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BOLETIN INFORMATIVO 2018 SEMANA DEL 2 AL 6 DE ABRIL En este número… Deserción escolar en Bogotá es la más baja en los últimos años Valor de la semana: PERDÓN Gobierno escolar 10 libros en un año Píldora psicopedagógica Actividades de la semana “El perdón no es excusar el comportamiento del ofensor, es abandonar el resentimiento y contemplar al otro como un ser humano a pesar de lo que ha hecho” – Anónimo BAJA LA TASA DE DESERCIÓN ESCOLAR Bogotá ocupa actualmente la segunda posición entre las regiones con menor índice de deserción escolar del país y cuenta con la tasa de abandono más baja de los últimos años, desde que se realiza la medición. Así lo evidencian el seguimiento que se realiza a partir del registro de información del Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT) del Ministerio de Educación Nacional, en el cual la capital ha reducido su tasa de deserción, pasando del 3,5% en 2015 al 2,08% en la última medición. Este logro es tangible gracias a la puesta en marcha de una Ruta de Acceso y Permanencia Escolar por parte de la administración de Enrique Peñalosa, que tiene como objetivos garantizar trayectorias educativas completas a estudiantes de la ciudad y cumplir la meta de reducir la tasa de deserción al 1,5 % para cuando finalice este gobierno. “Sabemos que la deserción escolar incide en la continuidad del ciclo de la pobreza, en niveles más bajos de empleabilidad y en menores disposiciones y capacidades para la participación ciudadana. Es urgente detener esta problemática, por nuestros niños, por nuestros jóvenes, en un trabajo decidido que nos involucre a todos”, asegura el alcalde Mayor. En este sentido, la ruta incluye el observatorio de permanencia escolar, los incentivos a la permanencia, acciones de movilización social a través de la cartilla “Francisca, la Navegante de Estrellas”, redes de experiencias exitosas, acompañamiento a las IED con mayor deserción e implementación del sistema de información para el monitoreo, prevención, seguimiento y análisis de la
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BOLETIN INFORMATIVO 2018
SEMANA DEL 2 AL 6 DE ABRIL
En este número… Deserción escolar en
Bogotá es la más baja
en los últimos años
Valor de la semana:
PERDÓN
Gobierno escolar
10 libros en un año
Píldora psicopedagógica
Actividades de la
semana
“El perdón no es excusar el
comportamiento del ofensor, es abandonar
el resentimiento y contemplar al otro
como un ser humano a pesar de lo que ha
hecho” – Anónimo
BAJA LA TASA DE DESERCIÓN ESCOLAR Bogotá ocupa actualmente la segunda posición entre las regiones
con menor índice de deserción escolar del país y cuenta con la
tasa de abandono más baja de los últimos años, desde que se
realiza la medición.
Así lo evidencian el seguimiento que se realiza a partir del registro
de información del Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT) del
Ministerio de Educación Nacional, en el cual la capital ha reducido
su tasa de deserción, pasando del 3,5% en 2015 al 2,08% en la
última medición.
Este logro es tangible gracias a la puesta en marcha de una Ruta
de Acceso y Permanencia Escolar por parte de la administración
de Enrique Peñalosa, que tiene como objetivos garantizar
trayectorias educativas completas a estudiantes de la ciudad y
cumplir la meta de reducir la tasa de deserción al 1,5 % para
cuando finalice este gobierno.
“Sabemos que la deserción escolar incide en la continuidad del
ciclo de la pobreza, en niveles más bajos de empleabilidad y en
menores disposiciones y capacidades para la participación
ciudadana. Es urgente detener esta problemática, por nuestros
niños, por nuestros jóvenes, en un trabajo decidido que nos
involucre a todos”, asegura el alcalde Mayor.
En este sentido, la ruta incluye el observatorio de permanencia
escolar, los incentivos a la permanencia, acciones de movilización
social a través de la cartilla “Francisca, la Navegante de Estrellas”,
redes de experiencias exitosas, acompañamiento a las IED con
mayor deserción e implementación del sistema de información
para el monitoreo, prevención, seguimiento y análisis de la
Deserción Escolar – SIMPADE del Ministerio de Educación Nacional.
Boletín informativo 2018
Tu conducta está hecha de acciones
y rasgos positivos, pero también de
elementos que no lo son tanto. Es
común que en nuestras relaciones
con los demás cometamos errores
frecuentes. Algunos son accidentales
o involuntarios, otros se hacen a
propósito; algunos son tan sencillos
como un tropiezo, otros son tan
graves como una herida. En la
dirección contraria, sufrimos las
consecuencias de las acciones
negativas de los demás. Este proceso
ocurre en cualquier entorno humano
y pone en juego muchos sentimientos:
tristeza, coraje, rencor y deseos de
venganza. Pero bien sabes que hay
un recurso excepcional para detener
esa cadena: el perdón. Éste nace de
la generosidad, de la capacidad de
dar y recibir. Su base es la humildad:
el reconocimiento de nuestras fallas,
la conciencia de que somos personas
como otras cualesquiera y que nada
nos pones por encima de ellas, por lo
que debemos disculpar sus errores y
pedir disculpas por los nuestros. Este
conjunto tiene un valioso objetivo:
alcanzar la paz y la concordia, pues
al perdonar soltamos la carga
negativa del pasado. Tales valores
funcionan como un espejo: si
perdonamos recibimos perdón, si
mostramos una actitud pacífica
hacemos que los demás la tengan.
El valor del perdón se ejerce cuando
renunciamos a castigar o tomar
venganza por un daño recibido.
Expresa la voluntad de no guardar
rencor a quien lo hizo, manteniendo
una actitud de confianza y
generosidad con esa persona.
Perdonar es un factor clave en
nuestro desarrollo como seres
humanos.
EL VALOR DEL PERDÓN
Nadie puede obligarte a perdonar a alguien que te ha lastimado o insultado. Estás en tu derecho de sentirte molesto
si se portaron mal contigo, si te golpearon, traicionaron o abusaron de ti de cualquier forma. Tampoco pueden hacer
que olvides lo sucedido o que finjas que nada ocurrió. Ninguna persona —ni siquiera tus padres o tus maestros— tiene
el poder de exigirte que disculpes a quien te ha provocado algún mal si tú no deseas disculparlo. Eres libre de sentir
indignación, furia y deseos de venganza. El perdón, para ser auténtico, debe partir del interior de cada quien y
depende de la voluntad individual. Sólo tú y nadie más puede decidir ejercer esta virtud.
El perdón es uno de los valores más difíciles de llevar a la realidad. Es una decisión personal que requiere valor y
mucho esfuerzo, pues va en contra de los sentimientos de enojo y venganza que experimentamos cuando alguien
nos lastima. Si otra persona nos humilla o golpea, nuestra primera reacción es responder de la misma manera, y
cuando no podemos hacerlo, nos sentimos frustrados y molestos, llenos de sentimientos negativos hacia el otro. Lo
último que queremos en tales circunstancias es perdonar. Pero precisamente porque es uno de valores más difíciles
de practicar, el perdón es tan importante. Gracias a él, los seres humanos hemos podido vivir juntos a pesar de
nuestras diferencias y hemos logrado superar el odio que enfrenta a las personas. También es gracias al perdón que,
en ciertos momentos de nuestra vida, podemos seguir adelante, dejar atrás el pasado y recuperar la alegría de vivir.
A nivel personal, el perdón puede hacernos sentir liberados: nos quita de encima la pesada carga del resentimiento
que, muchas veces, nos impide ser felices. Esto no significa, por supuesto, que dejemos de exigir justicia. Podemos
perdonar a un ladrón si éste muestra arrepentimiento y devuelve lo que se robó; sin embargo, ello no quiere decir que
sus acciones carezcan de consecuencias: con nuestro perdón o sin él, cometió un delito.
Boletín informativo 2018
COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO IED
POSESIÓN DE 1800 PERSONEROS ESTUDIANTILES
Los nuevos líderes de colegios públicos y privados juraron ante la bandera y
la patria trabajar por la justicia, respetar la diferencia y construir la paz. Así
fue la jornada de posesión, presidida por la Personería de Bogotá y la
Secretaría de Educación del Distrito.
“Juro vivir con alegría en mi vida diaria, en mi hogar, en mi colegio, en mi
ciudad, en mi país y en mi planeta. Juro aprender a trabajar para la paz.
Juro buscar siempre el camino del bien y la justicia. Juro apreciar y respetar
la diferencia de credo, raza, religión, sexo, edad y educación”.
Con este juramento, cerca de 1800 niñas, niños y jóvenes de los colegios de
Bogotá se posesionaron oficialmente como los personeros escolares de sus
instituciones educativas para este 2018.
Desde el momento en que los personeros de instituciones educativas
oficiales y privadas de la ciudad dijeron al unísono: ‘Sí juro’, delante de las
autoridades distritales, de la patria y de la bandera, comenzó para ellos el
gran reto de pasar de las promesas a los hechos y de servir con dignidad,
liderazgo y honradez a las comunidades educativas que les dieron su voto y
su confianza para que sea su ‘voz’ y su representación en las diferentes
instancias de participación.
La jornada de posesión de personeros estudiantiles 2018, que se llevó a cabo
en el teatro de Bellas Artes de Cafam, fue presidida por Carmen Teresa
Castañeda, personera de Bogotá, y por María Victoria Angulo, secretaria de
Educación del Distrito, quienes, contagiadas por la emoción y el entusiasmo
de esta nueva generación de líderes, destacaron la valentía, la generosidad
y la buena disposición de estos alumnos que escogieron el camino de servir a
los demás.
“Cuando uno hace parte del gobierno escolar, hace parte de las decisiones,
delibera, se expresa distinto, dirime los conflictos de forma distinta, lucha con
argumentos por los derechos de todos. Eso son ustedes: esa nueva
generación que el país tanto necesita. Estamos muy orgullosos de ustedes y
cuenten con nosotros para acompañarlos y apoyarlos en este camino que
comienza hoy”, comentó la secretaria de Educación, María Victoria Angulo
Boletín informativo 2018
El trabajo realizado hasta aquí en lo que tiene que ver con el Proyecto de
Democracia, deja ver un panorama bastante alentador, a pesar del poco
interés de algunos actores de la comunidad educativa en los procesos de
participación y fortalecimiento de la democracia en el colegio. Dicho
proceso inició con la elección de los docentes para formar parte de las
diferentes instancias que conforman el Gobierno Escolar; al respecto, se
observa que los participantes se postulan de manera voluntaria y no como
suele ocurrir "yo postulo a..." o "hágale usted que yo lo apoyo", avanzamos un
poco; falta, pero mejoramos. Sería bueno que el ejemplo en lo que tiene que
ver con la participación y otras cosas, venga del adulto responsable que
orienta y genera procesos en el contexto escolar.
Frente a los estudiantes, contrario a lo que ocurrió el año pasado, hubo
menos postulados, no porque no quisieran, sino porque expresaron de
manera pública las responsabilidades que implica un cargo de liderazgo;
esto se podría entender como toma de consciencia, es decir, los niños, niñas
y jóvenes han entendido un poco que no se trata de postular o postularme
por capricho, hay que tener disposición, ciertas habilidades, pero ante todo
voluntad. A propósito de lo planteado, vale la pena resaltar el interés de los
estudiantes de la jornada tarde de liderar procesos (Personero, Contralora,
Presidente del Consejo Estudiantil) en los que ellos son protagonistas porque
les afecta; por tanto, es relevante su incidencia en las acciones y decisiones
que se tomen. La mañana se quedó corta respecto a postulados (as) a
personero (a), habría que escuchar a los estudiantes sobre el tema. También
es importante señalar, que la convocatoria para postularse a cierto cargo fue
atendida en su gran mayoría por estudiantes de séptimo y noveno, más del
primero que del segundo, de hecho el Cabildante es de esto grado; luego
¿qué pasa con los jóvenes de media? habría que mirar.
En relación a la participación de los padres de familia, teniendo en cuenta
las actas de elección del representante o los representantes al Consejo de
Padres, se evidencia que hay mayor participación y deseos de tomar partido
en los procesos que lleva a cabo el colegio; aunque ha habido poco
asistencia al momento de convocarlos a reuniones específicas, un trabajo
que está por hacer.
Sin el ánimo de ser reiterativo, la participación democrática coadyuva a la
formación de ciudadanía, de allí que a través del proyecto de democracia
se seguirá dinamizando los caminos para que se fortalezca el aprendizaje de
la democracia por medio de la participación real de la comunidad educativa. Bienvenidos
los aportes y sugerencias para seguir contribuyendo con este propósito.
Edie Gómez
Boletín informativo 2018
PORQUE ES IMPORTANTE QUE NUESTROS ESTUDIANTES LEAN.
1. LA LECTURA ES EL PRINCIPAL MEDIO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Para ejemplificar esta afirmación, leamos este párrafo en que Albert Camus,
en su libro póstumo “El primer hombre”, describe una calle angosta de un
barrio de Argelia llena de tiendas, cafés y otros locales donde los
comerciantes vendían sus productos: “Bab-Azoun era una calle angosta a la que las arcadas de los dos lados, apoyadas en enormes pilastras cuadradas, estrechaban aún más y dejaban el ancho justo para la línea de tranvía que unía ese barrio con los más altos de la ciudad. Los días de calor, el cielo, de un azul espeso, descansaba como una tapadera ardiente sobre la calle, y la sombra era fresca sobre los soportales. Los días de lluvia, toda la calle era una profunda trinchera de piedra húmeda y reluciente. A lo largo de los soportales se sucedían las tiendas con sus fachadas pintadas en tonos oscuros y la pila de tejidos claros brillando suavemente en la sombra, con sus vendedores de telas al por mayor, abalorios orientales y pañuelos moriscos de colores violentos; con sus colmados que olían a clavo y café, con sus tenderetes de árabes que vendían pasteles rezumantes de aceite y miel; con sus cafés oscuros y profundos donde a esa hora crepitaban las cafeteras, mientras que por la noche, con sus luces crudas, se llenaban de ruidos y de voces.” Como puede apreciarse, términos y expresiones tales como pilastras,
tapadera ardiente, soportales, abalorios, colmados, pasteles rezumantes,
crepitaban las cafeteras, etc., no pertenecen al lenguaje habitualmente
hablado o escuchado, pero pueden ser comprendidos e integrados a partir
de su lectura y en su propio contexto.
La práctica constante de la lectura permite al lector acumular un vocabulario en permanente expansión. Palabras que
fueron coloquiales en una época y luego cayeron en desuso, son revividas en el libro. Pocas personas no relacionadas con
la viticultura conocen la palabra “lagar”, título de una obra de Gabriela Mistral, donde adquiere nuevos significados al
extenderse sus sentidos a nuevos ámbitos.
Desde pequeños, cuando los niños leen cuentos u otros textos narrativos, ellos no sólo expanden su vocabulario, sino
también aprenden, progresivamente, la sintaxis propia del lenguaje escrito. A menudo, los niños muestran este
conocimiento cuando “hablan como libro” o cuando inventan sus propios cuentos.
Esta última acción es, especialmente, la que más refleja la influencia de las narraciones infantiles sobre la creciente
competencia lingüística de los niños.
El lenguaje que ellos escuchan y leen conforma el lenguaje que usan para pensar, hablar y escribir. El desarrollo del
lenguaje requiere del contacto con otras personas, porque mediante la interacción se aprenden sus usos, funciones,
significados y reglas, se enriquece el conocimiento acerca del lenguaje mismo y se le transforma en una herramienta que
permite la apropiación de otros conocimientos. El desarrollo y uso del lenguaje se alimenta tanto de la lengua oral como
de la lengua escrita y, por ende, los “otros” usuarios del lenguaje no sólo son los pares y los adultos que rodean al niño, ya
que también lo son los autores de los libros que ellos tienen a su alcance.
El hecho de que la lectura sea la principal fuente de enriquecimiento del lenguaje hay que tomarlo en serio, dado que las
palabras y estructuras lingüísticas que los niños y los jóvenes interiorizan no sólo son el “corazón” de su competencia
lingüística, sino que constituyen la fuente de la cual fluye y fluirá su futura capacidad de expresión y comprensión del
mundo.
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.
Boletín informativo 2018
Sabías que…
El Aprendizaje colaborativo
(AC) es una estrategia
didáctica que consiste en
hacer pequeños grupos en el
salón de clase para intercambiar información. El objetivo es que todos entiendan a través
de la colaboración y con instrucción del profesor. Por medio de este sistema el estudiante
trabaja mejor, se le hace fácil la comprensión de contenidos, además de desarrollar
habilidades cognitivas: razonamiento superior, pensamiento crítico; habilidades sociales y
comunicativas a partir del respeto e intercambio de ideas.
El aula se trasforma por medio del AC, se convierte en un foro abierto al diálogo entre
estudiantes. Debido a que intercambian conocimiento y afianzan lo aprendido; cada
persona cumple un rol específico dentro del equipo. Los elementos presentes en este tipo
de aprendizaje son:
Cooperación: los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con todos sus
objetivos.
Responsabilidad: cada uno es responsable por la tarea asignada por el grupo.
Comunicación: es fundamental pues por este medio se hace el intercambio de
información, ayudando de forma eficiente y efectiva.
Trabajo en equipo: los estudiantes resuelven problemas juntos, toman decisiones y
resuelven conflictos.
Auto evaluación: los grupos evalúan su funcionamiento y se dan cuenta de los
aspectos positivos y de los aspectos a mejorar
Tips para maestros:
Para formar los grupos de estudiantes tenga en cuenta que: un grupo cuidadosamente
constituido ayuda a los estudiantes a trabajar duro y en equipo, en un ambiente
estimulante. Importante:
El tamaño del equipo
La duración de los equipos
La forma de asignación los estudiantes en los equipos
Se pueden organizar los equipos a través de puntos comunes de los estudiantes en
diferentes áreas como: las matemáticas, geografía: estados y capitales; literatura,
personajes literarios. Sobre esto se hacen una serie de preguntas y los que respondan
parecido conforman los grupos.
Los errores más frecuentes son: hacer grupos muy pequeños y rehacer continuamente los
grupos. Pues no permiten el desarrollo y la integración adecuada.
Los profesores deben tener en cuenta para desarrollar una clase
colaborativa los siguientes factores:
Tomar decisiones antes de dar instrucciones
Explicar la actividad
Boletín informativo 2018
Supervisar e intervenir
Evaluar
Los maestros prepararán a los estudiantes para el AC. Como no todos los estudiantes saben
trabajar en equipo, se debe proporcionar un ambiente adecuado para que ellos se
adapten y logren el trabajo con éxito. Pues no todos los individuos aceptan del mismo
modo trabajar en grupo.
Condiciones para el AC
Para ampliar la información consulte:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167925_archivo.pdf
¡Trabajando en equipo construimos comunidad!
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Aprendizaje colaborativo
Participación y responsabilidad
compartida
autorregulación
Diálogo
Libertad de expresión
Boletín informativo 2018
ACTIVIDADES DE LA SEMANA
DIA ACTIVIDAD RESPONSABLES
LUNES 2 DE
ABRIL
Formación de estudiantes a primera hora de cada
una de las jornadas. En la jornada de la mañana a
cargo de la docente de 102 PATRICIA BARRETO
MUÑOZ y en la jornada de la tarde de la docente
de 102 HEIDY JOHANA GARAVITO CAÑON. Los
docentes y estudiantes de primaria se deben ubica
a la primera hora en el patio. El curso responsable
de repartir refrigerio es el curso 401.
SEDE A
Comisión de evaluación de ciclo 2 de 6:30 a 9:00
a.m. Los estudiantes de este ciclo ingresan al
colegio a las 9:30 a.m.
Comisión de evaluación de ciclo 1 de 9:30 a
12:00m. Los estudiantes de este ciclo salen hacia sus
casas a las 9:00 a.m.
Las comisiones de evaluación (JM) de los ciclos
Tres, Cuatro y Cinco tendrán lugar durante la
semana en las reuniones de ciclo.
Comisión de evaluación grado sexto, a las 2:20 p.m.
en la sala de juntas.
Asistentes: coordinación, orientación, docentes de
Ciclo Tres con asignación académica en el grado y
Diana Mena.
Solicitamos los siguientes apoyos:
Diana mena, 603 inglés apoya Manuel Pérez
tercera unidad y Carolina Lugo cuarta unidad.
Comisión de evaluación grado octavo, a las 4:30
p.m. en la sala de juntas.
Asistentes: coordinación, orientación, docentes de
Ciclo Cuatro, Rosalba parra (4:30 a 5:30 apoya
Nancy Sepúlveda), Jeimmy Arias(4:30 a 5:30 apoya
Cesar Suarez) y Jhon Castañeda (5:30 a 6:30 apoya
Néstor fajardo)
Agradecemos de antemano la colaboración y
recordamos dejar actividades para los docentes de
apoyo.
SEDE C
Boletín informativo 2018
MARTES 3 DE
ABRIL
Asisten a los centros de formación:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
101 Tarde Gimnasia P. Amistad 6:40 A 11:10
201 Tarde Taekwondo P. Timiza 6:40 A 11:10
502 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
101 Mañana Gimnasia P. Amistad 12:50 A 5:10
201 Mañana Taekwondo P. Timiza 12:50 A 5:10
401 Mañana Audiovisuales CREA ROMA 12:50 A 5:10
502 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30
Los estudiantes de la tarde una vez regresan
de la salida van a sus casas a almorzar y
regresan a las 12:20 para continuar con su
jornada.
Los estudiantes de la jornada mañana; éste
día salen a las 11:50 van a su casa a almorzar
y regresan a las 12:50.
Recordar que para el C.F de Natación deben
traer vestido de baño en lycra, toalla y gorro
todo empacado para cambiarse en el
escenario. Se recomienda traer una bolsa
plástica para empacar el vestido mojado.
SEDE A
Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación
de iniciación deportiva (101, 102) artes marciales
(201, 202) y voleibol (503) de la jornada tarde en el
horario de 6:10 a 11:00 a.m. Para la jornada de la
mañana Iniciación deportiva (101, 102) artes
marciales (201, 202) y tenis de campo (503). En el
horario de 12:30 a 4:50 p.m.
Salida a CREA Roma centro de formación Técnica
vocal (terceros) audiovisuales (cuarto) y literatura
(séptimo) de la jornada de la tarde, desde las 6:30
hasta las 11:00 am. Para la jornada de la mañana
desde las 12:30 a 5:15 en los centros de formación:
teatro (tercero) audiovisuales (cuartos) danzas
(primaria Ac)
SEDE C
Boletín informativo 2018
Comisión de evaluación para Ciclo Cinco a las 4:00
p.m. en la sala de juntas.
Asisten: coordinación, orientación, docentes de
Ciclo Cinco, Manuel Pérez, Alexis Pacheco y Henry
Gutierrez
Los cursos 801, 1001 y 1101 salen a las 4:30 p.m.
MIERCOLES 4
DE ABRIL
Asisten a los centros de formación:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
102 Tarde Gimnasia P. Amistad 6:40 A 11:10
201 Tarde Literatura CREA ROMA 6:40 A 11:10
301 Tarde Tec. Vocal CREA ROMA 6:40 A 11:10
401 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30
501-502 Tarde Danzas CREA ROMA 6:40 A 11:10
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
102 Mañana Gimnasia P. Amistad 12:50 A 5:10
201 Mañana Literatura CREA ROMA 12:50 A 5:10
301 Mañana Tec. Vocal CREA ROMA 12:50 A 5:10
401 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30
501-502 Mañana Danzas CREA ROMA 12:50 A 5:10
Los estudiantes de la tarde una vez regresan
de la salida van a sus casas a almorzar y
regresan a las 12:20 para continuar con su
jornada.
Los estudiantes de la jornada mañana; éste
día salen a las 11:50 van a su casa a almorzar
y regresan a las 12:50.
Recordar que para el C.F de Natación deben
traer vestido de baño en lycra, toalla y gorro
todo empacado para cambiarse en el
escenario. Se recomienda traer una bolsa
plástica para empacar el vestido mojado.
Comisión de evaluación de primera infancia en el
salón de jardín para la jornada de la mañana a las
10:30 a.m. y para la tarde a las 12:30 pm. En ambos
SEDE A
Boletín informativo 2018
casos se unen los grados de primera infancia en el
salón de transición para clases de jornada
extendida.
Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación:
Fútbol (103 y 104) Artes Marciales (203) Ultimate (303)
Tenis de campo (505) de la jornada tarde en el
horario de 6:10 a 11:00 a.m. En el horario de 12:30 a
4:50 p.m. para los estudiantes de la jornada de la
mañana en los centros de formación: Fútbol (103,
104 y procesos b.) Artes Marciales (203 y
aceleración primaria.) Ultímate (303 y 304)
Salida a CREA Roma para los centros de formación
de: artes plásticas (101 y 102) de la jornada de la
mañana desde la 1:00 p.m. hasta las 5:30 p.m.
Salida al Parque de la Amistad y Parque Timiza para
los centros de formación: baloncesto, porras,
atletismo, voleibol y balonmano que nos brinda
IDRD para 601,602 ,701, 801 y 901. En el caso de la
jornada de la tarde en el horario de 6:40 a 11:00 y
para los estudiantes de la jornada de la mañana de
1:00 a 5:00 p.m. 601, 602,702, 801 y 901
SEDE C
JUEVES 5 DE
ABRIL
Asisten a los centros de formación:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
202 Tarde Taekwondo P. Timiza 6:40 A 11:10
301 Tarde Porras/Karate Do P. Amistad 6:40 A 11:10
501 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
202 Mañana Taekwondo P. Timiza 12:50 a 5:10
301 Mañana Porras/Karate Do P. Amistad 12:50 a 5:10
501 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30
Los estudiantes de la tarde una vez regresan
de la salida van a sus casas a almorzar y
regresan a las 12:20 para continuar con su
jornada.
Los estudiantes de la jornada mañana; éste
día salen a las 11:50 van a su casa a almorzar
y regresan a las 12:50.
Recordar que para el C.F de Natación deben
SEDE A
Boletín informativo 2018
traer vestido de baño en lycra, toalla y gorro
todo empacado para cambiarse en el
escenario. Se recomienda traer una bolsa
plástica para empacar el vestido mojado.
Comisiones de evaluación para grados primero,
segundo y tercero en el salón de 102 a las 10:30 a.m.
para la jornada de la mañana y a las 12:30 pm para
la jornada de la tarde.
Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación
de: baloncesto (401) ultímate (301 y 302) voleibol
(504) de la jornada tarde en el horario de 6:10 a
11:00 a.m. En el horario de 12:30 a 4:50 p.m. Para los
centros de formación de: baloncesto (401) ultímate
(301 y 302) de la jornada mañana.
Salida a CREA Roma centro de formación Danzas
(501, 502 y 503) Artes plásticas (601, 602 y 603)
Literatura (Ac 1) Teatro (Ac2, 801 y 802) de la
jornada de la tarde, desde las 6:30 hasta las 11:00
am. Para la jornada de la mañana desde las 12:30 a
5:15 en los centros de formación: Danzas (501, 502 y
503) Artes plásticas (601, 602, 603 y 604) Literatura
(Procesos B.)
Comisión de evaluación para Ciclo Uno en la sala
de juntas.
De 12:30 p.m. a 3:00 p.m. grado segundo.
Asisten: coordinación, orientación, directoras de
curso, a partir de la 1:30 pm Elena Roa y Eunice
Camargo, a las 2:20 Jeisson Díaz.
De 3:10 p.m. a 6:30 p.m. grado primero.
Asisten: coordinación, orientación, directoras de
curso, Nidia Urquijo, Marly Rodriguez y Elena Roa
hasta las 4:30 pm.
Los estudiantes de primero salen a las 3 pm. y los de
segundo ingresan a las 3:10 pm.
SEDE C
VIERNES 6 DE
ABRIL
Asisten a los centros de formación:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
101- 102 Tarde ART. plásticas CREA ROMA 6:40 A 11:10
SEDE A
Boletín informativo 2018
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
101- 102 Mañana ART. plásticas CREA ROMA 12:50 A 5:10
Los estudiantes de la tarde una vez regresan
de la salida van a sus casas a almorzar y
regresan a las 12:20 para continuar con su
jornada.
Los estudiantes de la jornada mañana; éste
día salen a las 11:50 van a su casa a almorzar
y regresan a las 12:50.
Comisiones de evaluación para grados cuarto y
quinto en el salón de 401 a las 10:30 a.m. para la
jornada de la mañana y a las 12:30 pm para la
jornada de la tarde.
Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación
de: baloncesto (402 y 403) voleibol (501 y 502) de la
jornada tarde en el horario de 6:10 a 11:00 a.m. En el
horario de 12:30 a 4:50 p.m. en los centros de
formación: baloncesto (402 y 403) Natación (501 y
502) de la jornada de la mañana.
Salida a CREA Roma centro de formación Danzas
(504 y 505) de la jornada de la tarde, desde las 6:30
hasta las 11:00 am. Para la jornada de la mañana
desde las 12:30 a 5:15 en los centros de formación:
Artes plásticas (103 y 104) Literatura (segundos)
Salida al Parque de la Amistad y Parque Timiza para
los centros de formación: baloncesto, porras,
atletismo, karate do, voleibol y balonmano que nos
brinda IDRD para 603,702, 703, 802, 902, AC1 y AC2.
En el caso de la jornada de la tarde en el horario de
6:40 a 11:00 y para los estudiantes de la jornada de
la mañana de 1:00 a 5:00 p.m. 603,604 701, 703, 802,
902 y 903.
Comisión de evaluación para Ciclo Dos en la sala
de juntas.
De 12:30 p.m. a 3:00 p.m. grado tercero.
Asisten: coordinación, orientación, directores de
curso, Nidia Urquijo, a partir de la 1:30 Jeisson Díaz.
SEDE C
Boletín informativo 2018
De 3:10 p.m. a 6:30 p.m. grado cuarto.
Asisten: coordinación, orientación, directores de
curso, Marly Rodriguez, Elena Roa y Eunice
Camargo desde las 4:30 pm.
Los estudiantes de cuarto salen a las 3 pm. y los de
tercero ingresan a las 3:10 pm.
SÁBADO 7 DE
ABRIL
En el aula 201 de la sede A se desarrolla el semillero
“Banda heráldica” en el horario de 7:00 a 12:00 M.
En el aula 102 de la sede A se desarrolla el semillero
“Pequeños Científicos” con estudiantes de los
grados 2 y 3 en el horario de 7:00 a 9:00 a.m. y con
los estudiantes de los grados 4 y 5 en el horario de
9:30 a 11:30 a.m.
SEDE A
Dentro de las instalaciones del colegio se
desarrollarán los centros de formación de: Literatura
(séptimos JM) Teatro (octavos JM) Audiovisuales
(novenos JM y JT) en el horario de 7:00 a.m. a 11:00
a.m.
Ensayo de la Banda de Paz con el profesor Jeison
Díaz desde las 7:00 a.m. hasta la 2:00 p.m.
SEDE C
1. ACOMPAÑAMIENTOS SEDE C
CICLOS 3,4 Y 5 – JORNADA MAÑANA DÍA DE LA
SEMANA GRUPO DOCENTES
Lunes 02 de
Abril 3
Jorge Rodríguez, Leonardo Rojas, , Fabián González , Marcela
León, Fredy González, Sofia Noratto
Martes 03 de
Abril 4
Natalia Quesada, Edie Gómez, Adriana Poveda, Brian
Cabarcas, Rafael Angarita
Miércoles 04
de Abril 5 Alba López, Andrea Granados , Adriana Páez , Mercedes
Rivera, Pedro Castañeda
Jueves 05 de
Abril 1
Oscar Daza, Yudi Gualteros, Claudia Obando, Sandra
Camacho, Bibiana Alayón, Noralba Bolívar
Viernes 06
de Abril 2
Sandra González, Ana Velasco, , Bhetsy Rusinque , David
Cabarcas, Yimy León
Boletín informativo 2018
JORNADA TARDE
EQUIPOS DE ACOMPAÑAMIENTO, SEDE C JORNADA TARDE:
PRIMARIA
Puerta de ingreso ciclos 1 y 2, hora 12:30 pm – 12:40 pm
Día Docentes
Lunes 102: Magaly Farieta 103: Andrea Miranda
Martes 202: Adriana Hernandez 101: Gloria Chiguasuque 201: Lucila Arango
Miércoles 303: Mildred Martinez 104: Alejandra Mendez 203: Yesica Mahecha
Jueves 301: Alcira Díaz 403: Paola Leal 402: Mauricio Torres
Viernes 302: Wilson Hernández 401: Edwin Capera
Descanso Primaria 3:10 pm – 3: 40 pm
MUY IMPORTANTE: Los estudiantes se deben desplazar en filas acompañados de un docente
a los salones de música, informática, a clase de educación física, descanso y salida.
HORARIO DE ACOMPAÑAMIENTO, DESCANSO CICLO 3, 4 Y 5. 4:00 – 4:30 pm
EQUIPO 3.
RESPONSABLE
402 Mauricio Torres Puerta de ingreso al
patio
403 Paola Leal Sección A
302 Wilson Hernández Sección A
102 Magaly Farieta Sección A
303 Mildred Hernández Sección B
103 Andrea Miranda Sección B
Nidia Urquijo Sección C
Elena Roa Sección C
RESPONSABLE MOMENTO
Entrada Descanso Salida
Néstor Tarazona Puerta Puerta de ingreso al patio norte. Sección A
Manuel Pérez Puerta Sección A
Wilson Picón Sección B
Martha Méndez Evacuación del edificio. Sección B
César Suarez Sección C Nancy Sepúlveda Evacuación del edificio. Sección C Héctor Linero Patio sur
Alexis Pacheco Patio sur. Escalera sur y baños de primera infancia
Rosalba Parra Patio sur.
Pasillo de primera infancia y escalera norte
Apoyos para el patio
Jeisson Díaz: lunes y martes
Eunice Camargo: martes y
jueves
Mauricio Cortes: martes
Boletín informativo 2018
MAPA DE UBICACIÓN EN EL PATIO
Recomendaciones: Los docentes encargados de la evacuación del edificio después
de bajar a los estudiantes apoyan en el patio en la respectiva
sección.
Cada docente es el último en salir del salón de clase y
direcciona a los estudiantes al patio de descanso.
Tanto al inicio de la jornada como al terminar el descanso los
docentes están dispuestos puntualmente en las respectivas aulas
para dar inicio a la unidad de clase y así contribuir a evitar
incidentes convivenciales cómo rupturas de vidrios, accidentes,
entre otros.
2. RECOMENDACIONES JORNADA EXTENDIDA
Continuamos esperando a los compañeros que faltan por completar las bases de
datos ya que esta información es de carácter urgente para lograr alimentar la
plataforma de seguimiento de los estudiantes.
Se solicita a los compañeros que realizan acompañamiento a CREA ROMA,
COMPENSAR E IDRD (Parque Timiza y Parque Amistad), recordar que siempre hay que
llevar el botiquín por favor requerirlo al enlace encargado.
La próxima semana todos los C.F deben sacar la nota del primer periodo solicitamos a
los docentes acompañantes, colaboración este proceso solicitando al artista o
deportista formador según corresponda entregar la nota una vez finalizada la clase.
de antemano agradecemos su colaboración.
Asimismo, con el fin de mantener el orden y favorecer el proceso académico de los
estudiantes solicitamos a ustedes lo siguiente:
· Informar a todos los docentes de situaciones particulares de inasistencia de los
estudiantes y pedirles que presenten la excusa para realizar el debido proceso en
cada asignatura.
· Se solicita realizar el acompañamiento de los estudiantes en el desplazamiento
a las salas de música e informática.
· Respetar el horario de las clases de centros de formación evitando dejar
estudiantes en los salones.
3. CONVIVENCIAS EMAUS.
Las convivencias con la casa EMAUS tendrán lugar en el mes de mayo, sin embargo
desde orientación se realizaran talleres previos (TALLERES PRE) durante abril y el inicio
de mayo con el objetivo de contextualizar a cada uno de los cursos.
Boletín informativo 2018
Boletín informativo 2018
CRONOGRAMA DE TALLERES PRE CASA DE CONVIVENCIAS EMAÚS SEDE C JM
Boletín informativo 2018
CRONOGRAMA DE CONVIVENCIAS EMAÚS SEDE C JM
La comunidad educativa del colegio Villas del Progreso hace extensiva la
felicitación al equipo del área de Educación Física por su organización y
desarrollo de la jornada de inauguración de juegos. Así mismo, a todos los
docentes que apoyaron la actividad para que se concretara de manera
exitosa.
Muchas gracias !!!!!!
