INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAYOR DE YUMBO

PROYECTO PEDAGÓGICO TIT@Noviembre de 2015

I. ASPECTOS PRELIMINARESLA GRAN BIODIVERSIDAD DEL MUNICIPIO

DE YUMBO

https://www.youtube.com/watch?v=kKqmAVfrZC4

INTEGRANTES DEL PROYECTO

Esp. ALVARO AVENDAÑOEsp. UBALDO PALOMÁ

Esp. GLORIA M. AGUDELO

ORIGEN DEL PROYECTOEl proyecto transversal sobre BIODIVERSIDAD nace como una iniciativa pedagógica que busca fortalecer competencias siglo XXI en maestros y estudiantes articulando

las TIC a los procesos de enseñanza / aprendizaje. Para ellos se mueve en las siguientes líneas: Pedagogía, comunidad y tecnología.

AREAS RELACIONADAS CON EL PROYECTOCIENCIAS NATURALESMATEMÁTICASHUMANIDADES

PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PROYECTOLA GRAN BIODIVERSIDAD DEL MUNICIPIO DE

YUMBO

¿Uniformidad o diversidad?

1. ¿Qué especies han aparecido o desaparecido en el municipio de Yumbo?

2. ¿Cuáles son las causas que han ocasionado la desaparición de flora y fauna

en el Mpio de Yumbo.?3. ¿Cuál es el porcentaje del común de las

especies de flora y fauna que han desaparecido en el Mpio de Yumbo.?

1. ¿Cuáles son las especies de flora y fauna mas importantes?

2. ¿Cuáles son los factores que rompen el equilibrio en un ecosistema?

3. ¿Cómo escribir un ensayo a partir de los resultados de una investigación?

4. ¿Cómo se encuentra el porcentaje para indagar por especies desaparecidas?

5. ¿Qué incidencia ha tenido la perdida de la biodiversidad en los aspectos culturales, sociales y económicos del

municipio de Yumbo?

Identificar el estado actual de la fauna y flora en el municipio de

Yumbo.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO A partir de la pregunta esencial: ¿Diferentes o semejantes? estudiantes y docentes del proyecto inician un trabajo académico alrededor de un tema de interés como es la biodiversidad.

Para tener éxito en la construcción de conocimientos se plantean diversas actividades grupales e individuales a saber:

trabajo investigativo grupal: los estudiantes recolectan fotos, esquemas, dibujos de diversos textos e Internet, con los cuales elaboran diferentes tipos de trabajos (un afiche, cartelera, presentación o publicación de un artículo de opinión donde se muestre y referencie la diversidad del municipio de Yumbo) hacen un debate sobre la diversidad a partir de su propio conocimiento, vivencias y consultas; buscan datos sobre la biogeografía de diversas especies, tanto animales como vegetales, endémicas del valle del cauca, confeccionando un gráfico de barras u otro gráfico

estadístico que les permitan saber de especies que han desaparecido en nuestro entorno y/o especies exóticas. Trabajo individual: buscan el significado de diversos términos con herramientas apropiadas; hacen consultas en páginas web, realizan búsquedas bibliográficas; elaboran un herbario sobre plantas

medicinales, investigando sus nombres científicos y beneficios hacia el hombre; relacionan productos de la canasta familiar con su grupo taxonómico, su precio e importancia económica; etc.Este tipo de actividades y otras no referenciadas motivan al estudiante hacia la investigación, vinculan el contenido con otras áreas, por ejemplo, matemáticas y humanidades; permiten el aporte

individual en función del cumplimiento de una tarea grupal; amplían los conocimientos que tienen acerca de la biodiversidad; el alumno apreciará sobre el terreno las interrelaciones entre los seres vivos y con su medio ambiente; podrán redactar escritos sobre el tema en folletos lo que le permite al docente conocer individualmente al estudiante y si estos han alcanzado los objetivos previstos.

OBJETIVOS DEL PROYECTO1. Al final del proyecto los estudiantes mostrarán apropiación del conocimiento, competencia y habilidades propias de las ciencias naturales, de lengua castellana y matemáticas.

2. Los estudiantes desarrollarán competencias para trabajar en equipo, asumirán las tareas de manera autónoma y colaborativa y cumplirán con las diferentes actividades asignadas en los tiempos sugeridos.

3. Demostrarán buena disposición al trabajo individual y colaborativo.

4. Desarrollarán una conciencia ecológica dirigida al cuidado de su medio ambiente.

II. ANÁLISIS1.CONTEXTO DE APLICACIÓN:

-Educación Media: Grados 10-4 y 11-3 2. COMPETENCIAS QUE PROMUEVE

Del área:- Comprendo textos organizados de modo argumentativo: puntos de vista, intenciones,

tesis, argumentos, conclusiones, modos como se enlazan las ideas.- Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

- Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros y estadígrafos.

Siglo XXI:Habilidades comunicativas, pedagógicas e investigativas.

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3. Logros, beneficiarios e impacto esperado del proyecto.-Comprender textos organizados de modo argumentativo

- Analizar características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan- Ayudar a cuidar la flora y la fauna del medio ambiente en mi entorno cercano.

En primera instancia se irán a beneficiar los estudiantes de la institución de los niveles de diez y once, posteriormente tendrá que irradiarse en el resto de la comunidad del municipio de Yumbo.

Que los estudiantes de la institución educativa mayor de Yumbo y la comunidad en genera conozcan la biodiversidad de nuestro municipio, departamento y país; tomen conciencia de los problemas medio ambientales y ayuden a conservar las

especies que aún existen.

4. Novedad o innovación que aporta el proyecto.

Se desarrollan competencias teniendo en cuenta los estándares planteados por el MEN para cada una de las áreas que intervienen en el proyecto y se utiliza un

enfoque de aprendizaje basado en proyectos AbP. La recolección de información y presentación de informes individuales y/o grupales se hace mediante videos

motivacionales, presentaciones en power point, organización de información en blogger, manejo de Word, cuenta de correo electrónico, majeo de Excel.

5. Evaluación del proyecto.

Durante el proyecto se evaluará de manera periódica y continúa, se utilizará la evaluación sumatoria y formativa, considerando los saberes previos, aptitudes,

conceptos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.Se estimulará la autonomía de los educandos cuando deban desarrollar las actividades individuales y sus aportes a la hora del trabajo en equipo. Se hará un monitoreo a las diferentes tareas que deben presentar en cada sesión, se verificarán la comprensión y metacognición. Todo el proyecto y a través de las diferentes áreas que intervienen en él, busca que los estudiantes desarrollen competencias para el momento histórico en

el que están viviendo, el siglo XXI.

III. ELEMENTOS A COMPARTIR

NUEVOS APRENDIZAJES

TRABAJO EN EQUIPO

LA GRAN BIODIVERSIDAD

IV. COMPLEMENTARIOS

• Enlaces o sitios Web donde se puede visualizar el proyecto de manera más amplia.

http://glormagu.blogspot.com/ ; http://ubaldopalomar.blogspot.com/ ; http://ajmae.blogspot.com/• Correos electrónicos de contacto de los ME creadores del proyecto.upalomar0111@gmail.com, ajmae28@gmail.com, glormagu@usc.edu.co

• Recursos TIC y otros recursos, que utilizaron para la presentación e implementación del proyecto.Estándares básicos de competencias de Ciencias Naturales, Humanidades y Matemáticas.Lineamientos curriculares del MEN.Competencias ciudades y laborales MEN.http:/www.google.com/maps/www.google.com.cowww.blogger.comFase en que se encuentra el proyecto:El proyecto “LA GRAN BIODIVERSIDAD EN EL MUNICIPIO DE YUMBO” se encuentra en diferentes etapas, en el área de Ciencias Naturales se encuentra en su etapa final, en las áreas de Matemáticas y Humanidades esta en desarrollo.

GRACIAS