 + 3 = 16 + 3 = 19

14 – 21 : 7 = 14 – 3 = 11 8 – (4 + 3) = 8 – 7 = 1 (10 – 4) × 6 = 6 × 6 = 36 8 × (2 + 3) = 8 × 5 = 40 (14 + 21) : 7 = 35 : 7 = 5 2. 4 + (3 + 9) × (8 – 2) = 4 + 12 × 6 = 76

5 × 3 – 3 × 3 = 15 – 9 = 6 7 × (5 + 6) = 7 × 11 = 77

15 – 7 + (8 × 5) : 10 = 8 + 40 : 10 = = 8 + 4 = 12 3. 4 + 6 × (7 – 2) = 34 18 – (2 × 7 – 3) = 7 6 × (5 – 4 + 9) = 60 (4 + 6) × 7 – 2 = 68 18 – 2 × (7 – 3) = 10 6 × 5 – (4 + 9) = 17 4. (4 + 2) × 8 – (14 – 7) = 6 × 8 – 7 = 41 5 × (3 + 9) + 6 × (11 – 8) = = 5 × 12 + 6 × 3 = 60 + 18 = 78 9 × (48 – 41) – 3 × (23 – 19) = = 9 × 7 – 3 × 4 = 63 – 12 = 51 5 + 11 × 2 – 3 × 9 + 27 = = 5 + 22 – 27 + 27 = 27 – 27 + 27 = 27

Ficha 3.-Potencias

1. 54, 23, 85, 17, 92

2. 107 = 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 84 = 8 × 8 × 8 × 8 76 = 7 × 7 × 7 × 7 × 7 × 7 59 = 5 × 5 × 5 × 5 × 5 × 5 × 5 × 5 × 5

3. 276 ▶ 27 × 27 × 27 × 27 × 27 × 27

274 ▶ 27 × 27 × 27 × 27

275 ▶ 27 × 27 × 27 × 27 × 27

4. Producto Potencia Base Exp. Se lee 3 × 3 × 3 × 3 × 3 35 3 5 3 a la quinta 1 × 1 × 1 × 1 × 1 × 1 × 1 17 1 7 1 a la séptima 12 × 12 × 12 123 12 3 12 al cubo 7 × 7 × 7 × 7 × 7 × 7 76 7 6 7 a la sexta

FICHA 4.- RAÍZ CUADRADA

1. 22 = 4 ▶ √4 = 2

32 = 9 ▶ √9 = 3

42 = 16 ▶ √16 = 4

52 = 25 ▶ √25 = 5

62 = 36 ▶ √36 = 6

72 = 49 ▶ √49 = 7

82 = 64 ▶ √64 = 8

92 = 81 ▶ √81 = 9

3. √81 = 9 √64 = 8 √256 = 16

√100 = 10 √144 = 12 √25 = 5

√49 = 7 √121 = 11 √1.296 = 36

4. √144 = 12

En cada fila pondrán 12 macetas

Ficha 5.- MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO 1. Múltiplos de 2: 0, 2, 4. Múltiplos de 9: 0, 9, 18, 27. Múltiplos de 6: 0, 6, 12. Múltiplos de 10: 0, 10, 20, 30, 40, 50. 2. 15, 18, 21, 24. Son múltiplos de 3. 20, 24, 28, 32. Son múltiplos de 4. 35, 42, 49, 56. Son múltiplos de 7.

3.-• 65 : 6 ▶ cociente: 10; resto: 5.

La división no es exacta. 65 no es múltiplo de 6.

• 84 : 7 ▶ cociente: 12.

La división es exacta. 84 es múltiplo de 7.

Inglés

6º

FICHA 1 “FEELINGS AND EMOTIONS – VOCABULARY ”

ANSWER KEY FICHA 1

FICHA 2

ANSWER KEY FICHA

FICHA 3 “FEELINGS AND EMOTIONS – GRAMMAR TO BE”

ANSWER KEY FICHA 3

FICHA 4 “FEELINGS AND EMOTIONS – LISTENING”

Click on the link and watch the video “Abbie's bullying story”. Then comple the activities.

https://youtu.be/3TntTJyR4V8

ANSWER KEY FICHA 4

FICHA 5 “GRUMPY CAT IN NEW YORK”

Click on the link and complete the next activities

https://youtu.be/LlKcBLFA5BE

ANSWER KEY FICHA 5

TRANSCRIPTION

Français

6eme

Solución a los ejercicios del Lunes, 25/05/2.020 al Jueves, 28/05/2.020

Primera Sesión

Ejercicio

1.Observa el dibujo y escribe la prenda señalada con el número poniendo el nombre de la prenda de vestir y su

color. Haz el ejercicio siguiendo el ejemplo.

Lunes, 01/06/2.020 al Viernes, 05/06/2.020

Bien, pues ya empezamos el mes de Junio y lo estamos consiguiendo, seguimos repasando y aprendiendo cosas

de Francés. Como durante el mes de Junio ya sabemos que las sesiones son más cortas, reduciremos y variaremos

nuestro trabajo. La Primera Sesión la dedicaremos, como habitualmente a corregir, así que pasamos directamente

a trabajar la Segunda Sesión.

Segunda Sesión

Ahora, vamos a trabajar con el vocabulario de los alimentos. Para ello, primero repasaremos los partitivos. Re-

cuerda que en francés y en inglés, cuando no se dice cantidad, se usa el partitivo.

Ejemplo:

Yo quiero dos panes: Moi, je veux deux pains

Yo quiero panes: Moi, je veux des pains

Ejercicio

1.En este ejercicio tendrás que elegir que comerás para tu “petit déjeuner” (desayuno). Elige, al menos, cinco

productos de la primera opción (alimentos) y dos de la segunda (bebidas). Sigue el ejemplo.

Ejemplo:

Pour mon petit déjeuner je mange: un crissant, du jambon et du fromage.

Pour mon petit déjeuner je bois: du café et du jus d´orange.

C.Sociales

6 º

223MATERIAL FOTOCOPIABLE © 2019 SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

PLAN DE MEJORA

Los sectores económicos en Europa

6

Nombre Fecha

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

En Europa, el sector primario es el que ocupa a menos personas. Donde hay más trabajadores y trabajadoras es en el sector terciario.

1 Escribe a qué zonas agrícolas de Europa corresponden las siguientes afirmaciones.

• Destaca el cultivo de cereales, como el trigo y la cebada, así como el de papa

y remolacha:

• Se alternan cultivos de secano, como el trigo, la vid y el olivo, con cultivos de regadío,

como hortalizas y frutas:

2 Escribe a qué tipo de industria corresponde cada fotografía.

• ¿Qué países destacan en Europa por su producción industrial?

3 Completa esta tabla sobre el comercio exterior de Europa.

Importaciones Exportaciones

Europa

A B C

Unidad 6. Ficha 2

C. de la

Naturaleza

6º

SOLUCIONES

SEMANA DEL 01 AL 05 DE JUNIO

PÁG.111

1.-Fusión y vaporización.

- 2.-Se parecen en que en ambas interviene el oxígeno, y los productos finales de

la reacción son distintos de los productos iniciales. Se diferencian en que las

combustiones se provocan con una chispa y liberan energía después, mientras que

las oxidaciones son espontáneas y no liberan energía.

3 3.-Un cambio de estado se puede deshacer y volver a tener la misma sustancia.

En una reacción química las sustancias se transforman en sustancias diferentes.

PÁG.112.

1 1.-Se mencionan tres tipos directamente. El primer tipo es la energía mecánica:

cacharros que «giraban, subían y bajaban a velocidad de vértigo». También es

mecánica la energía sonora de los «sonidos de todas clases». El segundo tipo es la

energía química: cualquier alimento almacena energía química como,

por ejemplo, las hamburguesas que dejan a G. J. paralizado.

El tercer tipo es la energía luminosa: el texto menciona las «hileras

de luces blancas».

2 2.- La mecánica. Los cacharros que giran, suben y bajan están transformando la

energía cinética en energía potencial.

3 3.-Se producen cambios en la posición y en la velocidad de los cuerpos.

Música

6º

CUESTIONARIO - INSTRUMENTOS TRADICIONALES CANARIOS

1º. Su manera tradicional de ejecución es el rasgueo, se trata del

………………………………………………………………………...….…

2º. Busca en el significado de rasguear……………………………………...

…………………………………………………….…………………………

………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………….……

3º. ¿Qué instrumento se usa prácticamente tal y como se recoge en la

naturaleza?

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

4º. ¿A qué instrumento de viento se parece el “PITO HERREÑO”.

………………………………….……………………………………………

……………………………………………………………………………….

5º. Instrumento que pertenece a la familia del laúd español es la…………...

6º. Instrumento de percusión de mayor tamaño que las castañuelas son

las…………………………………………………………………..………...

7º. Instrumento protagonista en “El baile del Vivo”, es

el……………………………………………………………………………..

Plástica

6º

2º. La portada:

El color de la cubierta será amarillo o azul, la portada se decorará con

motivos canarios y el año.

Puedes dibujar el motivo en un folio, una vez coloreado, recortar y pegar.

Por ejemplo:

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