33382 Jueves 25 noviembre 1993

Asignatura

Organización administrativa de la gestión de recurRelacione5 laborales e informáticaHist. de Jnstit. jurídicas laborales y de relac. 1Sociología de las relaciones laborales 1Economía Española y MundialDerecho ConstitucionalDerecho MercantilDerecho Civil PatrimonialDerecho del Trabajo 1Hiat. de Instituc. Jurídico-laborales y de laa RelOrganización y métodos de trabajo 1Economía de la empresaContabilidadDerecho AdministrativoDerecho TributarioDerecho Sindical 1Sociología de las relaciones laborales JIPsicología del trabajo 1Derecho. ProcesalEconomía del trabajoTécnicas de investigación social y estadística aplDerecho Sindical JISociología de la empresaOrganización y métodos de trabajo 11Derecho del trabajo IISeguridad y salud laboral IDerecho de la Seguridad Social IDirección y gestión del personal IPsicología del trabajo IIDerecho del trabajo 111Seguridad y salud laboral 11Derecho de la Seguridad Social 11Dirección y gestión de personal 11Derecho del trabajo IVOrdenación jurídica de la seguridad y salud en elPrActicas integradas

Secu.

1-0-01-0-01-0-01-1-11-1-11-1-11-1-11-1-11-1.,.11-1-11-1-11-1-21-1-21-1-21-1-21-1-21-1-21-1-21-2-11-2-11-2-11-2-11-2-11-2-11-2-21-2-21-2-21-2-21-2-21-3-11-3-11-3-11-3-11-3-21-3-21-3-2

BOE núm. 28:

(Nota. Interpretación de la secuencia codificada IUi) Ciclo de docencia ('O' = Iodef.)

ii) Curso de docencia ('O' • Indef.)iii) Cuatrímestre inicio de docencia ('O' = Indef)

1.c) Periodo de escolaridad mínimo 3 años académicos.

1.d) No existía el antiguo P.E. en la U.A.B.

2.) Se organizan/diversifican las troncales en asignaturascuyos programas, además de las concreciones y/o ampliacionesdescritas en la breve descripción de cada una, asumirán todoel contenido de la materia troncal debidamente organizada.

28217 RESOLUCION de 25 de octubre de 1993, de la Universidad de Girona, por la que se publica el plan de estudios conducente al títuLoficial de Lü;enciado en PsicotDgía.

Homologado por el Consejo de Universidades, por acuerdo de su Comisión académica, de fecha 28 de septiembre de 1993, el plan de estudiode Licenciado en Psicología, de la Facultad de Ciencias de la I;:ducación de esta Universidad, queda configurado conforme figura en el anexo de estresolución.

Girana, 25 de octubre de 1993.-El Presidente de la Comisión gestora, Josep M. Nada! Farreras.

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p.l'inciPi.oSbá.SiCOS...tecfl¡casdel p,ersona,U,dad. ,EvallJ¡:ICiÓn yrecogida deinforrnación:bos Tratamiento Psicológicos'tésls.' . X" . '

Estadisticá' •• despriptiva. Es-'tadística inferelicíal.fnitodllc-'cíóna las técnicas de análisisrmJllivariable.

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Principios basioosiy mod.éfoseA evaluaciÓn psi.coIÓgica:

TécnCi~sdeeva/uación psico­lógica';R~cO'gida de informa-dóh: Lóstesis. '

Hlst()ria, teOrfa$:Y~iStemasenPsico/Qgia.o N1etodológía cien-'líflcaenHist6ri~L o, •

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!Mrtd~alq~I~~,:'d9~eJ'\l~~I~¡rf~l¡; 'l:stad!slica ". elrwesUgabió'1,:,sele:ctiva'Y~ipe'rim'el'lt~l;está':Operativa' .....•:.( .';'dísti9ádeS9ripliva,í:;sladístioa'MétódOlogía de las Ciencias<inferencia,I ..MediciÓnenpsico- del Comportamiento

,Iqgla. MetodologlasicLJaJitati­.va? ,.eO(íaYlécníca~.cl~~ons­

tru,cyiónde.lesls••.escaIas.ycuestionarios. Metodologíascualitativas.

4

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i "',UNIVERSIDAD

1. MATERIAS TRONCALES

!;sladísli9a 9plicaOaa la ['si9019­gí~, '.. ,

Técnicasenevaluación p*ológica' 14T

Hisloria de la Psicología

Rrindpios y Modelos enevalúácion 14Tpsi'cológica

.AsIgn?lurals enJasQue la.!Jrli~ef­

sidad en su' caso, orga'niza/diversifica la materia Ironcal(3)

Denominación .. (2)

Evaluación Psicológica

1.2

Mélodos, Diseños y T'écnicasde Investigación Psicológicos

1.2 I Historia de la Psicologla

22

1.2

Ciclo purso(1 )

j

1. MATERIAS TRONCALES

www~

Ciclo ¡:;urso(1 )

Denominación(2)

Asignatura!s en las que la Univer­sidad en su caso, organiza!diversifica la materia troncal (3)

Créditos anuales (4)

Totales n-eóricos /Practicos,clínicos

Breve descripción delcontenido

Vinculación a áreas deconocimiento (S)

2,1 Psi comeIría 4T+2A I 3,S 2,S Medida en psicología, Teoríay técnicas de construcción detests,escalasy cuestio­narios,Modelos mullidi­mensionales,

2,2

1.1

11

1.1

Procesos Psicológicos básicos

Métodos y dlselios de Investiga- I6Tcion en Psicología

19T+5A

Psicologia de la atención, percep-16T+2Ación y cognición

Psicología del aprendizaje y /4Tcondicionamiento

Psicologia de la motivación y de la IST+1Aemoción

3,S

S

2,S

4

2,S

3

1,S

2

Metodologia observacional,selectiva y experimental.Metodólogias cualitativas.Validez de la investigación,El informe de investigación.

Aprendizaje y condiciona- I Psicología Básicamiento. Atención. Percep·dón. Memoria. Motivación yemoción.

Sensación versus percep­ción, Psicofisica del procesoatencional. Teorlas de la dis­tracción. Bases biológicas yfisiológicas de la atención ypercepción, El perocesoperceptivo, Teorias. Percep­ción y otros procesos.

Conducta reneja y aprendi­zajes no asociativos. Apren­dizajes asociativos, Aprendi­zaje discriminativo, Análisisteórico del condicionamiento.

Procesos y mecanismosmotivacionales básicos. Acti­vación, esfuerzo e íncentivo.Teorias de la emoción. Ex­presión emocional. Emoción\1 rnnniriñn

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'"Om"c';:lN00.,

Vinculación.a áreas ele'conocimiento (S)

Prircipios de. genéticay'evo.lu;.(¡i<l0;'" '.,·e.iologla.oelüla'tGenéticá.Embriologia;~tología.~istell1a·,.mllscular,endocrino, metabolismo.',' "'.;'.." ~. " .. ' . c. ..... .,'. .--''-:'' -,-. ... '. " ',:' ,i

Meln'oi+a .'p61é:¡ú:'i~1¿s,Sjnapsis:-NeÜf()Wansmisore~.cafact~risticas/}tJer' SistemaNervfoso.Filogénesis yembripgénesís,

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cohcet>toS'g~h~rale$!!.'Mé't'Ó;,~dsdéJri.V'éslf~aóiÓri:'jMe~Ulaespillat.,'~r~ncd.. ~é~~,bra:i.Diencéfalo .• Cortetacerebrail.NlIcleO,sestfífjd~s. SístemaLirnt)i~o.'~l&l~m~ N~rviosoJi¡ Ht .•onó!llo,S·¡Slem'a;t\teüroendoCril1l>''' Sistemás~ensoria'les. . ;.

,Bases psicológicas y ÍT1eca~;rifsmo'~ déla'm"ernoria: Me-'m,ória sehsória(semánUca y:episódlCá. Procesos de codi~ ,'ficación y fecup~ración.

pfincipjosd~genéi¡ca yevolu- ~Biologia Animal '¿ión .. , Fundartren'tos:' ;:ct:eFisiología:neurociénCía.Psicologia fisiO~ Psicobiología-lógica;' EtoIQgíá.: :', '

"C.onte"tos.mElc.a.ni~rn,'osas-I'PSiCO!OgjaEvotuUva yqEl.I~::,pectosyetapas del desarrollo. Educación;Des'arrollo!~el?s.·diferentesprocesós pslc6Ióglcos.·"

besarroUod~losprocesos psi-cofógicosy sociales de la in­fancia..

Fundamentos de neurociencia

Psicología del desarrollo

Asi90fjtIJra/senlasquela Úniver~&idad' Ew.svoaso,9rganiz~fdiversifica lamateria troncal (3)

:Bélses biológicas y genéticas de laconducta ' '

Denominación(2)

Psicología del desarrollo '

2.1

,P~icobiología

2.1

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1

I

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1. MATERIAS TRONCALES'"'"'"O>

'"Ciclo ~urso

(1 )Denominación

(2)

Asignalura/s en las que la Univer­sidad en Su caso, organizaldiversifica la materia troncal (3)

Créditos anuales (4)

Totales treóricos IPrácticoscHnicos

Breve descripción delcontenido

Vinculación a áreas deconocimiento (5)

')

22 Psicologia evolutiva 5T 3 2 Contextos, mecanismos as­pectos y etapas del desarrollo.Procesos fundamentales. His­toria y metodología de laPsicologia Evolutiva.

1 2.1 I Psicologia de la personalidad I Psicologia de la personalidad

PsiculoUia social

8T

9T

5 3 Personalidad y diferencias in-I Personalidad, Evaluación ydividuales. Enfoques teóricos. Tratamiento PsicológicosDimensiones empíricas. Pro-blemática actual de la perso-nalidad.

Teorías psicosociológicas.1 Psicología SocialProcesos psicosociológicosbasicos. Actitudes sociales. Elcomportamiento colectivo.Medio ambiente y comporta-miento.

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'"'"'"1.2

21

Teorias y procesos en psicología 14Tsocial

Actitudes y cornpol1arniento colec- 15Ttivo

2,5

3

1,5

2

Introducción a la psicologíasocial. Procesos psicoso­ciológicos basicos. Historia dela psicología social. Compor­tamiento social.

Actitudes, comportamientocolectivo. Influencia. Proble­mas. Medio ambiente y com­pOl1amienlo.

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Vinculación a áreas dé .conocimiento (5)

Psicología Evolutiva y de laEdu¿ációrr

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~und~ll1entosy,prot;ediqíi~ri~lpife',io'teryarclón, 'TépÍlic;BSd~¡'n'terv~hciÓnytrat~ÚJlientops¡córógi~o.

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Aprendizaje,escolar"e.instruc­'ción;'Gonte;tlido~ ~ variablesdel{aprendj~áJe"e$colar,: 'Lare1é!c!ónequcatiy:a,Psic()loQia.".de la Ed.ucación. y Psicologíaescolar.

cb;1119~~(¡$(iHteW~C\9~dépr~~ Metodología de las Ci~ncla$.t;.Jic~s~~[.eal;¡~até~c,~ntrds Üri'i- .del Comportamiento . ·.il;vérs¡t~(ío'~9'Yih'c"urad()s"alas 'Personalidad, Evaluación. y.l)nl~~r~i~ii~.~s. porc~n'''enids Tratamiento Psicológicos .. ''(iCÓr8i~11ps.911~ pongan en Psicobiología8qilt~Gtpaa~sestíJdiante~ con Psicología Básica,19'$,l.iitpl~l~ma$:CiéM; kráctictl Psicología Evolutiva y de lal)p?ofijstQna,E"'pbdila?~é'¡"t~M;:' Educación,h:téq'/!qt~VO!i'eaicialrTie?tede, Psicología Social;iriVe~t~g~c¡án.L.ds~shl'd¡'áHtes'reall¡~[ániunpr~ctJcllm entreIOs,'própües!ospor sada .·LJni"Vérsil:1ád!';,· ),;, '. ;'

PátÓ'16gí~;~élbsip[dpé'g~'p:W''Pe.rspnalidad,Evaluacióny:. colqgicos. PSi96!Og¡aanonn~t Tratamíento PsiCológicosTécnica~deinterve'nciÓt1 ytra" Psicobiología .tamlentopsicOlógico: Psiquiatría.

,'·9dhc~PtO;"*tválÚaCiÓr).'cl'aSjfi-,cación".'rne'tqdbIOgí~Y',:deter·"/l}i.na~tése~"."psIOopafolo~rª.~aI91o'~ra.'d~Josp~ooe$ps ~si-,;C()IÓgicos.Psicológiaa~ormal.

1,5

26T

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Psiéopatologíal

Técnicas de intervenci.ón ytrata-13T+1A t 2,5mientopsicolÓgico

Asignaturals enJasquelaUniv~r-:~idaC\ en sU9~o',()rg~Qi¡!iII,--ti , . ··¡fi¡~:¿:,.L_t:diversifica la materi~ troncal (3)

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Denominación(2)

Psicología dl1la Educación

Psicopat~logí:3)t técnicas deintervención 'y 'tratamientopsicológicos .

Practicurn

4.1

4.2

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1. MATERIAS TRONCALES'"'"'"<Xl<Xl

Ciclo PliSO(1 )

Denominación(2)

Asignatura/s en las que la Ulllver­sidad en Su caso, organlza/diversifica la materia troncal (3)

Créditos anuales (4)

Totales [Teóricos ¡Practicasclínicos

Breve descripción delcontenido

Vinculación a áreas de .conocimiento (5)

I

3.1 Psicologia del marco escolar 5T+1A 4 2 La relación educativa. Conte­nidos y variables del aprendi­zaje escolar. Psicoiogía de laeducación y psicología esco­lar.

2

3 2 I I PSlcolog ia de la instrucción

Psicología de los grupos y delas organizaciones

1;' I I""w""", ,c. '"' ""'C"'

4T+1A 1 3

9T+2A

4T+2A I 4

2

2

Conceplo, métodossujetosdela instruccíón. Aprendizajeescolar e instrucción. Proce­sos psicológicos de la instruc­ción. Evaluación del procesoinstrucciona!. Estrategias deaprendizaje.Estructuras. procesos y rela-I Psicología Socialciones de grupos. El enfoquepsicológico de las organiza-ciones. Tipologia de lasorganizacions. Estrategia deintervención grupal yorganizacional.

Estructura, procesos y rela­ciones de grupo. Definición ytipos de grupos. Orientacio­nes teóricas. Estrategias deintervención.

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2

3.2

Psicotogia del pensamiento ydellenguaj8

Psicología de las organizaciones 5T

9T+2A

3,5 1.5 Enfoque psicoiógico de iasorganizaciones. Tipología delas organizaciones. Orienta­cionesteórícas. Estrategiasdeintervención.

Mecanismo_s de razonamien-I Psicologia Bási~ato y solución de,..problemas.Pensamiento 'productivo.Comprensión yproducción dellenguaje. Lenguaje y pensa-miento

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Vinculación'a áreas de'conocimiento (5)

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Psi~ología Bá'sica

I

.' ly1ecanismosde razonarnien­lo,$olución.de .proQlemas.Pensami~n!o ,productivo yref?roduclivo.

'M6dálidadesdeiprocesamien­'toli!1güíslÍco. Pragmática delI~nguaje. oFuncjone$. psicoló.Qicasdelleng!Jaje. Lenguaje ycomunicación. cOmprensión yproducción del lenguaje. Len-

ogyaje y pensaniiento.

,1,5

Marco •....•. epiStemológico de la psicología..lnte,rdisciplinariedad y Il'lUltiparadigrnatismo. Con­cepto dé' pSicología. El·' sujeto'de la psicología.Condllcta ya9lIvid~d'o~~irltegraciónde los proce­,sos y furidonespsiéológiéas.carriposde la psicolo­gía.' Explicácio.n•.predi.c~iÓn.e intervención en lapráctica profesionaL Deontología.

A·náIi~fs•••de.daiospo.rordenador, Intropucci6n a laIÉS.tad.íslica e I.IW.e.StigaCiÓn operati.v.a .estadística.· ..• .••.. ..... . . Metod. de las Ciencias. del Comportamh:mtd

Créditos anuales

. 2. MATERIAS OBLIGATORIAS DE QNIVERSI~AD(enSU .ca's()f(1J;

4

1. MATERIAS TRONcALES

Psicología del pensamiento

Psicologia del lenguaje y comuni~

cación

Totales ITeóricos!' Prácticosclínicos'

Asigllatura/senlasque laUniver.·sidad en su caso, organizaldiversifica la materia troncal (3)

,Denominación(2) ,

Denominación

Introducción al análisis de datoen PSiCOlogía' .

Introducción a 19Psicología

UNIVERSIDAD

3.1

3.1

1.1

1.1

ANEXO 2-B. Contenido del plande estudios

Ciclo curso(1 )

-;~:~"'~'""iit-~_::~';;';'j;:~.,:;;,,_:;:,,-g:;"_~¡;"""3ji"¡~:l:;;:'~"'_'~~1tS':::~_MiiE ~iiW;; 1 ~~:;-"%F'x'

2. MATERIAS OBLIGATORIAS DE UNIVERSIDAD (en su caso) (1)

Créditos anualesCicto Curso Denornilla~ión Breve descripción del contenido Vinculación a áreas de conocimiento (3)

(2) Totales Teóricos Prácticosclínicos

1 1.2 Psicologia del aprendizaje hu 4 2,5 1.5 Condicionamiento humano. Aprendizaje vicario. Psicologia Básicarllano Aprendizaje motor. Formación de conceptos.

1 2.1 Procesos básicos del lenguaje 4 2,5 1.5 Psicologia, lingüistica y psicolingüistica. Condicio- Psicología Básicanes de adquisición y de funcionamiento del lengua- Lingüistica Generalje. Naturaleza del lenguaje. El habla: producción ycomprensión.

1 22 Psicologia de la Educación 6 3.5 2.5 Introducción a la Psicología de la Educación. Aplica- Psicologia Evolutiva y de la Educaciónciones educativas de las teorias del aprendizaje.

1 22 Psicoloaía del medio ambiente 4 2,5 1,5 Psicologia ambiental. Ecopsicologia. Modelos. Con- Psicologia Socialducta social ymedio ambiente. Desastres ecológicos.Calidad de vida y medio ambiente.

• 2.2 Inglés 6 3 3 Estudio de la lengua inglesa. Conocimiento de la Filologia Inglesalengua oral y escrita.

1 2.2 Teorías contemporánCJ5 4 2,5 1,5 Allernativas a la construcción teórica de la psicolo- Psicologla Básicaen Psicolog ia gia contemporáneo. Las posibilidades de unifica-

ción teórica de la psicologia.

2 31 Psicologia del ciclo Vital 4 2,5 1,5 Adolescencia, juventud, madurez y vejez. Psicologia Evolutiva y de la Educación

2 3.1 PsicoloUía del adolescente 6 4 2 Procesos' cognitivos, afectivos y sociales till.'la Psicología Evolutiva y de la Educaciónadolescencia. Comportamiento de riesgo en ei ado-lescente. Prevención, evolución y tratamiento.

2 32 Psicologia evolutiva dlfe- 6 4 2 Diferencias de origen biológico. La mediación cul- Psicologia Evolutiva y de la Educaciónrencial tural en el desarrollo. Cambios de cullura. Bilingüis-

mo y biculluratismo. Diferencias en el aprendizaje.

2 4.1 Evaluación Psicoeducativa 6 4 2 Introducción a los conceptos de evaluación y medi- Psicologia Evolutiva y de la Educaciónda. Clasificación de instrumentos e inteNención.Evaluación psicoeducativa de nilios con necesida-des educativas especiales.

2 4.1 Psicopatologia 1I 4 2,5 1.5 Psicopatologia de la infancia y adolesciencia. Personalidad. Evaluación y TratamientoPsicopatología de la edad adulta y de la vejez. Psicológico

PsicobiologíaPsiquiatria

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VINCULACION A AREAS DECONOCIMI,ENTO. (3)

Cré~,i~OS.totel~s.pára optativas, (1)~I;,''¡.por ciclo O ",-cursoD

~NIVERSI~AD" [pE GJ~ONA ,,', ' " , =:J,FiLANOE8STUDIOSCOtr.JDUCENtESAL'TITULO DE,

IHc~~,c:IAD?~NP~IC()~()53IA , , ~~"

Inituencia,delamotivaciPp~n lae.dLlcaci6n. Autoestima.Motiva-I' Psicologlaeásicá· , ',' ,'ciórlX éxito enaprendiz,aJe.f?,stilos.·atribuciorlal~s. " PsicologlaEvolutica y'de la Educación

4'

4.54

qREDITOS,

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Qenomioaci6n

DENOMINACION(Z)"

4.2 I Asesoramiento psic()lógico

4.1. '\' PsicOlogfa ambl~nt~l: evalua. L6ción e inlervención

SEGUNDO CICLO

ANEXO 2-C. Contenldo,del pla'n.de estudios

Proceso motivacional en la edu- I 4.caci6n

2

.2

: 2 I 4.2 I Plurca!.iqaq cu.ltural, yequca-I 4 I 2.5Ci6n

Ciclo

Créditos totales para optativas (1)[~I

I~3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso) I -por ciclo O- curso O

I iCREDITOS

DENOMINACION (2) BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO

IVINCULACION A AREAS DE

Totales Teóricos prácticos'lCONOCIMIENTO (3)clínicos

Cronopsicologia 4 2.5 1,5 I La conducta tem~oral en el hombre. Concepto y estudio de la I Psicología Básicacronopsicología. itmos de actividad. Aplicaciones educativas.Otras aplicacIOnes.

Psicolingüistica I 4,

2,5 I 1,5 I La actividad lingüistica y sus condicionamientos. Texto y con- Psicologia Básicatexto. Lingüística General

Adolescencia en riesgo I 4 I 2,5 I 1,5 I Adición a las drogas. Comportamientos sexuales de riesgo. Personalidad, Evaluación y TratamíentoTrastornos de la mgesta. Adición al juego. Conducción vial Psicológicospeligrosa. Delincuencia, etc. Psicología Evolutiva y de la Educací Jn

Psicología Social '-eTécnicas de análisis I 4 I 2,5 I 1,5 IAnálisis discriminante. MANOVA. Correlación canónica. Mode- Metodología de las Ciencias del Compor- '"<munivaliable los causales. Series temporales. Modelos log-lineales. Regre- tamíento '"lA

sión íogística. Técnícas exploratorias. Estadístíca e Investigacíón Operativa NCJ1

Técnicas de anáiisis cualitativo I 4 I 2,5 I 1,5 I Componentes principales. Análisis de Clusters. Análisis factorial Metodologia de las Ciencias del Compor- ::>de correspondencias. Análisísde contenído. Análisis del discur- tamiento S1so. Estadística e Investigación Operativa ¡¡j'

3Modelos de medida I 4 I 2,5 I 1,5 I Nuevos enfoques en la medición psicológica. Introducción a la Metodología de las Ciencias del Compor- cr

~

leoría de respuesta al item. Tipos de modelos de TRI. Aplicacio- tamiento . '"nes.

Personalidad, Evaluación y Tratamiento I I~Psicoanálisis: Teoría y técnica I 4 I 2.5 I 1,5 I Psicolog ía ~sicoanalítica. Aspectos teóricos de la Psícolog ía delInconsclen e y la Transferencía . Técnicas de intervencíón. Psicológicos .Investígación.

Evaluación conductual I 4 I 2,5 I 1,5 I Evaluación versus tratamiento. Técnicas en evaluación Personalidad, Evaluación y Tratamientoconductual. Aplicacíones. Psicológicos

Terapías cognítivas I 4 I 2,5 I 1,5 I Terapia racional emotiva. Detección del pensamiento. Otras Personalidad, Evaluación y Tratamientoteorías cognitivas. Aplicaciones. Psicológicos

Técnicas de modificación de la I 4 I 2,5 I 1,5 I Desenslbilización sistemática. Entrenamiento asertivo. Mane- Personalidad, Evaluación y Tratamientoconducta jo de contingencias. Extinción. Aversíón. Otras técnicas. Apli- Psicológicos

caciones.

Neuropsicología I 4 I 2,5 I 1,5 I Métodos ~ técnicas. Corlex. Asimetría hemisférica. PsicobiQlogíaNeuro'sico ogía de los procesos sensoriales y motores. PsiquíatríaSíndromes nemopsicológlcos. Ataxias, agnosías, apraxias.

Psicobiología aplicada I 4 I 2,5 I 1,5 I Factores psicobiológícos relacionados con la salud-enferme- Psicobíologia '"Odad. Psicobiología aplicada a la clínica, en el trabajo. Genética mde la conducta. Consejo genético. ::>

c·Bases de psicofarmacoiogía y I 4 I 2,5 [1,5 I Efectos de ios psicofármacos sobre el comportamiento. Cam- Psicobiología ?de psicoendocrinología bios hormonales y comportamiento. Efectos del tratamiento. Psiquiatría N

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VINCULACION A AREÁS DECONOCIMIENTO (3)

Créditos totales para optativas (1)~'" , . -porcicloD

-curso D

BREVE DESCRIPCIONDEL CONTENIDO

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3•. MAiERIASOPTATIVAS (en su caso)

CR.EDITOS

Totales.ITeóricos IPrácticos/.clínicos

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DEN0MINACION (2)

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Psicología Evolutiva yde la Educación

Psicología Evolutiva y de la Educación: .Personalidad,.Evaluación y TratamientoPsicológiqos

Psicología Evolutiva y de la Educación

Psicología Evolutiva y de la Educación

PsicOlogía Evolútivay delaEducación

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Valoración neuropsicológica de lo~ transtornos del desarrollo ydel aprendizaje. Terapia neuropsicológica. . .

Modelos explicativos d~1 proceso de adquisición de. la lecto­escritura. EVQlución del aprendizaje de la lecttHlsqritura. Com­prensión de textos. Técnicas de investigaciÓn.

Preven~ión. primaria, secundaria y terciaria én salud mental.Relación entre aspectos somáticos y,psicológicos,

Estrategias ytécnicas de intervenciónpsicosocial,. Ambitosde .Psicología Socialintervención. . . , .' .

Desarrollo de lasrelacionesintraf.amiliares. Crisis y conflictos. Psicologia Evolutiva y dela EducaciónRepercusiones en el procesoeducactivo.AcontecimientosyIive-eventos. '

Mod~Iosen,baeht~¿iÓíl~dUcativa.'Evaluación.t.~orient~ción "I!P$iéClf6'gtaE~()lutiVa y'de la Educacióneducativa en I·asdifere'ntes.etapas.dél ciclo vital. . • . .

Interacción. sOcial y desarrollo cognitivo. Socialización de lasemociones. Importancia de 'los aspectos afectivos ymotivacionales en el desarrollo del conocimiento. Educación delos valores. ''1 ',.;. .. ..", : _ -"

Coedu~aciÓny relacio~es afectivas. Estrategias de adaptación.

,,., . ' ... ' . . ,.'" .,' ">"

Laeducación eneltiempo Iibreylapedagogíadelocio:Orígenes:TeQrr.~eH.istoriade la Educación.xevolus:ió,n.F:aqt9fes Jlsic9lqgic::osen la ed4cac!ón para ~IPsicOlogíaEvolutivay de la'Educaclóntiempo hbre.Mo'Vlmlentos, Instituciones y expenenClaseducatl,,; -vas. Aportaciones pedagógicas. '.. >'

IhterVe.nclónttérapéüticae~situacioneSqUerequieren educa"I .. Psicologí~ ~"olutiva y de la EduCációnciónéspécial. Programación ásisténcial,re'cursos, supervisión, .integración y adaptación.

Diagnósttco y análisis de recursos enlas organizaciones. aná" PsicologíaSopial .....!lisis y di~eñosdeplantillas.J,éc!licasde interv~nci()n psicológi-· PsicologíaE:volutiya y d~,1a Educ~cióncas en lOs· diferentes HPOs:cté"drga'nlzaciones. ' - Personalidad, Evaluación y Tratamiento

. , Psicológico'Estrlitegiasyprocesos ~e int~gr¡~ción.Sist~rnasymodelos: de Didáctica y Organización Escolarintegración. Diversificacióncurriculár, La -organización de los.' - .centrosescoláres para atender las necesidades educativas:espycífjcas:;,~a:e~a.cación.especial en Cataluña.

1,5

1;52,5

2,5

2,5 1,5

2,5 1,5

1,5

2,5 1,5

2,5 1,5

2,5 1,5

2,5 1,5

4

4

4

4

4

6Tratamiento de las·diferenciasindividuales en la escuela

Intervención psicológica en lasorg:anizaciones

Técnicas de intervención social I 4

D'esarrollo socio:cognitivoyafectivo'

NeuropsicoloQía.deLdesarrollo

Psicología de la lecto-escritura

PsicologÚ,l de las relaciones I 4familiares.

Psicología y educación para lasalud

Psicología.delaorientaciónl Aeducativa

Intery~nción psicológica de laeducacIón especial

Psicología de laafectiva y sexual

Psicopedagogía del tiempoli-bre .

Créditos totales para optativas (1)~

3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso) -porciclo O- curso O

CREDITOSDENOMINACiON (2) BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DE

Totales Teóricos Prácticos!CONOCIMIENTO (3)clinicos

Estrategias de aprendizaje 6 3 3 Definición, modelos, taxonomías y técnicas de estrategia de Psicología Evolutiva y de la Educaciónaprendizaje. Estilos cognitivos.

Antropología de las represen- 6 3 3 Análisis de las formas culturales y de los símbolos en la Antropolog ia Socialtaciones simbólicas evolución de las sociedades humanas.

Sociolingüistica 3 1,5 1,5 Descripción de los conceptos básicos de la sociología del Lingüística Generallenguaje, y estudio de las aportaciones a la sociolingüística Filología Catalanacatalana. Filología Española

El alumno podrá elegir comúmáximo 12 créditos optativosentre las otras titulaciones queofrece la Facultad.

(11 Se expresará el total de créditos asignados para optativas y, en su caso, el total de los mismos por ciclo o curso.(2 Se mencíonará entre paréntesis, tras la denominación de la optativa, el curso o ciclo que corresponda si el plan de estudios configura la materia como optativa

de curso o ciclo.(3) Libremente decidida por la Universidad.

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1. ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

1. PLAN DE eSTUDIOS CONOUCENTE A.LA OBTENCION DEL TITULO OFICIAL DE. . .I (1)' LICENCIADO EN PSICOLOGIA I

2. ENSEÑANZAS DE 'Iprirn~ro (sin titulo t~munal) ySegundo I CICLO (2)

3. CENTRO UNIVERSITARIO RESPONSABLE DE LA ORC:;ANIZACION DEL PLAN DE ESTUDIOS

I "(3) FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION'(R. 24·2·89- BOE 6·4·89)

UNIVERSIDAD: 1m:le;;JoNca.'~'o

• L° CICLO [I] AÑos

• Z;' CICLO U 'AÑOS

,. ~.Eexiojt"~¡oi;JO'P1i'R<>: _PARAOBTE¡.¡ER~TITULO .l:!::2J '(6): ,

6. ¡NO ISE OTORGAN POR. EQUIVALENCIA, CREDlTOS A: ' ' .(7) O PR.ACTICAS EN EMPRESAS. INSTITUCIONES PUBLICAS O PRIVADAS, ETC.

O TRABAJOS ACADEMICAMENTE DIRlGIDOS E INTEGRADOS EN EL PLAN DE ESTIJDIOS.

O ·.ESTIJDIOS REALIZADOS EN EL MARCO DE CONVENIOS INTERNACIONALES SUSCRITOSr-l PQRLAUNIVERSIDADL..-.J OTRAS ACTIVIDADES

• EXPRESION. EN SU CASO; DE LOS CREDlT050TORGADOS: "'"."".."." ", " "" CREDlTOS,·I':XP~SIQ)'l.ºEL REFERENTE D,I':LAEQUIVALENCIA (8)".." ,'" ,'" " ,.. , ,.. ,,, , ,,', .. ,, ,.,

7, AÑos ACADEMICQS EN QUE SE ESTRUCTURA EL PLAN. POR CICLOS: (9), '~~':"'..:. . . . .... , .

',; r:''7~;:·.tT;;f;f.~·~,~~~'

1, DE GIRONA IIoN:,lli.NI,

(\'.;

ANEXO 3: ESTRUCTUR

8, D1STRlJ;lYCION [lELA <;ARGA LECTIVA GLOBAL POR AÑO I\CADEMICO

(fpioXiínacÍal

Distribución de los créditos I i

:5) Al meno's,~I·lo.%~e.lacarg~'lectjVl!l "g'l~h~l"

AÑOACAJ)EMICO PRACTICOS!CLINICOS

l' 29.5

'2. 31

1.3° 31

4° 37 38

(6) Si BN~,~~'ae<i¡si6nP()le~t~ii\'adeJa Universidad, Encasol1firlnau\,(¡:se.cons¡gnarán los créditos en elprecedente"Cuadro de distribucionde los crédilos de la carga lectiva global.

e," •

,.', ."¡, ',.','.. -- , ,'," ' , "'.',':,., " , ',;. ."mSi.~:No;Es d~cisión,pol.estatiya.d~;/a¡.;ni\'ers\dad. En el primer caso se.espccilicarála actividad a laquese otor~ancréd¡tos poreljuival~ncia: .'

(k) En:su':~ris~.:se"~~'ns:i~~:~ri~ntateri3.súémc.3Jé~.;,.. ;;obl~gator~lJs."., "pptativas":~':,lrab,aj~ fin d~ ~arreratl. ct.c.•.asi co(t1o la ~"presi6ridel "j¡úrnero de horás airibuido. potcqui\'alehci:t ,í i:ada'ércqilo: y el carácter teóricoo práctico de:cst~o ' .

(9) Se expresará .Iq que corresponda segúncslabkci¡lo el] ía directri? ~ehcral segunda deIR.D.dedirectriccs.gelleral,es propias del, lilUlo de quc Sc trate. .;' •••'.••........... '.' ···0····.· .. ¡ •...... "

75

74

300

76

11 75:'

TRABAJO FINI TOTALESOECARRERA

I

I 1010

4

MATERI~S '~CR.EOITOSOPTATIVAS LIBRE

ONFIGURA·CiQNJ51

24

1E>

'16

,. d~ 1: t280 32

";

58

48

39

13

158

. MATERIAs IMATERIASTRONCALESOBLlGATO­

RIAS

CURSO

-

2°

4°

1°

3°

CICLO

I CICLO

11 CICLO

(1) Se indicar.l? ;q~e corre.ppnda.

(2) Se inoicará lo que cOrfe.pqndasegú~ el,3rI:4°(jel R.O. 1497/87 (de' ° ciclo; de',' y2,' ciclo: .de solo 2.' ciclo)y las"previ.~,i9".es del ,R.D. de direetnce~g~nerale~, propias delti.t.ulo"de.~ue·.se ,trat.~. '

i 4) s.e' ,indicará:el C~,ntro.U~i~ersi,tar;\o, ,~.or'. e~pr,e~l~n,~e ,I,a rll:~rrr~ ;d~cr.eac,iónpél misfn? o 'de ,la decisióri:d,e~aAdmlOlstracióncor,respondieote ,p~r la, que .se aut9nza·la ,lmpartiC.lón,de)aS' enseñánzas'por·<ii~t1o.C'entfcr:

11. ORGA~IZACIOr>l DEL PLt.J~ DE ESTUDies

la Universidad deberá referirse necesariamente a los siguientes extremos·

a) Régimen de acceso a12.9 ciclo. Aplicable sólo af caso de enseflanzas de 2.9 ciclo o aI2.ºciclo de enseñanzas de ,.~ y 2.9 ciclo, teniendo en cuenta lo dispuesto en los articulas 5.ºy 8." 2 del R,O. 1497/87

b) Determinación, en su caso, de la ordenación temporal en el aprendizaje, fijando secuen­cias entre materias o asignaturas o entre conjuntos de ellas (articulo 9.g

, 1. R.O. 1497/87)

cl Periodo de escolarización mínimo, en su caso (artículo 9.g, 2.4.g R.D. 1497/87).

d) En su caso, mecanismos de convalidación y/o adaptación al nuevo plan de estudios paralos alumnos que vinieran cursando el plan antiguo (artículo 11 R.o. 1497/87)

2 Cuadro de asignación de la docencia de las materias troncales a áreas de conocimiento Secumplimentará en el supuesto al de la Nota (B) del Anexo 2-A

3 la Universidad podrá añadir las aclaraciones que estime oportunas para acreditar el ajustedel ptan de estudios a fas previsiones del R.D. de directrices generales propias del título deque se trate (en especial. en lo que se refiere a la incorporación al mismo de las materias ycontenidos troncales u de los créditos y áreas de conocimiento correspondientes según lodispuesto en dicho R.D.). así como especificar cualquier decisión o criterio sobre la organiza­ción de su plan de estudios que estime relevante. En todo caso, estas especificaciones noconstituyen objeto de homologación por el Consejo de Universidades.

1.a). Régimen de acceso al 2º Ciclo:

Podran cursar el 2º ciclo de estas enseñanzas, además de quienes cursen ell ero ciclode las mismas, los que esten en posesión de las titulaciones y los estudios previos deprimer ciclo y los complementos de formación necesarios que se establezcan, deacuerdo con la normativa legal vigente.

1.b), Ordenación temporal en el aprendizaje:

- No se preven incompatibilidades académicas

- Las secuencias previstas e indicadas a continuaCión, se concretarán para cada cursoen su correspondiente Plan Docente.

Primer Ciclo

Primer Curso - Primer Semestre:Psicología de la atención, percepción y cogniciónBases biológicas y genéticas de la conductaIntroducción al análisis de datos en PsicologíaPSicología del aprendizaje y condiClonamientoPsicología de la motivación y de la emociónIntroducción a la PSlcologia

Primer Curso· Segundo SemestrePrincipios y modelos de evaluaciónEstadística aplicada a la PsicologíaFundamentos de neurocienciaPsicología de la memoriaPSlcologia del aprendizaJ~ humanoHistoria de la PsicologíaTeorias y procesos en PSlcologia Social

Segundo Curso· Primer SemestrePsicología de la personalidadPsicometríaPsicofisiologíaPSicología del desarrolloActitudes y comportamiento colectivoProcesos básicos del lenguaje

Segundo Curso - Segundo SemestreMétodos y diseños en PsicologíaPsicología EvolutivaTécnicas de evaluación en PsicologíaPsicología del medio ambientePsicología de la educaciónInglésTeorías contemporáneas en Psicología

Libre Configuración (Primer o segundo semestre)

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Bases biológicas y géneticas de la conductaFundamentos de neurociencia

Estadística aplicada a la Psicología\

TécnicasdeAnálisis Multivariable

Teorías yprocElsos.en Psicología SocialActitudes y comportamiento colectivo

Psicometría

Historia dela Psicología

Psicología de la Educaciónp~icoiogíade la instrucción

Psicobiología aplicada

Psicoanálisis: teoría y técnica

Psicología EvolutivaPsicología deldesurrollo

Psicología evolutiva diferencial

'Psicología del aprendizaje ycondicionamiento 'Psic'ología del aprendizaje humano

. Introducción al análisis de datos en Psicología

Psicofisiología

Psicolpgía delaedlJcación "

Bíologfadel comportamiento

Maíemátlcas de lasqienciqs HUnl<ll1a:¡

Psicofisiologfal .

Psicometrfa '1

Estadística aplicada a la. Psicología."',\::":::,'::;<>;,

Psicologfa Exper¡met~I,.

prin~ipi~sdepsicoanálisis

Histqria de la, Psicologia

Serell:icioria Un húmerO' de créditos alto en materias optativas a fin de posibilitar lavariaciónd~Ja qf!:'1~a,E;1n curs?s sucesivos. Por lo tanto la oferta anual máxima de créditosoptalivosno será:sUPElrior al triple deJo:¡que ha de cursar el alumno y siempre regl,Jladapor la disp9Pibilid13qdeprofesorado. .

,~n.)qnoprevisto, resolverá una Cómisiónde Adaptación y/oConvalidación, creada al'Ei'fectoeri, el Centro, que actuará de acuerdo con lo dispuesto en el Anexo I del R.O.1497/87. ' .

.Psic6métrfa 11

PJSiCc¡fiSiolqgía 11,o.

"Psicología diferenciaL'

Asignaturas Plan N.uevoAsignaturas Plan Antiguo

Psicología General

Materias optativas y Libre Configuración (Primer oSeQur)dO semestre)'~'.-..;

1. c). Periodode escolaridadmfnill1o:' 2+ 2añosacadémicos.

Cuarto Curso • Segufldo SemestrePracticumAsesoramiento psicológico .Pluralidad cultural y educación

Tercer CursO" Prime.r Semestre.Psicología del pensamientopsicología del lenguaje y comunicaciónPsicologí,a deJOs gruposPsicologfa del marcO escolar'Psicología del adolescentePsicolog[a del ciclo vital

Tercer Curso· Segundo SemestrePsicopatologia I .Psicologfa de la instrucciónPsicología de las organizacionesPsicologfa evolutiva diferencial

Materias 'optativas y Libre Configurac:ion (Primer o segu'ndo semestre)

CuartoCurso.~ Primer Semestre'Técnicas de intervención y tratamiento psicológicoEvaluación psicoeducativaPsicología ambiental: Evaluación e intervenciónPSlcopatología 11 .

'1. d). Mecanismos de convalidación y/o adaptación de Asignaturasr

F ",." . ~....... ' ,F~

I I _'f, ; ,..... c.: ....sIgnaturas an ntlguo s gnaturas an uevo ,-,

Segundo Ciclo Principios y méto90sen Psicolpgia Introd.ucción a la PSiCOI09. la 1mMétodos y diseños en psicología 1::,

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