Consejo de Obras Educativas Número 38. Febrero de 2012

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Pobres entre nosotros

NúmErOs EsCaNdaLOsOsEn Matemáticas hay números enteros, números primos, números irracionales y hasta números mixtos (que se estudia-ban en otros tiempos y que ahora han pasado a la historia). Pero no hay números escandalosos. Esto ocurre en la vida real y, lo que es peor, hacen referencia a la pobreza, al derro-che, a la injusticia, a la insolidaridad.

El 30 de octubre de 2011, con el nacimiento de Danica Mae Camacho, en Manila,

Filipinas, la población mundial al-canzó la cifra de 7 mil millones de habitantes.

Cifras de la pobrezaVenir a este mundo es un riesgo. 850 millones de personas sufren ham-bre y desnutrición; 1.200 millones subsisten con menos de un dólar al día (75 céntimos de euro); 2.000 mi-llones no tienen electricidad; 3.000 millones viven con menos de dos

dólares al día y carecen de servicios de saneamiento básico; 4.000 millo-nes viven con una renta per cápita anual inferior a los 1.500 dólares (en España es unas 22 veces más).Cada día 30.000 niños menores de cinco años mueren de enfermedades que podrían haber sido evitadas.

Cifras del derrocheLos europeos tiramos a la basura todos los años 90 millones de tone-ladas de alimentos. Cada ciudadano europeo tira anualmente un promedio de 179 kilos de verdura, carne y otros productos alimenticios. En el mundo se desperdician unos 11.000 millones de euros anuales en alimentos.En España se desperdician cada año unos tres millones de toneladas de alimentos, lo que supone 65 kilos y un gasto de 250 euros anuales por persona. Los consumidores españoles no somos conscientes de este derro-che. Nos imaginamos que nuestro desperdicio está en el 4%, cuando

en realidad tiramos un 20% de la comida que compramos.

Cifras ¿para qué?No hace falta insistir en estos nú-meros. Nos los dan, con frecuencia, los medios de comunicación... Y no nos los terminamos de creer porque no nos afectan para nada.Las personas que se mueven en el entorno de la pobreza suelen decir que uno no conoce a los pobres hasta que no los huele o los tiene que tocar para curarlos o limpiarlos, porque los de la televisión y los de las fotos no afectan a nuestros sen-tidos. Y mientras tanto ¿qué?El consumo responsable tiene que empezar por la alimentación. Luego ha de venir por una vida más austera porque la felicidad no está tanto en consumir cuanto en vivir satisfecho con lo que uno tiene.Y, es urgente, ser más solidarios y compartir nuestros bienes con los que los necesitan.

-2- PErsONa

Ibérica Marista. Inma, ¿qué papel hace el Equi-po de pastoral social en la Provincia? Inmaculada Maillo. Es algo esencial, pues la so-lidaridad y el compromi-so por la justicia han de formar parte de nuestras señas de identidad. Y esto a escala de la Provincia, de sus centros y, sobre todo, a escala de todas y de cada una de las personas que trabajamos en ella.I. M. Señala algunas funciones del Equipo de pastoral social. Inma M. Estamos com-prometidos en la promo-ción de la solidaridad en las obras educativas;

Inmaculada maillo Urones, coordinadora del Equipo de pastoral social

La sOLIdarIdad CONsTITUyE UNa sEñaL dE NUEsTra IdENTIdadLa educación en la Escuela Universitaria Cardenal Cisneros y el compro-miso en el ámbito social de la Provincia, en los que Inmaculada pone mucho tiempo y mucho corazón, le abren las puertas a la misión provincial de coor-dinar el Equipo de pastoral social.

también nos correspon-de relacionarnos con la ONGD SED, que tiene una sede en nuestra Provincia; apoyamos la presencia marista en las obras so-ciales, especialmente en la de Fuenlabrada y la de Bucarest, Rumanía; ges-tionamos parte del fondo de solidaridad de la Pro-vincia para financiar los proyectos sociales que se nos presentan... I. M. Y, lo más importante, las personas ¿no?Inma M. Eso es lo que quería decir como síntesis de las muchas tareas que se amontonan en el orden del día de nuestras reuniones. Miramos a las personas, a

nosotros, a educadores y educadoras, a niños, niñas y jóvenes... a todos los que necesitamos cambiar el corazón para ser más her-manos, más solidarios.I. M. Conoces muy bien Espiral y Rumanía...Inma M. Sí; he formado parte del Consejo de direc-ción de Espiral y todavía les presto apoyo en muchas ocasiones. Y mi presencia en la obra marista de Buca-rest, en Rumanía, fue muy emocionante. Me ilusionó el proyecto; colaboré y seguiré colaborando en la formación de los pro-fesionales y voluntarios que están allí; y creo que tienen una misión que hay

Inmaculada Maillo na-ció en Vitoria. Está ca-sada. Es licenciada en Derecho y Diplomada en Educación social. Lleva muy avanzado su trabajo de doctora-do. Es profesora de la Escuela Universitaria Cardenal Cisneros, de Alcalá de Henares, y antes de pasar a la co-ordinación del Equipo de pastoral social formó parte del Consejo de dirección de la Asocia-ción Espiral-Loranca.

que atenderla y decidirla desde allí y desde su propia realidad. I. M. ¿Alguno de tus sueños?Inma M. Sueño y tra-bajo pensando en que es necesaria mayor justicia social. Hemos perdido sensibilidad ante el do-lor; toleramos muy bien el mal ajeno porque no nos afecta... Es necesario sentir las injusticias, la pobreza, el sufrimiento de tanta gente aquí y allá... y es necesario trabajar y luchar para evitarlos.

PrOyECTOs PrOvINCIaLEs -3-

En el curso 2007-2008 se adquirieron los elementos tecnológicos necesarios; se prepararon las aulas y se intensificó la formación del profesorado.A partir del curso 2008-2009 se comenzó la im-plantación del proyecto de forma progresiva en 1.º de ESO. En el curso actual se ha llegado ya a 4.º de ESO.Con posterioridad se va a hacer un estudio de la nueva metodología y se va valorar su implantación para ver qué futuro tiene en el colegio.

Herramientas de trabajoLas familias de los alumnos han adquirido un modelo de herramienta común, un Tablet-PC (un ordenador portátil que es también cuaderno digital y que tiene dos modalidades de uso: el teclado y la escritura manual sobre la pantalla mediante un puntero). Las aulas tienen línea de In-ternet y pizarras digitales interactivas. El profesor de cada materia dispone de contenidos digitales creados por algunas edi-toriales o por él mismo. Como los contenidos, las actividades, los recursos complementarios y todo lo que sirve para el proceso de enseñanza-aprendizaje, está colgado en Internet,

En resumen, el proyecto es un cambio en la me-

todología del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos se acercan a los contenidos y tratan de alcanzar las compe-tencias propias de su edad y de su desarrollo personal mediante re-cursos tecnológicos (pi-zarra digital interactiva, tablet-pc, contenidos y documentación digitales, manejo de plataformas de e-learning, especial-mente Moodle...) y con el apoyo de educadores capacitados para el ma-nejo de los mismos.Sin llegar a excluir los

textos impresos y los li-bros, éstos pasan a segundo plano, ante las posibilida-des y los recursos que ofre-ce Internet y la tecnología digital.

Fases del proyectoUn proyecto de este tipo no nace de la noche a la mañana. Con la mirada puesta, ini-cialmente en ESO y en sus cuatro cursos, en los que se aplicará de forma pro-gresiva, en el curso 2006-2007 se prepararon las herramientas tecnológicas necesarias y se buscaron y empezaron a diseñarse ma-teriales digitales acordes con los contenidos del currículo.

Colegio Chamberí, de madrid

ENsEñaNza dIgITaL EN EL aULaLos avances tecnológicos han provocado grandes cambios en la sociedad. También en los colegios. Nos hemos acostumbrado a ellos; los hemos in-corporado al aula... pero hay que dar un paso más. Esa es la pretensión del equipo docente del colegio Chamberí, de Madrid, y de su proyecto de «Enseñanza digital en el aula».

formando una especie de aula virtual, las familias han de disponer en casa de un ordenador para acceder a estos recursos cuando hay que estudiar o realizar actividades y tareas.Los alumnos integran lo que les llega por estos instrumentos y elaboran sus cuadernos de trabajo con resúmenes, activida-des, fichas de grupos...

Un gran equipo de educadoresEs cierto que el proyecto requiere tecnología, pero esta no vale nada sin un gran equipo de educa-dores para atender los problemas técnicos, para liderar la línea pedagó-gica y para gestionar el currículo en cada una de sus áreas y materias.Hay que cuidar que fun-cionen los ordenadores, que la red tenga la capa-cidad adecuada...Hay que buscar conte-nidos digitales en edito-riales, en otros equipos docentes, en las páginas de Internet...Y hay que apoyar el tra-bajo de los chicos y de las chicas que, inicialmente, pueden estar más motiva-dos por la tecnología que usan, pero que nadie les evita el esfuerzo y el tra-bajo personal y en grupo.

Actualmente, el colegio San José es un centro concertado por el Gobierno de La Rioja. Está autorizado y configurado de la siguiente forma: 8 unidades en Educación Infantil (primer ciclo), 13 unidades en Educación Infan-til (segundo ciclo), 24 unidades en Educación Primaria y 18 uni-dades en Educación Secundaria.La ausencia del Bachillerato en el centro es debida a la existencia de un Bachillerato intercon-grega-cional en Logroño al que accede el alumnado de maria-nistas, Compañía de María, escolapios, escolapias y maristas.

Colegio Nuestra seño-ra de valvaneraEn 1932, en unos terrenos del centro de la ciudad, se abrió un colegio de Enseñanza Primaria que recibió el nombre de la pa-trona de La Rioja, la Virgen de Valvanera. En las dependencias de este co-legio se instaló en 1972 el Curso de Orientación Universitaria (COU) intercongregacional. Al desaparecer el COU, los centros que juntaban a sus alumnos para seguir ese año de estudios, pensa-ron continuar con la experiencia en el nuevo Bachillerato de dos años. Así se creó el Bachillerato intercongregacional, pero en las dependencias del colegio de los marianistas. El pequeño colegio de 1932 es hoy un bloque de pi-sos y su reducido patio forma un bonito rincón de la ciudad.

seminario de LarderoEn 1968, con la finalidad de hacer un seminario mayor y atender a los hermanos mayores se compró

CONOCE La PrOvINCIa

tural Riojana y se constituyó una sociedad civil para regentarlo. En 1937 se requisó la mitad del edificio de la calle Calvo Sotelo para hacer las funciones de hos-pital militar.Lo que empezó por ser un peque-ño centro de Enseñanza Primaria, pasó a ser un colegio con todas sus etapas educativas y con un numeroso internado. En 1998 recibió la medalla de oro de la ciudad.

LOgrOñO FUE La PrImEra OBra marIsTa dE La PrOvINCIaLos maristas llegaron a Logroño el 1 de septiembre de 1898, cuando todavía no habían pasado diez años de su llegada a España, en Ge-rona. Lo que se pensó como un pequeño colegio de Primaria, llegó a ser, con el tiempo, una obra muy significada para los maristas.

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maristas en La rioja

El colegio marista de Lo-groño ha pasado por va-rias sedes y etapas. El

viejo edificio, que todavía está en pie en la calle Calvo Sotelo, data de 1927. En 1952 se amplió con un ala lateral que daba a la calle Colón. En septiembre de 2007 se inauguró la sede actual en el tramo 3 de la Calleja Vieja. El colegio, desde sus orígenes, se llamó colegio San José, aunque en 1931 pasó a ser la Mutua Cul-

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una finca en Lardero, municipio que limita con Logroño.El edificio que se construyó aco-gió a jóvenes seminaristas y a un grupo de hermanos mayores que atendían la granja y la huerta; se preparó otra zona para ser la sede de la Provincia con residencia del provincial y con sus servicios de secretaría, delegaciones y admi-nistración.En 1992 la casa se transformó para servir también como centro de convivencias y actividades provinciales. Se suprimió la gran-ja y gran parte de la huerta y se abrió un albergue y zonas de jue-gos. Lardero sigue siendo un gran centro provincial que convoca a Pascuas, sesiones de formación y de espiritualidad y que además está abierto a muchas personas y grupos. En sus espacios caben hasta 250 personas.

residencia de los her-manos mayoresLa zona del edificio del seminario de Lardero dedicada a residencia de los hermanos mayores de la Provincia se quedó pequeña e incómoda unos quince años des-pués de su construcción.En 1984, en la misma finca, se le-vantó un nuevo edificio pensado exclusivamente como residencia de hermanos mayores. En la casa todo está adaptado a personas que pudieran requerir servicios médicos, rehabilitación... aunque lo esencial es la convivencia y la vida feliz dedicada a la oración y el trabajo de quienes forman la comunidad marista. La finca y los edificios de Lar-dero conservan recuerdos de otras casas maristas ya cerradas, como Anzuola, Villafranca de Navarra...

En 1989, con motivo del bicen-tenario del nacimiento de san Marcelino Champagnat, la en-tonces provincia Norte, levantó un monumento al fundador en la casa provincial de Lardero.La obra es del H. Francisco García y de su hermano Ig-nacio que forjó en hierro una hermosa imagen aludiendo a la misión marista: acompañar y llevar a niños y a jóvenes hacia un futuro mejor, simbo-lizado por una estrella.En una columna lateral, traba-jada en piedra de Salamanca se incrustan tres cerámicas con los edificios de Lacaba-ne, Anzuola y Lardero como sedes de la Provincia.Presidió la inauguración el superior general, H. Charles Howard.

maristas en Haro (1929-1947)En septiembre de 1929 llegaron a la ciudad de Haro cuatro maristas que abrieron una escuela de En-señanza Primaria muy cerca del santuario de la Virgen de la Vega a la que profesan gran devoción los habitantes de Haro.Este santuario que tiene su origen en uno del siglo X, adquiere su forma actual en 1703. La Virgen es una talla gótica del siglo XIV.En 1937, un grupo de seminaristas que vino de la zona de Cataluña, tras pasar unos meses en el co-legio de Logroño, habitó un viejo edificio en el centro de la ciudad. Este seminario duró hasta 1943.Al cerrarse el seminario, las autoridades y el pueblo de Haro pidieron a los superiores que

se volviera a establecer el colegio. Así ocurrió, aunque los problemas del viejo edificio y la falta de hermanos en la posguerra, obligaron a su cierre, en contra de los deseos de la población. La fecha de cierre del colegio «La In-maculada» fue julio de 1947. Todavía Haro guarda un buen recuerdo de aquellos años y de los maristas.

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Formación de profesionales y voluntarios en BucarestMaite Ballaz y Alejandro Mena han pasado la semana del 23 al 29 de enero en la obra marista de Bucarest, Rumanía.«Hemos tenido, dice Maite en una nota que nos manda desde allí, la formación con los educadores de las cuatro casas de acogida de niños de la calle y con los hermanos de las dos comunidades. En total unos 20, más nosotros dos. La expe-riencia es muy positiva y como hay palabras parecidas, a ve-ces nos podemos hacer una idea de lo que dicen y por dónde van los temas. Otras veces necesitamos la traducción, sobre todo cuando son parrafadas largas y nos perdemos. De todos modos nos hemos entendido bastante bien y como la cosa era dinámica, nos han dicho que les ha gustado mucho».Entre nieve y frío, compartir en tierras lejanas las historias maris-tas y los rasgos de nuestra educación es una gran aventura.

La agrupación juvenil «Club Amanecer», de Zaragoza,

cumple 25 años

El 6 de noviembre de 1986 se registró la Agrupación juve-nil «Club Amanecer» en la Diputación General de Aragón con el número 1784 de la sección tercera; en el registro de entidades ciudadanas del Ayuntamiento de Zaragoza recibió el número 1009.

La historia de «Amanecer» viene de unos cuantos años atrás, prácticamente de 1982,

cuando se dan orientaciones nue-vas para este tipo de grupos en la Provincia, pero las fechas oficiales marcan mucho más.El pasado 17 de diciembre, el cole-gio de Zaragoza se vistió de fiesta para recordar no tanto los registros de un libro oficial, cuanto la multi-tud de historias y vivencias de estos casi treinta años.Todos éramos más jóvenes en aquellos años, y teníamos ilusión y proyectos, pero juntos (y nos congregamos más de 150 perso-

nas) supimos vivir el milagro de crecer alegres y mirando el rostro de muchos amigos y amigas en los que también estaba el amor y el servicio del estilo de Jesús. ¡Mira que dura este «amanecer»!Vimos un vídeo con testimonios y fotos; celebramos la eucaristía con las viejas canciones que forjaron nuestros grupos y luego en la comida volvimos a repetir las aclamaciones de nuestros campamentos y las jotas que, aunque mal entonadas, nos eran familiares a todos.En el vestíbulo del colegio nos habían preparado una exposición con fotos, camisetas y la colección de aquella

revista multicopiada que empeza-mos a editar en el curso 84-85 con el nombre de «Albada».Para la fotografía posaron todos los presidentes que ha tenido la agrupación desde sus orígenes. Con los animadores de ayer y de hoy nos sentimos muy felices los hermanos que hemos recorrido y recorremos todavía la historia de «Amanecer». En nuestro recuerdo los fallecidos H. Lorenzo Urién uno de los impul-sores del momento inicial, Santiago Tazón, padre de familia y animador de grupos de jóvenes, Justo Soro, el capellán... Hay y queda historia para rato.

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Un nuevo edificio en Alcalá de Henares

HOmENajE dE La PrOvINCIa a sUs HErmaNOs jUBILarEsEl 28 de diciembre más de 120 hermanos nos juntamos en Lardero para felicitar a quienes celebraban sus 50, 60 y 70 años de su pri-mera profesión como maristas.

Lardero evocando la historia y la vida de cada uno de nuestros hermanos en una breve película con imágenes y fotos de sus lugares familiares, de sus viajes, de sus tareas en las obras de la Provincia...

Como la película deja muchas cosas sin decir, los hermanos re-lataron luego, también en breves intervenciones, algunas anécdotas y recuerdos, muchos de los cuales nos evocaron momentos del pasado en el proceso de formación o en las primeras historias de las clases.El hermano provincial, en nombre de la Provincia, les agradeció su fidelidad y su servicio y les entregó un sencillo recuerdo.La celebración continuó luego en la eucaristia, que este año presidió el obispo de Logroño D. Juan José Omella.Y para terminar, los hermanos nos juntamos en una comida familiar en la que no faltaron rimas y can-ciones que volvieron a hablar de pueblos, lugares, colegios y rasgos dela personalidad de los hermanos jubilares.Es una suerte, como se suele decir, llenar la vida de años, pero es aún más suerte llenar los años de vida. En esos años estamos nosotros y esto nos llena de felicidad.

Ya se empieza a ver parte de la estructura de un nuevo edificio en la finca marista de Alcalá de Henares. Se trata del futuro Centro de Recursos para el Apren-dizaje y la Investigación (CRAI) que ampliará la dotación de la Escuela Universitaria «Cardenal Cisneros».

Este centro sustituirá a la antigua bi-blioteca, mul-tiplicando por diez sus es-pacios y sus recursos.En él habrá salas para el trabajo en equipo, un

salón para conferencias o pre-sentaciones de libros, equipos multimedia y, por supuesto, el fon-do bibliográfico de la Escuela.

Celebrar años en la vida marista es un gozo siempre nuevo por muy repetida que

sea la fiesta. Y es que el homenaje a los maristas que cumplen 50, 60 o 70 años desde su primera profesión, es habitual en la Provincia, en el marco de las celebraciones de Navidad.Este año celebraron sus bodas de oro los hermanos Aniceto Abad, Matías Espinosa, Manuel Andrés, José María Amigo, Jesús Orte, Al-berto Oribe y Carlos Martín.En la celebración de sesenta años maristas se juntaron los hermanos Nemesio García, Ricardo Izura, Agustín Olleta y Florencio Villa-nueva.Con setenta años entre nosotros tenemos a los hermanos Hipólito Lapeña y José María Valero García del Cura.Como es tradicional, la fiesta empe-zó en el salón de actos de la casa de

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BOLETÍN dE La PrOvINCIa IBÉrICa

Edita: Provincia IbéricaEquipo de redacciónMoisés AlonsoInmaculada MailloAlfonso FernándezJosé María SanzAlejandro MenaJosé Luis SantamaríaGonzalo SaizAv. Jesuitas, 3428806 Alcalá de Henares(Madrid)Tel. 918 89 13 34Fax 918 81 05 06Web www.maristasiberica.esE-mailibericafms@maristasiberica.esDiseño: ARTS&PRESS

Dep. Legal: M-44261-2004Gráficas J. Sánchez de Gua-darrama, S.L.

Cristianismo y actualidad

Estos dibujos del cartel del curso nos siguen recordando palabras de amistad, fiesta, fe y devoción.

Imágenes para el curso

dar razón de nues- tra fe es una insis-

tencia para los creyen-tes del tiempo actual.El tema que estamos estudiando este curso se refiere a la historia de las primeras comuni-dades cristianas y al ori-gen de los Evangelios.Se trabajó en una pri-mera sesión los pasa-dos 22 y 23 de octubre. Tenemos en agenda una segunda sesión que se celebrará en dos sedes: en Larde-ro, los días 10 y 11 de marzo, y en Toledo, los días 24 y 25 de ese mismo mes.

Pascua 2012

En Alcalá de Henares (Madrid) habrá una celebración de la Pascua para jóvenes, «Pascua opción»; en esas mismas fechas, en Lekumberri (Navarra) se tendrá la Pas-cua provincial del Catecumenado, y en Roxos (A Coruña), la Pascua interprovin-cial del Catecumenado.Como es tradicional, celebraremos la Pascua familiar en Lardero (La Rioja) del 4 al 8 de abril. El lema de este año es «En torno a Él ¡Amanece!»Nuestras celebraciones de la Pascua son un momento muy importante de vida y de fe en nuestras familias y en nuestros grupos de chicos, chicas, adolescentes y jóvenes. Lo venimos haciendo muchos años y siem-pre tiene la novedad de la victoria que Jesús y los cristianos conseguimos día a día sobre lo que nos destruye y mata.

Las jornadas las imparten, este curso, Silvia Martínez y José María Pérez-Soba.Mediante un programa de formación on-line, dirigido por el profesor Francisco López Valdeón, se ha ofre-cido un curso sobre el mis-

mo tema que aparece en la web de la Provincia y en el área de formación.La Comisión del laicado marista convoca a estas actividades a las personas interesadas en crecer en su saber y en su ser cristiano.

Con el lema «Ponte en camino», el Equipo de pastoral juvenil y voca-

cional ha preparado actividades para la Pascua de 2012.Los chicos y las chicas de 5.º y 6.º de Primaria tendrán el 24 de marzo una jornada de convivencia en Alcalá de He-nares (Madrid), Navalmoral de la Mata (Cáceres) y Pamplona.La convivencia pascual de 1.º y 2.º de ESO será del 30 de marzo al 1 de abril en Los Molinos (Madrid) y Orduña (Vizcaya).Y para las celebraciones propiamente dichas de los días de la Pascua (4 al 8 de abril) están convocados en Salvatierra (Álava), los de 3.º de ESO, en Orobio (Vizcaya), los de 4.º de ESO y en Orduña (Vizcaya), los de Bachillerato.