BOE núm. 130 Miércoles 1 junio 1994

3.1.- La Universidad ofertará, de modo expreso al comienzo de cada curso, la materia

"Doctrina Católica y su Pedagogía". Esta materia se fraccionará en tres

asignaturas de 6 créditos cada una y tendrá la consideración de "materia de libre

configuración"..

3.2.- Las asignaturas optativas son las mismas para todas las especialidades de

Maestro que imparte este centro.

La Universidad ofertará en función de sus disponibilidades un número suficiente

de asignaturas optativas que garantice la posibilidad de elecci6n por parte delalumno.

El listado de optativas efectivamente ofe.rtado tendrá una vigencia núnima de tres

años.

La Universidad establecerá el número oúnimo de alumnos matriculados en una

asignatura optativa ofertada para proceder a su impanición.

3.3.- El desarrollo de las materias troncales comunes a las distintas especialidades del

Título de Maestro es idéntico en todos los Planes de Estudios que imparte la

Universidad de Salamanca.

El desarrollo de las materias troncales específicas de esta especialidad. así como

el listado de las asignaturas obligatorias de Universidad es idéntico en los centros

responsables de su impanición.

17361

12550 RESOLUCION de 12 de mayo de 1994, de la Universi<Uulde Salamanca, por la que se publica el plan de estudiosde Maestro-Especialidad de Audición y Lenguaje, de laEscuela Universitaria del Profesorado de EGB de Avüa deesta Universidad.

Aprobado por la Universidad de Salamanca el plan de estudios deMaestro-Especialidad de Audición y Lengul\ie, de conformidad con lo dis-

puesto en los artículos 24.4.b y 29 de la Ley 11/1983, de 25 de agosto,de Reforma Universitaria, y homologado por acuerdo de 28 de septiembrede 1992, de la Comisión Académica del Consejo de Universidades, a losefectos de lo dispuesto en el artículo 10.2 del Real Decreto 1497/1987,de 27 de noviembre,

Este Rectorado ha resuelto su publicación en el tBoletín Oficial delEstado» conforme figura en el anexo.

Salamanca, 12 de mayo de 1994.-E1 Rector, Julio Fermoso García.

UNIVERSIDADANEXO 2-A. Contenido del plan de estudios.

I DE SALAMANCA IPLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES AL TITULO DE

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'"'"I MAESTRO-ESPECIALIDAD DE AUDICIÓN Y LENGUAJE I

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'.1. MATERIAS mONCALES

Asignatura/s en las Que la Univer-Créditos anuales (4)(~ich (~Uf ~o Denominación sidad en su caso. organlzal Breve descrlpclOn del Vlnculacl6n e areas de

(1) (2) diversifica la materia troncal (3) Totales Te6rlcos Prácticos contenido conoclmientro (5)

cllnlcos

I ANATOMIA. ANATOMIA, FISIOLOGIA y 4T+2A 4, 1;5 Analomofisiologla del aparato CIRUGIA. MEDiCINA.FISIOLOGiA y NEUROLOGIA DEL bucofaMatorio y del aparato audit ~o. PSICOBIOLOGIA.NEUROLOGIA DEL LENGUAJE Bases neurológicas del habla, de PSIOUIATRIA.LENGUI\JE

lenguaje y de la Budición.

l' DIDACTICA GENERAL DIDACTICA GENERAL BT e 2 Componentes didácticos del pro eso DIDACTICAYde enseñanza y aprendizaje. Mo elos ORGANIZACIONde enseñanza y de curricula: Dls ~o ESCOLAR.curricular base y elaboración deproyectos curriculares. Las 'funciones del profesor. Tareas denseñanza y organización deprocesos de enseflanza. Análisis demedios didácticos. La 9valuació delproceso de ensei'lanza-aprendiz ¡e.

I LINGUISTICA LINGUISTICA BT e 2 Los sistemas fonológico. semán ca, DIDACTICA DE LAsintáctico y pragmático. LENGUA Y LA

LITERATURA. FILOLOGI ~CORRESPONDIENTE..LINGUISTICA GENERAL

l' PSICOLOGIA DE LA PSICOLOGIA DE LA 4T+2A 4.5 1,5 Factores y procesos básicos del PSICOLOGIA EVOLUTIVAEDUCACION y DEL EDUCACION aprendizaje escolar. Contenidos y y DE LA EDUCACION,DESARROLLO EN procesos de aprendizaje, Aprendiz jeEDAD ESCOLAR escolar y relaciones interpersonal s.

I1" PSICOLOGIA DE LA PSICOLOGIA DEL 4T+2A 4,5 1,5 Desarrollo cognitivo, desarrollo y PSICOLOGIA EVOLUTIVA

EDUCACION y DEL DESARROLLO EN EDAD adquisición del lenguaje, desarroll y DE LA EDUCACION.DESARROLLO EN ESCOLAR social, !jsico-motor yEDAD ESCOLAR afectivo-emocional. Teorfa5 y

modelos explicativos del desarroll .

1. MATERIAS mONCALES

CictoAsignalurals en las que la Unlver-

Créditos enuales (4)Curso Denominación sldad en su caso, organlzal Breve descrlpclOn del VlnculaclOn a áreas de

(1) (2) diversifica la materia troncal (3) Tolales TeOrlcos Prácticos contenido conoclmientro (5)

----

cllnlcos

1' TEORIA E TEORIAS E INSTITUCIONES 4T.2A 4,5 1,5 Teorlas contemporaneas de la TEORIA E HISTORIA DE

INSTITUCIONES CONTEMPORANEAS DE educación. Movimientos e LA EDUCACION.

CONTEMPORANEAS EDUCACION Instituciones educativas SOCIOLOGIA.

Ú .... L..,,;üCtACIONcontemporaneos. Evolución hitóri "del sistema escolar. Institucionesagentes educativos. La educaci6n no

formal.

o' ASPECTOS ASPECTOS EVOLUTIVOS 4T 3,5 0,5 Las relaciones entre el desarrollo PSICOLOGIA EVOLUTIVt<.

EVOLUTIVOS DEL DEL PENSAMIENTO Y DELla comunicación. del pensamiento y DE LA EDUCACION.

PENSAMIENTO y DEL LENGUAJEdel lenguaje. Contextos del desarr 110 PSICOLOGIA BASICA

LENGUAJEy de la adquisici6n dellenguajEt·

~.IInteracción educativa y desarrollolenguaje.

2" ó,,:"'L...~ BASES PEDAGOGICAS DE 4T.O,5 3,5 1 Dificultades de aprendizaje y DIDACTICA y

PSICOPEDAGOGICAS LA EDUCACION ESPECIALnecesidades educativas especial s. ORGANIZACION

DE LA EDUCACIONLa escolarizacion de los alumnos on ESCOLAR

ESPECIALdéficits sensoriales, ffsicos ypslquicos. La integración de losalumnos con dificultades.

2 BASES BASES PSICOLOGICAS DE 4T.O,5f. 3,5 1 Dificultades de aprendizaje y PSICOLOGIA EVOLUTIV

PSICOPEDAGOGICAS LA EDUCACION ESPECIALnecesidades educativas especial s. y DE LA EDUCACION

I DE LA EDUCACIONlos trastornos de desarrollo y su

I ESPECIALinddencia en el aprendizaje escol r.

I2' DESARROLLO DE DESARROLLO DE 8T 6 2 Lenguaje oral y escrito: comprensi n DI DACTlCA DE LA

HABILIDADES HABILIDADESY expresión. Métodos y actividade LENGUAYLA

L1NGUISTICAS LINGUISTlCASde enseñanza para el desarrollo de LITERATURA.actividades lingüfsticas. PERSONALIDAD.

EVALUACION yTRATAMIENTOPSICOLOGICO

I

PSICOLOGIA EVOLUTIVAy DE LA EDUCACION

2 PRACTICUM PRACTICUM 12T 12 Conjunto integrado de prácticas d TODAS LAS AREAS

I

iniciación docente en el aula, a VINCULADAS A LASrealizar en los correspondientes MATERIAS TRONCALES,niveles del sistema educactivo, TANTO COMUNES COMOespecialmente en las actividades e DE ESPECIALIDAD, DEreeducación especializada enrecuperación en audición y lengua e.

ESTA ESPECIALIDAD DEAUDICION y LENGUAJE.

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1. MAn:R1AS 1ll0NCAI ES

Asignalurals en las Que la Unlver-Ciclo Cu,so Denominación sidad en su caso, org.aniza/ Créditos anuales (4) Brave descripción del Vinculación a Ilraas de

(1) (2) diversifica la materia troncal (3) Totales Teóricos Prllctlcos contenido conoclmlenlro (5)cnnlcos

2 PSICOPATOLOGIA DE PSICOPATOLOGIA DE LA 8T+1A 6 3 Descripción y análisis de los D1DACTICA DE LALA AUDICION y AUDICION y LENGUAJE principales lranstomos de la aud; ón LENGUA y LALENGUAJE Ydellenguaje. LITERATURA.

• PERSONALIDAD,EVALUACION yTRATAMIENTOPSICOLOGICO.PSIQUIATRIA.

3 o NUEVAS NUEVAS TECNOLOGIAll 4T+05 3 5 1 Recursos didácticos y nuevas COMUNICACIONTECNOLOGIAS APLICADAS A LA "tecnologlas: utilización en sus AUDIOVISUAL yAPLICADAS A LA EDUCACION distintas aplicaciones didácticas, PUBLICIDAD DIDACTICAEDUCACION organizativas y administrativas. y ORGANIZACION

Utilización de.los pnnClpales ESCOLAR. LENGUAJES YIns~~enlos InformáticoS y ISTEMASaudiOVisuales. S

INFORMATI('''"

3 ORGANIZACION DEL ORGANIZACION DEL 4T+051\ 3 5 1 La estructura del sistema escolar: DIDACTlCA yCENTRO ESCOLAR CENTRO ESCOLAR " caracterlsticas y nivelas. El centr ORGANIZACION

como unidad organizativa: funcian s ESCOLARcirectivas. de gestión pedagógicade administración. Plan de Centro.Organización de alumnos,profesores, recursos, espacios.horarios, activ1dades. El centro y Icomunidad educativa. Derechos ydeberes del profesor. Evaluación e

• centros. Análisis de experiencias feorganización. Referencia de moch osy elementos estudiados a centros~educación infantil.

3' PRACTICUM PRACTICUM 20T 20 Conjunto integrado de prácticas de TODAS LAS AREASiniciación docente en el aula, a VINCULADAS A LASrealizar en los correspondientes MATERIAS TRONCALESniveles del sistema educactivo, TANTO COMUNES COMOespeCialmente en l~s.CbV1dades e DE ESPECIALIDAD DEreeducaCión espeaahzada en I

recuperación en audición y lenguaj. ESTA ESPECIALIDAD DEAUDICION'y '. 'IIGUAJE.

3' SISTEMAS SISTEMAS ALTEANATIVOS 4T+2A 45 1 5 El lenguaje de signos: aspectos PSICOLOGIA EVOLUTIVAALTERNATIVOS DE DE COMUNICACION ' • morfológicos y sintácticos. Distint s y DE LA EDUCACION.COMUNICACION sistemas de signos. La comunicac n PSICOLOGIA BASICA

de sordos. Otros sistemas decomunicación.

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1. MATERIAS mONCAlES

Ciclo

• Asignatura/s en las que la Unlver-Créditos anuales (4)

Curso Denominación sldad en su caso, organiza! Breve descrlpclOn del VlnculaclOn a éraas de

111 12) diversifica la materia troncal (3) Totales Teorlcos Précllcos contenido conoclmlentro (5)

~

cl1nicos

3' SOCIOLOGIA DE LA SOCIOLOGIA DE LA 4T+2A 4,5 1,5 Conceptos básicos de sociologfa.

EDUCACION EDUCACION Estructuras. relaciones einstituciones sociates:. El sistemaeducaclivo'comósobsistema soci l.Sociologra de la interacción en elsula. 5ociologla de la organizaciónescolar. Sociologra del curriculum.Sociologfa de la infancia, laadolescencia y la juventud.Detenninantes sociales delrendimiento escolar. Clase, génerc ygrupo éb'lico en la educación.

ranslaon a 18 'vIUi:I éI!"CUVd y

de trabajo, SOCIOLOGIA

3' TRATAMIENTO TRATAMIENTO EDUCATIVO 8T+4A 9 3 Estrategias de intervención didác1 a PERSONALIDAD,

EDUCATIVO DE LOS DE LOS TRASTORNOS DE LAen la rehabilitación de los trastorne EVALUACION y

TRASTORNOS DE LA AUDICION y DELde la audición y el lenguaje. Métod s, TRATAMIENTO

IIUDICION y DEL LENGUAJE.técnicas y recursos de rehabilitad n PSICOLOGICO.

LENGUAJE.

de las dificultades de expresión, d PSICOLOGIA EVOLUTIVAlas patologras de privación de lapalabra, del autismo, de la delicie cia y DE LA EL·U'~N:' "'N.

- mental y de la parálisis cerebral.CIRUGIA y MEDICINA.

Programas. procesos Y evsklaci6 enel marco de la integraci6n escolar.

3 . TRATAMIENTO EDUC. TRATAMIENTO EDUCATIVO 8T 6 2 Estrategias de intervención didác ca PERSONALIDAD,

DE LOS TRASTORNOS DE LOS TRASTORNOS DE LAen la rehabilitación de los trastorn s EVALUACION y

DE LA LENGUA ORAL Y LE!<GUA ORAL y ESCRITA.en lectoescritura. Métodos. técnic s TRATAMIENTO

ESCRITA.. Yrecursos para el tratamiento de I PSICOLOGICO.

disJexia, disgraffas, disortograffas y PSICOLOGIA EVOLUTIVdiscalculias. y DE LA EDUCACION.

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(1) La especificación por cursos es opcional para la Universidad.

(2) La relación de materias troncales repetirá la contenida en el R. D. de Directrices generales propias del título de que se trate.

(3) La Universidad cumplimentará este apartado en el caso de que opte por la posibilidad de organización/diversificación de las materias troncales en asignaturas.

(4) La Universidad consignará los creditos correspondientes establecidos para la troncal en el R. D. de directrices generales propias. Si organiza/diversifica la troncalen asignaturas, distribuirá tales créditos entre las asignaturas resultado de la diversificación.

En el caso de que la Universidad impute los créditos utilizables para materias obligatorias u optativas, a la enseñanza de las materias troncales, lo consignará enlos siguientes terminos:

a) Si la Universidad no organiza/diversifica la troncal en asignaturas, imputará a ella los créditos suplementarios respecto a los establecidos para la troncalpor el R. D. de directrices generales propias, haciendo constar la distinción entre los créditos troncales (T) y los adicionales (A), con la mencióncorrespondiente.(p. ej. 2T + 2A)

b) Si la Universidad organiza/diversifica la troncal en asignaturas, distribuirá el total de los créditos (T + A) entre las asignaturas resultado de ladiversificación, consignando los créditos correspondientes a cada asignatura mediante la distribución T + A.

5) La vinculación de las materias troncales a áreas de conocimiento, que corresponderá a la establecida en el R. D. de directrices Generales propias del Título de quese trate, se hará constar en los siguientes términos.

a) Si la Universidad no organiza/diversifica la Materia troncal en asignaturas, repetirá en este apartado la vinculación troncal-áreas de conocimientoestablecida en el Real Decreto de Directrices Generales aplicable, y consignará en el anexo 3, apartado II. 2, la asignación de su docencia al área o áreas(Departamento/s), de las vinculadas a la troncal por dicho Real Decreto, que haya decidido.

b) Si la Universidad ha optado por organizar/diversificar la materia troncal en asignaturas, consignará en este apartado el área o áreas (Departamento/s), delas vinculadas a la troncal por el Real Decreto de Directrices Generales propias, a las que asigna la docencia de cada asignatura.

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ANEXO 2·B. Contenido del plan de estudios.UNIVERSIDAD I DE SALAMANCA IPLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES Al TITúlO DE

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I MAESTRO-ESPECIALIDAD DE AUDICIÓN YLENGUAJE I

2. MATERIAS OBUGATORIAS DE UNIVERSIDAD (en su caso) (1)

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nocimientro (3)erMitas anuales

do Curso DenominaciOn Breve descripción del contenido Vinculaci6n a ltreas de ca(2) Totales TeOricos Pr~cticosl

- --,--"- --------------------- cllnicos-_._-_. --_._-----

l' IDIOMA EXTRANJERO 4.5 3 1,5 Conocimiento del idioma. Compresión y expresión oral y DIDACTICA DE LA LEIescrita. Conversación. • LITERATURA. FILOLC

CORRESPONDIENTE

C

2. MATERIAS OBLIGATORIAS DE UNIVERSIDAD (en su caso) (1)

Créditos anualesCiclo Curso Denominación Breve descripción del contenido Vinculación a éreas de conocimienlro (3)

12) Totales TeOricos Précticoslcllnlcos

l' LENGUA ESPANOLA 9 6 3 Conocimiento de la lengua: aspectos descriptivos y DIDACnCA D::: ~:. :_::-~JGUA y LAnormativos. Lenguaje oral y escrito. Recursos didácticos LITERATURA, FILOLOGIA ESPANOLAy materiales para la enseñanza de la lengua,

,

II

, 2' DIDACTICA DEL 6 4,5 1,5 Lenguaje oral y escrito: Comprensión y expresión. DIDACTiCA DE LA LENGUA Y LA

ILENGUAJE

Contenidos,recursos didácticos y materiales para la LITERATURA. FILOLOGIA ESPANOLA.enseñanza de la lengua.

2' EVALUACION DEL 6 4,5 t,5 Evaluación de la adquisición del lenguaje. Bases de la DIDACTiCA DE LA LENGUA Y LA

LENGUAJE evaluación. Principales pruebas. Evaluación del LITERATURA. FILOLOGIA ESPANOLA.contenido de la forma y del uso del Jenguje. Estrategias PERSONALlDAD,EVALUACION yusadas para la evaluación del lenguaje.

I

12' PSICOMOTRICIDAD 4 3,5 0,5 Desarrollo-da las estructuras anatoma-fisiológicas DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA

. referidas al desarrollo deJa función neuromotriz y al DEPORTIVA. DIDACnCA DE LAdesarrollo cognitivo y afectivo. Procedimientos y tecoicas EXPRESION CORPORAL.en educación psicomotriz. Areas educativas: esquemacorporal, tonicidad, Control postural, Cantralrespiratorio,

I estructuración espacio-temporal.

II

3' NEUROPSICOLOGIA DEL 4,5 3,5 1 Estudio de las fuciones superiores corticales. Desarrollo PSiCOLOGIA EVOLUTIVA y DE LA

DESARROLLO .gnósico y práxico. Especialización hemisférica. EDUCACION. PSICOBIOLOGIA.Funciones corticales y lenguaje. FISIOLOGIA..

I----- -._--_._------------_.__.+_--- .._._-.. -_ .._--

(1) Libremente inCluidas por la Universidad en el plan de'estudios como obligatorias para el alumno.12) La especificaci6n por cursos es opcional para la Universidad.(3) Libremente decidida por la Universidad.

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ANEXO 2-e. Contenido del plan de estudios,

UNIVERSIDAD I DE SALAMANCA IPlAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES AL TITULO DE

I MAESTRO-ESPECIALIDAD DE AUDICIÓN YLENGUAJE I

"w'"Ol

3. MATERIAS OPTATIVAS (en IV ceso)CrédRos totales para optativas (1) ~

-porciclo D- curso l7l

DENOMINACION (2) CREDITOS

Totales I TeOricos IPr!lctlcos/cflnlcos

BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DECONOCIMIENTO (3)

ANA LISIS DEL I 3,5I

2 I ' ,5 I La literatura como producto lingOfstico y estético. Estructuras del I DIDACTICA DE LA LENGUA Y DE LA I I~LENGUAJE LITERARIO discurso. Corrientes actuales de la leorla y de la critica literaria LITERATURA, FILOLOGIA ESPANOLA,o

l' I I I I2.

I I la~

c'BIOMECANICA DEL I 3,5

I2

I ' ,5 IPosibilidades mecánicas del cuerpo humano. Factores de la eficacia del I DIDACTICA DE LA EXPRESION ::l

o'MOVIMIENTO HUMANO movimiento. Principios mecánicos y técnica del movimiento. CORPORAL. EDUCACION FISICA y

DEPORTIVA,~

ce

l' I I I I Ice~

DIBUJO 3,5 2 , ,5 El dibujo en la sociedad actual. Diseño, publicidad, arquitectura y arte. DIBUJO. DIDACTICA DE LA EXPRESIONOrientaciones didácticas. . PLASTICA.

l'

ELECTRONICA DE LOS l. 3,5 I2 I

1,5

IPrincipios de funcionamiento electrónico y mecánico. Utilizaci6n y

IDIDACTlCA CIENCIAS EXPERIMENTALES.

MEDIOS rendimiento. ELECTRONICA TECNOLOGIA

AUDIOVISUALES, ELECTRONICA

_iL-GEOGRAFIA DE LA 3,5 2 1,5 Aspectos físicos: relieve, clima, vegetación.Aspectos humanos y DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

REGlON económicos. La articulación del territorio. ANALlSIS GEOGRAFICO REGIONAL.

CASTE LLA NO-LEON ESA III

l' ~GEOMETRIA 3,5 2 1,5 Contenidos. recursos didácticos, metodológicos y materiales para la DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS. l.

enseñanza de la Geometría. GEOMETRIA YTOPOLOGIA. ?~

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I 10

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VINCULACION A AREAS DECONOCIMIENTO (3)

BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO

3. MATERIAS OPTATIVAS (en eu ce-o)

CREDITOS

Totales ITeOrlcos IPrtlclJcosIcnnlcos

DENOMINACION 12)

Crlldnos totales para optativas (1) ~- por ciclo D- curso [l]

1-1-------~I--------TI----------------__jl----,'1

HISTORIA DE LAREGlONCASTE LLANO-L EONESA

l'

3,5 2 1,5 La formación histórica de Castilla y león: crisis y recomposición 8n laBaja Edad Media. Esplendor y decadencia en la Edad Moderna, Lemodernización. El proceso autonómico.

DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.H. MEDIEVAL, H, MODERNA Y H.CONTEMPORANEA,

LENGUA,IE I 3,5 I 2 I 1,5 I Contenidos. Recursos metodológicos para el desarrollo del I DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS

LOGICO-MATEMATICO pensamiento lógico-matemático. Aplicación a su expresión en el aula,

EN EL AULA.10

1s:¡o;

LITERATURA INFANTIL 3,5 2 1,5 Concepto y evolución de la literatura infantil y juvenil. Contenidos, DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA ¡:¡Y JUVENIL recursos y materiales para su enseñanza. Lectura y creación. liTERATURA. FILOLOGIA ESPANOLA.

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l' I I 1 I I I ['c:::>¡r

PSICOLOGIA DE LA

I3,5

I2

I1,51

Psicobiologla de los procesos de sexuación. Aspectos evolutivos de la

IPSICOLOGIA EVOLUTIVA y DE LA I I~SEXUALIDAD EN EL sexualidad infantil. Intervención educativa de la sexualidad en el marco EDUCACION,

MARCO ESCOLAR escotar.

l'

aUIMICA APLICADA ALCONOCIMIENTO DELMEDIO

1º

3,5 2 1.5 Procesos qufmicos en el medio ambiente. El equilibrio natural.Modificaciones.

DIDACTICA DE LAS CIENCIASEXPERIMENTALES, a. ANALiTICA, a,ORGANICA. a. INORGANICA,aUIM ICA·FISICA.

TECNICAS DELABORATORIO ENCIENCIAS NATURALES

l'ANALlSIS GRAMATICALDE LA LEIJOUAESPAt~OLA

2)

3,5

3,5

2

2

1,5

1,5

El trabajo de campo y de laboratorio. El método cientlfico. El laboratorioescolar. Clasificación y archivo del material didáctico. Técnicas deobservación, descripción, medición y clasificación. La experimentaciónen la escuela.

ConOCimIento de los asPectos gramaticales de la lengua. Análisis de larelación: forma-función. Estudio morfológico dalas partes de la oración.Desarrollo dala oración simple y compuesta. Melodologfa del análisismorlosintáctico. I

DIDACTICA CIENCIAS EXPERIMENTALES.

DIDACTICA DE LA LENGUA Y LAliTERATURA. FILOLOGIA ESPANOLA.

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------ --Cr6dKos lolales para oplativas (11 EJ3. MATERIAS OPTATlVAS (en IU calO) - por ciclo D

~curso ~

CREDITOS BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VlNCULACION A AREAS DE

Totales TeOrlco8 Practlcos CONOCIMIENTO (31

Icnnlcos

3.5 2 1.5 Conocimiento de las técnicas de dinámica y otros métodos SOCIOLOGIA. TEORIA E HISTORIA DE LApedagógicos de grupo. EDUCACION.

3,5 2 1.5 Modelos y aplicación del cambio cognitivo en el aula. Tácticas de PSICOLOGIA EVOLUTIVA y DE LAcambio conduetua!: la moditicacKm de la conducta. Evaluación de , EDUCACION.problemas. El cambio sistemático y paradoja!.

3,5 2 1,5 Caracterlsticas del pensamiento adulto. Caracterfsticas del PSICOLOGIA EVOLUTIVA y DE LApensamiento postorma!. Aplicaciones en la educación de EDUCACION.adultos.Cambios en la personalidad en la edad adulta y en la vejez.

3,5 2 1,5 Aproximación ,al mundo creativo del niño. Desarrollo de su capacidad de DIBUJO. DIDACTICA DE LA EXPRESIONobservación. La linea, elemento estrueturador de la forma. Técnicas de PLASTICA.aplicación en el campci escolar.

.3,5 2 1,5 Consideraciones didácticas en el proceso de formación artlstica. DIBUJO. DIDACTICA DE LA EXPRESION

Análisis de las diferentes fases. Dibujo y contenidos. Espacio. Color. PLASTICA.

3,5 2 1,5 Estudio filosófico y antropológico de la cultura; creaciones y tipologfas FILOSOFIAmás importar. tes.

3,5 2 1,5 Formas naturates y creación humana. Observación de la naturaleza y DIBWO.DIDACTICA DE LA EXPRESIONtransposición al plano. Ordenación, ritmo y composición de las formas PLASTICA.infantiles.

I

EL DIBUJO

2'

2º

DESARROLy ENVEJE

DENOMI

CAMBIO CCONDUCTUAULA

2'

ANIMACIOSOCIOCUL

2'

EVOLUCIONHABILIDADEN EL NIN

2'

FILOSOFIACULTURA

FORMAS ONATURALEZENSENANZPRIMARIA

2"

3. MATERIAS OPTATlVAS (en IU C880)

DENOMINACION 12) CREDrros

Tolales ITeOrlcos IPrilctfcosIcnnlcos

BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO

CrédKos tolales para optativas (1) [E]-porciclo D- curso 17l

VINCULACION A AREAS DECONOCIMIENTO (3)

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FRANCES I

Z'

3,5 2 1,5 Comprensión y expresión oral y escrita de la lengua francesa. FILOLOGIA FRANCESA

GEOLOGIA y SU 3.5 2 1,5 Conocimiento de la 900logla. Contenidos, metodologia, recursos DIDACT CIENCIAS EXPERIMENTALES.

DIDACTICA didácticos y materiales para la enseñanza de la 99010918. GEODINAMICA. ESTRATIGRAFIA.PALEONTOLOGIA.

Z' I 1s::iD:elO

INFORMATICA BASICA I 3,5 I 2 I 1,5 I La informática: almacenamiento, tratamiento y difusión de la I DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS. I 1:información. El ordenador como recurso didáctico.

eZ' I I I I I I Ig·

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INGLES I 3,5 I 2 I 1,5 I Comprensión y expresión oral y escrita de la lengua inglesa. I FILOLOGIA INGLESA I 1-1>

2'INVESTIGACION 3,5 2 1,5 Aspectos teórico-prácticos de losefTlétodos y técnicas de investigación METODOS DE INVESTIGACION yEDUCATIVA aplicados a los problemas educativos. DIAGNOSTICO EN EDUCACION

Z'

LA COMUNIDADECONOMICA EUROPEA

Z'

LENGUAJ E LITERARIOY LENGUAJES NOVERBALES

2'

3,5

3,5

2

2

1,5

, ,S

Génesis de su. formación: Desde el tratado de Roma al Acta Unica.Elementos ffsicos, humanos, económicos y pollticos. los problemasmedioambientales.

Lenguajes no verbales. Interacciones COn el lenguaje verbal. Losmedios de comunicación.

DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.ANALlSIS GEOGRAFICO REGIONAL.DERECHO INTERNACIONAL. DERECHO YRELACIONES INTERNACIONALES.

DIDCTlCA DE LA LENGUA Y LALlTERATURA. FILOLOGIA ESPANOLA

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--CrIldRos lotales para optalivas (1) [ii]

3. MATERIAS OPTATIVAS (en lIU C880) • por ciclo D• curso G:"J

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OMINACION (2) CREDITOS BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DE--- CONOCIMIENTO (3)Totales Tebrlcoa Pr/lctlcos

Icnnicos

os PARA LA 3,5 2 1,5 Estrategias del pensamiento y técnicas matemáticas para la resolución DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS.

JCION DEde problemas y conjeturas en el aula. Creación. de los mismos a través

:MASde recursos pedagógicos, didácticos y metodológicos.

¡mCOS EN LA

¡ FISICAS 3,5 2 , ,5 Adaptación el medio acuático. Actividades lúdicas, recreativas y EDUCACION FISICA y DEPORTIVA.) educativas en el medio acuático. DIDACTICA DE LA EXPRESION

CORPORAL.

3,5 2 , ,5 Estudio y análisis de las tendencias y ritmos de la música actual: su DIDACTlCA DE LA EXPRESION MUSICALutilización en la educación musical escolar. MUSICA.

IANEAS

) 3,5 2 1,5 Principales etapas: inteligencia sensoriomotora. Génesis de la PSICOLOGIA EVOLUTIVA y DE LA)EL NIÑO capacidad en la comunicactón y simbolización en el niño sordo. EDUCACION. PERSONALIDAD,

Operaciones concretas. Operaciones. formales. EVALUACION y TRATAMIENTOPSICOLOG1CO.

.

E LA 3.5 2 1,5 Cuestiones didácticas que plantea la fonética y fonologla del·español. DIDACTICA DE LA LENGUA Y LAESPANOLA Didáctica de la Ortografia. Didáctica de los elementos oracionales. LITERATURA. FILOLOGIA ESPANOLA.

Problemas léxicos.

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3,5' ...

2 - _., ,5 ---CóñcepIOdé-eoologra-e Impllcaciones- didácticas en la escuela. Lineas DIDACTICA DE LAS CIENCIASmetodológicas en su enseñanza. Recursos materiales. Aspectos EXPERIMENTALES. ECOLOGtA.fundamentales de la Ecologfa aplicada para la formación de maestros.Estudio teórico y práctico de los ecosistemas de nuestro enlomo.

lE 3,5 2 ',5 Principios de educación permanente de adultos.Metodologla y recursos DIDACTICA y ORGANIZACION ESCOLAR.para la enseñanza de adultos. Formas actuales de educación de TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACIONadultos

DESARCOGNISORD

3'

CORRIMUSICCONTE

3G

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EDUCAADULT

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METODRESOLPROBLMATEMrNSEÑANZA

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CrédRos totales para oplatives (1) Q!]3. MATERIAS OPTATlVAS (.... MI CIIl1O) - por ciclo D

-curso mINACION (2) CREOrrOS BREVE OESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AAEAS DE

Totalo. ToMeos PrActico.CONOCIMIENTO (3)

Icnnlcos

ESPAÑOLA 3,5 2 1,5 Estudio de las principales corrientes y autores de la ti/asarra española FILOSOFIA

)RANEA contemporánea en el contexto cientffico, social y cultural.

IUIMICA y SU 3,5 2 1,5 Metodologfa científica. Objetivos de la enseñanza - aprendizaje de la DIDACT. CIENCIAS EXPERIMENTALES

\ Fisica y de la Qufmica. Contenidos, recursos y materiales didácticos.

11 3,5 2 1,5 Comprensión y expresión oral y escrita de la lengua francesa. FILOLOGIA FRANCESA

JE LA 3,5 2 1,5 Génesis y evolución del sistema edUcativo. La escuela y otras TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION~ EN instituciones educativas. Innovación y reformas pedagógicas.

y LEON Profesiona"zaci6n y formación del profesorado.

JE LOS 3,5 2 1,5 ConocimtenlOS de Jos distintos estilos artrsticos a Jo largo de la Historia. DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.~hl'i~lf~OS ConocimtenlO y valoración del patrimonio artlstico de CastiUa y León. HISTORIA DEL ARTE.

1¡10DERNA y 3,5 2 1,5 Caracteristicas de la socíedad española del Antiguo DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.IRANEA DE Régimen,Proyección exterior y desarrollo interior. La modernización: H. MEDIEVAL, H. MODERNA E H.

cambios y conflictos de los ss XIX y XX. Transformaciones en la CONTEMPORANEA.España contemporánea

3,5 2 1,5 Comprensión y expresión oral y escrita de la lengua inglesa. FILOLOGIA INGLESA

3'

3'

3'

FRANCES

DENOM

JO

FILOSOFIACONTEMP

FISICA yDIDACTIC

3'

HISTORIAESTILOS

HISTORIAEDUCACIOCASTILLA

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HISTORIACONTEMPESPANA.

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INGLES

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MUSICAL

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3. MATERIAS OPTATIVAS (en au caaol • por ciclo I ]------_. -"------------- --------

• curso ITJN 12) CREDITOS BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREA

._~~~ ¡-~-~~ CONOCIMIENTO (:Tololos ToOrlcos Practlcos

Icllnicos_._----~

_ •• _--- --_.- ___o.

3.5 2 1.5 Conceptos probabilísticos. Descripciones estadfsticas. Regresión y DIDACTICA DE LAS MATEMATltcorrelación. Distribudones. Estimaciones. Diseño de experimentos. ESTADISTICA E INVESTIGACIC

OPERATIVA.

3.5 2 1,5 Estudio y utilización de recursos musicales para alumnos con DIDACTICA DE LA EXPRESIONnecesidades educativas especiales.

3,5 2 1,5 Movimiento ondulatorio. Propagación de ondas. Ondas sonoras. DIDACTICA DE LAS CIENCIASFundamentos fisicos de la voz y de los instrumentos musicales. EXPERIMENTALES. FISICA API

MUSICA.

------- '._-

3'

3'

DENOMIN¡\CIO

MUSICOTERAPIA

METODOSESTADISTICOS

PRINCIPIOS DEACUSTICA PARAENSENANZA

3'

(1) Sé expresara el total de créditos asignados para optativas Y. en su caso. el total de los mismos por ciclo O curso.(2) Se mencionara enlre paréntesis, Iras la denominaclOn de la optativa. el curso o ciclo Que corresponda si el plan de estudios configura la maleria como optativa

de curso O ciclo.(3) Libremente decidida por la Universidad.

CDCD-1>

alOm::le?

~

ANEXO 3: ESTRUCTURA GENERAL Y ORGAN1Z,:CION DEL PLAN DE eSTUDIOS

1. ESmUCTURA GENERAL. DEI. PLAN DE ESTUDIOS

1. PlAN DE eSTUDIOS CONDUCENTE A LA Ogl 'ENCION DEL TITULO OFICIAL DE .

I (1) .'1/\¡;OSiflO _ ESPf.ClALIDAn m: N' ~lICION y J.ENGfTA,JE

UNIVERSID,'O: I SAJ.¡\i\ANC/\

5. SE EXIGE TRABAJO O PROVECTO FIN DE CARRERA, O EXAMEN O PRUEBA GENERAL NECESARIAPARA OBTENER EL TITULO @(6).

6 l2tJ SE OTORGAN. POR EQUIW,:"'ENCIA. CREDITOS A:

(7) O PRACTICAS EN EMPReSAS, INSTITUCIONES PUBLICAS o PRIVADAS. ETC.O TRABAJOS ACADEMICAMENTE DIRIGIDOS E INTEGRADOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

O ESTUDIOS REALIZADOS EN EL MARCO DE CONVENIOS INTERNACIONALES SUSCRITOSPOR LA UNIVERSIDAD

O OTRAS ACTIVIDADES

EXPRESION, EN SU CASO, DE LOS CREDITOS OTORGADOS: CREDrrOS.EXPRESION DEL REFERENTE DE LA EQUIVALENCIA (8) ..

~m::lC·;l-~

2. ENsef:lANZAs DE I 1 ~ I CICLO (2)

3. CENTRO UNIVERSITARIO RESPONSABLE DE LA I')RGANIZACION DEL PLAN DE ESTUDIOS

I (3) ESctlHA UNIV. F'f"l!UI"C. I'flOFESOf1¡\\,')O m: E.G.rJ. AVIL" I

4. CARGA LECTIVA GLOBAL ¡ 22fJ ] CREDfTOS (4)

Distribuci6r,l. de los créditos

CICLO CURSO MATERIAS MATERIAS [.,1 MATERIAS CAEDITOS TRABAJO FIN TOTALESTRONCAlES 08UGATORlAt' OPTATIVAS L18RE DE CARRERA

I CONFlGURA-, CION (5).

l' 4U 1.1. S 7 " 7~.S

-I CICLO , '7:t2" .2 ló ,

~"! " .,5 , l 73,5

.

11 CICLO

(1) Se indicara lo Que corresponda.

(2) Se indicara lo que corresponda segun el arto 4.° del R.O. 1497/87 (de 1.0 ciclo; de 1.° y 2,° ciclo; de sOlo 2.° ciclo)y las previsiones del R.O. de directrices generales propias del titulo de que se trate.

(3) Se indicara el Centro Universitario, con ell:presión de la norma de crl~ ación del mismo o de la decisión de laAdministración correspondiente por la que se autoriza la imparticiOn de Ins ensei'lanzas por dicho Centro.

(4) Dentro de los limites establecidos por el R.O. de directrices generales prO¡"lias de los planes de estudios dellílulode que se trate.

(5) Al menos el 10% de la carga lectiva "global"

7. AÑOS ACADEMICOS EN QUE SE E.STRUCTURA EL PlAN. POR CICLOS: (9)

1.o CICLO G AÑOS

- 2.° CICLO DAÑOS

8. DISTRIBUCION DE LA CARGA LECTIVA GLOBAL POR AÑO ACADEMice.

lAÑO ACADEMICO TOTAL TEORICOS PRACTiCas!CLlNlces

l fiO,S ., 17,5

2 65 " 2.

, 72,5 ~8,5 ,.LIBRE 22CONFlGURACIOH

(6) S1 o No. Es'decisiOn potestiva de la Universidad. En caso afirmativo, se consignaran los erMitas en elprecedente cuadro de distribuciOn de los crMitos de la carga lectiva global.

(7) Sí o No. Es decisiOn potestativa de la Universidad. En el primer caso se especilicara la actividad a la quese otorgan créditos por equivalencia.

(8) En su caso. se consignará ~materiastroncales", "obligatorias", "optativas". Mlrabajo fin de carrera", etc.,asi como la expresiOn del número de horas atribuido, por equivalencia, a cada crédito, y el caracter teOricoo practico de éste.

(9) Se expresara lo que corresponda según lo establecido en la directriz general segunda del R. D. dedirectrices generales propias del titulo de que se trate.

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11. ORGANIZAClON DEl PLAN DE ':ST\JDIOS

1. La Universidad deberé referirse necesariamente a los siguient€ls extremos:

al Rl:!girnen de acceso a12.0 ciclo. Aplicable sólo al caso de ef'lsel'lanzas de 2.° ciclo o a12.0ciclo 1e enseñanzas de 1.° y 2.° ciclo, teniendo en cuenta lO dispuesto en los articulas 5.°y 8.° 2 del R.o. 1497187.

b) Determinación, en su caso, de la ordenación temporal en. el aprendizaje. fijando secuen­cias entre materias o asignaturas o entre conjuntos de el! as (artIculo 9.°, 1. R.O. 1497/87),

cl Periodo de escolaridad mínimo, en su caso (artIculo 9.°. 2. 4.° R.O. 1497/87),

d) En su caso, mecanismos de convalidación y/oadaptac.iOn al nuevo plan de estudios paralos alumnos Que vinieran cursando el plan antiguo (articulo 11 R.O. 1497/87).

2. Cuadro de asignaci6n de la docencia de las materias troncales a areas de conocimiento. Secumplimentara en el supuesto al de la Nota (5) del Ane'xo 2·A.

Sf.CI'NDO Cl'nSO

Aspectos Evolutivos del Pensamiento y delLenguaje .•••• , •••••.••••••.••.•••.•••....Bases Pcdagól!icas Educación Especial •••••Bases Psico16~icas de Educación f.special.f)esarrol1o de Jlahilidades Linr.üísticas .•.Didáctica del Len~uaje•••••••••••••••••••Evaluaci6n dcl Lenguaje •••••.•••••••••••Practicum ••..••••••••••••••••••••••••••••Psicomntricidad •• ; •..••••.•••••••••••••••Psicopatología de la Audición y el l.ent~u~

je ••••••••••.•...••••.•••••••••••••••••••

TERCER Cl'rtSO

Didáctica de la Lengua (2!L)

~...'"...'"

Lc) El período de escnlari'zaeión mínimo será de tres años~) La adaptación a este Plan de Estudios des~e el Plan 1977 se hará con arrc­

~lo al si!:uiente cuadro de equivalencias:,

3. La Universidad podra Madir las aclaraciones Que estirne oportunas para acreditar el ajustedel plan de estudios a las previsiones del R.D de dirE>ctric:es gen~rales propias del titulo de Quese trate (en especial, en lo Que se refiere a la incorporaci6n al mismo de las materias ycontenidos troncales .¡de los créditos y áreas de cOI"<ocimiento correspondientes se9ún lodispuesto en dicho A. D.), así como especificar cuatQui'ar decisión o criterio sobre la organiza­ciOn de su plan de estudios Que estime relevante. Erl todo caso, estas especificaciones noconstituyen objeto de homologacion por el Consejo de Universidades.

"IAf.STRO ESPf.CIALInAn nF: "1'nleION y I.F:NGl'A.JF:

PRIMER Cl'RSO

Anatomía, Fisiología y ~curnlo~ía Len~uajc .. , ••Didáctica General ••••.•...•.••..••••••..•.••••

Idioma Extranjero ....•.•..••...••••••••••

Lengua Española .•••••••......•.•..•••••••..••••Lin~üistica••••••••.•••......•....•••.••.••••.Psicología de la f.ducación •••••••..•••..••••••

Psicolol!ía del Ocsarrollo "en F:dad Escola r ...•.Teorías e Instituciones Contemporaneas cleEducación .•.•......•.•••••••••..•.•.••••••••••

DIPLOM~no EN pnOFF.SORAnO F..G.B.

p1;m 1.977

Didác. y organizaci6n Escolar( 2 ~ C. L.' Y CH)IC'lioma Extran. 1'fOptl C.L.ell.

"Lengua y su Didác. (2'L)Lcn\Zua F:spañola l' fe.L.Cn)

Psicosociología de la f.ducación1'? (C.L.CH)Psicosociología ~~ (C.L.CH)

Pedagogía l' (C.L.eH)

~

~europsicología del Desarrollo........... -------------­Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educa-ción •....••..•.•.....••...•••••.••••••••.Organización del Centro Escolar ••••••••••

Practicum••••...•••••••••••••••••••••••••Sistenas Alternativos de Comunicaci6n ••••Sociolog!a de la Educación •••••••••••••••Tratamiento Educ.Trastronos de la Audicióny el Lenguaje •••••••••••••••••••••••••••Tratamiento Educ. de los Trastornos de laLen~ua oral y Escrita ••••••••••••••••••••

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BOE núm. 130

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Miércoles 1 junio 1994

3.1.~ La Universidad afenará, de modo expreso al comienzo de cada curso, la materia

"Doctrina Católica y su Pedagogía". Esta materia se fraccionará en tres

asignaturas de 6 créditos cada una y tendrá la consideración de "materia de libreconfiguración".

3.2.- Las asignaturas optativas son las mismas para todas las especialidades deMaestro que imparte este centro.

La Universidad afenará en función de sus disponibilidades un número suficiente

de asignaturas optativas que garantice la posibilidad de elección por parte delalumno.

El listado de optativas efectivamente ofertado tendrá una vigencia núnima de tresaños.

La Universidad establecerá el número mínimo de alumnos matriculados en unaasignatura optativa afenada para proceder a su impartici6n.

. 3.3.- El desarrollo de las materias troncales comunes a las distintas especialidades del

Título de Maestro es idéntico en todos los Planes de Estudios que imparte la

Universidad de Salamanca.

El desarrollo de las materias troncales específicas de esta especialidad, así como

el listado de las asignaturas obligatorias de Universidad es idéntico en los centrosresponsables de su impanici6n. •

17377

12551 RESOLUCION de 12 de mayo de 1994, de la Universidadde Salamanca, por la que se publica el plan de estudiosde Maestro-Especialidad de Educaci6n Primaria, de laEscuela Universitaria del Profesorado de EGB de Avila deesta' Universidad.

Aprobado por la Universidad de Salamanca el plan de estudios deMaestro-Especialidad de Educación Primaria, de conformidad con lo dis-

puesto en los artículos 24.4.b y 29 de la Ley 11/1983, de 25 de agosto,de Reforma Universitaria, y homologado por acuerdo de 28 de septiembrede 1992, de la Comisión Académica del Consejo de Universidades, a losefectos de lo dispuesto en el artículo 10.2 del Real Decreto 1497/1987,de 27 de noviembre,

Este Rectorado ha resuelto su publicación en el' «Boletín Oficial delEstadof conforme fIgUra en el anexo.

Salamanca, 12 de mayo de 1994.-El Rector, Julio Fermoso García.