Cambios de paradigmas en la Educación

• Multiculturalidad• Universalidad y glocalidad• Nueva Sociedad del

Conocimiento

Se presentan algunos de los cambios de paradigmas en la educación más significativos y se señala cómo enfrentarlos

#maestríasUNITEC

Expositora: Beatriz Leticia Torres Islas

Puesto : Coordinadora de Diseño Curricular de Posgrado. Corporativo UNITEC.

• Experiencia

Más de 25 años de desempeño académico en actividades de:• Docencia a nivel Posgrado y Licenciatura• Diseño curricular• Consultoría educativa• Extensión universitaria• Terapia en aprendizaje • Investigación Datos de contacto: btorresi@mail.unitec.mx

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Este webinar te interesa si:

Eres una persona que se interesa por el quehacer en el ámbito educativo, así como la evolución de la Educación y la exploración de nuevas formas de

respuesta ante los retos que enfrentamos actualmente y con una visión proactiva hacia el futuro

Mensaje clave: aprenderás:

• Reconocer las características del momento actual en relación a la educación

• Distinguir el mayor reto de la educación en este entorno• Identificar algunos de los principales cambios de

paradigma en la educación• Conocer cómo podemos responder de manera asertiva y

efectiva a este reto

¿Cuál es el signo* de nuestro tiempo?

¿Cuáles es el mayor reto de la Educación en este entorno?

¿Cuáles son algunos de los principales cambios

de paradigma en la Educación?

¿Cómo podemos responder de manera

asertiva y efectiva a este reto?

*RAE ”Fenómeno representativo”.

Comencemos con unas preguntas:

VIVIMOS SITUACIONES INÉDITAS

Internacionalización: una verdadera “aldea global”

Innovación tecnológica permanente

Nuevos actores sociales

Nuevas formas de comunicaciónOrganización y flexibilización de la producción a

nivel mundial

¿Cuál es el signo de nuestro

tiempo?

ES MÁS QUE UNA ÉPOCA DE CAMBIO:

UN CAMBIO DE ÉPOCA

“ Educar es el pensar, con la convicción de que cada uno de nuestros jóvenes, algún día se gobierne y que de su futuro y su preparación, dependerá el nuestro”. Fernando Savater

“Intervención sistemática que propicia la formación de conductas valiosas, óptimas y

deseables dentro de un contexto”

Arturo De la Orden Hoz

AFINANDO NUESTRA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN

Precisamente lograr la intervención sistemática que propicia la formación de conductas valiosas, óptimas y

deseables dentro de un contexto, que actualmente es “multicultural” , “hiperturbulento”* y altamente

cambiante

¿Cuál es el mayor reto de la Educación en este entorno?

* Agitado e incluso desordenado

Nuevos Modelos Educativos válidos,

que:

a. Respondan a los procesos sociales

globales y necesidades reales de formación

b. Se conviertan en generadores de nuevos

retos

c. Competitivos

Seguir dando respuestas viejas a

situaciones nuevas… sigue propiciando

Reproduccionismo educativo

Consecuencia: Pérdida de contenidos educativos y

“credencialismo”

Para ello se requieren reconocer la problemática y participar en los cambios de paradigmas en la educación de forma activa y propositiva

PROBLEMAS SOLUCIONES

Nueva

sociedad del conocimiento

De los saberes

a las competencias

Una nueva competencia:

el saber tecnológico

La transculturalidad

Universalidad y Glocalidad

¿Cuáles son algunos de los principales cambios de paradigma en la Educación?

TODO ELLO EXIGE NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS

Sesiones virtuales interinstitucionales con

participación de diversos países

Diseños curriculares que operan de manera simultánea en más de un

país y que son estudios con registros válidos en los diversos

países

Existencia de universidades pertenecientes a redes

internacionales

Sedes de campus de otros países en nuestro país y viceversa

Intercambio académico de docentes y alumnos a nivel internacional

Nuevas situaciones educativas

La Sociedad del Conocimiento es un producto a la vez un impulsor de la Revolución Tecnológica

Es un camino sin retorno que exige diseñar programas que integren:

Perspectivas

Pluralista incluyente de los diversos

sectores

Desarrolladora de la

sociedadCompleja, dinámica,

impulsora de los cambios

acelerados

CREANDO MODELOS EDUCATIVOS QUE TOMEN EN CUENTA QUE:

¿Cómo podemos responder de

manera asertiva y efectiva a este

reto?

Vertiginosas innovaciones de las

TIC`s

Acelerada inclusión de la inteligencia artificial

Nuevos modelos de entrega educativa

LA PLENA CONCIENCIA QUE VIVIMOS UNA NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Una nueva “sociedad del conocimiento se perfila, como una forma social

superadora de las actuales, a condición de

que el conocimiento - que es la base - sea un

bien que está disponible para todos "*

*Aguerrondo, Inés. (2012). El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo

SABER Conocimientos

SABER SER Actitudes

SABER HACER Destrezas y habilidades

COMPETENCIAS

MODELOS QUE PERMITAN TRANSITAR DE LOS SABERES A LAS COMPETENCIAS Y A LA COMPETITIVIDAD

“Una competencia es más que conocimiento y habilidades. Implica la capacidad de responder a demandas complejas, utilizando y movilizando recursos psicosociales (incluyendo habilidades y actitudes) en un contexto particular”.

OCDE

“Combinación dinámica de conocimiento, y habilidades…..se forman en varias unidades …y son evaluadas en diversas etapas. Pueden ser divididas en competencias relacionadas con un área de conocimiento (específicas de un campo de estudio) y competencias genéricas (comunes a diferentes cursos). Tuning, Europa

Una nueva competencia: el saber tecnológico

Investigaciones en Capital Humano señalan que existe “Escasez de

talento”44% en México

36% a nivel mundial*

Cubrir la demanda laboral es cada día más difícil. Hasta 2013 existían 73

millones de jóvenes desempleados* (Esta cifra es 3 millones mayor que en

2007)

¿Cómo resolver esta problemática?Se requiere FORMAR PROFESIONALES preparados para :• Crear valor dentro de las organizaciones• Ser competitivos • Capitalizar las oportunidades que el entorno

global genera

*http://www.manpowergroup.com.mx/uploads/estudios/RM_Logrando_Compromiso_en_el_Trabajo.pdf *OIT.(2013). Global employement trends for youth

1. Liderazgo. 2. Creatividad e innovación.

3. Toma de decisiones.

4. Negociación. 5. Gerenciales.

6. Implementación.

7. Trabajo en equipo.

8.Comunicación personal.

9. Relación interpersonal.

10. Comunicación escrita.

Hay diez competencias consideradas por los empleadores como indispensables para el trabajo y que son más difíciles de encontrar en el mercado laboral son,

por orden decreciente de importancia:

Fuente: Manpower, www.manpower.com.mx

TODO LO ANTERIOR NOS LLEVA AL GRAN RETO DE¿Cómo enfrentar la multiculturalidad?

CULTURA:Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social. Conjunto de las manifestaciones en que se expresa la vida tradicional de un pueblo.*

CULTURAS: ASPECTOS DE SU PATRÓN UNIVERSAL**

Creatividad, ideología y valores

Ideología, valores religiosos, éticos, estéticos. ..actividades lúdicas, artísticas, creativas, expresivas, etc.

Aspectos intelectuales y mentales

Organización psicológica, cognitiva y afectiva. Organización y sistema educativo formal y no formal, etc.

Economías políticas Relaciones externas, sistemas de distribución y acceso al poder. Poder territorial, militar, judicial, etc.

Economías domésticas

Sistema familiar, parentesco, clan, papel de la mujer, etc. Relaciones intergeneracionales, sistemas de consumo, ahorro, distribución, reparto, etc.

Modo de reproducción

Regulación del crecimiento demográfico. Técnicas y ritos de crianza y educación intrafamiliar

Modo de producción Requisitos mínimos de subsistencia, artesanía, herramientas, vivienda, alimentación, cocina, vestuario, salud, recolección, agricultura, caza, pesca, etc.

• RAE• ** Harris en Hidalgo, V. Cultura, Multiculturalidad, Interculturalidad y transculturalidad: Evolución de un Término, recuperado el 4 de noviembre de 2014

de http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny05/article04.pdf

3. Subcultura: son patrones y tradiciones basadas en símbolos diferentes asociados a subgrupos que conviven en la misma sociedad compleja

2. Cultura internacional: se extienden más allá de los límites nacionales, pudiendo dos culturas compartir experiencias culturales y medios de adaptación

a través del préstamo o la difusión directa o indirecta

1. Cultura nacional: referida a las experiencias, creencias, patrones aprendidos de comportamiento y valores compartidos por ciudadanos del mismo país

Cultura, Multiculturalidad, Interculturalidad y Transculturalidad*

*Fuente: Hidalgo, V. Cultura, Multiculturalidad, Interculturalidad y transculturalidad: Evolución de un Término, recuperado el 4 de noviembre de 2014 de http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny05/article04.pdf

1º ámbito: Psicosocial o individual:Hombre en

situación. No existe el sujeto

aislado

2º ámbito: Socio dinámico o

grupal:El individuo en los diferentes roles y grupos en los que

participa

3º ámbito: institucional:

Las relaciones que los individuos y los grupos establecen

dentro de las instituciones

4º ámbito: Comunitario:Los distintos

contextos sociales influyen

mutuamente

“Los individuos nos movemos en 4 ámbitos, y cada uno va induciendo al otro” Pichón Riviere. Psicología de la Vida Cotidiana

Multiculturalidad Interculturalidad Transculturalidad

Lo “cotidiano” no es “natural", es una construcción social, que implica un aprendizaje

De la multiculturalidad - interculturalidad - transculturalidad es un desafío que tendrán que enfrentarse las instituciones

educativas a lo largo de este siglo

La Multiculturalidad implica que existan varias culturas diferentes…en un mismo

espacio físico, en donde puede o no haber intercambio entre

ellas

Interculturalidad se refiere al intercambio, es una

interrelación enriquecedora en donde se promueve un aporte

mutuo

“Transculturalidad”Verónica Hidalgo Hernández

Es un proceso de acercamiento entre las culturas diferentes, casi creando hechos culturales nuevos

que nacen del sincretismo y no de la unión

La convivencia de culturas facilitada a su vez, por los modernos medios de desplazamiento, comunicación e

información, … la maduración de la Humanidad, manifestada en el acuerdo, respeto y promoción de unos valores universales por encima de peculiaridades de raza,

etnias y hasta religiosas, caminando decididamente hacia la fraternidad universal o, como decíamos al principio hacia

una “transculturalidad”.

UNIVERSALIDAD VS GLOCALIDAD

La "glocalidad": Piensa en global, actúa en local

Fuente: Abad, A. La "glocalidad": Piensa en global, actúa en local

Sistemas educativos orientados al aprendizaje permanente, formal y no

formal, e informal

Conocimientos para enfrentar los desafíos globales

Uso permanente de las TIC`s como generadoras de nuevas formas de

aprendizaje

Aprendizaje sobre el mapeo completo del cerebro humano

Función cerebral optimizada por nueva estimulación neuronal

Innovaciones de inteligencia artificial permanente

Millennium Project de la Federación Mundial de las Asociaciones de Naciones Unidas plantea:

Principales perspectivas educativas de Estado Futuro (hacia el 2017)

• Reorientarse hacia los desafíos humanos y sociales, con Modelos Educativos Innovadores en el entorno de la nueva sociedad del conocimiento

• Formar personas competentes y competitivas

• Fortalecer los valores universales y responder a los retos locales

• Romper los paradigmas de tiempo y espacio en la formación educativa

• Desarrollo de diseños curriculares centrados en el alumno y con el uso “adecuado” de la tecnología educativa

• Construcción de nuevos modelos de entrega educativa

LA EDUCACIÓN

ANTE LOS NUEVOS

PARADIGMAS.

Tomar una posición glocal

Reconocer la diversidad interna y potencializarla en

beneficio personal y colectivo

Desarrollar proyectos

interdisciplinares y transdisciplinares

Diseñar contenidos educativos socialmente

relevante

SER PROACTIVOS

Muchas gracias por su participación

@UNITECMX UNITEC Universidad Tecnológica de México UNITEC México

Preguntas y RespuestasPonente: Beatriz Leticia Torres Islas

btorresi@mail.unitec.mx