Facultad de Ciencias Histórico Facultad de Ciencias Histórico SocialesSociales

Sección de Post GradoSección de Post Grado

Unidad de Estudios Unidad de Estudios Segunda Especialidad:Segunda Especialidad:

Bases Teóricas para la Bases Teóricas para la integración de las TICintegración de las TIC

Las Tecnologías de la Información y Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la SociedadComunicación en la Sociedad

El ingreso de las tecnologías de la El ingreso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a la vida información y la comunicación (TIC) a la vida de todo el planeta ha generado una serie de de todo el planeta ha generado una serie de exigencias hacia el cambio. Las formas de exigencias hacia el cambio. Las formas de comunicación han evolucionado y la comunicación han evolucionado y la información nos llega en segundos de haberse información nos llega en segundos de haberse producido. Las distancias y el tiempo ya no producido. Las distancias y el tiempo ya no son una dificultad para interactuar. Por lo son una dificultad para interactuar. Por lo tanto, la actividad del maestro en el aula ya tanto, la actividad del maestro en el aula ya no puede ser la misma. Hoy en día debemos no puede ser la misma. Hoy en día debemos preparar a nuestros alumnos a desarrollar preparar a nuestros alumnos a desarrollar habilidades para el manejo de información, habilidades para el manejo de información, con el fin de comunicarse efectivamente y con el fin de comunicarse efectivamente y actuar en un mundo de transformaciones actuar en un mundo de transformaciones rápidas.rápidas.

Maestros y las TicMaestros y las TicLas TIC pueden ayudar a repetir Las TIC pueden ayudar a repetir modelos de aprendizaje tradicionales o modelos de aprendizaje tradicionales o pueden transformarlos. Todo depende pueden transformarlos. Todo depende de nuestra intencionalidad educativa, de nuestra intencionalidad educativa, de nuestra capacidad de usarlas en el de nuestra capacidad de usarlas en el momento, espacio y tiempo oportunos. momento, espacio y tiempo oportunos. Para los docentes, conocer y manejar Para los docentes, conocer y manejar las tecnologías de la información y la las tecnologías de la información y la comunicación comunicación es unan obligaciónes unan obligación; es ; es nuestra tarea saber cómo realizar la nuestra tarea saber cómo realizar la Integración curricular de las TIC en Integración curricular de las TIC en el aulael aula para realmente transformar la para realmente transformar la educación.educación.

Las Tic en la Las Tic en la EducaciónEducación

Las TIC forman ya parte de todos los aspectos Las TIC forman ya parte de todos los aspectos de nuestra sociedad. Su importancia e de nuestra sociedad. Su importancia e influencia se observan diariamente. Es más, su influencia se observan diariamente. Es más, su enorme potencial y posibilidades hacen que enorme potencial y posibilidades hacen que muchos piensen que indudablemente pueden muchos piensen que indudablemente pueden resultar beneficiosas para la educación. Sin resultar beneficiosas para la educación. Sin embargo, la proposición embargo, la proposición “a mayor tecnología, mejor educación” es discutible, por no decir es discutible, por no decir incorrecta. Hacer lo mismo en educación pero incorrecta. Hacer lo mismo en educación pero con tecnología no es la solución para nuestros con tecnología no es la solución para nuestros problemas educativos. Esto no nos garantiza problemas educativos. Esto no nos garantiza aprendizajes significativos y duraderos. Los aprendizajes significativos y duraderos. Los desafíos educativos de hoy requieren del uso de desafíos educativos de hoy requieren del uso de una diversidad de estrategias, de propuestas una diversidad de estrategias, de propuestas innovadoras que transformen la educación. Y innovadoras que transformen la educación. Y es ahí donde la participación de las tecnologías es ahí donde la participación de las tecnologías se convierte en un beneficio para el se convierte en un beneficio para el aprendizaje.aprendizaje.

Nuevas Nuevas exigenciasexigencias

Estamos viviendo en lo que se llama la Estamos viviendo en lo que se llama la Sociedad de la InformaciónSociedad de la Información. Pertenecer a . Pertenecer a ella implica en educación nuevas formas de ella implica en educación nuevas formas de enseñar y aprender, las cuales se han visto enseñar y aprender, las cuales se han visto afectadas por los cambios que se han dado en afectadas por los cambios que se han dado en estos últimos tiempos, tanto en los ámbitos estos últimos tiempos, tanto en los ámbitos social, político y cultural como tecnológico.social, político y cultural como tecnológico.

Hoy en día la revolución tecnológica Hoy en día la revolución tecnológica está haciendo que los cambios sean está haciendo que los cambios sean más rápidos en todos los campos de más rápidos en todos los campos de la vida económica y social de nuestra la vida económica y social de nuestra sociedad. Por tanto, las exigencias en sociedad. Por tanto, las exigencias en la educación son imprescindibles y la educación son imprescindibles y urgentesurgentes

Martiniano Román (2004) dice que la dice que la escuela que ha servido a la sociedad escuela que ha servido a la sociedad industrial ya no sirve a la Sociedad del industrial ya no sirve a la Sociedad del Conocimiento. Conocimiento. La escuela, expresión La escuela, expresión formal de la educación, debe dar formal de la educación, debe dar respuesta de una manera creativa y respuesta de una manera creativa y preactiva.preactiva. Negar que la revolución de Negar que la revolución de cambios está ingresando en las formas de cambios está ingresando en las formas de enseñar y aprender es no querer ver lo que enseñar y aprender es no querer ver lo que está sucediendo a nuestro alrededor. Es está sucediendo a nuestro alrededor. Es responsable de los profesionales en responsable de los profesionales en educación encontrar las formas necesarias educación encontrar las formas necesarias para poder preparar a nuestros niños y para poder preparar a nuestros niños y jóvenes a desenvolverse y actuar en una jóvenes a desenvolverse y actuar en una Sociedad del Conocimiento.Sociedad del Conocimiento.

Celso Antunes (2002),Celso Antunes (2002), dice que la escuela dice que la escuela debe enseñar al alumno a aprender a debe enseñar al alumno a aprender a pensar, a reflexionar, a investigar, a que pensar, a reflexionar, a investigar, a que pueda autoevaluarse y sea capa de convivir pueda autoevaluarse y sea capa de convivir e interactuar con otros. Concordamos con e interactuar con otros. Concordamos con él cuando manifiesta que la nueva tarea de él cuando manifiesta que la nueva tarea de la educación es hacer que los alumnos la educación es hacer que los alumnos adquieran, además de los contenidos adquieran, además de los contenidos curriculares, algunas capacidades curriculares, algunas capacidades específicas para toda la vida, como son el específicas para toda la vida, como son el saber pensar, saber hablar, saber oír, saber saber pensar, saber hablar, saber oír, saber ver, saber hacer. Estos son los saberes que ver, saber hacer. Estos son los saberes que les permiten actuar en la Sociedad del les permiten actuar en la Sociedad del Conocimiento.Conocimiento.

¿Qué podemos hacer para ¿Qué podemos hacer para poder realizar una verdadera y poder realizar una verdadera y

significativa integración significativa integración curricular de las Tic?curricular de las Tic?

Respondiendo:Respondiendo: Generar primero las bases en el sistema Generar primero las bases en el sistema

educativo, tenemos que conocer muy bien educativo, tenemos que conocer muy bien los cimientos, hay que tener primero las los cimientos, hay que tener primero las teorías sobre el proceso de enseñanza teorías sobre el proceso de enseñanza aprendizaje.aprendizaje.

Desde la Teoría nos vamos a la didáctica y Desde la Teoría nos vamos a la didáctica y después a la metodología( que es la después a la metodología( que es la aplicación de la teoría + la didáctica)aplicación de la teoría + la didáctica)

La base es la teoría de ahí surgen los La base es la teoría de ahí surgen los principios del uso de las TIC.principios del uso de las TIC.

Teorías de Aprendizaje

Principios para aprender con TIC

Tics

Metodologías apropiadas

Acto de reflexión: Acto de reflexión:

¿Cuáles son los estándares ¿Cuáles son los estándares en competencias en Tic para en competencias en Tic para

docentes? docentes?

… … investigamos en la redinvestigamos en la red

Acercándonos a la Acercándonos a la integración de las Ticintegración de las Tic

¿Cuáles son los principios ¿Cuáles son los principios para el desarrollo de buenas para el desarrollo de buenas

prácticas pedagógicas con Tic prácticas pedagógicas con Tic en el aula?en el aula?

BASES BASES TEORICASTEORICAS

Teoría ConstructivistaTeoría Constructivista.-.- Constructivismo una Constructivismo una epistemología, una teoría del conocimiento.epistemología, una teoría del conocimiento.

Como figuras claves del construccionismo podemos Como figuras claves del construccionismo podemos citar a citar a Jean Jean PiagetPiaget y a y a Lev Lev VygostkyVygostky. .

PiagetPiaget se centra en cómo se construye el se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, medio. Por el contrario, Vigostky Vigostky se centra en cómo el medio social permite se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. La instrucción del una reconstrucción interna. La instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductualpsicología conductual, donde se especifican los , donde se especifican los mecanismos conductuales para programar la mecanismos conductuales para programar la enseñanza de conocimiento. enseñanza de conocimiento.

Principales Exponentes de Principales Exponentes de la Teoría Constructivistala Teoría Constructivista

1.- Jean Piaget1.- Jean Piaget

2.- Lev Seminovich 2.- Lev Seminovich VigostkyVigostky

3.- Jerome 3.- Jerome BrunerBruner

4.- David 4.- David AusbelAusbel

5.- Joseph 5.- Joseph NovackNovack

Investigadores que aportan Investigadores que aportan acerca de las TICacerca de las TIC

Martiniano Martiniano Román (2004)Román (2004)

Celso Antúnez Celso Antúnez (2002)(2002)

Gallego (2002)Gallego (2002) Jones (1997)Jones (1997) Monereo (2005)Monereo (2005) Salinas (1997)Salinas (1997)

Bartolome Bartolome (2000)(2000)

Persenound Persenound (2002)(2002)

Quintana (2000)Quintana (2000) César Coll César Coll

(2007)(2007) Sánchez (2000)Sánchez (2000)

Integración Curricular de Integración Curricular de las TIClas TIC

Teorías de Aprendizaje

Principios para aprender con TIC

Tics

Metodologías apropiadas

Metacognición

Aprendizaje Significativo

Constructivismo

TICs (Tecnologías)

Aprendizaje Colaborativo

Proyectos colaborativos Telemáticos

Tareas en línea desde aula virtual

Aprendizaje x Proyectos

Uso de Módulos y de software Educativo

La webquest

Uso de portales y sitios Web