Boletín de Indagaciones PYP N°1

PYP Boletín 2015 Page �1

Primer Boletín 2015

C o n m u c h a a l e g r í a presentamos la primera entrega del Boletín de Indagaciones, publicación trimestral con la finalidad de reportar a toda nuestra comunidad los avances del Programa de la Escuela Primaria PEP (Primary Years Programme PYP)

Octubre 2015 The Antofagasta British School colegio-abs.cl

Después de 5 años de preparación para certificarnos internacionalmente como colegio autorizado por el Bachillerato Internacional “IB”, el 2011 recibimos la buena noticia de estar autorizados para impartir el programa.

Esta certificación no solo implica ofrecer un programa de educación con estándares internacionales, desafía a formar ciudadanos para el mundo con mentalidad internacional, a través de una formación integral.

Nos encontramos trabajando fuertemente los 5 elementos esenciales del PYP: Actitudes, Habilidades transdisciplinarias, Temas transdisciplinarios, Conceptos y Acción.

Finalmente, valoramos nuestra bien merecida reputación de calidad, excelencia y liderazgo que hemos desarrollado desde nuestros inicios, es por ello que agradecemos a toda la Comunidad ABS por hacer del PYP una realidad.


¿Cómo entendemos el currículo del PYP?

Uno de los obje+vos del PEP es crear uncurrículo transdisciplinarioquesea interesante,per+nente, es+mulante y significa+vo paraalumnos de 3 a 12 años. Para permi+r eldesarrollo de un currículo de educacióninternacional para la escuela primaria, elprogramasebasaenunadefinicióndecurrículoqueesampliae inclusivayenlaconviccióndelIBdeque:

• Todos los alumnos deben recibir el apoyonecesario para par+cipar en el programa de laformamásplenaposible

• El currículo del colegio incluye todas lasac+vidades de los alumnos, tanto lasacadémicascomolasnoacadémicas,delasqueel colegio se responsabiliza, dado que todasellasafectanalprocesodeaprendizaje.

EnelPEP,porlotanto,ladefinicióndecurrículoc o m p r e n d e t r e s c o m p o n e n t e sinterrelacionados.

¿Qué queremos aprender? El currículo escrito:La iden+ficación de un marco de lo que esimportantesaber.

¿Cuál es la mejor manera de aprender? Elcurrículo enseñado: La teoría y aplicación debuenasprác+casdocentesenelaula.

¿Cómo sabremos lo que hemos aprendido? Elcurrículoevaluado:Lateoríayaplicacióndeunaevaluacióneficaz.

En el PEP, se busca un equilibrio entre laadquisicióndehabilidades y conocimientosesenciales, el desarrollo de la comprensiónconceptual, la demostración de ac+tudesposi+vasy ladecisióndeactuardemaneraresponsable. Para lograr este equilibrio, sehace hincapié en los cinco elementosesenciales del currículo escrito que sepresentanacon+nuación:

Conocimientos: Contenido significa+vo yper+nente que queremos que los alumnosexploren y conozcan, teniendo en cuentasusexperienciasysucomprensiónprevias.

Conceptos: Ideas importantes que +enenper+nenciadentrodecadaáreadisciplinariaperoquetambiénlastrascienden,yquelosalumnos deben explorar más de una vezpara lograr una comprensión profunda ycoherente.

Habilidades: Las capacidades (relacionadasc o n u n a d i s c i p l i n a e s p e c i fi c a otransdisciplinaria) que los alumnos debendemostrar para lograr sus metas en unmundocambianteyllenodedesaUos.

Acción: Pruebas de un aprendizaje másprofundoyuncomportamientoresponsablea través de acciones responsables;manifestación prác+ca de los demáselementosesenciales.


Temas Transdisciplinarios: Los conocimientos en el PYP seagrupanen6temastransdisciplinarios:

Quienessomos

Dóndenosencontramosenel+empoyelespacio

Cómonosexpresamos

Cómofuncionaelmundo

Cómonosorganizamos

Cómocompar+moselplaneta

ConceptosClaves

Encadatematransdisciplinariosetrabajan2delosochoconceptosclaves,cadaunodeloscuales+enegranimportanciaeneldiseñodeuncurrículotransdisciplinario.Estosconceptossonlossiguientes:

Forma

Función

Causa

Cambio

Conexión

Perspec+va

Responsabilidad

Reflexión

WATER EFFICIENCY


HabilidadesTransdiciplinrias

Dentrodesuaprendizajeenelprograma, losalumnosadquierenyaplicanunconjuntodehabilidadestransdisciplinarias:

Sociales, de comunicación, de pensamiento, de inves+gación y deautocontrol

Ac6tudes: ¿Qué queremos que los alumnos sientan, valoren ydemuestren?

Apreciación

Compromiso

Confianza

Cooperación

Crea+vidad

Curiosidad

Empa_a

Entusiasmo

Independencia

Integridad

Respeto

Tolerancia

dads


Boletín Informativo Mini Kinder

Los párvulos pertenecientes a este nivel, trabajan sólo 4 de las 6 temas transdisciplinarios anuales.

Durante el segundo trimestre de este año, se desarrollaron dos temas que les presentaremos a continuación:

Al principio de este trimestre, trabajamos el tema “Cómo nos organizamos”, el cual tiene como idea central: “Cada persona realiza una labor importante para la comunidad”. Los párvulos tuvieron la oportunidad de conocer diferentes profesiones y oficios dentro de una comunidad y la importancia de estos.

Para apoyar esta unidad, contamos con visitas a terreno a la 3ra Compañía de Bomberos de Antofagasta y al Retén de Carabineros de Playa Blanca. También contamos con la visita de distintos apoderados: un juez, una fisiatra, una fonoaudióloga y una arquitecto.

Luego iniciamos el tercer tema “Cómo nos expresamos”, dónde se desarrolló la idea central “Inspirados en diferentes elementos expresamos nuestra imaginación”. En esta oportunidad los niños y niñas dieron rienda suelta a su imaginación, fortaleciendo su coordinación motriz fina, respetando las expresiones artísticas de cada autor. Para finalizar se realizó un “Museo de las bellas Artes”, dónde los párvulos dieron un tour a sus padres exponiéndoles sus trabajos.

Agradecimientos a los apoderados Raúl Orellana, Barbara Colvin, Ivania González y Paula Bustos por su apoyo al programa.


Nivel PrekinderLos niños y niñas de Prekínder, trabajan dos unidades de indagación por trimestre.

Durante el segundo trimestre la indagación se realizó en torno a dos temas transdisciplinarios; “How we express ourselves” y “Sharing the planet”.

Expresar nuestras ideas y pensamientos a través de diferentes formas. Fue la idea central del tema “How we express ourselves”. La unidad de Indagación, se desarrolló con la motivación de la visita al taller de artes, en donde los párvulos apreciaron en directo el trabajo de los compañeros de cursos superiores.

Algunas de las experiencias de aprendizaje fueron: indagar y presentar ante sus compañeros acerca de artistas famosos. También creación de pinturas acorde a la música escuchada. Esto permitió conectarse con sus sensaciones y sentimientos.

En Sharing the Planet, La idea central del segundo tema fue “La responsabilidad de las personas ayuda al cuidado del medio ambiente”. En donde los párvulos visitaron el jardín Botánico de Aguas Antofagasta, instancia que les permitió indagar acerca de la vegetación, y la importancia de sus cuidados. También aprendieron acerca de los diferentes paisajes que se encuentran en la naturaleza, realizando trabajos grupales y exponiéndolos a sus compañeros. Asimismo, este planner finalizó con la unidad de indagación

“ La importancia del agua”, cuyas actividades evidenciaron el uso responsable del agua.

Durante este tercer trimestre, esperamos culminar con los aprendizajes del nivel, afianzando habilidades de curiosidad e indagación.

Invitamos a la comunidad ABS a ser parte y testigo de nuestro aprendizaje.

Prekínder Orange and Prekínder Blue.


Nivel Kinder

Durante el segundo trimestre la indagación se realizó en torno a dos temas transdisciplinarios; Sharing the Planet & How we organize ourselves.

Los seres vivos tienen un ciclo de vida que los hace compartir características y necesidades vitales.

La unidad de Indagación, que dio comienzo al trimestre fue “Ciclo de la Vida”. Algunas de las experiencias de aprendizaje fueron, indagar acerca de las necesidades de sus mascotas o animal a elección y compartir con sus compañeros, a través de presentaciones orales. También se realizaron experimentos con plantas durante esta experiencia se invitó a los niños y niñas a registrar sus hallazgos en forma de dibujos, con lo cual desarrollaron habilidades de observación.

¡Cuidemos a los animales en peligro de EXTINCION!

Las características y tradiciones de nuestro país ayudan a construir una identidad nacional.

La segunda unidad de Indagación, de el trimestre fue “ Mi País”. Esta unidad coincidió con la celebración del día de la independencia, por lo cual estuvo inmersa dentro de un marco cotidiano de Fiestas Patrias. Se realizó un evento en nuestro colegio en el cual participaron con la coreografía de la zona norte de Chile.

Esta trimestre se nos presenta lleno de desafíos y de afianzar nuestros logros.

Invitamos a la comunidad ABS a ser parte y testigo de nuestro aprendizaje.

Kinder Light-Blue and Kinder Red


Nivel Primero Básico

Los niños partieron el II trimestre trabajando el tema transdisciplinario Sharing the Planet Desde el cuál indagaron sobre las Similitudes y diferencias de los seres vivos y las diversas formas de cuidar y proteger el medio ambiente, todo esto con el fin de comprender que los seres vivos dependen de sus necesidades, similitudes y diferencias para poder sobrevivir.

Durante este tema se trabajaron principalmente los perfiles: Indagadores, Informados y Pensadores logrando desarrollar habilidades de organización, de liderazgo, de conocimiento y de investigación. Realizando hábitats, póster de diversos animales, y campañas de protección al medio ambiente.

Agradecemos la invitación que Explora Antofagasta nos hizo para visitar la Universidad de Antofagasta y disfrutar de un Ciclo de cortometrajes enfocados en el medio ambiente, que le permitió a los niños reforzar todo lo aprendido.

El segundo tema trabajado fue: Where we are in place and time desarrollando como Idea Central “Los datos nos permiten ubicar eventos en el tiempo y el espacio”, permitiéndole a los niños comprender cuales son los movimientos de la Tierra, como se usa el calendario y de qué forma nos ayuda, como podemos ubicarnos dentro de un mapa y un plano, la importancia que diversos eventos tienen en nuestra vida y pudieron reconocer secuenciaciones temporales (la hora, días de la semana, estaciones y meses del año).

En esta unidad se intensificaron los perfiles de: Comunicadores, De mentalidad abierta e Informados, desarrollando diversos trabajos que les permitieron a los niños reforzarlos.


Nivel Segundo Básico

Durante el segundo trimestre, los estudiantes comenzaron a indagar en el tema transdisciplinario “Sharing the Planet”, en el cual desarrollaron la idea central “La adaptación de los seres vivos les permite sobrevivir”. En la indagación, se trabajaron como líneas, las características de los animales, ciclos de vida de los seres vivos y cómo los animales se adaptan a las condiciones ambientales. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes desarrollaron las actitudes de respeto hacia la vida y el medio ambiente, y el compromiso y apreciación de la naturaleza. Además, se destacó el perfil de Reflexivos por su intención de mejorar sus acciones para con el planeta.

Luego, indagamos sobre la ubicación espacial y dónde nos encontramos en el mundo en el tema “Where we are in place and time”, cuya idea central es “Los instrumentos tecnológicos nos permiten saber dónde nos encontramos en el tiempo y el espacio. A través de las líneas de indagación, Tipos y representaciones de la tierra, Ubicándonos en el mundo y El legado de los viajes de descubrimiento, los estudiantes se destacaron por ser indagadores mostrando un gran interés por conocer más sobre los temas tratados, desarrollándose la actitud de curiosidad por aprender sobre los instrumentos y cómo utilizarlos.


Nivel Tercero Básico

Este nivel trabajó dos unidades de indagación el Segundo trimestre.

El primer tema transdisciplinario fue "Sharing the Planet", enfocándonos en la idea central de "Los seres humanos protegen y preservan la vida de las plantas para mantener el balance en la naturaleza". En esta unidad, los alumnos indagaron sobre el crecimiento y ciclo de vida de las plantas, el manejo y cuidado de los alimentos y el comportamiento responsable hacia el medio ambiente, todo esto les ayudó a comprender la idea central.

Además, para el apoyo de esta unidad, se realizó una visita al "Jardín Botánico Aguas Antofagasta", para que los alumnos vivenciaran en terreno lo trabajado en el aula.

Más adelante, trabajaron el tema transdisciplinario "Where we are in place and time", abordando la idea central "Los seres humanos utilizan diferentes métodos para ubicarse en el espacio y en el tiempo". En esta unidad, los alumnos indagaron sobre el Sistema Solar y sus componentes, los movimientos de la Tierra y el calendario y su influencia en nuestras vidas. A través de esta unidad, los niños iniciaron un proceso reflexivo sobre las diferentes etapas de evolución del universo, pudieron ubicarse en el tiempo y a la vez entender que nuestro planeta Tierra es diminuto en comparación al Universo. Además, relacionaron las estaciones del año, el día y la noche con los movimientos de la Tierra.

Como actividad de apoyo a la unidad, se realizaron visitas a algunas instituciones de nuestra ciudad, para profundizar en el aprendizaje

• Universidad Católica del Norte, facultad de Astronomía, en donde los alumnos fueron partícipes de talleres prácticos sobre "Cómo nacen y mueren las estrellas".

• Museo Ruinas de Huanchaca, los alumnos conocieron la historia de nuestra ciudad a través de una gran línea de tiempo interactiva, mostrándoles la evolución de la sociedad en relación a la minería. Además, visitaron el "Salón del Universo"; esta actividad fue guiada por un monitor, el cual les realizó una charla didáctica enfocada en la contaminación lumínica y las consecuencias de ésta para la Astronomía.

Agradecemos a:

Monitores del Museo Ruinas de Huanchaca y monitores del Jardín Botánico Aguas Antofagasta por su tiempo y buena disposición con nuestros estudiantes.


Nivel Cuarto Básico

Durante el segundo trimestre, los estudiantes de este nivel indagaron en el tema transdisciplinario "Sharing the planet", en el cual desarrollaron actividades en torno a la idea central: "Los ecosistemas permiten interactuar a los organismos" , abordando la temática de ecosistemas y los efectos de la intervención del ser humano en el equilibrio de la naturaleza, bajo una perspectiva de reflexión y responsabilidad frente a este tema. A través de esta unidad, los alumnos lograron comprender los conceptos de sistema y equilibrio; desarrollaron las actitudes de respeto y compromiso y las habilidades transdisciplinario de investigación, comunicación y pensamiento.

La segunda unidad de indagación que se abordó, tiene relación con el tema transdisciplinario "Where we are in place and time", reflejando la idea central "Los pueblos nativos nos dejan un legado". A través de esta unidad los niños pudieron explorar los conceptos relacionados de legado y ubicación, pudiendo así distinguir características de las culturas mesoamericanas y su influencia hasta nuestros días.

Durante el tercer trimestre, nuestro desafío es indagar sobre temáticas asociadas a los temas transdisciplinarios: "How the world works" y "How we express ourselves", abordando así la totalidad de los temas transdisciplinarios propuestos por el Bachillerato Internacional (IB).


Nivel Quinto Básico

Durante el segundo trimestre, los estudiantes de este nivel indagaron en el tema transdisciplinario "Sharing the planet", en el cual desarrollaron actividades en torno a la idea central: "Los ecosistemas permiten interactuar a los organismos" , abordando la temática de ecosistemas y los efectos de la intervención del ser humano en el equilibrio de la naturaleza, bajo una perspectiva de reflexión y responsabilidad frente a este tema. A través de esta unidad, los alumnos lograron comprender los conceptos de sistema y equilibrio; desarrollaron las actitudes de respeto y compromiso y las habilidades transdisciplinario de investigación, comunicación y pensamiento.

La segunda unidad de indagación que se abordó, tiene relación con el tema transdisciplinario "Where we are in place and time", reflejando la idea central "Los pueblos nativos nos dejan un legado". A través de esta unidad los niños pudieron explorar los conceptos relacionados de legado y ubicación, pudiendo así distinguir características de las culturas mesoamericanas y su influencia hasta nuestros días.

Durante el tercer trimestre, nuestro desafío es indagar sobre temáticas asociadas a los temas transdisciplinarios: "How the world works" y "How we express ourselves", abordando así la totalidad de los temas transdisciplinarios propuestos por el Bachillerato Internacional (IB).


EVENTOS TERCER TRIMESTRE EXHIBITION

Durante este trimestre nos preparamos para La “Exhibition”. La Exhibition es uno de los eventos más importante del PEP para todos los alumnos. En el último año del programa (Quintos Básicos), los alumnos realizan una indagación transdisciplinaria en equipo en la que tienen que identificar, investigar y ofrecer soluciones a asuntos o problemas reales. Como experiencia culminante del PEP, la exposición brinda a los alumnos una excelente oportunidad para demostrar que son independientes y responsables de su propio aprendizaje.

OPEN HOUSE

La Open House es una instancia en la que los alumnos desde Mini Kinder hasta cuarto básico invitan a sus familias a conocer las diferentes indagaciones trabajadas durante los temas transdisciplinarios. Sin duda una linda instancia para compartir los conocimientos aprendidos y habilidades desarrolladas por los niños.

Re-certificación del PYP

Durante este trimestre esperamos recibir la visita de una comisión pertenecientes al IB, quienes verán como se ha estado desarrollando e implementando el programa.

Edición: Luis Ruiz - Sergio Pablo PapasiderisEdición Gráfica: Javier Silva

PYP Coordinator: Gonzalo Carrasco


ProgramadelaEscuelaPrimaria

CómohacerrealidadelPEP:unmarcocurricularparalaeducaciónprimariainternacional

(página9)

Versiónenespañoldeldocumentopublicadooriginalmenteeninglésenenerode2007yactualizadoendiciembrede2009conel_tuloMakingthePYPHappen:Acurriculum

frameworkforinterna9onalprimaryeduca9on

Publicadaenenerode2007Actualizadaendiciembrede2009

BachilleratoInternacional PetersonHouse,MalthouseAvenue,CardiffGateCardiff,WalesGBCF238GL

ReinoUnido Tel.:+442920547777 Fax:+442920547778

Si+oweb:hnp://www.ibo.org

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Referencias

Boletín de Indagaciones PYP N°1

Documents

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