CAFÉ

LITERARIO

LEER ES MI CUENTO.

Propiciar espacios y momentos para

la lectura es el reto que tienen tanto

los promotores, como los directivos,

los maestros, y los padres de familia.

La colección semilla que hace parte

del PNLE se convierte así en una

buena herramienta que facilita la for-

mación de lectores. Acercar a la co-

munidad educativa requiere además

de motivación (intrínseca y/o extrín-

seca), estrategias que hagan de ello

una experiencia agradable y signifi-

cativa. Es así como se da paso a los

cafés literarios, una propuesta que

tiene como fin generar un ambiente

amable donde las letras y el café se

conjuguen para que en torno a ellos,

la lectura cobre vida.

EL CAFÉ

LITERARIO

CAFÉ LITERARIO

Beatriz Elena Morales Molina María Elena Noreña

Viviana Jakeline Palacio Ángela María Giraldo Muñoz Jhony Mauricio Cano Giraldo

TUTORES MEDELLÍN

Encuentro de

rectores de Antio-

quia—Medellín

agosto 2013

“En un mundo donde se derrumban

los valores, todavía -creo, quiero cre-

er- todavía quedan los libros como un

baluarte de la dignidad.

Un libro es una llave, es una puerta

que puede abrirse, es una habitación

donde se encuentra lo que no se debe

saber, es un ámbito del conocimiento

de la verdad y de lo prohibido, que

deja marcas que después no se pue-

den borrar”

(Gustavo Roldán, Congreso mundial

de bibliotecas e información. La

aventura de leer, 2004, BsAs, Argenti-

na. www.imaginaria.com.ar)

Dentro de los espacios para la lectura

se ha detectado la

ausencia de aquellos

que generen una

instancia propicia

para ella, para la so-

ledad reflexiva y la

para la concentra-

ción. Un lugar en cuyo entorno se

permita el estar relajado, rodeado de

individuos con intereses similares.

Los cafés literarios han posibilitado

estos encuentros y se han convertido

en el espacio ideal para la buena lec-

tura en compañía de un café.

En estos lugares se favorece la

formación de grupos de lectores para

que establezcan en forma individual

una interrelación con el texto, fomen-

tada con préstamos de libros, la op-

ción de lecturas grupales comentadas

y el intercambio de opiniones perso-

nales.

ELEMENTOS NECESARIOS PARA TOMARNOS

UN BUEN CAFÉ…

Para hacer más placentera la lectura se

vincularán a ella otros elementos necesarios

para tomar café y descansar.

Para el descanso se requiere:

Un soporte corporal que acoja al cuerpo en una

postura cómoda, que esté enfocada a un estado de

reposo alerta, para evitar el quedarse dormido.

Para leer ...

un texto de la Colección Semilla.

Para el trabajo lector, necesitaremos:

El Menú: carta que contiene el título del libro, el

autor, el grado, el tópico pedagógico y la es-

trategia a desarrollar.

Tópicos Pedagógicos: defi-

nidos por el MEN como

“tópicos de interés o pala-

bras claves que facilitan a

los docentes buscar por te-

mas aún más específicos que los utilizados en

los descriptores”.

Estrategias Pedagógicas: pasos que

cada uno de los docentes desarrolla

en su aula de clase para llevar el

conocimiento a sus estudiantes. Es-

tas estrategias son personales cuan-

do el docente tiene la libertad de es-

coger la forma, el cómo y el cuándo;

e institucionales cuando el estableci-

miento da a sus docentes unas pau-

tas espec ia les para e l lo .

(Domínguez, s.f.)

¿QUÉ PRETENDEMOS?

La propuesta de conocer y usar la colección

semilla está dada alrededor de un café, lo cual

precisa generar un tiempo y un espacio físico

para encontrarse a cierta hora y día, con de-

terminados fines, como lo dice María Domín-

guez “Hacer de estos lugares de ocio, sitios

en donde surja la magia de los libros y atrape

a todo el que se asome” (p. 39).

Al generarse con frecuencia estos encuentros,

con seguridad más lectores lo disfrutarán y

entusiasmados traerán nuevos lectores.

ESPACIOS PARA LA LECTURA

Lanzamiento del

PNLE en IE Alfre-

do cock arango—

grupo de calidad.

Encuentro de recto-

res.