MAESTRÍA MAESTRÍA EN EDUCACIÓNEN EDUCACIÓN SUPERIOR SUPERIOR

Módulo: Bases Psicopedagógicas Módulo: Bases Psicopedagógicas de la Educaciónde la Educación

MSc. Betty Carlo de OlivarMSc. Betty Carlo de Olivar

Santa Cruz, septiembre Santa Cruz, septiembre 20152015

PARA REFLEXIONARPARA REFLEXIONAR

POR LA FORMA COMO AQUÍ SE ENSEÑA NO ES SORPRENDENTE QUE NUESTROS ESTUDIANTES NO SEAN MÁS HÁBILES Y CAPACES, SINO QUE SÓLO SEAN MÁS INSTRUIDOS”.

(MICHAEL DE MONTAIGE)

ESTUDIANTE SUJETO ESTUDIANTE SUJETO ACTIVOACTIVO

SI ME LO DICES, LO OLVIDARÉ

SI ME LO MUESTRAS, QUIZAS LO RECUERDE

SI ME HACES PARTICIPE, LO COMPRENDERÉ

CANALES DE APRENDIZAJELEER 10%OIR 20%VER 30%VER Y OIR 70%UNO MISMO EXPONE 80%UNO MISMO EXPERIMENTA 90%

EL NUEVO APRENDIZAJEEL NUEVO APRENDIZAJEReduce el rol tradicional dominante

del profesor (orientador, organizador y asesor del aprendizaje)

Trabajo activo constructivo de los estudiantes (tareas complejas, solución de problemas, experimentos, juegos, búsqueda de información, debates, ponencias, consultas a expertos, entrevistas, juego de roles, proyectos, presentaciones, etc.)

COMPETENCIAS: técnicas, manejo del conocimiento, sociales, democrática.

El Hecho Educativo – Proceso de Enseñanza El Hecho Educativo – Proceso de Enseñanza AprendizajeAprendizaje

El Hecho Educativo tiene que ver con la existencia del hombre mismo, por ello es inmemorial, se

origina cuando el propio hombre puede experimentar por sí mismo y genera un cambio de

conducta a partir del cual es necesario preservar en la memoria humana a fin de sobrevivir.

Ésta memoria llevada a través de la tradición oral pasará de generación en generación hasta ser

registrada de manera escrita y hallada en la Historia de la humanidad.

Finalmente, el que aprendía se hacía educador de aquél que empezaba a aprender, y lo que le

comunicaba era todo aquello que le era útil para su supervivencia, es decir, el saber de su experiencia.

EL EDUCADOR NECESITA SER EDUCADO

Agentes del PEAAgentes del PEA

SABER

EDUCADOR EDUCANDO

Formas de relación entre los agentes del Hecho Formas de relación entre los agentes del Hecho Educativo durante el Acto de la EnseñanzaEducativo durante el Acto de la Enseñanza

SABER

Instrucción Aprendizaje

EDUCADOR EDUCANDO

Animación

La Educación Educación posee un carácter social que es muy importante entender, pues de acuerdo a ello genera

formas de comportamiento social propias de acuerdo a las relaciones establecidas entre los agentes del

Hecho Educativo.

TIPOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Se dice que hay una Educación TradicionalistaEducación Tradicionalista cuando el Saber determina lo que el Educador debe

enseñar.

Se dice que hay una Educación AutoritariaEducación Autoritaria cuando el Educador determina lo que del Saber se debe

enseñar.

Se dice que hay una Educación DemocráticaEducación Democrática cuando el Saber esta determinado por lo que el Educando

desea a aprender.

Se dice que hay una Educación SocializanteEducación Socializante cuando el Educando esta determinado por lo que del Saber va a

aprender.

Formas de generación de enseñanza mediante la Formas de generación de enseñanza mediante la preponderancia de dos de los agentes del PEApreponderancia de dos de los agentes del PEA

SABER

Tradicional Democrática

EDUCADOR EDUCANDO

Autoritaria Socializante

Finalmente, la EducaciónEducación como proceso de enseñanza y creación de aprendizajes a fin de modificar la conducta humana de quienes se

denominan Educador y Educando, ha creado un vínculo entre la Pedagogía y la Psicología,

conocimientos ambos, que intentan entender la relación humana del conocimiento.

La Psico-Pedagogía ha generado varias teorías de acuerdo a serias corrientes del pensamiento universal y su construcción ha sido objeto de

múltiples investigadores.

El Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo son hoy en día las corrientes de

pensamiento que se discuten y se llevan a la práctica en la Educación Formal. Todas ellas

generan un particular interés sobre el propósito de la Educación y sus principios epistémicos.

De la misma manera, estas corrientes epistémicas generan teorías y estrategias de aprendizaje que

se convierten en Modelos Educativos.

Los Modelos EducativosModelos Educativos están basados en corrientes de pensamiento y teorías que abordan distintos

paradigmas. De esta manera, cada Modelo posee su propio

paradigma, que versa sobre la Educación y sobre el mismo proceso enseñanza-aprendizaje.

Para cada Modelo existe un interés distinto por las acciones y el grado de importancia, que poseen cada

uno de los agentes que determinan el Hecho Educativo.

Existen varios Modelos Educativos, pero particularmente podemos determinar seis:

1.- Modelo Educativo Conductista (Skinner)2.- Modelo Educativo Cognitivo (Ausubel)3.- Modelo Educativo Humanista (Rogers)4.- Modelo Educativo Constructivista Cognitivo (Piaget)5.- Modelo Educativo Constructivista Social (Vigotsky)6.- Modelo Educativo Comunitario Productivo (Ley 070)